第一篇：南康中學名師工作室方案

南康中學名師工作室方案

一、名師工作室指導思想

名師工作室以科學發展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校特級教師領銜，充分發揮名師的專業引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業務精湛，具有較強創新意識和實踐能力，在校內外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發展的加速器。為我校探索教育教學改革作出應有的貢獻。

二、名師工作室目標

名師工作室以三年為目標規劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊，創立有利于教師專業發展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創新，不斷發展，搭建有利于教師專業發展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的教師隊伍。

具體目標為：

1、引領教師成長，培養名教師

名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養方案，包括培養目標，培訓形式，培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內，必須達到以下具體目標之一。

——在參加教育部門組織的教育教學評選中能獲獎。

——獲得校教育教學考核優秀，獲先進工作者或模范班主任。

——有教育教學論文在市級以上刊物公開發表，或有教科研成果獲獎。2.學科（領域）改革與發展研究

①名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經驗，牢牢把握學科（領域）改革與發展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。

②名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。③名師工作室主持人和研修成員在工作周期內至少有2篇以上的教育研究論文在市級以上教育雜志上公開發表，或在市級以上教學教研活動評選中獲得二等獎及以上的獎項，或有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。

④名師工作室主持人和研修成員在工作周期內，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。

三、名師工作室的組織建設

1.成立南康中學名師工作站，下設各學科名師工作室。成立名師工作室領導小組。組長：盧川平

副組長：劉小玉、袁大東、林奇煥、謝榮生、曾新華 成員：全體行政干部。

領導小組負責研究確定名師工作室主持人和研修學員人選，審定立項項目，為工作室的組建和開展工作提供保障。

2.名師工作室主持人條件：（1）江西省特級教師；（2）江西省學科帶頭人。3.名師工作室研修成員條件

（1）熱愛教育事業，專業思想穩固，專業基礎厚實，在教育教學工作中已嶄露頭角，年齡在48周歲以下的優秀青年教師。

（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業素養與能力的意識；

（3）市級以上刊物有教育教學論文發表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

（4）獲得過先進工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優質課競賽一等獎；

（5）有培養前景的青年教師和青年班主任。4.名師工作室的組建程序

（1）由符合名師工作室主持人條件的教師提出申請，并附相關證明材料、名師工作室工作方案；（2）學校評審小組根據本《辦法》要求、申請者一貫表現以及所提供的材料進行評議、打分、投票和推薦；

（3）經校委會審議通過，并公示一周無異議后，確定名師工作室主持人名單。

5.招聘名師工作室研修成員

（1）學校在校內公示欄和校園網上公布名師工作室主持人的相關介紹、名師工作室工作計劃、名師工作室招聘啟示等內容；

（2）由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇相關名師工作室，并附相關證明材料；

（3）學校評審小組從申請人員中各遴選5-10名申請人供名師工作室人面試，面試主要考察報名者的品德修養、專業能力和教育素養，由名師工作室主持人推薦3-5名本工作室研修成員，并將推薦報告報評審小組審核通過，并公示一周無異議后，確定名師工作室主持人名單。

6.簽訂協議

名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養青年骨干教師協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、各項保障等方面規定雙方職責和權利。

名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評估辦法。

7.掛牌運行

由學校發文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據本規定開始全面運作。

四、名師工作室的職責 1.培養年青教師和年青班主任；

通過對年青教師的聽課和跟蹤了解，發現年青教師在工作中的問題并確定指導方案，定期指導并共同研究幫助其改決問題，使之快速成長為較優秀的教師和班主任。

2.培養骨干教師；

為骨干教師專業提升搭建舞臺。要組織豐富多彩的活動，通過個人研修實踐、導師結對指導、集中專題研修、學術研討、教學成果展示、學科中心組例會等方式為各類骨干教師搭建施展才華的平臺，加強交流與合作，擴展他們的視野，使他們在實踐中鍛煉成長。

通過名師自身深入研究及與相關教師討論并實踐，熟悉相關學科新課改理念，新課改的一些做法，在實踐中摸索新課標下高效課堂的具體操作方法并為其他學科起一個樣板輻射作用，從而推動和促進新課改。

3.推廣和展示研究成果。

名師工作室不僅在工作室內工作還要帶動其它教師參與，并及時將研究成果向相關年級、處室輻射。并將研究成果通過專欄，網站向外展示提高我校的知名度。

五、名師工作室的評估考核

1.名師工作室必須確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。

3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優秀的，研修津貼按最高標準發放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發放兩次不合格的暫停發放，連續兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室,名師工作室主持人合格的優先晉升高一級職稱和專業榮譽稱號,優先評優評模。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

本實施方案自公布即日起試行，并隨學科名師工作室開展工作及名師網站試運行的進展情況及時調整、修改和完善。

江西省南康中學 2011、9、1

第二篇：名師工作室方案

淇濱區福源小學名師工作室建設方案

為了全面提高教師業務素質和教學質量 ,打造學校品牌。搭建優秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發揮名師的示范、引領、輻射作用，促進全校教育事業更好更快地發展，學校黨支部和校委會結合我校實際研究決定打造”福源小學名師工作室”。現做方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以省部級知名教育專家為引領，以市內名優骨干教師為主體，以學科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優骨干教師的專業成長，進一步發揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，全面推進我校教師隊伍建設，促進我校教育事業更好更快發展。

二、成立“福源小學名師工作室”工作領導小組

1、組長：

劉振威（學校支部書記）

2、副組長：

3、成員：

三、成立“福源小學名師工作室”工作小組

1、組長：

2、副組長：

3、成員：

四、名師室負責人

五、名師工作室專家名師和指導教師聘任制度

1、聘任條件為：

①熱愛教育事業，堪稱師德的表率、育人的模范、教學的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在本學科領域中有較高的知名度。

③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導骨干教師進行課題研究；有理論聯系實際、實事求是、扎實穩健的工作作風。

2、專家名師必須是省級骨干教師以上:

3、指導教師必須是區級骨干教師以上；但是教師公認的教學業務能力強的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導教師: 數學指導教師： 科學指導教師：

學校對以上聘任的教師必須頒發聘書,聘期:一般情況,一學年聘請一次;特殊情況:大家反應培訓效果突出的可一次聘請三學年。

4、名師室青年教師:

六、名師室專家教師和指導教師工作職責:(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結。

(二)教學引領：以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科建設。名師工作室每學期至少開展三次教學研究活動，每位名師、指導教師每學期至少承擔一次校級以上的引領課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學方面的經驗、方向等）等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。

(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，并撰寫經驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發表1篇文章（教學設計、論文、研究報告）。

(四)輻射帶動：起到引領全校學科課程教學改革的作用。在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。

(五)資源共享：依托學校網站，結合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。

（六）：名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養責任書，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

（七）積極完成市教育局和學校交辦的其他任務。

七、工作措施

1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2、強化教育理論學習。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學理念和專業知識結構，改進教學行為，提升教學品質。

3、加強教學研究，指導教研工作。工作室名師和指導教師要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，并在活動中起到指導作用，及時總結經驗、積累材料。

4、以課題為引領，研究教學中存在的問題。定期就當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

5、加強對青年教師的培養。通過同課異構、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學習機會，教學水平進一步提高，實現快速成長。

6、加強教學教學交流。依托學校網站，建立專欄，定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

7、建立名師工作室業務檔案。業務檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養青年教師成績，學術論文、經驗總結刊載，課題立項等。

8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請市級以上知名專家到工作室指導。

八、考核評價

由學校黨支部和校委會牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進行考核。考核為不合格的，并限期進行整改；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予適當的表彰獎勵。

名師工作室指導教師的考核于每年7月初進行，由專家名師負責，考核不合格者，調整出名師工作室，考核情況報名師工作領導小組備案；同時于每年9月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

名師工作室的專家名師及指導教師在研修期間若調離鶴壁市教育系統，或脫離學校或教研一線教學崗位，或在任職范圍內發生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導教師資格，并按簽訂的責任書履行違約責任。

九、經費保障和獎勵制度

1、名師工作室成立當年按2—3萬元（正式發票）標準下撥建室經費，用于名師工作室的設備添置、室內布置及獎勵等。

2、指導教師上一節公開課150元；一次業務能力培訓150元。其他教師（含青年教師）主動或經學校指定開展校際交流課一次獎勵100元。

3、專家名師上一節公開課300元；一次業務能力培訓300元。

4、在各級別刊物上發表文章的1篇或論文評比、指導學生在上級主管部門開展的競賽活動（作文、數學等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進行獎勵，優質課評比、業務技能競賽獲獎按國家(1500元)、省（一二等獎分別獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮（一等獎分別獎勵100元）進行獎勵。

第三篇：名師工作室方案

名師工作室工作方案

紅山區第五幼兒園

一、指導思想

以赤峰市紅山區教育局、紅山區教研與培訓中心“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發展做出貢獻。

二、工作室名稱

為充分發揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為優秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。

三、工作室定位、目標及特色

（一）工作室定位

以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

（二）工作室目標

工作室將遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市、區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。

（三）工作室的特色

工作室的特色將圍繞藝術領域的內容來進行。

四、教師培養目標

（一）工作室成員人數及構成

工作室有6名成員，共7人。初步設置：辦公室組、網絡管理組等。1.主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。

2．辦公室組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。

3．網絡管理組具體擔任網頁的創建、網頁的維護工作以及負責對有關研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發布。

（二）對工作室成員的要求和期望

1．對工作室成員的要求

（1）熱愛教育事業，愛崗敬業，師德高尚，熱心教育研究，樂于奉獻。（2）教育教學理論水平較高，專業基礎扎實，教育教學業績突出，有良好的發展潛質，在同一學科內有一定的影響力。

（3）有良好的研究習慣和研究基礎，具有獨立從事教育教學研究的能力和團結協作的精神。

（4）掌握現代教育技術，有一定的計算機應用能力。

（5）年齡一般在40周歲以下，身體健康，在教學一線任課教師。2．對工作室成員的期望

工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉

獻的集體，共同學習，共同提高。能逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，為我市教師發展做出貢獻。

（三）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1．具有較高的個人師德修養，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區幼兒園教學領域有較好的口碑。

2．具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

3.培養骨干教師帶動青年教師快速成長。

（四）工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于1萬字的讀書量。

3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。成員每學期互聽課不少于40節。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1-2節上公開課或觀摩課，在所在學校開設2次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在市級以上的刊物發表。

五、課題研究

（一）研究項目的主要方向讓幼兒成為音樂的主人

（二）從事該項研究意義及目前所具備的優勢

通過對幼兒園音樂活動有效開展的實踐與研究，旨在幼兒園現行的教育理念、教學活動、游戲活動、尤其是音樂節奏活動在各年齡班的目標、內容、組織形式、方法策略等方面進行反思和調整、補充和完善，從而提升幼兒園師生音樂藝術修養和音樂表現能力。

（三）研究的主要內容

1、探索幼兒園節奏活動的內容、形式、方法及指導策略。

2、探索幼兒在節奏活動中的學習方法和策略。

3、探索幼兒園在音樂節奏活動中游戲的設置、環境的創造、材料的供給及師生互動關系的建立等。

（四）研究的主要方法

文獻研究法：就目前國內外幼兒音樂節奏教育及互動開展進行文獻研究，掌握先進的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎。

資料收集法：許多有益的經驗，好的音樂題材都可以為我所用，因此

整個研究階段我們都要多收集資料，多研究音樂素材，建立課題材庫。

行動研究法：確立幼兒園節奏研究活動方案，確立研究步驟，開展研究活動。在研究活動中，就研究的目標和存在的問題，不斷調整研究的思路、方法和策略，把活動的重點放在活動的過程和活動的循環中，為最終的目標服務。

觀察法：在研究中對教師指導幼兒開展音樂節奏活動的課例及幼兒參與音樂節奏活動典型案例進行研究。

經驗總結法：在研究活動中，對教師指導幼兒音樂節奏活動的點滴成敗的經驗和教訓進行總結和提煉。

（五）研究的預期成果及呈現方式

我們要達到的預期目標是：

1、通過課題研究，使教師對“幼兒參與音樂節奏活動”有一個全新的認識。

2、讓“快樂晨間韻律”掀開幼兒在園一日活動序幕。

3、讓節奏迥異的音樂調節幼兒園管理秩序。

4、讓音樂節奏活動在區域活動中發揮重要作用。

呈現方式：采用聽取匯報、審閱資料等形式進行成果展示。

（六）研究的主要措施及時間安排

1、工作室成立初期要組織教師深入學習相關理論，以理論指導課題實踐。

2、學期中期要加強實踐指導，組織課例研討，并根據過程中出現的問題及時交流并在反復實踐中探索最佳方案。

3、學期末要撰寫教學反思和階段性總結，不斷調整策略，深化提高教學水平，達到預期目標；整理分析課題資料，進行階段性評估和經驗總結。

4、總結階段要完成課題實驗報告，研究成果歸類整理。

六、工作室成員的分工

（一）工作室領銜名師職責

1．工作室領銜人必須制訂《徐曉峰名師工作室工作方案》，確定工作目標。

2.確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。

3.制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。

4.完成教育教學、教科研等培訓任務。

（二）工作室辦公室主任職責

1.協助工作室領銜人召集工作室大會、工作室會議并負責督查會議決議執行情況。

2.負責并組織工作室規章制度、工作計劃與總結等書面資料的起草工作，負責并組織各部門工作計劃、總結、報告等材料的匯集整理工作。

3.負責督促工作室成員如期完成工作，做好檔案資料的保管工作。4.根據工作室總計劃、總目標，結和工作室的實際情況寫好學期初計劃，期末寫好總結。

5.建立和健全工作室各項制度，做好臺帳工作。

（三）工作室網站站長職責

1.站長負責做好工作室網站后臺管理工作，欄目規劃各欄目相應板塊的更新、增刪、修改工作，及時審定相應欄目的稿件。

2.做好網站系統維護與更新工作。定期對備份，確保網站安全有效運行。

3.關注工作室動態，對工作室重大教育教學活動進行攝影、攝像，及時撰稿，豐富網站內容。

4.不斷學習新技術，提高自身的業務能力。

（四）工作室成員的職責

1.制訂個人成長發展近期、遠期目標配合工作室領銜人共同制訂具體培養計劃并上傳工作室網站。

2.尊重工作室領銜人及工作室其他成員，服從工作室領銜人的有關工作安排，及時完成工作室領銜人布置的各項研究任務

3.協助工作室領銜人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。

4.制作個人專業發展成長記錄袋。

5.必須參與網站資源的交流使網站資源日益豐富。

七、工作室規章制度

（一）總體要求

1．服從紅山區教育局和紅山區教研與培訓中心的管理和指導。2．嚴格遵照“紅山區名師工作室管理暫行辦法”的各項規定與要求。

（二）具體要求 1.日常管理制度

（1）以名師工作室導師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，努力打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊。

（2）及時在工作室中展示自己在日常教學中的經驗材料及學科資源。如：教學設計、教學反思、教育敘事、教學論文、課例視頻、學生活動、理論導讀、教學課件、圖片照片等。

（3）按時參加“名師工作室”的各項活動。工作室成員每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。對成員實行動態管理和過程淘汰制度，成員每學期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認真負責完成工作室布置的各項活動，經工作室全體成員評議，將其調整出工作室，同時根據需要及時增補人員。

（4）工作室成員必須積極投身于教育教研的前沿，主動參與各種課堂競賽活動，虛心學習，每周必須抽出時間聽課評課。

（5）積極主動參與研修，服從組織、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按時完成各項任務，學風不正、不弄虛作假，作業沒有抄襲，內容積極向上，不發布不健康言論，不偏執。

（6）使用電子郵箱和工作QQ群，保持聯系便于工作開展。2．會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。

3．課題研究制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目

標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

4．評價考核制度

（1）工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5.經費制度

工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第四篇：中學名師工作室工作制度

中學“名師工作室”管理制度

為了確保我校名師工作室各項工作能有效開展，不斷推進教育教學改革，工作室成員須遵守以下規章制度。

（一）學習制度

1、工作室成員每學期系統學習一本教育理論書籍，作好學習筆記。廣泛閱讀教育報刊雜志，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。

2、工作室成員每學期參加不少于20課時的各類培訓。指導教師每學期作一次教師培訓講座，工作室成員在指導教師的指導下每人每學期承擔一次校級范圍內以上的專題講座。

3、每學期結束，工作室指導教師對工作室成員的學習與培訓情況進行考核，并針對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。

（二）考勤制度

1、工作室成員要遵守工作紀律，積極參加工作室組織的各種會議、專題報告、教學研討、課題調研等活動，各項活動要按時簽到。

2、對不遵守工作紀律，缺曠較多的成員，將向學校通報。無故缺席三次工作室活動的視為自動退出。

（三）研究制度

1、工作室成員要善于思考，勇于質疑，有強烈的教科研意識。認真做好教學后記、教學反思、教學案例評析、教材分析，及時總結教學經驗，創新教學模式。

2、工作室學員要不斷學習先進的教育理論和教育教學經驗，用新課程理念和科學有效的教學方法指導教學，積極改進課堂教學模式，提高課堂效益，逐步形成自己的教育教學風格和教育教學特色。

3、虛心接受名師指導、檢查、評估，及時向名師匯報工作，積極主動參與名師工作室的各項工作，熱情參加教育教學研究，充分發揮主體能動作用，協同名師完成工作室計劃。

4、積極參與學校的教育教學研究活動，完成所在年級、教研組交給的工作任務，并積極推廣先進經驗，傳播新的教育思想和先進的教學方法，能指導同學 1

科教師，共同進步。

（四）責任制度

1、工作室成員要提高師德修養，忠誠黨的教育事業、模范履行教師職業道德；要提高理論素養，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用。

2、工作室的導師要引領團隊發展，建立成員檔案，負責對學員的考核、評估工作；注重成果提煉，形成高質量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。

3、工作室成員要敬業愛崗，無私奉獻，團結協作，積極進取的精神，要不斷充實自我，完善自我，發展自我，展現自我，為教育教學改革做出貢獻。

（五）獎勵制度

1、工作室設立“工作室優秀成員”等獎項，每學期進行一次評選，評選名額占工作室成員總數的1/5。

2、根據工作方案制定名師工作室成員考核標準，考核結果作為教師年終考核、績效考核、評優評先、職稱晉升的依據。

第五篇：平陰縣第一中學創建名師工作室方案（范文模版）

平陰縣第一中學創建名師工作室方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以名師為引領，以學科為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷發展，搭建有利于高素質教師專業發展的新平臺，形成以名師為核心的高素質教師團隊和專家型教師群體，推進我校優秀教師梯隊建設，促進我校教育教學工作更快更好發展。

二、名師工作室的性質

名師工作室是師德高尚、業務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，是以名師培養人選姓名命名的、由同一學科領域骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺。其主要任務是培養青年骨干教師，促進其專業發展；開展教育教學重點問題研究，引領學科教學健康發展。

三、名師工作室建設具體措施

（一）建設名師工作室

1．成立名師工作室建設領導小組和名師工作室建設辦公室（名單附后）。2．建立以縣級名師和市名師培養人選命名的工作室，為名師工作室提供相對固定的辦公地點和必要的辦公設施(筆記本電腦、網絡、圖書資料等)；以名師人選為核心，凝聚優秀青年教師（原則上每位名師帶3位），組建名師團隊。

3．根據實際和培養人選特點聘請專業人員進行業務指導，開展靈活多樣的具有實效性、創新性的教育教學研究；承擔名師工作室各項教育教學實踐基地任務，幫助制定科學的發展和工作規劃，促進其有效地開展管理、學習、幫攜等活動，發揮示范輻射作用。

4．在學校網站建立“名師工作室”網絡空間，由名師建設辦公室協調學校專業教師和各名師工作室定期維護和更新。

5．學校每年為每個名師工作室下撥工作經費，用于添置辦公設備、報刊書籍。其中為每位名師補貼500元圖書報刊費用。

6．學校每年撥出名師培養專用經費10萬元，用于名師團隊的外出培訓、考察學習等。

7．借助新聞媒體等，加大宣傳力度，擴大社會影響。

（二）搭建名師團隊專業發展平臺

為更好發揮名師的引領作用，依托名師打造名師團隊，提升教師隊伍素質，制定各項制度，為名師團隊搭建專業發展平臺。

名師職責

1．全面主持“名師工作室”的工作；

2．負責制定“名師工作室”的工作計劃和團隊成員的培訓計劃；

3．負責開展團隊成員的師德師風建設、教育教學和科研能力建設，引領團隊成員提高綜合素質；

4．負責組織開展教育教學學術研究，提供具有價值的旨在提高教學及管理質量的論文、調查報告等；

5．負責對團隊成員的考核、評估和評價工作，負責“名師工作室”和團隊成員檔案建設；

6．負責組織團隊成員的學習交流活動，每人每年至少完成1本以上的教育教學理論讀書任務，做讀書筆記不少于3萬字，每人至少上交5篇讀書隨筆；

7．負責總結自身教育教學經驗和“名師工作室”工作經驗，提高理論水平，推廣經驗，傳播新的、先進的教育理念；

8．根據需要參與各級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，學期末做好工作總結。

其他成員職責

1．聽取名師指導，向各師匯報工作，學期末作出書面總結；

2．協助名師人選完成《濟南名師建設工程人選培養管理辦法》中規定的各項工作任務。

3．積極參與“名師工作室”的各項工作，參加教育教學研究；認真開展教育教學實踐和研究，出經驗，出成果；

4．積極參加讀書學習交流活動，努力提高教育教學業務水平，在學期間有較大的發展和提高；

5．積極提供研討課例，推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。團隊任務

1．開展教學研究。圍繞課堂，研究課堂，提升課堂。每個名師工作室每月集中活動時間不少于2天，每學年上展示課、示范課或研究課不少于10節(其中名師本人不少于2節)。每次活動均應擬定活動主題，并做好記錄、整理及總結。

2．開展課題研究。每個工作室要廣泛開展以小課題為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；在工作周期內要完成1個縣級以上重點研究課題并取得成果。課題的審定、開題、評審按有關要求執行。

3．輻射研究成果。工作室教學、教研成果應以論文、專著、研討會、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射、示范，引領全校乃至全縣學科課堂教學改革。工作室成員每學年每人至少要整理1篇教學案例參加縣級及以上評選；在工作周期內，工作室團隊至少要在市級以上報刊雜志上發表3篇論文(其中名師本人不少于1篇)，且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎及以上。

4．開展網絡研討。鼓勵名師工作室建立自己的網頁或網站，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向廣大教師和學生。

四、管理與考核

根據縣教育局和上級有關文件精神，對名師工作室各項工作進行管理和考核。1．實施名師工作室動態管理制度，實行考核和五年任期考核。名師工作室以五年為一個工作周期。在一個工作周期內，按有關評估標準，通過查閱資料調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對名師工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。

2．每周期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級，對優秀名師工作室予以表彰和獎勵；不合格者不再命名和授牌。

山東省平陰縣第一中學

2011年12月5

附件1：

平陰縣第一中學名師工作室建設領導小組

組 長：張立民 副組長：喻支廣

成 員：楊會忠 程 杰 李懷勇

賈 勇 解希俊 靳賢斌

孔淑華 王志鑫 張繼平附件2：

平陰縣第一中學名師工作室建設辦公室

主 任：喻支廣 副主任：張繼平

成 員：劉興華 張 雯