第一篇：海棠中學(xué)中學(xué)名師工作室請(qǐng)示

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)海棠鎮(zhèn)中學(xué)

關(guān)于申請(qǐng)成立左貴明名師骨干教師工作室的

請(qǐng) 示

長(zhǎng)壽區(qū)教育委員會(huì)：

我校根據(jù)長(zhǎng)壽區(qū)教委《關(guān)于成立中小學(xué)名師骨干教師工作室相關(guān)事宜的通知》要求，在符合條件的教師本人提出申請(qǐng)基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校按照選拔條件對(duì)申報(bào)者認(rèn)真考查遴選，決定成立海棠鎮(zhèn)中學(xué)左貴明名師骨干教師工作室，推薦左貴明為工作室主持人，黃小林、鄭啟中為工作室成員。左貴明，男，40歲，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，2011年11月確認(rèn)為區(qū)級(jí)骨干教師；黃小林，女，42歲，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，2011年11月評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師；鄭啟中，男，40歲，中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師，2011年11月評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。

當(dāng)否，望批準(zhǔn)為謝。

長(zhǎng)壽區(qū)海棠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2012年12月7日

第二篇：中學(xué)名師工作室工作制度

中學(xué)“名師工作室”管理制度

為了確保我校名師工作室各項(xiàng)工作能有效開展，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，工作室成員須遵守以下規(guī)章制度。

（一）學(xué)習(xí)制度

1、工作室成員每學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本教育理論書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。廣泛閱讀教育報(bào)刊雜志，每學(xué)期至少能圍繞一個(gè)專題收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2、工作室成員每學(xué)期參加不少于20課時(shí)的各類培訓(xùn)。指導(dǎo)教師每學(xué)期作一次教師培訓(xùn)講座，工作室成員在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下每人每學(xué)期承擔(dān)一次校級(jí)范圍內(nèi)以上的專題講座。

3、每學(xué)期結(jié)束，工作室指導(dǎo)教師對(duì)工作室成員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，并針對(duì)每位成員的實(shí)際完成情況作出評(píng)價(jià)和建議。

（二）考勤制度

1、工作室成員要遵守工作紀(jì)律，積極參加工作室組織的各種會(huì)議、專題報(bào)告、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)要按時(shí)簽到。

2、對(duì)不遵守工作紀(jì)律，缺曠較多的成員，將向?qū)W校通報(bào)。無(wú)故缺席三次工作室活動(dòng)的視為自動(dòng)退出。

（三）研究制度

1、工作室成員要善于思考，勇于質(zhì)疑，有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。認(rèn)真做好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)案例評(píng)析、教材分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

2、工作室學(xué)員要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用新課程理念和科學(xué)有效的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高課堂效益，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)特色。

3、虛心接受名師指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，及時(shí)向名師匯報(bào)工作，積極主動(dòng)參與名師工作室的各項(xiàng)工作，熱情參加教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用，協(xié)同名師完成工作室計(jì)劃。

4、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)，完成所在年級(jí)、教研組交給的工作任務(wù)，并積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)方法，能指導(dǎo)同學(xué) 1

科教師，共同進(jìn)步。

（四）責(zé)任制度

1、工作室成員要提高師德修養(yǎng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、模范履行教師職業(yè)道德；要提高理論素養(yǎng)，探討教育教學(xué)改革趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

2、工作室的導(dǎo)師要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的考核、評(píng)估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作。

3、工作室成員要敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的精神，要不斷充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，為教育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

（五）獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選名額占工作室成員總數(shù)的1/5。

2、根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果作為教師年終考核、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的依據(jù)。

第三篇：南康中學(xué)名師工作室方案

南康中學(xué)名師工作室方案

一、名師工作室指導(dǎo)思想

名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校特級(jí)教師領(lǐng)銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實(shí)，學(xué)科知識(shí)寬厚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊(duì)伍建設(shè)的助推器，學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。為我校探索教育教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、名師工作室目標(biāo)

名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來(lái)三年間通過(guò)“名師工作室”的設(shè)立，進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，制定和完善名師的管理制度，激勵(lì)名師不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)為：

1、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)名教師

名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂本學(xué)科（領(lǐng)域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個(gè)工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達(dá)到以下具體目標(biāo)之一。

——在參加教育部門組織的教育教學(xué)評(píng)選中能獲獎(jiǎng)。

——獲得校教育教學(xué)考核優(yōu)秀，獲先進(jìn)工作者或模范班主任。

——有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上刊物公開發(fā)表，或有教科研成果獲獎(jiǎng)。2.學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展研究

①名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺(tái)，對(duì)本學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進(jìn)學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)，引領(lǐng)全體教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，并取得較好效果，使本學(xué)科（領(lǐng)域）教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。

②名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的公開課，形成一個(gè)課例或案例，并進(jìn)一步提煉和發(fā)展成一個(gè)既有理論價(jià)值又有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的研究專題。③名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)至少有2篇以上的教育研究論文在市級(jí)以上教育雜志上公開發(fā)表，或在市級(jí)以上教學(xué)教研活動(dòng)評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)及以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，或有一項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)及以上的課題立項(xiàng)并取得相應(yīng)研究成果。

④名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報(bào)告、意見建議或?qū)W科（領(lǐng)域）專項(xiàng)分析報(bào)告，面向教師、家長(zhǎng)或?qū)W生作一個(gè)具有較高質(zhì)量的專題講座。

三、名師工作室的組織建設(shè)

1.成立南康中學(xué)名師工作站，下設(shè)各學(xué)科名師工作室。成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：盧川平

副組長(zhǎng)：劉小玉、袁大東、林奇煥、謝榮生、曾新華 成員：全體行政干部。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究確定名師工作室主持人和研修學(xué)員人選，審定立項(xiàng)項(xiàng)目，為工作室的組建和開展工作提供保障。

2.名師工作室主持人條件：（1）江西省特級(jí)教師；（2）江西省學(xué)科帶頭人。3.名師工作室研修成員條件

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，在教育教學(xué)工作中已嶄露頭角，年齡在48周歲以下的優(yōu)秀青年教師。

（2）肯吃苦，善鉆研，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識(shí)；

（3）市級(jí)以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表，或參與市級(jí)以上教科研課題并取得成果；

（4）獲得過(guò)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽(yù)或校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；

（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。4.名師工作室的組建程序

（1）由符合名師工作室主持人條件的教師提出申請(qǐng)，并附相關(guān)證明材料、名師工作室工作方案；（2）學(xué)校評(píng)審小組根據(jù)本《辦法》要求、申請(qǐng)者一貫表現(xiàn)以及所提供的材料進(jìn)行評(píng)議、打分、投票和推薦；

（3）經(jīng)校委會(huì)審議通過(guò)，并公示一周無(wú)異議后，確定名師工作室主持人名單。

5.招聘名師工作室研修成員

（1）學(xué)校在校內(nèi)公示欄和校園網(wǎng)上公布名師工作室主持人的相關(guān)介紹、名師工作室工作計(jì)劃、名師工作室招聘啟示等內(nèi)容；

（2）由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個(gè)人申請(qǐng)，自主選擇相關(guān)名師工作室，并附相關(guān)證明材料；

（3）學(xué)校評(píng)審小組從申請(qǐng)人員中各遴選5-10名申請(qǐng)人供名師工作室人面試，面試主要考察報(bào)名者的品德修養(yǎng)、專業(yè)能力和教育素養(yǎng)，由名師工作室主持人推薦3-5名本工作室研修成員，并將推薦報(bào)告報(bào)評(píng)審小組審核通過(guò)，并公示一周無(wú)異議后，確定名師工作室主持人名單。

6.簽訂協(xié)議

名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項(xiàng)目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項(xiàng)目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評(píng)估、各項(xiàng)保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。

名師工作室主持人與每個(gè)研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)估辦法。

7.掛牌運(yùn)行

由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會(huì)上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運(yùn)作。

四、名師工作室的職責(zé) 1.培養(yǎng)年青教師和年青班主任；

通過(guò)對(duì)年青教師的聽課和跟蹤了解，發(fā)現(xiàn)年青教師在工作中的問(wèn)題并確定指導(dǎo)方案，定期指導(dǎo)并共同研究幫助其改決問(wèn)題，使之快速成長(zhǎng)為較優(yōu)秀的教師和班主任。

2.培養(yǎng)骨干教師；

為骨干教師專業(yè)提升搭建舞臺(tái)。要組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人研修實(shí)踐、導(dǎo)師結(jié)對(duì)指導(dǎo)、集中專題研修、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)成果展示、學(xué)科中心組例會(huì)等方式為各類骨干教師搭建施展才華的平臺(tái)，加強(qiáng)交流與合作，擴(kuò)展他們的視野，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

通過(guò)名師自身深入研究及與相關(guān)教師討論并實(shí)踐，熟悉相關(guān)學(xué)科新課改理念，新課改的一些做法，在實(shí)踐中摸索新課標(biāo)下高效課堂的具體操作方法并為其他學(xué)科起一個(gè)樣板輻射作用，從而推動(dòng)和促進(jìn)新課改。

3.推廣和展示研究成果。

名師工作室不僅在工作室內(nèi)工作還要帶動(dòng)其它教師參與，并及時(shí)將研究成果向相關(guān)年級(jí)、處室輻射。并將研究成果通過(guò)專欄，網(wǎng)站向外展示提高我校的知名度。

五、名師工作室的評(píng)估考核

1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計(jì)劃和工答總結(jié)，報(bào)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2.名師工作室原則上以三年為一個(gè)工作周期，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)牽頭組織實(shí)施對(duì)名師工作室運(yùn)行情況的檢查和評(píng)估工作。在每個(gè)工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等考核方式，對(duì)名師工作室主持人進(jìn)行工作周期內(nèi)每年兩次的過(guò)程性評(píng)估和一個(gè)工作周期末的終結(jié)性評(píng)估，報(bào)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評(píng)估等級(jí)。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負(fù)責(zé)對(duì)研究成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評(píng)估等級(jí)。

3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過(guò)程性評(píng)估等級(jí)為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，評(píng)估等級(jí)為不合格的，研修津貼減半發(fā)放兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室,名師工作室主持人合格的優(yōu)先晉升高一級(jí)職稱和專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào),優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)模。每個(gè)工作周期結(jié)束后，終結(jié)性評(píng)估合格的名師工作主持人進(jìn)行新一輪的申報(bào)工作。

本實(shí)施方案自公布即日起試行，并隨學(xué)科名師工作室開展工作及名師網(wǎng)站試運(yùn)行的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整、修改和完善。

江西省南康中學(xué) 2011、9、1

第四篇：2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

過(guò)去的一年，地理工作室充實(shí)而忙碌。在工作室全體成員的共同努力下，加強(qiáng)了地理工作室的建設(shè)和管理，在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、高考題分析研討等方面開展了形式多樣的教研活動(dòng)，使工作室成員相互促進(jìn)、共同提高，使名師及成員自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提升，現(xiàn)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

1。加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，提高本工作室成員的思想覺(jué)悟，深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學(xué)中努力實(shí)行新授課“課前自學(xué)，課堂導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)課實(shí)行“以學(xué)定教，教練結(jié)合”的教學(xué)思路，充分發(fā)揮合作互助學(xué)習(xí)小組的作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中認(rèn)真做好讀書筆記和教學(xué)月總結(jié)，并進(jìn)行及時(shí)交流。

2。參與工作室課題研究，開發(fā)校本課程

今年工作室的校級(jí)課題是《導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》，加強(qiáng)校本課程研究，進(jìn)行校本教材高中地理必修

1、必修2和必修3編寫工作。雖然各位老師工作任務(wù)重，導(dǎo)學(xué)案編寫內(nèi)容繁雜，但他們并沒(méi)有落下編寫任務(wù)，及時(shí)高質(zhì)量完成了地理導(dǎo)學(xué)案的編撰任務(wù)。

3。加強(qiáng)考題研究，研究高考動(dòng)向

對(duì)近三年來(lái)我省的高考地理試題進(jìn)行分類、分析與研究，集全體老師之智慧，摸清三年高考題的命題規(guī)律，把握考查動(dòng)向，進(jìn)而分析2015年高考地理試題的走向，為我們贏得2015高考的勝利奠定了基礎(chǔ)。

4。積極參與校內(nèi)外教學(xué)研究活動(dòng)，全力提高教學(xué)成績(jī)

2014年11月8日組織魯**老師參加在**二中舉行的安徽省首屆“同課異構(gòu)”展示交流課，魯老師所做課件、教學(xué)及說(shuō)課均得到與會(huì)專家的好評(píng)，并被金太陽(yáng)教育發(fā)展有限公司全程錄像制作出教學(xué)用光盤；同時(shí)聘請(qǐng)符義福主任擔(dān)任核心評(píng)委。2014年由巢湖市教育局組織的對(duì)我校高三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，鮑**、耿**、水**老師無(wú)論是對(duì)考綱的研究還是上課、作業(yè)批閱與課后輔導(dǎo)等方面都得到視導(dǎo)組的高度評(píng)價(jià)。本學(xué)年高一年級(jí)在首屆“一、二、四”聯(lián)招模式下的兩次期末聯(lián)考中均獲得三校第一名的好成績(jī)。

總之，我們工作室團(tuán)隊(duì)有著極強(qiáng)的凝聚力和生命力，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作。我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得提升。展望下一年的工作，我們不滿足于現(xiàn)有成績(jī)，我們會(huì)進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的教育事業(yè)增光添彩。

第五篇：東都中學(xué)名師工作室活動(dòng)計(jì)劃

東都中學(xué)名師工作室活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，與上級(jí)教研部門密切配合，以課堂展示、課題研究、及理論培訓(xùn)的方式尋求解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以各種方法傳播先進(jìn)的教育思想、課程理念、教學(xué)方法，發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，達(dá)到“在二至三年內(nèi)打造一支在全市具有較高知名度的、專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)”的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

工作室將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在主持人及所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實(shí)做好以下工作：

（一）加強(qiáng)教學(xué)研究

教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)能力是一個(gè)教師教學(xué)水平的最直觀的表現(xiàn)，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提高成員課堂教學(xué)能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

工作室將致力于課程改革背景下的課堂教學(xué)研究，在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，盡我們的最大努力，在保持成員現(xiàn)有教學(xué)特色的同時(shí)，逐漸形成自己的教學(xué)特色及教學(xué)風(fēng)格。

（二）開展課堂展示

工作室將開展教學(xué)公開課制度，力爭(zhēng)工作室成員每人每月上一次公開課，鼓勵(lì)成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課和觀摩課，為工作室的課堂教學(xué)研究提供平臺(tái)和載體，進(jìn)而有效的提升成員的教學(xué)能力和水平。

工作室將積極同兄弟學(xué)校建立聯(lián)系，采取外出聽課、相互評(píng)課、上引路課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示的活動(dòng)。同一課題、獨(dú)立備課、同課異構(gòu)，集體研討。這既是對(duì)成員教學(xué)能力的檢驗(yàn)和考核，也將是工作室作用的有效輻射。

（三）打造科研品牌

教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，是提升教育教學(xué)效益，提升教師品位的關(guān)鍵。本工作室首先要在本工作室內(nèi)營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，鼓勵(lì)每一位教師從事教科研工作，以教科研帶動(dòng)教育教學(xué)能力的提升，努力將教科研打造成本工作室的特色和品牌。

工作室成員要有自己的研究課題或積極參與其他人的研究課題，爭(zhēng)取有更多的教育教學(xué)論文在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表，確保每位成員都有論文獲獎(jiǎng)。我們將采取“明確任務(wù)，集體研究、自定方向、獨(dú)立撰寫”的方式，本工作室的具體做法是“出點(diǎn)子，壓擔(dān)子”，促使工作室成員堅(jiān)定地走科研興教之路，為教師今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）追求輻射效應(yīng)

本工作室將立足本校為研究基地，將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)先在學(xué)校推廣，提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期試圖將工作視角伸向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，吸取他人先進(jìn)理論及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)合作研討，搭建與外界進(jìn)行溝通的橋梁，最大限度的發(fā)揮名師工作室的輻射帶頭作用。

（四）回饋社會(huì)

工作室要在提高師能的同時(shí)，大力加強(qiáng)對(duì)成員師德的教育。一是積極宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，二是義務(wù)為貧困生輔導(dǎo)，積極開展家訪活動(dòng)，把對(duì)貧困生的義務(wù)輔導(dǎo)作為工作室的常規(guī)工作。

二、成績(jī)測(cè)評(píng)

工作室將根據(jù)每位成員一學(xué)期的教學(xué)成績(jī)、公開課開設(shè)情況、教學(xué)研討情況、以及教科研獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先向?qū)W校推薦參評(píng)各級(jí)教學(xué)新星、教學(xué)能手、及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。并酌情給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2012年9月