第一篇：2011年第二學期教師學生結對幫扶活動

2011年第二學期教師學生結對幫扶活動

啟 動 儀 式

主持人：唐家文

時間：2011年4月14日

議程

1、唐家文說明此次活動的開展情況。

2、周維校長講話。

3、發放愛心人士捐贈的教學用品。

4、幫扶教師與幫扶學生見面。

第二篇：教師結對幫扶學生方案

金沙縣特殊教育學校教師結對幫扶學生

實 施 方 案

為深入開展全校教師創先爭優活動，積極配合全鄉“聯村聯戶、為民富民”行動、推進我校“學雷鋒、見行動”活動和師德師風建設取得實效，結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以鄉黨委“聯村聯戶、為民富民”行動精神為指南、大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優良傳統和會寧“三苦兩樂”辦教育精神，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環境和氛圍，推動我校教育健康發展。

二、領導機構： 組長：吳東京 余洪福 副組長：潘興 潘鵬

成員：李顯珍 王金軍 古國杰 吳文海 王柳 陸朝勇 任金巡

張開順 胡鑫 周定春 梁方元 劉青雁

三、基本原則

全員參與。全校公派教師全員參與與幫扶在本校就讀的家庭經濟困難學生。

突出重點。對在校就讀的特殊學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優先和重點幫扶。

因需幫扶。根據困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶，長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。

務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業不脫鉤。

四、主要任務

幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。

幫學習提高。幫扶學困生優化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養成良好學學習慣。

幫品德養成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。

幫特長培養。對有特長的家庭經濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發潛能，培養個性，促進學生全面發展。

幫家庭教育。優化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環境，共促學生健康成長。

五、幫扶方式

學校全體教師對全體學生進行結對幫扶。

六、工作要求

1、科學統籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。

2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。

3、加強宣傳指導。借助黑板報、宣傳欄等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現出的先進典型，要及時發現、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。

4、強化監督考核。在平時的監督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。

二0一三年三月一日

第三篇：教師結對幫扶學生計劃（精選）

教師結對幫扶學生計劃

一、指導思想

本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。

2、針對學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

三、幫扶措施

1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。

7．根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

2015.09

第四篇：2014-2015第二學期結對幫扶計劃

2014—2015學第二學期 興旺寨鄉與遵化市第六實驗小學開展

“結對幫扶支教”活動計劃

為進一步加快我鄉高效課堂改革步伐，學習城內先進學校辦學理念、管理經驗、課改成果，促進城鄉教育的均衡發展，在教育局的部署安排下，我鄉小學和遵化市第六實驗小學繼續開展“結對幫扶支教”活動，在以往幫扶工作的基礎上，我們將從以下方面開展工作：

1、制定結對幫扶工作實施計劃，建立結對幫扶檔案，確保結對幫扶工作落到實處。學校采取切實措施，加強自身教師隊伍建設。制定好本校教師隊伍發展規劃，落實教師隊伍建設具體措施，不斷提高教師的專業化水平，推進師德師風建設，建設適合素質教育的先進的教師文化。

2、加強教研，提高質量。要以抓提高教育質量為突破口，全面開展結對幫扶活動，充分利用我校師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動幫扶學校提高課堂教學質量。

(1)開展同年級同學科備課組教學研究工作，解決教學上的問題；

(2)開展以課堂教學為專題的研究活動；

(3)開展教學經驗交流會；

(4)開展多媒體信息技術與課程教材的整合研討活動，提高信息技術輔助教學的水平；

3、加強培訓，促進專業發展。針對課程改革、生本教育、高效課堂的實際需要，為確保幫扶校加快教師隊伍建設，我校利業務學習的機會，加強對幫扶校的師資培訓。

(1)六小派4-6名骨干教師到我鄉上示范課，使我鄉教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等方面得到面對面的指導。

(2)我鄉每學科選派一到二名骨干教師赴六小進行集體備課、教學研討、教學觀摩，學習教學經驗；

4、落實年級組學科合作研討制度。相同年級組學科與幫扶小學結成互助對子，舉辦一對一的合作研討活動，針對學校教育教學難點，制定教育教學需要幫扶計劃，落實工作措施，進一步轉變教育教學觀念，優化教育教學方式，提高教師的教育教學能力和教科研水平。

5、積極創造條件，爭取六小在教學設施、設備、教學資源給予捐助幫扶，不斷改善幫扶學校辦學條件薄弱狀況。

6、做好組織學生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的幫互活動，交流學習經驗和生活體會，培養學生的社會責任感，促進良好品德及健全人格的形成。

工作安排：

3月份：

1、制訂結對幫扶計劃。

2、送課到鄉鎮，同時展開課堂研討活動。4月份： 組織被幫扶學校管理人員到我校參觀學習，學習管5月份：6月份：年級組長、骨干教師到我校開展集體備課、教學研月份：結對幫扶總結。理制度、管理方法等，借鑒成功經驗，為幫扶校的今后管理工作提供范例。

1、兩校教師互相聽課交流。

2、落實“高效課堂”主題研討。

討活動，聽取教研組經驗介紹，借鑒先進教研經驗。

第五篇：教師結對幫扶活動實施方案

叩莊小學新教師幫扶實施方案

2018.9.19

一、指導思想

為提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快青年教師專業成長，保證學校教師隊伍穩定持續的發展，特制定我校教師結對幫扶活動實施方案。

二、幫扶對象

經研究決定王洪恩、高愛芬、孫會敏老師師德師風好、教學水平較高、教學能力強的骨干教師、校優秀教師作為幫扶教師。被幫扶教師則是我校近幾年新上崗，積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的張偉、王福珍、張永珍老師。

三、措施與方法

1、成立結對幫扶領導小組 組 長：于幫福 副組長：王洪恩

成 員：高愛芬

孫會敏

周明軍 王福珍

張偉

張永珍

2、結對方式

由學校提出幫扶教師名單，幫扶雙方通過雙向選擇，報領導小組討論通過后雙方簽定結對幫扶協議書。

3、明確雙方職責義務 幫扶教師職責如下： １、制定有針對性的培養方案，對幫扶對象提出明確具體的要求，指導幫扶對象制定一個為期一學年的成長提高計劃。

２、言傳身教，培養老師嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。３、每周至少聽一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對徒弟幫扶對象的課要提出指導意見，幫助幫扶對象提高課堂教學能力。

4、每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

5、指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。

6、保存計劃、聽課記錄，供教務處、教研組常規檢查和評價使用。幫扶對象職責如下：

１、制定出為期一年的成長提高計劃。

２、主動和幫扶教師開展談心活動，虛心學習幫扶教師忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。

３、每月向幫扶教師提供一份典型教案，請幫扶教師指導備課方法，提高備課能力。

４、虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

5、每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

6、保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處、教研組常規檢查和評價使用。

７、每學期向學校交納“五個一”。即：一周一篇教學設計；一周一篇教學心得；一周一篇教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結； 承擔一次學段或校級以上的公開課。積極爭取講授校優質課。

四、獎懲措施：

1．一年幫扶期滿后，幫扶對象對工作不負責任，課堂教學達不到要求，應延長幫扶期半年。延長半年幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其它工作或校內分流。

2．學校年終對青年教師學習情況和工作業績進行評比，對發展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據考核和教學評估的結果，對幫扶成績突出的指導教師，在評優晉職時優先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

３、建立結對幫扶教師成長檔案。有指導教師和被指導教師個人登記表和專業成長記錄表（包括教學或考核成績）；結對幫扶指導學期（學年）計劃表和遠期規劃書；幫扶活動記錄表、指導教師和被指導教師工作感悟或教學論文、科研成果記錄等等。

學校將組織評委分別在學期初和學期末對幫扶對象的課堂教學進行打分評價，兩次得分差為幫扶成績。