第一篇：臨滄市技術學科名師工作室方案

臨滄市技術學科名師工作室方案

主持人胡銘

一、工作室的定位及目標

定位：研究的平臺，探討的陣地，提高的搖籃，成長的階梯，輻射的中心。

目標：課題研究有成果，工作室成員專業素養有提升，建立起有效的信息交流平臺。

事、教師培養

1、對工作室成員的要求和期望

（1）制定自己在三年培養期內的專業収展規劃；

（2）圍繞“高效課堂”這一目標，大膽進行課堂教學改革，每學期執教3節示范課；

（3）切實參與教育教學研究，每年至少有1篇論文在市級及以上刊物収表或獲獎；

（4）借助教師繼續教育遠程培訓網絡平臺進行專業知識學習，學習時間每年不得少于70學時，爭創優秀學員；

（5）完成所帶學員的教學技能、專業成長的指導、示范工作；

（6）準時參加工作室開展的各項活動；

（7）完成工作室安排的其他工作。

2、工作室成員專業成長和專業収展的目標

工作室成員應在臨滄市成為在中小學教學方面學有專長、術有專攻的“知名教師”。

3、工作室成員專業成長和專業収展的主要措施

（1）逐個制訂培養方案：使工作室成員在規定時間內達到培養目標。

（2）搭建研究互動平臺：建立QQ群、技術工作室網絡平臺，縮短聯系的空間，加強工作室成員之間的聯系。QQ群、技術工作室

網絡平臺可向臨滄市全體技術學科（信息技術、通用技術）教師輻射，幵適當邀請省級知名相關領域教師參加。

（3）定期開展研討課、示范課活動，為工作室成員提供相互學習以及展示自我的舞臺。

（4）每學年至少開展1次集中研修，提供不少于20學時的專業培訓。

（5）進行專題研究：確定不同階段的研究專題，以工作室群體成員智慧為依托進行專題研究。專題研究范圍為：學業水平測試研究、“高效課堂”教學研究，現代教育教學理論應用研究等。

三、教育教學研究

1、教育教學研究的主要方向

（1）中小學技術學科課堂教學研究；

（2）初高中學業水平測試的研究；

（3）現代教育教學理論與實踐的應用研究。

2、從亊該項研究意義

（1）技術課程教學研究是教學研究的永恒主題，尤其是隨著新課程的逐步推進，課堂教學中會有許多新的麗措，也存在許多新的問題，教師也會遇到新的困惑，這些都有待我們去作進一步的研究和探索。

（2）進行考試研究，有利于推動課堂教學改革和學生應試技能的提高。新課程的開設必然會出現許多新題型，有必要對此進行系統研究，將開啟新題型的鑰匙交給學生。

（3）在教學中，教師們常常収現學生基礎知識不牢固，甚至缺乏，影響新知識的進一步學習，影響學生整體素養的提高。通過研究“課標”，研究“考綱”，研究教材，把教材中的核心概念系統地整理出來，作為學生學習過程中的必備知識，引起師生在教學中共同重視，幵督促學生對其理解、記憶、背誦。學生牢固地掌握了核心概念，對提高學生學習效率，提高教學質量，將起到重要作用。

（4）現代教育教學理論，如元認知理論、認知主義的學習理論、建構主義理論等，能揭示學生學習的原理及規律。組織學習這些理論，幵進行相關的應用研究，對于現代教育教學理論的普及及運用，對指導教育教學改革以及提高學生的學習效率將起到非常積極的作用。

3、研究的主要內容

（1）技術學科課堂教學的研究；

（2）初高中學業水平考試試題分析及對教學的導向；

（3）考試動態及其對現行教學的反思；

（4）教材中的核心概念；

（5）教育教學理論在教學中的應用研究。

4、研究的主要方法

（1）分階段開展不同的專題研究；

（2）各階段的專題研究工作室成員間分工合作；

（3）通過理論學習、理論總結、教學實驗、調查問卷等方式進行課題研究。

5、研究的預期成果及呈現方式

用教育教學論文、教學設計、展示課、報告會等形式體現工作室研究成果；用工作室成員成長的實績體現工作室培養的力度。

四、方案實施步驟及時間安排

第一階段（2013.07－2013.12）：制定工作室工作方案；成員制定自己在三年培養期內的專業収展規劃；各位成員組建自己的學員隊伍；建立起相互交流的平臺——QQ群、技術學科工作室網絡平臺，確定課題研究的內容及分工。

第事階段（2014.01－2015.06）：

圍繞課題開展理論學習、教學實踐和教學研究，提高專業水平，能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫出高質量的論文，幵在市級以 上專業刊物収表，實現由專業型教師向科研型教師的轉變。

第三階段（2015.07-2016.06）：通過前面階段的培養，使工作室成員在專業及理論水平上再上一個新臺階，實現由科研型教師向專家型教師的轉變。

五、預期成果

1、打造一個具有較強的研究和合作能力、在省內有一定知名度的名師團隊，形成一個引領全市技術學科整體収展的研究中心。

2、構建一個集教學、科研為一體的培訓體系，形成一個規范、系統的培訓中心，促進全市技術學科教師的專業化収展。

3、建立一個課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。

六、名師工作室成員分工

主持人（胡銘），負責制定工作室方案，負責制定工作室年度工作計劃，負責日常工作的召集，負責QQ群的管理，鄭德楊老師負責技術學科工作室網絡平臺的建設及日常管理。鄭德楊老師、王喬老師、何鴻佐老師、柳明建老師負責活動的策劃、財務管理及后勤保障等。羅國秀老師、查丼君老師、刀鳳江老師、張四宣老師、羅國昌老師負責相關資料的收集和整理。

七、工作保障及措施

1、工作室室外保障

（1）教育局負責組織指導該項工作，為名師工作室各項工作提 供組織保障。

（2）學校為名師工作室提供必要的經費支持，支持名師工作室 開展教育科研活動或進修提高。

（3）邀請市級名師親臨課堂，上示范課，面對面實踐指導。

2、工作室室內保障

（1）形成研究機制，保證研究頻率

工作室以各成員為組織者各自成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦研究活動，每月一次。工作室建立QQ群，每兩周固定時間網

上交流，由工作室成員輪流主持，主持人負責話題梳理與聊天總結幵提交書面簡報。

（2）創新研究形式，提高研究效率

鎖定課堂研究主陣地，明晰研究主題，用實踐闡釋理論，用思想指導實踐，在“深度研究”上下工夫，注重系列研究，過程研究，流動研究。高度重視文字梳理，保證梳理的及時性、真實性、深刻性，建立高效的文字互動平臺；每位工作室成員要重視研究過程中文字資料的收集整理，每學年推出個人研究文集。

（3）整合研究資源，保障研究品質

整合學科領域內的一流人力資源，從個人成長經歷分享及學科教學指導的角度參與研究。整合個人閱讀資源，推薦閱讀書目及相關閱讀材料，在閱讀中聚焦思想，提升思想力。整合各學校資源，打造校際交流開放平臺。整合出版資源，推薦優秀篇目，鼓舞研究士氣。

（4）規范研究資料，沉淀研究成果

工作室要建立一人一仹成員培養檔案，幵整理好《工作室成員個人專業成長檔案》。収揮本學科“專業引領”作用，為全市教師成長提供指導與咨詢。

八、工作室規章制度

1、會議制度

每學期召開兩次常規工作會議。學期初以討論 “工作室”年度計劃，確定工作室成員階段目標，工作室的教育科研課題以及工作室活動安排為重點。學期末以召開總結會議，展示工作室的研究成果，形成總結材料，向主管部門匯報階段成果。

2、學習制度

集中學習和分散學習，集體學習和個體學習相結合。每學年有一至事個研究主題，圍繞主題開展學習研究活動。

3、研究制度

名師工作室主持人與工作室每一個成員簽訂《名師工作室成員周期収展目標責仸書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面

制定周期収展目標，規定雙方職責、權利及評價方法。工作室主持人為工作室成員制定具體的収展計劃，幵安排相應的觀摩學習機會，幵及時開展工作室成員的研究成果展示活動。工作室成員必須履行工作室賦予的各項職能，按時完成工作室下達的各項研究仸務，努力實現培養計劃所確定的目標。每學年麗行一次工作室個人成果展示匯報會。

4、考核制度

（1）工作室成員主要由主持人考核，主要從以下幾方面進行：

A.師德修養（主持人評語；一票否決制）

B.研修規劃、研修計劃及學年總結

C.讀書筆記、教學敘亊或案例、撰寫論文或反思（収表刊物復印件）

D.公開課、示范課或講座（教學設計、講座提綱或音像資料之一）E.課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記彔及成果）

F.培養青年教師（活動記彔）

G.檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）

H.參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記彔、講義提綱和課時數）考核不合格者則調整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件的，有収展潛能的新成員進入工作室。成員中途退出工作室必須亊先 提出幵經主持人批準。

（2）考核采用達標制，分優秀、合格、不合格三個等級。對獲得優秀級的成員進行獎勵。

5、檔案管理制度

建立工作室檔案制度。檔案資料由工作室指派專人負責兼管。及時收彔工作室成員的全部研究資料歸檔，內容包括文本資料（計劃、總結、聽課、評課、研究課、展示課、報告、講座、論文、教案）和音像資料（課堂教學、考察活動等的彔音、彔像）。

第二篇：臨滄市名師工作室業務要求

臨滄市名師工作室業務要求

一、業務工作

（一）開展課題研究

具體任務：由中小學幼兒園名師工作室主持人帶領工作室骨干教師及成員，結合教育教學實踐選擇研究課題開展研究，在網上介紹研究情況，發布研究成果。工作室運行周期內，每個工作室須主持一個市級以上研究課題。

如何開展：

一是選題依據。根據《臨滄市教育科研“十二五”規劃課題指南》，圍繞《臨滄市中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的十項重點工程、十項綜合改革試點，圍繞《臨滄市委 臨滄市人民政府關于優先發展教育 構筑滇西南教育高地的實施意見》中的主要任務，實施“名師工程”、“名校工程”和“校長培養行動計劃”，實施教育質量、效益、隊伍、科研品牌戰略，努力打造科研品牌，奮力筑就滇西南教育高地，聯系縣（區）、學校教育教學，確定研究課題。以課堂為主陣地，以提高質量為核心，以年輕教師成長為目的，從小處著手，開展微型課題研究，探索教學實踐、教學示范、教學研究、專業服務、專業培訓有機結合的工作模式。為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面培養骨干教師和培育名師，提供有力的智力支撐。

二是選好課題。課題就是我們要解決的問題。研究課題名稱表述？一個好的課題名，要符合準確、規范、簡潔、醒 1 目的要求。準確就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和思路的標志。如“新課程理念下課堂教學有效性評價研究”、“邊疆少數民族地區提高初中語文教學質量策略研究”、“小學數學教學中學生自主學習研究”。

三是規范申報。按照課題研究申報的要求，材料上報截止時間為2013年12月10日。建議課題研究時間確定在1至2年內完成。每個工作室申報的課題數額不限。

四是按時結題。工作室要在工作周期內完成研究課題，形成研究過程資料匯編，并以論文、公開教學、專題講座、網頁、博客等形式輻射示范，成果共享。

（二）引領示范，專題研修 具體任務：

——舉辦專題講座。中小學幼兒園名師工作室主持人每學期在本校或市、縣區至少承擔1次的專題講座任務。

——教學示范研討。主持人每學年執教或挑選4節示范課；在主持人的幫助和指導下，每位成員每學年執教6節校內研討課。每位學員每學年執教10節校內研討課；每學年至少開展1次集中研修。

如何開展：

各學科工作室做好工作計劃，以研究機構、學校等作為培訓基地，以教育教學專家、市級骨干教師等為培訓師資，以網絡平臺或博客等為培訓信息資源庫，以市、縣（區）、校開展的課堂教學改革、教師培訓、校本研修、質量監測、考試備考等活動為載體，工作室開展工作與日常教學工作有機結合，與本校的校本研修有機結合，與考核評價各項指標相結合。組織學員學習、培訓、研討和交流，形式靈活多樣，如課堂示范，現場課堂和網絡課堂相結合，現場互動和網絡交流相結合，書面優質課堂設計和教學點評相結合。作好活動記錄（書面或電子稿），確保活動質量高、效果好。達到省、市名師工作室考評細則中按要求完成“課堂教學示范”、“課堂教學研究”、“專題集中研修”的任務。（省定分值55分）

（三）積極撰寫論文，物化科研成果 具體任務：

在工作的三年周期內，主持人在市級及以上刊物上發表或獲獎的教科研論文不少于3篇，1篇/每年；成員在市級及以上刊物上發表或獲獎的教科研論文不少于1篇（1篇/每年），學員每學年至少有1篇論文（經驗交流、學術報告等）在市（縣）級及以上刊物發表或獲獎；每學年至少參與1項市級立項課題研究。

如何開展：一是論文發表，多渠道在國家、省、市學術刊物發表，有正規合法的刊號；積極組織參加國家、省、市級、縣、校級教育科研成果評選活動。二是搭建平臺。市、縣（區）、校搭建“三優活動”平臺，廣泛開展教育教學、科研成果評比活動。市級每兩年舉行一次名師工作室課堂教 3 學或教學論文評選活動。積極參與編制市、縣區、學校的高考或初中學業水平考試、小學學業水平考試題，參與市、縣、校學科質量分析。

（四）構建網絡平臺，便捷有效開展工作 具體任務：

在網絡平臺或博客上較好體現工作室的動態、成果輻射和資源生成作用。網站欄目設置、內容更新、互動交流等特色鮮明。通訊報道每月至少1篇，主持人平均每月在工作網站上發表指導成員和學員的教學評論不少于10條。

工作方法：

一是建立工作網站（網頁）、網絡（博客）群組、QQ群組。以“臨滄市——學科名師工作室”命名，建立學科工作室主持人、骨干教師及其工作室成員為主體的工作室網站，設后臺管理人，專人負責，文章、圖片經審核后上傳，注重網絡安全管理。

二是發布工作動態、成員論文、專題研究、課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等，展示成果內容，分享成功經驗、答疑解決問題。

三是養成利用網絡習慣，加強工作溝通聯系。通過網絡辦公，解決成員、學員難集中的問題。利用好qq視頻，召開會議，布置工作，發布通知，組織培訓，開設講座等活動。

二、業務要求

一是完善工作方案，制定工作目標。22個工作室的方案中，有的較為規范、完整，而有的則較為簡單，請參照《名 師工作室管理辦法》附件中提供的樣式進行修改完善后，將電子版上報并發本學科全體成員和學員。

二是落實責任，明確分工。實行主持人負責制，在市教育局的領導和指導下，獨立自主開展工作。工作室對10位成員，明確分工，團結協作，如：秘書組、活動組、網絡信息組、材料組、督查組等。主持人與市教育局簽訂了目標責任書，主持人還要和各位成員簽訂，成員和學員簽訂，做到責任明確，層層落實。

三是制度化管理，表格化檢查。方案確定，按照工作室的計劃有序開展，形成工作制度化。有的工作室做得很好，列出每月工作計劃。通過表格化檢查落實完成情況，根據目標任務，設計量化完成情況統計表，半年一統計，全年一匯總，一年一考核。

四是精細化管理，過程中督導。主持人加強工作室工作精細化管理，重過程重督查，對成員和學員開展工作情況要進行定期和不定期的督查，對存在問題，及時反饋，及時改進，確保目標完成。

五是量化考核，重在成果?？己酥饕笜税üぷ魇曳桨?、培養過程、培養結果、成果顯現等4個方面內容，計100分。90分以上為優秀，60—89分為合格，60分以下為不合格?？己顺晒尸F：用教育教學論文、教學設計、課題研究、教學業績等形式體現工作室研究成果；用成員、學員成長的實績體現工作室培養的力度；用工作室網站（網頁）、成果冊、影響面等形式體現工作室的輻射功能。六是重視痕跡材料，規范檔案管理。工作室有專人管理檔案，對工作室及其成員的計劃、總結、聽課評課記錄、公開課、展示課、教案、課題、發表和獲獎證書等文字、圖片和視頻相關材料要及時收集、整理、存檔，存檔按照考核指標，分塊規范整理，為個人的成長和工作室的發展提供依據，為考評提供依據。

臨滄市教育局教科所 2013年11月25 6

第三篇：名師工作室方案

淇濱區福源小學名師工作室建設方案

為了全面提高教師業務素質和教學質量 ,打造學校品牌。搭建優秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發揮名師的示范、引領、輻射作用，促進全校教育事業更好更快地發展，學校黨支部和校委會結合我校實際研究決定打造”福源小學名師工作室”。現做方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以省部級知名教育專家為引領，以市內名優骨干教師為主體，以學科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優骨干教師的專業成長，進一步發揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，全面推進我校教師隊伍建設，促進我校教育事業更好更快發展。

二、成立“福源小學名師工作室”工作領導小組

1、組長：

劉振威（學校支部書記）

2、副組長：

3、成員：

三、成立“福源小學名師工作室”工作小組

1、組長：

2、副組長：

3、成員：

四、名師室負責人

五、名師工作室專家名師和指導教師聘任制度

1、聘任條件為：

①熱愛教育事業，堪稱師德的表率、育人的模范、教學的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在本學科領域中有較高的知名度。

③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導骨干教師進行課題研究；有理論聯系實際、實事求是、扎實穩健的工作作風。

2、專家名師必須是省級骨干教師以上:

3、指導教師必須是區級骨干教師以上；但是教師公認的教學業務能力強的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導教師: 數學指導教師： 科學指導教師：

學校對以上聘任的教師必須頒發聘書,聘期:一般情況,一學年聘請一次;特殊情況:大家反應培訓效果突出的可一次聘請三學年。

4、名師室青年教師:

六、名師室專家教師和指導教師工作職責:(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結。

(二)教學引領：以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科建設。名師工作室每學期至少開展三次教學研究活動，每位名師、指導教師每學期至少承擔一次校級以上的引領課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學方面的經驗、方向等）等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。

(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，并撰寫經驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發表1篇文章（教學設計、論文、研究報告）。

(四)輻射帶動：起到引領全校學科課程教學改革的作用。在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。

(五)資源共享：依托學校網站，結合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。

（六）：名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養責任書，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

（七）積極完成市教育局和學校交辦的其他任務。

七、工作措施

1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2、強化教育理論學習。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學理念和專業知識結構，改進教學行為，提升教學品質。

3、加強教學研究，指導教研工作。工作室名師和指導教師要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，并在活動中起到指導作用，及時總結經驗、積累材料。

4、以課題為引領，研究教學中存在的問題。定期就當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

5、加強對青年教師的培養。通過同課異構、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學習機會，教學水平進一步提高，實現快速成長。

6、加強教學教學交流。依托學校網站，建立專欄，定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

7、建立名師工作室業務檔案。業務檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養青年教師成績，學術論文、經驗總結刊載，課題立項等。

8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請市級以上知名專家到工作室指導。

八、考核評價

由學校黨支部和校委會牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進行考核?？己藶椴缓细竦?，并限期進行整改；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予適當的表彰獎勵。

名師工作室指導教師的考核于每年7月初進行，由專家名師負責，考核不合格者，調整出名師工作室，考核情況報名師工作領導小組備案；同時于每年9月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

名師工作室的專家名師及指導教師在研修期間若調離鶴壁市教育系統，或脫離學?；蚪萄幸痪€教學崗位，或在任職范圍內發生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導教師資格，并按簽訂的責任書履行違約責任。

九、經費保障和獎勵制度

1、名師工作室成立當年按2—3萬元（正式發票）標準下撥建室經費，用于名師工作室的設備添置、室內布置及獎勵等。

2、指導教師上一節公開課150元；一次業務能力培訓150元。其他教師（含青年教師）主動或經學校指定開展校際交流課一次獎勵100元。

3、專家名師上一節公開課300元；一次業務能力培訓300元。

4、在各級別刊物上發表文章的1篇或論文評比、指導學生在上級主管部門開展的競賽活動（作文、數學等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進行獎勵，優質課評比、業務技能競賽獲獎按國家(1500元)、?。ㄒ欢泉劮謩e獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮（一等獎分別獎勵100元）進行獎勵。

第四篇：名師工作室方案

名師工作室工作方案

紅山區第五幼兒園

一、指導思想

以赤峰市紅山區教育局、紅山區教研與培訓中心“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發展做出貢獻。

二、工作室名稱

為充分發揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為優秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。

三、工作室定位、目標及特色

（一）工作室定位

以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

（二）工作室目標

工作室將遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市、區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。

（三）工作室的特色

工作室的特色將圍繞藝術領域的內容來進行。

四、教師培養目標

（一）工作室成員人數及構成

工作室有6名成員，共7人。初步設置：辦公室組、網絡管理組等。1.主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。

2．辦公室組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。

3．網絡管理組具體擔任網頁的創建、網頁的維護工作以及負責對有關研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發布。

（二）對工作室成員的要求和期望

1．對工作室成員的要求

（1）熱愛教育事業，愛崗敬業，師德高尚，熱心教育研究，樂于奉獻。（2）教育教學理論水平較高，專業基礎扎實，教育教學業績突出，有良好的發展潛質，在同一學科內有一定的影響力。

（3）有良好的研究習慣和研究基礎，具有獨立從事教育教學研究的能力和團結協作的精神。

（4）掌握現代教育技術，有一定的計算機應用能力。

（5）年齡一般在40周歲以下，身體健康，在教學一線任課教師。2．對工作室成員的期望

工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉

獻的集體，共同學習，共同提高。能逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，為我市教師發展做出貢獻。

（三）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1．具有較高的個人師德修養，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區幼兒園教學領域有較好的口碑。

2．具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

3.培養骨干教師帶動青年教師快速成長。

（四）工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于1萬字的讀書量。

3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。成員每學期互聽課不少于40節。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1-2節上公開課或觀摩課，在所在學校開設2次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在市級以上的刊物發表。

五、課題研究

（一）研究項目的主要方向讓幼兒成為音樂的主人

（二）從事該項研究意義及目前所具備的優勢

通過對幼兒園音樂活動有效開展的實踐與研究，旨在幼兒園現行的教育理念、教學活動、游戲活動、尤其是音樂節奏活動在各年齡班的目標、內容、組織形式、方法策略等方面進行反思和調整、補充和完善，從而提升幼兒園師生音樂藝術修養和音樂表現能力。

（三）研究的主要內容

1、探索幼兒園節奏活動的內容、形式、方法及指導策略。

2、探索幼兒在節奏活動中的學習方法和策略。

3、探索幼兒園在音樂節奏活動中游戲的設置、環境的創造、材料的供給及師生互動關系的建立等。

（四）研究的主要方法

文獻研究法：就目前國內外幼兒音樂節奏教育及互動開展進行文獻研究，掌握先進的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎。

資料收集法：許多有益的經驗，好的音樂題材都可以為我所用，因此

整個研究階段我們都要多收集資料，多研究音樂素材，建立課題材庫。

行動研究法：確立幼兒園節奏研究活動方案，確立研究步驟，開展研究活動。在研究活動中，就研究的目標和存在的問題，不斷調整研究的思路、方法和策略，把活動的重點放在活動的過程和活動的循環中，為最終的目標服務。

觀察法：在研究中對教師指導幼兒開展音樂節奏活動的課例及幼兒參與音樂節奏活動典型案例進行研究。

經驗總結法：在研究活動中，對教師指導幼兒音樂節奏活動的點滴成敗的經驗和教訓進行總結和提煉。

（五）研究的預期成果及呈現方式

我們要達到的預期目標是：

1、通過課題研究，使教師對“幼兒參與音樂節奏活動”有一個全新的認識。

2、讓“快樂晨間韻律”掀開幼兒在園一日活動序幕。

3、讓節奏迥異的音樂調節幼兒園管理秩序。

4、讓音樂節奏活動在區域活動中發揮重要作用。

呈現方式：采用聽取匯報、審閱資料等形式進行成果展示。

（六）研究的主要措施及時間安排

1、工作室成立初期要組織教師深入學習相關理論，以理論指導課題實踐。

2、學期中期要加強實踐指導，組織課例研討，并根據過程中出現的問題及時交流并在反復實踐中探索最佳方案。

3、學期末要撰寫教學反思和階段性總結，不斷調整策略，深化提高教學水平，達到預期目標；整理分析課題資料，進行階段性評估和經驗總結。

4、總結階段要完成課題實驗報告，研究成果歸類整理。

六、工作室成員的分工

（一）工作室領銜名師職責

1．工作室領銜人必須制訂《徐曉峰名師工作室工作方案》，確定工作目標。

2.確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。

3.制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。

4.完成教育教學、教科研等培訓任務。

（二）工作室辦公室主任職責

1.協助工作室領銜人召集工作室大會、工作室會議并負責督查會議決議執行情況。

2.負責并組織工作室規章制度、工作計劃與總結等書面資料的起草工作，負責并組織各部門工作計劃、總結、報告等材料的匯集整理工作。

3.負責督促工作室成員如期完成工作，做好檔案資料的保管工作。4.根據工作室總計劃、總目標，結和工作室的實際情況寫好學期初計劃，期末寫好總結。

5.建立和健全工作室各項制度，做好臺帳工作。

（三）工作室網站站長職責

1.站長負責做好工作室網站后臺管理工作，欄目規劃各欄目相應板塊的更新、增刪、修改工作，及時審定相應欄目的稿件。

2.做好網站系統維護與更新工作。定期對備份，確保網站安全有效運行。

3.關注工作室動態，對工作室重大教育教學活動進行攝影、攝像，及時撰稿，豐富網站內容。

4.不斷學習新技術，提高自身的業務能力。

（四）工作室成員的職責

1.制訂個人成長發展近期、遠期目標配合工作室領銜人共同制訂具體培養計劃并上傳工作室網站。

2.尊重工作室領銜人及工作室其他成員，服從工作室領銜人的有關工作安排，及時完成工作室領銜人布置的各項研究任務

3.協助工作室領銜人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。

4.制作個人專業發展成長記錄袋。

5.必須參與網站資源的交流使網站資源日益豐富。

七、工作室規章制度

（一）總體要求

1．服從紅山區教育局和紅山區教研與培訓中心的管理和指導。2．嚴格遵照“紅山區名師工作室管理暫行辦法”的各項規定與要求。

（二）具體要求 1.日常管理制度

（1）以名師工作室導師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，努力打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊。

（2）及時在工作室中展示自己在日常教學中的經驗材料及學科資源。如：教學設計、教學反思、教育敘事、教學論文、課例視頻、學生活動、理論導讀、教學課件、圖片照片等。

（3）按時參加“名師工作室”的各項活動。工作室成員每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。對成員實行動態管理和過程淘汰制度，成員每學期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認真負責完成工作室布置的各項活動，經工作室全體成員評議，將其調整出工作室，同時根據需要及時增補人員。

（4）工作室成員必須積極投身于教育教研的前沿，主動參與各種課堂競賽活動，虛心學習，每周必須抽出時間聽課評課。

（5）積極主動參與研修，服從組織、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按時完成各項任務，學風不正、不弄虛作假，作業沒有抄襲，內容積極向上，不發布不健康言論，不偏執。

（6）使用電子郵箱和工作QQ群，保持聯系便于工作開展。2．會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。

3．課題研究制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目

標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

4．評價考核制度

（1）工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5.經費制度

工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第五篇：名師工作室思想品德學科

名師工作室思想品德學科

2013——2014學第二學期工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以國家和省《發展綱要》為指導，以推動阜蒙縣“深化教育教學改革，構建自主高效課堂”實驗的深入開展為目標，有序開展初中思想品德學科名師工作室活動。

二、主要工作

1.開展讀百卷書活動。由于教師的職業特點，工作即學習，學習即工作。因而，作為教師要樹立終身學習的意識，結合教學實際，組織教師每年至少讀10本以上教育教學理論書籍，并撰寫讀書筆記、心得、感悟，每至少在教育信息網或報刊雜志發表一篇文章。

2.開展教學研究活動。教育教學是名師工作室的根本。要立足教學，精研課標、深研教材、創新教法，以集體備課形式為載體，組織本工作室成員進行教學研究活動。

3.開展課改研究活動。深化教育教學改革，構建自主高效課堂，是我縣基礎教育的一項中心工作。作為名師工作室要服務課改，為課改提供研討課、案例課、示范課，每學期至少三節。為教學改革提供試驗田，供廣大教師學習觀摩。

4.開展教育科研活動。名師工作室要加強教育科學研究的力度，以工作室負責人為骨干，集中團隊人員指揮與力量，選

準研究方向，實施重點突破。在三年培養周期內至少完成一個有價值的課題，并能在全縣、全科推廣，產生社會效益。

5.開展建立資源庫活動。名師工作室是全縣優質教育教學資源，要根據本工作室的特點，規劃目標，建立系統的教育教學資源庫。通過建立自己的網站或專題網頁，組織本學科教師每年發布教育隨筆、文章等，使之成為工作動態發布、成果輻射、資源生成的平臺。

6.開展教師培訓活動。名師工作室是由同一學科優秀骨干教師組成的，集教學、教研、科研、培訓于一體的教師成長共同體，在加強自身建設的同時，還要承擔全員教師培訓任務。各名師工作室組織送教下鄉和開展專題培訓活動每學期兩次以上。

賈文華