第一篇：在全校“師德師風建設年”活動 動員大會上的講話

在全校“師德師風建設年”活動

動員大會上的講話

鄭方周各位老師、大家好！

為加強師德師風建設和教育行風建設，進一步深入開展師德師風教育活動，提高全體教師的思想道德素質與職業道德水平，努力辦好讓家長滿意的學校。根據縣教育科技局和鎮中心校的安排部署,今天我們召開舊城中學“師德師風建設年”動員大會，希望我們全體教師能緊緊圍繞“爭做人民滿意教師”這一總體要求，繼續發揚“埋頭苦干、扎實工作、求真務實、創先爭優”的工作作風，切實加強師德師風建設，進一步樹立教師的良好形象，努力建設一支“師德高尚、作風優良、治學嚴謹、業務精湛”的教師隊伍，為全鎮教育事業作出應有的貢獻。

今天我們召開“師德師風建設年”活動動員大會，全面啟動此項活動。鎮中心校鄧信前校長、陳開紹主席也蒞臨大會進行指導，鄧校長還將作重要講話，這充分表明中心校對此項工作的高度重視。讓我們對兩位領導的到來表示熱烈的歡迎。下面我代表舊城中學師德師風建設領導小組講三點意見：

一、提高認識，進一步增強師德師風建設的緊迫感和責任感

教育是事關國家前途、民族命運的事業，教師是教育事業根本，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。就一所學校而言，師德師風決定學風和校風，決定著學校的人文風格和精神風貌，是學校辦學軟件最重要的組成部分，是學校辦學質量和辦學效益最強大的核心競爭力。為此，我們一定要站在教育發展全局高度統一思想，充分認識當前師德師風建設的重要性和急迫性。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“弘揚師德精神、規范辦學行為、構建和諧校園”為主題，以解決教師隊伍師德師風建

設和教育行風方面存在的突出問題為目標，全面貫徹胡總書記和溫總理在全國教育工作會議上的講話精神，進一步將我校教育“形象工程”和“愛崗敬業，奠基未來”師德師風教育活動推向深入，為開創我校教育教學工作新局面奠定良好的基礎。

二、切實加強師德師風建設，努力提高教師職業道德水平

根據縣教育科技局的意見，從2011年2月開始到2011年12月底，在全縣教育系統集中開展師德師風建設年活動。此次活動分為三個階段：宣傳動員、學習教育階段—--自查自糾階段—--整改、總結階段。我校圍繞這一活動，從辦好人民滿意教育的高度，采取切實有效的措施，確保師德師風教育活動的各項工作落到實處，力爭取得實實在在的效果。

1、準確把握教育活動的總體要求

開展師德師風教育活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，繼續以“強師風、鑄師魂、爭做人民滿意教師”為主題，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，引導教師嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德。我們要通過師德師風教育年活動，在以下五個方面求實效：

一是堅持用先進的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質師德素養上求實效；二是注重教書育人，在提高教育教學質量上求實效；三是增強服務意識，在服務社會、服務家長、服務學生上求實效；四是解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效；五是推進學校各項工作，在促進學校“爭先創優”“爭先進位”上求實效。

2、嚴格遵循教育活動的基本原則

一是堅持理論聯系實際的原則，把師德師風教育活動與促進全校工作緊密結合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學習教育和推動工作“兩不誤、兩促進”；二是以正面教育為主的原則，引導教職工主動查找自身存在的問題，虛心聽取多方面的意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育，自我完善，自

我提高的自覺性；三是堅持發揚民主的原則，教師是師德師風的主體，我們要尊重教師的民主權利，充分調動教師參與這項活動的主動性、積極性和創造性，堅持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育活動的全過程，廣泛聽取意見，自覺接受來自社會、家長的監督；四是堅持領導干部帶頭的原則，學校行政干部帶頭參加學習，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，爭做表率，履行好“雙重職責”，認真抓好本校師德師風教育活動。

3、著重解決教職工隊伍中的突出問題

在師德師風教育活動中，要突出重點，著力解決教職工隊伍中存在的重要問題。一是不思進取、敷衍塞責、擅自離崗停課；二是譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生，排擠差生；三是指責和訓斥學生家長；四是向學生推銷教輔資料及其它商品；五是以教謀私，向學生家長索要財物、宴請、要求學生辦私事；六是搞有償家教；七是參與賭博、迷信、色情和邪教活動。

4、廣泛開展學習動員工作

一是做好動員部署工作，今天會議以后，我們制定好本校的師德師風教育工作方案、計劃、安排；二是開展學習培訓，采取集中學習和個人自學相結合形式，我們將重點學習《中小學教師職業道德規范》、教育專著、觀看師德師風專題報告會視頻，建立專門的學習筆記，并撰寫心得體會；三是組織專題討論。

5、深入進行分析評議工作

一是重溫師德規范，教師在學習《中小學教師職業道德規范》的基礎上，結合本職工作的特點進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守職業道德規范；二是查找存在問題，全面總結本人在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，要從世界觀、人生觀、價值觀上深刻剖析所存在問題的思想根源；三是征求多方意見，學校要采取多種形式，廣泛征求教師、家長、學生及社會各界人士的意見，并采取問卷調查的形式，將征求的意見及時向教師和學校反饋；四是開展談心活動，領導

要與教職工談心，誠懇聽取意見；五是開展評議活動，教師要撰寫好自我剖析材料，并通過組織評認，民主評議等形式，及時反饋意見。

6、切實抓好整改提高工作

一是制定整改方案，二是落實整改措施，三是公布整改情況。

7、認真做好總結評比工作

一是回顧總結，二是推優評先，三是表彰宣傳。

各位教師，教育是永恒的主題，教師是教育工作中不變的音符，沒有愛就沒有教育，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。讓我們在這次活動中不斷實踐，不斷探索，不斷創新，重新審視自己，將這次會議作為新的起點，在今后的工作中，以更高的要求對待自己，以更強的事業心和責任心對待工作，愿每一位教師成為社會、家長滿意的優秀教師！

二○一一年四月十三日

第二篇：在全校作風建設年活動動員大會上的講話

在全校作風建設年活動動員大會上的

講

話

同志們：

今天這個會議主要任務是：為深入貫徹中央和省、市、縣和教育局持之以恒抓好作風建設的各項工作要求，有效解決我校作風建設方面存在的能力不足不能為、動力不足不想為、擔當不足不敢為和為了不出事，寧愿不干事“庸、懶、散、慢”和“中梗阻”等突出問題，努力形成崇尚實干、敬業肯干、踏實苦干的良好教育風氣，高效推動我校工作全面落實。下面，我講幾點意見。

一、統一思想認識，強化作風意識

作風建設、能力建設，事關黨和政府形象，事關學校興衰成敗。我們黨歷來高度重視作風建設，始終把加強作風建設和執政能力建設作為鞏固黨的執政基礎的一項戰略任務來抓。胡錦濤總書記在中紀委三次全會上再次強調，要加強領導干部黨性修養、樹立和弘揚良好作風。省、市、縣認真貫徹中央要求，作出了開展“干部作風建設年”活動的重大決策部署，這是深入學習實踐科學發展觀，促進社會平穩較快發展的一項戰略舉措。我們一定要按照中央、省、市、縣的部署要求，充分認識加強作風建設和能力建設的極端重要性，切實把加強干部作風建設活動組織好、開展好。

黨員干部是踐行“三嚴三實”活動的骨干力量，領導班子和領導干部是踐行“三嚴三實”活動的關鍵所在。把 “三嚴三

實”活動實踐好，必須要有求真務實、真抓實干的工作作風，必須不斷增強廣大黨員干部特別是領導干部領導科學發展的本領和能力。這次活動，明確提出要著力解決能力不足“不能為”、動力不足“不想為”、擔當不足“不敢為”和為了不出事寧愿不干事的“中梗阻” 和“庸懶散慢”等突出問題，提升全校干部職工的學習力、執行力、創造力和戰斗力，努力形成崇尚實干、敬業肯干、踏實苦干的良好風氣，全面提升教育教學質量和服務水平，為加快推進教育現代化進程提供堅強保證。開展作風建設年活動，是深入開展“三嚴三實”活動的重要載體，是解決黨員干部在作風上、能力上與“三嚴三實”要求不相適應、不相符合等突出問題的有效抓手。一定要把開展“三嚴三實”專題教育活動與加強作風建設、能力建設緊密結合起來，教育和引導廣大教師切實轉變作風，提高教育教學素質和能力，以良好的教風、過硬的本領，扎實深入地推進此次活動的貫徹落實。

二、明確主要內容、有的放矢

開展“作風建設年”活動，圍繞縣委、縣政府和教育局的重大決策部署，以“七整治七提升”為主要內容，將我校打造成風清氣正、規范完善、高效優質的中職學校。

(一)整治工作作風不實，提升工作執行力。重點解決四個方面的問題:一是不重學習、能力不足，重點糾正學習不深入、不主動、不虛心，思想觀念陳舊，思維方式落后，不注重學習、理解和掌握政治和業務最新理論成果，甚至不落實安排的學習內容和學習筆記，對國家、省、市縣的各項政策及教育局和學校的安排部署一問三不知或淺嘗輒止或囫圇吞棗，決策水平不高，貫徹執行水平偏低，推動工作能力不足，看齊意識、規矩意識、先鋒意識淡薄等問題。二是工作不實、履職不力，重點糾正遇到困難和問題新辦法不會用、老辦法不管用，對安排的工作重視不夠、考慮不周、落實不力，不依法履行崗位職責，不按規定時間完成本職工作等問題。三是態度生硬、效率不高，重點糾正對學生、家長態度冷淡、語言生硬、故意刁難、服務不熱情，主動服務意識差，處室職責不清、配合不力、協調不夠、推誘扯皮、上交矛盾等問題。四是怕擔責任、不敢擔當，重點糾正教職員工不善于解決困難，工作推進慢、開拓創新意識不強；缺乏責任擔當，銳意進取意識差；面對困難和矛盾，瞻前顧后，不想事業推進；對師生反映強烈的問題，不積極解決等問題。通過自查自糾，建章立制，進一步端正教職員工工作態度，優化管理過程，規范辦學行為，提高教育教學水平。

(二)整治紀律觀念淡薄，提升隊伍凝聚力。個別教職工大局意識不強，工作紀律渙散，隨意遲到早退、缺勤脫崗、擅自外出，不嚴格履行請銷假制度，無故亂請長假、亂請病假；上班時間上網聊天、炒股票、逛淘寶、玩游戲；教學工作中私自調課、空堂，不認真組織教學、應付了事，無視學校規章制度，對禁酒令執行不嚴等。通過集中整頓，進一步強化紀律觀念，嚴肅請假紀律，切實增強集體意識、大局意識，全面提高教職工的廉潔自律意識，提高全體教

職工的向心力、凝聚力，形成干事創業的強大合力。

(三)整治教職工懶教怠教，提升工作創造力。重點解決教職工存在的工作精神不振，責任心和事業心不強，要求標準不高，不求上進，小成即滿；在崗不履職、在職不盡責，不作為、慢作為等問題。進一步加強督查考核，激發各教職工的內在動力和工作激情，提升履職盡責能力。通過加強思想教育和師德建設，切實提高教職工的責任意識，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，增強教師的使命感。

(四)整治管理效率不高，提升學校公信力。重點解決教職工存在的管理意識不強、工作推誘扯皮、心浮氣躁，工作態度“生、冷、硬”，對教學不認真，對學生不夠關心等問題。通過深入開展創建“五好”領導班子和 “黨員先鋒崗”、師德師風建設等活動，完善制度建設，提升工作水平和課堂效益。

(五)整治教育行為不規范，提升學校約束力。重點解決亂收費問題，少數教師強迫和引導學生亂買亂購學習資料、組織有償家教、參與輔導機構授課等問。規范教育收費行為，全面推行教育收費公示制度，嚴格規范代收費項目，嚴格執行嚴禁在職教師從事有償家教相關規定，堅決制止在職教師有償家教，規范教師教育行為，嚴禁教師吃拿卡要、經商辦企業。

(六)整治監督實效不強，提升效能推動力。重點解決監督合力不強，監督體系不完善等問題。加強政務公開、校務公開，妥善解決教育系統熱點難點問題，增強教育工

作的透明度，廣泛接受群眾監督。

(七)整治學校周邊環境，提升發展保障力。重點整治學校周邊網吧、娛樂活動場所、盜版圖書電子音像制品、流動攤點等;加強校園安全保衛工作;配合公安、工商、文化、衛生、城管等部門，通過深化專項整治活動，努力凈化學校周邊環境，為學校發展和廣大師生提供一個安全、穩定、和諧的環境。

老師們，縣紀委監察室、“兩辦”督查室、教育局專項督查小組將采取隨機抽查、跟蹤督查、專項檢查、明察暗訪等方式對工作落實不力、工作效率不高、擔當意識不強和遵守規矩不夠等問題，并公開通報批評，督促整改落實;工作嚴重失職、師德嚴重失范、頂風違紀違規的，要嚴肅追責，堅決防止搞形式、走過場、玩文字游戲，以活動成效促進工作落實，以工作實績體現活動成效，促進教育系統廣大干部職工成為風清氣正教育環境的踐行者、推動者。

第三篇：在師德師風建設動員大會上的講話

同志們：

開展師德師風建設活動，是學校黨政經過廣泛調查、深入分析、仔細思考和認真研究之后，慎重決定進行的一項極其重要的工作。舉行今天這個大會，就是為了動員全體教職員工，進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；就是為了進一步明確師德要求，提高師德修養，樹立師德形象；就是為了進一步以師德師風帶動校風學風，促進教學質量再上新臺階，推動學校工作開創新局面。

下面，我講三個問題，供大家參考。

一、一流的大學須要有一流的師德和師風

所謂師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。因此，加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，為建設國內一流國際知名的研究型綜合性大學，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。

1、加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。以德治國，是我們黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規范人們行為和調節社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明的陣地。高校在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風建設，是高等學校責無旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務，并且，我們還應該走在時代和社會的前列。

2、加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切需要。研究型綜合性大學需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。古人云：大學者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是說，高等學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現、得以實現。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的學術傳統和高尚的師德師風，也才有了我們今天的社會聲譽。名校是因為有名師，名師造就了名校。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的研究型綜合性大學，與師德師風具有直接的內在的聯系。學科結構的調整、管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷發展的生命力。

3、加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切需要。大學是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成才過程中的關鍵因素。大學教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用；教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互促進的互動關系，這就是教學相長的作用。歸根結底，教師的教風直接影響著學生的學風乃至校風。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對鄧小平理論和 “三個代表”重要思想的指導地位有正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規范；能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。

然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在 “第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板也并非個別現象；把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有；還有個別教師有收受學生物品，違反紀律，放棄原則的現象；甚至不顧場合、不顧身份，經常說一些庸俗低級的“黃話”的也有；等等。其中，一些帶有普遍性的問題更須要高度重視。比如，存在教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課的現象；存在教師重科研輕教學、重教書輕育人的現象；存在教學內容與現代技術和科技前沿脫節，不合乎知識更新要求的現象；存在由研究生代替老師行使指導本科生畢業設計乃至上課的現象；存在專業課教師授課效果沒有基礎課教師好的現象等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與一流大學的標準距離十分明顯。

同志們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作為的一代教職工隊伍。

二、師德師風建設要達到的目標和要求

明年建校75周年，我們走進了新的時代。在新的時代，各行各業的職業道德有了自身的新的要求，我們也不例外，并且還有其特殊性。我們的工作對象是廣大青年學生，不但要傳授知識、培養能力，還要教會學生如何做事、如何做人；我們的工作狀況不但關系到千家萬戶的利益，還關系到國家的前途和命運。因此，這種特殊性對師德師風建設提出了不僅是新的而且是更高的要求。在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：

1、正確的政治觀念是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，認清新世紀高等教育和科學技術的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，充分認識高校經濟基礎和上層建筑的雙重職能，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和～人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。有人說教師是春蠶，有人說教師是園丁，有人說教師是蠟燭，有人說教師是人類靈魂的工程師，不管哪種說法，都表達了一個共同的意思，即教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向祖先負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注意專才與全才乃至怪才的區別對待，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學生全面發展。

4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要樹立“非零和”協同的新觀念，千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝與藍”。

5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生；要教育學生，首先要關愛學生；要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋啊！我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做群眾的表率，發揮高校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。

師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是著重強調的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、不斷彌補，采取措施、不斷改進，以積極向上的姿態和扎實有效的工作，建設一支高素質的教師隊伍，樹立新時期高教工作者的嶄新形象。

三、開展師德師風建設要注意的環節和措施

師德師風建設是一項長期的系統工程，不能一蹴而就，急于求成，需要進行大量的深入細致的工作。但也不能因此就袖手旁觀，聽之任之。本次集中活動是這項長期的系統工程中的一個組成部分。在實施過程中，要注意幾個重要環節和措施。

1、要抓好班子帶動。要重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用，堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來，大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐，不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員干部，要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。在此基礎上，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設的深入開展。

2、要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。

3、要抓好機制建設。在師德師風建設中，思想工作固然重要，但必須要與管理相結合，有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務評聘晉升等方面加以體現。二是建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去。三是建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。

4、要抓好條件保障。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。在師德師風問題上，我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環境和大環境等諸多因素，把師德師風中的不良現象作為一種結果，更多地查找引起的客觀物質原因，更多地站在教師的角度，關心教師的切身利益，努力改善學習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃和安排。總之，要最大限度地創造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。

同志們，師德師風建設的最終目的，在于提高教育質量、培養優秀人才；培養高素質的人才，是我們的建校之基、立校之本、興校之源。全校教師特別是各級領導干部，務必高度重視，嚴格按照要求，抓好落實工作。通過這次活動，要真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚師風，以一流的工作成績，為早日實現學校發展的戰略目標增磚加瓦、爭光添彩。

第四篇：在師德師風動員大會上的講話

校本培訓講義

培訓項目： 師德師風

在師德師風動員大會上的講話

蒲河學校

石現華

老師們：

開學以來，學校認真貫徹學習中央部署和總書記重要講話精神，老師們的思想靈魂受到了一次震撼和洗禮，老師們進取意識、機遇意識、責任意識明顯增強。為了進一步鞏固和擴大活動成果，確保師德師風活動善始善終、善做善成，今天，我們在這里舉行啟動儀式，就是為了動員全校師生員工統一思想，提高認識，崇師德、鑄師魂、正師風，努力開創學校工作的新局面。下面，我講三點意見:

一、充分認識師德建設工作的必要性

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者、隊伍的管理者，也是道德的實踐者和示范者。在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰。人民群眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。面對生存與競爭的壓力，以及社會現實與文化期待之間的落差，廣大教師承受著巨大的職業壓力和心理矛盾，導致部分教師對教育的敬畏感、使命感、責任感日益淡薄。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。

首先，加強師德建設是教育事業發展的需要。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》指出：“加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。”2013年，總書記向全國教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。這體現了黨中央對廣大教師和教育工作者的親切關懷和殷切期望，也對廣大教師在新的歷史條件下履行教書育人、管理育人的神圣職責提出了新的要求。

其次，加強師德建設是學校發展的需要。要辦一流的學校，必須有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又是辦學質量的競爭力所在。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格。所以，師德不是空泛和抽象的，它與教師的價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教學、科研、服務、管理等各項工作中具體地顯現出來。學校發展戰略的實施、教育質量的提高、管理體制的改革，需要大家的積極性、主動性和創造性，只有這樣，才能保持學校發展的生命力。

再次，加強師德建設是人才培養的基本要求。義務教育階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學生成才過程中的關鍵因素。當前，我們正處在社會高度開放、新興媒體廣泛應用的時代，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁。面對思想領域價值觀念日益多元化的復雜局面、互聯網上意識形態滲透不斷加劇的嚴峻形勢，學校不是生存在“真空”里，學生也沒有天生的“免疫力”。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，我們必須確立正確的職業理想、強烈的職業榮譽感和神圣的使命感，經得起誘惑，耐得起寂寞，扛得起責任，通過潛移默化的示范效應，培養學生的核心價值觀，真正從源頭上把好關。

最后，加強師德建設是教師職業的基本要求。古人云，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師承擔著傳光明之道、授立身之業、解人生之惑的神圣使命，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質。隨著社會的發展，教師的責任更重了，教書育人工作的標準更高了。提高育人質量，既需要教師轉變教育思想觀念，更新知識結構，改進教學與教育管理方法，更需要教師有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平。特別是要樹立以人為本的理念，樹立依法執教的理念，樹立以德治教的理念，作遵章守紀、愛崗敬業的示范；作熱愛學生、教書育人的示范；作為人師表、自尊自律的示范；作德才兼備、知行合一的示范；作嚴謹篤學、誠實守信的示范；作終身學習、銳意創新的示范。

二、當前我校教師在師德方面存在的問題

中華民族歷來以德高和身正作為教師職業形象的典范，我們也常常為優秀教師的故事而感動。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責；感動于燭照深山的支教夫妻李桂林、陸建芬兩位老師對教育的堅守；感動于生死關頭舍身救學生的“最美女教師”張麗莉老師對教育的大愛??但是，在這個價值多元的時代，我們也遺憾地看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。當前，我校師德師風的主流是好的，大部分同志能夠做到愛生如子、博學善教、淡泊名利、自尊自律。正是因為有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀隊伍，正是有了這樣一種勇于擔當、奮發有為的教育精神，學校的人才培養和建設發展才能取得目前的成績，也才能夠創造更加燦爛的明天。但是，隨著社會的發展和環境的變化，各種社會思潮和誘惑也對我們的師德師風帶來了沖擊，一些消極現象也初見端倪，具體表現為：

一是心理浮躁。有的老師，在教學和育人上沉不下心，滿足于應付了事；在學術上專不下心，熱心于走旁門左道，造假舞弊；在學習上鼓不起勁，沉醉于享樂和鉆營；在管理上提不起神，習慣于因循守舊、固步自封。

二是道德失范。少數老師，物欲膨脹，接受學生宴請、收受學生禮物等損害了學校聲譽，損害了全校教職工隊伍的形象。

三是育人意識淡薄。個別同志職業理想信念動搖、職業激情減退、奉獻精神弱化，教案一成不變、備課敷衍潦草、教學照本宣科。有的老師在課堂上夸夸其談、口若懸河、口無遮攔，滿堂跑題。有的老師在其位不謀其職，主要精力不是放在校內的育人工作上，而是放在校外的“創收”上。有的老師只是滿足于完成教學任務、滿足于個人的評職晉級，把“教書”與“育人”割裂開來，對學生的思想道德不聞不問，對學生違紀行為視而不見，對學生缺乏愛心。

四是師表意識淡化。有的老師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規定，開會時玩手機、提前離場，有的老師在教育管理學生時，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學生。個別老師認為喝喝酒、打打牌是生活小節，無傷大雅，這些行為突破了師德的底線。

老師們，師德既是教師個體的道德修養，也是教師集體的精神風貌。上述問題和現象的存在，在一定程度上已經影響了我校教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量，影響了校風學風，與我們的辦學目標和我校承擔的社會責任極不相稱。千里之堤毀于蟻穴，這些問題的出現，說明加強師德師風建設的重要性和緊迫性。所以，我們必須拿出雷厲風行的作風和敢于采取果斷措施的勇氣，以事實為依據，以制度為準繩，對個別同志違紀違規的師德問題進行嚴肅處理。新的學年師德師風建設活動覆蓋面廣、難度大、要求高，我們要通過開展一系列活動教育警醒大家，并適時推出好的典型，解決突出問題，制定相關制度，確保師德師風建設活動取得實效。

三、以良好的師德師風正校風、促學風、帶教風，培育風清氣正的育人環境。

根據學校支部的意見，在充分調研、討論的基礎上，制定了本次師德師風建設的實施方案。我們要把師德師風建設納入學校發展的總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。廣大教職工要深刻認識開展師德師風建設活動的重大意義、目標任務、工作措施和工作步驟，自覺加強師德修養，認真履行師德要求，從而實現學校在三個方面的提升，即在服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

第一，以“氛圍濃”引領“風氣正”，樹立師德建設的風向標。師德是教育事業的靈魂，加強師德師風建設，核心是樹立正確的價值導。首先，學校領導班子要作師德師風的表率。師德是教師素質的核心，我們領導班子成員要帶頭將師德規范內化為自覺的意志和行動。老師們，教育是一項事業，我們不能把它僅僅作為謀生的方式來做。我們應該熱愛我們事業，熱愛我們的學校，熱愛我們的教師，熱愛我們的學生。這種熱愛不是空洞的說教、漂亮的語言，而是實實在在的激情，切切實實的行動。我們必須把學校利益放在至高無上的地位，把學生的發展、教師的發展放在至高無上的地位，把這種熱愛變成推動學校科學發展的強大動力。其次，以榜樣的力量鼓舞人、教育人，努力營造學習先進、追趕先進、爭當先進的氛圍。在學校的發展歷程中，不斷涌現出具有高尚的理想追求、良好的道德素養和深厚的學識造詣的名師，他們潛心治學、傾心育人，為國家和社會培養了一代又一代的棟梁之材，為我們樹立了榜樣。我們要通過“我的恩師”演講、師德標兵評選等活動，繼續選樹一批師德師風建設的先進典型,使廣大教師學有榜樣，趕有目標，激發廣大教師敬業愛生、教書育人，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，使大家在實踐中感到，默默奉獻并不是碌碌無為，求真務實必然會有所收獲。

第二，以“方法活”促進“內容實”，找準師德建設的落腳點。師德建設應從實際出發，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。首先，以拓展載體為突破點，增強師德建設的主動性。師德建設是一項長期的系統工程，沒有執行，一切都是空話。從今年起，學校要把在教師節召開優秀教師表彰大會常態化；定期舉辦師德師風建設論壇，就“如何做一名人民滿意的教師”、“新時期師德建設的內涵與要求”、“怎樣做到教書與育人相結合、管理與育人相結合”等主題開展大討論；開展“我最喜愛的老師”評選活動，通過學生推選的方式評出一定數量的學生喜愛的老師；舉辦“師德師風先進事跡報告會”，通過身邊的師德先進典型，感染熏陶全校教師。其次，以培訓培養為關鍵點，提升師德建設的實效性。加強師德建設的落腳點是提高師資隊伍的素質。學校將把師德作為培訓培養的重點納入師資隊伍建設規劃，通過職前培養、職后培訓以及“一對一”幫扶等多種方式，切實增強教師的職業道德。我們要以本次師德師風建設活動為契機，牢固樹立“一切為了教學、一切為了學生”的理念，扎實推進教師素質提高工程、科研激勵工程，在職稱評定、激勵政策、科研立項、培訓學習等方面向教學一線傾斜，鼓勵教師特別是青年教師在教學一線建功立業。特別要尊重教師的勞動和創新精神，尊重教師的專業發展，提高教師的話語權，勉勵教師崇尚科學、忠誠事業、勤勉奉獻，努力作“學生愛戴、人民滿意”的優秀教師。

第三，變“軟約束”為“硬規矩”，用好師德建設的度量衡。抓好師德建設，既不能放松思想軟約束，更要樹好制度硬規矩，以科學的激勵和約束機制，促使高尚的師德行為成為教師的理性選擇。首先，完善規章制度，嚴格考核管理。目前，學校成立了師德師風建設活動領導小組，制定了《師德師風建設活動方案》。同時，學校將積極征求教師和學生的意見，從人格標準、職業標準和教育目標等層面提出明確要求，確立師德評估體系，把師德作為硬指標，在教師考核、職務聘任、職稱評定、評優晉級等工作中實行“一票否決制”。在接下來的一段時間里，學校還將制定和完善一系列加強師德師風建設的制度，推進師德師風建設制度化、規范化。其次，加強學習，完善監督機制。定期組織學習《教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》等文件，多渠道、分層次地組織開展各種形式的師德學習活動；召開“學先進、找差距”民主生活會，開誠布公地開展批評與自我批評，增強教師遵守職業道德、敬業守職、忠誠人民教育事業的自覺性。學校要進一步加大督查力度，通過聽課、督查、巡視、教師互評、學生評議等途徑，及時了解、掌握每名教師遵守師德規范和教書育人的情況，督促教師自覺履行教書育人職責。老師們，按照政治過硬、業務過硬、責任過硬、紀律過硬、作風過硬的要求，培養信念堅定、執法為民、敢于擔當、清正廉潔的老師，是我們的立校之本、興校之源。這一神圣使命，要求我們必須造就一支業務精湛、師德優良的教師隊伍。我堅信，在學校支部的堅強領導和全校師生的共同努力下，學校師德師風建設活動一定會取得預期的成效。當前，學校正處于建設發展的重要戰略機遇期、發展黃金期。讓我們不斷努力，乘勢而上，把師德樹于“學而不厭，誨人不倦”的勤奮中；樹于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠誠中；樹于“清風兩袖朝天走，孤燈一盞伴我行”的清淡中；樹于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的守望中，以最大的決心、最大的勇氣、最大的魄力，推進學校各項事業的蓬勃發展，為建設一流學校努力奮斗！謝謝大家！

石現華

2015年10月21日

第五篇：在加強師德師風建設工作動員大會上的講話

在加強師德師風建設工作動員大會上的講話

校長、黨支部書記王華

各位老師：

按照區局部署，今天我們召開“加強師德師風建設工作”動員大會，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展，我講三方面的意見。

一、提高思想認識，增強師德師風教育的責任感和緊迫感

可能有人認為，每年舉行師德師風集中教育活動，還有很多違背師德的現象發生，這樣搞是不是有些多此一舉。我認為十分必要：一是前階段我區接連發生了多起中小學教師嚴重違反教師職業道德的事件，在社會上造成了惡劣的影響，可見，師德師風水平有待提高；二是新學年即將開始，我們進行加強師德師風活動，對全年的教育教學工作必將起到極大的推動作用；三是就我們學校而言，師德師風建設也存在一些不和諧的音符：一些同志放松和忽視理論學習，政治觀念不強，育人意識淺薄，重視教書卻忽視了育人；有的缺乏責任心，工作不認真，不按時上課，不足時輔導，教學方法單一落后，簡單粗暴，歧視差生，甚至有侮辱、體罰學生的現象發生；有的人把個人利益看得過重，動輒就鬧個人情緒，大局意識不強，奉獻精神差。特別是極少數教師，受社會大環境影響，有的要求學生家長給自己辦私事，接受學生家長的吃請或饋贈；有的一心謀第二職業，搞有償家教；還有極少數人不專心教書育人，卻沉迷于玩游戲、上網聊天，這些情況雖然存在于少數人身上，但足以說明我校師德建設的力度有待進一步加大，全體同志依法治校、依法治教的自覺性有待進一步加強，教師隊伍的師德水平有待進一步提高，師德建設的各項機制有待進一步完善，深化師德創建活動的方法、形式還有待進一步探索。因此，我們在座的每一位同志都要充分認識進一步加強師德建設工作的重要性和緊迫性，明確新時期教育工作賦予教師職業的歷史使命，更新師德理念，提高責任意識，尊重每個學生，端正行業作風，使自己成為“為人民服務的教師和讓人民滿意的教師”，把我們的每位學生培養成德智體全面發展的社會主義新人，把我們的學校辦成以人為本、依法治教、和諧發展、民主平等的人民滿意的學校。

二、按照環節步驟，扎實推進師德師風教育活動的開展

我校這次集中教育活動，要以樹教育形象、創文明教育為目標，以提高教師的整體素質為核心，以解決群眾對師德建設反映的熱點問題、師德方面存在的突出問題為重點，以領導和群眾滿意為標準，學評結合，糾建并舉，從而達到樹立職業新風、提高師德修養、提升學校聲譽的目的。本次師德學習教育階段從7月13日—7月17日）。這一階段的工作重點是：11、結合學校實際，分階段制定學習計劃。制定計劃要聯系實際，注重成效，要與校風、教風現狀相聯系，與教師自身的從教實際相聯系。

2、組織教職工深入學習七一講話精神、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件精神，學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，學習全國各地師德先進人物的典型事跡，使教師從思想深處受到教育和啟迪，不斷提高教師依法從教、文明執教水平。加強素質教育理論的學習，幫助教師樹立正確的教育觀、教師觀、質量觀和人才觀。

每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》及本方案，認真反省自身，對照有關法律法規以及師德師風建設的具體要求，全面總結個人近年來思想學習和師德師風方面的情況，重點查擺存在問題，剖析思想根源，明確今后努力方向，并撰寫好個人師德師風自我剖析材料。

三、精心組織實施，確保師德師風活動取得成效

本次活動能否取得理想效果，關鍵在于領導是否到位，責任是否到位，措施是否到位。因此學校領導班子和中層以上干部成員要在加強學習、統一思想、提高認識的基礎上，切實履行職責，加強對活動的領導，做到組織落實、培訓落實、活動落實、措施落實。

1、成立師德師風教育活動領導小組，負責指導協調活動的開展，并制訂師德師風教育活動方案，確保此次活動順利進行。

2、領導班子和活動領導小組成員要帶頭學習，帶頭開展自查自糾自評，各位教師也要按時到會，認真記寫學習筆記，撰寫自查總結，學習心得，使本次活動真正達到觸及心靈，提高修養，改進工作，振奮精神的目的。

3、開展師德師風集中教育活動。要做好五個結合。一是要做到點面結合，樹立師德典型，通過典型引導，典型示范，以點促面。二是要做到堅持正面教育、自我教育與嚴格制度約束相結合。三是要做到師德教育與績效考核方案的完善相結合。四是要做到與繼續教育、校本培訓相結合，努力提高整體水平；五要做到與教育教學工作相結合，做到“兩不誤，兩促進，雙豐收”。

各位老師，“以德樹師表，以德促師能，以德鑄師魂”是我們每位教師共同的信念和自覺追求。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質，重在師德；教育形象，重在行風。希望通過今天的動員會，能夠進一步增強大家開展師德建設的緊迫感和責任感，共同努力，為提高教師隊伍的整體素質、促進我校師德建設工作不斷提高、辦人民滿意的教育做出更大的貢獻。