第一篇：初一數(shù)學(xué)試卷

初中數(shù)學(xué)綜合測試卷

一．填空題（每小題3分，共30分）

21、點(diǎn)A?a?1,3a?在x軸上，則A點(diǎn)的坐標(biāo)為．

2、若a?b，且c為有理數(shù)，則ac2bc2.3、已知x2?2x?3?0，那么代數(shù)式2x2?4x?5的值是

4、若x?2y?3z?10，4x?3y?2z?15，則x?y?z的值為.5、不等式?x?3?0的最大整數(shù)解是m?x?2的解集相同，則m的值為

6、關(guān)于x的不等式2x?1?3的解集與

27、如圖,D是BC上一點(diǎn)，?C?62?，?CAD?32?，則?ADB?度.8、如圖，?A??B??C??D??E??F??G?n?90?，則n?

9、已知，BD、CE是?ABC的高，直線BD、CE相交所成的角中有一個(gè)為100?，則?BAC?度.10、法門寺是陜西省著名的佛教圣地，為了吸引更多的游客來參觀旅游，法門寺部門規(guī)定：

門票每人10元，50人以上的團(tuán)體票可以八折優(yōu)惠.請(qǐng)問要使團(tuán)體買票比每人單個(gè)買票便宜，團(tuán)體中至少要有人.B

C FD（第7題圖）（第8題圖）

二、計(jì)算題（每小題3分，共12分）提示：寫出計(jì)算步驟

28(?5)??(?2)3?2??(?4)2?(?1)?14?(?2)3?4??5???3??(?1)200???????

21313153[ 2-(+-)×24 ]÷5×(-1)2001?23?(?2)?(?)+(??)?(?24)2864368

三、解方程（每小題4分，共20分）提示：寫出計(jì)算步驟

2x?1x?

2?1?3

4?2x?y?

1?2x?3y?5?0?

?5x?4y?z?0

?

?3x?y?4z?11 ?x?y?z??2?

?y?1x?2

??3x?2y2x?yx?y?143???

456??3x?2y?1

四、化簡求值（每小題5分，共10分）提示：寫出化簡步驟

1x2?32x2?4y?2x2?y其中x??,y?.2

4????

5?x?1??3x?2?2x?3??4，化簡2x?1??2x．其中X =-

3五、證明題（每小題5分，共25分）

1、如圖，已知AC//DE，DC//EF，CD平分∠BCA，求證：EF平分∠BED.BF

E

D2、如圖, AB, CD, EF交于O點(diǎn), 且AC=BD, AC∥DB.求證：O是EF的中點(diǎn)

3、已知：如圖所示，?ABCAB?AC,D是AB上一點(diǎn)，過D作DE?BC于E，并與CA的延長線相交于F．求證：AD?AF．

4、已知：如圖，∠1=∠2，,3=∠4，求證：

AB=AD.E5、如圖所示，已知：點(diǎn)D、E在?ABC的邊BC上，AB?AC,AD?AE．求證：BD?CE．

B

D

E

C

六、應(yīng)用題（每小題6分，共24分）

AC，點(diǎn)C表示的數(shù)是20，BC=30，2A（1）求點(diǎn)A表示的數(shù)；

（2）若數(shù)軸上有一點(diǎn)E到點(diǎn)A的距離是它到點(diǎn)B、C的距離的和的，求點(diǎn)E表示的數(shù)。

1、如圖，已知數(shù)軸上依次有三點(diǎn)A、B、C，AB=

2、某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品50件．生產(chǎn)一件A產(chǎn)品需要甲種原料9千克，乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B產(chǎn)品，需要甲種原料4千克，乙種原料10千克，可獲利潤1200元． 問：（1）設(shè)生產(chǎn)x件A種產(chǎn)品，寫出其題意x應(yīng)滿足的不等式組

（2）由題意有哪幾種按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)的生產(chǎn)方案？請(qǐng)您幫助設(shè)計(jì)出來。

3、比賽的記分規(guī)則為：勝一場得3分，平一場得1分，輸一場得0分。一支足球隊(duì)在某個(gè)賽季中共需比賽14場，現(xiàn)已比賽了8場,輸了1場，得17分。問：(1)前8場比賽中,這支球隊(duì)共勝了多少場？(2)這支球隊(duì)打滿14場比賽,最高能得多少分?

(3)通過對(duì)比賽情況的分析,這支球隊(duì)打滿14場比賽,得分不低于29分,就可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).請(qǐng)你分析一下,在后面的6場比賽中,這支球隊(duì)至少要?jiǎng)賻讏?能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?

4、某校2004年秋季初一年級(jí)和高一年級(jí)招生總數(shù)為500人，計(jì)劃2005年秋季期初一年級(jí)招生數(shù)增加20%；高一年級(jí)招生數(shù)增加15%，這樣2005年秋季初

一、高一年級(jí)招生總數(shù)比2004年將增加18%，求2005年秋季初一年級(jí)、高一年級(jí)的計(jì)劃招生數(shù)是多少？

第二篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算；整式，同類項(xiàng)，科學(xué)記數(shù)法

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢．

二．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，二、11---16，三、1，2，3這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，10

二、17,18,19,20。六，七，八，九，十題。

三．存在問題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工作

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過程意識(shí)，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第三篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

2013—2014學(xué)年上初一數(shù)學(xué)試卷分析

董金萍

基本概況

這次數(shù)學(xué)期中考試,七、二班參考37人，均分64.44，及格率65.63，優(yōu)秀率21.88，七、三班參考38人，均分70.16，優(yōu)秀率32.79，及格率68.85，最高分117分，最低分6分.一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至2.1章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算、單項(xiàng)式。

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢．

二．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

一、8、此題主要考察對(duì)有理數(shù)的理解，絕對(duì)值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學(xué)把絕對(duì)值最小的數(shù)給理解成1了，還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把-1給忘了，說明部分同學(xué)對(duì)這些知識(shí)理解的不太透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對(duì)值最小的數(shù)；

三．存在問題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個(gè)位數(shù)的困境，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過程意識(shí)，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

2006－2007學(xué)初

一、初二數(shù)學(xué)期末統(tǒng)測試卷分析

這次調(diào)研考試的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)七、八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型、題量、難度及賦分辦法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。一、七、八年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研試卷的總體分析：

數(shù)學(xué)調(diào)研試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的要求，注重對(duì)七、八年級(jí)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時(shí)，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查出學(xué)生將知識(shí)遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，力求做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。

試卷的結(jié)構(gòu)：七年級(jí)試卷共29題，其中選擇題10條，填空題10條，解答題9條，試卷滿分為150分。考試結(jié)果全市參考人數(shù)為7380人，人均分為107.6，位列大市第四，前三名是市直、江都、高郵，處于中流，各學(xué)校均分最高為134.7，最低為67.2；滿分全儀征市62人，140分以上有1152人（包括滿分的），占15.61％，低分人數(shù)（80分以下）為1569人，占21.26％，全市良好率為52.33％，良好率最高為91％，最低為7.9％；及格率為74.4％，及格率最高為98.2％，最低為29.2％。

試卷的結(jié)構(gòu)：八年級(jí)試卷共26題，其中選擇題10條，填空題8條，解答題8條，試卷滿分為150分。考試結(jié)果全市參考人數(shù)為8195人，人均分為110.3，位列大市第四，前三名是市直、維揚(yáng)、江都，處于中流，各學(xué)校均分最高為139.4，最低為88.8；滿分全儀征市289人，140分以上有2099人（包括滿分的），占25.65％，低分人數(shù)（80分以下）為1742人，占21.29％，全市良好率為55.79％，良好率最高為93.51％，最低為6.92％；及格率為74.6％，及格率最高為100％，最低為50％。

1、試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查

七年級(jí)試卷第3、5、7、8、10、18、23題考查了平面圖形的認(rèn)識(shí)(二)這一章，分值為28分，占總分的18.7%；第1、6、11、13、21(1)題考查了冪的運(yùn)算這一章，分值為17分，占總分的11.3%；第4、12、16、19、21(2)、26題考查了從面積到乘法公式這一章，分值為25分，占總分的16.67%；第14、20、22、29題考查了二元一次方程組這一章，分值為26分，占總分的16.8%；第15、17、25、28題考查了圖形的全等這一章，分值為28分，占總分的18.7%；第2、27題考查了數(shù)據(jù)在我們周圍這一章，分值為15分，占總分的10%；第9、24題考查了感受概率這一章，分值為11分，占總分的7.3%。

八年級(jí)試卷第1、3、9、8、19題考查了一元一次不等式這一章，分值為17分，占總分的11.3%；第2、11、12、17、20、21題考查了分式這一章，分值為33分，占總分的22%；第6、13、25題考查了反比例函數(shù)這一章，分值為19分，占總分的12.67%；第5、7、8、10、14、24、26題考查了圖形的相似這一章，分值為32分，占總分的21.3%；第16、18、22題考查了圖形與證明

（一）這一章，分值為20分，占總分的13.33%；第4、15、23題考查了認(rèn)識(shí)概率這一章，分值為19分，占總分的12.67%。

兩張?jiān)嚲砜疾殡p基意圖明顯，試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系的主干知識(shí)的考查和運(yùn)用。

2、試題重視動(dòng)手實(shí)踐

試卷重視考查學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力，七年級(jí)試卷的第10、17、26題，第10題通過對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換有一定的了解，利用全等的觀點(diǎn)觀察兩三角形的位置關(guān)系，試卷第26題，需動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦歸納找出變化規(guī)律，進(jìn)而解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究創(chuàng)新能力。

3、試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

試卷第9題以商品銷售為背景，通過方程很容易就解決了這個(gè)問題，八年級(jí)試卷第3題將直角坐標(biāo)系和不等式問題綜合起來，既考查了基本知識(shí)點(diǎn)，又考查了基本技能，并著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。還有第5、26題，生活常識(shí)與相似的知識(shí)結(jié)合，突出了數(shù)學(xué)來源于生活的新理念。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想等數(shù)學(xué)思維方法，在試卷中得到了一定的體現(xiàn)。八年級(jí)試卷第8、18、25題等考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；第15題體現(xiàn)了分類思想；七年級(jí)第29題第1小題也可用一元一次方程來解答；第24、27題考查了學(xué)生考慮問題是否全面，能否將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的問題來解決.5、注重人文關(guān)懷

考生心態(tài)的好壞與能否順利答題關(guān)系十分密切。試卷的卷首語除必要的說明外，還加上是你展示實(shí)力的時(shí)候等文字。試題還出現(xiàn)“小華”和“小明”親切的人名、“教室里的坐位”、“劃船”“涂漆”、拼木塊等“和藹”的面孔，從而使學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的考試氛圍中解答試題。

6、試題難度降低

試題沒有出現(xiàn)繁難的計(jì)算，均為學(xué)生必須掌握的基本運(yùn)算，因?qū)W生剛接觸幾何，關(guān)于線段與角的關(guān)系的計(jì)算，難度較低，找規(guī)律和設(shè)計(jì)方案問題也不太復(fù)雜，稍加思考就能解決。

二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。

3、要注重“過程”的教學(xué)，注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過程性目標(biāo)”。強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

4、教學(xué)中要強(qiáng)化“數(shù)學(xué)思想方法”，要加強(qiáng)“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。

5、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。

第四篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析 文檔

初一數(shù)學(xué)試卷分析

沁陽市第十三中學(xué)

盧

娟

基本概況

這次數(shù)學(xué)期中考試,初一一班參評(píng)49人，平均分77.84，及格人數(shù)36人，優(yōu)秀人數(shù)8人。．

一．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—5,7，8

二、9,10,12,14；

三、16,17,18（1）（3）,23這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、6，7；

二、11,13,15；

三、19-22。

下面就得分率較低的題目分析如下：

一、6、此題主要考察對(duì)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值的的理解，其中|a-b|=b-a這個(gè)條件確定了a,b的取值，而部分同學(xué)忽略或不理解這個(gè)條件，導(dǎo)致a,b的錯(cuò)誤取值。

二、11、對(duì)于根號(hào)a的平方根是正負(fù)3這個(gè)條件錯(cuò)誤理解，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

13、對(duì)平移性質(zhì)的綜合應(yīng)用掌握不好。

15、對(duì)差的的最小值的計(jì)算錯(cuò)誤。

三、18（2）畫已知直線的垂線，大部分同學(xué)畫成了線段或射線，說明沒審好題，要求的是畫直線。

19、步驟不完整，在平面直角坐標(biāo)系中求三角形頂點(diǎn)的坐標(biāo)，先求各自線段的長度，而部分同學(xué)漏泄條件。20、沒有考慮全兩式絕對(duì)值相等的情況，多數(shù)同學(xué)只寫一種。

21、此題證明雖簡單，部分同學(xué)卻未認(rèn)真看清圖，把位角寫錯(cuò)。

22、此題是錯(cuò)最多的一個(gè)，沒能把實(shí)際中的東南西北和平面直角坐標(biāo)系中的上下左右靈活的聯(lián)系在一起，只知死板硬套的畫圖走路線，這種方法既復(fù)雜又容易出錯(cuò)。

與初一二班的數(shù)學(xué)成績相比較，我們班主要是差在及格人數(shù)上

二．存在問題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、學(xué)生粗心馬虎

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

三、今后工作措施

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過程意識(shí)，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第五篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)試卷分析

總覽整個(gè)試卷，試題新穎度較高，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，時(shí)間的把握得當(dāng)。難易程度較上年偏高一點(diǎn)，我想這也許和今年中考接軌的緣故吧！認(rèn)真分析各個(gè)體型，我發(fā)現(xiàn)有如下的亮點(diǎn)：

一、試題不照抄照搬，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。縱觀整個(gè)試卷，沒有一個(gè)是照抄照搬的題目，盡管萬變不離其宗，但是出題者還是用心的對(duì)題目進(jìn)行了有效的改造，使得題目煥然一新。這種出題模式對(duì)那些死記答案，照抄照搬的學(xué)生來說無疑是一種打擊，同時(shí)也給我們數(shù)學(xué)老師敲響了警鐘，初中階段必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維觀念，否則后患無窮。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了讓孩子變得更加聰明，而不只為了做題而做題。

二、試題有新穎度高，有技術(shù)含量。本套試卷出題者可以說費(fèi)盡心機(jī)，把知識(shí)點(diǎn)的考查發(fā)揮的淋漓盡致。這里只舉一個(gè)例子，就是倒數(shù)第二個(gè)應(yīng)用題。這個(gè)題目本身是一個(gè)應(yīng)用題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師應(yīng)當(dāng)都講過，但是，出題者把這個(gè)知識(shí)弄成了一個(gè)圖形展示的題目，這就使得好多不會(huì)思考的孩子有點(diǎn)丈二和尚摸不到頭腦。通過調(diào)查一部分同學(xué)得知這個(gè)題的得分率應(yīng)當(dāng)不高。

三、試題考查的較為全面，巧妙處理重點(diǎn)、難點(diǎn)。特別是對(duì)難點(diǎn)的考察，比如說解答題求無理數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的題目。筆者有意用材料題來化解難度。

總之，本次試題為我們以后的教學(xué)指明了方向，我將以此題為方向來調(diào)整我的教育教學(xué)。本次試題是很成功的，但要找一點(diǎn)問題的話，我想試題的內(nèi)容有重復(fù)現(xiàn)象，比如平面直角坐標(biāo)系的部分，出的距離的題目有點(diǎn)多，最后一個(gè)壓軸題和前面的一個(gè)選擇有雷同的嫌疑，不等式的題目都用文子敘述。當(dāng)然，這只代表我個(gè)人觀點(diǎn)。