第一篇：師德標兵事跡報告心得體會

師愛鑄就師魂

——師德標兵事跡報告心得體會

3月27日下午，潼南縣師德標兵報告團巡回報告塘壩片區(qū)報告會在塘壩中學(xué)隆重舉行。為我們作報告的有：扎根鄉(xiāng)村37個年頭，被譽為愛生如子的保護神、勇克癌魔的王烈亨老師；在丈夫身患惡疾，事業(yè)家庭一肩挑的縣優(yōu)秀教師、“潼南縣敬老標兵”米麗華老師；面對病重的丈夫、年幼的兒子、蒼老的雙親，用柔弱的雙肩撐起了家庭藍天的“支教先進工作者”戴麗娟老師；即將告別鐘愛的事業(yè)，曾經(jīng)右手臂扎著鋼板就用左手在黑板上板書，十年間八次獲得縣級“先進班集體”，用幾十年的汗水、淚水和愛心譜寫了敬業(yè)奉獻的陳明蓮老師等8名師德標兵。在少先隊員為師德標兵們獻上了鮮花后，報告會正式開始。標兵們分別講述了自己的教育故事，龍形小學(xué)副校長譚紅梅、民進小學(xué)校長鄭榮先后講述了米麗華、王烈亨老師的感人事跡。他們或以自己的親身實踐，或從同事、朋友的視角，飽含深情地講述了師德標兵們對教育事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，講述了他們用愛撐起學(xué)生的藍天，用愛升華自己的靈魂，用愛培養(yǎng)孩子，用愛樹師表，鑄師魂，譜寫的一曲曲愛的贊歌。作為多年戰(zhàn)斗在教書育人一線的教育工作者，他們潛心教學(xué)，積極行走在教育發(fā)展的路上;他們?yōu)槿藥煴恚瑘?zhí)著耕耘，以身作則無怨無悔;他們堅守崗位，服務(wù)學(xué)生，奉獻教育。在他們身上，集中體現(xiàn)了教師的智慧、崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風，折射出新時期教師在平凡崗位上表現(xiàn)出的高尚情懷。

聽了報告會后，心情久久不能平靜，感觸良多，與標兵們相比感

覺到自己是那么的渺小。他們?yōu)榱撕⒆拥奈磥恚鎳拿魈欤晦o辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。就像一位老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應(yīng)該這樣吧。我感受最深的一點就是標兵們對教育事業(yè)的滿腔的熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。

是啊，愛是人世間最溫馨最幸福的字眼，愛是天底下最無私最真誠的情誼，愛是發(fā)自心靈深處的沖動，愛是靈魂與靈魂的最直接的交流，愛也是武器，尤其是對于我們教師來說，它是我們打開心結(jié)的一把萬能鑰匙，有了它，才會有心與心的共鳴，有了它，才會有人與人的和諧相處，有了它才會有教學(xué)工作的順利開展。這一點我們大部分老師都深有感觸，但有一點卻引起了我的注意，更觸使我陷入了深深地思考，那就是我們廣大教師雖然意識到了愛心之于教書育人的重要作用，但在言談舉止中卻缺乏對它更全面的具體的深入的體會。換言之，愛只是一種抽象的情感，具體到如何在教學(xué)工作中很好地很有效地體現(xiàn)就很模糊了。有的教師認為愛就是要我們對待學(xué)生象對待自己的孩子一樣精心呵護，愛就是無微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一過問，愛就是千遍萬遍不厭其煩地一味規(guī)勸。這樣看來教師其實和父母之間就沒有了多大的區(qū)別。也許有人要說：這樣有什么不好，愛生如子不正是值得我們歌頌的偉大品質(zhì)嗎？我這里要反問一句了：在學(xué)校里，學(xué)生們到底是需要好父母呢，還是需要好老師？答案是毋庸置疑的：當然是好老師了！

那么，老師的愛和父母的愛有什么區(qū)別呢？我認為，父母的愛更

多地體現(xiàn)在生養(yǎng)撫育，而老師的愛更多地體現(xiàn)在引導(dǎo)塑造。老師對于學(xué)生在生活上給予無微不至的關(guān)心這當然是應(yīng)該的，但絕不能只局限于此。教師有著特殊的身份，特殊的責任，這份愛也便有其特殊性。師愛無言，摯愛無聲，隨風潛入夜，潤物細無聲，這才是師愛的最高境界。比方說，對一個學(xué)生如果我們只重視了對其生活起居的關(guān)心，卻忽視了對其思想品格的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情感操守的熏陶、人文素養(yǎng)的積累等，那么這種愛其實是一種失職的表現(xiàn)。教師的愛在正處在青春沖動叛逆不羈的學(xué)生們眼中或許很模糊很模糊但學(xué)生絕不會充耳不聞。學(xué)生們只有接受到了它才會產(chǎn)生巨大的人格力量。有時，它需要時間的考驗，相信總有一天這份平凡的淡如清水的愛一定會造就出不一個個不平凡的人生。著名美學(xué)家朱光潛曾說過，美哪里是有標準的啊！看似平淡的東西往往是美好的。

愛是在生活的點點滴滴中體現(xiàn)出來的，教師的愛要想外化在日常的行為之中，最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是要平等。有平等才會有愛，有平等才能建立起新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生親其師信其道。才能不辱教師的神圣使命。傳統(tǒng)的師愛近乎于親情，教師處在長輩的地位居高臨下指手劃腳，而年輕的心不肯老老實實俯首帖耳地地接受過去的一切，在師生之間自然形成不可逾越的代溝。而以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生建立起平等的朋友關(guān)系，學(xué)生就會把心里話跟教師說，心與心近了，很多問題便會迎刃而解。教師與學(xué)生平等可以贏得學(xué)生的信任，這種信任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的無窮動力，而且也會產(chǎn)生對老師的敬意，而這背后所帶來的威信要遠比懼怕有用可靠牢固的多。

教師在讓學(xué)生感受愛的同時，學(xué)生就會學(xué)會愛，愛自己、愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛朋友、愛人民、愛社會、愛自然、愛這個世界上所有的真善美的東西。以愛來營造愛的氛圍，我們的班級我們的學(xué)校就會是充滿了愛的天堂，師生之間、同學(xué)之間和諧相處、真誠友愛所產(chǎn)生的合力將會推動我們的教育締結(jié)出充滿愛心的累累碩果。

愛是人類永恒的主題，愛是教育不竭的源泉，愛是教師工作的動力和武器！

第二篇：師德標兵先進事跡報告材料

深耕·生根

——師德標兵先進事跡報告材料

平昌縣涵水小學(xué)明德村校符春雷

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是平昌縣涵水小學(xué)明德村校教師——符春雷。很榮幸，我被村校老師推選為這次師德師風建設(shè)活動的標兵。這對我來說，意味著今后的我對自己的要求將更加嚴格了，是促使我向前更進的動力。說實在的，我就是一名普普通通的教師，發(fā)生在我身上的都是一些平凡、瑣碎的小事，并沒有什么先進事跡向大家報告。但是，為了表示我個人對組織的忠誠，在此就將我所經(jīng)歷的這些普通、平凡、瑣碎的事報告與大家，希望大家批評指正。

報告

一、我為什么會工作在涵水？

2000年7月，我從四川省平昌師范學(xué)校畢業(yè)。畢業(yè)是畢業(yè)了，并沒有得到工作上的安排。因為我們畢業(yè)的那一年，所有學(xué)生的工作安排是放到人事招聘會上進行的。大家都知道，當時的人事招聘程序也就是自己先聯(lián)系好學(xué)校，然后在招聘會上到相對應(yīng)的片區(qū)文辦主任那里領(lǐng)一張表格，填好了交給他就算招聘成功。如果你沒有得到這樣一張表格，說明你招聘失敗。我在家等待招聘會到來的那一天。當時，出于對我個人的關(guān)心和對我家人的幫助，分別有兩位領(lǐng)導(dǎo)想幫助我在白衣小學(xué)和涵水小學(xué)招聘成功，還給我了關(guān)于今后具體工作安排的情況，白衣小學(xué)那邊說是如果我愿意去白衣工作的話，會被安排到蒙溪小學(xué)。蒙溪小學(xué)雖然是村校，但交通便利，師資力量不弱，可與我們的花橋村校媲美。涵水小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只同意讓我在條件最艱苦的五廟去工作，他們說五廟是鍛煉年輕人的地方，任何一個年輕教師都必須到那個地方接受鍛煉。家里人和涵水小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都勸我到白衣小學(xué)去上班。我有自己的想法，我狹隘地認為：我從小出生在涵水的土地上，是涵水人生我、養(yǎng)我、教育我、培養(yǎng)我，現(xiàn)在，我可以工作了，我也

應(yīng)該是在涵水的土地上工作。不管我能否為家鄉(xiāng)盡到自己的責任和義務(wù)，至少我是有這份心的。為此，我選擇了涵水。白衣的領(lǐng)導(dǎo)認為我的選擇對他來說是一種蔑視，所以，在招聘會上，他不愿意發(fā)給我表格，以此想讓我改變主意。可我心已選擇了涵水，就想：就算今天招聘失敗，我也絕不會到涵水以外的地方去工作。那天，我招聘失敗了。但我沒有失敗的沮喪和懊悔，我依然為自己的選擇堅持著。我找到了當時涵水小學(xué)的趙賢江校長，想讓他給我一份代課的工作，他欣然同意。就這樣，我終于在涵水的土地上站上了講臺，面對著涵水的孩子，當上了一名涵水的教師。（現(xiàn)在的我才知道，在哪里從事教育事業(yè)，都是為黨和國家出力，其實是一樣的。）

報告

二、我為什么會工作在村校？

從2000年8月進入涵水小學(xué)，一直到現(xiàn)在，我始終工作在村校。在五廟村校工作4年，花橋村校工作1年，禪林村校工作1年，土門村校工作1年，明德村校工作4年。其間，也有很多次機會可以讓我進入中心校甚或是初中工作。但我依然選擇留在村校。很多人對此感到很費解。其實，我有自己的理由。

一是：老師都不愿在村校上班的話，那村校不是全垮了嗎？說這話，并不是唱高調(diào)，而是我自己工作情感的積累。

2000年8月至2004年8月，我在五廟村校上班。五廟村校的情況大家也都知道，教學(xué)用房不多而且穿洞漏壁，操場窄而不平。的確，條件是很艱苦的。出于年輕，我在那個地方住下了，每天從早到晚與孩子們在一起，讀書、上課、寫作業(yè)、玩游戲??慢慢地，他們和我越來越近，甚至于現(xiàn)在我仍然能叫出當時班上所有孩子的名字。五廟村校最美好的地方就是學(xué)校旁邊那塊綠草地。我總喜歡坐在那上面看書、看孩子們玩。很多次，頑皮的孩子從后面把我扳倒，幾個一擁而上，想把我死死地壓在最下面。有時候，他們也與并排坐下，一起聊自己事。后來，我有摩托車了，周五便不再住在學(xué)校了，而是騎車回

家。可是大多時候，天公不作美，把那個公路淋得很稀很滑，有的路段足可以陷下去半個摩托車輪。但這依然不能阻擋我騎車回家的進程。當車輪陷入泥潭，我被弄得筋疲力盡時，那群孩子們出現(xiàn)了。他們幾個一起上，一下子就幫我把車從泥潭中抬了出來。我叫他們回去，可他們不肯，說我要是再被陷住了就又沒辦法了。堅持不過，只好讓他們送我回家。就這樣，他們一路為我推車、抬車，一直到白埡子。幾個孩子全都成了泥人，而我也渾身是泥，回頭一看，我們?nèi)夹α恕＿@些都將是我一生的記憶。因為這些記憶，我感覺孩子們是非常可愛的，他們在自己村上的學(xué)校上學(xué)是天經(jīng)地義的，村校是不應(yīng)該垮掉的。

二是：我是一名教師，我從事的職業(yè)是教書育人，在中心校是干這項工作，在村校還是干這項工作。我既然已經(jīng)熟悉了村校的工作環(huán)境，和村校的孩子們也比較接近，犯不著再到陌生的環(huán)境中去重新開始了。

報告

三、我為什么會在汶川地震后捐款一千元？

汶川地震那幾天，我白天忙著檢查學(xué)校校舍安全，晚上忙著通知學(xué)生和老師們余震到來的時間。復(fù)課了，又忙著“防地震演練”，根本沒有想到捐款這件事。后來，學(xué)校組織捐款了，規(guī)定是50元起捐，上不封頂。當時，我只曉得這次地震的破壞性極大，但具體有多大，無從得知。所以，在接到學(xué)校通知時，我準備捐300元。就在捐款的前一天晚上，中央電視臺舉行“汶川地震大型募捐晚會”，這場晚會我從開始看到了結(jié)束，從不為電視節(jié)目流淚的我在那一夜好幾次淚流，有時是因為災(zāi)區(qū)的悲慘場面，有時是因為志愿者抗震救災(zāi)的精神。晚會結(jié)束后，我想為災(zāi)區(qū)人民捐款的數(shù)額變?yōu)?99元了。因為9這個數(shù)字在我心中代表的是永久，我想通過捐款數(shù)字向災(zāi)區(qū)人民表達我祈禱他們平安永久的意思。但思來想去，總覺得299好像有點不舒服，后來，突然一下想到了999，對，999這是最好的表達嗎？而那天，我身上正好有準備購買數(shù)碼相機的一千多元錢。于是，我決定捐款

999元。捐款那天，我到何煜主席那里去捐款，他問我捐多少，我說999元。沒想到，他比我還大方，就直接給我寫成了一千元。他寫都寫好了，就只有捐一千元了。當時，有人說我是出風頭，我是這樣想的：“如果我真的是在出風頭，那你也出一回或者是幾回風頭試試？”

報告

四、我實在沒有其他什么值得報告的了。我想用我自己的座右銘來結(jié)束這次報告吧！

深耕·生根

我愿把教學(xué)這塊土地耕得深一些、深一些、再深一些??讓知識的種子在這里生根、發(fā)芽、長葉、開花，從而使整個校園乃至整個社會一遍芬芳。

謝謝大家！

平昌縣涵水小學(xué)明德村校符春雷

2012年3月

第三篇：師德標兵個人事跡報告

申報茂名市“師德標兵”個人事跡報告

作為一名外省人，我在電白工作已經(jīng)14個年頭了，在這里投身教育事業(yè)，結(jié)婚生子，生根發(fā)芽，可以說，茂名已經(jīng)是我的故鄉(xiāng)了。在這里，我聽說了很多關(guān)于“巾幗英雄第一人”的冼太夫人的故事，也了解了作為華南最大的煉油和石油化工基地的油城五十多年的發(fā)展歷史，尤其是喜歡那甘甜的荔枝，決心“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。有了這份對土地的熱愛，我以積極樂觀和勤懇務(wù)實的態(tài)度投入到工作中去，一、愛學(xué)生，愛學(xué)校，默默耕耘，從不請假。

2010年3月我和同校的妻子簡單的舉行了婚禮，因為怕影響學(xué)生上課沒有請過一天假。

2014年4月，我在茂名市人民醫(yī)院做了結(jié)腸鏡檢查，確診為潰瘍性結(jié)腸炎，百度百科對這種病的解釋是：“潰瘍性結(jié)腸炎是一種病因尚不十分清楚的結(jié)腸和直腸慢性非特異性炎癥性疾病，病程漫長，常反復(fù)發(fā)作”。簡單來說就是無法根治，每年至少要住院兩次，我都是盡量利用節(jié)假日或者安排調(diào)換好課程才住院，從來沒有落下過一節(jié)課。有時候時間很趕，學(xué)生的作業(yè)、作文、試卷沒有批改完的也只好帶到醫(yī)院完成。2016年11月6日，我校30周年校慶，在此之前，唐智源副校長請我寫一篇發(fā)言稿，我非常感激學(xué)校對我的信任同時也很想為校慶做一點點貢獻，于是在病床上完成了這個光榮的任務(wù)。

2014年9月6日晚9點，我的妻子生下了一對雙胞胎，欣喜之余也伴隨著極大的擔憂，因為他們提前了一個月出世，電白人民醫(yī)院要求馬上轉(zhuǎn)至茂名，弟弟甚至出現(xiàn)了窒息的癥狀，醫(yī)生說只有百分之五十的成活率。經(jīng)過茂名婦幼保健院的搶救，弟弟挺了過來，但是兩個寶寶在保溫箱一住就是一個月。這段時間我要給還在電白人民醫(yī)院的妻子送湯，每天也要把初乳送到茂名婦幼保健院。雖然非常的辛苦，但是我依然沒有請過一天假，沒有耽誤一節(jié)課。

二、關(guān)心學(xué)生的身體健康

我們學(xué)校雖然在城區(qū)，但是絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，是內(nèi)宿生，很多學(xué)生的家長在外地打工，他們對子女的關(guān)懷照顧都比較有限，作為班主任就是既當?shù)之攱尩摹Ｃ總€學(xué)期我班都有半夜生病需要送醫(yī)院的同學(xué)，所以我的手機都是通宵開機的。2013年秋季我接手高一新生，10月的一個晚上，凌晨兩點，陳緣海同學(xué)手腳抽搐、四肢無力、身體畏冷，宿舍同學(xué)馬上給我打了電話，我迅速趕到學(xué)校把緣海送往電白人民醫(yī)院，醫(yī)生開了一些調(diào)理腸胃的藥并掛上針水，兩小時后基本恢復(fù)了我才把他送回了宿舍。以后這種情況時有發(fā)生，在醫(yī)院檢查了很多次都找不到病因，醫(yī)生只是說腦電圖略有異常推測可能有比較輕微的癲癇癥狀。而我慢慢摸索出了一些規(guī)律，一是不要喝冷飲吃冰激凌這些，二是在晝夜溫差較大的情況下要及時加衣并蓋好被子，三是調(diào)整好情緒不要過于緊張。按照我的要求去做了以后，緣海的發(fā)病率明顯少了很多，最長的一次有十個月都沒犯過。2016年，陳緣海同學(xué)順利通過了高考，考上了湛江師范學(xué)院。

2015年9月，高三第一次月測考試，大約在7點半的時候接到電話說我們班邵嘉媚同學(xué)暈倒在教室，我即刻趕到并馬上將嘉媚送往電白人民醫(yī)院。掛號、診斷、化驗、打吊瓶，一通忙碌下來已經(jīng)快到10點鐘了，看到嘉媚的情況有所好轉(zhuǎn)我也松了一口氣，剛剛的緊張勁過去，才想起自己還沒吃早餐，于是安慰了一下嘉媚后準備去醫(yī)院外面買點東西吃。剛走到門診大廳門口，電話又響起了，我們班黃旭娜同學(xué)也暈倒在試室！我一邊叮囑其他同學(xué)幫忙把旭娜送到校醫(yī)室先作治療，一邊迅速趕回學(xué)校。回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)旭娜的情況要嚴重一點，走路的力氣都沒有，我背著她上車再次趕往電白人民醫(yī)院。急救科的醫(yī)生驚詫的看著我，說：“怎么又是你？”，我也只好苦笑了一下。等到旭娜躺在病床上吊起點滴，已經(jīng)是快12點了，我通知了家長，說明了情況并告訴他們不用擔心。這時我的肚子真的是餓痛了，打來三份盒飯，讓兩位學(xué)生先吃上飯后，我邊吃邊看化驗的結(jié)果，一個是缺鉀癥，一個是鎂缺乏癥，再加上進入高三第一次考試情緒特別緊張，所以兩位同學(xué)先后暈倒，因此我也暗下決心要加強學(xué)生的身體素質(zhì)。從10月份開始，我要求我們班的學(xué)生在做完早操后再圍繞操場跑三圈，這種鍛煉一直堅持到高考前夕，而我們班再也沒有同學(xué)暈倒過了。跑操的做法也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和推廣。

三、關(guān)心學(xué)生的心理健康

學(xué)生工作最難做的就是心理輔導(dǎo)，需要極大的耐心和有效的方法，很多時候我都是要小心翼翼的摸著石頭過河。我們學(xué)校是“廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”，有專業(yè)的心理老師和設(shè)施設(shè)備完善的心理咨詢室，這也給我的工作提供了很大的支持，但是班上的學(xué)生仍然免不了有一些突發(fā)狀況。晚修提前十到二十分鐘到教室的習(xí)慣我已經(jīng)堅持了四年，一方面督促學(xué)生早點開始讀書，另一方面便于及時了解學(xué)生的各種情況。今年4月27日，晚修前我到教室發(fā)現(xiàn)徐金輝同學(xué)還沒有來，于是找來其他同學(xué)詢問情況，大家反映因為考試沒考好金輝的情緒比較低落，大約5點半的時候他獨自離開了學(xué)校。我馬上把這個情況匯報給級長、主任，并聯(lián)系家長。在焦急的尋找到8點鐘的時候，金輝自己回來了。我馬上對他進行了開導(dǎo)，接下來的日子我經(jīng)常和他聊天。他的眼睛做過手術(shù)，視力比較低，我建議他買一臺收音機，多了解一下學(xué)校外面的世界發(fā)生的事情。因為眼睛的問題他也比較自卑和敏感，很在乎別人對他的一些言語，我就給他更多的贊賞與鼓勵，并啟發(fā)他不要以自我為中心，多多換位思考。另外還支持他主動去學(xué)校心理室接受心理輔導(dǎo)。一段時間下來，金輝明顯的變得開朗起來。

我還經(jīng)常向舍長和心理委員了解宿舍的情況，并要求舍長及時匯報夜不歸宿的情況。今年5月23日晚上11點，女生512宿舍舍長給我打電話說謝欣怡同學(xué)還沒有回到宿舍。我立刻趕到學(xué)校了解情況并匯報給級長、主任、副校長。聯(lián)系家長時打不通家長的電話，于是在賴培武副校長的帶領(lǐng)下展開了搜尋工作。生活老師反映10點四十幾分還看見欣怡和一個男生發(fā)生了爭執(zhí)，我仔細查看了后門和前門的監(jiān)控錄像，確定欣怡沒有離開學(xué)校，然后打著手電筒察看學(xué)校的每一個角落。雖然是深夜比較涼爽了，我的衣服卻全都汗?jié)裢噶耍瑥幕@球場到足球場再到流芳園，從教學(xué)樓到科學(xué)樓再到藝術(shù)樓，我們仔細的搜尋著。凌晨1點13分終于打通了家長的電話，說明情況以后家長也通過電話詢問親戚朋友。凌晨2點，家長打電話過來說“老師辛苦了，先去休息吧，她躲起來是很難找到的，等天亮以后再說”，但是我們本著對學(xué)生負責的態(tài)度決定最后再搜尋一次教學(xué)樓。教學(xué)樓七層，每層8個教室2個教師辦公室，我們這一次的尋找更加仔細，進入到了教室辦公室的里面以及男女廁所。時間來到凌晨2點半，當我們巡視到五樓中間辦公室時，終于發(fā)現(xiàn)一個蜷縮在辦公桌下面的小小的身影！難怪之前沒有發(fā)現(xiàn)！我馬上給家長報告了這個消息，在安撫好欣怡的情緒并把她送回宿舍之后我才匆匆趕回家休息，6點鐘還要起床去看早操。

早讀時間我和欣怡展開了對話，她因為無法接受后媽而變得比較內(nèi)向，平時在家里、在班上都很少說話，幾乎沒有什么朋友。初三時結(jié)交了一個男朋友，就非常依賴那個男孩子。這一次男生想要暫時分開一下，欣怡就非常想不開。我建議欣怡和她父親敞開心扉地談一次，把心里的委屈和想法全部釋放出來，同時要理智看待早戀，要拓展自己的朋友圈，讓自己變得優(yōu)秀起來才能不過分依賴一個人。另一方面，我請欣怡的父親來到學(xué)校，把欣怡的一些表現(xiàn)和想法告訴了他，要求他多多從精神上關(guān)心自己的孩子，要平心靜氣地聽聽孩子的訴說。經(jīng)過這件事情，欣怡有所改變。雖然學(xué)生心理工作任重道遠，但是我將繼續(xù)為之努力。

四、教育、教學(xué)成績突出

在我的影響和培養(yǎng)下，我班李歡歡同學(xué)獲得了2015宋慶齡獎學(xué)金，2016年被評為廣東省優(yōu)秀學(xué)生；還有冼楨茂、邵國棟、林心怡等多人被評為市級或區(qū)級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。我所教的班每個月都能獲得學(xué)校頒發(fā)的“文明班”流動紅旗。2016年高考，我班55人一本以上7人，超額4人完成學(xué)校布置的任務(wù)，二本以上54人，升本率98.2%。

2016年教師節(jié)，華翠區(qū)長來我校慰問，我作為教師代表的發(fā)言獲得了區(qū)長的肯定，會后還特地和我握手，這是我莫大的榮幸，也深深體會到作為一位教師的光榮與責任。

第四篇：師德標兵事跡報告2

事跡報告

郭金娥

光陰荏苒，二十幾個春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，一個普通的公民，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，只是工作中的點點滴滴讓我記憶猶新；生活中的苦甜酸辣讓我頗具感慨。

我認為作為教師首先應(yīng)有正確的教書育人的觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，通過二十幾年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個孩子，而一顆心卻可以拴住幾十顆心”的含義是什么。全身心的愛著每位學(xué)生是我一直以來工作的宗旨。

愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，他要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生所做的每件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。記得曾經(jīng)我的學(xué)生有家庭困難的，我總是在生活上關(guān)照他，借此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，教育他勤儉；好多學(xué)生倍受感動，學(xué)習(xí)更加努力，成績突出；還有失去親人的孩子，我特別關(guān)愛他們，記得有一位叫高潔的女學(xué)生，她的父親因病去世了，她和弟弟都上學(xué)，經(jīng)濟上很是困難，她返校后的情緒一直很低落，不想上學(xué)。我上課走到她身邊給她一種關(guān)切的眼神，下課和她單獨談心，還把他叫到我家吃飯，送給她衣物，教育她要學(xué)會承受生活中的不幸。漸漸的她從消沉中走出來，把精力用在學(xué)習(xí)上，以優(yōu)異的成績考入高中直至考上大學(xué)。每當節(jié)日總來看我或電話問候。

今年六年級剛畢業(yè)的劉志義同學(xué)，父親車禍身亡，母親改嫁了，留下她跟著年邁的爺爺。有一次他病了的時候哭訴著向我訴說了這一切，我作為一名老師，一個母親，我深能懂得孩子痛苦的心；平時我給他一種特別的關(guān)愛。后來其他同學(xué)還有趣的說：“你快認我們數(shù)學(xué)老師為干媽吧！”我說：“不用認，我是你們的老師，就是你們的媽媽呀。”

春夏交替的季節(jié)突然來一場寒流，好多住宿的孩子沒有帶棉衣，我把家里所有能穿的棉衣全部拿來分給他們穿；孩子們動情的話語使我深切感受到：一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，會收獲意想不到的教育效果。播撒下愛的種子，會收獲明天的希望。

學(xué)校的需要，近兩年我一直從事低年級教學(xué)，也任過班主任，在與一二年級學(xué)生的接觸中，我更體會到教師愛心的神圣；現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，嬌慣和任性，我們做教師的不僅有愛心，更多的是耐心，我注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常和家長溝通交流，對后進生經(jīng)常輔導(dǎo)，受到家長的一致認可。

在教書育人的歷程中，也許只有這些點點滴滴才能體現(xiàn)出一個教師的職業(yè)道德；而在生活中酸甜苦辣也能也能映射出一個人的道德水準。

在父母的眼里，我也許是一個孝順的女兒。是的，從我參加工作以來，父母的衣食醫(yī)療我?guī)缀跞及聛恚恐鼙仨毧赐改福貏e是父親去世后，我更加懂得珍惜與母親在一起的日子，直到去年母親去世前就一直住在我家，我每天放學(xué)后匆匆回家，看到母親孱弱的身體，我盡管很忙很累，也要給母親洗刷陪伴；這一切還是不能挽救母親的生命，直到母親真的離開了我??

母親走了，帶著對兒女們的掛戀，帶著對生命的留戀，特別是對我這唯一女兒的深深掛念，走了??

我緊緊握住母親的雙手，感覺到她的脈搏由強到弱，聽著她的呼吸由快到慢，體會到她的體溫由熱到?jīng)??我的心也隨之由熱到?jīng)隼^而冰凍了??我知道，早晚會有這一天，但我還是不能接受這殘酷的瞬間??

母親走了，帶走了我對母親的依戀，帶走了我對母親的時刻牽掛……留給我的只是生死離別的痛苦和無盡的思念……

等到父母永遠的離開了我們，我才猛然意識到自己的孝心還是不夠，才會想起還有很多事沒有做到讓父母滿意。

讓我最虧欠的還不是父母，而是我的女兒。女兒小的時候，我忙于教學(xué)，把她寄宿在父母那；到孩子上學(xué)時我自己帶著孩子，有時孩子連飯都吃不上，也沒有時間陪伴孩子，更不用說輔導(dǎo)好孩子，我知道自己是一個不合格的媽媽。

想幾何，猛然回頭，已從教二十余載，人生已愈不惑；青春已失，激情耗盡；但我從不言后悔；因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。憑著自己對教育的熱愛和追求，家鄉(xiāng)的孩子們都在進步，都在成長，我想，這與我和我們的老師們不懈追求是分不開的。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福；每當節(jié)日會受到一張張包含謝意的卡片，一句問候的電話，我的心里總是綴滿了驕傲和自豪。我的付出不求涓滴想報，但求今生無悔。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名平凡的教師，一名普通的共產(chǎn)黨員，我決心用自己畢生的精力和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

第五篇：聆聽師德標兵事跡報告有感

聆聽師德標兵事跡報告有感

在這初冬的季節(jié)里，我有幸參加縣教育局組織的師德標兵事跡報告會。在報告會上，九名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。九位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余充滿敬意。現(xiàn)將我的感觸匯報如下。

聆聽師德標兵事跡報告，我感動了，感動于他們對職業(yè)的摯愛。姚立軍老師從遙遠的本溪老家來到十二德堡一所偏僻的小學(xué)支教，繼而通過個人的努力留在喀左三小任教，他交流的第一方面是“我的支教生活”，學(xué)校的周圍是莊稼地，每天他只能與孤獨、寂寞相伴，每天吃水，他要挑著水桶學(xué)校西南角的一口井去挑水，每天吃的米、菜等生活用品，他需要利用周末時間騎著自行車去離學(xué)校很遠的集市上去買，住的房屋極其簡陋，只有黑、灰兩種顏色，冬季醒來，眉毛和鬢角會結(jié)下一層薄薄的霜??可就在這樣的艱苦的環(huán)境下，他仍然認真地、精彩地研究教學(xué)。聽著他的報告，我感動著并思索著，不由得想起自己畢業(yè)初初為人師的日子，畢業(yè)時，我被分配到離家二十五里的中三家古山子小學(xué)，每天早晨五點鐘起床，騎著自行車去學(xué)校上班，夏季雨天，雨水濺濕了褲腿；冬季，汗水浸 透了衣服，風一吹，刺骨的涼氣浸入體內(nèi)。那時的我，曾抱怨，曾彷徨，聽了姚立軍老師的報告，相比之下，我又是何等的渺小。還有王超軍老師在每月只有一百多元工資的條件下做起了代課老師。他們是何等的偉大，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，在艱苦的條件做精彩的工作。

聆聽師德標兵的報告，我感動了，感動于他們對教學(xué)的滿腔熱情。特別是姚立軍老師談他的語文教學(xué)，我感動之余更是敬意。幾年前，我曾有幸聽過他的一節(jié)課《泊船瓜洲》，那深厚的聲音，富有詩意，充滿靈動之感的課堂教學(xué)真的令我折服。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，姚立軍老師的課堂教學(xué)之所以那樣精彩，緣于他課下的精心備課，大膽研究。他利用放學(xué)后的時間備課，獨自一人在三小的多媒體教室模擬教學(xué)，利用假期備課，在備《一夜的工作》時，為了走近周恩來，他多次觀看周恩來的視頻，閱讀周恩來的名著。讀著讀著，他曾聲淚俱下，每讀一遍，他都有新的感悟。他的做法值得我們學(xué)習(xí)。我也很喜歡語文教學(xué)，但我在備課時沒有全身心地投入，總覺得時間不夠用，聽了他的報告，我知道，一節(jié)好課需要投入太多太多，而自己投入的與其相比還遠遠不夠，今后，我要以他自勉，在語文教學(xué)上大膽研究。

聆聽師德標兵的報告，我感動了，感動于他們對學(xué)生的摯愛。賈靜、鄒鳳華老師，他們的故事令我們感動，值得我們學(xué)習(xí)。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

聆聽師德標兵事跡報告后，在今后的教育教學(xué)中，我將帶著感動和敬意投入到我的教育教學(xué)中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵，用自己的人格魅力去感染、教育每一位學(xué)生，用自己的熱情投入到我的語文教學(xué)中。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

聆聽師德標兵事跡報告有感

中三家小學(xué) 烏秀芝 2012年12月