第一篇：駕鹿鄉中心小學關于標準化寄宿制建設的情況的自查報告

駕鹿鄉中心小學創建市級標準化寄宿

制學校工作匯報

為了進一步整合有效的教育資源，進一步提高教育教學質量，加快校園布局調整結構。近年來，我校依據上級的工作要求，高度重視，把寄宿制學校建設工作擺在了重要位置，想方設法，多方籌措資金，加大設施建設力度，使寄宿制學校的各項設施上水平。并依據《洛南縣中小學后勤管理規程》結合本校實際，摸索探討管理辦法。在寄宿制學校創建方面創出了路子。目前，我校寄宿制基本達到了：設施上水平，管理科學化、規范化、經常化。按照商政教發【2010】238號關于評估驗收市級標準化寄宿制學校的通知精神，我校組成了駕鹿鄉中心小學標準化寄宿制建設工作自查領導小組，認真依據《商洛市標準化寄宿制學校食堂標準》、《商洛市標準化寄宿制學校宿舍標準》的要求逐項對照自查，基本達到了“兩個”標準，現將建設情況匯報如下：

一、高度重視標準化寄宿制學校的創建工作，加強領導，舍得投入。

我校始終把建設標準化寄宿制學校工作擺在學校各項工作的重要位置，年年有規劃、期期有投入，每年都使設施建設上臺階，管理實效上水平。2006年以來相繼在學生宿舍和學校食堂建設方面投入資金36萬余元，2009年為新農村衛生校園建設工程項目投資22萬元。高水平建成了：衛生沼氣廁所、蔬菜大棚、清潔衛生廚房等各項設施，基本滿足了師生生活的需要。學校為了抓好此項工作，校委會

一班人每期都要集體研究制定標準化學校建設設想和規劃，并充分論證，然后才付諸于設施。成立組織管理機構，確定一名領導親自抓好此項工作。師生食堂確定四名教師管理，每一個學生宿舍有一名教師管理，并制定了食堂、宿舍的各項管理制度，定期評定檢查。使得師生食堂、宿舍的設施有人維護、事事有人處理，管理井然有條，有特點。

二、學校食堂、宿舍設施管理的達標情況。

1、學校基本情況：駕鹿鄉中心小學是所完全小學，有幼兒園至六年級六班學生，服務于三個行政村村民子女，小學階段的就讀，服務半徑12公里，現有學生107人，教師十五人，寄宿生分布一至六年級共53人，其中男生27人，女生26人，師生共有磚木結構食堂六間，120平方米，有磚木結構男生宿舍五間，女生宿舍五間，各100平方米。教職工宿辦合一磚木結構住房十五間。

2、食堂建設達標情況。

（1）食堂設施達標情況：師生共有六間磚木結構用房，墻體內外灰粉，地面鋪地板磚，房屋安全堅固，防潮通風，內外涂有墻體漆，外表美觀。室內設有三間六十平方米的師生餐廳，配有專用餐桌椅，可供師生就餐，一間操作間，操作間內配置有整體櫥柜，有沖洗水池，墻體和灶臺均貼有衛生瓷，灶具消毒液設施齊全。還安裝了排氣換氣設施，兩間儲藏室，儲藏室為衛生瓷磚地面，窗戶安有玻璃及防蚊蠅紗網，安裝有防鼠門，內置儲藏柜、冰柜、消毒柜。學校定期將衛生監督部門檢測達標的水供師生食用清洗，接通至食堂，檢測報告齊全。

（2）食堂管理情況:學校食堂統一由學校管理，沒有對外承包租賃，有兼職管理人員4人，分別負責食堂日常管理，食物的采購、驗收、核算工作，主要領導定期巡查，學校每月評定一次，及時糾正，整改存在問題，食堂辦理了衛生許可證，炊事員均經過培訓，持健康證上崗，管理人員定期參加培訓，食堂建立健全了一系列管理制度和措施，并依據制定的管理流程進行管理，管理過程規范，檔案記載齊全。食堂能嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》及有關規定，制定了突發事件的應急預案，工作人員堅持著工作裝上崗，并有良好的衛生習慣。師生碗筷，自帶并自管，食品的采購加工均嚴格按管理流程規范操作，歷年來沒有發生過中毒事件。食堂日常管理人員，較能合理的進行營養搭配，編制采購原料計劃和食譜，堅持實施保本經營，實施成本核算制度，公開伙食價格，價格師生均可接受。炊管人員有一定的服務意識，熱心為師生服務，熱愛本職工作，服務意識強，能及時供給師生熱水飯菜，盡可能滿足師生需要，學校由校務會組織每半學期召開一次民主生活會，廣泛征求意見，及時改進工作。

3、師生宿舍建設達標情況：

（1）宿舍設施達標情況：學校有分設的磚木結構男女宿舍各五間，每間面積均為20平方米水泥地面，內涂漆，防潮通風，人均面積達標，宿舍均為單間，頂棚封閉良好，門窗、玻璃、防護網、窗簾齊全。前后各有可開啟窗戶，定期開窗，保持空氣對流，每室配有木制或鋼制架子床兩個，儲物柜2個，有整容鏡，臉盆架，每生達到一盆、一巾、一壺，室內有安全的電路設施，室外有專門照亮的長明燈3個，廁所距宿舍較近，均在100米以內，道路平整，廁所內夜間有長明燈。

（2）．宿舍管理情況，學校成立了宿舍管理機構，有校級領導主管，由教師具體管理，學生宿舍有舍長、安全員協助管理，教師宿舍有一名校委會成員具體管理。在管理方面，制定了相關的管理制度，每個學生宿舍內，有學生信息管理牌，有管理制度，有師生管理溫馨提示，管理信息牌內有學生照片、班級、家庭住址、聯系電話、床位號、管理教師姓名、舍長姓名。管理實行經常化、規范化。每天由管理教師對所管理的宿舍全方位檢查兩次，督促學生按時就寢、起床、整理宿舍、檢查學生人數，值班領導并對檢查情況進行督查，杜絕安全事故的發生；每周由管理教師對住宿生進行一次專題教育和生活習慣培訓，培養學生良好的生活習慣；每期由學校組織一次學生生活技能比賽（整理床鋪、房間的能力），對優勝宿舍進行表彰獎勵，每期評選一批文明住宿生予以表彰獎勵。另外，想方設法豐富宿舍文化，管理教師充分發揮個人的創造力，組織學生動手進行一些制作，美化宿舍環境，充實宿舍文化，提高宿舍品位。

三、堅持不斷整改提高寄宿制學校建設水平。

堅持不斷更新管理制度和管理措施，調整人力、物力、使管理逐步達到規范化、科學化，努力達到家長放心、師生舒心、社會滿意，為提高教育教學質量做好堅實的后盾。不斷提高設施水平，學校檢查各項設施，及時更換維修有安全隱患的設施，使得各項設施都能安全運行。特別是：領導班子能依據學校距市場較遠買菜難的實際情況，決定克服一切困難發揮蔬菜大棚設施的功能進行種菜。全體教師親手

或利用實踐課組織指導學生去蔬菜大棚實踐勞動。一方面培養了師生的勞動意識和鍛煉了勞動技能。另一方面保證了師生三個季節時時有較多種類鮮菜吃。大大的改善了師生生活，提高了師生的生活質量。師生感到滿意，家長感到放心。也得到了各級領導及社會的贊譽。

四、存在的問題與不足：

1、學校由于校安工程的實施，拆除了原來的男生宿舍、庫房，而修建工程目前尚未竣工，導致后勤房屋尚得不到滿足，特別是我校的一些專用儲藏室暫無著落。

2、管理還不能達到精心化，由于沒有專職的后勤管理人員，教師既要任課還要兼職后勤管理工作，導致不能傾注全力進行精細化的管理。

3、資金欠缺。由于學校規模較小，有部分設施已經老化，目前無資金更新。

洛南縣駕鹿中鄉心小學

二〇一〇年是十一月十六日

第二篇：駕鹿鄉中心小學關于標準化寄宿制建設的情況的自查報告

洛南縣駕鹿鄉中心小學關于標準化寄宿制

建設情況的自查報告

為了進一步整合有效的教育資源，進一步提高教育教學質量，加快校園布局調整結構。近年來，我校依據上級的工作要求，高度重視，把寄宿制學校建設工作擺在了重要位置，想方設法，多方籌措資金，加大設施建設力度，使寄宿制學校的各項設施上水平。并依據《洛南縣中小學后勤管理規程》，結合本校實際，摸索探討管理辦法，在寄宿制學校創建方面創出了路子。目前，我校寄宿制基本達到了：設施上水平，管理科學化、規范化、經常化。按照商政教發【2010】238號關于評估驗收市級標準化寄宿制學校的通知精神，我校組成了駕鹿鄉中心小學標準化寄宿制建設情況自查領導小組，并認真依據《商洛市標準化寄宿制學校食堂標準》、《商洛市標準化寄宿制學校宿舍標準》的要求逐項對照自查，認為我校基本達到了“兩個”標準，現將自查情況報告如下：

一、高度重視標準化寄宿制學校的創建工作，加強領導，舍得投入。

學校始終把建設標準化寄宿制學校工作擺在學校各項工作的重要位置，做到年年有規劃、期期有投入，力求管理實效上水平。2006年以來相繼在學生宿舍建設方面投入資金11萬余元，2009年至今有為新農村衛生校園建設工程項目投資23萬元，高水平配置了各項設施，基本滿足了師生生活的需要。學校為了抓好此項工作，校委會一班人每期都要集體研究制定標準化學校建設設想和規劃，并充分論

證，然后才付諸于設施。成立組織管理機構，確定一名領導親自抓好此項工作。師生食堂確定兩名教師兼職管理，每一個學生宿舍都有一名教師兼職管理，并制定了食堂、宿舍的各項管理制度，定期評定檢查。使得師生食堂、宿舍的設施有人維護、事事有人處理，管理井然有條，有特點。

二、學校食堂、宿舍設施管理的達標情況。

1、學校基本情況：駕鹿鄉中心小學是一所完全小學，有一至六年級5班學生，服務于所轄半徑的三個行政村的村民子女小學階段的就讀，服務半徑五公里，現有學生93人，教師十五人，寄宿生分布一至六年級共53人，其中男生30人，女生23人，師生公有磚木結構食堂六間120平方米，有磚木結構男生宿舍五間，女生宿舍五間，各100平方米，教職工宿辦合一磚木結構住房十五間。

2、食堂建設達標情況。

（1）食堂設施達標情況：師生公有六間磚木結構用房，墻體內外灰粉，地面鋪地板磚或打水泥地面，房屋安全堅固，防潮通風，內外涂有墻體漆，外表美觀。室內設有三間六十平方米的師生餐廳，配有專用餐桌椅，可供師生就餐，一間操作間，操作間內配置有整體櫥柜，有沖洗水池，墻體和灶臺均貼有衛生瓷，灶具消毒液設施齊全。還安裝了排氣換氣設施，兩間儲藏室，儲藏室為衛生瓷磚地面，窗戶安有玻璃及防蚊蠅紗網，安裝有防鼠門，內置儲藏柜、冰柜、消毒柜。學校將衛生監督部門檢測達標的水接通至食堂，供師生食用，清洗，各項檢測報告齊全。

（2）食堂管理情況:學校食堂統一由學校管理，沒有對外承包租賃，有兼職管理人員4人，分別負責食堂日常管理，食物的采購、驗收、核算工作，主要領導定期巡查，學校每月評定一次，及時糾正，整改存在的問題，食堂辦理了衛生許可證，炊事員均經過培訓，持健康證上崗，管理人員定期參加培訓，食堂建立健全了一系列管理制度和措施，并依據制定的管理流程進行管理，管理過程規范，檔案記載齊全。食堂能嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》及有關規定，制定了突發事件的應急預案，工作人員堅持著工作裝上崗，并有良好的衛生習慣。師生不共用碗筷，自帶并自管，食品的采購加工均嚴格按管理流程操作，較為規范，歷年來沒有發生過中毒事件。食堂日常管理人員，較能合理的進行營養搭配，編制采購原料計劃和食譜，堅持實施保本微利經營，實施成本核算制度，公開伙食價格，價格是生均可接受。炊管人員有一定的服務意識，熱心為師生服務，熱愛本職工作，服務意識強，能及時供給師生熱水飯菜，盡可能滿足師生需要，學校由校務會組織每半學期召開一次民主生活會，廣泛征求意見，及時改進工作。

3、師生宿舍建設達標情況：

（1）宿舍設施達標情況：學校有分設的磚木結構男女宿舍各五間，每間面積均為20平方米水泥地面，內涂漆，防潮通風，人均面積達標，宿舍均為單間，頂棚封閉良好，門窗、玻璃、防護網、窗簾齊全。前后各有可開啟窗戶，定期開窗，保持空氣對流，每室配有木制或鋼制架子床兩個，儲物柜2個，有整容鏡，臉盆架，每生達到一盆、一

巾、一壺，室內有安全的電路設施，室外有專門照亮的長明燈3個，廁所距宿舍較近，均在100米以內，道路平整，廁所內夜間有長明燈。

（2）．宿舍管理情況，學校成立了宿舍管理機構，有校級領導主管，并由教師兼職具體管理，學生宿舍有舍長、安全員協助管理，教師宿舍有一名校委會成員具體管理。在管理方面，制定了相關的管理制度，每個學生宿舍內，有學生信息管理牌，有管理制度，有師生管理溫馨提示，管理信息牌內有學生照片、班級、家庭住址、聯系電話、床位號、管理教師姓名、舍長姓名。管理實行經常化、規范化、每期由學校組織一次學生生活技能比賽（訓練學生整理床鋪、房間的能力），對優勝宿舍進行表彰獎勵，每期評選一批文明住宿生予以表彰獎勵。每周由管理教師對住宿生進行一次專題教育和生活習慣培訓，每天對所管理的宿舍全方位檢查兩次，督促學生按時就寢、起床、整理宿舍、檢查學生人數，杜絕安全事故的發生，培養學生良好的生活習慣。另外，想方設法豐富宿舍文化，管理教師充分發揮個人的創造力，組織學生動手進行一些制作，美化宿舍環境，充實宿舍文化，提高宿舍品位。

三、堅持不斷整改，提高寄宿制學校建設水平。

堅持不斷更新管理制度和管理措施，調整人力、物力、使管理逐步達到規范化、科學化，能力達到家長放心、師生舒心、社會滿意，為提高教育教學質量做好堅實的后盾。不斷提高設施水平，學校檢查各項設施，及時更換維修有安全隱患的設施，使得各項設施都能安全運行。

四、存在的問題與不足：

1、學校由于校安工程的實施，拆除了原來的男生宿舍、庫房，而修建工程目前尚未竣工，導致師生住宿房屋尚得不到滿足，特別是我校住宿的男生，現仍借住在教學樓原定的音樂教室內。

2、管理還不能達到精心化，由于沒有專職的后勤管理人員，教師既要任課還要兼職后勤管理工作，導致不能傾注全力進行精細化的管理。

3、資金欠缺。由于學校規模較小，辦學經費有限，有部分設施已經老化，目前無資金更新。

洛南縣駕鹿鄉中心小學 二〇一〇年九月二十六日

第三篇：駕鹿鄉中心小學校本教研工作制度范文

駕鹿鄉中心小學校本教研工作制度

一、指導思想

以校為本教學研究制度對于創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的意義。

二、工作目標

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究個體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現我校“出質量、樹品牌、促發展”的奮斗目標。

三、學校校本教研制度建設的內容、方法

1、開展“四個一”活動。

即教師每課有一次教學反思；每周必須選擇聽一節自己認為會對自己起到幫助的骨干教師的教學課；每學期上一節校級公開課（50周歲以下）；每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結。

2、開展“兩項評比”。

學校每學年組織一次論文和案例評比活動，每次活動評出一、二、三等獎。學校教導處推薦向各級各類雜志投稿或發表。

3、加強集體研討。

要求：每周2課時的教研組活動要有專題、有記錄、有實效。

方法：推行行動研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論、講我的教育教學故事等科學有效的方法，不斷強化“集體備課、資源共享、個人加減、教后反思”的教研風氣：積極倡導即時研討和即時反思、即時交流。

4、設立“教師論壇”。學校每學期圍繞新課程主題開展1次教師“論壇”。

●要求和方法：□論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進行育德、育才、育人）；□論壇時間：每學期期末；□參加對象：全體教師。

●步驟：各教研組推薦——內容審查——學校論壇；

5、開展教學開放活動。

每學期開展“教學開放日”活動，向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對課改的認識與關注。

6、深入開展課程研究與實驗。繼續抓好已有的各級立項課題的研究與實驗，著重于課堂教學重建、教育評價制度改革和學校課程的開發。

四、學校校本教研工作制度

學校實行三級管理制度，各級工作制度如下：

一級——（校長室、教導處）校本教研工作制度

在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校近期（學期、學年）和遠期（三、五年）學校教研工作目標，并負責監督實施。

㈠達成目標：

l、鑄造一支高素質的教師隊伍，形成學校名師梯隊。

⑴每三年內產生1～2名縣級骨干教師。

⑶五年內產生l～2名縣級學科帶頭人或市以上學科帶頭人、名教師。

2、每學期要有一個學科成為全鄉學校特色學科。

3、組織好語、數、英校級研討活動。

4、領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

㈡具體要求：

l、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師參加上級組織的業務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

2．根據形式發展，制定學校教科研課題，并逐級落實。

3、發動全校師生員工從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。

5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織各級課題的論證、申報工作。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。

6．加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。

二級——教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長室、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

㈠達成目標：

1、每個教研組組織好每周的教研學習，保證每次集體聽課后有評課。

2、完成教研組各個課題結題工作。

3、完成教研組教師梯隊建設：

語文、數學學科l～2年內再產生1名具有承擔區教研活動開課的教師。

4、保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

5、及時完成總結，協助教導處檢查各項活動的正常開展。

㈡具體要求：

l、組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期教研組工作計劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執行。

2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教研學習活動。

主要內容有組織集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

5、依據學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

6、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師，堅持每月2次聽新教師課。

7、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要檢查落實情況，期未做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

三級——教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的

質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

㈠達成目標：

l、完成每節課的課后反思等“四個一”活動內容。

2、制訂《我的五年成長規劃》，并按成長規劃努力達成。

㈡具體要求：

l、認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

2、每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到“四個一”。

5．要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，積極參與集體備課，資源共享，以新課程理念指導課堂教學。

五、學校校本教研激勵機制

1、在各級教研活動（教研組、學校教研活動、鄉教研活動、縣教研活動等）中開課的教師按不同級別給予獎勵。

2、在各級各類刊物發表、各級各類論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予獎勵。

3、各教研組根據學校平時檢查結果和“四個一”活動完成實績在學期考核時給予獎勵。

5．教師在各級各類業務比賽中獲獎的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予獎勵。

第四篇：駕鹿鄉中心小學遠程教育校本培訓教案

駕鹿鄉中心小學遠程教育校本培訓教案

培訓時間：2010年9月7日

遠程教育校本培訓教案一

培訓內容

1、計算機的組成

2、開機與關機

3、U盤的使用

教學過程：

一、計算機的組成：

1、計算機的基本組成： 計算是由硬件和軟件組成。硬件：

——

顯示器、主

機、鼠

標、鍵

盤、音

箱等軟件，——系統軟件（windows98、windowsXP等）

應用軟件（office2003、QQ等）

2、計算機外設：

計算機除了這些基本設備外，根據實際用途，添加外設（外部設備）。

如：打印機、掃描儀、刻錄機、DVD光驅、攝像頭、數碼相機等外部設備，供實際工作中使用。

3、認識顯示器和主機的基本構造：

① 顯示器：顯示器的前面板有顯示器開關和指示燈，還有顯示器調節按鈕； ② 主機：主機前面板有兩個開關、POWER開關和RESET開關，還有指示燈。

主機后面板：⑴ 鼠標口和鍵盤口 ⑵ USB口

⑶ 串口

⑷ 打印機口 ⑸ 顯卡接口 ⑹ 電源接口 ⑺ 網線接口 ⑻ 聲卡接口

二、計算機的開機與關機

1、開機：打開電源——打開顯示器開關——打開主機開關（POWER）；

4、關機：開始——關閉計算機——關閉顯示器——關閉電源。

2、當電腦死機的時候，需要按下RESET開關，重新啟動電腦。

三、U盤的使用方法

1、插入U盤

2、打開殺毒軟件查殺U盤病毒

3、從資源管理器中打開U盤，把所需文件進行復制粘貼到U盤里，或者直接發送文件到可移動磁盤即可；

4、雙擊任務欄中的硬件設備，關閉硬件設備，待顯示安全拔出時，可拔出U盤。

遠程教育校本培訓教案二

培訓時間：2010年9月21日 課

題 Windows XP的操作

培訓內容

1、認識Windows XP 操作桌面

2、系統設置及資源管理器的使用

3、常用軟件的使用

教學過程：

一、認識Windows XP

1、桌面；顯示區域和任務欄組成。

（1）任務欄：開始按鈕、快速啟動欄、查看時間和輸入法、音量調節等屬性設置； A、設置時間 B、音量調節

C、輸入法設置：添加輸入法和刪除輸入法；常用的輸入法等。（2）桌面設置：單擊鼠標右鍵，選擇屬性，進行相關設置 注：14英寸顯示器：分辨率設置為800×600

17英寸的顯示器：分辨率設置為1024×768（3）我的電腦屬性：

在“我的電腦”上單擊鼠標右鍵，選擇屬性，選擇硬件——設備管理器，這里顯示電腦的硬件屬性：

二、系統設置

1、控制面板：添加刪除程序

2、附件：清理磁盤、碎片整理、系統還原。

3、資源管理器的使用：

在我的電腦上，鼠標右鍵，選擇資源管理器，可以很容易的查看。

4、常用軟件的使用

1、電腦必備軟件：

（1）辦公軟件：office2003、金山WPS；（2）聊天工具：QQ2007、MSN、新浪UC；（3）壓縮軟件：WinRAR、WinZIP（4）輸入法軟件：紫光輸入法6.0、搜狗輸入法、智能陳橋、王碼五筆等；

（5）播放軟件：超級解霸、暴風影音、RealPrayer等；（6）下載工具：迅雷、網際快車、電驢等（7）殺毒軟件：卡巴斯基、瑞星、江民殺毒軟件等（8）網頁瀏覽：IE7.0、遨游Maxthon（9）系統設置：Windows優化大師、超級兔子魔法設置（10）郵件工具：Foxmail6.0、Outlook Express6.0（11）翻譯工具：金山詞霸2006、金山快譯2006（12）網絡電視、電影：PPLive、TT探索者（13）圖像處理：photoshop9.0、ACDSee9.0（14）備份軟件：Ghost8.3、一鍵還原精靈；

還有很多軟件，如flash、Dreamweaver8.0、金山打字通2006等很多適用的工具，根據自己工作的需要選擇使用。

遠程教育校本培訓教案三 培訓時間：2010年10月5日

課

題 IE的使用

培訓內容

1、初識IE瀏覽器

2、搜索資料

3、下載保存資料

教學過程：

一、初識IE瀏覽器

1、設置首頁：

2、收藏網址：

3、地址欄：

4、刷新：

二、搜索：

1、搜索：百度、Google

2、以百度為例，講解下載文字、圖片、Flash動畫、歌曲

（1）文字下載：：選中所需文字——復制——打開word——編輯——選擇性粘貼——無格式文本；如不能選中文字，單擊IE瀏覽器中的文件——另存為——選擇保存位置——保存類型里選擇文本格式——確定即可

（2）圖片下載：單擊圖片，打開大圖，鼠標右鍵，選擇圖片另存為，選擇保存位置，單擊確定即可；如果下載動畫圖片，可以在高級設置里選擇GIF格式的動畫。（3）Flash動畫的下載：打開所需Flash動畫，選擇工具——Internet選項——Internet臨時文件——設置——查看文件——選擇Flash文件，保存即可；

（4）歌曲下載：單擊mp3，輸入所學歌曲的名字，單擊搜索，在歌曲列表中選擇所需歌曲，單擊，在打開的歌曲連接中，單擊下載即可。

三、下載：

1、下載工具：迅雷或者網際快車

2、下載軟件：

（1）迅雷資源庫中下載所需軟件，選擇所需的軟件單擊，在打開的連接中，單擊下載，打開迅雷下載對話框，簡單設置后，即可下載；（2）在相關的軟件網站上下載，如華軍軟件園、天空軟件站等。（3）直接通過百度搜索，打開相應的網頁，下載即可。

3、下載電影：

下載電影的方法跟下載軟件的方法差不多，可以通過Web迅雷去下載。先在電腦上安裝。啟動Web迅雷，在搜索框中輸入所需的電影，搜索以后單擊下載即可；

4、常用網址：

（1）太平洋電腦網（視頻教程）：http://（2）華軍軟件園：（軟件下載）：http://

遠程教育校本培訓教案四

培訓時間：2010年10月19日 課

題 遠程教育資源的利用和下載

培訓內容

1、遠程教育資源的下載與存儲

2、遠程教育資源的利用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、遠程教育資源的下載

1、遠程教育資源的網址：http://218.22.87.180

打開該網站，進入課程資源，打開人教新課標課程，進入了課程資源下載頁面。可以根據需要下載《教學實例》《媒體資源》《習題精選》等資源。

2、下載方法：

（1）word文檔：打開文檔，復制文本，打開word，進行編輯粘貼即可；

（2）flash動畫：首先打開IE，清理臨時文件：打開C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files這個文件夾，刪除所有文件，然后打開flash動畫，等打開flash動畫以后，進入臨時文件夾里，下載flash動畫即可。臨時文件夾地址：C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files 也可以通過打開IE的工具，選擇Internet選項，刪除臨時文件里的文件。打開IE打開flash動畫，再打開IE里的工具，選擇Internet選項，單擊設置，打開《查看文件》按鈕，選擇所需flash動畫即可。有的也可以鼠標右鍵，選擇“目標另存為”，即可保存。

（3）視頻文件：單擊打開視頻文件，出現保存對話框，選擇保存位置和改寫文件名稱，單擊保存即可；最好還是用迅雷等下載工具下載。

二、遠程資源的利用：

1、教案實例的利用：教案實例和課件是同步的，需要好好研究教案，結合本校本班的實際，進行適當的修改。

2、媒體資源的利用：媒體資源很多，可以選擇性的使用。必須和教案相配套。

3、其他資源的利用：根據班級學生的實際和教學的需要，可以選擇性的挑選所需的資源，進行適當的處理。如做成幻燈片或者做卡片通過站臺演示。

三、教師實際操作：

1、教師演示完以后，教師實際操作，輪流操作；

2、指導教師糾正操作中的錯誤。

3、針對教師操作中的錯誤，再重點強調一些必須解決的問題。

遠程教育培訓教案五

培訓時間：2010年11月2日 課

題 遠程教育資源介紹及二種模式

培訓內容

1、遠程教育資源介紹

2、遠程教育的二種模式

教學過程：

一、遠程教育資源介紹

1、現代遠程教育工程扶貧項目是教育部現代遠程教育工程的重要組成部分。根據國務院批準的教育部、發展改革委、財政部全面實施農村中小學現代遠程教育工程的總體方案，2003年到2007年，為全國約11萬個農村小學教學點配備教學光盤播放設備和成套教學光盤，向這些教學點的約510萬名山村小學生提供優質教育教學資源，解決師資和教學質量較低的問題；使全國38.4萬所農村小學初步建成衛星教學收視點，基本滿足農村8142萬名小學生對優質教育教學資源的需求；使全國3.75萬所農村初中基本具備計算機教室，讓3109萬名農村初中在校生能夠逐步與3495萬名城鎮初中生一樣，共享優質教育教學資源。

2、遠程教育的二種模式：

二種模式是：教學光盤播放點、衛星教學收視點。模式一：教學光盤播放點

投資概算：每點3000元(29寸電視)

每點4000元(34寸電視)配備對象：農村小學教學點

全國大約有11萬個，其中：中西部為9.9萬個。主要優勢：設備操作簡單 教學方式易掌握 一次性投入少

應用方式：以播放教學光盤為主，教師輔導為輔 以教師講授為主，播放光盤為輔 幫助教師備課

開展面向農民的教育活動 模式二：衛星教學收視點

投資概算:平均每點16000元(電視29寸)

平均每點19000元(電視34寸)配備對象：農村小學

全國農村小學38.4萬所，其中：中西部為31.5萬所。

主要優勢：獲取多種媒體資源 快速更新，大量存儲 覆蓋面廣，成本低 提供最基本的數字化環境

應用方式：收看空中課堂節目，進行同步教學 計算機輔助教學

教師備課、教研活動和教師培訓 學生計算機興趣小組活動 農村黨員干部現代遠程教育 實現模式一的所有應用

提供師生學習計算機和網絡技術的條件 提供個別化學習、合作學習的條件 應用方式：開設信息技術必修課 開展網絡環境下的教學

利用網絡環境備課，開展教研活動和教師培訓 為農村黨員干部和農民提供培訓服務 為農民獲取和發布信息提供服務

遠程教育校本培訓教案六

培訓時間：2010年10月16日 課

題 遠程教育資源種類、結構、目錄

培訓內容

1、遠程教育資源種類

2、遠程教育的資源結構

3、遠程教育資源結構目錄

遠程教育資源種類、結構、結構目錄

一、資源種類

（1）課程教學類：主要提供與教學進程相配套的小學小班教學資源及小學、初中章節重點和難點教學輔導資源。

（2）教學素材類：主要提供各學科教學素材，以便學科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學或加工成教學課件。

（3）教師培訓類：主要提供旨在提高農村中小學教師教育教學水平和信息素養等方面的資源。現階段重點提供基礎教育課程改革培訓資源，教育技術、信息技術培訓資源，以及三種模式教學應用培訓資源。

（4）學習指導類：主要包含學科輔導資源，研究性學習、合作學習和自主學習方面的資源。

（5）專題教育類：主要包含科學技術教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環境保護教育、勞動技術教育、班團隊活動等專題教育資源。

（6）教育管理類：主要提供適用于農村中小學教育教學管理方面的資源。

（7）為農服務類：包含農科教結合、“三教”統籌等方面的資源。

二、資源結構

建立光盤資源、IP資源、電視節目、流媒體節目和計算機網絡資源相互補充的資源結構。

（1）光盤教學資源，主要服務于農村教學點和完全小學，兼顧初中教育教學應用的需要。光盤教學資源主要提供小學小班教學資源和小學、初中章節重點難點教學資源。

（2）衛星教學資源(IP、電視、流媒體)，主要服務于完全小學和初中。

IP資源主要提供與教學進程相配套的章節重點難點教學資源，教師培訓（課程改革培訓、信息技術和教育技術培訓）、教學案例、教學示范、教學素材和課件，學習指導、教育管理和為農服務類資源；近期內，同時提供小班教學資源。電視節目和流媒體節目主要提供專題教育類資源和指導三種模式教學資源應用的資源，同時，提供教學示范課和教學輔導資源。

（3）計算機網絡教學資源，主要服務于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學科、內容豐富的教學資源庫，主題學習和學生自主學習的資源為主。

遠程教育培訓教案七

培訓時間2010年11月30日 課

題 遠程資源應用的主要形式

培訓內容

1、遠程教育資源的主要內容

2、遠程教育資源的應用范圍

3、遠程教育資源應用的主要形式 教學過程： 資源應用的主要形式

實施農村中小學現代遠程教育工程的最終目的,是讓廣大農村地區的學生都能享受到優質的教育資源，教育資源的應用尤其重要。如何讓遠程教育資源“走進課堂 面向學生”，成為項目學校的首要任務。

一、遠程教育資源的主要內容

西部遠程教育資源是通過鑫諾一號衛星的KU波段A6、A7轉發器播出數字信號，其內容通過兩條渠道播出，一路通過數字衛星接收機接收廣播電視信號，有中國教育一臺、二臺、空中課堂等內容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計算機IP接收卡接收數據信號，IP信號是加密的數據信號，必須經授權開通后方能接收。資源以網頁的形式呈現，內容分別通過遠教IP接收系統、通視DVB和以泰接收系統三大接收軟件進行接收。

二、遠程教育資源的應用范圍

1.為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學課件，以及課程案例、教學方案、教學建議、典型例題示例。2.為教學提供可以直接使用的教學范例、課堂實況和同步課堂。

3.為教師培訓提供最新的進修提高和培訓資源，包括課程改革、新課程標準，信息技術知識和計算機技能培訓。

4.為學生提供實用的與教學同步的學習環境和輔導材料。以學科為主線，與教學同步的輔導課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學生視野的課外輔助資源。5.為教育管理者提供最新教育信息。

6.為農民提供科學種田、技術致富的知識和信息渠道。

三、遠程教育資源的應用形式

遠程教育資源的應用可分成三種主要形式： 直接應用、間接應用、整合應用

遠程教育培訓教案八

培訓時間：2010年12月7日 課

題 遠程教育資源的應用方式培訓內容

1、遠程教育資源的應用方式

2、遠程教育資源的應用基本要求

教學過程：

遠程教育資源的應用方式

1.教育資源服務于學校教育教學

⑴建立校內各年級各學科教學資源使用制度

⑵開展送教送課下鄉活動

⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩

2.農業信息服務“三農”

⑴建立家長學校，推廣農技知識

⑵支持實驗基地，擴大農村適用技術應用范圍

⑶利用趕場天，宣傳講座，散發傳單，讓更多農民受益

3.黨員干部遠程教育

資源應用的基本要求

第一，健全遠程教育設備的管理、應用和維護規章制度，建立鼓勵資源應用的激勵機制。

第二，支持一線教師加強自身能力的培養和提高，鼓勵一線教師在遠程教育資源利用研究方面取得成果。

第三，項目學校之間開展交流學習活動，每學期要定出交流計劃，一邊研究、一邊實踐、一邊學習。

第四，充分利用遠程教育資源，服務學校教育教學。開展多種形式的教研活動，促進遠程教育資源的應用和開發，積極創造條件讓資源衛星教育資源接入學校微機教室或校園網，讓更多的師生使用資源，實現教育資源共享。

第五，注意發揮遠程教育資源的輻射作用，為當地經濟發展服務、為農村黨員教育服務。

第六，采取切實可行的措施，做好階段性總結工作。各項目學校以學期為限，制定可行的、多種形式的、有針對性的資源應用與研究活動計劃，如：組織教師反思自己的教學過程，評判別人的教學經驗和教訓，努力形成自己特有的教學風格等活動，產生一批有價值研究成果。同時要注意建立暢通的跟蹤指導渠道，建立教師資源應用與研究信息庫，使資源的利用更科學化、規范化，使遠程教育資源能在廣大農村中小學廣泛使用，發揮應有的作用。

第五篇：洛南縣駕鹿中心小學體育專項督導檢查自查報告

洛南縣駕鹿中心小學體育專項督導檢查自查報告

在各級教育行政部門的領導下，在鄉中心校的具體指導下，我們駕鹿中心小學學以《學校體育工作條例》為指導，貫徹實施中發【2007】7號文件精神，結合體育課標的要求，有組織、有計劃地開展教育教學、科研活動。學校堅持把學生“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”、“健康第一”、“安全第一”、“以人為本”和我校的辦學理念“健康、快樂、智慧、發展”作為行動指南，遵照學生身心發展規律，調動學生參與體育教學的積極性，讓學生體驗合作學習的快樂、享受體育的快樂。把學校體育工作抓細、抓實，結合實際，讓全校師生“走到操場上、走到陽光下、走到大自然中”盡情享受“我參與、我快樂、我運動、我健康、我陽光”的歡樂和愉悅。現將我校體育工作自查情況匯報如下：

一、高度重視，提高認識

體育教育是素質教育的重要組成部分，我校領導對此高度重視，首先在我校全體教師會上傳達和學習中發【2007】7號文件精神，組織體育教師學習了《學校體育工作條例》，使他們認識到體育專項督導檢查是貫徹黨的教育方針，促進和加強學校體育教育工作的重要措施。通過不斷地學習和實踐，廣大教職員工進一步明確，小學生是打基礎的重要階段，小學階段打好身心基礎，不僅是孩子們健康生存所必需，更是促進他們智力、心理發展和思想品質起著激勵、凈化和升華的作用，直接影響學生的情感、氣質、性格，并且引發學生的創新精神。因此全校教師統一思想，形成共識，牢固樹立人才培養新理念。

二、制定方案，開展工作。

我校一貫把體育教育工作納入到學校整體工作計劃之中，成立了以校長付金浩為組長、教導主任曹軍為副組長、體育教師杜田、辛廣科、林亮、師浩鋒、后勤管理教師付衛斌為成員的學校體育教育工作領導小組，實行分管負責制。工作流程為：校長—分管領導—體育教師一條線。學校主要領導積極學習國家體育教育工作政策和法規。學校每學年的工作計劃和年終工作總結中，都把體育教育工作的內容作為重要的一項。學校還有專項的體育教育工作計劃和專項工作總結，從而為這項工作的順利開展奠定堅實的基礎，提供可靠的保障。

三、自查情況：

1．加強師資培訓，構建優質教師隊伍。

駕鹿中心小學一直把優化學校體育教育師資隊伍作為提高體育工作水平的重要方面來抓，不斷充實教師隊伍，學校沒有專職的體育教師，為了保證體育教師教學的積極性，08年秋季學校積極為體育教師購買運動鞋，把體育服裝費發放到兼職教師手中。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，不斷選派體育教師參加縣上的培訓學習，2．嚴格執行課程計劃，確保正常教學秩序。

我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課程，并按教學大綱的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。一二年級體育課每周3節，三四五六年級體育每周課2節。另外，學校還要求：體育教師下雨天在室內上好《健康教育》課程，學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時開展課間操活動，保證了陽光體育鍛煉的實施。

3．以活動為載體，提高學生素質。

“強化管理，制定制度，分工協作、建立良好、高效的工作秩序”，我校體育工作已形成規律。常規工作如：上好每天的早操、體育課、做課間操、搞興趣小組等活動均能有條不紊地開展，如遇重要活動，體育老師團結協作、一起參與、發揮特長、相互幫助。體育教師克服學校場地小的實際困難，在教學中有時間就練，有地方就占。每天從清晨開始，各班隊就按計劃開展各種活動，使校園充滿勃勃生機和朝氣。

我校09年開始，每期組織一次學校小型運動會，做到有計劃，有總結，項目在十個左右（單項和集體），讓每位學生都有機會親自參與，并在高段抽調10名同學為運動會志愿者，為運動會服務，每次都有成績記錄，并在運動會結束后，及時為獲班級頒發榮譽獎狀和體育器材獎品，為班級今后自主開展體育活動打下基礎。在鍛煉身體，增強體質的同時，也培養了孩子們奮勇爭先、勇于拼搏的團隊合作意識，較好體現了我校教工精神風貌和素質教育成果。

每學年對全體學生進行身體體檢，并把體檢結果及時反饋給班主任老師和體育任課教師，讓體育教師和班主任對每位學生的體質健康狀況有充分的了解，在體育課上合理安排運動量，在班級日志表中對每位學生參加“體育鍛煉、出課間操、眼保健操”的活動情況有明確記載。值周領導和值周教師、值周學生對每天的“兩操”進行檢查評比，并在每周星期一向全校師生公布結果，并作為在期末評選優秀班主任的條件之一。

學生每天鍛煉一小時，我們從三個方面來保證：一是學校安排的體育課，二是學校每天三十分鐘的課間活動，學校統一指揮，全校師生共同參與，三是每周星期二、四中午安排的午間活動（籃球、乒乓球、跳繩、踢毽、羽毛球、棋類等，每項活動都有教師進行指導訓練）。我校在課間十分鐘，隨處可見跳繩、踢毽、跳橡皮筋、扔沙包，球場上有打籃球、打羽毛球、打乒乓球、跳長繩，十分熱鬧。

四、存在的問題和努力的方向

近年來，學校體育工作取得了一些成績，但這些成績的取得離不開上級主管部門對我校的大力扶植，雖然我們做了很多工作，但工作中還存在一些不足，如學校的硬件條件不達標，場地有限，沒有專職的體育師，體育教師教學水平存在一定的局限性。

今后，我們要不斷加強學習，加強體育教師工作的責任心培養，開展師徒結對活動，進一步提高教師隊伍整體水平，不斷提高教育教學水平。積極創造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，努力尋求一條體育特色之路，不斷向更高層次的目標邁進。

總之，我們學校體育工作的開展，給學校各項工作的順利進行提供了必要的條件和有力的保障。今后我們還將在這方面的工作中不斷努力，不斷探索，不斷完善，不斷促進師生綜合素質的提高，為教師的事業成功和學生的終身發展奠定堅實的基礎。

洛南縣駕鹿中心小學

洛南縣駕鹿鄉中心小學體育

專項督導自查報告

駕 鹿 中 心 小 學

二〇一〇年四月十五日