第一篇:丹青小學師德師風集中教育第二階段總結[范文]
丹青小學師德師風集中教育活動
實施第二階段總結 為進一步加強師德師風建設,提高教師隊伍整體素質,激勵和調動我校廣大教師的積極性,構建和諧校園,加快促進我校教育事業科學發展,辦好讓人民滿意的教育,根據教育部關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知精神,全面落實《臨清市教育局關于開展師德師風集中教育活動的安排意見》精神,并結合我校的實際,丹青小學師德師風教育活動集中在2012年11月——2013年1月10日進行。根據實施方案和工作流程安排,2012年11月21日——12月15日的分析評議、查擺整改階段活動順利結束,總結如下。
一、集中學習活動營造師德建設自我教育氛圍。
丹青小學在陳善東校長的引領下,按照活動流程分別進行了2次師德建設集中教育學習活動。
2012年11月22日在丹青小學辦公室召開了丹青小學全體教職工參加的師德師風民主評議活動?;顒又蓄I導小組成員分別帶頭學習了《師德師風建設60條》、《師德師風建設手冊》,以及依法執教的上級文件精神和有關法律法規等內容。班主任老師分別就學習內容結合自己的教育教學實際做了討論交流。
2012年11月24日在丹青小學辦公室召開丹青小學全體教職工參加的丹青小學教師師德師風民主生活會。活動中,陳善東校長主持學習了當今社會上存在的種種師德建設的負面現象,并深入分析其原因和應對策略??偨Y了近期師德師風建設工作所取得的成績,找到存在的問題,并對本期的師德師風建設工作進行了部署。陳校長在大會上強調:我校對師德師風建設工作高度重視,教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創建活動中,我們始終明確應當走在最前列。我們要以此為契機,認真學習領會與教育相關的法律
法規,使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命,懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師,時刻用教師職業道德規范約束自我,要在思想政治上,道德品質上,學風學識上以身作則。下一步我們要進一步嚴肅工作紀律,堅持兩手抓,建立師德師風建設規章制度,把提倡與禁止相結合,把鼓勵與懲治相結合,從嚴治校,嚴肅管理,從現在做起,從我做起,發現什么問題就處理什么問題,把工作做實、做嚴、做細。張大嶺副校長從教師健康心理和克服職業倦怠方面引領大家進行了學習。之后,每一位教師本著坦誠的自我負責的態度,反思自己的教育教學行為,對自己存在的不足和今后的努力方向燈方面進行了發言交流。大家一致表示,向社會上和身邊先進的師德榜樣看齊,努力在工作中愛崗敬業,為人師表。
二、分散活動促進師德建設活動有效內化和深入。
1、學習師德建設文本。每一位教職員工根據個人情況分別進行了師德建設規范等加強個人師德修養的文本學習,并根據文本及時做好了學習筆記。
2、討論交流總結師德行為。全體教師分年級組,分科目,利用課余充分交流討論同事之間的規范的師德行為,同時,進一步反思自身不足。
3、12月10日——15日,開展了我身邊的師德榜樣征文活動。中、高年級全體學生和全部任課教師參加,張大嶺副校長負責組織工作,將“我身邊的師德榜樣征文活動”扎實開展起來。通過活動,總結出臧東霞、劉艷華、汪愛華等老師的模范的師德榜樣,同時進一步和諧了師生關系,鍛煉了學生的寫作能力。
目前,丹青小學師德師風教育活動第二階段任務已經完成,正著手第三階段的活動任務。希望我校的師德教育在扎實的集中教育活動
中,逐步煥發積極的新面貌。
下階段工作打算:
1、對前一階段的工作作總結回顧,并努力改進前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育,建章立制強管理。
4、實施監督檢查,進一步促進文明行風的形成。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈,相信只要扎實工作,務求實效,徹底糾正不正之風,全面提高我校教師的整體素質,我們丹青小學的明天會更美好
第二篇:師德師風教育集中活動第二階段小結
蒼耳王小學師德師風建設年學習活動
第二階段工作總結
甘谷縣六峰鎮蒼耳王小學
2013年6月30日
蒼耳王小學師德師風集中教育活動
第二階段工作總結
關于師德師風主題教育,我校在第一階段按照規定已順利完成:學習筆記、學習心得完整齊全,但是在第二階段的自查中不難看出,在活動的第二階段能夠知后而追,迎頭趕上。
一、目前情況
從目前情況看,整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利,“個人整改措施”也都已整理完畢。有些教師在這項工作中表現突出,并人人自撰一份“個人整改措施”;學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動,批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈;并點評“教師互評”情況,指導評議過程,注重評議效果;心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔,對“教師互評”中暴露出來的問題,逐人逐項跟蹤,限期糾正等。
二、查找出的問題 我校要求每位教師結合自己從教的實際情況,找出不足和差距,根據大家反思的情況,可以分為四個方面。
1.缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了,產生了職業倦怠,對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉,使用通訊工具,沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任,不認真批改作業,輔導學生不認真。
2.缺乏進取心。有的教師不思進取,不思學習,憑老經驗辦事,不吸收新的教育理念,觀念陳舊教法呆板。
3.缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生,冷漠中下生,歧視后進生。有的教師不關心學生,影響學生的身心健康。
4.缺乏師表。有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思,找出了存在的問題,提高了教師的整體素質,加強教師職業道德,唱響了一切為了學生的主旋律,大家注意自己的言行,時時處處做學生的表率,提高為學生服務的意識。
三、下步要求
1.充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階,解決工作中的突出問題,促進全體教職工師德師風德轉變。
2.對個人整改措施材料,主管親自過問、親自把關,對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。
3.對個別教師認識不到位的要敲響警鐘,限期對此項工作做出整改。
4.對“教師互評”階段,認真填寫“評議表”要求教師人人參與,對其它人員作出客觀公正的評價,不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結,并反饋給本人。
總之,我校第二階段工作在學習、總結的基礎上,有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學?!钡墓ぷ髂繕耍Υ蛟鞜o私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風,為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力。
第三篇:師德師風集中教育活動第二階段工作總結
從7月1日至8月31日,我校認真扎實地開展了師德師風集中教育活動第二階段的工作,經過一個月來的學習,我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行為。寫出了一篇內容深刻、資料翔實的個人剖析材料,體現出了全體教師把學習活動與轉變老師作風結合起來,促進了教師工作作風的轉變。把學習活動與提高教學質量結合起來,增強了教師們的責任心。把學習活動與提高教師業務水平結合起來,提高了教育教學水平,現將第二階段工作情況總結如下:
一、統一思想,提高認識
教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創建活動中,我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會,認真學習領會“三個代表”的。
。學校組織教職員工重溫《中小學教師職業道德規范》,將開展自我形象設計活動,確立努力目標,塑造良好形象,做人民滿意的教師。
2.查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神,并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思,尋根思源,重點做好了“七查七看”。
3.征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查,再分別召開教職員工、班主任等座談會,傾聽意見;其次以教研組為單位進行互查、互評。再次,組織召開學生、家長座談會,發放了問卷調查表,接受學生、家長評教,廣泛征求意見。同時,學校設立了師德師風建設意見箱、申訴電話,自覺接受監督。
4.開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談,班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談,談心活動中做到了認真開展批評與自我批評,做到與人為善,坦誠相見,通過談心活動,征求和聽取了多方面的意見,利于溝通思想,增進團結,找準問題,形成共識。
5.撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上,對照教師職業道德規范,認真撰寫了自我剖析評價材料。
6.組織××評議。學校組織召開專題××評議會,教職員工在××評議會上逐一匯報自己的分析材料,鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議,開展批評與自我批評。會后,每位教職員工根據××評議情況修改、完善了自評材料。
7.提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則,根據××評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現,召開師德師風領導小組專題會議,對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主,如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時,注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。
8.反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人,指出存在的問題,明確今后努力的方向。反饋結果肯定了成績,又指出了問題、提出了整改方向。對個別不能很好履行教師職責,違反師德規范的教職工人員,進行批評教育,幫助其提高認識、改正錯誤。
四、認真查找,拾差補缺
我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況,找出不足和差距,根據大家反思的情況,可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上,權錢交換等不正之風的影響,利用教師這具崇高的職業,以教謀私。有的上課心不在焉,使用通訊工具,沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任,不認真批改作業,輔導學生不認真,有的上課醉意濃濃。
第四篇:師德師風教育活動第二階段總結
師德師風教育活動
第二階段總結
關于師德師風主題教育,幼兒園在第一階段按照規定已順利完成:學習筆記、學習心得完整齊全,但是在第二階段的自查中不難看出,在活動的第二階段能夠知后而追,迎頭趕上。
一、目前情況
從目前情況看,整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利,“個人整改措施”也都已整理完畢,對“教師互評”工作,大部分教師也著手進行或正在進行當中。有些教師在這項工作中表現突出,并人人自撰一份“個人整改措施”;學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動,批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈;并點評“教師互評”情況,指導評議過程,注重評議效果;心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔,對“教師互評”中暴露出來的問題,逐人逐項跟蹤,限期糾正等。
二、值得注意的問題
1、個別教師認識不到位,錯誤的把此項活動認為是一種負擔,沒有正確的認識到此項活動對推動其它工作的重要性。
2、雖然幼兒園對此項活動安排具體,但個別教師流于形式,教師的整改措施屬應付檢查、不結合實際,只講空洞理論或照搬理論。
3、個別教師對活動階段的主要任務不清楚,問之,則說,不問閑著??梢娊處煿ぷ鞯闹鲃有源嬖诘牟罹?。
4、個別教師對此項活動認識膚淺,不能邊整邊改,甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業道德、責任意識喪失殆盡,工作馬虎,作業批改中出現漏改、錯改、不改、臟亂差現象依然存在。
5、個別教師是“推推動動,不推不動或推而不動”,上面一再強調,下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認為沒有意義,其實,此項工作搞得不好,就會導致其他工作一踏糊涂。
6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高,問題多多,但很注重此項活動,師德整頓工作對提高整體工作效律發揮了作用。
三、下步要求
1、充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階,解決工作中的突出問題。
2、對個人整改措施材料,主管親自過問、親自把關,對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。
3、對個別教師認識不到位的要敲響警鐘,限期對此項工作做出整改。
4、對“教師互評”階段,認真填寫“評議表”要求教師人人參與,對其它人員作出客觀公正的評價,不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結,并反饋給本人。
5、認真做好第二階段的總結工作,將相關材料收齊入檔。
6、11月1日——10日為制定整改措施階段,每個教師認真自查,自己作出小結,寫出心得體會。
7、12月26日后將對階段工作整改、評議情況反饋給本人,特別對正在進行行風整頓的情況下,在教學業務等各項工作中仍然不力的個人將點名批評。
通州幼兒園
2007年12月26日
第五篇:師德師風教育活動第二階段總結
“強師德,優行風”第二階段總結 關于師德師風主題教育,幼兒園在第一階段按照規定已順利完成:學習筆記、學習心得完整齊全,但是在第二階段的自查中不難看出,在活動的第二階段能夠知后而追,迎頭趕上。
一、目前情況
從目前情況看,整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利,“個人整改措施”也都已整理完畢,對“教師互評”工作,大部分教師也著手進行或正在進行當中。有些教師在這項工作中表現突出,并人人自撰一份“個人整改措施”;學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動,批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈;并點評“教師互評”情況,指導評議過程,注重評議效果;心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔,對“教師互評”中暴露出來的問題,逐人逐項跟蹤,限期糾正等。
二、值得注意的問題
1、個別教師認識不到位,錯誤的把此項活動認為是一種負擔,沒有正確的認識到此項活動對推動其它工作的重要性。
2、雖然幼兒園對此項活動安排具體,但個別教師流于形式,教師的整改措施屬應付檢查、不結合實際,只講空洞理論或照搬理論。
3、個別教師對活動階段的主要任務不清楚,問之,則說,不問閑著??梢娊處煿ぷ鞯闹鲃有源嬖诘牟罹?。
4、個別教師對此項活動認識膚淺,不能邊整邊改,甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業道德、責任意識喪失殆盡,工作馬虎,作業批改中出現漏改、錯改、不改、臟亂差現象依然存在。
5、個別教師是“推推動動,不推不動或推而不動”,上面一再強調,下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認為沒有意義,其實,此項工作搞得不好,就會導致其他工作一踏糊涂。
6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高,問題多多,但很注重此項活動,師德整頓工作對提高整體工作效律發揮了作用。
三、下步要求
1、充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階,解決工作中的突出問題。
2、對個人整改措施材料,主管親自過問、親自把關,對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。
3、對個別教師認識不到位的要敲響警鐘,限期對此項工作做出整改。
4、對“教師互評”階段,認真填寫“評議表”要求教師人人參與,對其它人員作出客觀公正的評價,不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結,并反饋給本人。
5、認真做好第二階段的總結工作,將相關材料收齊入檔。
6、11月1日——10日為制定整改措施階段,每個教師認真自查,自己作出小結,寫出心得體會。