第一篇：巴西人聽不懂中國人葡語的個案分析

巴西人聽不懂中國人葡語的個案分析

1、字典誤導

記得來巴西的第3個月，我去醫院配眼鏡，當我付錢取眼鏡，并讓對方給我發票時，我說Pode me dar fatura ?然而說了半天，那個漂亮的巴西小姐就是聽不懂，嘴里不停重復”fatura ?”,”o que é fatura ?”(fatura是什么東西?)，最初我還懷疑我是否用詞錯誤，掏出隨身攜帶的葡英字典，找到英文“發票Invoice”，對應的葡語正是“fatura”，我心想我沒錯啊，怎么對方聽不懂呢，正當我百思不得其解時，進來一個懂英語的顧客，解釋說fatura就是nota fiscal，巴西人將發票一般稱為nota fiscal，盡管在書面語中用到fatura，但在口語中幾乎沒人用。

類似的例子我親歷的還有，假如你說某個人喝多了，喝醉了，查葡英字典你會發現是”ébrio”,”embriagado”，可是很多巴西人聽不懂這兩個單詞，或者覺得你用的詞太生僻，因為他們只用”bêbado “；再比如，“抱怨”巴西人只說“reclamar”，盡管字典中也有“queixar”。“大學”巴西人使用“faculdade”更甚于“universidade”。

2、用詞搭配不當

很多葡語詞組是約定束成，作為外國人只能是入鄉隨俗。就如漢字“英國”，你不能寫成“陰國”一樣。詞組搭配不當，是造成中國人與巴西人溝通的主要障礙。比如巴西人說“扔垃圾”是jogar lixo，你不能說成tirar lixo；“燒茶水”是fazer o chá，而不是cozinhar o chá；“照相”是tirar fotos，你不能說sacar fotos，盡管在西語中sacar fotos是對的；“劃船”是andar o barco，你不能說jogar o barco；“打電話”是tocar o telefone，你不能說jogar o telefone；“解答疑問”是tirar dúvidas，而不是responder dúvidas；“打車”是pegar o táxi，你不能說jogar o táxi。“進球”是fiz o gol，你不能說entrou o gol。“止渴”是matar a sede，你不能說terminar a sede。“電線斷了”是o fio soltou，很少人說o fio quebrou；另外，“挨餓”巴西人更常說passar o fome；“冒險”常說correr o risco。這些都需要靠日常作筆頭記錄，而非僅靠大腦記憶。作為外國人，你使用的動詞不對，要么就是別的意思，要么根本就不存在這樣的詞組搭配，巴西人當然不明白了。

3、想當然

有一次我與巴西朋友一起去Goias州著名的溫泉城Caldas Novas市，我陪她在市政府辦事，我看見一個部門招牌上寫道Tesouraria，我知道Tesoura是“剪刀”的意思，心想Tesouraria肯定與剪刀有某種親緣關系，難道堂堂政府機關還提供賣剪刀的服務，懷著好奇心走過去一看，不對呀，一點也不像個小賣部。于是我問在里面服務的小姐，”aqui vende tesoura ?”，”tesoura ?”對方驚異的表情證明我可能又出錯了。可是我不甘心，我指著他-1-

們的招牌振振有詞的說，你們這兒不是寫著tesouraria嗎？對方哈哈大笑，好不容易我才明白原來Tesouraria是“出納處”的意思。

4、文化差異

在巴西利亞大學上葡語課時，我的葡語老師安娜.保拉(Ana Paula)對我說出的一些中國式成語、俗語只能明白一小部分，大部分是不明白的。比如，有一次我針對巴西犯罪率高的問題提出象中國一樣實行死刑，我記得先說的是“殺雞給猴看”(matar o galo na frente de macaco para assustar-lo)，安娜一臉茫然，搞不懂犯罪與雞呀猴呀有什么關系。我抓耳撓腮想了半天也解釋不清楚，我旁邊的日本同學與韓國同學倒是先懂了。他們說了句類似“殺一儆百”的話才幫我解了圍。

可是有一次在Park shopping購物，我說的一句中國土語，令我的巴西朋友大呼精彩。在商場里，我的朋友Luciana指著一個臉上化妝品抹得不均勻的女人說她mal cuidada，即太不小心，出門前也不好好照照鏡子，我說了句“驢糞蛋上下了一層霜”(parece as geadas acima da merda de burro)，不過這句話也太損人了。

中巴兩國文化的巨大差異，造成了交流的障礙。因此在同巴西人交流時，在使用精彩的中國式成語、俗語、諺語前一定要仔細思量對方是否可以明白。

5、陰陽性錯誤

很多中國人以為名詞或形容詞后綴為o是陽性，a是陰性。但實際上有很多特例。比如foto以o結尾卻是陰性，diploma以a結尾卻是陽性。還有些單詞從字面上看不出陰陽性，如parede,bilhete ,bambu等，這就需要記憶。有一次，我買地鐵票，我想買2張，我說“duas bilhetes”，而且我說的一字一頓，吐字異常清晰，可是售票員小姐就是不明白。后來，我試著改口稱“dois bilhetes”，對方立馬明白了。原來bilhete是陽性，而非陰性。

6、時態錯誤

“你多大”(Quantos anos ele tem)與“你那時多大”(Quantos anos ele tinha)是兩個不同的概念。可是很多中國人卻統統用前者，這就造成巴西人不理解。比如有一次，安娜老師建議我們去看一部反映一位巴西流行音樂家Cazuza的電影，我記得當時我問老師“Quantos anos ele tem”，說了幾遍這句簡單的話，安娜好像也不懂。我的德國同學說，Cazuza已經去世了，所以你應該這樣問“Quantos anos ele tinha ”。

還有，很多中國人表達幾年前或孩提時發生的事，也習慣用現在時，比如說“當我小時候”(quando era crianca，可是經常有中國人這樣說，quando sou crianca。這樣說巴西人只明白單詞，卻不明白你要表達的意義。再比如一個中國人現在已經30歲，當他說15歲發生的事情，好些中國人這樣表達quando eu tenho 15 anos，你這樣說，巴西人當然覺得突兀怪異了。而虛擬式就更為復雜，我認識的中國人幾乎不用。

7、特定環境特定用詞

Parada相當于英語中的“stop”，當我們乘坐公共汽車或地鐵，經常聽見“the next stop”，意即“下一站”。在葡語中常說a próximo parada或o próximo ponto。可是有一次在圣保羅乘地鐵，我問身邊的乘客qual é a próxima parada?對方沒有明白是什么意思。原來，在地鐵里，人們更多使用estacao，下一站他們說a próxima estacao。就這一字之差，導致溝通隔閡。

Viajar是“旅游”的意思，Passear是“散步”的意思。還是在圣保羅，當我正在市中心閑逛時，收到同事電話，他問我正在干什么，我說Estou viajando（我在旅游），他不解。因為在葡語中“viajar”更多有“出差”的意思，而我同事明知我在本城，如果我說viajar，意思是“我在另一座城市出差”。這種情況下，應該這樣回答“Estou passeando”,即“我在閑逛”,“我到處走走”,”我在散步"的意思。

8、漢語中的同一個詞，葡語中有若干個詞來對應

在漢語中，“票”可以是電影票，各類車票，飛機票、足球票、入場券。在漢語中，統統可以說成是“票”。可是在葡語中，卻有多種說法。如ingresso，passagem，entrada，bilhete，passe。不同的場合用不同的說法。在圣保羅植物園，我說我要買bilhete，對方不明白。因為在公園門票、足球門票常用ingresso或者entrada；相反如果你在地鐵站買票說ingresso，那也很奇怪，因為地鐵票常用bilhete或passe；而飛機票常用passagem。

9、發音錯誤

與其他幾點比較起來，發音錯誤還是比較容易糾正的，多練習就是了。

第二篇：葡語學習心得

葡語學習心得

葡語童鞋

（來自網友的信件）--------要不是***先生給機會，學了這么多年葡語的我也不會靜下心來寫一篇學習葡語心得。說是心得，但其實，也只能算是回憶我在學習葡語過程中的經歷吧。

經常會被問起，為什么選擇學習葡萄牙語？其實，我是誤打誤撞進入這個葡語圈子的，本來是想學習西班牙語的，但是由于我的大學里，本科專業中沒有西班牙語，那時候什么都不懂的我只是覺得葡萄牙語和西班牙語很像，所以就這么稀里糊涂地選擇了葡語。那時候的我還不知道，或許就是因為這個選擇，我現在和以后的人生都在悄悄發生著變化。

還記得第一堂葡語課，一開始，老師就用葡語給我們讀了一段課文，那一刻好像有股神奇的魔力，就這么把我吸引了。葡語的發音是那么的美，尤其是“R”的特殊發音，讓我到現在都很癡迷。入門的那段時間對我來說，是學習葡語過程中的第一道坎兒。因為葡語的字母發音跟英語的是完全不同的，對接觸了十幾年英語的人來說，在一開始真的很難改正發音，尤其是放到單詞里，句子里，就是讀不對。為此，我還找學姐單獨給我輔導發音，學姐教我的方法很適用，她教我把單詞按音節分開，然后多讀多練習。就這樣，我也慢慢掌握了訣竅，也順利入門了。

接下來，就是語法，聽力和生單詞的熟悉過程。語法跟英語也大相徑庭，需要記住不規則動詞的動詞變位，單詞也分陰性和陽性等等。一切都是新的，需要從頭學起，慢慢適應。上聽力課時候，是我每周感覺時間過得最慢的時候，因為聽不明白，有些單詞就是聽再多遍還是不知道是什么單詞，這也是因為詞匯量小造成的。后來老師為了讓我們記單詞，還采取學英語的死辦法，抄好幾遍單詞。但我發現這根本就沒用，單詞其實是要放到句子里或者文章里，有了語境會更容易記憶。

在大學里學習了兩年的葡語的過程中，我做過口譯和筆譯的工作，這給了我很大的鼓勵，感覺自己終于愿意張口說葡語了，特別想找外教聊天，但同時也認識到了自己的很多不足，詞匯量匱乏讓我感覺很多想說的還是表達不出來，很多聽不懂。每次接到外教的電話，都緊張的不得了，因為在電話里根本聽不明白她在講什么。

大學第三年，我有機會來巴西南大河州天主教大學交流學習，這也是我學習葡語的一大轉折點。記得剛來這邊的時候，有些同學還是膽怯不敢跟巴西人講話，總是推我上前講。這也給了我很多鍛煉的機會，這樣我發現口語水平進步飛快，也變得越來越愛講，對葡語的感情超越了喜歡，可以說完全愛上了它。但是接下來的就是瓶頸期，由于2011年新年的時候我回了中國一趟，過了兩個月回來。在圣保羅機場我受挫了，由于我行李超重的緣故需要跟工作人員解釋，但是她卻聽不懂我說什么，我一聽她說聽不懂就更緊張，越說越不明白。從那次之后我心里就有了陰影，不像以前那么敢大膽的講話，總害怕說錯或者說的別人聽不明白。雖然說從那時候到現在我肯定是有進步的，但是總是過不去一道心理的坎兒，總覺得自己葡語不行，跟一個巴西人我可以聊得很好，但是當跟一群巴西人在一起的時候，我就像被束縛了似的，不敢開口，他們講話語速特別快，一句接一句，我根本插不上話，等我想要說點什么的時候，他們卻又開始講下一個話題了。這是我目前葡語的最大障礙，連我也不知道什么時候能克服。

其實還有很多想說，都是一些在巴西的遇人經歷，但是想想跟學習葡語也沒多大關系，就不閑扯了。最后我希望那些剛開始學習葡語或者正在學習葡語的同胞們要勇敢地講，不要害怕，總有一天會變得越來越好的，同時也算是給我自己的鼓勵。大家共同進步吧！

第三篇：葡語廣告標語

Palavras de Ordem

1.Congratura??o calorosa pela inaugura??o de constru??o de conjunto de geradores circulatórios Da Usina de eletricidade de Luanda,empreendida pela Empresa de Constru??o Básica da China Uni?o,explora??o e renova??o.,acelerando desenvolvimento ,lutam pela categoria 1

2.Uni?o faz a for?a,estabele?am de m?os dadas pela grande fa?anha

3.Com novo conceito estabele?am uma empresa cheia de harmonia,com uma administr??o científica

4.construam uma obra requintada

5.Segura?a e preven??o meticulosas,administra??o de qualidade cada vez melhor,protec??o de ambiente bem feita,Controle de custo bem meticuloso

6.Sinceridade e renova??o constante ,boa moralidade e boa qualidade de produtos coexistem

7.De qualidade subsite-se,de boa administr??o produz-se bom resultado,de cieência e tecnologia garante-se o desenvolvimento

8.Hoje n?o trabalham com entusiasmo,amanh? encontram trabalho com mais esfor?os

9.Conhecimentos fazem fontes de for?a,recursos humanos fazem riquezas do mundo

10.Modesto faz progresso,arrogante faz atrazado

11.Quem tem decis?o vence,sempre alegam pretextos pelos efeitos n?o ideais

12.Orgulhosos pela prosperidade da empresa,envergonhados pela decadência da empresa

13.Cada contribue de seu aptid?o, cada competente em seu justo lugar,ninguém poupa esforsos ,avan?am juntos

14.Muito favorito a seu trabalho, esforcem-se por fazer contribui??es

15.Construam uma obra modelo,sublimando a influência da marca da empresa

16.Ousam ultrapassar, ousam atingir a distintos

17.Respeitem aos senhorios,facilitem necessidades dos clientes

18N?o procurem protextos pelo fracasso,encontrem métodos pelos êxitos

19.Olhando a realidade fa?am trabalhos pr?ticos, dêem aten??o ao desenvolvimento e renova??o

20.Sejam iniciativos e n?o passivos,bem na própria posi??o e n?o ultrapassem as atribui??es

21.Pensem bem em nesscidades de outros,fa?am o que outros querem

22.entusiasmo por cada segundo,esfor?os por economisar um centavo, afincos por ganhar um centavo

23.Reuni?es também fazem a parte de custo,o tempo constitue-se em dinheiro

24.Fortalecer-se a ideia de concursos,estabele?a-se o espírito do grupo

25.Ergueram uma boa figura,construam uma obra requintada

26.De obra requintada desenvolvam a causa,de boa qualidade conquistem clientes

27.Reduzir despesas faz a parte de boa virtude,desperdício faz um maior crime perente o trabalho

28.Doen?as entram pela boca,d?o aten??o à higiene

29.Saúde constitue-se na maior riqueza da humanidade

第四篇：個案分析

留守兒童教育個案分析

百里中心小學：李宏強

一、個案檔案：

楊春虎，男，1999年8月6日出生甘肅省靈臺縣百里鄉楊新莊村楊新莊社，父親：楊小英，楊春虎現就讀于百里中心小學五年級二班，由姑母監護。

二、問題概述：

楊春虎同學上課不夠專心，學習和思想狀況一般，不能按時完成作業，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重。但卻尊師敬長，有很強的集體榮譽感。屬于典型的“普通型”留守兒童。

三、資料收集：其姑母告知：楊春虎的父親自楊春虎7歲始便外出打工，偶有回家，偶打電話，或偶寄財物，但總體收入狀況欠佳，勉強度日。楊春虎的姑父由于維修自家房屋，不慎摔下，嚴重受傷，險些半身不遂。現在監護人生活貧困，且常年體弱多病，不能承擔過重的體力活，家里的大小活兒多數壓在了稚嫩的楊春虎身上。楊春虎現由姑父母監護，真可謂“相依為命”，艱難求生。

四、個案分析：

1、親情的缺失：楊春虎的父母在外務工多年，很少與子女相處，子女與父母之間的心理距離遠遠超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，親人的隔代觀念，幾乎讓年幼的楊春虎覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴他的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。

2、生活的貧困： 貧困的生活讓楊春虎由于營養不良而健康狀況令人擔憂，他留給我的印象除了臉色慘白之外，更多的是無助的眼神。

3、繁重的勞動： 由于上面談及的諸多原因，我們的楊春虎不得不過早的承擔起家庭的重擔：做飯，洗衣，喂豬樣樣精通，有時還要幫助姑姑忙地里的農活。繁重的勞動苦得楊春虎成了一個“佝僂”的“小大人”了。

4、極度的自卑：同學譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風言風語的談論，讓楊春虎覺得自己是這個世界上多余的人，當同學們在操場上歡歌笑語的時候，往往能在教室里找到眼圈發紅的劉楊春虎。

五、個案指導的設想及實施：

1、努力發揮學校教育的優勢：

（1）、班主任的良言撫慰： 班主任老師往往是學生最信任的人，我會常常走近楊春虎，一起與他分析現在的處境，幫助其想辦法，竭力為其解除生活和學習上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時是那么的重要。

（2）、同學的榜樣感染： 為了讓孤獨、自卑的楊春虎走出封閉的自我，我先后讓班上優秀的同學（包括留守兒童）去主動接近他，與他一起談心、學習和搞活動。在思想道德，行為習慣和學業能力等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進其在各方面進步。

（3）、集體的感化溫暖：良好的集體是學生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學生的成長具有極其重要的作用，利用集體活動的機會，讓他主動的參與進來，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。

2、盡力彌補家庭教育的不足：鑒于監護人接近文盲，而且自身病痛的原因，對楊春虎的教育和引導幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。對此，我們班級師生會盡最大的努力，安慰并鼓勵他們堅強的站起來，度過難關；同時還將一些教育和引導孩子的方法交給他們。

3、設法尋找社會力量的幫助： 我們將正在想法設法讓社會來幫助楊春虎和這個家庭。，還楊春虎一個溫馨的家庭。

六、個案教育的成果：

1、在思想道德方面：

前面已經說道，楊春虎同學在教育之前，除了存在較重的焦慮感和孤僻感之外，并無道德上的較大缺陷。通過學校、家庭、社會三結合的教育，現在的劉楊春虎，已經變得開朗了，愿意與同學和老師接觸，喜歡將自己的歡樂和痛苦與外人分享或分擔，特別尊重老師和長輩，人際交往能力有明顯提高。

2、在行為習慣方面：

原來的楊春虎一天到晚有做不完的活兒，整天拖著疲憊的身體來到學校，上課有時打瞌睡，通過“三結合”的教育，楊春虎同學在處理學習和家務方面的能力更強，現在，他能較好的處理好學習與家務的矛盾，能輕松的安排好學習與家務的各項事宜，做事非常有條理。儼然一個“大人”形象。

3、在學業能力方面：

剛入五年級的楊春虎，各個學科均落下很多，在學習上不能找到任何自信，現在能夠主動地學習了，各科作業基本上能及時完成了，語文考了85分，可以說，楊春虎同學的學習精神已感染了全班絕大多數同學，他在學習上的進步讓我們沒一個人都感到興奮。

七、個案教育啟示和反思

從楊春虎前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習慣還是在學業能力方面，他都有一個較大的轉變，而這一切的轉變，就其核心而言，應該要歸功于學校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發生機；愛可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以??

第五篇：個案分析

關于 楊XX 個案分析

一、基本資料

小楊男22歲 身體健康文化程度：大專 無特殊技能有工作經歷：曾經做過二次零工，每次不超過3個月。

二、服務對象的問題

服務對象高中畢業后進入大專學習，幾乎在進入大專的同時，服務對象迷上了網絡游戲?魔獸世界?，因迷戀網絡游戲而生厭學情緒，因此得過且過地畢業了，并沒有真正學到點有用的東西。

服務對象的父親是知青，剛回到上海不久，服務對象小時候就托付給了親戚們照顧。由于自己親身父母長期不在身邊，使服務對象的關心也有所疏忽。

學校畢業后，服務對象曾經兩次參加工作，有改變自身和家庭生活狀況的想法和行動。

服務對象希望通過參軍來改變自己的命運，2011年底，服務對象參加義務兵體檢，為參軍做準備。

三、家庭環境

服務對象的父親是知親，剛回到上海，沒有固定收入，每月只有幾百塊錢；媽媽是外地的，在外地上班，外地收入也不是很高，家庭經濟狀況比較拮據。在服務對象家里，父親說話比較有權威，一般情況下，服務對象都聽父親的，但在玩游戲的問題上，小偉聽他自己的，不過父親發聲音了，服務對象也能做些妥協。久而久之，媽媽也就認同了服務對象玩游戲。父親私下對社工說：?……在家里玩游戲總比到外面‘軋壞道’好。?

四、生活經歷和行為特征

服務對象性格比較沉悶，不太喜歡說話，尤其是和陌生人。但服務對象還是比較懂事的，一直希望自己能找份稱心滿意的工作，來分擔家里的 1

經濟開銷。服務對象本來也想再讀全脫產的文憑班，但是覺得學費太貴，對一個收入有限的家庭來說是一筆不小的開支，服務對象再三考慮，就決定讀了相對便宜的自考來彌補文聘的不足。平時休息的時候，其實也很少和朋友們出去聚會，說是要節省錢，自己大了，要對為家庭考慮。

學校畢業后，朋友介紹服務對象到超市做了理貨員。想通過就業掙錢來改變家里的經濟狀況。超市工作辛苦、待遇差、外加車費、飯錢的開銷，一個月工作下來，工資所剩無幾，由于超市離家較遠，交通不方便，有幾次沒有趕上末班車，只能走回來，第一次踏上社會的工作嘗試遂以失敗告終。以后服務對象又去做過服務生，但是又失敗，更加重了小偉的沮喪感。小偉目前待業在家，空暇無事，仍舊玩網絡游戲?魔獸世界?打發時光。現在在嘗試參軍的事情，一直希望自己能成功，但總是心理沒什么底。

五、評估

但從行為上看，服務對象是個沉迷于網絡游戲的人。但青少年事務社工覺得，服務對象曾經有過兩次走出家庭外出打工的經歷，可以看作覺醒的個人責任心對網絡游戲的抗爭。服務對象玩網絡游戲，除了游戲本身有吸引力，其實更深層次的原因是游戲可以釋放他遭受社會挫折所承受的心理壓力，使他可以暫時忘卻被痛苦的社會現實擠壓的狀況。我們可以把游戲理解為人、社會環境互動中形成的三角關系替代物，理解為心理保護機制的一種表現。但從心理健康的角度來看，青少年處于無奈的社會環境中，玩游戲或許比不玩游戲要好一點。因此，戒除網癮不是服務對象個案的主要目標，網癮對服務對象來說，是派生的。

在困境中，服務對象想通過參加義務兵來改變自己所處的社會環境，社工覺得這是一個較為理想的選擇，是一個切實可行的目標。青少年事務社工的工作重點，就是協助小偉達成他自己選定的目標，規劃今后的人生目標，控制游戲上網時間是個案的次要目標。

六、服務計劃

（一）目標

1、鼓勵小偉認真完成現在自己的的自學考，通過提高學歷，達到自己想找的工作目標。

2、減少網絡游戲時間。

3、讓服務對象對于參軍事宜，只要自己付出努力，就不要有遺憾，盡量做到最好。

七、服務過程

（一）建立專業關系

（二）青少年社工肯定了服務對象兩次就業嘗試的行為，幫助服務對象認識到，這種行為是內在的自我意識成長的覺醒，是個體謀求在社會上自立的表現。挫折、失敗并不要緊，人正是通過挫折、失敗才找到屬于自己的人生道路的。從這個意義上說，挫折、失敗是人生向上的階梯。人通過走上社會了解自己，了解社會、適應社會，找到適合自己的發展道路，自己的人生道路要自己來走，選擇什么樣的人生取決于社會給予的機遇和個人的把握、努力。

（三）服務對象想通過參軍來改變個人命運的想法，得到了社工的認同。青少年事務社工曾經在民政部門工作過，根據社工了解的情況，參軍的錄取率不是很高，青少年事務社工要服務對象明白，萬一這次參軍的事沒有成功，不要灰心，爭取下一次的機會，而機會永遠只給那些準備好了的人。即或不能參軍，自學考出來，學歷的提高，對將來的就業層次肯定會有所幫助。社工的建議得到了服務度家庭的一致認同。服務對象母親表示：家里再窮，一定支持服務對象完成學業；服務對象也表示，這次有了明確的目標，一定會堅持下去，直到拿到本科文憑。

（四）青少年事務社工提供資源，服務對象報名參加了社工站舉辦的各

種活動。

（五）青少年事務社工建議減少網絡游戲時間，在等待參軍的消息同時，還是要多留意工作的，有機會要馬上抓住，不能讓它溜走，緩解家庭窘迫的經濟狀況。

八、工作成效

（一）服務對象減少了網絡游戲時間，生活逐漸趨于正常，網絡游戲時間控制在工作、學習余暇時間。

（二）為緩解家庭窘迫的經濟狀況，在還沒通知參軍是否錄取前，服務對象到農工商超市打臨工。

（三）服務對象還在家里找合適穩定加金的工作，通過不同途徑，網絡，報紙，朋友介紹；而且不斷的調整自己的求職信，以做到最完美的標準；不放棄每次可以抓到的機會。

九、社工反思

服務對象是個不喜歡讀書的青年，由于服務對象一直沒找到合適的工作，他想到要曾加自己的學歷，來提升自己的就業競爭力。就業過程中勞動強度大、收入低，案主切實感受到因學歷低所受到的社會現實的擠壓；加上家里經濟條件不是很理想，自己一直想多為家里分擔掉點負擔，實在找不到工作可以先參軍。經過青少年事務社工的指導，現在服務對象有條不紊的進行著自己的行動。

青少年事務社工覺得，工作中引導案主尋找到適合自己個人發展的目標，當目標真正成為服務對象自己的目標時，就可以激發服務對象的潛能，服務對象就會全身心的投入，青少年事務社會工作也就可以收到事半功倍的效果。

社工：王佳元

2011年12月9日