第一篇：2013-2014學年高一上學期教案：4.9.1《市場配置資源》(人教版 必修一)

9.1 《市場配置資源》教案

課題：第9 課第1 框 市場配置資源時間：

課標要求：闡釋市場是資源配置的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會

第二篇：必修一 9.1市場配置資源 教案20171206

高中政治必修一《經濟生活》教案

第四單元

發展社會主義市場經濟 第九課

走進社會主義市場經濟

第一框

市場配置資源

授課時間：2017年12月6日

第一節6班、第二節2班

2017年12月7日

第五節13班、第六節4班

一、教學目標

1、通過教學，使學生識記市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式，社會信用制度的基本內涵；使學生理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式和優點以及規范市場秩序和建立信用制度的必要性和方式；

2、讓學生能運用所學知識，結合經濟生活中的實際事例，引導學生深入全面地看問題，增強學生理論聯系實際和對問題綜合分析的能力。通過直觀演示與比較分析的方法，使學生了解市場配置資源的方式和優點。

3、通過本課學習，使學生對資源的有限性有更明確的認識，樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念，自覺從自己做起，從一點一滴做起，養成勤儉節約的好習慣；使學生明確市場經濟能夠實現資源的合理配置，但要以公平、公正的市場秩序為前提，樹立法制觀念與誠信觀念，自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為。

二、重難點內容

1、市場調節資源（即“是什么”的問題）。這是本框的重點。

2、市場秩序（針對局限解決問題）。建立良好的社會信用制度來規范市場秩序。這是本課的教學難點，三、教法分析

高一學生通過一段時間對《經濟生活》的學習,已經具備一定的經濟學基礎知識以及分析各種經濟現象的能力和經驗，要充分看到并利用和開發學生這些已有資源。當然他們對于“社會主義市場經濟”以及“市場在資源配置中起決定性作用”還沒有感性認識。這部分知識比較抽象、綜合性比較強,使得學生掌握本課知識有較大的困難,因此,本節課的教學以生活邏輯來貫穿知識邏輯,鼓勵學生進行合作探究,作為引導者，由提問到討論到設置情境，逐漸地讓學生習慣參與并真正地參與，而且從中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。

教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人可以通過生動的課堂教學和自己的人格魅力感染和激勵學生，激發他們的興趣，充分調動起學生參與活動的積極性，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到盡可能好的教學效果；同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用課本和課外的資源圖片等進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、分析比較法

引導學生對計劃和市場兩種資源配置手段、有無市場規則兩種情況進行自主探究，比較得出部分結論，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

3、分組研究討論法 對理解性知識的教學，教師提供背景材料設疑、質疑，在學生討論過程中協調督促、啟發誘導并補充完善。

四、學法指導分析

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：閱讀思考法、合作探究分析方法、分析歸納法、總結反思法。

高一學生對經濟生活的內容還比較感興趣，而本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了一些直觀的感受，可以讓學生聯系已有知識或生活體驗，閱讀課本并思考問題，培養學生科學的思維習慣。

跟初中學生相比，高中生的辨別是非能力不斷提高，也更關心社會現狀，這有利于教學活動的開展。可以例舉社會上現存的正反兩面的經濟現象，在教師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

此外，高中學生通過對市場經濟的認識體驗，從而會對資源如何配置、市場調節的局限性和市場秩序等問題有進一步學習的興趣和求知欲。但是這些問題比較抽象、綜合性比較強，使得學生掌握本課知識，運用本課知識指導學習和生活存在較大難度。為此，教學要以現實生活為基礎，貼近生活，貼近學生，貼近社會。

五、教學準備

1、經濟生活中的一些名詞；

2、《呼喚誠信》演講稿;

六、教學過程

（一）創設情景，導入新課

教師活動：

1、十九大精神學習---“一個轉變與兩個沒變”；

2、課的單元結構的聯系；

3、指導學生看書自主學習后，觀看教材圖片，依次出示3個問題： ①鋼材面臨著一個什么矛盾？ ②如何去解決這個矛盾？

③除了市場之外，還有哪種方式配置這些資源？

學生思考：通過以上問題回答，明確資源是有限的，我們不能糟蹋資源、破壞環境。資源是有限的，而人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。配置資源的手段是計劃與市場

（二）探究新知，形成觀念

根據教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節；二是市場調節的局限性；三是市場秩序。

1、市場調節 教師活動：

環節一：進一步抓住教材圖片，設置4問題組織學生合作探究，弄清市場是怎樣配置資源的和市場配置資源的優點。④在這種情況下，鋼鐵價格將呈現怎樣的走勢？如果你是S鋼鐵公司的董事長，這時將作出怎樣的決策？ ⑤因為有利可圖，大量企業涌入鋼鐵產業，這后會出現什么情況？S公司又該如何應對？ ⑥鋼鐵、勞動力、技術、資金等資源由誰來配置又是怎樣配置的？請用線索式表達。⑦結合課本相關內容，談談你對這種配置方式的看法？

環節二：讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關系，并讓學生結合書本內容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調節資源的。

環節三：要求學生用已學價值規律完成填圖，并進行指導，從這里，可以看出其中一個量的變化，會引起其它也跟著變化，并引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規律起作用的過程。學生活動：學生自主補充完成

（供不應求）——（價格上漲）——（生產擴大）——（資源流入）——（供過于求）——（價格下跌）——（生產縮?。ㄙY源流出）

根據補充完的圖，討論市場是如何配置資源的方式：價格、供求、競爭

合作探究后，得出結論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優點）。環節四：練習

2、市場調節的局限性

市場調節不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調節的領域；其二，市場可以調節的領域，但由于存在“自發性、盲目性、滯后性”，難以有效發揮作用。

教師活動：指導學生自主學習，以問題引導學生初次理解市場調節不是萬能的、有固有弊端及僅有市場調節的后果。學生學后得出結論1：（1）、市場不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。深入探究：

下列材料反映了市場調節的什么弊端？

材料一：2015年6月《焦點訪談》曝光江西省南昌市幾家禽蛋加工廠為牟取暴利，使用工業硫酸銅腌制皮蛋，用非正常手段縮短皮蛋加工周期。

材料二：去年大蔥市場價近10元一斤，這使許多農戶跟風種植，而今年市場上大蔥最高才賣到1元每斤。與去年同期比，大蒜的零售價格跌幅已經超過了50％。

教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？

③教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等。自然引入必須實行科學的宏觀調控。④結合時政：學習十九大關于社會主義市場經濟的論斷。

3、市場秩序

教師活動：指導學生自主學習，以問題引導學生理解規范市場秩序的必要性、措施等知識。自主探究問題：

①規范市場秩序的必要性？ ②如何維護正常的市場秩序？ ③市場規則的形式和內容？

④建立健全社會信用體系：必要性、要求

學生活動： 在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規則的關系、規范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經營者和消費者三大主體找措施）

⑤活動：拓展升華，情感滲透，以“呼喚誠信”為題作激情演講，突出誠信對我們的民族、社會乃至個人的重要作用，引起師生和共鳴，達到情感升華的目標。

（三）課堂小結：市場經濟的健康發展,離不開公平、公正的市場秩序,市場秩序需要捍衛、凈化,但絕不能“孤軍奮戰”,它需要國家法律的維護,社會道德的約束,需要企業的團結協作,更需要強大的誠信文化的支撐。只有這樣“真品、健康、和諧”的消費環境才會漸行漸近!

（三）板書設計（略）

（四）鞏固練習與作業

七、教學反思

1、本課時利用豐富的網絡資源和重大時政、十九大重要論斷等時事資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，充分利用和開發學生已有知識體系、生活閱歷、思維特點，充分利用和開發教材資源為教學做好服務，以現實生活為基礎，貼近生活，貼近學生，貼近社會，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發了學生參與課堂的主動性，發揮了學生的主體作用。

2、秉承以學生為主體的教學理念,努力做到尊重學生的課堂主導地位,調動學生參與教學的積極性、主動性,遵循學生的認知規律,重難點突出,教學思路清晰。在整體的設計思路上,從資源的相對有限性與人類需求無限性這對矛盾入手,分別闡述了合理配置資源的必要性、資源配置的手段、市場調節的優點、弊端,以及市場秩序的建立。

3、存在的困惑是，教學內容量比較大，在時間安排上略顯緊張,如何進一步優化教學內容，如何讓每一位學生都融入到自主、探究學習的氛圍中還需要不斷學習探究和實踐提升。

第三篇：政治：4.9.1《市場配置資源》教案(新人教版08版必修1)

政治學科網(www.tmdps.cn)第九課 走進社會主義市場經濟

全章概述

在我國，社會主義市場經濟蓬勃發展，什么是市場經濟？市場配置資源有什么優缺點？社會主義市場經濟的基本特征是什么？掌握這些問題，有助于我們深刻理解發展社會主義市場經濟的重要意義，理解改革開放以來我國經濟迅速發展的原因。

本課分為2個框題

一、市場配置資源

二、社會主義市場經濟 新課標基本要求

闡述市場是資源配置的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。解析政府在市場經濟中發揮作用的典型實例，說明發展社會主義市場經濟離不開國家的宏觀調控。知道社會主義市場經濟的特點。

新課程學習

9.1 市場配置資源

★新課標要求

（一）知識目標

1、識記市場經濟、社會信用制度的基本含義，市場規則的表現形式。

2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優點與不足，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。

3、運用所學知識，初步分析市場配置優缺點，以準確理解市場調節的功能。

（二）能力目標

培養學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。

★教學重點、難點

1、市場調節如何配置資源及其優點

2、規范市場秩序、建立社會信用制度的必要性 ★教學方法

教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學?！锝虒W過程

（一）導入新課

教師活動：引導學生思考討論，人類的生產需要和生活需要，是單一的還是多樣的？是固定的還是經常變動的？

學生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經常變動的。

教師引導：那么，用于生產產品所需要的人、財、物等社會資源在不同的時期、不同的地區、不同的行業、不同的部門也是不一樣的，經常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。大家想一想，資源配置可以采取哪些方式？

學生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調節。教師引導：下面我們就學習市場配置資源的有關問題

（二）進行新課

政治學科網(www.tmdps.cn)

政治學科網(www.tmdps.cn)學生活動：認真思考，積極發言。

教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。

教師活動：通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序？ 學生活動：認真思考，積極發言。

教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。

三、場調節的局限性

教師活動：請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題 學生活動：認真思考，回答問題

教師點撥：這則材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。

1、市場調節不是萬能的。

社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。

2、市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。

自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。

盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。

滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。

教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？ 學生活動：認真思考，回答問題

教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。

（三）課堂總結、點評

這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。

（四）實例探究

［例1］ 市場經濟中，資源配置主要是依靠（）

A． 國家的計劃實現的 B． 生產的調節作用實現的 C．政府的經濟政策實現的 D．國家的宏觀調控實現的 答案：B ［例2］ 某旅游地珠寶首飾經營者與當地導游相互勾結，強迫、誘導游客高價購買假冒偽劣產品，牟取暴利。這種行為（）

（1）破壞了市場交易的正常秩序（2）侵害了消費者合法權益（3）反映了市場調節具有自發性（4）是一種嚴重的犯罪行為

A．（1）（2）（4）

B．（2）（3）（4）

C．（1）（2）（3）D．（1）（3）（4）答案：C

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第四篇：市場配置資源教案

導入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環境、糟蹋資源，必然遭到滅絕的懲罰。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。當然，也不必盲目悲觀，如果我們能找到合理配置和有效利用資源的方式，我們就能把握自己的命運。那么，人類現在通過什么方式來配置資源呢？這種方式能實現資源的合理配置和有效利用嗎？今天我們就來學習第四單元第九課第一框題——《市場配置資源》。

板書：市場配置資源

那么什么是資源？在物質生產過程中所必需的各種生產要素，比如說科技，土地，勞動力等等這些生產要素我們統稱為資源。

那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。那么我們用水庫里的水來種植莊稼，發電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進行使用，這就是對資源的一種配置。

解決這兩個問題之后，我們來看一下第一部分——市場調節。同學們思考為什么人們要合理配置資源呢？同學們看一下教材78頁的漫畫

人類的需求是多種多樣、永無止境的，但在一定時期和一定范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，這個矛盾就要求我們必須合理配置資源。那么配置資源有哪兩種手段呢？

在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。如果聽老人，或者聽爺爺奶奶講故事的時候，他們通常會說，我們小時候買東西的時候用的是糧票，油票，布票等等，憑票供應。那個時候為什么要憑票供應？從生產力方面看怎么樣。生產力落后。導致產品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。但是隨著社會的發展，人們會發現，計劃配置有一些弊端出現。國家組織生產，生產出來的東西有可能是人們所不需要的。比如說那時候人們穿的衣服大多數都是淺綠色的或者是灰色的。如果說現在，我再生產這些，市場上只需要十件，國家組織生產，國家不清楚市場信息，很可能生產一萬件或者十萬件。也就是說生產出來的東西，人們不需要。這個弊端導致什么呢？導致資源浪費。在這種情況下，就要求市場對資源進行配置。因為生產力發展了，社會產品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經濟便產生了——79頁，第二段第二句話。

提問：市場經濟的含義。要求大家掌握。過渡：市場在資源配置中起基礎性作用，這種基礎性的作用是怎么來體現的呢？也就是說，市場通過哪些方式來配置資源呢？我們來看大屏幕，根據以前所學的知識，我們來分析一下。

首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價格上漲導致的。企業有利可圖，紛紛投入生產，擴大生產規模，資源開始流動。這體現市場有什么樣的作用呢？

1、市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市 場供求的信息，實現資源的合理配置。

其次，我們來看，企業是以營利為目的的。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業愿不愿意生產呢？愿意。但是企業如果想讓自己的產品賣的快，得到消費者的青睞，通常應該怎么辦呢？降價。在保證質量的前提下，縮短個別勞動時間，提高勞動生產率，使個別勞動時間低于社會必要勞動時間。我們要想達到提高勞動生產率的目的必須要改善經營管理，提高科技水平。這體現的是市場經濟的什么作用呢？

2、市場利用利益杠桿、市場競爭，調動商品生產者、經營者的積極性，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。

這兩個方面就是市場經濟的優點——79頁第三段的第一句話和第二句話。

過渡：我們知道商品生產者不止一個，這些商品生產者之間會形成競爭，市場經濟是一種競爭性的經濟，類似于體育競賽。

視頻《退場王》

要想保證體育競賽的正常進行就離不開規則。大家考慮，如果沒有游戲規則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規則來規范，沒有裁判，場地上將會發生什么現象？各種犯規，5次犯規罰下場，甚至是暴力事件。那么我們還想繼續打球？可能么？不可能。同樣，在市場經濟中如果沒有規則，會怎樣呢？會出現違法行為，想讓市場經濟正常運行，可能么？不可能，也會出現混亂無序的狀態。要想實現資源配置，可能么？不可能。

在市場競爭中，生產者、經營者和消費者都是“運動員”，生產者之間有競爭，消費者之間有競爭，生產者和消費者之間也有競爭，如果沒有游戲規則

必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統一開放競爭有序的現代市場體系，市場才能合理配置資源。

所以只有規范市場秩序，市場才能合理配置資源，市場經濟才能健康有序的發展。良好的市場秩序依賴市場規則來維護。

那么市場經濟都需要哪些規則呢？同學們看教材的79頁最后一段，從法律法規、行業規范、市場道德規范來看都有哪些規則。

市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則。什么是市場準入規則所要求的？找同學回答。

這是市場準入規則所要求的，也就是說凡不符合市場所要求的企業和商品就不可以進入市場。

什么是市場競爭規則所要求的？找同學回答

它要求我們要建立公平的競爭環境。禁止地方保護，非法壟斷及其它非法競爭行為。什么是市場交易原則所要求的？找同學回答

它要求我們必須自愿、平等、公平、誠實守信、禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利坑蒙拐騙等非法行為。

視頻：《地溝油》

大家再想，國家法律非常健全的情況下，人們也十分講究職業道德，那么市場來配置資源是不是就完美無缺了呢？

我們來看一個情景： 解釋漫畫、、、、、、這是個假設情景，在現實生活中能不能出現這種情況？

市場調節遵循的什么規律？提示：要求等價交換的。要求在交易的時候一定要等價交換。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規律是不可以的。這說明了什么呢？說明市場調節具有局限性。在消防領域說明市場調節具有局限性，那么在其他領域有沒有呢？國防、治安、消防、槍支彈藥及危險品、麻醉品等。如果由市場來調節會發生什么現象呢？說明市場調節是存在弊端的。

第五篇：市場配置資源教案

《市場配置資源》教學設計 惠州市龍門中學 姜熾煉

一、教學目標：

1.知識目標：理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；了解市場經濟的含義； 理解市場配置資源的具體機制；知道市場配置資源的優點； 懂得規范市場秩序的必要性；了解市場規則的基本形式；理解建立、健全社會信用制度的必要性與主要內容；理解市場調節的局限性。2.能力目標：全面認識市場配置資源優缺點的辨析能力；把握市場機制有效發揮作用的具體條件的理解能力；針對市場調節局限性，初步提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。

3.情感、態度價值觀目標：樹立競爭意識，培養開拓進取的精神；樹立自覺遵守、維護市場秩序與規則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為

二、重點難點：市場對資源配置起決定性作用；市場調節的優點與局限性。

三、教學方法 情景教學法、合作探究法等。

四、教學過程：

（一）小組合作：

各小組針對“我國快遞行業的發展”這則材料進行分析，回答以下問題：

（1）材料一中體現了資源由哪兩種配置方式？現代的快遞行業是如何調節資源配置的？

(2)材料二中，你發現市場對資源配置有哪些優點？

(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險”，說明市場調節有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發現爆倉了，想馬上增加人手、擴大倉庫，已經來不及了。這體現了市場調節的什么缺陷？

（二）教師點撥

1.市場經濟：市場在資源配置中起決定性 作用的經濟 2.市場如何配置資源？

從“快遞行業”這則材料可以從中引導學生得出結論：價格的漲落、供求關系的變化和競爭 3.市場配置資源的優缺點

從“快遞行業”這則材料可以從中引導學生得出結論：（1）優點：

①能夠及時、靈敏地反映供求關系變化，傳遞供求信息，實現資源配置。②推動科學技術和經營管理進步，促進勞動生產率提高和資源有效利用。（2）缺點：

①.市場調節不是萬能的“調不動”：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。“不讓調”：槍支、危險品、麻醉品等。如果聽任經營者自由經營這些產品，會嚴重影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。②市場調節具有自發性、盲目性和滯后性。

三、交流展示：通過觀看“有毒食品”的相關新聞，現在召開食品安全聽證會，假如你是國家質監局局長、食品生產經營者、消費者，請你為如何解決食品安全問題發言。各小組派代表發言

四、總結延伸

如何規范市場秩序是一個事關整個社會、整個國家的事情，因此應該引導學生從多個主體出發來思考

五、檢測反饋

1.為了推動資源節約型、環境友好型社會建設，我國全面試行“階梯”電價。階梯電價的實施（）①發揮了價格對消費的導向作用 ②表明市場對資源配置的決定性作用 ③表明市場價格由政府決定 ④表明消費反作用于生產

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.《中華人民共和國旅游法》對社會上反映最為強烈的旅游市場秩序混亂和旅游者維權困難等問題，進行了必要規范。下列措施有利于維護旅游市場秩序的是（）①完善市場規則，加強誠信建設 ②建立旅游市場準入制度，提高準入門檻 ③加強政府對旅游市場的微觀管轄權 ④旅游市場商品價格由政府決定

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.為進一步促進人才的合理流動，增強市場配置人才的決定性作用，揚州市人才市場舉辦了“綜合類大型人才供需洽談會”。之所以要充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，是因為（）①市場能比較及時、靈敏地反映供求關系變化，傳遞供求信息 ②市場能對資源利用做出合理規劃 ③市場能實現效率和公平的統一 ④促進生產效率的提高和資源的有效利用

4.如今，各種各樣的消費卡隨處可見，但有些商家在出售了大量消費卡后，要么關門大吉，要么改頭換面，致使消費者手中幾百元甚至上千元的消費卡成為廢品。這表明要規范市場經濟秩序，就必須（）A.禁止各種形式的壟斷經營 B.加快建立健全社會信用制度 C.充分發揮市場調節的決定性作用 D.逐步放開市場，培育市場主體

5.魚翅是中國人心目中最珍貴的“海味”之一，由于有些人愛面子，但又不會辨別真假，導致假魚翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉絲冒充魚翅。這說明（）①消費者應樹立正確消費觀 ②經營者應堅持誠信經營

③新的消費熱點能夠帶動一個產業的出現和成長 ④市場經濟具有自發性的弊端 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④