第一篇：2006-2007學年臺江第六中心小學師德事跡報告

2006-2007學年臺江第六中心小學師德事跡報告

這幾天，學校組織我們黨員老師觀看全國優秀教師事跡報告會，今天又一次聆聽全國優秀教師師德報告團五位老師的事跡報告，深受感動，深受啟發。五位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的報告平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我又一次受到了心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。他們是“把愛獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。人民教師有兩層深刻的含義，第一是做為人民服務的教師，第二是做讓人民滿意的教師，我們要向五位優秀教師學習，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

五位老師的報告時時刻刻感動著我，我深深地被他們話語中的愛所感動，有細微的愛，有博大的愛，有愛的深刻，有愛的堅定??他們無愧于人民教師的光榮稱號。我要向他們學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業的崇高理想；學習他們熱愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德；學習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開拓創新的敬業精神；學習他們用愛的智慧書寫美麗的人生。

熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”

十多年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。作為教育工作者要以《教師職業道德修養》規范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

2007-2008學年臺江第六中心小學師德師風先進事跡報告會

為認真開展學習實踐科學發展觀活動，落實區教育局師德師風建設集中整治活動有關要求，大力弘揚高尚師德，進一步提高教師的職業道德素養，提高教師隊伍的整體素質,３月２7日，學區組織開展了師德師風征文和典型事跡演講比賽，近百名中小學教師參加了典型事跡演講比賽活動。

在活動中，廣大教師圍繞師德師風建設集中整治活動主題，以身邊感人的人和事跡，精選先進事跡材料，積極撰寫征文、參加演講，彰顯了教師隊伍的良好精神風貌和優秀品質。

學區舉辦師德師風演講比賽和征文活動，其目的就是以先進人物和先進事跡，鼓勵每位教師不斷學習，加強自身修養，以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的知識引導學生，以博大的胸懷關愛學生，促進師德師風建設工作的有效開展，使學區師德師風建設活動再上新臺階，為區教育事業又好又快發展做出貢獻。

本次演講比賽，共有16名教師演講。經過緊張激烈的角逐，2名教師獲得一等獎，3名教師獲得二等獎，4名教師獲得三等獎。

2008-2009學年臺江第六中心小學師德師風先進事跡報告

臺六小在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，教育工作以實施“三名工程”（名師、名校、名校長）為目標，以師德師風建設為載體，結合科學發展觀思想大討論活動，針對查找出的部分教師上崗不敬業、為師不練基本功、師風不正等問題，立足于“創優良教風、樹師德風范、辦人民滿意教育”，通過樹立新榜樣、宣傳新事跡、學習新典型、打造新教育。在廣大教師中營造愛崗敬業、樂于奉獻、爭先創優的良好氛圍。通過民主推薦、組織考核、師德演講比賽等形式，選派12名優秀教師組成“師德先進事跡演講報告團”，宣講先進事跡，弘揚師德師風，學生家長代表及廣大教師共計1500多人參加了師德報告會。

精彩的師德演講，感人的先進事跡，無私的奉獻精神，使廣大教師深受啟發，備受鼓舞，大大增強了他們教書育人的光榮感、責任感與使命感，更加堅定了他們以識教人、以情感人、以德育人的信心和目標，贏得了廣大學生家長的認同和理解。教師要以身邊的優秀師德工作者為榜樣，在教書育人中樹立師德理念、端正師德言行、塑造師德形象。做到學有榜樣、做有標準、超有目標，為全面提高教書育人的能力和水平，推進學校教育又好又快發展。

第二篇：師德事跡報告

“平凡”中的“不平凡”

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來學習。停下腳步，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，它就在我們的身邊。校領導們對老師們一聲聲關切的問候；辦公室里老師們一次次真誠的幫助，是他們的愛心使然，責任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風的最高體現。所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是校長的兢兢業業，領導班子的團結向上，和每一個教師的朝氣蓬勃，這種平凡中的不平凡。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

教師，作為一份事業，它是崇高的；可是作為一份職業，它卻是艱苦的。我們充滿著遠大的夢想和理想，致力于這份事業，希望能夠在這條路上走得更遠，更高。面對各種各樣的孩子和狀況，那份責任，成為繼續向前的源泉。老師的生命也因這份責任而精彩，所以，才鑄就了一個不平凡的人生。既然選擇了這份職業，選擇了這項事業，就必須腳踏實地，盡職盡責，無私奉獻，愛上它，愛上孩子們。一定要秉著“情理相融”，感性是對孩子們無私的愛，理性是用最合情合理的方式方法，真誠對待孩子們犯下的錯誤，一步一步地引導他們向良好的方向發展。課余，不斷提升自己，提高自己的專業水平，不斷地進行探索和實踐，爭取做一名優秀的“工程師”。

劉麗麗同志，一個富有朝氣和激情的年輕教師，在與病魔的抗爭和教師賦予的責任間，毅然決然地選擇責任。她用執著和堅韌詮釋了責任的含義，用愛心和奉獻注解了師德的偉大，塑造了新時期優秀教師的良好形象。學習她不畏艱難，堅守崗位的高尚情操。只有擔起這份責任，傳遞這份愛，享受這份幸福，人生才會更加美好。

俗話說，“萬事開頭難。”可是，態度決定了一切！只要用心去做，真誠對待，真心付出，就能夠照亮人生。所以，我們是要做“電燈”，照亮別人，也要照亮自己；而不是“紅燭”，照亮了別人，燃燒了自己。踏實走過每一步，方可成就幸福人生。

第三篇：師德事跡報告

愛生敬業，潛心育人，做人民滿意教師

師德事跡報告---劉佳佳

轉眼，我已經工作即將一年了。去年的這個時候，我在通往教師的路上行走著，如今，我已經是一名人民教師。這是我夢想的歸宿，也是我夢想啟程。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

一、教書育人，愛為核心

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

老師，初為人師，關鍵，還是要把握角色轉換，樹立良好形象。之前，一直面對的是接受知識；而如今，是傳授知識，既是設計者、指導者、促進者、組織和管理者、反思和研究者，還是一個忠實的伙伴。在這個轉換的過程中，一定要及時調整看待問題的角度，適時采

取相應的應對措施。愛孩子，不如說是去用心了解孩子，進而理解孩子，走進他們的心靈。

二、嚴謹治學，提升自我話說，教師，作為一份事業，它是崇高的；可是作為一份職業，它卻是艱苦的。每個孩子都有自己的特點，都有自己的個性。與其說是“個性”，不如說是存在“需要修剪的枝葉”。我們充滿著遠大的夢想和理想，致力于這份事業，希望能夠在這條路上走得更遠，更高。面對各種各樣的孩子和狀況，面對這條注定充滿荊棘和坎坷的選擇，那份責任，有擔當的責任，成為繼續向前的所有源泉。老師的生命也因為這份責任而精彩、有意義，所以，才鑄就了一個不平凡的人生。既然選擇了這份職業，選擇了這項事業，就必須腳踏實地，確立目標，帶著這份責任心，盡職盡責，無私奉獻，愛上它。熱愛教育，既要熱愛工作，還要愛上孩子們。尊重關愛每一個個體，真誠面對全體。一定要一視同仁，發現每一個孩子的閃光點，發掘他們的潛力，給予他們向上爬的機會和舞臺。任何事情，任何決定，任何選擇，都是相互的。一定要秉著“情理相融”，感性是對孩子們無私的愛，理性是用最合情合理的方式方法，正面教育孩子們，真誠對待孩子們犯下的錯誤，一步一步地引導他們向良好的方向發展。

教師一定要具有扎實的專業和較高的教育教學技能。初為人師，需要學習的、經歷的、體驗感悟的還有很多很多，一定要終身學習，不斷提升自己，提高自己的專業水平，不斷地進行探索和實踐，做人民的滿意教師。我也應該樹立自己的目標和制定完善的職業規劃，并

將其付諸實踐，不斷地完善自己，不斷提高自己，爭取做一名優秀的“工程師”。

三、鐵肩擔道義，任重而道遠

劉麗麗同志，一個富有朝氣和激情的年輕教師，在與病魔的抗爭和教師賦予的責任間，毅然決然地選擇責任。她用執著和堅韌詮釋了責任的含義，用愛心和奉獻注解了師德的偉大，塑造了新時期優秀教師的良好形象。以后的教育教學工作中，應該學習她不畏艱難，堅守崗位的高尚情操。

教師，就是所謂的靈魂的工程師，他塑造著美好的人性，培養著美好的人格，擁有著美好的人生。只有擔起這份責任，傳遞這份愛，走進另一個世界，享受這份幸福，人生才會更加美好。

俗話說，“萬事開頭難。”可是，態度決定了一切！只要用心去做，真誠對待，真心付出，就能夠照亮人生。所以，我們是要做“電燈”，照亮別人，也要照亮自己；而不是“紅燭”，照亮了別人，燃燒了自己。踏實走過每一步，方可成就幸福人生。

第四篇：師德事跡報告心得體會

師德事跡報告心得體會

會元學校 趙玉

師德事跡報告心得體會

作為一名新教師，很榮幸能夠參加2013年新教師師德培訓，四位師德高尚的優秀教師分享了在教學中的經驗歷程，讓大家倍感敬意。本人從幾位老師的經驗之談中，也收獲頗多，受益匪淺，讓我感受到當一名優秀教師的不易。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人。在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。下面，我將談談這次師德報告的心得體會。

第一位演講的教師是來至撫順一中的王柏松老師，他演講的話題從三個方向說起，“三式”、“三修”、“三不”。“三式”教育：服務式、互助式、無為式；“三修”：修禮、修身、修心；“三不”：不怒、不爭、不怨。從王老師的經驗之談中，我了解到怎樣處理師生關系，怎樣能夠與學生之間達成和平共處的統一戰線，使學生老師之間和諧融洽的相處，教師是學生的引路人，是學生成長道路上的引導者，使學生向著更正確的方向發展，這就需要教師以身作則，樹立形象，用個人的素質修養感染學生。

五十中的劉新強老師為我們帶來了三個小故事，講述了《在反思中成長》。從離奇失蹤案“我妹兒哪去了”，到較勁十七天，最后畢業典禮上我哭了。從老師的講述中，我們感受到教師的任務之重大，對學生的責任感之重大，從學生的安全，到學生的學習引導工作等等，都需要教師付出大量的心血。但劉老師對學生的付出最后得到了回報，學生能夠深深體會到老師的辛苦和付出，也讓我感受到教師付出的一切都是值得的。

育才小學的班主任老師講述的是《呵護桃李心自芳》，她的故事深深地打動了我們，在報告中，她多次哽咽，讓我感受到她在工作中付出的艱辛，也讓我淚水噙滿了眼睛。為了班里條件差的學生，她奉獻了大量的時間，在工作中也是認認真真，不放棄班里的每一個學生。而自己孩子的病耽誤了，也沒能很好的照顧自己的孩子，留給家人的時間少之又少。對于作為一位教師來說這是偉大而崇高的奉獻精神，然而對于一個母親的身份來說這恐怕也是對子女最深的愧疚。這樣神圣的師愛與母愛的取舍也正是人性中最艱難的選擇，但也正是教育中有這樣的教師存在，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一種精神的付出，貢獻。

最后一名出場的教師是東洲區德才小學的張旭老師，她的報告《發現生命的禮物》為我們講了一個小海的故事，讓我受到極大的震撼。她慢條斯理略帶幽默的講述著，仿佛把我們帶到了她的班級。“小海”是一名學困生，成績差，拖班級后腿，讓老師頭疼，讓同學討厭，而且有著嚴重的自卑心理。這是一名轉學生，各班都不愿意收留這樣的學生，而學校把這樣一名特殊的學生安排到了張老師的班級，開始張老師也覺得學校很不公平，這樣的孩子放到自己的班級里，影響了班級的全部評優考核，影響了整個班級的成績。但是后來，她改變了心態，并且不斷地發掘出小海的長處，不斷地鼓勵他，奇跡也許就是這樣出現的，小海有了很大的改觀，不再調皮搗蛋了，變得積極樂觀了，變得樂于與同學相處了，也變

得有自信了，而且成績也有所提高，這讓張老師內心很是安慰。也是因為有了這樣一位負責人的老師，才有了小海的不斷改變，老師的不拋棄不放棄，發現每個孩子的可愛之處，堅信“人人都有出彩的機會”，或許他不能成為有成就的人，至少能讓他成為一個自食其力、對社會有用的人。師愛，是發自內心深處的真愛，老師的體貼，關愛使學生感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。讓我們多去了解和認識學生，從內心深處親近他們，發現他們的優點。

聽了這些感人事跡，我深切體會到，作為一名教師，責任之重大，必須用積極地態度，飽滿的精神態度對待教育事業。既然我選擇了教師這一行，就必須全力的為教育服務，用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡自己微薄之力。

第五篇：師德先進事跡報告

師德先進事跡報告

玉龍壩鎮平寨小學 張紅

尊敬的領導、親愛的各位同仁：

大家好！

領導讓我做個人先進事跡報告，自己夸自己還真有點羞澀，相對于在坐的每一位教師，我所做的不過是一個普通教師應該做的。那么我就簡單談談我參加工作以來的點點滴滴，雖平淡卻又刻骨銘心。

今天我給大家分享的內容分為兩項：

一、自己的成長經歷：

時光如流水匆匆，轉瞬即逝。回想起自己從教9年的教學歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。9年，于歷史長河是轉瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段何其珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個9年！回首走過的9年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。經過9年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。

2008年7月從貴州商業高等專科學校文秘專業畢業，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。當我拿到畢業證時，曾感嘆讀了10多年書就是為了這張證書！冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已9年多。流逝了的是永遠難忘的歲月，收獲的卻是什么？我經歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，悲在其中也樂在其中！

2008年8月，剛畢業的我通過國家第一批特崗教師考試，被分配到納雍縣左鳩戛鄉營盤小學任教。那是一個偏遠落后的小學，條件簡陋。現實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，我贏得了學生的尊重。但我寫的粉筆字在學生中引起學生的嘲笑，可我扎實的數學知識贏得學生的尊重。

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環節，工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。特別是近年采取農村教師培訓的方式提高教師的水平。在我剛剛參加工作時，擔任一個班的班主任和兩個班數學教學，班級工作我盡心盡力，把學生當做孩子看待，贏得孩子們的愛戴和尊重。在教學上我清楚記得我當時是非常失敗的。一失敗是我粉筆字寫得極差，達不到老師的基本素質，所以老師必須勤練字，這是老師基本功；二失敗是我當時課堂上，我上課一塌糊涂，被當時的校長兼數學老師批判。我當時是哭了，正是因為我有了失敗，才有我教學水平的提高，才有我后來的成績。

一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力自豪的，在平時教學中，遇到困難得到解決

之后，反思是我前進的動力，我堅持周反思和月反思。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

站了九年多的講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。這里有天真的孩子，這是個美麗新世界！終身學習先進的教學理念是我的信念，為提高家鄉父老鄉親的文化素質是我的心愿，不斷學習進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量。我個人認為一個老師必要的素質是：一是良好的師

德；二是必須要有過硬的三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）；三是努力學習新的先進教學理念。為此我將更加努力習文、誠信、盡忠，以愛崗敬業為天職。

“責任就在這里”是前蘇聯領導人捷爾任斯基的座右銘。前蘇聯立國之初，可謂千瘡百孔、百廢待興，國民經濟瀕于崩潰的邊緣，多種政治勢力和武裝集團都想攫取十月革命勝利的果實，捷爾任斯基受命于危難之中，以堅韌的意志、果決的手段、忘我的工作精神和超人的斗爭藝術，下工廠、到農村、進機關、入家庭、摸情況、定方案，迅速肅清了絕大多數敵對分子，消滅了叛匪暴力組織，恢復了社會的秩序，有力地保障了社會主義蘇聯的快速成長和生機恢復。有人問及他何以取得如此卓越的功績，他只說道：“責任就在這里。”

是啊，“責任就在這里”，很平淡的一句話，但設身處地細品下來，又覺得意蘊深遠，回味無窮。明白“責任就在這里”，必須有堅定的信念、頑強的意志；明白“責任就在這里”，必須有強烈的使命感和責任感；明白“責任就在這里”，必須有鞠躬盡瘁的敬業精神和高明的工作方法；明白“責任就在這里”，更必須有對人民、對事業無限的愛和直

面任何艱難困苦舍我其誰的豪邁與勇氣。踏上給予崗位那一天我也將“責任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵著我，鞭策著我：莫懈怠，要前行；莫怕難，總有路。“

此次開展的”師德及法制巡回報告“主題教育，又一次掀起了對教師這一太陽底下最光輝職業的再認識與再思考，在體味怎樣才算敬業，如何做到愛崗的過程中，我首先想到的便是這”責任就在這里“六個字。

參加工作以來我一直堅持帶兩門主課，和同年級的教師一起分析教材、研討教法、輔導學生，在教學工作方面，認真學習先進的教育理念，潛心研究課標、教材，積極探索有效的教學方法。經常觀看名師課堂實例教學光盤，充分利用多種教育資源，通過各種途徑提高自己業務水平。積極參加”說、聽、評“三位一體教學活動和“四個一”活動，積極學習“以學定教，精煉達標”的教學模式。

陶行知先生曾指出：一個學校，“說的小些，他關系千百萬人的學業前途；說的大些，他關系學校與國家興衰。”一語道破了教師使命的重要和責任的重大。在教育崗位上體現敬業愛崗，就要時刻牢記“責任就在這里”。心中有事業，行動有目標，工作有計劃，落實有辦法，實踐有心得。在處理具體工作時，要充分認識到“學校無小事，事事是教育”，力爭做到既要“頂天”又要“立地”。“頂天”者指作為領導要有現代辦學思想和超前思維及創新舉措，思想上不守舊，觀念上敢超前，行動上真落實，用正確的教育思想來統帥全校，用正確的教育觀念來影響教師；“立地”者，則要求領導要立足學校實際，腳踏實地，想事謀事干事成事，廣泛調查研究，掌握學情教情社情民意，集中大家智慧，察納師生雅言，從而將自己的教育理念切實轉變為老師的實踐行為，讓師生在教與學、知與能、品與技的和諧發展過程中養成“大智慧”，具有“真修養”。

知道責任就在這里并不困難，但真正負起責任并有所建樹卻并不是那么容易。

課堂教學的能力是教師應該具備能力中最重要的一項。而要提高課堂教學能力，路只有一條：多聽別人的課，多上課讓別人聽。對于這兩件及其平常的事情，很多教師總感覺是一種負擔，對于檢查聽課記錄，有的老師就照抄，對于學校組織的賽講課能不參與的就不參與，教學名家還經常說：課堂教學是一門有缺憾的藝術，還不敢說自己的課是十全十美的，我們的課和那些名家比還相差甚遠，但每個人的課也都有自己的優點，包括我們在座的每一位教師，我們多聽聽課，從他們身上學習一個優點，集中到我們的課上就是一節優質課了。

我還曾經對我校的老師這樣說：教研其實和軍事演習一樣，國家為什么每年都要花費大量的人力財力搞軍事演習？就是要讓士兵在演練中鍛煉，居安思危，我們搞賽講也一樣，我們很多人都要面對做公開課、參加高一級的活動，我們如果習慣于自己隨堂課那種這節課上不完還有下一節課的思想，我們出去后就只剩下的是丟人了，作為學校分管教務工作人員，我希望看到的是出去參加活動的每一個人都能取得輝煌！當然除了思想上的教育外，我們也從制度上進行督促，每參加一次校級教研活動，在期末“德能勤績”綜合考核時加相應分。看到同志們每一次賽講后的進步，我打心眼里高興，因為“責任就在這里！”

作為一名學校領導確實很忙，有的時候確實很累，但一想到自己是領導，是大家的領路人和標桿榜樣，一個聲音就會在耳邊響起：責任就在這里。想把學校所有事情做好，就要有以身許校的責任和義務，萬不能嫌苦怕累，半途而廢。因為生活既是一種磨難，也是一種積累，積累磨難的結果只有一個，那就是收獲甜蜜。

夜深人靜的時候，我常常想，人的一生，不管你生在何方，做何職業，總得為一件大事來，做一件大事去。既然選擇了教書育人這一職業，不管是做教師，還是當領導，都應當對自己所從事的職業心存應有的敬重，常懷濟世達人之志，長存警惕戒懼之心，常修慎獨君子之德，常做躬親實踐之事。無論走到哪里都將責任帶到哪里，都把行動落實到哪里，這樣我們自身才能得到發展，我們的事業才能得到發展！

二、說身邊教師的教育感人故事：

沒有驚天動地，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的名聲和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平常、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的好老師。

在我們學校，我親愛的同事們每天、每時、每刻都在用自己的愛心，關心呵護著每一位學生，我的內心時常被感動充斥著！因為我身邊的榜樣有很多，年輕的教師精力充沛、積極向上，她們的青春讓我感動；年長的教師經驗豐富、愛崗敬業，他們的責任心讓我感動。

先說說我們一年級班主任，人們戲說清晨五點鐘大街上只有兩種人，一是清潔工，二是班主任。的確，選擇了班主任就選擇了更多的奉獻和犧牲。放眼望去，不論嚴寒還是酷暑，學生跑操隊伍中總能看到她們的身影；教育學生總是獨有一招，不動聲色，卻能潤物細無聲，她們對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通，在學生眼里，她們既是教學經驗豐富的老師、令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她們鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的主體地位，在她們的帶動下，學生的積極性提高了，總能圍繞問題積極思考，踴躍發言。

接著說說，經常上演的一幕：學校網絡不通，在校園里來回奔波的他，水管壞了忙忙碌碌的他，花兒渴了給花兒澆水的他，特別是學校廁所下水道堵塞時，又臭又臟的讓人無法下手，這時，他的身影就出現了，不嫌臟，不嫌累，默默地打掃和疏通，最臟，最累的活，他干得毫無怨言，他就是我們的校長。

再談談我們學校另一位老師，他處理事情方法得當，有一張好嘴巴，不管學校的大事小事他都第一個出面解決，老師之間有什么問題，他都盡力幫組，不圖一點回報，他就是我們學校教務主任。

這樣的好人好事真是說也說不完，夸也夸不完！在我們的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，她們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望...我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

以上就是今天和大家分享的內容，謝謝大家！