第一篇：師德事跡報告觀后感

師德事跡報告觀后感

通過觀看報告我深刻理解到作為教師，良好的師德是非常重要的。好的師德師風首先就表現在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。因為受傳統教育思想的影響頗深，學生在教師面前往往會失去自我，特別是在初中階段，平等觀點幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這個培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育與受教育者之間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，這是當代教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能實行老師與學生間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

育好人是每個教師的根本。教書育人是每個教師的天職，教書是手段，育人是目的。所以，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育者，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，真正做到既教書又育人。

為人師表是每個教師都應該做到的。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，擔負著全面提升國民素質、提升全體人民，特別是青少年一代文明水準的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提升教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正說明這個道理。

育好人是每個教師的根本。教書育人是每個教師的天職，教書是手段，育人是目的。所以，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育者，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，真正做到既教書又育人。

總來說之,通過本次學習，我深刻理解到教師只有通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新。為了培養具有創新精神和實踐水平的人才，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成長的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

第二篇：師德事跡報告

愛生敬業，潛心育人，做人民滿意教師

師德事跡報告---劉佳佳

轉眼，我已經工作即將一年了。去年的這個時候，我在通往教師的路上行走著，如今，我已經是一名人民教師。這是我夢想的歸宿，也是我夢想啟程。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

一、教書育人，愛為核心

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

老師，初為人師，關鍵，還是要把握角色轉換，樹立良好形象。之前，一直面對的是接受知識；而如今，是傳授知識，既是設計者、指導者、促進者、組織和管理者、反思和研究者，還是一個忠實的伙伴。在這個轉換的過程中，一定要及時調整看待問題的角度，適時采

取相應的應對措施。愛孩子，不如說是去用心了解孩子，進而理解孩子，走進他們的心靈。

二、嚴謹治學，提升自我話說，教師，作為一份事業，它是崇高的；可是作為一份職業，它卻是艱苦的。每個孩子都有自己的特點，都有自己的個性。與其說是“個性”，不如說是存在“需要修剪的枝葉”。我們充滿著遠大的夢想和理想，致力于這份事業，希望能夠在這條路上走得更遠，更高。面對各種各樣的孩子和狀況，面對這條注定充滿荊棘和坎坷的選擇，那份責任，有擔當的責任，成為繼續向前的所有源泉。老師的生命也因為這份責任而精彩、有意義，所以，才鑄就了一個不平凡的人生。既然選擇了這份職業，選擇了這項事業，就必須腳踏實地，確立目標，帶著這份責任心，盡職盡責，無私奉獻，愛上它。熱愛教育，既要熱愛工作，還要愛上孩子們。尊重關愛每一個個體，真誠面對全體。一定要一視同仁，發現每一個孩子的閃光點，發掘他們的潛力，給予他們向上爬的機會和舞臺。任何事情，任何決定，任何選擇，都是相互的。一定要秉著“情理相融”，感性是對孩子們無私的愛，理性是用最合情合理的方式方法，正面教育孩子們，真誠對待孩子們犯下的錯誤，一步一步地引導他們向良好的方向發展。

教師一定要具有扎實的專業和較高的教育教學技能。初為人師，需要學習的、經歷的、體驗感悟的還有很多很多，一定要終身學習，不斷提升自己，提高自己的專業水平，不斷地進行探索和實踐，做人民的滿意教師。我也應該樹立自己的目標和制定完善的職業規劃，并

將其付諸實踐，不斷地完善自己，不斷提高自己，爭取做一名優秀的“工程師”。

三、鐵肩擔道義，任重而道遠

劉麗麗同志，一個富有朝氣和激情的年輕教師，在與病魔的抗爭和教師賦予的責任間，毅然決然地選擇責任。她用執著和堅韌詮釋了責任的含義，用愛心和奉獻注解了師德的偉大，塑造了新時期優秀教師的良好形象。以后的教育教學工作中，應該學習她不畏艱難，堅守崗位的高尚情操。

教師，就是所謂的靈魂的工程師，他塑造著美好的人性，培養著美好的人格，擁有著美好的人生。只有擔起這份責任，傳遞這份愛，走進另一個世界，享受這份幸福，人生才會更加美好。

俗話說，“萬事開頭難。”可是，態度決定了一切！只要用心去做，真誠對待，真心付出，就能夠照亮人生。所以，我們是要做“電燈”，照亮別人，也要照亮自己；而不是“紅燭”，照亮了別人，燃燒了自己。踏實走過每一步，方可成就幸福人生。

第三篇：師德事跡報告

“平凡”中的“不平凡”

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來學習。停下腳步，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，它就在我們的身邊。校領導們對老師們一聲聲關切的問候；辦公室里老師們一次次真誠的幫助，是他們的愛心使然，責任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風的最高體現。所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是校長的兢兢業業，領導班子的團結向上，和每一個教師的朝氣蓬勃，這種平凡中的不平凡。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

教師，作為一份事業，它是崇高的；可是作為一份職業，它卻是艱苦的。我們充滿著遠大的夢想和理想，致力于這份事業，希望能夠在這條路上走得更遠，更高。面對各種各樣的孩子和狀況，那份責任，成為繼續向前的源泉。老師的生命也因這份責任而精彩，所以，才鑄就了一個不平凡的人生。既然選擇了這份職業，選擇了這項事業，就必須腳踏實地，盡職盡責，無私奉獻，愛上它，愛上孩子們。一定要秉著“情理相融”，感性是對孩子們無私的愛，理性是用最合情合理的方式方法，真誠對待孩子們犯下的錯誤，一步一步地引導他們向良好的方向發展。課余，不斷提升自己，提高自己的專業水平，不斷地進行探索和實踐，爭取做一名優秀的“工程師”。

劉麗麗同志，一個富有朝氣和激情的年輕教師，在與病魔的抗爭和教師賦予的責任間，毅然決然地選擇責任。她用執著和堅韌詮釋了責任的含義，用愛心和奉獻注解了師德的偉大，塑造了新時期優秀教師的良好形象。學習她不畏艱難，堅守崗位的高尚情操。只有擔起這份責任，傳遞這份愛，享受這份幸福，人生才會更加美好。

俗話說，“萬事開頭難。”可是，態度決定了一切！只要用心去做，真誠對待，真心付出，就能夠照亮人生。所以，我們是要做“電燈”，照亮別人，也要照亮自己；而不是“紅燭”，照亮了別人，燃燒了自己。踏實走過每一步，方可成就幸福人生。

第四篇：事跡報告觀后感

紅燭頌觀后感

王麗秋

新學期開始，就在我們以飽滿的熱情迎接新生，鼓足干勁的時刻，我們的教育事業上又涌現出了大批德才兼備的優秀教師骨干，以他們的模范事跡，給我們的新學期教學注入了新的動力。在我們福山區電視臺每年都要播出的《紅燭頌》優秀教師事跡展播中，每看一次都受到巨大的精神鼓舞和力量支持，這次的展播也不例外。此次展播令我深受鼓舞，在他們身上，我看到了人民教師的偉大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以這次展播為契機，在今后的工作中，滿懷熱情，踏實工作，勤奮學習，用愛的智慧營養孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

每個教師事跡都給我留有深刻印象，他們在教學中發揮著巨大模范作用。不僅在教學上，獨占鰲頭，取得教學的巨大進步，還在教學方法的研究上獨樹一幟，運用于課堂教學中，取得了很好的教學效果，使學生們對學習的興趣增強了，變枯燥為生動地語言，得到了學生的贊同，贏得了學生的愛戴。在每位老師的介紹中，一個字被反復提到，這個字就是“愛”。一個“愛”字，意味著什么？“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，他們真心的付出，換來了孩子們真情的回報，換來了家長的信任和領導的認可。他們是一面面旗幟，是我們年輕教師學習的楷模。同時，用滿腔熱情對待教育事業，用誠懇的態度面對學生的質疑，用勤奮的學習彌補自身的不足……這些理念也反復出現，這讓我們明白，教師只有熱愛教育事業，尊重和關愛學生，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，才能更主動、更自覺、更勤奮地對自己進行鞭策。

通過老師們的事跡，我從中獲得了感動，得到了啟迪，獲得了經驗，使我深刻了解到作為一名教師，要時刻將心放在教育工作上，要時刻做一名德才兼備的教師，更加深了我學先進，樹新標的信心。為此，我將做到以下幾點：

一、樹立“以學生為本”的思想。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，在教學實踐中，要以學生為主體。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命”。我們更應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。

二、精湛的業務水平。精湛的業務水平是做一名合格教師的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：

1、不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

2、不斷發掘、改進舊的學習方法，針對本學科，立足本學科教學宗旨，創本學科教學的新方法、新手段，為學生學習提供依托。

古語道：“得一良師，乃人生一幸。”讓我們每一位教師都行動起來，學習身邊先進事跡，樹立新的人生目標吧！

2010.9.9

紅燭頌觀后感

孫紅霞

看了福山電視臺錄制的《紅燭頌》欄目，我感觸頗深，身邊優秀教師的事例深深感動了我。他們沒有做什么驚天動地的大事，沒有豐功偉績，他們在平凡的崗位上做著平凡的事情。這讓我想起了這樣一句話：把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。是的，我們的榜樣們——先進教師們，他們正是在平凡中體現不平凡，正是在簡單中體現不簡單。但是不論怎樣的不平凡，怎樣的不簡單，他們的事跡都離不開一個字，那就是“愛”。

愛！說起來簡單但做起來就不是那么容易。一位老師要做到幾十年愛校如家、愛生如子，其間的付出是常人所無法想到和做到的。如格中的于曼老師，一心撲在教育教學中，為學校的發展寢食不安，不分白天和黑夜的為學生操勞。因為她愛每一位學生，才會一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生而創設寬松愉悅的學習和生活環境，把孩子們的成長當作頭等大事。還有無數像于曼老師一樣的優秀教師，因為他愛教育這一事業，所以才會時刻嚴格要求自己，他們秉持園丁本色，潛下心來教書、靜下心來育人，兀兀窮年，無怨無悔，以致沒了自己的小家，沒了自己的休息時間。在教育面前付出了青春、付出了健康的身體也在所不惜。

教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。同理，在教育學生的問題上，每個老師都是農民，學生就是莊稼，你對待學生的態度，就在一定程度上決定了學生的命運。俗話說得好：人勤地不懶。這也蘊含了一個哲理：你對那塊地有付出、有愛，就會得到回報。現在的學生大多數都是獨生子女，在家里是爸爸媽媽、爺爺奶奶的掌上明珠，什么事都以他們為中心，所以好多孩子心中無他人，無集體...這就要我們老師利用心中的愛去教育他們、感化他們。我相信：一位心中有愛、時時用“愛”教育學生的老師所教出來的學生一定也是有愛心的孩子。

作為信息技術教師，面臨現代信息化社會的挑戰。信息化社會將是全方位的革命，它不僅會改變人類的生產、生活方式，也會引起思維方式和觀念的變革，還將改變教育方式和教師的知識結構。21世紀的教師要能熟練地掌握并充分發揮信息技術在教育中的作用，努力提高教育技術手段的現代水平和教育信息化程度。教師要熟練的掌握計算機的操作，會制作教學軟件，利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡從事終身學習。教師要充分認識到培養學生學會和掌握運用現代信息技術是面對國際競爭、提高全族素質的一項重要措施。21世紀的教師要培養學生獨立獲取信息和更新知識的能力以及綜合處理信息的能力。教師亦應勇敢應對網絡社會的挑戰，同學生 一起冷靜地觀察、思考，在成為網絡社會成員的時候，以審慎負責的態度，既認識到網絡帶給人類社會生活的廣泛而深刻的變革，從人文主義的立場出發，對網絡社會可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包圍而無所適從，不被繁蕪冗雜的外來文化所侵蝕而不能自省，不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵襲而失去文化品味。教師要帶領學生網絡社會的主人。

在新學期里，作為教師，我們要以優秀教師為榜樣，愛崗敬業，努力做好自己的本職工作，為格中的教育事業奉獻自己的力量。

2010.9.9 新時代教師的責任和使命

——《閃光紅燭》觀后感

崔克曉

最近，看了福山電視臺播出的師德建設系列節目《閃光紅燭》，我感觸頗深，身邊優秀教師的先進事跡深深感動了我。我對新時期教師應如何充分展現自己的精神風貌，如何弘揚“紅燭”精神，進行了深入的思考。

一、心中要有“愛”

教育事業是愛的事業，師愛超越親子之愛、友人之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。作為一名教師，對學生要滿腔熱情滿腔愛，要把幼苗培育成材，不傾注心血，不花費勞動，是不可能的。

對學生滿腔熱情滿腔愛，就必須做到千萬不能用一成不變的目光來看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化。教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們就會開竅，就會飛快進步，就能茁壯成長。當然，愛不是姑息，不是遷就，愛是“嚴”的孿生兄妹，沒有規矩，不能成方圓，這個規矩就是黨的教育方針，要以此為準繩培育學生。愛是對事業的忠誠，對莘莘學子的無限期望。教師錘煉感情，凈化感情，就能師愛蕩漾，愛滿天下。

二、提高自身素質

要培養學生良好的思想道德素質和科學文體素質，教師就須具備真才實學，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”人的學習不可能一次就完成，要做到“清如許”，就須天天學，堅持不懈地學。教師只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學中才能像長流水一般進行灌溉。如果知識貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。

俗話說“臺上3分鐘，臺下10年功”，真心實意要把課教好，功夫在課外。為了備好一堂課，我常常花5個小時、10個小時，乃至更多的時間。我認為拿自己的真切體會指導學生學習，課堂上就可以得心應手，左右逢源。

教學的路是一條艱辛的路，上面布滿了自己的缺陷與不足。大文學家羅曼·羅蘭曾這樣說：“累累的創傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創傷上面都標志著前進一步。”我想教學也是如此，不足、缺陷是令人懊喪的，但是認識它、填補它，跨越過去也就邁步向前了。

三、勇于開拓創新

教育事業是著眼于未來的事業，教育工作的性質與特點要求教師應具有相當程度的職業敏感，應跟隨著時代奮力前進。首先是更新教育觀念，從思考問題的習慣軌道上解放出來。現代教育觀念并非憑空而來，它是建立在對現代社會深刻認識的基礎上的。在知識經濟中，知識是最重要的生產力，而從理論形態的知識轉為現實形態的生產力離不開教育。教育要為人的發展提供四大支柱，即學會學習（學習力、理解力、消化吸收能力、知識系統化能力等）、學會做事（首創精神、協作能力等）、學會共同生活（參與精神、合作精神等）、學會發展（發展個性、潛能、思維能力、判斷能力、想象能力、創造能力等），也就是教育要培養完整的人，使之具有基礎性學力、發展性學力與創造性學力。“育人”不是一般地理解為培養學生，而是應把它放在特定的歷史條件和社會環境中認識。教師要教在今天，想到明天，以明日建設者的素質要求、德才要求，指導今日的教育教學工作。做老師后定要目中有人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者是我們教育的終極目標，千萬不能“重術輕人”。任何一名教師都不可能把學生步入社會后幾十年中所需的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終生受益不盡。

一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。教師的生命在學生身上延續，教師的價值在學生身上體現。作為一名真正的教師，是用生命在歌唱，用生命在實踐。聞一多先生在《紅燭·序詩》中寫道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，塔出慰藉底花兒，結成快樂的果子。”今后，我將不斷追求這種“紅燭”精神，化為自己的內在需要，因為這就是新時期教師的奉獻精神。

2010.9.9

第五篇：師德先進事跡報告

師德先進事跡報告

玉龍壩鎮平寨小學 張紅

尊敬的領導、親愛的各位同仁：

大家好！

領導讓我做個人先進事跡報告，自己夸自己還真有點羞澀，相對于在坐的每一位教師，我所做的不過是一個普通教師應該做的。那么我就簡單談談我參加工作以來的點點滴滴，雖平淡卻又刻骨銘心。

今天我給大家分享的內容分為兩項：

一、自己的成長經歷：

時光如流水匆匆，轉瞬即逝。回想起自己從教9年的教學歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。9年，于歷史長河是轉瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段何其珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個9年！回首走過的9年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。經過9年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。

2008年7月從貴州商業高等專科學校文秘專業畢業，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。當我拿到畢業證時，曾感嘆讀了10多年書就是為了這張證書！冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已9年多。流逝了的是永遠難忘的歲月，收獲的卻是什么？我經歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，悲在其中也樂在其中！

2008年8月，剛畢業的我通過國家第一批特崗教師考試，被分配到納雍縣左鳩戛鄉營盤小學任教。那是一個偏遠落后的小學，條件簡陋。現實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，我贏得了學生的尊重。但我寫的粉筆字在學生中引起學生的嘲笑，可我扎實的數學知識贏得學生的尊重。

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環節，工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。特別是近年采取農村教師培訓的方式提高教師的水平。在我剛剛參加工作時，擔任一個班的班主任和兩個班數學教學，班級工作我盡心盡力，把學生當做孩子看待，贏得孩子們的愛戴和尊重。在教學上我清楚記得我當時是非常失敗的。一失敗是我粉筆字寫得極差，達不到老師的基本素質，所以老師必須勤練字，這是老師基本功；二失敗是我當時課堂上，我上課一塌糊涂，被當時的校長兼數學老師批判。我當時是哭了，正是因為我有了失敗，才有我教學水平的提高，才有我后來的成績。

一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力自豪的，在平時教學中，遇到困難得到解決

之后，反思是我前進的動力，我堅持周反思和月反思。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

站了九年多的講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。這里有天真的孩子，這是個美麗新世界！終身學習先進的教學理念是我的信念，為提高家鄉父老鄉親的文化素質是我的心愿，不斷學習進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量。我個人認為一個老師必要的素質是：一是良好的師

德；二是必須要有過硬的三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）；三是努力學習新的先進教學理念。為此我將更加努力習文、誠信、盡忠，以愛崗敬業為天職。

“責任就在這里”是前蘇聯領導人捷爾任斯基的座右銘。前蘇聯立國之初，可謂千瘡百孔、百廢待興，國民經濟瀕于崩潰的邊緣，多種政治勢力和武裝集團都想攫取十月革命勝利的果實，捷爾任斯基受命于危難之中，以堅韌的意志、果決的手段、忘我的工作精神和超人的斗爭藝術，下工廠、到農村、進機關、入家庭、摸情況、定方案，迅速肅清了絕大多數敵對分子，消滅了叛匪暴力組織，恢復了社會的秩序，有力地保障了社會主義蘇聯的快速成長和生機恢復。有人問及他何以取得如此卓越的功績，他只說道：“責任就在這里。”

是啊，“責任就在這里”，很平淡的一句話，但設身處地細品下來，又覺得意蘊深遠，回味無窮。明白“責任就在這里”，必須有堅定的信念、頑強的意志；明白“責任就在這里”，必須有強烈的使命感和責任感；明白“責任就在這里”，必須有鞠躬盡瘁的敬業精神和高明的工作方法；明白“責任就在這里”，更必須有對人民、對事業無限的愛和直

面任何艱難困苦舍我其誰的豪邁與勇氣。踏上給予崗位那一天我也將“責任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵著我，鞭策著我：莫懈怠，要前行；莫怕難，總有路。“

此次開展的”師德及法制巡回報告“主題教育，又一次掀起了對教師這一太陽底下最光輝職業的再認識與再思考，在體味怎樣才算敬業，如何做到愛崗的過程中，我首先想到的便是這”責任就在這里“六個字。

參加工作以來我一直堅持帶兩門主課，和同年級的教師一起分析教材、研討教法、輔導學生，在教學工作方面，認真學習先進的教育理念，潛心研究課標、教材，積極探索有效的教學方法。經常觀看名師課堂實例教學光盤，充分利用多種教育資源，通過各種途徑提高自己業務水平。積極參加”說、聽、評“三位一體教學活動和“四個一”活動，積極學習“以學定教，精煉達標”的教學模式。

陶行知先生曾指出：一個學校，“說的小些，他關系千百萬人的學業前途；說的大些，他關系學校與國家興衰。”一語道破了教師使命的重要和責任的重大。在教育崗位上體現敬業愛崗，就要時刻牢記“責任就在這里”。心中有事業，行動有目標，工作有計劃，落實有辦法，實踐有心得。在處理具體工作時，要充分認識到“學校無小事，事事是教育”，力爭做到既要“頂天”又要“立地”。“頂天”者指作為領導要有現代辦學思想和超前思維及創新舉措，思想上不守舊，觀念上敢超前，行動上真落實，用正確的教育思想來統帥全校，用正確的教育觀念來影響教師；“立地”者，則要求領導要立足學校實際，腳踏實地，想事謀事干事成事，廣泛調查研究，掌握學情教情社情民意，集中大家智慧，察納師生雅言，從而將自己的教育理念切實轉變為老師的實踐行為，讓師生在教與學、知與能、品與技的和諧發展過程中養成“大智慧”，具有“真修養”。

知道責任就在這里并不困難，但真正負起責任并有所建樹卻并不是那么容易。

課堂教學的能力是教師應該具備能力中最重要的一項。而要提高課堂教學能力，路只有一條：多聽別人的課，多上課讓別人聽。對于這兩件及其平常的事情，很多教師總感覺是一種負擔，對于檢查聽課記錄，有的老師就照抄，對于學校組織的賽講課能不參與的就不參與，教學名家還經常說：課堂教學是一門有缺憾的藝術，還不敢說自己的課是十全十美的，我們的課和那些名家比還相差甚遠，但每個人的課也都有自己的優點，包括我們在座的每一位教師，我們多聽聽課，從他們身上學習一個優點，集中到我們的課上就是一節優質課了。

我還曾經對我校的老師這樣說：教研其實和軍事演習一樣，國家為什么每年都要花費大量的人力財力搞軍事演習？就是要讓士兵在演練中鍛煉，居安思危，我們搞賽講也一樣，我們很多人都要面對做公開課、參加高一級的活動，我們如果習慣于自己隨堂課那種這節課上不完還有下一節課的思想，我們出去后就只剩下的是丟人了，作為學校分管教務工作人員，我希望看到的是出去參加活動的每一個人都能取得輝煌！當然除了思想上的教育外，我們也從制度上進行督促，每參加一次校級教研活動，在期末“德能勤績”綜合考核時加相應分。看到同志們每一次賽講后的進步，我打心眼里高興，因為“責任就在這里！”

作為一名學校領導確實很忙，有的時候確實很累，但一想到自己是領導，是大家的領路人和標桿榜樣，一個聲音就會在耳邊響起：責任就在這里。想把學校所有事情做好，就要有以身許校的責任和義務，萬不能嫌苦怕累，半途而廢。因為生活既是一種磨難，也是一種積累，積累磨難的結果只有一個，那就是收獲甜蜜。

夜深人靜的時候，我常常想，人的一生，不管你生在何方，做何職業，總得為一件大事來，做一件大事去。既然選擇了教書育人這一職業，不管是做教師，還是當領導，都應當對自己所從事的職業心存應有的敬重，常懷濟世達人之志，長存警惕戒懼之心，常修慎獨君子之德，常做躬親實踐之事。無論走到哪里都將責任帶到哪里，都把行動落實到哪里，這樣我們自身才能得到發展，我們的事業才能得到發展！

二、說身邊教師的教育感人故事：

沒有驚天動地，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的名聲和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平常、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的好老師。

在我們學校，我親愛的同事們每天、每時、每刻都在用自己的愛心，關心呵護著每一位學生，我的內心時常被感動充斥著！因為我身邊的榜樣有很多，年輕的教師精力充沛、積極向上，她們的青春讓我感動；年長的教師經驗豐富、愛崗敬業，他們的責任心讓我感動。

先說說我們一年級班主任，人們戲說清晨五點鐘大街上只有兩種人，一是清潔工，二是班主任。的確，選擇了班主任就選擇了更多的奉獻和犧牲。放眼望去，不論嚴寒還是酷暑，學生跑操隊伍中總能看到她們的身影；教育學生總是獨有一招，不動聲色，卻能潤物細無聲，她們對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通，在學生眼里，她們既是教學經驗豐富的老師、令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她們鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的主體地位，在她們的帶動下，學生的積極性提高了，總能圍繞問題積極思考，踴躍發言。

接著說說，經常上演的一幕：學校網絡不通，在校園里來回奔波的他，水管壞了忙忙碌碌的他，花兒渴了給花兒澆水的他，特別是學校廁所下水道堵塞時，又臭又臟的讓人無法下手，這時，他的身影就出現了，不嫌臟，不嫌累，默默地打掃和疏通，最臟，最累的活，他干得毫無怨言，他就是我們的校長。

再談談我們學校另一位老師，他處理事情方法得當，有一張好嘴巴，不管學校的大事小事他都第一個出面解決，老師之間有什么問題，他都盡力幫組，不圖一點回報，他就是我們學校教務主任。

這樣的好人好事真是說也說不完，夸也夸不完！在我們的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，她們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望...我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

以上就是今天和大家分享的內容，謝謝大家！