第一篇：創(chuàng)新實(shí)踐小結(jié)——photoshop軟件應(yīng)用

創(chuàng)新實(shí)踐小結(jié)——photoshop軟件應(yīng)用

自強(qiáng)學(xué)院07123448傅琦

指導(dǎo)老師：王志

創(chuàng)新實(shí)踐課貫穿于整個(gè)夏季學(xué)期，雖然該課程正式上課的時(shí)間不多，但正是這種課余自己實(shí)踐、探究，上課時(shí)與導(dǎo)師討論、解決疑難問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的能力，使得我們的學(xué)習(xí)效果比滿堂灌來(lái)得更好，收獲更大。

我們小組四人跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)photoshopCS8.0的軟件基礎(chǔ)應(yīng)用以及最終完成了方案設(shè)計(jì)。我從以前從未接觸過(guò)photoshop軟件到現(xiàn)在對(duì)該軟件有了一定認(rèn)識(shí)，每種工具都了解且基本能使用，能夠應(yīng)用它做出一些簡(jiǎn)單的圖片效果，設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的廣告圖。

在學(xué)習(xí)初期，導(dǎo)師布置的小作業(yè)對(duì)快速入門(mén)、了解掌握好軟件是十分有必要的。正是按照小作業(yè)上的操作步驟和介紹，再結(jié)合起從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)籍，我才順利完成了前面的作業(yè)。當(dāng)然，老師發(fā)的材料中并不是每個(gè)步驟都是完整的，有時(shí)并非完全按照它的步驟下來(lái)能達(dá)到應(yīng)有的效果；或者在完成作業(yè)的過(guò)程中自己提出這樣或那樣的疑惑；有時(shí)要達(dá)到同樣一種效果可以通過(guò)許多種方式，方法不是唯一的；這時(shí)我選擇從各種參考書(shū)中找答案，通過(guò)查找各類photoshop工具的功能以及用法，更直接的是翻閱參考書(shū)中的經(jīng)典范例，這中間有很多操作步驟是很類似的，可以借鑒。

初學(xué)photoshop過(guò)程中，我覺(jué)得有幾點(diǎn)是必須掌握的。首先photoshop各工具的用法，其次是圖層的概念和應(yīng)用，蒙版通道的使用本，路徑概念及應(yīng)用，濾鏡的應(yīng)用，動(dòng)作功能等。

我們可以把photoshop工具分為選擇工具、繪圖工具、路徑工具、文字工具、切片工具及其他輔助工具。選擇工具又包括遮罩工具、套索工具、魔術(shù)棒工具。遮罩工具里又分為矩形遮罩工具、圓形遮罩工具、單行、單列工具等；套索工具用來(lái)在圖像中創(chuàng)建不規(guī)則的選擇區(qū)，包括手繪自由形套索工具、直線形套索工具、磁性套索工具；魔術(shù)棒工具是選擇工具中應(yīng)用最為簡(jiǎn)單的選擇工具，是用于選擇圖像中顏色較接近的連續(xù)區(qū)域。繪圖工具包括毛筆繪圖、鉛筆繪圖、圖章繪圖、橡皮擦繪圖、漸變工具、油漆桶工具、柔化、銳化和涂抹工具、加光、遮光和海綿工具，主要用于圖像中繪制點(diǎn)、線和圖形以及對(duì)圖像進(jìn)行局部處理，其用法也基本相同。路徑工具包括鋼筆工具、路徑選擇工具和多邊形工具。文字工具則用來(lái)在圖片中輸入文字。切片工具則是用來(lái)在網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng)建熱區(qū)以及編輯熱區(qū)。其它輔助工具包括移動(dòng)工具、裁

剪工具、音頻注解工具、注釋工具、采樣工具、放大鏡工具、吸管工具、小推手工具、尺子工具以及快速蒙版工具等。放大鏡工具、吸管工具、小推手工具、尺子工具以及快速蒙版工具等。

除了photoshop工具的認(rèn)識(shí)以外，在自學(xué)的過(guò)程中，最讓我感到有收獲喜悅的是在認(rèn)識(shí)圖層和蒙版的過(guò)程中。在完成第一份作業(yè)《沙漠風(fēng)情》的圖片時(shí)，我就遇到了難題，圖片最后要輸入“沙漠風(fēng)情”幾個(gè)字，文字總是在設(shè)置投影效果時(shí)會(huì)消失，我失敗了無(wú)數(shù)遍仍找不出原因，沒(méi)辦法，只得停下來(lái)先完成下面的作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)想通，幾天后，在其它作業(yè)的完成過(guò)程中，以及對(duì)圖層的進(jìn)一步了解，我找到了原因。原來(lái)文字圖層與一般的圖片圖層是有區(qū)別的，若像圖片圖層一樣編輯，在菜單欄里直接點(diǎn)擊圖層——樣式——投影，最后只能得到文字消失的結(jié)果，可以選擇直接點(diǎn)擊右邊顏色欄中的“樣式”，再選中“投影樣式”，或者把文字圖層改為一般圖層然后按照一般圖層的方法來(lái)操作。這就是我在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的體會(huì)，因此，我也對(duì)圖層有了進(jìn)一步的了解和掌握。同樣，在應(yīng)用蒙版的過(guò)程中，也是這樣由不太清楚到若有所思，清楚明白它的途。在自我學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)，我深深體會(huì)到了成功的喜悅，有時(shí)一個(gè)想了很久沒(méi)解決的疑難問(wèn)題，在靈光一閃，弄明白之后，感覺(jué)很小的成功也能讓我感到無(wú)比喜悅。

學(xué)習(xí)的最后，我們要完成最難、最大的一份作業(yè)，根據(jù)已有的材料，自己設(shè)計(jì)出關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)“光全息攝影”的板報(bào)簡(jiǎn)介圖。首先我從實(shí)驗(yàn)材料出發(fā)，弄懂實(shí)驗(yàn)的原理，提煉出關(guān)健的步驟，公式，和實(shí)驗(yàn)圖，然后大致在稿紙上先設(shè)計(jì)好圖片的排版，再到電腦上按照排版開(kāi)始操作，嘗試各種縮放大小、顏色樣式和深淺、路徑效果、濾鏡效果，在設(shè)計(jì)中不斷修正原來(lái)不好的地方，盡可能使圖片美觀，完整，色彩和諧。圖片頂端有上海大學(xué)的校徽“玉蘭花”，旁邊是“物理實(shí)驗(yàn)中心”和實(shí)驗(yàn)名稱等字樣，實(shí)驗(yàn)名稱“光全息攝影”采用的效果突出了光照射的漸變效果，并且色彩給人一種膨脹感，清晰舒適，這就使平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意中追求的色彩定位。色彩能使人產(chǎn)生聯(lián)想和感情，在設(shè)計(jì)中，利用色彩的感情規(guī)律，可以更好的設(shè)計(jì)主題，喚起人們的情感，引起人們對(duì)設(shè)計(jì)的興趣和共鳴。色彩的心理感覺(jué)非常重要，由于色彩的視覺(jué)刺激，在思維方面能產(chǎn)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境事物的聯(lián)想，這就是色彩的心理感覺(jué)。圖片還選擇了以上海大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心樓為背景，增強(qiáng)了與主題照應(yīng)。第一部分講實(shí)驗(yàn)原理，包括普通光學(xué)攝影和光全息攝影的特點(diǎn)與區(qū)別，以及實(shí)驗(yàn)中所用到的重要公式。這就是第一張圖——圖1。

圖

1第二張圖主要介紹了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和方法，主體部分為兩張光路圖——實(shí)驗(yàn)光路和再現(xiàn)光路。實(shí)際的光路圖是簡(jiǎn)略、非實(shí)物的，為了讓畫(huà)面更加有視覺(jué)效果，更加直觀，我選擇以實(shí)物來(lái)繪制光路圖。這就必須找到各種要用到的物體，再將它們按照規(guī)格扭曲，縮放。光線和畫(huà)框的制作過(guò)程中還是用到的鋼筆路徑，筆刷等。文字選擇豎排放置在圖片左邊，這樣使得空間排版平衡、比例適中，看起來(lái)明了。以下是圖片2。

圖

2設(shè)計(jì)的構(gòu)圖處理要達(dá)到新穎性、合理性、統(tǒng)一性。新穎性即敢于打破陳規(guī)舊律，善于在別人司空見(jiàn)慣的事物上發(fā)現(xiàn)新的美德元素。合理性則指形象與文字之間的主次關(guān)系、黑白關(guān)系、色彩關(guān)系等均應(yīng)妥善安排，做到內(nèi)容安排條理化、邏輯關(guān)系合理化。統(tǒng)一性是指盡可能保持畫(huà)面的完整，提高美感和注意值。設(shè)計(jì)就應(yīng)向著這幾個(gè)方面用心去做好，把握好主題思想，追求卓越的設(shè)計(jì)構(gòu)思，同時(shí)也要不斷地探索新的藝術(shù)形式，豐富藝術(shù)傳達(dá)的多種表現(xiàn)方式，提高設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在創(chuàng)新實(shí)踐photoshop軟件應(yīng)用中，我不僅學(xué)到了一種軟件的基本使用，更重要的是通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)的方式，自學(xué)能力得到了很大提高，我更加學(xué)會(huì)了自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。我在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺，以后的學(xué)習(xí)、工作中，自學(xué)是提高自身素質(zhì)、知識(shí)的最主要途徑，能夠用這種學(xué)習(xí)方法去面對(duì)將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，我可以比別人做得更好。

第二篇：小結(jié)photoshop課

小結(jié)photoshop課

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，又到了總結(jié)的高峰期。還記得上個(gè)學(xué)期也是寫(xiě)photoshop課的總結(jié),只不過(guò)上學(xué)期學(xué)的是理論，而這學(xué)期學(xué)的是實(shí)際操作。讓我再次選擇photoshop課的理由：一是愛(ài)好，二是photoshop在日常生活中作用很大。現(xiàn)在讓我來(lái)小結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的成果吧！

Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，在圖形，文字，視屏，出版各方面都有涉及。主要表現(xiàn)在：平面設(shè)計(jì)，照片修復(fù)，廣告攝影，影像創(chuàng)意，藝術(shù)文字，網(wǎng)頁(yè)制作，建筑效果圖后期修飾，繪畫(huà)，繪制或處理三維帖圖，婚紗照片設(shè)計(jì)，視覺(jué)創(chuàng)意，圖標(biāo)制作，界面設(shè)計(jì)。

Photoshop的功能特色：

【1】.圖像編輯：其是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對(duì)圖像做各種變換。

【2】.圖像合成：其是將幾幅圖像通過(guò)圖層操作，工具應(yīng)用合成完整的圖像，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路。

【3】.較色調(diào)整：可以方便快捷地圖像的顏色進(jìn)行明暗色編的調(diào)整和校正。

【4】.特效制作：通過(guò)PS可以制作很多在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法體驗(yàn)到的特效。

實(shí)際操作特例

皮膚美白，污點(diǎn)修復(fù)

【1】.打開(kāi)圖片（ctrl +o）,再?gòu)?fù)制圖層（ctrl+j）

【2】.在菜單欄中選擇“圖像”——“調(diào)整”——“去色”

【3】.再“圖像”——“調(diào)整”——“漸隱去色”設(shè)置不透明度為：70%

【4】.濾色

【5】.組合并覆蓋所有圖層(ctrl+alt+shift+E)

【6】.在菜單欄中點(diǎn)“濾鏡”——“銳化”——“usm銳化”參數(shù)設(shè)置為200，半徑為0.5

【7】.“濾鏡”——“雜色”——“減少雜色”，再選擇“高級(jí)”，設(shè)置相關(guān)參數(shù)：紅，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為60%；綠，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%，藍(lán)，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%

【8】再“圖像”——“調(diào)整 ”——“可選顏色”——“洋紅”——“絕對(duì)”將圖片皮膚調(diào)整到自然

【9】.使用套索工具，選中臉的腮部，再羽化(ctrl+alt+D)5個(gè)像素

【10】.再“圖像”——“調(diào)整 ”——“可選顏色”——“洋紅”——“絕對(duì)”將腮部皮膚上色

修復(fù)受損照片

【1】.打開(kāi)圖片（ctrl +o）

【2】.將圖片破損處放大（ctrl+空格鍵）或縮小（alt+空格鍵）

【3】.選擇畫(huà)筆工具——修復(fù)畫(huà)筆工具，再按住alt鍵，在照片好的地方點(diǎn)一下，再到要修補(bǔ)的地方點(diǎn)一下，重復(fù)此動(dòng)作，把破損地方修好

【4】.或者選擇畫(huà)筆工具——修補(bǔ)工具，再自由取材去修補(bǔ)破損地方

【5】.或者選擇畫(huà)筆工具——仿制圖章（此工具主要修補(bǔ)破損較大塊的地方）

改變圖像背景色

【1】.打開(kāi)圖片（ctrl +o）

【2】.再“圖像”——“調(diào)整”——“色相飽和度”——“著色”調(diào)整，調(diào)整 1

相關(guān)的參數(shù)，再確定。

若只改變背景顏色，不改變圖像顏色，則：

【1】.打開(kāi)圖片（ctrl +o）

【2】.復(fù)制圖層（ctrl+j）

【3】.再把圖層副本隱藏

【4】.再“圖像”——“調(diào)整”——“色相飽和度”——“著色”調(diào)整或ctrl+U, 再調(diào)整相關(guān)的參數(shù)，再點(diǎn)確定

【5】.選擇鋼筆摳圖工具，選擇路徑去摳圖，扣好后在按“ctrl+enter”,形成一個(gè)選區(qū)

【6】.再ctrl+j 復(fù)制當(dāng)前圖層，再隱藏副本圖層

【7】.再用橡皮擦工具擦除原來(lái)的背景

為圖片著色

【1】.打開(kāi)圖片（ctrl +o）

【2】.選擇快速蒙版板工具，再選畫(huà)筆工具，再在要著色的地方涂上畫(huà)筆

【3】.涂完要著色的地方后在點(diǎn)快速蒙板工具

【4】.反相（ctrl+shift+I）

【5】.再“圖像”——“調(diào)整”——“變色”,再調(diào)圖像顏色

重復(fù)第5部的動(dòng)作，直到整幅圖都著了色。若要圖片更好看點(diǎn)則做下列步驟：

【1】.在菜單欄中點(diǎn)“濾鏡”——“銳化”——“usm銳化”參數(shù)設(shè)置為200，半徑為0.5

【2】.“濾鏡”——“雜色”——“減少雜色”，再選擇“高級(jí)”，設(shè)置相關(guān)參數(shù)：紅，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為60%；綠，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%，藍(lán)，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%

換頭像

【1】.打開(kāi)兩幅要換頭像的圖片A和B（ctrl +o），假設(shè)以Ａ頭像換Ｂ頭像

【2】.用矩形選框工具選中Ａ頭像，再ctrl+c復(fù)制，ctrl+v 粘貼到B圖像上去

【3】.將A頭像移到B頭像上，將不透明度調(diào)整到能看到覆蓋的B頭像，再自由變換（ctrl+T）,將A與B頭像對(duì)準(zhǔn)，再將不透明度調(diào)整到100%

【4】.再選擇橡皮擦工具擦除除A頭像臉部外的多余的圖像

【5】.再合并可見(jiàn)圖像

若要圖片更好看點(diǎn)則做下列步驟：

【1】.在菜單欄中點(diǎn)“濾鏡”——“銳化”——“usm銳化”參數(shù)設(shè)置為200，半徑為0.5

【2】.“濾鏡”——“雜色”——“減少雜色”，再選擇“高級(jí)”，設(shè)置相關(guān)參數(shù)：紅，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為60%；綠，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%，藍(lán)，強(qiáng)度為10，細(xì)節(jié)為6%

以上那些實(shí)際操作特例是這個(gè)學(xué)期學(xué)的主要操作技巧，也是photoshop的基本的操作技巧。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)photoshop有了一個(gè)更深的了解，在技巧上也有了一個(gè)更大的進(jìn)步。我相信在以后的生活中，我一定會(huì)因?qū)W了photoshop而受益多多。

曾婷婷

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第三篇：Photoshop教學(xué)小結(jié)

2012—2013學(xué)上學(xué)期Photoshop教學(xué)總結(jié)

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院：祁廷中 本學(xué)期，我從事園林《PS》輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作，該課程為32個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論課占16個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐課占16個(gè)學(xué)時(shí)。《PS》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在每次學(xué)完所要求的內(nèi)容后安排了實(shí)例練習(xí)，根據(jù)所給的實(shí)例練習(xí)，完成基本物體的效果圖繪制。學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以基本掌握利用軟件進(jìn)行室內(nèi)效果圖制作。為能夠順利完成完整的效果圖繪制，建議學(xué)生認(rèn)真完成每章中每個(gè)實(shí)例的學(xué)習(xí)。

每節(jié)課我都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。上課中運(yùn)用很多教學(xué)方法，使每節(jié)課都能夠讓學(xué)生在一種非常活躍的氣氛中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地自發(fā)地有一種意識(shí)去學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。這門(mén)課的教學(xué)對(duì)象是大二的學(xué)生，他們通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專業(yè)定位比較清晰，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。當(dāng)前軟件升級(jí)較快。再就是教材上對(duì)于一些命令的介紹不是很詳細(xì)，我通過(guò)講解及網(wǎng)上找的一些實(shí)例作為補(bǔ)充，加深學(xué)生的印象。上機(jī)時(shí)，把每個(gè)實(shí)例先給學(xué)生做演示，然后再進(jìn)行上機(jī)輔導(dǎo)，這樣理論加實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)做實(shí)例真正地理解相關(guān)的理論知識(shí)。

一、教學(xué)模式的總結(jié)與探究——學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)

PS課程是從二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以這個(gè)學(xué)期主要學(xué)的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學(xué)生練習(xí)”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書(shū)本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師及書(shū)本的步驟走，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想，也得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。

我們教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達(dá)成這種目標(biāo)，但偶爾效果也會(huì)非常不好。如何才能更好的達(dá)成我們所要的目標(biāo)呢?在跟眾多前輩的交談學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計(jì)要求”——“學(xué)生先設(shè)計(jì)”——“相互看”——“解說(shuō)自己的作品”——“評(píng)出好的作品”（學(xué)生相互評(píng)/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個(gè)好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學(xué)生修改”——“與修改前對(duì)比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運(yùn)用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向完全主動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)非常好，而且能持久。

新模式是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，但任何真理都需要結(jié)合實(shí)際需要才能發(fā)揮到最好。認(rèn)真分析我們學(xué)校教學(xué)安排及學(xué)生特點(diǎn)后，我個(gè)人認(rèn)為，在大部分學(xué)生毫無(wú)基礎(chǔ)的情況下，剛開(kāi)始應(yīng)主要以第一種模式進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長(zhǎng)學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。

二、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與方向——以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功 結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的課程后，我開(kāi)始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？PS課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問(wèn)題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒(méi)有這個(gè)作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場(chǎng)的教學(xué)最終只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性，很多都是為出來(lái)就業(yè)直接服務(wù)的課程，所以為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于PS，企業(yè)給中職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功以及很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計(jì)師。所以在上PS課程時(shí)，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學(xué)生有較好的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、“以賽促學(xué)”模式探究

我們學(xué)校這學(xué)期參加了江西省大學(xué)生電子電腦技能大賽，學(xué)校在賽前準(zhǔn)備工作上給予了很大的關(guān)注和支持。作為軟件授課指導(dǎo)老師，我們組織了賽前培訓(xùn)，在課堂課后學(xué)到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。其中有一個(gè)模塊講到的是“競(jìng)賽與教學(xué)的關(guān)系”。這是個(gè)容易被忽視的問(wèn)題，我們參與競(jìng)賽的目的到底是什么。競(jìng)賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競(jìng)賽而競(jìng)賽，而是要充分重視競(jìng)賽的導(dǎo)向性。競(jìng)賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中，以競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛。相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進(jìn)PS以及其他課程的良性教學(xué)。

究竟要如何將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值得探討的課題，不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時(shí)能感受到的是，面對(duì)競(jìng)賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，這主要是我們學(xué)校的圖形圖像處理課程開(kāi)設(shè)較晚及學(xué)生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。

四、教學(xué)課程設(shè)置方面的建議

當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度很快，Photoshop也無(wú)非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷地在升級(jí)、改革。CS8.0已逐漸不能適應(yīng)企業(yè)的要求，CS3、CS4在企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)開(kāi)始著重學(xué)習(xí)新版本。其次，關(guān)于PS的課程設(shè)置，大部分老師普遍認(rèn)為，為適應(yīng)社會(huì)，將其開(kāi)設(shè)在新生入學(xué)第一學(xué)期效果會(huì)更佳。

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院：祁廷中

第四篇：Photoshop實(shí)踐小技巧

★Photoshop實(shí)踐小技巧★

1.在界面的空白區(qū)域雙擊鼠標(biāo),會(huì)出現(xiàn)“打開(kāi)文件”對(duì)話框.2.選擇某一圖層上的文字時(shí)(該圖層只有文字或圖形),按住CTRL并單擊相應(yīng)的圖層.3.小范圍移動(dòng)已選擇區(qū)域時(shí),分別按方向鍵每次移動(dòng)一個(gè)像素.4.按住空格鍵將你正在使用的任何工具切換為抓手工具.放開(kāi)空格鍵回到正在使用的工具.并且雙擊抓手工具可滿屏顯示圖像.5.按CTRL+F鍵可以使當(dāng)前的濾鏡效果重復(fù)執(zhí)行.6.使用直線條工具按住SHIFT畫(huà)線,可畫(huà)出水平及垂直和45度的直線.7.控制精確的顯示比例時(shí),在界面的左下角狀態(tài)欄的“顯示比例”中輸入百分比數(shù)值,確認(rèn)回車.8.按F6鍵可使畫(huà)筆面板調(diào)出并在面板的右上角三角形出點(diǎn)擊出?quot;裝載畫(huà)筆“項(xiàng),點(diǎn)擊,在載入對(duì)話框中選擇目錄GOODIES/BRUSHES下的*.ABR藝術(shù)筆刷，豐富你的創(chuàng)作.9.定位線不用,用”搬移“工具將它移出窗口.10.按住CTRL鍵在界面的空白區(qū)域雙擊鼠標(biāo),會(huì)出現(xiàn)”新建文件“對(duì)話框.11.按住SHIFT鍵使用”油漆桶“工具在畫(huà)布上點(diǎn)擊后,整個(gè)畫(huà)布被前景色填充.12.按TAB鍵可以顯示或隱藏工具欄和浮動(dòng)面板,按SHIFT+TAB鍵可顯示或隱藏浮動(dòng)面板

13.按CTRL鍵當(dāng)前使用工具轉(zhuǎn)換為移動(dòng)工具.按CTRL+ALT鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)可復(fù)制當(dāng)前層或者選定區(qū)域內(nèi)容.14.在圖像窗口內(nèi)右擊鼠標(biāo)可選擇刪除當(dāng)前圖層等命令,在圖像窗口的標(biāo)題條上右擊鼠標(biāo)可選擇畫(huà)布大小,文件信息及打印設(shè)置等命令.15.在圖層面板的”Background“背景圖層中雙擊可為背景層更換層名字(確保”新建“文件時(shí)選WHITE方可).16.在圖層面板上的兩個(gè)圖層之間雙擊出現(xiàn)”圖層選項(xiàng)",可設(shè)置兩圖層的相互作用關(guān)系.17.按住SHIFT鍵并點(diǎn)擊浮動(dòng)面板的標(biāo)題(上方的藍(lán)色條)可讓其吸附到最近的屏幕邊緣。

18.更改畫(huà)布底色（灰色）請(qǐng)選擇油漆桶PAINT BUCKET并按住SHIFT鍵點(diǎn)擊畫(huà)布邊，可設(shè)定畫(huà)布底色為當(dāng)前的前景色。

19.使用吸管工具選取顏色時(shí)，按住ALT鍵可替換當(dāng)前背景色。

20.使用畫(huà)筆工具畫(huà)出直線,先在圖片上單擊,移動(dòng)鼠標(biāo)到另一位置點(diǎn)并按住SHIFT鍵，點(diǎn)擊圖片,就可在兩點(diǎn)間畫(huà)出一條直線。

21.如消除一個(gè)層上的圖層效果（全部）,可在LAYER菜單中選擇EFFECTS-CLEAR EFFECTS，或按住ALT鍵并雙擊該圖層上的圖層效果標(biāo)志。

22.鍵盤(pán)上CAPSLOCK鍵具有控制光標(biāo)在精確狀態(tài)與標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)間切換的功能。

23.按CTRL+“+”鍵組合及“-”鍵分別是放大和縮小圖像的視窗，按住CTRL+ALT+“+”及Ctrl+Alt+“-”可調(diào)整視窗成滿屏顯示。

24.按住空格鍵可隨時(shí)換為抓手工具,CTRL+空格鍵組合是放大工具,ALT+空格鍵是縮小工具,“Z”為縮放工具的快捷鍵.25.使用“CTRL+SHIFT+Z”或“CTRL+ALT+Z”組合鍵分別在歷史記錄中向前或向后操作。

26.使用選擇工具時(shí),按住ALT鍵可以起點(diǎn)為中心選擇區(qū)域，按住SHIFT鍵可拖拉出正方形和圓形的選擇區(qū)。

27.使用輔助線并按住SHIFT鍵將促使其與標(biāo)尺上的刻度對(duì)齊。

28.如果要去除上次使用的濾鏡效果,使用“CTRL+SHIFT+F”組合鍵

第五篇：《工程軟件應(yīng)用實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)心得與收獲

《工程軟件應(yīng)用實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)心得與收獲

正如課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的所言“從產(chǎn)品裝配測(cè)繪、計(jì)算機(jī)繪圖、三維CAD建模、參數(shù)化設(shè)計(jì)等方面進(jìn)一步加深和拓寬學(xué)生在工程制圖、機(jī)械CAD技術(shù)等課程中所學(xué)基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際機(jī)械產(chǎn)品（模型）設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會(huì)到自己在理論知識(shí)和工程應(yīng)用上的不足，比如測(cè)繪環(huán)節(jié)，試驗(yàn)臺(tái)上的一些測(cè)量工具的使用方法和用途并不是十分清晰，測(cè)繪的側(cè)重點(diǎn)也不是十分清楚等等。

通過(guò)測(cè)繪，我了解了柱塞泵的工作原理、裝配結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)路線等情況。熟悉了常用的測(cè)繪工具、量具以及測(cè)量零件尺寸的方法，為之后的AutoCAD二維建模和ug三維建模打下了基礎(chǔ)。這一階段了解了游標(biāo)卡尺、卡鉗在測(cè)量長(zhǎng)度、壁厚等方面的應(yīng)用，以及鉛絲法、拓印法和坐標(biāo)法在測(cè)繪曲線輪廓和曲面輪廓的應(yīng)用，總之，測(cè)繪的過(guò)程雖然有些乏味，但其中所包含的知識(shí)點(diǎn)卻非常的豐富，需要我下來(lái)好好消化。在AutoCAD二維建模過(guò)程中，經(jīng)過(guò)分工合作，小組成員都較好的完成了各自的工作任務(wù)，當(dāng)然在此過(guò)程中也經(jīng)常遇到困難，于是在圖書(shū)館借閱的幾本書(shū)成了我們的良師益友，雖然之前接觸過(guò)AutoCAD軟件，但并不系統(tǒng)，目的性不強(qiáng)，不像這次課程設(shè)計(jì)有明確的分工和任務(wù)，我也借此機(jī)會(huì)比較詳細(xì)地補(bǔ)充了軟件應(yīng)用方面的缺點(diǎn)，比如圖層的設(shè)置，塊的創(chuàng)建和插入等知識(shí)。在ug三維建模過(guò)程中，誠(chéng)如老師所說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)實(shí)體時(shí)可采用不同的方法，比如襯套的創(chuàng)建可采用兩個(gè)圓柱體布爾求差，也可采用在大圓柱體打孔，也可采用在創(chuàng)建草圖后拉伸得到。這些不僅使我熟悉了軟件本身的操作也拓寬了思維，受益匪淺。

在工程軟件本身方面得到提升外，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通等方面也有不同程度的提升。當(dāng)然還要感謝學(xué)院給我們創(chuàng)造這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及在這一周兩位老師對(duì)我們的詳細(xì)講解和更正。