第一篇：寺后張小學師德標兵先進個人評選制度

寺后張小學師德標兵先進個人評選制度

一、師德標兵先進個人的評選每月組織一次，在統一評選的基礎上，擇優上報，并在校內進行公示，做到評比公正，民主公開。

二、師德標兵先進個人的評選采取個人自愿申報、學校統一組織評選的辦法，申請人要寫出書面申請材料，并按時參加師德教風建設個人事跡報告。

三、師德標兵先進個人評選的教師提供的材料要求實事求是、符合標準，事跡要真實、準確。如有弄虛作假、夸大成績的情況，取消師德標兵和先進資格。

四、師德標兵先進個人的產生參照市教體局有關文件精神，所有競爭者要進行競爭演講，學校師生根據競爭者成績高低選出1名為校級師德標兵先進個人。具體評分標準另附。

五、師德標兵先進個人作為校級榮譽稱號記入本年度考核，并同學校其他先進個人稱號享受同等待遇。

第二篇：寺后張小學師德標兵評選方案

寺后張小學師德標兵評選方案

一、指導思想

為全面貫徹黨的十八大精神，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入推進師德規范的學習，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力建設一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，樹立一批具有高尚師德，為人師表、敬業愛生、教書育人的先進教師典型，進一步弘揚崇高的師德風范，特制訂本方案。

二評選條件

1．認真學習十八屆三中全會精神，努力踐行科學發展觀，遵紀守法，忠誠黨和人民的教育事業，認真執行國家的教育方針。

2．模范遵守《新鄭市中小學教師職業道德基本要求》，認真履行教師職責，無私奉獻，愛崗敬業，以身作則，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風。

3．關愛學生，教書育人，宣傳普及科學知識，努力培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德。

4．堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志。

5．嚴謹治學，銳意改革，勇于創新，刻苦鉆研業務，努力學習新知識，運用教學新方法，培養學生的創新精神和實踐能力，積極推進素質教育和學校精神文明建設。

6．嚴格遵守《新鄭市中小學教師職業道德“十要”“十禁”規定》。

三、評選工作領導小組

組長：石進忠

成員：王全周趙志光 張瑞霞趙忠亮

四、評選程序

1、教師根據自身實際情況，由個人寫出師德先進材料交評選領導小組。

2、評選領導小組對照評選條件和評選辦法組織考核初選產生“師德標兵”候選人名單

3、在全校公示候選人名單，宣傳候選人事跡。

4、召開全校教師會和學生代表會議，為“師德標兵”候選教師評分。

5、召開評選領導小組會議，考核產生“師德標兵”，并張榜公布。

五、評選考核方案

1、愛國守法

2、愛崗敬業

3、關愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

4分 4分 4分 4分 4分 4分

7、教師是否按功課表進行上課 4分

8、教師是否進行有償家教活動 4分

9、教師是否體罰、歧視、侮辱學生4分

10、教師上課期間是否接聽手機或吸煙4分

11、教師是否違反規定擅自收費4分

12、教師是否以盈利為目的推銷或代購教輔材料4分

13、教師是否組織或慫恿學生考試作弊 4分

14、教師是否認真批改作業或試卷并及時講評4分

15、教師是否穿戴整潔，舉止文明 4分

20、教

16、教師有無對經常對學生進行文明行為教育4分

17、教師有無進行有償家教活動4分

18、教師有無體罰、歧視和侮辱學生的行4分為

19、教師有無對后進生同等對待4分

師有無向學生傳播反動言論或不良信息4分

21、教師有無違反規定擅自收費4分

22、教師有無以盈利為目的推銷或代購教輔材料4分

23、教師有無向學生和家長索要財物4分

24、教師有無認真批改學生的作業或試卷4分

25、教師有無做到穿戴整潔，舉止文明，為人師表4分

六、凡有下列情況者，實行“一票否決”，取消參評資格。

1、工作不服從學校安排者；

2、凡有侮辱、體罰或變相體罰學生現象者；

4、上班時間參與賭博者。

七、獎勵方式

1、記入教師業務檔案，作為評聘，考核的重要依據。

2、第1名推薦為“師德標兵”。

第三篇：師德標兵評選制度

柏葉小學2011—2012

師德標兵評選制度

為了深入貫徹黨的十七大精神，落實《公民道德建設實施綱要》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，切實加強我校教師的職業道德建設，努力建設一支適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，經學校師德師風建設工作領導小組研究決定在全校教師中開展“師德五佳”的評選活動。實施方案如下：

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以提高教師職業道德水平為目的，以規范教師職業行為為重點，通過開展“師德五佳”評選活動，積極倡導“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師基本道德規范，努力建設一支師德高尚、業務精良、樂于奉獻、勇于創新的教師隊伍。

二、評選范圍

學校師德高尚、教學水平高、教學效果好、教書育人成績顯著的在職教師。

三、評選原則

師德標兵評選要遵循堅持標準、確保質量、優中選優、寧缺勿濫的原則，符合條件的推薦參評。

四、評選條件

1、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，政治立場堅定，具有較高的政治素質，始終與黨中央保持一致。

2、敬業愛崗，忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，有無私奉獻的精神，具有現代教育觀念和創新意識，工作勤奮，任勞任怨，在教育教學工作中做出突出成績。

3、自覺遵守教師職業道德規范，具有良好的職業道德，教書育人，為人師表，關心熱愛學生，自覺抵制不正之風。

4、刻苦鉆研業務知識，有較高的業務水平。教師對所教學科具有堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗豐富，教學水平高，教學成績顯著。

5、在本部門有較高聲譽，獲得過校級以上優秀教師、優秀教育工作者、學科帶頭人等榮譽稱號。對長期在教學一線工作，且師德表現、工作成績特別優秀的教師可適當放寬。

6、在事業單位考評中獲得優秀等次的優先。

五、評選辦法

1、學校師德標兵每學年評選一次。每年6月組織評選，9月份開學后予以表彰，并計入個人師德檔案。

2、采用個人申報，教研組推薦，產生候選名單。

3、學校師德師風建設工作領導小組組織評選，根據侯選人的工作實績、事跡材料、各種證件進行評選，每屆評選出5名校級“師德標兵”。

4、學校師德師風建設工作領導小組確定初步人選后，在學校公示欄向學校教職工、社會、家長、學生公示15天，廣泛征求各方面意見。公示無異議后，學校黨支部、學校行政、學校工會共同行文表彰。

六、師德標兵責任和義務

1、師德標兵在各項工作中處處起模范帶頭作用，積極主動完成學校交辦的各項任務。

2、師德標兵應嚴格要求自己，承擔對年輕教師的指導和培養工作。

七、待遇

學校對師德標兵頒發證書，給予適當的物質獎勵，并在學校考核、職稱評聘中按校級先進標準加分。

八、有下列情況之一者，實行一票否決：

1、有體罰和變相體罰學生現象的2、受過學校紀律處分的

3、在工作中有重大失誤造成嚴重后果的4、有嚴重違反師德規范的5、考核確定為不合格的2011年9月

第四篇：師德標兵師德先進個人評選方案

海原回小發[2015]56號

海原回小開展師德標兵、師德先進個人

評選表彰活動實施方案

為進一步加強師德師風建設，弘揚我校教師崇高的師德風范，大力發揚教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，學校決定組織開展“師德標兵”和“師德先進個人”的評選表彰活動。特制定實施方案如下：

一、指導思想

認真貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞辦人民滿意教育為宗旨，不斷加強師德師風建設，通過評選表彰活動，評出典型、評出形象、評出干勁、評出精神，形成學先進、趕先進、做先進的濃厚氛圍，把師德標準形象化、具體化，通過評選教師身邊看得見、摸得著、學得到的先進人物，引領廣大干部教師見賢思齊、爭先創優，努力營造和諧向上的濃厚氛圍，為我校內涵化發展提供強大的道德支撐和精神力量。

二、評選范圍及名額

（一）評選范圍：在崗全體教職員工。

（二）評選名額：師德標兵：2人；師德先進個人：7

人。

三、評選原則和條件

（一）評選原則

1、堅持公開、公平、公正的原則。評選過程要嚴謹、規范、務實，評選結果的每個環節要在校內進行公示，置于師生的監督之下，增強活動的公信力。

2、堅持以德為先的原則。師德標兵及師德先進個人首要是品德高尚的教師，在推薦人選時，要注重平時表現，注重一貫行為，注重學生、家長的滿意度。

3、堅持群眾性原則。評選工作要向基層傾斜、向教學一線傾斜，基層要認真推選，領導小組要認真把關，使評出來的先進個人得到群眾公認。

4、堅持實踐性原則。要使評選過程成為廣大教師參與道德實踐的過程，成為培樹先進典型、引領文明風尚的過程，成為踐行社會主義核心價值體系的過程。

（二）評選條件

1、全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，自覺遵循教育規律，勇于實踐創新，積極實施素質教育，全面關心學生成長。

2、具有高尚的敬業精神，高質量完成教育教學任務。立足本職崗位，刻苦鉆研，業務過硬，在提高教育、教學質量等方面業績突出，學生、家長認可度高。

3、模范遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，自覺抵制各種不正之風，嚴格遵守吉林市師德師風建設“十不準”，無違規違紀行為。

4、從事教育工作5年以上，連續考核均在合格以上（含合格）。師德標兵，至少要在校內獲得兩次先進或市級及市

級以上一次先進榮譽稱號、在教育或教學及科研方面獲得省、市教育局等部門的表彰。

四、評選辦法及步驟

（一）評選辦法：評選采用集體推薦、師生個人推薦、自薦三種方式進行。

1、集體推薦：每個年級可按照教師人數的20%進行推薦。各組室可選擇師德方面表現突出的人員進行推薦，名額不限。

2、師生個人推薦：全校師生都可根據自己所掌握的情況進行推薦，但必須是實名推薦（也可以是聯名推薦），而且要有書面推薦材料。

3、本人自薦：本人可以自我推薦，需要提供自薦材料。

（二）評選步驟及時間安排：

1、準備動員：（11月4日-11月7日）

學校成立評選表彰工作領導小組，制定評選表彰方案，并下發評選通知，各年級、處室組織教師學習《方案》，并做好推薦準備工作。

2、集中推薦：（11月8日-11月12日）

學校集中受理推薦材料，包括集體、個人及自我推薦材料，并做好整理。

3、確定入圍人選：（11月13日-11月15日）由評選工作領導小組確定入圍人選人，在全校公示。

4、確定標兵人選（11月26日）

由領導小組根據推薦和測評考核情況，確定師德標兵和師德先進個人人選，并予以公示。

6、表彰（11月30日）

召開全校師德標兵表彰會，對師德標兵和師德個人予以

表彰獎勵。

五、組織領導

學校成立評選表彰活動領導小組 組長：單萬杰

副組長：王 欣 李士全 田世花

成員：謝德蘭 周改琴 王 琦 沈金榮 田欣平 李央蘭 張慧娟

七、幾點要求

(一)高度重視，精心組織。各組室要高度重視“師德標兵”、“ 師德先進個人”評選工作，按照推選條件和程序，嚴格把關，杜絕降低標準，減化程序和弄虛作假現象的發生，保證評選過程的公平、公正和公開。

(二)大力宣傳，營造氛圍。利用校園網等宣傳平臺，宣傳“師德標兵”、“ 師德先進個人”的事跡，積極營造教師職業道德建設的濃厚氛圍，真正發揮樹立典型、激勵先進、促進工作的導向作用。

(三)嚴格把關，注重實效。要本著“舉薦一名典型，樹立一面旗幟”的思想，以高度負責的態度，確保推薦的“師德標兵”、“ 師德先進個人”叫得響、樹得起、立得住。確保關心關愛典型。對弄虛作假、徇私舞弊的，一經查實，立即取消參評資格，情節嚴重的要追加責任。

海原縣回民小學 二〇一五年十一月一日

第五篇：小學師德標兵評選材料

以德修身

以德育人

——XX師德標兵評選申報材料

XXX 2012年7月2日

懷著美好的憧憬和火一樣的熱情，XX年畢業于XX師范的他踏上了自己向往已久的三尺講臺。時光荏苒，19年如一日，他始終以崇高的人格魅力，優良的工作作風，過硬的教學本領，踐行著“學高為師、身正為范”的師德標準。從幼時的教師夢到如今的孩子王，在他向著理想和目標奮進的道路中，他以無數優秀的教育前輩為榜樣，帶領全體教師領悟著奉獻的內涵，分享著奉獻的喜悅。在教育事業這方神圣的土地上，他的努力付出得到了領導及同行的認可。從一名普通老師到教導主任、再到副校長，留下了他成長路上不懈奮斗的足跡。

一、立場堅定，以身作則

幾經歷練的他于1997年光榮地加入了中國共產黨，實現了夢寐以求的夙愿。在工作中，他時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，時時處處起到黨員的先鋒模范作用。他始終堅持四項基本原則，堅決擁護黨的各項方針、路線、政策。認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習《新黨章》、《新時期師德修養》等，自覺地樹立起 “三個代表”和科學發展觀的理想信念，自覺在行動中揚榮抑恥，處處以身作則，從不以工作之便牟取私利。在師德教育專項活動中，他積極帶頭學習，以全國優秀教師為榜樣，認真學習和貫徹執行各級師德相關要求，嚴格遵守師德六條以及余慶縣教師行為“五嚴禁、五不準”。以余慶縣教師“六榮六恥”來鞭策自己，堅守高尚情操，大公無私，廉潔自律。民主生活會上，他認真剖析自身存在的問題，虛心聽取并采納老師們的意見和建議，不斷改進工作方法和工作作風，努力辦人民群眾滿意的教育。

二、為人師表，盡職盡責

“德高為師”，身為一名教師，他知道這句話的深刻含義，他更知道高尚的師德修養不是靠說出來的。因此，不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生群體中，還是和同事相處中，他都注重自身的完美形象，他用自己的人格魅力去打動人、影響人，使學生在潛移默化中受到教育。他常說他的肩上有一挑擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。說到義務，他認為當老師就有義務教育每一名學生。不管是校內還是校外，不論是所任班級學生還是其它班級學生，他都嚴格要求，管教管導。上學路看到學生亂扔果皮紙屑，他會上前教育學生不亂扔，并一定會督促亂扔的學生將扔的東西撿起扔進垃圾箱。看到學生追逐打鬧，他一定會制止并教育打鬧的學生一番，讓學生明白追逐打鬧的安全隱患。談到責任，他經常和老師們說的是：“不誤人子弟”。這個在外人看來很淺顯的目標，在他的眼中卻代表著一份沉重的責任。他認為家長把孩子送到學校，就希望孩子各方面都有出息，如果不盡心盡力教學生，那就愧對了家長，耽誤了孩子。

三、尊重學生，以愛育人

老師們都說他是“三心”級的老師，一顆是良心，一顆是愛心，還有一顆是信心。當工作有懈怠，做事想馬虎時，他就告戒自己，捫心自問，干工作要對得起自己的良心。看到天真可愛，充滿求知欲的學生時，他無私地奉獻著自己的愛心，一顆愛學生勝過愛自己孩子的愛心，那是真誠的，不帶半點虛假，不求一絲回報。他對每一名學生都充滿信心。他深信“人之初、性本善”、“沒有教不好的學生”，所以，他的心里沒有差生這個詞語。不論是品德有缺陷，還是成績后進的學生，他都一視同仁，尊重他們，關愛他們，耐心呵護，用心感化。學校一些紀律渙散，學習后進，自暴自棄的孩子，為了讓他們重新找到了自信，樹立了信心。他經常把學生叫到辦公室談心，努力尋找孩子身上的閃光點，讓他們明白，進步就是100分。他還讓學生相互間找優點，寫在紙上，送給對方。收到紙條的同學打開一看，發現自己有那么多優點，都興奮不已。就這樣，在他的循循善誘、鼓勵和幫助下，這些學生的自信心一點一點地被喚起。每當看到孩子們的進步，他的臉上總是露出幸福的微笑。他用他的熱情和智慧，努力讓每一個孩子都看到希望，讓每一個孩子都能健康快樂的成長。

四、努力學習，刻苦鉆研

他深知作為一名分管教學的副校長，不僅要有崇高的師德修養，還必須要有廣博的文化科學知識和教育管理知識，扎實的教學基本功等等。因此，日常工作事務那怕再多、再忙，他依然沒有改變讀書學習的習慣。學校圖書室他是常客了，每學期教師借書統計，他總是最多的。每次進城里開會或辦事，他一定要去的地方就是書店，他最愛買的東西就是各種教育教學方面的書籍。同時他還擅長利用網絡給自己“充電”，工作之余，他經常上網學習，努力完成了繼教方面的網絡學習培訓任務。他還認真參加了XX市中小學校長培訓，并于去年4月選派到XX掛職學習2個月。在XX的掛職學習期間，他十分珍惜這來之不易的機會，嚴格要求自己，勤學好問，勤記勤思。一方面深入課堂聽課，汲取發達地區優質的教育教學方法；一方面主動與掛職的學校領導及師生交流、溝通、探討，不斷豐富教育思想、管理智慧和管理經驗。于是，看的、讀的、學的多了，就能從中進行比較和提煉、積累教學及學校管理經驗，他總是把最前沿的教育信息、最優質的教育方法分享給老師、學生，把最先進的管理經驗結合學校實際學以致用。

五、教育教學，一絲不茍

從教以來他始終把熱愛學生放到第一位，他從不體罰和變相體罰學生，他堅持與孩子們平等相處，做學生的知心朋友，尊重他們、信任他們、幫助他們。他總是記著這么一句美麗的教育格言：“教育本身就意味著，一棵樹搖動著一棵樹，一朵云推動著一朵云，一個靈魂呼喚著另一個靈魂”。在學校開展的各類榮譽稱號推薦中，老師和學生都一致推薦他為“學生最喜歡的老師”。他知道，教學是一門藝術，只有不斷充實，才能使自己的教學達到完美。為了抓好所任學科的教學工作，他刻苦鉆研教材、課標，照顧每一個學生的實際情況，不斷優化課堂教學結構，努力改進教學方法，鼓勵學生嘗試用多種方法解決問題，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使學生在輕松愉快的環境中學會學習。

作為一名教師，他愿為自己鐘情的課堂，為自己摯愛的學生，為自己選擇的事業，傾灑他的汗水和心血，即便青絲變白發也無怨無悔。作為一名副校長，他更愿像一只領頭的大雁一樣領著他的同事們一起飛翔。