第一篇：名師工作室主持人方案

新華區(qū)首屆小學(xué)英語名師工作室活動方案

新華區(qū)勝利街小學(xué) 馬淑萍

一、工作室的定位及目標(biāo)

1．工作室定位：研究的平臺，示范的基地，名師的加工廠。

本名師工作室是立足教學(xué)第一線，以文件精神為指南，以教研員為領(lǐng)銜人，面向全區(qū)開展教育教學(xué)研究活動的學(xué)科教科研機(jī)構(gòu)。

本工作室將積極搭建教育教學(xué)研究平臺，引領(lǐng)工作室的成員提高專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展與自我完善；同時將研究成果在全區(qū)輻射推廣，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語課程發(fā)展，從而使本工作室成為我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)與研究的平臺，示范的基地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的加工廠。

2．總目標(biāo)：帶一支隊伍、抓一個課題、出一批成果。

本工作室以帶好一支小學(xué)英語青年教師隊伍、抓實一個研究課題、形成一批研究成果為總目標(biāo)，努力形成特色、創(chuàng)立品牌，為我區(qū)小學(xué)英語課程又好又快發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(1)以工作室為研究基地，在教研員引領(lǐng)、組織保障下，開展各種形式的學(xué)習(xí)和教研活動，培養(yǎng)骨干教師、中青年名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

(2)以課題研究為抓手，研究并著力解決教育教學(xué)中的難點與熱點問題，切實提高小學(xué)英語教學(xué)課堂效益，充分發(fā)揮工作室在學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

(3)以工作室網(wǎng)站為載體，積極宣傳、總結(jié)、傳承、推廣先進(jìn)的管理思想、教育教學(xué)思想以及工作室的教育科研成果。

二、教師培養(yǎng)

1．對擬招聘的工作室成員的要求和期望

(1)有強(qiáng)烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望，肯吃苦，善鉆研。(2)師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，為人正直、善良，樂于合作與共享。

(3)善于學(xué)習(xí)，能不斷豐厚教育學(xué)、心理學(xué)、英語教學(xué)的理論功底，有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)，特別是語言能力。

(4)潛心小學(xué)英語課堂教學(xué)研究，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，具有一定的教育教學(xué)智慧。

(5)熱衷于小學(xué)英語教學(xué)的研究，積極開展課題研究，具有一定的科研能力。2．工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

工作室成員通過合作研究，制訂合理的個人發(fā)展目標(biāo)，不斷地認(rèn)識自我、提高自我，通過教學(xué)實踐努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為新華區(qū)甚至平頂山市的優(yōu)秀、知名小學(xué)英語教師。具體目標(biāo)是：

(1)具有高尚的德性，做一個善良、公正、有責(zé)任感的教師。

(2)具有較高的英語素養(yǎng)和豐厚的教育學(xué)、心理學(xué)以及小學(xué)英語教學(xué)的理論底蘊(yùn)。

(3)具有較高超的教育教學(xué)技藝，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，科學(xué)地、藝術(shù)地駕馭課堂教學(xué)。

(4)具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地總結(jié)與反思小學(xué)英語教學(xué)的得失，從問題中提出研究的課題，通過課題研究來提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

(5)具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，能夠充分開發(fā)和利用課程資源，能夠開發(fā)適合學(xué)校和本地區(qū)使用的校本課程。

3．工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

首先，形成工作室運(yùn)行機(jī)制。工作室將制定運(yùn)行管理制度和細(xì)則；職責(zé)明確、分工合作、資源共享、攜手共進(jìn)。在管理模式上，采取對工作室成員建立教師成長袋的檔案管理制度。對培養(yǎng)對象施以診斷性評價和形成性評價，實行全程的“淘汰”與“升級”的學(xué)習(xí)彈性管理制。同時建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，對有成就、有建樹的學(xué)員積極向所在單位或上級主管部門建議或推薦在任用、晉級、評優(yōu)評先及進(jìn)修高學(xué)歷等方面給予優(yōu)先。

其次，積極開展各項活動，促進(jìn)工作室成員專業(yè)發(fā)展。具體內(nèi)容有：(1)制定青年教師成長計劃，并認(rèn)真組織實施，狠抓落實。

(2)開展骨干教師傳幫帶等活動，對工作室內(nèi)青年教師教學(xué)基本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，提高教師教學(xué)技能，使各青年教師迅速成為優(yōu)秀骨干教師。

(3)每位成員立足自己的教學(xué)崗位依托各校教研組開展個體性學(xué)習(xí)與研究。一是理論學(xué)習(xí)：領(lǐng)銜人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，每學(xué)期完成一定數(shù)量的閱讀量；二是教學(xué)實踐：立足于自己的課堂，針對研究的主題以及教學(xué)中的熱點與難點積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐探索；三是課題研究：工作室確定一個總課題，每個成員確立子課題，扎實有效地開展課題研究；四是總結(jié)提升：工作室成員要養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，以教學(xué)反思或隨筆的形式記錄教學(xué)中的體會與問題，認(rèn)真總結(jié)撰寫教育教學(xué)論文。

(4)工作室全體成員進(jìn)行集中的交流、學(xué)習(xí)與教研活動。一是沙龍式的研討：定期集中或在網(wǎng)上進(jìn)行讀書交流活動，交流閱讀內(nèi)容和閱讀心得；定期集中沙龍，就對小學(xué)英語教學(xué)的問題各抒己見，互相討論，互相啟發(fā)。二是觀課議課磨課活動：定期進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動，在課前、課后組織集體備課、磨課、評課等活動，如每一學(xué)年的第一學(xué)期的課堂教學(xué)重點形式為一課三磨，以利于成員的又好又快的健康成長與進(jìn)步；第二學(xué)期的課堂教學(xué)重點形式為同課異構(gòu)，以充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的課題研究目的。

(5)為工作室成員搭建展示才能的舞臺。把他們推上第一線“壓擔(dān)子”，提供機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵他們積極參加各級各類的比賽以增長才干，展露才華，脫穎而出。

(6)工作室定期開展“請進(jìn)來，走出去”活動。和專家零距離接觸，如開設(shè)名教師論壇、專家講座、研討會、報告會、拍攝精品課等。同時組織外出觀摩考察，博采眾長，選派工作室成員參加各級各類培訓(xùn)、研修，給他們提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，讓他們開闊視野，提高能力。

三、教育教學(xué)研究

1．教育教學(xué)研究的主要方向

本工作室將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念和課程改革精神，調(diào)查了解我區(qū)小學(xué)英語課程發(fā)展中取得的經(jīng)驗和存在的問題，并積極開展提高課程實施質(zhì)量的研究，努力探索在新課程背景下優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑和策略。基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，并針對和《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材的編排特點和目前我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究的難點和熱點，本工作室將重點研究“優(yōu)化單元整體教學(xué) 提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力”這一課題。

2．從事該研究意義及目前所具備的優(yōu)勢(1)研究的意義

我區(qū)使用的《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材是按模塊編排的，每個模塊都由若干板

塊構(gòu)成，這些板塊雖然形式各異，卻都圍繞著模塊的主題展開。模塊是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要單位。因此模塊整體教學(xué)是優(yōu)化語言教學(xué)的有效途徑。我們只有從整體上來設(shè)計模塊教學(xué)目標(biāo)，并理清模塊整體目標(biāo)與各版塊教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，有層次的推進(jìn)訓(xùn)練，才能真正全面發(fā)展學(xué)生的語言能力。因此工作室以“優(yōu)化模塊整體教學(xué)設(shè)計，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”這一課題的研究來探索單元整體教學(xué)設(shè)計與實施策略，有效提高小學(xué)英語課堂效率，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

(2)目前所具備的優(yōu)勢

縱觀目前我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，“模塊整體教學(xué)研究”已經(jīng)在一些學(xué)校有過研究，近兩年，我區(qū)教研員一直在帶領(lǐng)我們?nèi)珔^(qū)老師進(jìn)行著模塊整體教學(xué)的研究，如由新新街小學(xué)的黃平老師、新程街小學(xué)的楚明浩老師、新鷹小學(xué)的李靜老師和我一起承擔(dān)了這種模式的公開課任務(wù)。這些研究和實踐在提高教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面起到了良好的作用，證明“模塊整體教學(xué)”是值得在小學(xué)外語教學(xué)中推行的，這也為本課題的研究提供了參考和借鑒的思路與做法。

在學(xué)習(xí)同行研究的過程中我們發(fā)現(xiàn)雖然已有人在研究語篇教學(xué)和整體性教學(xué)，但對于單元整體教學(xué)中各課時模式的研究以及各課時中語言思維的邏輯性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力等方面的研究還處于空白狀態(tài)。本課題的研究將突破現(xiàn)有同層面研究范圍，尋求最優(yōu)化的單元整體教學(xué)途徑，著力解決以上種種弊端。

本工作室由教研員牽頭負(fù)責(zé)，研究活動能得到各學(xué)校的大力支持，研究成果更容易在市得到介紹與推廣，從而促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語課程的均衡發(fā)展。

3、研究的主要內(nèi)容

(1)模塊整體備課研究：包括模塊教材分析、模塊學(xué)情分析、模塊教學(xué)目標(biāo)分析、模塊教學(xué)目標(biāo)敘寫、模塊教學(xué)目標(biāo)的實施策略、模塊課時劃分等等。

(2)模塊各課時各板塊的課堂教學(xué)：

①第一課時語篇教學(xué)課堂模式研究：從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個維度關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計

教師：篇前鋪墊——整體感知——精讀分析——綜合運(yùn)用 學(xué)生：主動參與——主動發(fā)現(xiàn)——主動探索——主動發(fā)展

在模式的探索過程中關(guān)注語篇中的語言邏輯性，語言思維的整體訓(xùn)練策略，關(guān)注如何發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

②第二課時詞句教學(xué)課堂模式研究：

復(fù)習(xí)語篇——詞句訓(xùn)練——感悟發(fā)現(xiàn)——拓展運(yùn)用

在模式的探索過程中關(guān)注關(guān)注詞句版塊教學(xué)在模塊整體教學(xué)中的作用，有效銜接。研究詞句教學(xué)的整體性，詞句訓(xùn)練的層次和坡度。關(guān)注學(xué)生對語言規(guī)則的探索、發(fā)現(xiàn)、內(nèi)化到多種能力的發(fā)展。

③ 綜合版塊課堂有效教學(xué)研究：關(guān)注版塊的巧妙串聯(lián)，化整為零；挖掘教材，化“小”為“大”，優(yōu)化和提升各板塊的功能；綜合運(yùn)用，拓展輸出，模塊目標(biāo)的整體實現(xiàn)，學(xué)生能力的綜合提升。

(3)探索模塊不同課時的課堂模式同時，同步研究如何在不同的課型中真正體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。如：教案中如何為學(xué)生設(shè)計學(xué)案，以大力提升課堂教學(xué)的實效；課堂語言練習(xí)活動中如何有效設(shè)計話輪，以有效提高學(xué)生的交際能力；教學(xué)中如何留有余地，發(fā)展學(xué)生的語言思維，給學(xué)生自主發(fā)展的空間等等。這些問題的研究指向如何全面提高學(xué)生的聽說讀寫的技能，尤其是綜合運(yùn)用語言的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

4．研究的主要方法

本課題采取了理論研究和實證研究相結(jié)合的研究方法，學(xué)科教研員和工作室成員共同參與研究，以成員所在學(xué)校教研組為研究基地，邀請專家對課題研究或教師培訓(xùn)提供專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)支持。在研究過程中堅持把解決實際問題放在首位，同時做到邊研究，邊實踐，邊推廣。

(1)調(diào)查研究法

以問卷調(diào)查、座談等方式，全面了解全區(qū)各小學(xué)英語課程開設(shè)的現(xiàn)狀，了解了教師在單元教學(xué)中存在的問題和教學(xué)誤區(qū)，調(diào)研了各學(xué)校存在的英語教學(xué)教研困難，收集教師對英語校本教研活動的需求與建議。

(2)文獻(xiàn)研究法

廣泛查閱有關(guān)“單元整體教學(xué)”教育的論文、著作、報道等，尋找本課題實施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過文獻(xiàn)研究啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。

(3)觀察法

觀察教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，促進(jìn)和改進(jìn)模塊整體教學(xué)策略及實施策略。

(4)行動研究法

要堅持對課題研究工作進(jìn)行經(jīng)常性總結(jié)與反思，發(fā)現(xiàn)和分析課題研究過程中存在的缺陷與問題，及時修正課題研究思路與方案，使課題研究循著正確的方向進(jìn)行。

(5)經(jīng)驗總結(jié)法

當(dāng)我們在這一課題研究方面積累到一定的經(jīng)驗時，工作室將對這些經(jīng)驗進(jìn)行及時地挖掘和總結(jié)，并上升為理論成果或應(yīng)用規(guī)律，為全市所有學(xué)校英語教學(xué)提供模式與思路。

5．研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式(1)預(yù)期成果

研究形成單元各課時各板塊教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式；(2)呈現(xiàn)方式

①調(diào)查報告與研究報告； ②公開教學(xué)及部分精品課光盤； ③案例分析集； ④論文集；

⑤基于教材的教案集與學(xué)案集。

四、需要的保障、支持條件

1．心理的支持。無論是工作室領(lǐng)銜人還是工作室成員均需要得到所在單位領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，認(rèn)同這項工作的價值，創(chuàng)設(shè)支持性的心理氛圍。

2．專業(yè)的支持。對本工作室的實施能多組織專家組提供技術(shù)咨詢，進(jìn)行培訓(xùn)、評估及相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3．激勵機(jī)制的支持。相關(guān)行政部門、學(xué)校能對有成就、有建樹的工作室成員在任用、晉級、評優(yōu)評先及進(jìn)修高學(xué)歷等方面給予優(yōu)先。

4．時間的保證。有條件的話，能夠適當(dāng)減輕工作室領(lǐng)銜人及成員的負(fù)擔(dān)；工作室成員集中活動時間，成員所在單位應(yīng)該盡量保證。

5．活動的保證。無論是領(lǐng)銜人還是成員所在單位，能夠為工作室的活動提供活動場所，并積極主動地承擔(dān)工作室開展的各項活動，提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。

6．活動經(jīng)費(fèi)的保證。

五、工作室成員主要分工 成員：（略)分工：

領(lǐng)銜人：全面負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)策劃和評價工作。理論學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的展示。課題研究負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)課題的落實工作。成果推廣負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)成果推廣工作。

資料收集負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)工作室活動資料及課題資料的收集與整理。

六、工作室的規(guī)章制度

（說明：以下規(guī)章制度為初步框架，待工作室正式成立后與工作室成員討論成具體細(xì)則。）

為加強(qiáng)對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的研究、示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，特制定本制度。

1．會議與學(xué)習(xí)制度

(1)建立每月例會制度，每月召開全體成員會議，總結(jié)前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。

(2)每個學(xué)期的期初召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

(3)每學(xué)期的期終召開一次工作室總結(jié)會議，展示學(xué)期工作成果及形成的經(jīng)驗、探討存在的問題。2．科研制度

(1)制定個人三年發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施）。(2)根據(jù)個人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一至兩本的理論專著，參加工作室組織的集體交流研討。

(3)每學(xué)期提供三個課時的教案與學(xué)案設(shè)計。

(4)每學(xué)年提交一篇有價值的課題教學(xué)課例（或者案例）研究。

(5)每學(xué)期開一節(jié)以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關(guān)教案、課堂實錄、教學(xué)反思和評研記錄。

(6)每學(xué)年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告；

(7)任期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報告，考察自己的發(fā)展?fàn)顩r，有必要時調(diào)整個人的發(fā)展規(guī)劃。

3．考核制度(1)成員考核制度

考核項目：師德修養(yǎng)；理論提高；教研業(yè)績；教育教學(xué)能力；研究能力。由工作室主持人、工作室專家顧問（特聘顧問）組成考核小組，每年從以上五個方面對學(xué)員進(jìn)行考核，考核不合格者，調(diào)整出工作室。

(2)動態(tài)管理

對成員實行動態(tài)管理和過程淘汰制度，成員每學(xué)期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成工作室布置的各項活動，經(jīng)工作室全體成員評議，將其調(diào)整出工作室，同時根據(jù)需要及時增補(bǔ)人員。

4．經(jīng)費(fèi)使用管理制度

第二篇：名師工作室主持人職責(zé)

名師工作室主持人職責(zé)

一、全面主持工作室的工作，確定工作室研究發(fā)展方向，制定工作室工作計劃、工作制度和成員周期培訓(xùn)計劃，并報市名師管理辦公室備案。

二、通過傳、幫、帶、輔的方式，引領(lǐng)成員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

三、主持開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本專業(yè)教育教學(xué)調(diào)查或研究報告，至少發(fā)表3 篇專業(yè)論文。

四、對成員學(xué)習(xí)過程進(jìn)行督導(dǎo)和考核，建立工作室成員成長檔案。

五、負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁建設(shè)，上傳教學(xué)資源和工作動態(tài)，分享工作成果，開展在線交流，使工作室成為資源共享基地和成果輻射源頭。

六、根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估和考核，向各級主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。

七、按照專款專用的原則，負(fù)責(zé)工作室資金的計劃和使用，并接受學(xué)校和上級部門的監(jiān)督審計。

第三篇：名師工作室方案

淇濱區(qū)福源小學(xué)名師工作室建設(shè)方案

為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量 ,打造學(xué)校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學(xué)校黨支部和校委會結(jié)合我校實際研究決定打造”福源小學(xué)名師工作室”。現(xiàn)做方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以省部級知名教育專家為引領(lǐng)，以市內(nèi)名優(yōu)骨干教師為主體，以學(xué)科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團(tuán)隊和專家型教師研究群體，全面推進(jìn)我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

二、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長：

劉振威（學(xué)校支部書記）

2、副組長：

3、成員：

三、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作小組

1、組長：

2、副組長：

3、成員：

四、名師室負(fù)責(zé)人

五、名師工作室專家名師和指導(dǎo)教師聘任制度

1、聘任條件為：

①熱愛教育事業(yè)，堪稱師德的表率、育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績突出，在本學(xué)科領(lǐng)域中有較高的知名度。

③有較強(qiáng)的教育研究和教學(xué)實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行課題研究；有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風(fēng)。

2、專家名師必須是省級骨干教師以上:

3、指導(dǎo)教師必須是區(qū)級骨干教師以上；但是教師公認(rèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導(dǎo)教師: 數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師： 科學(xué)指導(dǎo)教師：

學(xué)校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學(xué)年聘請一次;特殊情況:大家反應(yīng)培訓(xùn)效果突出的可一次聘請三學(xué)年。

4、名師室青年教師:

六、名師室專家教師和指導(dǎo)教師工作職責(zé):(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標(biāo)、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結(jié)。

(二)教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。名師工作室每學(xué)期至少開展三次教學(xué)研究活動，每位名師、指導(dǎo)教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次校級以上的引領(lǐng)課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學(xué)方面的經(jīng)驗、方向等）等活動，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。

(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進(jìn)辦法。每學(xué)年參與一項教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，并撰寫經(jīng)驗、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發(fā)表1篇文章（教學(xué)設(shè)計、論文、研究報告）。

(四)輻射帶動：起到引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革的作用。在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

(五)資源共享：依托學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)科特點和目標(biāo)要求，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗成果共享，開展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。

（六）：名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。

（七）積極完成市教育局和學(xué)校交辦的其他任務(wù)。

七、工作措施

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，指導(dǎo)教研工作。工作室名師和指導(dǎo)教師要多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，并在活動中起到指導(dǎo)作用，及時總結(jié)經(jīng)驗、積累材料。

4、以課題為引領(lǐng)，研究教學(xué)中存在的問題。定期就當(dāng)前教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

5、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。通過同課異構(gòu)、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，實現(xiàn)快速成長。

6、加強(qiáng)教學(xué)教學(xué)交流。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立專欄，定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。

7、建立名師工作室業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項等。

8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請市級以上知名專家到工作室指導(dǎo)。

八、考核評價

由學(xué)校黨支部和校委會牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進(jìn)行考核。考核為不合格的，并限期進(jìn)行整改；工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚剟睢?/p>

名師工作室指導(dǎo)教師的考核于每年7月初進(jìn)行，由專家名師負(fù)責(zé)，考核不合格者，調(diào)整出名師工作室，考核情況報名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案；同時于每年9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

名師工作室的專家名師及指導(dǎo)教師在研修期間若調(diào)離鶴壁市教育系統(tǒng)，或脫離學(xué)校或教研一線教學(xué)崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故，或受到法紀(jì)處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導(dǎo)教師資格，并按簽訂的責(zé)任書履行違約責(zé)任。

九、經(jīng)費(fèi)保障和獎勵制度

1、名師工作室成立當(dāng)年按2—3萬元（正式發(fā)票）標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙ㄊ医?jīng)費(fèi)，用于名師工作室的設(shè)備添置、室內(nèi)布置及獎勵等。

2、指導(dǎo)教師上一節(jié)公開課150元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)150元。其他教師（含青年教師）主動或經(jīng)學(xué)校指定開展校際交流課一次獎勵100元。

3、專家名師上一節(jié)公開課300元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)300元。

4、在各級別刊物上發(fā)表文章的1篇或論文評比、指導(dǎo)學(xué)生在上級主管部門開展的競賽活動（作文、數(shù)學(xué)等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進(jìn)行獎勵，優(yōu)質(zhì)課評比、業(yè)務(wù)技能競賽獲獎按國家(1500元)、省（一二等獎分別獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮(zhèn)（一等獎分別獎勵100元）進(jìn)行獎勵。

第四篇：名師工作室方案

名師工作室工作方案

紅山區(qū)第五幼兒園

一、指導(dǎo)思想

以赤峰市紅山區(qū)教育局、紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊，為我市教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、工作室名稱

為充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實踐和研究中的指導(dǎo)、服務(wù)、示范與輻射作用，為優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。

三、工作室定位、目標(biāo)及特色

（一）工作室定位

以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊。

（二）工作室目標(biāo)

工作室將遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在市、區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。

（三）工作室的特色

工作室的特色將圍繞藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容來進(jìn)行。

四、教師培養(yǎng)目標(biāo)

（一）工作室成員人數(shù)及構(gòu)成

工作室有6名成員，共7人。初步設(shè)置：辦公室組、網(wǎng)絡(luò)管理組等。1.主持人負(fù)責(zé)制訂方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。

2．辦公室組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。

3．網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁的創(chuàng)建、網(wǎng)頁的維護(hù)工作以及負(fù)責(zé)對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發(fā)布。

（二）對工作室成員的要求和期望

1．對工作室成員的要求

（1）熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，熱心教育研究，樂于奉獻(xiàn)。（2）教育教學(xué)理論水平較高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教育教學(xué)業(yè)績突出，有良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在同一學(xué)科內(nèi)有一定的影響力。

（3）有良好的研究習(xí)慣和研究基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事教育教學(xué)研究的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（4）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力。

（5）年齡一般在40周歲以下，身體健康，在教學(xué)一線任課教師。2．對工作室成員的期望

工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉

獻(xiàn)的集體，共同學(xué)習(xí)，共同提高。能逐步成為幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中有一定知名度和影響力的名師，為我市教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身幼兒園教育教學(xué)科研工作，在市、區(qū)幼兒園教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

2．具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。

（四）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

1.制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2.強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃，每年完成不少于1萬字的讀書量。

3.打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。成員每學(xué)期互聽課不少于40節(jié)。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學(xué)實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學(xué)期至少要有1-2節(jié)上公開課或觀摩課，在所在學(xué)校開設(shè)2次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在市級以上的刊物發(fā)表。

五、課題研究

（一）研究項目的主要方向讓幼兒成為音樂的主人

（二）從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢

通過對幼兒園音樂活動有效開展的實踐與研究，旨在幼兒園現(xiàn)行的教育理念、教學(xué)活動、游戲活動、尤其是音樂節(jié)奏活動在各年齡班的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法策略等方面進(jìn)行反思和調(diào)整、補(bǔ)充和完善，從而提升幼兒園師生音樂藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表現(xiàn)能力。

（三）研究的主要內(nèi)容

1、探索幼兒園節(jié)奏活動的內(nèi)容、形式、方法及指導(dǎo)策略。

2、探索幼兒在節(jié)奏活動中的學(xué)習(xí)方法和策略。

3、探索幼兒園在音樂節(jié)奏活動中游戲的設(shè)置、環(huán)境的創(chuàng)造、材料的供給及師生互動關(guān)系的建立等。

（四）研究的主要方法

文獻(xiàn)研究法：就目前國內(nèi)外幼兒音樂節(jié)奏教育及互動開展進(jìn)行文獻(xiàn)研究，掌握先進(jìn)的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎(chǔ)。

資料收集法：許多有益的經(jīng)驗，好的音樂題材都可以為我所用，因此

整個研究階段我們都要多收集資料，多研究音樂素材，建立課題材庫。

行動研究法：確立幼兒園節(jié)奏研究活動方案，確立研究步驟，開展研究活動。在研究活動中，就研究的目標(biāo)和存在的問題，不斷調(diào)整研究的思路、方法和策略，把活動的重點放在活動的過程和活動的循環(huán)中，為最終的目標(biāo)服務(wù)。

觀察法：在研究中對教師指導(dǎo)幼兒開展音樂節(jié)奏活動的課例及幼兒參與音樂節(jié)奏活動典型案例進(jìn)行研究。

經(jīng)驗總結(jié)法：在研究活動中，對教師指導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏活動的點滴成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和提煉。

（五）研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

我們要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是：

1、通過課題研究，使教師對“幼兒參與音樂節(jié)奏活動”有一個全新的認(rèn)識。

2、讓“快樂晨間韻律”掀開幼兒在園一日活動序幕。

3、讓節(jié)奏迥異的音樂調(diào)節(jié)幼兒園管理秩序。

4、讓音樂節(jié)奏活動在區(qū)域活動中發(fā)揮重要作用。

呈現(xiàn)方式：采用聽取匯報、審閱資料等形式進(jìn)行成果展示。

（六）研究的主要措施及時間安排

1、工作室成立初期要組織教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，以理論指導(dǎo)課題實踐。

2、學(xué)期中期要加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，組織課例研討，并根據(jù)過程中出現(xiàn)的問題及時交流并在反復(fù)實踐中探索最佳方案。

3、學(xué)期末要撰寫教學(xué)反思和階段性總結(jié)，不斷調(diào)整策略，深化提高教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；整理分析課題資料，進(jìn)行階段性評估和經(jīng)驗總結(jié)。

4、總結(jié)階段要完成課題實驗報告，研究成果歸類整理。

六、工作室成員的分工

（一）工作室領(lǐng)銜名師職責(zé)

1．工作室領(lǐng)銜人必須制訂《徐曉峰名師工作室工作方案》，確定工作目標(biāo)。

2.確定工作室教育教學(xué)專題研究項目及主要研究方式、達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式，負(fù)責(zé)整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的報告。

3.制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。

4.完成教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。

（二）工作室辦公室主任職責(zé)

1.協(xié)助工作室領(lǐng)銜人召集工作室大會、工作室會議并負(fù)責(zé)督查會議決議執(zhí)行情況。

2.負(fù)責(zé)并組織工作室規(guī)章制度、工作計劃與總結(jié)等書面資料的起草工作，負(fù)責(zé)并組織各部門工作計劃、總結(jié)、報告等材料的匯集整理工作。

3.負(fù)責(zé)督促工作室成員如期完成工作，做好檔案資料的保管工作。4.根據(jù)工作室總計劃、總目標(biāo)，結(jié)和工作室的實際情況寫好學(xué)期初計劃，期末寫好總結(jié)。

5.建立和健全工作室各項制度，做好臺帳工作。

（三）工作室網(wǎng)站站長職責(zé)

1.站長負(fù)責(zé)做好工作室網(wǎng)站后臺管理工作，欄目規(guī)劃各欄目相應(yīng)板塊的更新、增刪、修改工作，及時審定相應(yīng)欄目的稿件。

2.做好網(wǎng)站系統(tǒng)維護(hù)與更新工作。定期對備份，確保網(wǎng)站安全有效運(yùn)行。

3.關(guān)注工作室動態(tài)，對工作室重大教育教學(xué)活動進(jìn)行攝影、攝像，及時撰稿，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

4.不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）工作室成員的職責(zé)

1.制訂個人成長發(fā)展近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)配合工作室領(lǐng)銜人共同制訂具體培養(yǎng)計劃并上傳工作室網(wǎng)站。

2.尊重工作室領(lǐng)銜人及工作室其他成員，服從工作室領(lǐng)銜人的有關(guān)工作安排，及時完成工作室領(lǐng)銜人布置的各項研究任務(wù)

3.協(xié)助工作室領(lǐng)銜人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。

4.制作個人專業(yè)發(fā)展成長記錄袋。

5.必須參與網(wǎng)站資源的交流使網(wǎng)站資源日益豐富。

七、工作室規(guī)章制度

（一）總體要求

1．服從紅山區(qū)教育局和紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心的管理和指導(dǎo)。2．嚴(yán)格遵照“紅山區(qū)名師工作室管理暫行辦法”的各項規(guī)定與要求。

（二）具體要求 1.日常管理制度

（1）以名師工作室導(dǎo)師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，努力打造一支有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊。

（2）及時在工作室中展示自己在日常教學(xué)中的經(jīng)驗材料及學(xué)科資源。如：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)論文、課例視頻、學(xué)生活動、理論導(dǎo)讀、教學(xué)課件、圖片照片等。

（3）按時參加“名師工作室”的各項活動。工作室成員每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。對成員實行動態(tài)管理和過程淘汰制度，成員每學(xué)期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成工作室布置的各項活動，經(jīng)工作室全體成員評議，將其調(diào)整出工作室，同時根據(jù)需要及時增補(bǔ)人員。

（4）工作室成員必須積極投身于教育教研的前沿，主動參與各種課堂競賽活動，虛心學(xué)習(xí)，每周必須抽出時間聽課評課。

（5）積極主動參與研修，服從組織、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按時完成各項任務(wù)，學(xué)風(fēng)不正、不弄虛作假，作業(yè)沒有抄襲，內(nèi)容積極向上，不發(fā)布不健康言論，不偏執(zhí)。

（6）使用電子郵箱和工作QQ群，保持聯(lián)系便于工作開展。2．會議制度

（1）每學(xué)期召開2次工作室會議，期初討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結(jié)會議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。

（2）根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實施情況等。

3．課題研究制度

（1）按時學(xué)習(xí)：工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目

標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

4．評價考核制度

（1）工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

5.經(jīng)費(fèi)制度

工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預(yù)算，做到精打細(xì)算，把錢用在最需要的地方。

5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

第五篇：名師工作室主持人工作職責(zé)

安寧市小學(xué)數(shù)學(xué)李所貴名師工作室主持人工作職責(zé)

1．負(fù)責(zé)主持工作室的全面工作。制訂工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)計劃及實施方案，指導(dǎo)工作室成員開展工作。2．制定《工作室成員培養(yǎng)考核方案》，幫助成員和學(xué)員制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃并督促實施完成，組織對工作室成員進(jìn)行評估考核，建立本工作室和學(xué)員個人發(fā)展檔案。

3．開展教學(xué)示范，每學(xué)年執(zhí)教或推選4節(jié)示范課，組織工作室全體成員、學(xué)員觀摩、學(xué)習(xí)研討。

4．制訂工作室教育教學(xué)科研課題研究方案，主持開展課堂教學(xué)研究，形成階段性研究報告，供更大范圍內(nèi)推廣、借鑒和應(yīng)用。5.制定專題集中研修計劃，每學(xué)年至少組織1次工作室全體人員開展集中研修。

6.帶領(lǐng)工作團(tuán)隊完成上級單位安排的教師培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。7．建立“名師工作室”群：交流展示工作室工作開展情況。8．根據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導(dǎo)工作，組織成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。9．負(fù)責(zé)本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費(fèi)使用、管理。