第一篇：加強校園文化建設，努力創建和諧校園（關于整合后XX中學校園文化建設的構想）

內容摘要：校園文化承擔著課堂教學無法替代的價值功能，體現了學校內涵發展的精神底蘊。本文就試圖以校園文化的功能、目標為前提，從校園精神文化、校園物質文化、校園制度文化等方面來闡述我校校園文化建設的構想。

加強校園自然環境的規劃與布局，建設有利于師生身心健康發展的校園文化，是學校教育的一項基礎建設，是全面貫徹教育方針、深入實施素質教育的現實需要。著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”，簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推動著社會主流文化的生成和發展。加強校園文化建設，是適應形勢發展的一項重要舉措。

一、校園文化建設的內涵

校園文化有著豐富的內涵和寬廣的外延，主要包括三個層面：一是觀念，如師生的價值觀念、行為模式、道德規范、校風傳統等；二是制度，包括學校規章、管理機構、師生常規要求等；三是物化形式，指學校建筑、環境布置、教育設施等。概而言之，是教師文化、學生文化、課程文化、學校物質文化和制度文化的綜合體，具有非強制性、潛在規范性、影響持久性等三個主要特征，在學校教育教學中發揮著認識、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。在校園文化建設的中，我們要學會從文化的角度來審視，以研究的態度來操作，既要加強物質文化的建設，更要加強精神文化的提高。

二、我校校園文化建設的目標

我校從實際出發，提出了校園文化建設的規劃和目標，同時，召開教職工代表大會、學生大會和家長會，使廣大師生和學生家長明確了優美校園環境的作用，使之積極支持學校的校園文化建設。同時，我校堅持高品位、深層次、求實效的原則，提出了校園文化建設的具體目標。

1、突出環境育人功能，創設優美的自然環境。

“蓬生叢中，不扶自植”，優美的校園自然環境對學生良好品格的形成具有潛移默化默化的影響。為此，我校十分重視環境建設，認真做好校園的綠化美化工作，對學校建設和其它附屬設施定期維護、粉刷，做到景點設置精心自然，校舍建筑美觀別致，總體上達到平、凈、齊、綠、美的要求，提高了校園景觀的文化品位，營造了濃厚的人文氛圍。主要包括：

一是加強校舍建設，維護好附屬設施。建立了校產定期維修制度，安排專人，加強對校舍的維護和整修。定期油漆粉刷，確保普通教室和專用教室功能齊全，堅固耐用，美觀大方。對一些使用時間較長、室內墻皮脫落的辦公室和教學用房、一些蒙頭垢面、陳舊破碎的附屬設施，采取措施及時改善。室內桌椅、門窗、插座、照明、電教器材等配套設施齊全完備，合理使用，并教育師生做好維護工作。

二是加強綠化美化和環境整理。我校從實際出發，充分考慮學校的現實情況和周邊環境，在校園內適當設置了綠地、花壇，栽種了雪松、桂花、香樟、女楨、小葉楊等，并利用校園空地建立了植物園，學生自己動手栽種花草美化校園。學校計劃建設校園文化長廊，將校園樹林改造為學生讀書公園，并在讀書公園里修建了三尊名人雕塑。充分發揮學生自主管理和自我服務能力，做好校園清潔工作，努力達到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校舍，校園內無衛生死角。

三是進一步完善校園設施，建設好教育陣地。完善了老校園的學生閱覽室、多功能教室，在新校園修建了兩幅大型浮雕（文明之光和科學之星），并購置了一批雙語牌布置校園，同時，學校整合后重新確立了校風、校訓、教風、學風、辦學思想和辦學目標等。通過隱性教育環境的暗示和潛移默化作用，不斷規范師生行為，提高師生人文素養。

四是綜合整治周邊環境。學校是培養人才的重要陣地，但它不是真空地帶。我們清醒地認識到，不論是校內小環境，還是校外大環境，都存在著不利于青少年健康成長的因素，特別是黃、賭、毒及腐敗現象和社會治安問題。為此，我校自覺加強學校內外部環境的建設，努力凈化校園環境、抵制消極思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。并積極爭取當地政府的支持，聯合有關部門加強綜合整治，清除學校200米以內的商業攤點和音像書店及其它影響學校教育秩序的娛樂場所，下決心治理好學校內部和周邊環境，努力為師生創設一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學校整體環境上的清凈幽雅。

2、營造濃厚的人文氛圍，優化校園教育環境。

一是加強理想信念教育，強化師生政治信仰。學校的根本任務是育人。校園文化建設要體現黨和國家的教育方針，緊緊圍繞培養合格人才這個根本任務展開，一切著眼于“人的發展”。為此，我校加強政治理論課教學，及時地開展形勢教育活動，分析形勢、講解政策、透視國內外政治熱點問題，逐步培養師生關心時事、關心政治、明辨是非的政治意識；借助政治節日、紀念日等有利時機，開展各種紀念活動，引導師生撫今追昔，聆聽歷史旋律、了解社會發展；加強黨政工團組織建設，創建了校刊《晨曦》，利用班會、、國旗下講話、社會實踐活動等形式，強化師生的政治信仰，營造良好的政治文化氛圍，幫助師生解決政治文化上的偏差，提高思想政治素質。

二是大力宣揚民族優秀文化。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確規定，要“建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”。民族優秀的傳統文化對培養學生的基礎道德和人文品質，具有重要的教育作用。我校遵照學生身心發展的規律，通過讀書活動、美文背誦比賽、專題講座、辯論會等形式，培養學生的民族意識、民族自信心、自重感，以及熱愛民族優秀文化、熱愛社會主義祖國的感情。

三是加強學風、教風建設。《教育改革和發展綱要》指出，“要建設健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。我校除了在適當位置設置體現學風、教風、校風標牌以外，還組織各種形式的討論學習活動，使師生真正明確其基本內涵，并通過強化管理，使之內化為全體師生的自覺行動。在學校范圍內，大力倡導刻苦讀書、嚴謹治學、勤于實踐的良好風氣，宣揚本校的優良傳統，促進勤奮好學風氣的形成和發展，積極塑造學校教書育人、教師為人師表、學生文明守紀的良好形象。

四是健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統與時代精神的統一，是師生員工活動的準則，是教育教學工作得以正常有序進行的重要保證。我校堅持以人為本的管理理念，重視發揮師生的主體作用，兩校整合后，重新制定了教師、學生管理常規，建立健全教學、教研、學生管理等規章制度。重視民主管理，建立了教代會制度和校務公開制度，設置校長信箱，暢通師生傾訴渠道。重視學校管理工作的過程評價和終結評價相結合，規范師生校園行為，使人人爭做校園文明使者。

3、積極開展教育活動，樹立和形成學校校園精神。

我校在校園文化建設的過程中，盡量發掘學校的人力、財力、物力，大力開展豐富多彩、積極向上的體育、藝術和娛樂活動和主題明確的教育活動，利用學生喜聞樂見的內容和形式，創造一種健康的文化環境，吸引學生廣泛參與。通過正確的導向，把學生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養，增強對社會文化的辨析能力。主要包括以下內容：

一是開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍。活動是文化的載體，校園文化的主旨只有通過活動才能充分體現出來。我校定期組織讀書實踐教育活動，舉辦美文背誦比賽、創建了《晨曦》文學社、，舉辦校運會、開展文明寢室、文明班級等評選活動，提高師生審美水平，凈化校園文化內容，成立了心理健康咨詢中心，加強學生心理健康指導，防止非理性文化傾向的負面影響。堅持開學、放假、畢業舉行典禮，定期組織表彰、授獎、宣誓儀式并形成傳統，積極創建和諧的人文環境、優雅的教學環境。

二是樹立校園精神，創設良好的心理環境。校園精神是校園文化的靈魂，是學校師生共創和認同的文化價值的表現，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。樹立全員共識的價值觀念并非一朝一夕之功，必須經過長期的努力，才可能“組織起隊伍、形成為風氣、沉積為傳統”，然后體現為全體師生的自覺行動。因此，我校注意發現、培養師生中的先進分子和骨干力量，充分發揮他們示范帶動作用，做到“培養一個、帶動一片”。學校領導帶頭從自我做(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)起，嚴于律己，作風嚴謹，團結務實，重視培養師生的責任感、歸屬感和集體榮譽感，積極創設良好的輿論環境、健康的心理環境，培養學校的爭先意識、教師的敬業意識、學生的文明意識。

良好的教學秩序、校風、學風可進一步端正學生的學習態度，調動學生自我發展的內在動力與教師的主觀能動性、積極性，促進師生之間形成團結向上的精神。教師的事業心換來學生的自信心和成功感。學生的成功又使教師的成就感得到滿足，形成良性循環。

俗語說：十年樹木，百年樹人。相信在各方面的共同努力下，我校校園文化將進一步發展完善。使全體師生在美的環境里求真、立善、創美，整體素質得到充分和諧發展，從而推動學校教育教學質量穩步上升。

第二篇：加強校園文化建設努力構建和諧校園

加強校園文化建設努力構建和諧校園

揭陽市衛生學校楊偉鵬

摘要：校園文化建設是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現。建設校園文化與構建和諧校園相輔相成，密不可分。本文從校園文化建設涉及的環境文化、制度文化、活動文化、精神文化等角度談構建和諧校園的幾點淺見。

關鍵詞：校園文化，建設，和諧校園

所謂校園文化，是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以物質環境和多形式活動為載體的文化交流和文化滲透，具有時代特征的一種群體文化現象，它是學校在建設和發展過程中創造和積累的物質財富和精神財富的總稱，也是一所學校辦學水平和文明程度的重要反映，“出發點和落腳點都是為了學生”。校園文化具有凝聚力、滲透力、約束力和親和力，它就象物理學上的“場”具有巨大的能量，對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的獨特魅力。校園文化建設只有遵循教育性、知識性、藝術性的原則，努力做到以環境文化為載體，以活動文化為形式，以制度文化為保障，采用體系化、全方位的教育活動，培育校園精神，構建和諧校園，促進學生全面發展。下面就如何加強校園文化建設，有效發揮校園文化建設的育人功能，努力構建和諧校園，談幾點淺見。

一、環境文化，潤物細無聲

蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個優美的校園環境能純潔師生的心靈，陶冶師生的情操，具有催人向上的教育力量。良好的人文環境能凈化師生的心靈，改善師生的心志，陶冶師生的情操。環境文化追求的是立足實際，因地制宜，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的載體，正如陶行知先生所言“一草一木皆傳情”，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育，不露教育痕跡，潤物于無聲之中。

首先，學校要結合實際，注重突出教育主題，加強內涵建設，提升育人內涵，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，既要有整體的統籌安排，又要有局部 1的精雕細刻，要根據實際合理規劃好教學區、生活區、運動區，并根據各功能區的作用和特點設置文化主題。要盡可能地讓學校可綠化地得到綠化，使校園一年四季綠樹婆娑、花團錦簇，使廣大師生參與其中，學在其中，樂在其中，受到美的熏陶和心靈的凈化。

其次，合理利用公共活動場所，加強內涵建設。如可利用校道兩旁，設計成文化長廊，集中展示學校的辦學成果和師生的精神風采，張掛學校全景圖，校訓、校微、校歌等標志，讓師生們在這里接受教育，體驗成功，分享快樂，有效地增強了校園文化建設的吸引力和感染力，增強了學校的凝聚力和號召力。

再次，是要重視班級文化建設。班級文化是校園文化的重要組成部分，優秀的班級文化是班集體積極向上的內在力，有利于營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，促進班級管理。班級文化建設要有計劃，要以教室環境布置為載體，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。如學校可組織開展班級形象設計大賽，并實行量化評比，內容包括教室環境衛生狀況，學習欄、宣傳欄、黑板報、圖書角、文化角、綠化角等的布設，班級制度的建設，班級特色的設計等等，激發師生的參與熱情，學生在班級文化活動中充分發揮了主體作用，顯示個人的志趣和才能，培養了創造精神和實踐能力；在實現班級目標的過程中，學生懂得了合作，理解了團隊精神，形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班級文化建設為師生創設了具有精神的、文化的、心理的和諧氛圍，形成了良好的教育情境，師生之間相互尊重、平等相待、情感交融。教師的品格、旗幟、文化素養影響著學生，學生的朝氣、熱情、積極進取也感染著教師，由此建立起民主、平等的新型師生關系，為學生的健康成長營造了優良的文化環境。

二、制度文化，習慣如自然

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，如果把校園文化建設比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設是外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂，運用得好能極大地調動積極性、促進工作；運用不好則會適得其反，產生消極作用，制約學校的發展。所以，實行制度管理要與人本管理相結合，不能只是控制人、約束人，而且還要能促進人、激勵人，將制度約束與人文關懷和諧結合起來，達到“規矩”與“方圓”地有機統一效果。

首先要求領導班子要率先垂范，帶頭執行。所謂律人先律己，身正不令而行。領導班子只有本著服務師生的理念身先士卒，才能維護制度的剛性和管理的權威性，師生也才會真正信服。

其次，在完善制度管理方面一定要發揮師生的主人翁作用，要始終堅持原則性與靈活性相結合的指導思想，以尊重為前提，多一些理解支持，少一些簡單粗暴；多一些表揚鼓勵，少一些批評指責；多一些關心幫助，少一些威逼命令。要努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支樂觀向上、同心協力的隊伍。只有這樣，制度才能跳出紙張，轉化為無形的感染力、凝聚力和控制力。也只有這樣，制度才能真正內化為師生的自主活動，真正讓師生產生自覺認同并形成習慣。

再次，加強學生管理是制度文化建設的重要組成部分。學生是被管理者，同時又是自我管理者。一方面，學生自我管理的內容受學校各項管理制度的影響，另一方面學校制度的科學性與可操作性直接影響學生自我管理的執行水平。學校制度應為學生自我管理提供一定的空間，教師尤其是班主任的民主性則給學生的自我管理提供了可能。因此，學校制度文化建設中的管理制度必須是學生能夠接受的制度文化，能夠滲透到各科教學之中，體現在學校各項教育活動之中，要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，根據不同學段學生身心成長的特點和接受能力，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，進一步增強校園文化建設的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

三、活動文化，校園變樂園

活動是校園文化的血脈，它讓校園文化得以延續和發展。豐富多彩的活動不僅為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且能使學校充滿生機和活力，讓校園成為師生共同向往的樂園，使每一名學生都進得來、留得住、學得歡。

首先學校要創設以“校園情結”為主題的文化活動項目，多開展有特色文化的系列教育活動，培養學生熱愛學校的深厚感情，讓學生畢業后對曾經生活過的校園有一份美好的回憶。要本著面向每一個學生的原則，開展愛校榮校教育、感恩教育、校園文明禮儀教育和知、情、意、行教育，培養學生的校園情結。如在開展感恩教育活動中，要堅持貼近學生實際，注意培養學生的感恩之心，使學生

繼承和弘揚中華民族傳統美德，時刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，學會孝敬父母、尊敬師長、關愛他人。我們還可以以黑板報的評比、征文比賽、演講比賽等為活動載體把“感恩”的意識滲透到日常生活中去，有計劃有步驟地積極開展“倡導感恩，美化心靈”和“倡導感恩，強化責任”等為主題的德育主題活動，著力提升學生的思想品質和行為習慣。

其次，學校要面向全校每一個學生，搞活校園學生社團文化建設。我校大部分學生是遠離家鄉求學的，平時很少回家，業余時間大多在校園內度過，而學校、班級、社團組織的活動有限，且一些活動不能吸引更多的學生參加，缺乏吸引力和感召力。不少學生業余生活單調，靠上網消磨時間，網絡對學生的影響日益增大。沉溺于網絡，學生會愈加不愿意也不善于與他人溝通和交流，以致更加遠離業余文化活動，而且網上信息內容良莠不齊，有相當數量的不健康網頁或網站，對學生的健康成長造成極大危害。因此，學校要積極開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的學生社團活動，鼓勵學生自主選擇、報名參與，擴大求知領域，豐富內心世界，培養興趣愛好。學生開展社團活動，要做到定計劃，并階段性舉行成果展示，給學生搭建表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，充分展現學生個性風采，提升學生綜合素質，同時也弘揚校園正氣，增強了學校的吸引力，使學校真正成為學生的樂園，有力地促進學校的和諧發展。

四、精神文化，引領新氣象

校園精神簡言之就是一個學校的育人理念和辦學宗旨，是一個學校辦學的靈魂，沒有了它，學校就像無本之木，無源之水，失去了動力和靈氣。校園精神不是一句口號，也不是掛在教學樓頂端的一句標語，它是一所學校長期累積、逐步提煉、不斷深化的內在力，能夠深深地刻烙在全校師生的心中，起著重要的引領作用。

校園精神，它也是一所學校教風、學風、校風的集中反映。所以，培育校園精神，教師是重要的主力軍，教師思想的高度直接決定了校園精神的深度。首先，教師一定是要對教育事業充滿熱愛的，他們的愛體現在具體的管理工作中，體現在教學上，體現在師生的交流中。他們的愛只有一個目的，那就是給學生帶去永留心中的溫馨，讓學生不斷地進步、不斷地成長。其次，教師還一定是博學的，他們的博學，緣于終身學習的理念，緣于響應胡錦濤總書記所要求的“靜下

心來教書，潛下心來育人。”

培育校園精神，還應當鼓勵學生樂觀向上、公平競爭；幫人所需，學會感恩，加強責任感教育。提倡同學間互幫互學，共同進步。生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，相互提醒；思想上互相交流，共同提高。學生如果能夠在這種團結友愛、互相尊重、共同進步的氛圍中健康成長，校園里清新向上的優良校風自然而然也就形成了。

校園精神的培育，其實也就是教風、學風、校風的培育。一所學校，如果能夠做到教風好、學風正、校風優良，那么，它的精神文化也就能夠不斷鞏固和發展，并能夠時時散發出無窮的魅力，引領著全校師生向著更高、更好的方向邁進。

第三篇：加強校園文化建設之構想

關于加強校園文化建設之構想

一、指導思想

堅持以黨的教育方針為指導，以素質拓展為宗旨，以優良校風、學風培養為核心，進學生全面發展為目的；堅持校園文化建設與教學工作相結合，與德育工作相結合，與新課程改革相與培養學生良好行為習慣相結合。

通過加強校園文化建設，努力構建具有我校校園文化。以幽雅的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的學風帶動和促進富有特色的和諧校園建設，促進學生的全面發展。

二、總體目標

校園文化建設要以社會主義價值體系為導向，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長，在二十年校慶之際出一點成果。

三、工作原則

1.教育性：

唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，促進師生思想道德素質、科學文化素質體心理素質的全面發展。

2.創新性：

創新校園文化建設的方法和途徑，豐富校園文化建設的內容和形式，在傳統中挖掘新在繼承中發展創新，通過校園文化建設培養師生崇尚科學、追求卓越的創新精神和創造能力。

3.高雅性：

堅持“立足現實，著眼未來，突出‘三高’（高起點、高素質、高效益）”的工作思路力提升校園文化品味，爭創校園文化精品，彰顯特色，打造學校品牌。

4.整體性：

校園文化建設要堅持整體規劃、分步實施、協調發展的原則，使校園顯性文化和隱性物質文化與精神文化、靜態文化與動態文化相輔相成，有機結合，以發揮綜合功能和整體育人效應。

5.廣泛性：

充分挖掘與采用師生喜聞樂見的活動內容和形式，調動廣大師生積極參與校園文化活在活動中接受教育，增長才干，培養師生的個性特長和能力。

四、主要內容

校園文化建設是一項系統工程，主要包括校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面。這是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和感染染作用。

1.加強校園環境文化建設。

校園環境文化主要包括校園建筑、校園活動場所和教學設施設備等內它們既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。

校園物質文化建設品位要高，要根據的特點和時代的要求，科學規劃，合理布局。在建設規范化、標準化的基礎上，努力形成自己的特色從學校自然環境和 1

條件出發，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環境的建設，利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的要努力辦好學校廣播室、學校網站、宣傳欄、閱報欄等校園文化設施，不斷完善圖書室、閱覽室、校絡等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和宿舍文化，為學生提個相互學習和交流的平臺。

2.努力培育校園精神文化。

校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的最高校園精神文化集中體現在優良校風、學風、班風、教風的培養上。通過豐富多彩的活動載體和其他物質載體，努力營造團結和諧、勤奮守紀、求實創校園精神，增強師生的凝聚力、向心力和自豪感。

3.建設有利于師生健康成長的校園制度文化。

學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。學校要建立健全科學的管理制度，做到依法治校，依法執教，按章辦體現公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規范化建設，體現以人為本的辦學理要積極實施廉政文化進校園活動，加強學校黨風廉政建設。要通過規范化的制度、民主化的管理、科的決策，促進廣大師生良好行為習慣的養成，培養師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

4.開展豐富多彩的校園文化活動。

按照師生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多校園文化活動。活動形式要體現高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結合，突出學生的主體性性；活動內容要體現實踐性、教育性，有利于培養和提高學生的綜合素質，有利于培養學生科學的世人生觀、價值觀，有利于培養學生良好的校風、學風、班風，有利于體現校園精神文化的內涵和實質充分利用重大節日、紀念日開展主題教育；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分利用校外德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對進行革命傳統教育和人生理想教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強又增強對同學、對集體的情感。學校要關心和支持學校團委工作，并積極創造條件，發揮共青團、學在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學校科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組、學生團隊并積極開展活動，活躍校園文化生活。

五、具體要求

1.校園環境建設

（1）物化環境

目標：校園規劃合理，硬件設施完備，環境和諧優美，富有學校特色。具體要求：

①搞好校園環境的綠化、美化、凈化、亮化工作，適當設置景點，做到點面結合、整潔有序、自然美。春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠，使校園成為工作、學習、生活的理想場所。

②落實校園環境管理目標責任制，無論是公共設施、校園衛生，還是花草樹木，要有明確的管理

（2）人文環境

目標：充分體現育人理念和人文精神，精心設計，協調和諧，有效育人。具體要求：

①適當設置人文景觀。

②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育、新課程改革、良好

行為習慣養成教育。名言警句語錄牌和匾牌設置恰當，形成走廊文化；布置美化教室等，為師生營造整潔舒適、健康有趣、文明向上的教室文化。

③修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等并充分加以利用。

④設置人性化的音樂鈴聲和溫馨的提示語，營造輕松愉悅的工作學習環境。⑤在學校教學樓、實驗樓等顯目位置張貼、懸掛名人畫像。

⑥辦好黑板報、廣播室及校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。⑦充分挖掘校風、學風、教風、校歌、校徽的教育內涵和人文精神。⑧充分發揮校史展室、師生書畫展室的育人功能。

⑨定期更換教室提示語，使其成為富有特色的年級文化。

2.思想道德建設

（1）校風校紀建設

目標：堅持“繼承、發展、創新”的原則，進一步規范辦學行為，努力形成優良的校風、學風、創一流名校，育高素質人才。

具體要求：

①加強干部職工作風紀律教育。學校領導班子要堅持實事求是、務實創新，轉變工作作風，提高效率，努力做到規范化管理、民主化管理和科學化管理，創一流業績，辦一流名校。教職工隊伍建設師德教育為核心，培養廣大教職工良好的職業道德和務實的工作作風，嚴于律已，為人師表，對事業心，對學生有愛心，對同事有誠心，努力建設一支名優教師群體。

②加強對學生作風紀律教育。教育學生明確學習目的，端正學習態度，遵守學校紀律，遵守社會維護公共秩序，杜絕遲到、早退、曠課和其他違紀行為；樹文明新風；設立文明監督崗，教育學生學會自我管理、自我教育、自我約束、自我評 加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣，在和諧的環境中學會認知，學會做人，學會學會生存；努力踐行新課改理念，全力培養學生的創新精神、創新品質和創新能力。

③進一步建立健全各項管理規章制度，加強監督檢查和考核、評比工作。在師生中繼續開展“創差”活動，堅持正面引導，培養先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比學趕幫超的良好局面。

（2）道德規范建設

目標：弘揚中華民族傳統美德，努力培養學生良好的行為習慣，做到舉止文明，遵守公德，惜時品學兼優。

具體目標：

①進一步貫徹落實《中學生日常行為規范》，教育學生講文明、講禮貌，培養學生良好的人文素質和外在形象。

②對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約教育，教育學生熱愛學校、愛護公物，講究衛生，樹立良好的風尚。

③教育學生共同培育良好的學習秩序、生活秩序、交通秩序，保持校園安靜有序。④充分發揮德育基地的育人功能，通過走出去、請進來等方法，加強對學生的思想道德教育。

⑤加強對學生的心理健康教育，辦好心理輔導室，構建心理輔導網絡，培養學生健康的心理品質

⑥充分發揮思想政治課在對學生思想道德教育中的主渠道作用，其他學科在教學中要積極滲透德育內容在潛移默化中教育學生。

⑦積極開展社會實踐活動，在實踐中增長學生才干，培育優良品質。⑧組織開展好一年一度的初

一、初二社會實踐工作。

⑨加強班主任隊伍建設，建立一支作風過硬、業務精良的德育工作隊伍，并從人

力、財力、物力證學校德育工作的順利進行。

3.文化活動建設

目標：堅持娛樂性與教育性相結合，趣味性與益智性相結合，寓教于樂之中，通過生動活潑的文動，有聲有色的第二課堂活動等，培育異彩紛呈、百花齊放的校園文化生活。

具體要求：

①堅持每天一小時陽光體育活動，增強師生體質，促進師生身心健康。②積極舉辦各類文體活動，活躍校園課余文化生活。

③舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報比賽、學術講座、科技創新大賽、才藝展示、歌詠比賽、綜藝晚會、辯論賽、英語口語大賽等活動，繁榮校園文化。

④辦好校園網站和廣播室，使其成為繁榮校園文化的有效載體。

⑤組織觀看優秀影視劇、閱讀優秀文學作品，培養學生良好的道德情操，拓寬學生的知識視野。

⑥繼續辦好校園文化美育節、運動會。

⑦堅持倡導在學生中多樣性文體活動，以促進班級文化。

健康發展。

⑧學校要積極創造條件，挖掘潛能，為學校文化活動的開展提供強有力的保障。

六、方法措施

1.統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是全面實施素質教育的有效是全面提高教育質量的有效形式，是學校精神文明建設的重要內容，也是新課程改革的重要組成部分于大力提升辦學品味、培育學校人文精神，促進學校內涵發展具有重要作用。因此，廣大師生一定要對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想和行動自覺統一到校園文化建設上來。

2.以人為本，充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用。師生是學校的主體，校園文化是師生學習、工作及生活的一種精神氛圍和物質環境，良好的校園文化對廣大師生員工的陶冶、引導和塑造移默化的，因此，要引導全體師生積極參與其中，充分發揮他們的積極性、創造性，務求達到良好的效果。

3.制訂學校校園文化建設工作歷，明確目標任務和職責，使校園文化建設有章可循，具有可操作性。

4.學校要投入一定的人力、財力和物力，確保校園文化建設的順利進行。

5.加強領導，明確職責。學校成立由校長任組長，其他校級領導任副組長，全體校委會成員及年級組長任成員的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。

七．未盡事宜在創建過程中逐漸完善。

第四篇：校園文化建設的構想

關于校園文化建設的幾點思考

學校文化是一所學校的靈魂，是學校內涵發展的本質所在，它是學校群體成員共同遵循的信念和價值標準，是學校最深層的管理。學校是傳承文化的主陣地，一個民族寶貴的文化遺產主要是通過學校來實現代代相傳的。加強學校文化建設，是歷史賦予的任務，是一種必然的選擇。學校文化建設的核心價值觀，是以人的發展為本。所以，我們應該建設一種人本的、人性的、人文的學校文化。結合實際，就我校文化建設我做了一些探索，淺談如下：

一、樹立優良校園風氣

1、彰顯“明德立志，文明和諧，創新進取”的良好校風。

學校首先應加強師生愛校教育。通過確立校訓、校風等活動，提高學校在學生心目中的地位，樹立“學校是我家，人人愛護他”的思想，增強學生的榮譽感和自豪感，同時也增強凝聚力。其次堅持開展以熱愛校園、文明禮儀等養成教育為主旋律進行宣傳教育，引導師生們追求高尚的道德情操，健康的審美情趣。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。其三學校領導與教師之間、教師與學生之間應構建起相互尊重、民主和諧的人際關系。

2、倡導“博愛，嚴謹，創新，奉獻”的良好教風。

一是加強教師師德師風教育，積極開展“我為學生成長怎么做”師德建設活動。組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、在學習的基礎上，人人撰寫了學習心得、承諾書。

二是要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。設立師德師風投訴箱，開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

三是將教師職業道德規范和教風張貼上墻，營造良好的育人氛圍。全體教師應崇教厚德、教書育人、以身作則，成為學習實踐社會主義榮辱觀的表率和模范。

3、樹立“勤學，樂學，活學，善學”的良好學風。

首先應加強《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等教育，著力培養學生良好的學習習慣和生活習慣。其次通過主題教育，引導中學生樹立報效祖國的遠大志向，增強學生學習的自覺性和主動性。其三以課改為契機，培養學生自主學習、合作探究的精神和能力。

二、以實踐活動為載體，活躍校園文化生活。

1、堅持每周升國旗儀式和國旗下講話。加強學生愛國主義教育、養成教育和革命傳統教育。

2、利用有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各類專題文化活動。

3、打造“書香型校園”。倡導每個學生每周背會一首古詩，古詩由班主任根據年級自己確定，寫在教室后的黑板上，每周一更換。學校圖書室按時為學生開放，學生可以到圖書室借自己喜歡的圖書，教師推薦的書目。

三、以校園物質文化建設為基礎，創建和諧文明校園

學校物質文化是學校文化的外在標志，是學校文化的物質基礎和有機載體。走進學校，首先應感受到的是一種文化的品位。學校可按照“干凈、平安、綠色、健康、文明、詩意”標準建設和諧校園。突出校訓，時刻提醒和激勵著我校的每位教師及每個學生。建設文化長廊，既有國學精粹三字經、百家姓、千字文、“明德”的解義及出處，又有歷史名人故事，還涉及到學生的日常行為規范、安全教育等。整個長廊應內容豐富、圖文并茂，形式多樣。”讓學生們要全面發展，要會生活，會學習，會關心，敢嘗試，敢創造，敢競爭，敢拼搏。教室前墻、教室內橫梁上都應張貼名人名言，提示語等，時刻教育著學生們，感染著學生們。各班應在教室內根據各自的特點創設不同風格的教室文化，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。

在學校文化建設過程中，校園精神是學校文化建設的靈魂。創新應立足于學校文化建設的傳統。總之，校園文化應使我們感到文化如水、水滴石穿，潤物無聲。

第五篇：加強校園文化建設 努力構建和諧校園

加強校園文化建設 促進學校和諧發展

操軍中學 徐小明

有人認為，制度、校長和校園文化是推動學校發展的三駕馬車。“教育貴于薰習，風氣賴于浸染。”校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是師生成長成才的內在動力，更是推進學校和諧發展的重要載體。特別隨著新課程的實施，校園文化在育人功能方面的獨特作用越來越彰顯，成為適應新課改形勢發展的一項重要舉措。

校園文化的特色決定著學校的品位和發展方向。校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。一所學校要發展和壯大，必須花大力氣抓好校園文化建設，開展內容豐富的活動，不斷創新形式和載體，拓展空間和渠道，豐富師生文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質，從而培育學校精神，構建和諧校園。

一、加強校園環境建設，初步營造校園文化氛圍

環境對人有警示和熏陶作用。人性如水，流于清渠則清，注入濁渠則濁，好的環境給人以美的享受和人格升華。

我校的校園環境在去年省合格學校建設中，已經基本達標。如何去愛護、維護它，這就是一個文化氛圍的問題。

1、美化校園人文環境，做好綠化、美化環境工作。針對學校實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物、花壇花為主，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習的理想場所。加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級；對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工開展活動提供舒適的外部環境；開展“文明班級”、“文明寢室”、“文明辦公室”的評選活動，定期、不定期進行各種形式的檢查與評比。同時，我們通過德育處和團委會，對學生進行環境保護的知識競賽和教育活動，加強環衛評比督查，真正做到校園內垃圾無死角、衛生無盲點，讓全體師生感覺生活在一個干凈整潔、舒適衛生的環境中。

2、適當設置人文景觀，充分利用教室內外墻壁，在學校醒目位置設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言語錄牌和匾牌。我們在所有草坪、花圃、道路轉折處樹立起醒目標示牌，上面寫上諸如“手下留情花似錦，腳下留情草如茵”、“順手撿起的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。”、“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”等之類的文字，既對環境愛護有警示作用，同時也起著一種潛移默化的文化熏陶。依此類推，在各辦公室和教室墻壁上，我們也張貼（或懸掛）了多幅中國和世界的名人圖像和格言警句，讓師生隨時隨處可以見到，于無形中受到影響和教育。另外，根據不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等，如“愛心大聯盟”、“疾病預防”、“祖國利益高于一切”、“感恩教育”之類，增強校園文化色彩。

3、那些體現學校文化內涵的形象標志，如校徽、校旗、校歌、校訓、校服等，成為凝聚學校精神的生動標志。我們通過廣泛宣傳教育，讓學生做到人人知曉，牢記心中。另外，逐步完善的教學設施、合理的布局、寬敞的學習和運動場所，使人心曠神怡、賞心悅目。這些外部環境都有助于陶冶師生的情操，塑造操中人的美好心靈，約束操中人的不良風氣和行為，激發操中人的開拓進取精神，從而促進操中人的身心健康發展。

二、開展文體娛樂活動，著力打造和諧融洽文化品位

活動是文化的載體，文化的精神實質是和諧、是融洽。要形成和諧融洽的文化品位，師生員工只有通過活動來實現。基于這樣的認識，為了真正實施好素質教育，著力打造和諧融洽文化，培育學校文化品位，本學期來我們決定在校園內大力開展陽光體育運動。從此，一場群眾性的體育運動在操中校園蓬勃興起。班級籃球賽、教工排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等活動此起彼伏，校委會成員與老師們打成一片，班主任、各科任老師深入學生之中，或為裁判，或參賽，或服務與喝彩，群情激昂，氛圍融洽。早訓、午休或其它課外活動時間，只要天氣不下雨，就可見到學校新修的水泥運動場上，人頭攢動，歡呼震天，熱鬧非凡。這里要么進行著激烈的籃球賽，要么是羽毛球賽或乒乓球賽，使校園充滿勃勃生機，也形成了學校新型的八小時之外文明的休閑方式。

另外，學校還利用資源和時間組織開展了“修四德、樹形象、促和諧”征文和演講比賽、師生讀書活動、藝術節、感恩活動、學生德育系列活動等活動。我們還充分利用校園之聲廣播站、小記者站、校宣傳窗櫥等文化傳播載體在創建校園文化活動中的功能，營造正確的文化導向，提升師生的精神修養。

通過以上文體教育活動的開展，培養了師生正確的身體觀、生活觀、教育觀和道德觀，改善了學校人際關系，拉近了師生之間、上下級之間的感情距離，密切了黨群關系、干群關系、同事關系，促進了校園內和諧融洽的文化氛圍的形成。

三、貫徹以人為本理念，培養校園文化精神

校園精神是校園文化的靈魂，文化因精神偉大。校園精神是學校師生共創和認同的文化價值的表現，具有巨大而深遠的影響力。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將形成鮮明的校園精神作為校園文化建設的宗旨，努力培養校園文化個性，樹立全員共識的“尊重、平等、奉獻”等價值觀念。

王婕老師是一位優秀的英語教師，同時也是一位不可多得的班主任。去年因家庭經濟問題和個人身體原因幾次想調走，她愛人也多次想下海。覺察到她的思想波動之后，我們通過她的老師做她的思想工作，并幾次到她家看望她的病情。今年又委以初三畢業班班主任的重任，并在住房調整、坐班督查、評先評優上給予她特殊關照。王婕老師深受感動，工作兢兢業業，認真負責，嚴抓實管，勤督善誘，班級管理得井井有條。他愛人也打消了下海的念頭，安心工作。今年中考果然不負所望，王婕老師所教班級在畢業會考中奪得全鎮第一的好成績。

我們十分重視女教職工“半邊天”的重要作用。在今年“三八”婦女節來臨之際，學校從有限的公用經費中擠出資金，為全體女教職工買了一份防“雙癌”（子宮癌、乳腺癌）保險金，同時以工會牽頭送上一句祝福，體現一點關心，集體會一次餐，進行一次歌舞聯誼。這“五個一”活動，花錢雖不多，但全體女教職工心里感到溫暖，精神得到放松，心情覺得愉快。大家工作的更有勁了，與學校“大家庭”的感情更貼近了。食堂有個女工友甚至說，她感到從來沒有這么被重視過。

硯溪小學是我鎮最邊遠的一個教學點，僅有三四十名學生，四位老師堅守在那兒。為了實現人文關懷，體現教育平等，今年端午節前夕，我和行政一班人親自趕赴硯溪學校，與老師們共同進餐，向該校師生表示慰問，并送上一份節日禮，表達一份關心，體現一片深情。全體老師深受感動，工作的勁頭更足了。

文化精神的內涵宗旨是員工積極性的發揮和整體效益的提升。要實現這一目標，校長必須堅持以師生發展為本，關心尊重每一位教職員工，充分調動他們的工作積極性，注重學校的長遠發展。總之，文化是氛圍，文化是品位，文化是精神，文化是宗旨。校園文化建設是學校建設和發展過程中永恒的旋律。我們只有重視并加強校園文化建設，嚴格遵循教育規律和人的發展規律，務本求實、開拓創新，持之以恒、常抓不懈，促進校園文化的健康發展，促使學校特色及文化精神的最終形成，努力構建和諧校園，學校才能整體上得到不斷發展！