第一篇：師德師風（師生關系）問題特別告誡

師德師風（師生關系）問題特別告誡

一、定性

師德師風（師生關系）問題是嚴重違犯中小學教師職業道德的行為，是喪盡天良的行為，是畜牲不如的行為。

二、后果

師德師風（師生關系）問題，要么讓自己畏罪自殺，要么讓自己牢底坐穿，更為嚴重的是讓自己的子孫后代都蒙羞受辱，“他的父親（祖父、曾祖父）是流氓，是……”，讓子孫后代都抬不起頭來。同時一粒老鼠屎打爛一鍋湯，一個老師的師德師風（師生關系）問題，將敗壞一個學校及全縣教師的聲譽，真可謂“千古罪人”。

三、要求

1、各學校每月至少進行一次專題的師德師風教育。

2、各學校的電子監控須覆蓋校園的每一個角落。

3、各學校每月須召開一次女生會議，明確告訴女生，凡被異性教師擁抱、撫摸等行為，或被異性教師單獨叫到辦公室、宿舍等地方均是違規行為，必須及時向校長、老師及家長報告。

4、各學校必須營造“老鼠過街，人人喊打”的高壓氛圍，鼓勵老師檢舉揭發教師中的師德師風（師生關系）問題，堅決維護學校教師形象及教育的良好聲譽。凡檢舉屬實，教育局將給予重獎，并嚴格為舉報人保密。

5、凡出現師德師風（師生關系）問題的教師一律開除，并嚴肅追究相關領導責任。

6、舉報電話：

教育局局長陳x電話 13x82386

教育局黨委書記譚x電話 13x1393

教育局分管人事副局長周x電話 1x2316

教育局人事股長霍x電話 1397x293

第二篇：師德師風自查問題

師德師風自查問題

在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些，師德師風自查問題。現將個人師德師風方面的表現自查如下：

1、加強學習依法執教

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業務上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：

只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計教學活動。

3、熱愛學生和諧發展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、尊重家長服務家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

5、廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬，范文《師德師風自查問題》。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

經過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題:

1、政治學習有些松懈，思想認識不到位。

2、教育教學方法還有些不妥當的地方,教育教學效果還不夠理想。

3、課堂教學方法簡單,觀念還未徹底轉變,還有些不太適應課改的要求。

4、對學生德育工作還不夠重視,做的還不細致.。

5、工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

第三篇：師德師風問題清單

師德師風問題清單

（只供參考）

1、育人意識淡薄，對學生缺乏關愛；

2、工作方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生；

3、上課接打電話；

4、不請假，隨意離崗；

5、教師缺乏責任心；

6、不認真備課 ；

7、上課無教案；

8、上課隨意遲到；

9、教育方法滯后；

10、不能組織課堂教學；

11、理想信念不夠堅定；

12、對黨的教育事業不夠忠誠；

13、計較個人得失，不顧全大局；

14、道德情操不夠高尚；

15、不積極帶頭弘揚社會主義道德和中華民族美德；

16、沒有做到立德樹人；

17、專業知識不扎實；

18、不刻苦鉆研業務；

19、不樹立終身學習理念； 20、教學能力不強；

21、不認真批改作業；

22、對學生缺乏愛心和耐心；

23、有偏愛學生的行為；

24、不平等對待學生；

25、不尊重學生人格，有謾罵和歧視學生的行為；

26、對學生的不良行為不聞不問；

27、向學生散布不良思想和言論；

28、向學生推銷教輔資料；

29、開展有償家教； 30、向學生和家長索要財物；

31、不愛崗敬業；

32、工作不盡職盡責；

33、上班時間玩游戲；

34、上班時間上網聊天；

35、上班時間淘寶購物；

36、酒后上課；

37、在課堂上吸煙；

38、不按時完成教學任務；

39、在網上亂發帖子和侮辱他人； 40、經常參與賭博；

41、用公款大吃大喝；

42、不明辨是非，亂傳謠；

43、背后亂議論他人；

44、不講事實亂告狀；

45、曾參與社會上的不良群體性事件；

46、不善于團結同事；

47、工作作風漂浮，工作紀律渙散；

48、不注重師德形象，穿奇裝異服上課；

49、上課隨意進出教室； 50、語言不文明，影響師德形象；

第四篇：師德師風問題整改材料

師德師風問題整改材料

義隆小學李良智

我自鄂嘉中心學校2011年11月開展師德師風教育活動以來，按照中心校的統一部署和要求，在師德師風集中教育活動學習教育階段工作結束后不久，即轉入自我分析評析、整改提高階段工作。在此階段，我通過多種形式廣泛征求家長意見，查找出自我在政風、教風存在的問題及自我在教育教學、品德修養等方面的突出問題。并認真學習胡錦濤總書記“七一”重要講話；黨的十七屆六中全會精神；省委常委（擴大）會議精神及《中小學教師職業道德規范》，明確了良好教師形象的重要性，進一步提高了對師德師風建設的認識，樹立起“一切為了孩子，為了一切孩子”的思想，進一步增強了自我為人民服務，做一名人民滿意的教師的意識。

一、我在教育工作中的主要問題：

1、思想政治觀念淡薄，理想信念出現滑坡，政治學習不夠抓緊，不夠注重系統的政治理論和業務理論的學習，憑著主觀臆斷的思想去進行教育教學工作，出現一些偏離教育目標的現象。

2、我對學生的思想品德的狀況關心不夠，缺少愛心，小學生德育工作開展不力，對學生進行思想教育方式簡單粗暴，缺乏足夠的耐心細致，從而對學生的人格健康造成不良影響。

3、我雖能盡本分管理好班級工作，但家長工作做得不夠，與家長缺少必要的聯系和溝通，造成廣大家長對班級的許多工作不了解，也不理解，教師和家長之間的矛盾、隔閡，影響了教育合力作用不能更好地發揮，也就不能得到家長對班級工作的支持。甚至導致一些家長對班級工作的不理解，對班級的某些工作不滿，由于家訪工作做的不好，因而，部分家長不是及時和班主任聯系，而是直接就向上一級教育機構反映。

二、產生問題的根源

在深入自我剖析之后，我認識到了問題的嚴重性。讓我意識師德師風教育活動真是一場及時雨，通過分析，我認為出現這些問題的思想根源在于：

1、由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響，上進心明顯滑坡；

2、缺乏理論學習自覺性，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念，對人生觀、世界觀認識模糊；

3、自我業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，工作只憑感覺，理論和實際均做得不夠；

三、整改措施

1、借助師德師風教育活動的東風，加強對職業道德教育等方面知識的學習，努力成長為一個依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、為人師表的教師。首先，要加強對政治理論學習。進一步改造自我的人生觀、世界觀、價值觀，使之樹立起遠大的目標，堅定社會主義信念。其次要樹立起努力學習現代科學文化，提高自身素質的終身學習的意識，緊密聯系群眾，調整心態，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務水平，充分展示自己的能力和水平。通過師德師風教育學習，讓廣大教師樹立起以德治校，以德治教，以德服人的執教意識。

2、開展豐富多彩的師德教育形式，讓自我在學習中提高師德水平，在工作中提高師德修養，在生活中踐行師德行為。

3、在全班范圍內開展了一次“征求家長意見活動”及“四評”活動，接受家長、教師、學生的監督。

5、把教師的師德師風教育作為一項經常性、長期性、常規性的認識來抓。切實抓好自我的各項管理工作，促進校風、學風、班風的轉變，促進班級的發展。通過提高師德師風來達到提高教學質量、提高教學品位、提高教學效益之目的。

第五篇：師德師風問題自查報告

師德師風問題自查報告

百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養后備人才的神圣職責，我們的教學水平、師德師風在日常的教學活動中時刻在潛移默化地影響著學生。通過學習，我對師德師風整頓活動有了深刻的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了進一步做好本職工作，我對自己進行了深刻的剖析。存在的問題：

1.缺乏依法執教意識

作為一名班主任，在教育學生的過程中，對于個別經常違反校規校紀屢教不改的學生，總是心躁氣急大聲訓斥。經過認真反思，我深刻地意識到這是一種嚴重傷害學生自尊的表現，這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的關會形象，而且嚴重違反了依法執教的職業要求。2.關心學生不夠到位

因為受身為男性教師的身份局限，性格上缺乏細心和耐心，對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護學生安全維護學生權益發面不注重細節，考慮不到特殊學生，尤其是學困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學生感受不到老師的溫情和關愛，更是難以做到嚴慈相濟，成為學生的良師益友。3.與家長溝通少

由于自身管理經驗不足帶班時間短，在教學工作中與家長溝通少，不能達到師長配合，共同管理教育學生的目的，并導致家校教育不一致，給學生和班級管理工作帶來了不良影響。改進方法：在以后的教育教學工作中

1.努力加強思想道德建設，深入學習領悟教育法律法規和各種重要文件的精神實質，認真貫徹依法執教。不體罰或變相體罰學生；對待學生一視同仁，不歧視挖苦后進生；

2.管理學生方面做到為人師表，把學生當做自己的孩子看待。經常深入學生宿舍、食堂，與學生多進行交流和溝通，從學習、生活、心理等方面關心每一位學生。

3.主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合。在與家長溝通時，要尊重家長，不諷刺訓斥家長，以達到共同管理教育孩子的目的，讓孩子健康快樂地成長。

報告人：張海峰 2012年4月10日

師德師風問題自查報告

香山中心校

張海峰

2012年4月10日