第一篇：樹師德,正行風,開創教育新天地

樹師德，正行風，開創教育新天地馬路鎮中學仇磐石

馬路鎮中學認真開展“樹師德，正行風”教育活動，積極打造師德高尚、師能精湛、課堂高效的師德師風教育工程，取得了良好的效果，活動讓我們收獲了寧靜的心境，收獲了全新的課堂，收獲了家長的贊許。

一、廣泛宣傳，人人參與。

暑假里，唐汝黨校長組織學習了市縣教育局關于開展“樹師德，正行風”教育活動的文件，廣泛開展討論，建立了領導機構，制定了實施方案，舉辦了輔導講座。人人對照“樹師德，正行風”教育活動有關文件精神找差距，析原因，定措施，強整改，觀效果，個個投入，人人參與。

二、落實方案，積極行動

為了扎實有效的開展“樹師德，正行風”教育活動，我們按照實施方案，采取形式多樣的活動去進行教育。我們主要開展了如下活動：

1、人人撰寫學習心得體會，反思個人教育教學經歷，對照文件找差距。制定整改措施，學校督促落實到位；

2、人人簽訂師德責任狀，作出了師德承諾，立志愛崗敬業，選擇了教育，就必須選擇奉獻；

3、舉行了集體宣誓。在9月10的開學典禮上全體教職工集體宣誓，忠誠于人民的教育事業，聚焦課改行動，踐行有效教學，構建高效課堂，讓課改充滿思想，讓教學充滿智慧；

4、舉行“我敬業，我奉獻”師德演講賽，振奮了全體教師的精 1

神，向全體教師傳遞了正能量；

5、建立自查自省反思機制，教師堅持寫師德周記，學校堅持寫師德日志。定期進行督查，大家用這種方式不斷反思自己的教育教學經歷，自覺開展自我批評，自我教育，自我提升；

6、開展教育行風評議、師德師風評議。11月8日，學校家長學校開課，家長學員對學校教育教學情況進行評議，12月初，學校向學生發放評議教師問卷調查。學校還將學生反映的問題及時反饋給教師，幫助教師整改落實；

7、開展了“學生眼中最美教師”評選活動，謝敏、鄧祝蘭、馬軍其等老師被評為各年級“最美教師”；

三、正本清源，收效顯著

（一）工作熱情高漲，課改全面推進。

學校加強師德行風建設，激發了全校廣大教職員工的工作積極性，全面推進、不斷深化課堂教學改革，努力打造關注學生、注重學法的高效課堂。現在，走進馬路鎮中學，看到的是沒有僵化、沒有刻板、沒有獨角戲的課堂，有的是火熱的探討，積極的思辨、激情的對抗、凝靜的求索。

1、師生宣誓，深化課改.。在開學典禮上，學校以課改為中心，師生面對國旗莊嚴宣誓，立志勤奮學習，努力工作，深化課改，開創馬路教育新天地；

2、把脈課堂，推進課改。11月6日，安化縣教育局課改辦與中心校領導深入馬路鎮中學對課改工作進行全面診查與指導。領導與專

家把脈課改講堂，分析課改形勢，傳授課改思路，指明課改方向，推進課改進程；

3、深入研究，創建模式。學校廣泛學習，吸納他人經驗，不斷探討研究，創立了全新的教學模式“生本五步教學法”；

4、開放教學，助推課改。學校在11月初舉辦教學開放日活動，讓家長走進校園，走進課堂，檢驗并促進課改工作的開展；

5、示范引路，深化課改。11月12日上午，學校舉辦課改骨干教師馬軍其、鄧彩艷、鄧祝蘭示范課活動，大家齊聚一堂，探索課堂結構和流程，研討并完善我校“課前反饋—自主學習—合作探究—展示交流—達標檢測”的“生本五步”教學法，分享新課改成果，將課改工作引向深入。

（二）拓寬教育空間，形成教育合力。

學校教育不是單方面的事，要與家庭社會廣為聯系，學校、家庭、社會合作，對孩子進行全方位的教育，形成教育合力，才能更好的辦好教育。為此開辦家長學校，向社會開放辦學，使教育朝著健康有序的方向發展。

1、家校攜手，共同托起明天的太陽。11月8日，馬路鎮中學家長學校舉行教學活動，向家長傳授先進的育子方法。主講者分析當前不同年齡孩子的心理特點和學習狀況，指出孩子們在多元化思想影響下的心理惰性和弱點，特別指出留守兒童的情感、思維缺陷。針對這些特點，講解教育方法，要求家長們從情感出發，提高孩子的自信心和自制力。

2、開放教學，共同關注孩子的成長。十一月份，學校開放各班教學，邀請所有家長來校觀摩，與自己的孩子一起上課學習。這樣既有效地促進學校教育的規范發展，又有利于家長社會對學校教育的理解與支持，讓家長體驗學校新的教學模式，感悟學生“自主—合作—探究”學習的課堂氛圍，了解“學生主體，教師主導”的生本課堂的特色。學校教育贏得了家長與社會的廣泛贊譽

3、面向社會，藝術教育深入人心。十一月底，學校面向社會舉辦隆重的藝術節晚會，為我鎮家長百姓提供了一場豐厚的精神盛宴。學校教育更加深入人心。

4、奉獻愛心，特困生共享愛的陽光。馬路鎮義工組織許多愛心人士活躍在我鎮各個角落，他們扶貧濟困，慷慨奉獻。我校就有好幾位教師自覺加入到這個群體，與愛心人士一起默默的資助著特困學生，為他們排憂解難，溝通交流，幫助特困學生樹立生活的信心和勇氣，不斷傳播“奉獻、友愛、互動、進步”的志愿精神。

（三）增強師德意識，規范辦學行為。

通過樹師德正行風學習教育活動，我校廣大教師增強了師德意識，規范了辦學行為。

1、教師愛崗敬業，樂于奉獻。我們開展了“創敬業型辦公室”活動，教師們互相鼓勵互相督促，比敬業，比教學，比奉獻。四、五、六辦公室多次評為敬業型辦公室。唐汝黨校長、鄧彩艷老師評為課改標兵，王健、熊衛軍、鄧獻春、鄧再香、仇壯志、龔賽云、鄧紅衛、劉志云、袁泰清、張素芬、仇上仕、鄧祝蘭、謝敏、劉杏芝、鄧碧云、鄧同春、鄧亞軍、黃姚、鄧積鋆、馬軍其、盧瑾瑜、譚海英、等老師評為課改優秀教師。

2、廉潔自律，模范帶頭。學校行政領導嚴格要求自己，人人做出了廉政承諾，自覺起好模范帶頭作用。

3、師德高尚，行為規范。全校教師通過學習教育，規范了師德行為，我們可以自豪的說，學校禁止了有償家教；無任何行為的亂收費現象；無買賣生源行為；無向學生推銷教輔資料牟取私利的行為。做到了嚴格遵守益陽市教育系統教師師德師風行為規范“十倡導·十不準”。

總之，“樹師德正行風”教育活動似清風，吹去教育系統的霧霾，我們將創新教育活動，迎來教育的藍天碧云、夏日春光。

第二篇：樹師德 正行風

“樹師德 正行風”學習教育活動心得體會

盤芙荔

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的.”

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

1、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

2、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈，讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。

3、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

4、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

社會的發展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第三篇：樹師德正行風學習心得

愛，創造教室里的奇跡

————樹師德正行風學習心得

望城完小

陳高志

雷夫創造了五十六號教室的奇跡，轟動了全世界，那是他用愛創造的，我們不可能個個都做得到。但作為一名普通的教師，最基本的師德要求是提高尊重他人的意識，自覺升華服務意識，自覺做到信任、關心、理解、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業務精、業績佳的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，用愛創造教室里的奇跡，這也是基層一線教育工作者的應有之義。

而好的老師就是創造教室里的奇跡，五十六號教室里創造那么多的奇跡，就是雷夫老師艱幸付出的結果，而反觀我們的教育，還有大不如人意的地方，曾有一位有著較好教學基本功的老師，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現了一幕不應是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學生太多，輪不上他；后來老師的提問面已經很大了，提問了十來個以上的同學了，還是不提問他；再后來，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最后，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那只小手孤單而又固執地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在布置完一個任務之后，極迅速地（她可能認為自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學生繼續與她默契地配合著。這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的“培養學生的自主、合作、探究的學習方式”，她這一舉動已經是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準備已 1

無多大意義了，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤：缺乏博愛！

作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的需要，正是這一系列的需要成為學生發展的內驅力。我們老師要用愛去讓他們感到滿足！

教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得事半功倍的效果。雷夫老師在那樣艱苦的環境下創造了奇跡，而我們又做得怎樣呢，今天，我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發展的動力。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規范自己，甚至唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們！用心去感受，領悟，賞識，你會發現每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹，教育行業曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。我們要經常問自己：我們的任務是什么？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？我們要明白：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生！用愛去關注一切，奇跡就會出現在我們身旁！

第四篇：樹師德正行風總結

馬路鎮中學

“樹師德·正行風”學習教育活動及師德工作總結

為進一步加強師德建設，切實解決目前學校師德建設方面存在的問題，從而增強教師愛崗敬業、教師育人的自覺性，我校根據中心校活動安排，在全體教職員工中開展了“樹師德?正行風” 學習教育活動，現將我校開展這個活動的情況總結如下：

我校自從開展樹師德正行風以來，教師積極參與教育活動。學校領導始終把教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。

認真學習文件精神 積極組織教育活動

8月26至8月31日，學校在暑假組織教師進行師德師風專題學習教育活動，五天中，學習了《教育法》等7部法律法規。學校成立了學習教育領導班子，制定了切實可行的實施方案。開學動員大會后，學校組織了教師集體師德宣誓，并與每一位教職工簽訂行風建設目標責任書，每位教師遞交了“規范從教、廉潔從教” 公開承諾書。唐汝黨校長親自為專題教育活動做輔導報告。每一位教師有專門的師德學習筆記本，寫學習心得、日記、周記，學校每月進行檢查。本期開學，學校嚴格按照物價局下發的通知精神辦事，執行“零收費”政策，無違規收費行為。

10月份，學校舉行了師德師風演講比賽，黃姚、謝敏、鄧和秋等老師聯系自己教育教學的親身經歷和感受，暢談了對教育事業的忠

誠和責任，講述了對學生的熱愛、關心和幫助，他們聲情并茂的演講獲得了大家的好評。10月份，學校組織全體教師參加了益陽市師德師風考試，由于學習扎實，準備充分，老師們順利完成了本次師德師風建設常識考試，成績優秀。

師德建設常抓不懈 規范行為持之以恒

師德建設始終列入學校日常工作。學校高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，要求教師學習了市局規定的學習內容。采取了集中學習，聽報告，自學、聽輔導講座、討論、等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

學校把自查自糾作為校領導的師德師風重點問題。學校在教職工大會上反復強調，明確要求，常抓不懈。學校要求教職工對工作作風、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾，以教研組為單位，督查整改。要求全體黨員帶頭做表帥，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向家長公開學校投訴電話，接受社會對師德師風的監督。政教處從每班抽取7人，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了處理、整改。另外，學校將師德師風建設與績效考核、晉職晉升、評先評優結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通過這段時間的師德學習教育活動，每位教師無論在思想上，還

工作上嚴格遵守教師職業道德規范，并認真反思自己在日常教育教學管理工作中的行為，努力做一個德才兼備的人民教師。

以活動為載體，促進師德師風建設

今年，我校開展了一系列師德師風建設活動。

“四個一”愛心工程。①教師組織并帶頭參加清潔母親河的活動；②開展了“助殘一日捐”“慈善一日捐”活動；③參加馬路鎮義工活動，關愛貧困學生，義務獻血，珍愛生命；④舉行集體宣誓，重溫《益陽市教師誓詞》；⑤樹立師德典型，上學期，鄧同春老師評為我校優秀教師，期末，將確定兩位師德模范；⑥每位教師聯系關愛一位學生，幫助學生，從思想、學習全方位的關心他們；⑦每學期開展一次師德演講活動；⑧校長常作師德輔導報告，開展督查評比。

在今后的學習教育活動中，我們要繼續在教職員工中深入開展“樹師德?正行風”的活動，切實做好自我查擺、自我剖析和整改提高等系列工作。努力提高教職員工的整體素質，并進一步加強學校的教育管理，切實提高教育教學質量，抓細抓實，勇于創新，爭先創優，辦人民滿意的學校.2013年12月

第五篇：“樹師德、正行風”學習心得體會

用愛和幸福，創造教育的美好春天

—— “樹師德典型 揚新風正氣”學習心得

11月12日下午兩點，我們全校教師聚集在多媒體教室，認真聆聽桃江縣教育局組織的“樹師德典型 揚新風正氣”巡回演講團的演講。演講者熱情洋溢的演講，平凡而偉大的先進事跡，深深感染著我，震撼著我，經歷了一次靈魂的洗禮。

一、松木塘鎮橋頭河學校文賽娥老師以《扎根山區，潛心課改》為題，講述了她在教學條件落后，教學觀念相對滯后的情況下，扎根山區20年，開展課改的艱辛過程與收獲的成績。她用自己的經歷告訴我：無論所處何種工作環境，只有堅定目標、堅持不懈，進一步落實，細致到位，一定能擁有屬于自己的成功。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是弘揚艱苦奮斗、自強不息的精神，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業務精、業績佳的教師。

二、縣幼兒園賈海燕園長演講的題目是《仰望星空，腳踏實地》。她愛崗敬業、虛心好學、不計得失，用自己的行為闡釋了一個優秀教師應該具備的素質結構：專業知識、專業技能、專業精神。她將自己的經歷濃縮成兩個詞——信念、方向，告訴我們，要用最初的心，做永遠的事。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的心靈，用心培養將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，用愛和幸福創造教室里的奇跡。

三、桃花江小學黃麗君校長，她演講的主題是《做一個有根的校長》。她即興改題，結合六中的實際情況，勉勵六中的老師們以六中這片教育的熱土為根，“做一個有根的教師”。她建議老師們根植于理念、課堂、學生、科研和閱讀，不斷地提升自己，一起發揮六中天時、地利、人和的優勢，再創六中昔日的輝煌。每個教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。“春風化雨，潤物無聲”的愛，幸福的教育，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

演講團的到來對我來說，是一種鼓舞，更是一種鞭策，讓我明白：真誠對待教育工作的老師，是最受學生歡迎的老師，也一定會成為最有成就的老師，也是最幸福的老師。責任引領未來，我要經常問自己：我的任務是什么？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？我要用愛與幸福去關注學生的一切，奇跡就會出現在課堂上！