第一篇：劉寨鎮初中“揚師德,樹師表鑄師魂”師德主題教育實施方案2011.9

“揚師德，樹師表，鑄師魂，”

主題教育實施方案

劉寨鎮初級中學

二〇一一年九月

“揚師德，樹師表，鑄師魂，”

主題教育實施方案

為進一步貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，加強和改進教育系統師德師風建設，全面提高教師職業道德素養，強化教育系統行風建設，嚴格規范我校教師的從教行為，使廣大教師更好地履行教書育人職責，經研究，決定在全校開展“揚師德，樹師表，鑄師魂”師德主題教育，活動方案如下。

一、開展師德教育活動的重要性和必要性

教師是教育的第一資源，是人類文化知識的傳遞者和精神文明的傳播者，是青少年成長的指導者和引路人，擔負著培養德、智、體、美全面發展的優秀公民的重任，肩負著努力辦好人民滿意教育的重大使命。當前，隨著科教興國，尊師重教風氣的形成，教師的地位在提高，教師的責任感在增強。廣大教師獻身人民教育事業，默默耕耘，無私奉獻，為教育的改革與發展作出很大貢獻，涌現出一大批愛崗敬業、師德高尚的教師楷模。然而，受市場經濟影響，一些教師工作積極性不高，職業意識、敬業精神下降；在利益驅動下，對教育教學不負責任，一心謀“第二職業”等等，這些現象嚴重影響了教師形象，因此，現階段必須加強師德師風建設。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導，以形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的良好教風，全面提高全校教師職業道德素養為目的，以“外塑形象，內強素質”為工作重點，加強教師隊伍建設。通過師德教育活動，使全體教職工進一步牢固樹立以人為本、依法執教、以德治教的正確理念，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系，努力建設一支充滿生機與活力的教師隊伍，促進我校教育事業可持續發展。

三、活動安排

樹立標兵

經韓校長提議，學校領導班子研究，決定樹立教導主任王留群為我校全體教師學習的師德標兵，號召全體領導班子，和全體教師向他學習。

王留群主任自任教以來，作為教師，他30年如一日，特別是在蘇河學校任教的23年中，22年的畢業班，15年的重點畢業班，10年的班主任，3年的段長10年的教導主任，干一行愛一行，教學兢兢業業，視工作如生命，十分熱愛學生，備課細心，上課精心，講課專心，輔導傾心，檢查工作公心；所教班級的學生成績23年來一直名列前矛，領導叫干啥就干啥，干啥就干好啥。作為領導班子一員，他服務了六任校長，誰當校長就給誰全力配合，永遠和校長一條心；干好工作，不圖名，不圖利，不因私損公；任勞任怨，從不以領導自居；除了干好份內的每一項工作，千方百計的尋找份外的工作；特別是在服務教學方面，做到了腦勤想辦法，眼勤看問題，腿勤去檢查，嘴勤說問題；工作上敢和教師比高低，一直擔任畢業班的數學教學工作，自己布置的工作自己首先完成。他不愧是我們全校教師應該學習的師德標兵。

“揚師德，樹標兵，鑄師魂”師德主題教育的實施共分四個階段。

（一）動員階段（9月25日——9月26日）

9月25日召開動員大會，由韓校長作動員報告，明確開展“揚師德，樹師表，鑄師魂”師德主題教育的意義和活動要求。

（二）學標兵找差距階段（9月26日——9月31日）

組織廣大教師認真學習王留群主任的事跡，進一步提高教師對自己職業重要性的認識，明確教師的法律義務和職業重任。從本學校實際出發，圍繞“揚師德，樹標兵，鑄師魂”主題教育，結合自己的工作和王留群主任的事跡，針對性地找出差距，寫出自查報告。要求分領導班子、三個年級、后勤五個組進行學習自查。

（三）表決心立壯志階段（10月3日——10月18日）

各級段在教師學習自查的基礎上，要求教師緊密聯系工作實際，審視自己的職業道德，自查自己的教育思想和教育行為，找出自己在師德方面存在的不足，分析產生問題的根本

原因，提出改進措施，明確努力方向，表一表今后工作中的決心。要求分領導班子、三個年級、后勤五個組分組召開會議，教師人人發言，并形成書面材料。

（四）總結發言提高階段（10月19日——10月26日）

在上一階段的基礎上，每個組將學習的心得體會、感想收獲收集整理形成書面材料，并選出一名代表，在全校總結大會上發言。使廣大教師進一步明確自己的責任，豐富自己的職業道德情感，樹立正確的人生觀和價值觀，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響、感化和培養學生，成為學生的典范。

四、組織領導

學校成立師德主題教育領導小組。

組 長：呂聚石

副組長：王留存 鄧衛國崔超峰

成 員：各部門及年級段負責人

五、活動方式

本次活動分領導班子、七年級、八年級、九年級、后勤五個大組進行，分別由馬會峰、李廣欽、馬會超、于叢洋、邵福州負責。每次會議做好記錄，及時上交材料。

榜樣的力量是無窮的，尤其是教師群體中的榜樣，更是廣大教師學習和效仿的對象。為樹立典型營造氛圍，使大家學有榜樣，干有目標。各級段要通過這次主題教育，深入挖掘長期在教育教學崗位上默默無聞、辛勤耕耘的師德先進典型。宣揚先進教師的典型事例，讓廣大教師認真學習，最終帶動全體教師提高職業道德素質。

各級段負責對師德教育日常性工作的組織領導、任務部署和監督檢查。要把師德主題教育貫穿于全年的教育教學工作中，通過開展師德主題教育推動學校各項工作的有效開展。

劉寨鎮初級中學

二〇一一年九月二十六日

第二篇：樹師表,鑄師魂師德演講稿

樹師表，鑄師魂

尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好！

今天，我演講的題目是《樹師表，鑄師魂》。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師“，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

從教兩年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他行業比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己努力的班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣光彩奪目，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧!讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。最后讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。

第三篇：立師德 鑄師魂 樹師表

立師德 鑄師魂 樹師表——虎山鎮中心小學狠抓師德師風建設

來源:區教育局 添加時間:2008-09-27 瀏覽次數:1799

虎山鎮中心小學始終把“立師德、鑄師魂、樹師表”作為一項系統工程來力加強師德師風建設，努力創辦人民滿意的學校。

一是加強了師德學習。新學期第一周，校長帶領全體教師學習了2008新《中小學教師職業道德規范》，并要求全體教師要充分認識新時期加強教師職建設的重要意義，全面準確地理解新修訂《中小學教師職業道德規范》的基本滿懷師愛，牢記責任，愛崗敬業，為人師表。第二周，業務校長在全體教師上劉延東同志在慶祝教師節大會上的講話——《學習英模先進事跡 做人民滿意師》，并號召全體教師做學生健康成長的指導者和引路者，做科學知識的傳播造者，做教育改革創新的倡導者和實踐者，做良好社會風氣的引領者和帶動者

二是開展了《熱血師魂》讀書交流會和師德大討論。《熱血師魂》是一篇 川災區教師光輝形象的報告文學，學校將這部長篇報告文學輯印成冊，發到教讓每位教師都最少讀一遍。9月18日下午，學校組織全體教師進行了《熱血師書交流會。業務校長帶頭談體會，全體教師踴躍發言，并紛紛表示要向英模教弘揚偉大師魂，實踐師德規范，履行師德承諾。隨后，學校開展了一次“反思為”大討論，與災區教師相比，我們還有什么差距，如何改進。同時，針對教育教學過程中可能存在的侮辱學生、體罰和變相體罰學生等不良言行，引導教“為人師表，教書育人”的高度，認真剖析、分析根源，真心誠意地自覺去自

三是認真學習并嚴格執行區教育系統“八條禁令”。學校組織全體教師認嵐教發[2008] 73號文件，并深刻領會了“八條禁令”的思想內涵。要求全體部、教師要把執行“八條禁令”作為一項嚴肅的工作紀律來抓，真正做到為人嚴謹自律，廉潔從教。

四是加強師德監督和考核。學校聘請轄區各村主任、鎮直各部門負責人及長代表為師德師風監督員，聽取他們對師德師風建設的意見和建議，及時整改問題。日常工作中，學校發現教師有違背師德規范的苗頭，及時與老師談話誡可能發生的問題解決在萌芽狀態中。學期末，學校統一安排師德自評、互評，生、家長發放調查問卷，對教師進行全面師德考核，考核結果記入個人師德檔為教師考核獎懲、評優晉級的重要依據，實行一票否決。

該校各項措施的實施，激勵了全校教師自覺加強師德修養，推動了教師職建設，促進教師隊伍素質的全面提高。（鄭曉麗）

第四篇：小學“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育實施方案

“修師德、鑄師魂、樹師表” 師德主題教育實施方案

一、指導思想

以科學發展觀指導，認真貫徹落實十八大精神，以“辦人民群眾期待的教育、適合學生發展的教育”為宗旨，以“修師德、鑄師魂、樹師表”主題教育為載體，全面提高教師職業道德水平，努力建設一支忠誠于教育事業，適應小學發展要求、敬業奉獻、教書育人、遵紀守法、為人師表的教師隊伍，為實現我校教育事業的全面和諧、可持續發展提供有力保障。

二、主要目標和任務

根據區教育局東區發【2012】55號《全區教育系統“修師德、鑄師魂、樹師表”專題教育活動實施方案》及我校實際情況，開展“四項工程”建設活動，既：政治素質過硬、職業理想崇高、職業道德高尚、業務水平精湛。主要是為了加強師德師風建設，改進師德建設模式，努力使每位教師具備“熱愛學生教書育人、愛崗敬業刻苦鉆研、務實創新甘于奉獻、廉潔從教為人師表、遵紀守法誠實守信“的五種職業精神。認真研究、探索新形勢下師德建設的有效途徑和方法，進一步完善師德建設制度，形成長效機制，全面提高我校教師的素養，為實現我校工作較大的突破做出貢獻。

三、活動要求

1、加強領導，狠抓落實。按照統一部署，結合學校實際，開展師德教育活動。在時代性、針對性、實效性上下功夫，做到活動貼近實際、貼近教師、貼近學生。

2、強化管理，精心組織。要加強對活動的過程管理，既要保證全體教師積極參與，各項活動計劃推進并落到實處，不走過場，又要避免活動對正常的教育教學秩序形成沖擊。活動中形成的各類資料要及時收集整理并歸檔保存。

3、加強宣傳，營造氛圍。要廣泛宣傳本次師德教育活動的主題、主要內容等；及時向上級領導匯報活動情況；并充分利用宣傳，大力營造師德師風建設氛圍。

4、建立制度，強化考核。結合學校實際，制定相關考核實施辦法，切實將師德表現納入考核、職務晉升和評估獎勵的考評范疇。凡師德考核不合格的實行一票否決，完善師德檔案。

四、活動實施步驟

本次師德教育主題活動從2012年11月份下旬開始到2013年1月底結束，分宣傳動員、學習教育、整改提高、總結深化四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（11月29日-12月9日）

1、召開學校行政會議，成立活動領導小組，制定好活動實施方案；

2、召開“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育動員大會，征集意見、規范和健全師德制度、簽定“教師承諾書”，通過宣傳發動，讓每一位教師明確開展此項活動的重要意義和具體要求。

3、確定學習內容：組織廣大教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規；學習《中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》和《教職工隊伍管理意見》等規章要求；開展正反面師德案例的學習，加強對教師的正面引導和警示教育。

（二）學習教育階段（12月10日-12月30日）

1、學習培訓。通過集中學習與個人自學、個人思考與會議交流相結合的方式，組織教師認真學習十八大的精神、教育法律法規及有關教師職業道德準則和上級有關師德教育通知精神等。每位教師要準備學習筆記，撰寫學習心得體會，并在活動將結束時組織檢查評比展覽，以鞏固學習成果。

2、組織師德大討論。在學習的基礎上，開展師德師風大討論活動，組織教師開展座談、征文、演講大討論等活動。通過大討論，交流各探討我校師德建設目前尚存的問題和改進措施，群策群力，共同推動我校教師的師德建設。

（三）自查整改提高階段（12月31日—1月15月）

1、開展“七查七看”活動。

（1）、查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現象。（2）、查尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為。

（3）、查廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生和家長所要財務、有償家教等以教謀私問題。（4）、查遵守工作紀律情況，看是否有在工作時間午餐飲酒、網上聊天、玩電腦游戲等現象。

（5）、查樹立教師文明形象情況，看是否有語言不文明、師德失范現象。（6）、查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行。

（7）、查工作作風情況，看是否有職業倦怠、作風不實、弄虛作假、投機取巧等現象。

2、師德評議。組織召開教師、學生、家長座談會和問卷調查等形式，發動社會各界對學校師德建設提出意見和建議。學校設立師德問題舉報箱和公開電話，接受社會投訴，進行及時反饋。

3、堅持邊查邊整改。特別要規范教師執教行為、反對教師違規家教上下功夫。嚴格控制考試數量、學生在校活動時間總量、課外作業量。反對搞違規有償家教，反對教師以辦班形式進行有償家教。

4、建立健全學校師德師風管理保障機制。對照檢查中發現的問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度。修訂和完善師德師風考核細則，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。

（四）總結深化階段（1月16日—1月31日）

根據查找的問題，在工作中逐項改進改正。將責任落實到個人，要對問題的具體體現、危害和原因做出細致的剖析，認真加以整改。通過整改，不斷加強、改進和完善教師思想政治教育和師德建設工作，通過整改促使師德建設再上新臺階，教師職業道德規范得到自覺遵守，教師依法執教的自覺性普遍增強，教育行為全面規范。

1、制訂整改方案。針對查出的問題，要立足個人思想和工作實際，制定有效的整改措施。每位教師要撰寫個人師德整改決心書。學校要制訂師德師風整改方案。

2、完善相關師德制度。立足長遠，把解決問題與建章立制結合起來，從制度上鞏固師德主題教育成果，進一步健全和落實一批制度規定，形成師德建設的長效機制。要把師德主題教育中教師個人的師德師風意見征求表、個人自查報告、整改決心書和總結材料等，歸入教師個人師德檔案中，作為教師績效考核、職務評聘和評先評優以及人事制度改革等的重要依據。逐步建立和完善學校師德建設工作檔案。

3、表彰先進、樹立典型

召開師德主題教育總結大會，并對表現突出的先進個人進行表揚或表彰。積極參與教育局開展的師德教育評比活動，評選出一批在師德主題活動中涌現出來的教學業績突出、師德事跡感人的教師，并通過多種渠道大力弘揚師德先進典型，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。

2012年11月28日

第五篇：樹師風揚師德鑄師魂

樹師風揚師德鑄師魂

劉振華

很多老師都問過：教師的職業幸福感從何而來？我們也會問：作為漁洋中學的老師，我們的職業幸福感又從何而來？

我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責任，才會收獲幸福。所以有人說：“沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。”愛心是師德的第一要義。

泰戈爾說：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在我們身邊就有一些老師在默默體現自己的愛心。

（1）高一新生到校，各種行為習慣亟需養成，每天早上六點之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護學生的早讀，這個習慣十幾年如一日，從未改變。學生們很快便深深地感受到這份關愛，安靜認真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎。不過將來學生可能不會記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護。

（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動要求參與課間值班，一到相應時間便出現在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔心，可是他們為了學生，仍在默默守護學生課間的安全，將來學生可能也不會想起，每節課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。

（3）每天下午四點四十五分課外活動時間，每位班主任都在忙于班內事物的處理，安排小自習，找學生談話，科任老師都在安排作業，為沒聽懂的學生做著輔導，看著學生豁然開朗后離去的背影，我想將來的他們可能永遠不會知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。

（4）學生們都會生病或犯錯，學生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會有一個關切的電話打去，問詢關心不在班內的他們。對于有些可能出現問題的學生，我們許多班主任曾經提前家訪過，當他們真正出現問題的時候家長學生一般都會積極配合，解決問題。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們仍然在默默的做著這一切。

面對學生如此的不理解，而老師們仍然將所有的工作努力做到最好，我認為，這就是師德。

陶行知說：先生的責任是教人做人。我認為最好的教育莫過于言傳身教。

我2005年來到漁洋中學跟從王克峰老師教生物，幾天時間便深深感到王老師對工作的認真負責，直到今天，一如既往，每節課從課件到學案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動力，讓我絲毫不敢松懈。而學生們可能還會為老師的督促心煩。

還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內，指導學生備好學案，為學生解決上次作業的疑難與困惑，做好上課準備，精心準備的課堂甚至讓學生體會到了上課原來也有幸福感，班內好多學生都說喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時更是讓班內學生到自己家吃、住，如今那些學生有的已經博士畢業。

沒有人規定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認為，這也是師德。

面對老師們如此的付出，學生們可能仍然會不斷的犯錯，面對屢教屢犯的學生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語氣，再苦：也別忘堅持，再累：也要愛自己。

我也時時心煩，我想起了明朝萬歷年間相當于內閣首輔張居正，自述執政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來了綿延四百多年的稱贊和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓臺縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規劃的。

作為老師的我們應該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學生，發現每一名學生身上的閃光點，并且抓住一切機會讓學生展現他的閃光點，只有這樣班主任工作才會從經常的“眼前一黑”變成“眼前一亮”，才可以體會到作為老師的幸福。

事實是，幾乎每一名學生都會有讓老師眼前一亮的時候。本次的班級文化墻建設，班內有兩名內向又不大學習的男生主動承擔了下來。只用了一個晚自習，第二天早上六點我一來到教室外面，白墻之上便已經現出一副美麗的風景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學生展示的平臺，讓學生變得積極主動，我覺得所得大于所失，在班務我重點表揚了兩位同學，現在他倆見到老師遠遠的就喊問好，上課也比以前認真。這樣怎么會心煩，這樣怎么能不心生喜悅。

張瑞敏說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡。

我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。

教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

最后祝愿奉獻光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！