第一篇：師德典型個人先進事跡報告

師德典型個人先進事跡報告

德惠市萬寶鎮中心小學

陳秀巖

2016年11月

師德典型個人先進事跡報告

——德惠市萬寶鎮中心小學 陳秀巖

學校讓我寫個人先進事跡報告，自己夸自己還真有點羞澀，相對于師德素養非常高的教師，我所做的不過是一個普通教師應該做的。那么我就寫寫我參加工作以來和學生一起經歷的平平實實的點點滴滴，卻又刻骨銘心的日子。

我是中等師范類畢業生，當年就讀吉林省榆樹師范學校，我讀的那一屆是最后一屆包分配的。我父親認為，當老師是一件非常讓人驕傲的事，因為他對他的老師一直敬重有加直到他過世。

但是命運弄人，臨近畢業被告知不能分配了，只好自謀出路，于是一路拼搏到上海，在一知名企業做一名高管，一切都看似塵埃落定，工作，朋友，同事都以上海為重心。2008年國家沒有遺忘我們這批師范畢業生，突然從遙遠的北方傳來即將分配的消息。我當時當個故事聽的，覺得不可能，因為都八年過去了，沒想到還真既成事實了。當時是不想回來的，你們想，我們二十歲畢業，要給我們分配的時候都28了，我們這波人在外面成家的成家，結婚的結婚，慢一點的像我這樣的，工作也都基本固定了，男朋友也都處得差不多了，如果我選擇分配，那將意味著放棄現有的已基本穩定成型的一切。

我說:“爸，我不想回去。”爸在那邊好久沒聲音，我又連喊了兩聲爸，我爸說話聲音都變了:“誰知道你了？你也不小了，自己看著辦吧！”一聽就是我讓他傷心了。在老爸的思想中，老師是個崇高的職業，它和我當時的工作有本質的區別，父親認為，在企業工作是服務于個人，當老師是服務于社會。從小到大，他沒打過我也從沒罵過我，可在這事上我爸似乎很堅持。當我接到我爸電話，說到局里報到，馬上分配工作。那一刻我眼淚刷的一下就下來了。我不知道我為什么哭，也許你們能懂??這意味著放棄所有，也意味著前途未卜。

2008年8月，我被分到現在的工作單位。拿著這張不足一兩重的卻操縱我命運的A4紙去學校報到。我需要從上海坐火車到長春，再從長春乘客車到鎮上，再從從鎮上步行到學校，這一路猶如時光倒流，我從流光溢彩、車水馬龍的上海到看路兩邊綠油油的莊稼，經過一農家，看家護院的大狗朝我狂吠。而我原本就是農民的孩子，一步步從農村戰斗到普通城市，到最后殺進上海，每走一步都歷盡艱辛，肩上扛著迷茫、挫折、失愛等無盡的壓力，沉重到腳踏到地上仿佛能聽見腳下土地斷裂的聲音。瞬間回到原點，意味著我放棄目前所有：工作，愛人，還有那似乎觸手可及的美好未來。

報到那天正是學生開學前一周，全校教職工正在開會。校長當場宣布:“我任五年一班班主任。”我根本沒做好這個準備，這要在這教學，最基本的：我住哪?吃飯怎么辦? 開完會，大家一一都對我這個天外來客行注目禮后走掉了。等人全走光，慌忙跑過去跟校長說:“書記，我這當班主任不合適吧！畢業這些年，我一直沒教過學，沒什么經驗??”

書記:“你不是榆樹師范畢業的嗎？”

我說:“是啊！”

他:“榆樹師范畢業的人都很優秀，我相信你。” 我說:“我上班特別不方便??”

還沒等我說完，他站門口就喊后勤主任說:“于主任，給小胡老師安排住的地方，對就那微機室吧！白天辦公，晚上當宿舍，你去給整張小床??”

后勤主任面露難色的看了看我說:“書記，微機室夏天住還行，冬天太冷??”

書記:“小胡老師，以后你買個電褥子。”

我又要說什么，書記又喊教學校長:“領這孩子去五年一，讓同學們認識認識新老師??”我撤底崩潰了，出去混了八年，談判中各行各色的人多了去了，頭次見識不給人說話機會的人。

跟教學校長走在去五年一班的路上，環顧著破爛不堪的兩排校舍。坑洼不平的土地，讓我幾次踉蹌。

到了班級，教室里黑漆漆的，我往下一看，黑壓壓一群小腦袋都挺直了身板背著手看著我。當教學校長宣布我是他們的新班任時，他們刷的站起來，齊聲喊：“老師好。”震耳欲聾。然后我知道，我完了，我撤底完了。我沒機會翻牌了。

回家的路上，我傻了，整個人都傻了。一路上接到了各種勸我放棄回家教書的朋友和同事的電話。天平那端是朋友、同事、工作、好的執業環境和發展機會，天平這端是我爹和五十個孩子。

從家里扛來了行禮，后勤主任把我帶到微機室。狹小的空間不超四平米，里面只能塞進一張特別窄的單人床，旁邊放倆電腦，狹到兩位微機老師辦公時，凳子撤了，只能坐我床上辦公。教學校長說:“陳老師，工作重要身體更重要，這屋冬天潮冷，晚上又不燒暖氣??唉??晚上一個人在學校，自己注意點??”那時全校就我一個人住校，其他老師都是本村本鎮的。

我住的地方就是兩大長排校舍里的一個屋，左右都是空蕩蕩的辦公室和教室。學校建得離村子較遠，白天學生多喧嘩，一到放學，學校里除了我和晚上打更的老師傅，基本空無一人。這學校原是墳地推平的，四周都是樹木，一到晚上寂靜的怕人。黑洞洞的校舍和樹影令人毛骨聳然，老鼠在隔壁的辦公室跳來鉆去，外面偶爾就會傳來不知什么動物凄厲的叫聲。學校的廁所是那種室外的大公廁，晚上誰也不能老憋著啊！？我自己也沒人陪我去，每次走都月亮門那，看著黑黑的樹影下黑漆漆側所，嚇得我汗毛倒豎，拔腿就往回跑。

然后我就趴被窩里哭了??晚上沒電視、沒電腦、身邊沒有活人，咱又不是原始人對吧！想像一下，如今這個時代，把一個人扔到一個沒有電腦電視的屋子里一個月，覺得會怎樣，一年呢？我想大多數人肯定會崩潰，可是我是個奇跡，我正常的活下來了。除了每天跟朋友通電話，我還有一個好朋友，那是有天晚上，我正備課，爬到電腦桌上一只小老鼠。(當時學校電腦晚上是不能上網的，一放學人走燈關全校拉閘。我晚上用的燈是學校給單接的)。其實它每天都來屋里混，我習慣了也不怕他也不理它，任由它在這四平米的小屋爬上爬下。它也不怕我，它居然爬到電腦桌上近在眼前，想它定是跟我一樣很孤單吧！小老鼠陪我度過了我在學校最開始最難熬的時光。好吧！既來之則安之，我還是要以最好的狀態、最認真的態度對待學生和教學。我接手了五年一班，學生一致反映我講話太快，所以講的題都聽不懂。一開始我沒理解，后來才懂，他們還都是小孩，有些題我一看就會了，他們得消化很久，我得學會從孩子的角度出發，我面對不再是同事、客戶、計算機。他！們！是！孩！子。

學校幾位領導，天天聽我課。畢竟這么多年也沒教過書，咱得跟學校其他老師多學習。然后我開始努力的鉆研教學，不為得到誰的認可，最重要的是讓那五十名學生能聽得明白清晰，愛上我的課，對得起這些孩子，讓他們每天來學校都有所得。學校的教學理念還是稍有落后，新課標里天天喊‘以教師為主導學生為主體，轉型素質教育’等等，也不過是口號罷了，這么多年應試教育都習慣了，想轉型還是需要一個痛苦的過程啊。老師們對學生想放又不敢放手，想素質教育又想要成績。

這個班的孩子單親家庭的大約就占二分之一，性格中就有缺失。有超淘氣的、有多動的、易怒的、有玩劣的、有偏激的、有超自私的、有總是傷感的、班里還有一個智力障礙的(在市里這種孩子早送特殊學校了，農村哪有這些條件)。一開始擺不平他們，他們天天惹事不斷，這邊事剛按下去，那邊就又鼓出來，不是今天把別的班孩子給打了，就是明天就跟初中生處對像了，以至于學校一有壞事發生，就說是我們班學生干的。以至于我們班做了好事也不相信是我們班做的。我的目標是:惹事可以，但別出事。花了兩個月的時間做了家訪和了解學生，然后做了一個詳細的資料簿。上面詳盡記錄了每一個學生的年齡、性別、家庭狀況、優缺點、愛好、平日表現、性格分析、以及針對他的性格適合哪種教育法、表揚語、批評的話等。為了能對癥下藥，最大限度的開發孩子們的潛能，把要下去的孩子拉上來我拼了，有時候想他們可以一夜不睡。我覺得教師不止是教師，他還是一名醫生，及時為學生坐診挖清病灶。當一個老師簡單，當一名有良知的好老師難上難，這意味著你真得要嘔心瀝血。在很多人看來當老師很輕松，一年三四個月寒暑假，其實如果你娶了個老師你就知道，她們的真實生活是表面光鮮背后辛酸。老師面對的是人，需要付出情感。而在企業上班面對的是工作和利益，就相對簡單的多。想一想一家有一個孩子照顧起來都那么費心，就別說一個班主任要面對幾十個孩子。尤其是搞小學基礎教育的老師，白天上班面對學生，晚上備課、批改作業、做家務，又有教師這頂道德定義高的帽子扣腦袋上，基本也沒啥娛樂。以至很多老師的心理壓力都很大，又無處排解。所以在此我號召全社會為了祖國下一代著想，請社會關心教師的心理健康。

天氣越來越涼，我的小屋越來越冷凍。東北的冬天沒有暖氣和地暖怎么過？

外面已經飄起了入冬的第一場雪，當我躺進冰冷的被窩，我不禁笑了起來，你說是被子幫我御寒呢？還是我在用體溫來溫暖被子呢?就這樣相依為命吧！平安夜，收到了學生送的平安果.說實話挺感動，她們是趁我不在時放我講桌里的。

教學的生活有苦也有甜，他們犯了錯誤，我一訓他們，這些小孩就聳拉著小腦袋，全班寂靜無聲。大多時候只要我發火根源都是怒其不爭或犯錯，人是允許犯錯的，這樣才知道什么是對的，但重復犯一個錯誤就讓人惱火了。我的教育方式都是說教，沒辦法小孩子大多時候都是沒記性的，咱要有耐心。但真給我氣急了，我就震怒式說教了，全班同學都低著頭大氣不敢喘，只有那個坐在角落里，一年都說不上十句話的智力有障礙的小女孩，一直呆呆的望著我，下課后，她害羞的塞給我一張紙條就跑了，展開，上面畫了一個我，下面寫了幾行話，雖然字都寫的不對，但我能讀懂:“老師，你最好看，不生氣，生氣會變丑。”

班里有一個男生叫鄧冰，淘氣到順著光溜的墻壁都能爬到房頂，他媽一天不揍他都算給他放假。完了還追到學校讓我不要客氣，只要他鄧冰淘氣了，隨時揍他。

我問他老媽：“從小到大，他不聽話你都打他嗎？”

該家長點點頭。

我說：“那現在他怎么還不聽話？”

該家長呆掉。

我說：“你看，這么多年你用這種方法管教孩子都沒效果，說明這方法不對。這孩子很單純，又叛逆，所以對于他我用的是鼓勵和肯定。” 還有一個男孩子叫項國，個子比我都高，上課就是看大書，下課到處招欠兒，不是搶人家書玩，就是把人家書包藏起來。

我記得剛接這個班不到三天，他就跑我跟前問：“老師，你說我帥不帥？大家都說我哥哥帥，但我認為我哥沒我帥，像我這么玉樹臨風，風流倜儻??”

當時我是白了他一眼，說:“別搗亂。”

這小子腦袋超級聰明，有一次他表現不好，我罰他背沒學過的《荔枝圖序》，時間限定五分鐘，五分鐘一到，他就倒背如流了。

英語分數每次就考十分以內，后來英語老師來找我這個班主任了，我說：“項國，我有件事跟你商量。”

他說：“老師，你說啥事吧，我肯定照辦。”

我假意為難說：“項國啊，我覺得英語真是太難了，英語能學明白的人在咱們學校也就只有五年二班的某某和五年三班的某某了，你覺得呢？”

結果不到一個多月的時間，原本連單詞都不認識的他，居然考了八十分。

后來根據他家庭狀況和自身成長分析，發現，這學生媽媽天天打麻將不管孩子，爸爸在外面做生意，每天給他自己丟家里的時候多，導致他散漫自由。他看書多，又聰明，所以懂得東西比較多，這樣跟其他孩子就沒共同語言，但他是個孩子，想跟其他同學親近，所以他選擇了招欠做切入點。對于他我采用了激將法和旁證左引，談古論今的講道理。還有三個女生，非常霸氣，長得跟我一樣高，不學習，就喜歡勞動，學校冬天挖煤，她們仨一擼袖子，幾下就把我們班的煤挖回來了。處對象啊、在學校里橫行啊、勒索小孩錢財啊，額滴神??.男生吧你訓他他還有臉，女生吧，咱一不能打她，訓兩句人家也沒當回事??后來懂得，這些問題家庭的女孩，所做的一切，大抵是想得到其他人的注意和關愛??對于他們三個，就給予關愛吧，私底下多談談心。她們有一小點做得好的地方，我都給予擴大十倍表揚，給她們假定了很多優秀的品格目標，用這個約束讓她們，不再做不恰當的行徑。

冬天雪花飄舞，有一天放學，我按慣例讓學生排好隊，一邊扯著老大的嗓門，讓他們把拉鎖拉好，帽子和手套都帶好，然后送他們往校外走。

正走著，一個男生問我:“老師，你住在學校那個微機室嗎？”

我：“恩。”

他：“老師，你結婚了嗎？”

我看了他一眼，心想：你想的還怪多的。撣撣頭上和身上落的雪花，回答他：“沒呢。”

他;“老師，你守著我們干啥啊，結婚吧，這樣就有人照顧你了。”

我笑說：“你不喜歡老師教你們嗎？”

他:“第一喜歡了，可是我又不想你受苦，微機室多冷啊，我們總氣你，不讓你開心。”

我眼睛一酸，幸虧天冷把眼淚凍在眼眶里沒有落下來，我假意用哈氣暖凍紅的雙手，實則是楷去眼角的淚水。有一個周末，我準備回吉林，所以下午提早跟學校請了假。上午拉著皮箱進班，這樣我一下課就可以直接去趕車了。

一進班學生們就都問我：“要去哪？還回來嗎？”

我說：“老師就是回家過個周末，下周一就回來了”。他們都別樣的沉默。

上完課，我拉著皮箱往外走，他們跟我說：“老師再見。”

我也笑說：“再見。”

等我把皮箱剛拉出教室的時，班里的一個同學迅速跑了出來對我說：“老師，你周一可一定要回來呀??”

我說：“快回去吧，我周一就回來了。”然后接著走，就聽后面很多學生喊：“老師，老師周一見，周一見。”回頭，學生們都站在班級門口沖我擺手，我都走出很遠了，他們還站在那望呀望的。

一個學期結束，考完期末試，當把學生送出學校的那一刻，心情是異常的輕松。思考這幾個月里的巨大變化和經歷，終究還是被我挺過來了。剛從上海來到這的時候，我就像那原本在天空自由自在飛行的小鳥，更像那在山林里穿行尋找獵物的野獸被囚進籠中。如此困頓，心一直在拼命的掙扎，那顆心已出離歇斯底里無比郁悶了。

還好，我是一個非常有自救能力和適應能力的人，學會了干一行愛一行，專心于工作，愛我的學生。回顧這半年的經歷的所有，各種心酸、各種苦辣中間也摻雜些許甘甜，對這次選擇我不后悔，至少我盡了最大努力，對得起這些學生。

六一兒童節了，學校要開運動會。各個班級除了檢閱和參加比賽項目，還都要表演節目。班主任們忙的如火如荼，有的帶領學生練方隊踢正步的，有排練舞蹈的，還有糊各種花花綠綠的道具的。這些班主任中包括我，小時候我經常參加學校的運動會，但那時是被老師領導的，現在是我領導學生排練，心理有點沒底。其他班大多都是舞蹈，我也不會跳舞，幸虧還記得初中時我在表演隊學的武術派上了用場。到網上下載了《少林足球》的主題曲，領男女生一頓排練，動作做的不到位的，就打手踢腳，連續練了二十多天總算成型了。服裝是從上到下黃綢布，紅綢布束腰，開場全體連吼三聲"嘿，哈”作陣勢。剛開始有幾個學生不愿意配合，丫的幾個大男生還非要練舞蹈，此時我實行了霸權主義，沒給他們反駁的機會，告訴他們：“一點團隊意識都沒有，不想練就回家。”

運動會開幕式當天，我們班上場時，氣勢磅礴，英姿颯爽，立刻抓人眼球，大家紛紛表示沒看夠，應該再長一點。運動會后，小鎮上的居民們差不多都認識我了，走在路上經常碰到我不認識的人跟我打招呼。學校領導和同事經常對我露笑臉。

沒多久，上面組織寫關于‘教師發展的階段性研究’的論文。我查資料，引經據典，反反復復修改，弄了一個星期交上去，沒幾天論文獲獎，被派去參加長春市參加座談會，為學校得了4分。校長甚是高興，一切出行住宿費用由學校報銷，還特派了學校的主任陪我一起參加活動。此次座談會不虛此行，認識了很多優秀教師和很多優秀的教育新生派研究生，他們提出了很多新的教學理念，讓我重新審視我國教育之優點，有這樣的人才在，國之教育大計希望大大的啊

暑假結束，回到學校，校長單獨有請。到他辦公室，他露出少見的笑臉，這笑臉只有去年他讓我接那個五年級的時候見過。

他請我坐，然后說:“小胡老師啊，在學校待得還習慣吧！？”

我說:“還好。”

他說:“學校考慮到你的困難，離家挺遠的，在外面都不容易，你們新來的來老師工資也就幾百塊錢，我今年考慮了一下，學校幼兒園那邊中午有飯，正好又缺一個老師，我給你調到那邊去怎么樣?”

我說:“一切聽學校安排。”心里卻對五年級的那些孩子很不舍，雖然他們總是淘氣總是不聽話??

聽說我不再教他們的消息，那些孩子都陸續趴我辦公室窗戶看我，發現辦公室里除了我其他老師都不在，就都提里湯郎的進來了，我沖他們擺手讓他們回去，他們像沒看見一樣。進屋就都哀求我:“老師你為啥不教我們了呀？是我們不聽話嗎？”

我說:“不是老師不想教你們，是你們的幼兒園小弟弟小妹妹沒有老師教，所以學校派老師教他們。”

孩子們一邊擦這眼淚一邊說:“不，我們不要老師走。”

然后令我震驚一生的場面發生了，這些孩子集體給我跪下了，我當時就懵了，拉這個不起來，拉那個也拉不動。我說:“快起來，快起來。”

他們說:“老師，你要不答應我們就不起來。” 無論我怎么勸就是不行，終于我急了，生氣的說:“你們怎么這么不懂事，趕緊起來回班上課，否則被校長看到了，幼兒園也不讓老師教了，你們就更看不到老師了。”

孩子們一聽更傷心了，又怕以后看不到我，只好哭哭涕涕的站起來，我說:“回去吧！老師在這個學校，你們不是能天天看到我嗎??總算給他們勸走了，我的心久久不能平靜，拿起紙巾擦擦眼角，收拾東西，準備去幼兒園。

幼兒園這邊我帶的是學前班(學前班有三個班)，就是備上一年級的，原來就有一些孩子，是從中班上來的。然后外面又有很多適學齡兒童來報名，我和園長等忙的不亦樂乎。

有的小朋友是被媽媽抱來的，淚眼漣漣的，他媽媽抱著他在三個班試聽，這小盆友一邊擦這眼淚一邊指著我說:“我喜歡這個老師。”

然后園長笑盈盈的說:“好，那就讓這個老師教你好不好？”

那小孩可憐的點點頭說:“好。”因為他知道，他再哭再鬧，他媽媽還是執意讓他上學的，不會領他回家。

還有的小朋友是爸爸送來的，爸爸說:“我要回家了，你在這乖乖聽老師話。”

小朋友一下就抱住爸爸大腿不讓走，哇哇大哭。農村的爸爸比腳狠，一腳就給兒子踢出挺老遠，說:“沒出息。”接著又要上來踹大腳，我趕緊攔住，說:“你快回家吧！你在這孩子更哭，他看不到你就沒事了。”然后他爸走了，孩子瘋了一樣追出好遠，我給抓了回來按到座位上，說:“今天好多小朋友都來了，聽說你的文具合可好看了，寫字也好看，寫幾個給大家看。”他果真不哭了，開始寫Aoe.還有個小女孩被媽媽送到別的班，她不干，說:“媽媽，我要去白裙子老師班??”汗，那天我穿了白裙子。

開學頭幾天一直這樣，一天鬧轟的，孩子哭聲家長罵聲老師連哄帶訓聲，一周后這些鬧劇總算平息。

教幼兒園的小孩特別好，我很喜歡他們。他們是那么小，那么稚嫩。一上課，我說:“小手背好，小腳擺齊，身體坐直。我看誰是第一名?”這些小孩就坐的直直的，那樣子就是我要當第一名。其實第一名能干啥呀，也沒啥獎勵，但此法是規籠課堂紀律的好辦法，而且屢試不爽，中國人的競爭意識從小就體現啊！

自從教了幼兒園，我原本那成熟、穩重的特質全無，每天又蹦又跳，說話還得學鞠萍姐姐的調子嬌滴滴的。我汗汗汗呀，太毀我形象了。關鍵你不這樣，融不進孩子們的心里去。中午學校要求小朋友睡午覺，一人一個小床，我教他們自己鋪被子。有的孩子就是不睡，瞪著眼睛看著我，有的裝睡，趁我不注意就桶鼓其他小孩玩，我一瞅他他馬上就裝睡得很香的樣子。為了身正示范，我說:“老師跟小朋友們比賽，看誰先睡著。”這下他們很響應，結果都睡著了??

你們說小孩兒咋那么天真無牙呢？！一日，我講完課，一看還有五分鐘下課，小孩的注意力又容易分散又好動，所以剩這幾分鐘我得想辦法哄他們安靜啊！就說:“小朋友們，老師給你們唱首歌好不好呀？” 他們異口同聲的喊:“好。”

我說:“那老師給你們唱首<如果感到幸福你就拍拍手>吧！”

然后我就用正常的聲音唱:“如果感到快樂你就拍拍手??”

唱完覺得意猶未盡，我說:“老師再用童音給你們唱一遍。”

小孩們都很高興，手舞足蹈的，一會拍手一會跺腳。

唱完，仍覺不過癮，我說:“現在老師再用美聲給你們唱一遍。”

小朋友哪里知道什么叫美聲，都大聲表同意。我屏息運氣，圓張口型，唱:“如果??感到??快樂??你就??拍拍手??”小朋友們本來吵鬧，此時老安靜了。平時上課他們要么說話，要么搞小動作。此時他們都一個姿式：腰板挺直，小手背后，小腳擺齊，眼神都齊刷的看著我，表情凝重。看，不愧是我的學生，懂得欣賞他們老師的音樂，我唱得更有信心更得意了。這時最前排的一個小男孩戰戰兢兢的舉起了手，我沒停止唱歌但心里不高興，心想：又要去廁所吧，打斷我唱歌沒禮貌。但又怕他尿褲子，就暫停唱歌，說:“你說吧？什么事?”那小孩又戰兢的站起，瞪著他無辜的大眼睛說:“老師，我好害怕??”

跟孩子們在一起心是純凈的。我從未跟他們生過氣，因為實在是他們太惹人愛了。豐富的想象力和創造力，甚至扭小屁股嘟小嘴兒的樣子都那樣可愛，可愛的我都想打他們屁股，或者狠狠咬他們一口。他們特別逗，有時候寫寫字，想問我啥，總是喊錯管我叫媽媽，我那個汗呀，然后那小孩就很羞赧的說:“老師，我忘了。” 開學，回到學校，見到久違的孩子們。他們都即即喳喳的跟我說：“老師，放假我都想你了”“老師，過年時候我還給你打電話拜年了呢，可是沒打通”??

有句話叫:得民心者得天下。我是得到孩子的心呀要融化，這種感覺是無比自豪，比之前N年里在工作上的取得的任何成績都傲嬌。每天往講臺上一站，被同學們齊聲問好時，走在路上總有人問老師好時，甚至還有敬禮的??那感覺真是心飄揚，腳生風。我又開始每天勁勁兒的教他們讀書、識字，甚至課間陪他們看奧特曼，每天送他們出校園，望著他們遠去的背影，竟開始不舍。我跟同事朋友談話嘮嗑，滿嘴都是學生。就跟當了媽媽的女人，張嘴閉嘴總提自己孩子一樣。

教育只有起點，沒有終點，當老師便是要用心經營，方能體會愛的教育，并值得一生為之奮斗，懂得“愛”與“責任”是堅持夢想前行的力量。我愿意在不斷思考中尋求突破和幸福。我為自己是一名教師而自豪，看著可愛的孩子們，我更堅定了對自己夢想的堅持，用自己心中的愛來點亮孩子們以一個不知覺的夢想。

第二篇：師德先進事跡報告

師德先進事跡報告

玉龍壩鎮平寨小學 張紅

尊敬的領導、親愛的各位同仁：

大家好！

領導讓我做個人先進事跡報告，自己夸自己還真有點羞澀，相對于在坐的每一位教師，我所做的不過是一個普通教師應該做的。那么我就簡單談談我參加工作以來的點點滴滴，雖平淡卻又刻骨銘心。

今天我給大家分享的內容分為兩項：

一、自己的成長經歷：

時光如流水匆匆，轉瞬即逝。回想起自己從教9年的教學歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。9年，于歷史長河是轉瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段何其珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個9年！回首走過的9年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。經過9年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。

2008年7月從貴州商業高等專科學校文秘專業畢業，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。當我拿到畢業證時，曾感嘆讀了10多年書就是為了這張證書！冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已9年多。流逝了的是永遠難忘的歲月，收獲的卻是什么？我經歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，悲在其中也樂在其中！

2008年8月，剛畢業的我通過國家第一批特崗教師考試，被分配到納雍縣左鳩戛鄉營盤小學任教。那是一個偏遠落后的小學，條件簡陋。現實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，我贏得了學生的尊重。但我寫的粉筆字在學生中引起學生的嘲笑，可我扎實的數學知識贏得學生的尊重。

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環節，工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。特別是近年采取農村教師培訓的方式提高教師的水平。在我剛剛參加工作時，擔任一個班的班主任和兩個班數學教學，班級工作我盡心盡力，把學生當做孩子看待，贏得孩子們的愛戴和尊重。在教學上我清楚記得我當時是非常失敗的。一失敗是我粉筆字寫得極差，達不到老師的基本素質，所以老師必須勤練字，這是老師基本功；二失敗是我當時課堂上，我上課一塌糊涂，被當時的校長兼數學老師批判。我當時是哭了，正是因為我有了失敗，才有我教學水平的提高，才有我后來的成績。

一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力自豪的，在平時教學中，遇到困難得到解決

之后，反思是我前進的動力，我堅持周反思和月反思。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

站了九年多的講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。這里有天真的孩子，這是個美麗新世界！終身學習先進的教學理念是我的信念，為提高家鄉父老鄉親的文化素質是我的心愿，不斷學習進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量。我個人認為一個老師必要的素質是：一是良好的師

德；二是必須要有過硬的三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）；三是努力學習新的先進教學理念。為此我將更加努力習文、誠信、盡忠，以愛崗敬業為天職。

“責任就在這里”是前蘇聯領導人捷爾任斯基的座右銘。前蘇聯立國之初，可謂千瘡百孔、百廢待興，國民經濟瀕于崩潰的邊緣，多種政治勢力和武裝集團都想攫取十月革命勝利的果實，捷爾任斯基受命于危難之中，以堅韌的意志、果決的手段、忘我的工作精神和超人的斗爭藝術，下工廠、到農村、進機關、入家庭、摸情況、定方案，迅速肅清了絕大多數敵對分子，消滅了叛匪暴力組織，恢復了社會的秩序，有力地保障了社會主義蘇聯的快速成長和生機恢復。有人問及他何以取得如此卓越的功績，他只說道：“責任就在這里。”

是啊，“責任就在這里”，很平淡的一句話，但設身處地細品下來，又覺得意蘊深遠，回味無窮。明白“責任就在這里”，必須有堅定的信念、頑強的意志；明白“責任就在這里”，必須有強烈的使命感和責任感；明白“責任就在這里”，必須有鞠躬盡瘁的敬業精神和高明的工作方法；明白“責任就在這里”，更必須有對人民、對事業無限的愛和直

面任何艱難困苦舍我其誰的豪邁與勇氣。踏上給予崗位那一天我也將“責任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵著我，鞭策著我：莫懈怠，要前行；莫怕難，總有路。“

此次開展的”師德及法制巡回報告“主題教育，又一次掀起了對教師這一太陽底下最光輝職業的再認識與再思考，在體味怎樣才算敬業，如何做到愛崗的過程中，我首先想到的便是這”責任就在這里“六個字。

參加工作以來我一直堅持帶兩門主課，和同年級的教師一起分析教材、研討教法、輔導學生，在教學工作方面，認真學習先進的教育理念，潛心研究課標、教材，積極探索有效的教學方法。經常觀看名師課堂實例教學光盤，充分利用多種教育資源，通過各種途徑提高自己業務水平。積極參加”說、聽、評“三位一體教學活動和“四個一”活動，積極學習“以學定教，精煉達標”的教學模式。

陶行知先生曾指出：一個學校，“說的小些，他關系千百萬人的學業前途；說的大些，他關系學校與國家興衰。”一語道破了教師使命的重要和責任的重大。在教育崗位上體現敬業愛崗，就要時刻牢記“責任就在這里”。心中有事業，行動有目標，工作有計劃，落實有辦法，實踐有心得。在處理具體工作時，要充分認識到“學校無小事，事事是教育”，力爭做到既要“頂天”又要“立地”。“頂天”者指作為領導要有現代辦學思想和超前思維及創新舉措，思想上不守舊，觀念上敢超前，行動上真落實，用正確的教育思想來統帥全校，用正確的教育觀念來影響教師；“立地”者，則要求領導要立足學校實際，腳踏實地，想事謀事干事成事，廣泛調查研究，掌握學情教情社情民意，集中大家智慧，察納師生雅言，從而將自己的教育理念切實轉變為老師的實踐行為，讓師生在教與學、知與能、品與技的和諧發展過程中養成“大智慧”，具有“真修養”。

知道責任就在這里并不困難，但真正負起責任并有所建樹卻并不是那么容易。

課堂教學的能力是教師應該具備能力中最重要的一項。而要提高課堂教學能力，路只有一條：多聽別人的課，多上課讓別人聽。對于這兩件及其平常的事情，很多教師總感覺是一種負擔，對于檢查聽課記錄，有的老師就照抄，對于學校組織的賽講課能不參與的就不參與，教學名家還經常說：課堂教學是一門有缺憾的藝術，還不敢說自己的課是十全十美的，我們的課和那些名家比還相差甚遠，但每個人的課也都有自己的優點，包括我們在座的每一位教師，我們多聽聽課，從他們身上學習一個優點，集中到我們的課上就是一節優質課了。

我還曾經對我校的老師這樣說：教研其實和軍事演習一樣，國家為什么每年都要花費大量的人力財力搞軍事演習？就是要讓士兵在演練中鍛煉，居安思危，我們搞賽講也一樣，我們很多人都要面對做公開課、參加高一級的活動，我們如果習慣于自己隨堂課那種這節課上不完還有下一節課的思想，我們出去后就只剩下的是丟人了，作為學校分管教務工作人員，我希望看到的是出去參加活動的每一個人都能取得輝煌！當然除了思想上的教育外，我們也從制度上進行督促，每參加一次校級教研活動，在期末“德能勤績”綜合考核時加相應分。看到同志們每一次賽講后的進步，我打心眼里高興，因為“責任就在這里！”

作為一名學校領導確實很忙，有的時候確實很累，但一想到自己是領導，是大家的領路人和標桿榜樣，一個聲音就會在耳邊響起：責任就在這里。想把學校所有事情做好，就要有以身許校的責任和義務，萬不能嫌苦怕累，半途而廢。因為生活既是一種磨難，也是一種積累，積累磨難的結果只有一個，那就是收獲甜蜜。

夜深人靜的時候，我常常想，人的一生，不管你生在何方，做何職業，總得為一件大事來，做一件大事去。既然選擇了教書育人這一職業，不管是做教師，還是當領導，都應當對自己所從事的職業心存應有的敬重，常懷濟世達人之志，長存警惕戒懼之心，常修慎獨君子之德，常做躬親實踐之事。無論走到哪里都將責任帶到哪里，都把行動落實到哪里，這樣我們自身才能得到發展，我們的事業才能得到發展！

二、說身邊教師的教育感人故事：

沒有驚天動地，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的名聲和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平常、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的好老師。

在我們學校，我親愛的同事們每天、每時、每刻都在用自己的愛心，關心呵護著每一位學生，我的內心時常被感動充斥著！因為我身邊的榜樣有很多，年輕的教師精力充沛、積極向上，她們的青春讓我感動；年長的教師經驗豐富、愛崗敬業，他們的責任心讓我感動。

先說說我們一年級班主任，人們戲說清晨五點鐘大街上只有兩種人，一是清潔工，二是班主任。的確，選擇了班主任就選擇了更多的奉獻和犧牲。放眼望去，不論嚴寒還是酷暑，學生跑操隊伍中總能看到她們的身影；教育學生總是獨有一招，不動聲色，卻能潤物細無聲，她們對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通，在學生眼里，她們既是教學經驗豐富的老師、令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她們鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的主體地位，在她們的帶動下，學生的積極性提高了，總能圍繞問題積極思考，踴躍發言。

接著說說，經常上演的一幕：學校網絡不通，在校園里來回奔波的他，水管壞了忙忙碌碌的他，花兒渴了給花兒澆水的他，特別是學校廁所下水道堵塞時，又臭又臟的讓人無法下手，這時，他的身影就出現了，不嫌臟，不嫌累，默默地打掃和疏通，最臟，最累的活，他干得毫無怨言，他就是我們的校長。

再談談我們學校另一位老師，他處理事情方法得當，有一張好嘴巴，不管學校的大事小事他都第一個出面解決，老師之間有什么問題，他都盡力幫組，不圖一點回報，他就是我們學校教務主任。

這樣的好人好事真是說也說不完，夸也夸不完！在我們的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，她們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望...我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

以上就是今天和大家分享的內容，謝謝大家！

第三篇：師德標兵先進事跡報告材料

深耕·生根

——師德標兵先進事跡報告材料

平昌縣涵水小學明德村校符春雷

各位領導、各位老師：

大家好！我是平昌縣涵水小學明德村校教師——符春雷。很榮幸，我被村校老師推選為這次師德師風建設活動的標兵。這對我來說，意味著今后的我對自己的要求將更加嚴格了，是促使我向前更進的動力。說實在的，我就是一名普普通通的教師，發生在我身上的都是一些平凡、瑣碎的小事，并沒有什么先進事跡向大家報告。但是，為了表示我個人對組織的忠誠，在此就將我所經歷的這些普通、平凡、瑣碎的事報告與大家，希望大家批評指正。

報告

一、我為什么會工作在涵水？

2000年7月，我從四川省平昌師范學校畢業。畢業是畢業了，并沒有得到工作上的安排。因為我們畢業的那一年，所有學生的工作安排是放到人事招聘會上進行的。大家都知道，當時的人事招聘程序也就是自己先聯系好學校，然后在招聘會上到相對應的片區文辦主任那里領一張表格，填好了交給他就算招聘成功。如果你沒有得到這樣一張表格，說明你招聘失敗。我在家等待招聘會到來的那一天。當時，出于對我個人的關心和對我家人的幫助，分別有兩位領導想幫助我在白衣小學和涵水小學招聘成功，還給我了關于今后具體工作安排的情況，白衣小學那邊說是如果我愿意去白衣工作的話，會被安排到蒙溪小學。蒙溪小學雖然是村校，但交通便利，師資力量不弱，可與我們的花橋村校媲美。涵水小學的領導只同意讓我在條件最艱苦的五廟去工作，他們說五廟是鍛煉年輕人的地方，任何一個年輕教師都必須到那個地方接受鍛煉。家里人和涵水小學的領導都勸我到白衣小學去上班。我有自己的想法，我狹隘地認為：我從小出生在涵水的土地上，是涵水人生我、養我、教育我、培養我，現在，我可以工作了，我也

應該是在涵水的土地上工作。不管我能否為家鄉盡到自己的責任和義務，至少我是有這份心的。為此，我選擇了涵水。白衣的領導認為我的選擇對他來說是一種蔑視，所以，在招聘會上，他不愿意發給我表格，以此想讓我改變主意。可我心已選擇了涵水，就想：就算今天招聘失敗，我也絕不會到涵水以外的地方去工作。那天，我招聘失敗了。但我沒有失敗的沮喪和懊悔，我依然為自己的選擇堅持著。我找到了當時涵水小學的趙賢江校長，想讓他給我一份代課的工作，他欣然同意。就這樣，我終于在涵水的土地上站上了講臺，面對著涵水的孩子，當上了一名涵水的教師。（現在的我才知道，在哪里從事教育事業，都是為黨和國家出力，其實是一樣的。）

報告

二、我為什么會工作在村校？

從2000年8月進入涵水小學，一直到現在，我始終工作在村校。在五廟村校工作4年，花橋村校工作1年，禪林村校工作1年，土門村校工作1年，明德村校工作4年。其間，也有很多次機會可以讓我進入中心校甚或是初中工作。但我依然選擇留在村校。很多人對此感到很費解。其實，我有自己的理由。

一是：老師都不愿在村校上班的話，那村校不是全垮了嗎？說這話，并不是唱高調，而是我自己工作情感的積累。

2000年8月至2004年8月，我在五廟村校上班。五廟村校的情況大家也都知道，教學用房不多而且穿洞漏壁，操場窄而不平。的確，條件是很艱苦的。出于年輕，我在那個地方住下了，每天從早到晚與孩子們在一起，讀書、上課、寫作業、玩游戲??慢慢地，他們和我越來越近，甚至于現在我仍然能叫出當時班上所有孩子的名字。五廟村校最美好的地方就是學校旁邊那塊綠草地。我總喜歡坐在那上面看書、看孩子們玩。很多次，頑皮的孩子從后面把我扳倒，幾個一擁而上，想把我死死地壓在最下面。有時候，他們也與并排坐下，一起聊自己事。后來，我有摩托車了，周五便不再住在學校了，而是騎車回

家。可是大多時候，天公不作美，把那個公路淋得很稀很滑，有的路段足可以陷下去半個摩托車輪。但這依然不能阻擋我騎車回家的進程。當車輪陷入泥潭，我被弄得筋疲力盡時，那群孩子們出現了。他們幾個一起上，一下子就幫我把車從泥潭中抬了出來。我叫他們回去，可他們不肯，說我要是再被陷住了就又沒辦法了。堅持不過，只好讓他們送我回家。就這樣，他們一路為我推車、抬車，一直到白埡子。幾個孩子全都成了泥人，而我也渾身是泥，回頭一看，我們全都笑了。這些都將是我一生的記憶。因為這些記憶，我感覺孩子們是非常可愛的，他們在自己村上的學校上學是天經地義的，村校是不應該垮掉的。

二是：我是一名教師，我從事的職業是教書育人，在中心校是干這項工作，在村校還是干這項工作。我既然已經熟悉了村校的工作環境，和村校的孩子們也比較接近，犯不著再到陌生的環境中去重新開始了。

報告

三、我為什么會在汶川地震后捐款一千元？

汶川地震那幾天，我白天忙著檢查學校校舍安全，晚上忙著通知學生和老師們余震到來的時間。復課了，又忙著“防地震演練”，根本沒有想到捐款這件事。后來，學校組織捐款了，規定是50元起捐，上不封頂。當時，我只曉得這次地震的破壞性極大，但具體有多大，無從得知。所以，在接到學校通知時，我準備捐300元。就在捐款的前一天晚上，中央電視臺舉行“汶川地震大型募捐晚會”，這場晚會我從開始看到了結束，從不為電視節目流淚的我在那一夜好幾次淚流，有時是因為災區的悲慘場面，有時是因為志愿者抗震救災的精神。晚會結束后，我想為災區人民捐款的數額變為299元了。因為9這個數字在我心中代表的是永久，我想通過捐款數字向災區人民表達我祈禱他們平安永久的意思。但思來想去，總覺得299好像有點不舒服，后來，突然一下想到了999，對，999這是最好的表達嗎？而那天，我身上正好有準備購買數碼相機的一千多元錢。于是，我決定捐款

999元。捐款那天，我到何煜主席那里去捐款，他問我捐多少，我說999元。沒想到，他比我還大方，就直接給我寫成了一千元。他寫都寫好了，就只有捐一千元了。當時，有人說我是出風頭，我是這樣想的：“如果我真的是在出風頭，那你也出一回或者是幾回風頭試試？”

報告

四、我實在沒有其他什么值得報告的了。我想用我自己的座右銘來結束這次報告吧！

深耕·生根

我愿把教學這塊土地耕得深一些、深一些、再深一些??讓知識的種子在這里生根、發芽、長葉、開花，從而使整個校園乃至整個社會一遍芬芳。

謝謝大家！

平昌縣涵水小學明德村校符春雷

2012年3月

第四篇：師德先進事跡報告材料

給學生一種力量，讓他們健康成長

五里橋鎮封灣小學姚書平

尊敬的各位領導和老師們：

大家好.我叫姚書平，現在封灣小學教三年級數學，兼班主任。自參加教育工作以來我以滿腔的熱情，堅忍不拔的毅力，在三尺講臺上辛勤耕耘，以突出的教學成績，贏得了領導和同志們的贊揚，贏得了家長和同學們的尊敬。作為一名教師，我清醒地認識到要成為一名優秀的教師，靠教會學生知識這個單純又美好的愿望是遠遠不夠的，正確理解和對待教師的責任，增強道德修養都是一個優秀老師必須具備的基本條件。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，來嚴格要求自己，來影響和教育學生，給學生成長的力量。

一、品正為范給學生榜樣的力量

人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。近幾年本人一直擔任班主任，我想：作為教師，特別是班主任，應“不以善小而不為”，在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。我平時從小事上注意自己的言行，學校領導分配給我的工作，我無條件服務，順從接受，認真完成，從不推諉拖拉，我時常告訴學生，在學校服從領導，就像你們服從老師，在家服從大人一樣。人心無私天地寬，由于我分管學校后勤工作，雜事多，耽誤多，我從不計較，特別是學校或老師們隨時要東取西，哪怕課講到關鍵處，我也會

隨時停下，來服務學校和老師。我給學生講，給你們上課是老師份內的事，與學校工作相比這是老師的小事，我不能為了小事影響了學校大事。同學們雖然年齡小，但都能理解，因為他們知道什么是服從，知道了大小事的輕重緩急，不論是我布置給學生的是，還是班干部布置的事，同學們都能細心認真完成布置的事情。平時我要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不要做的，自己堅決不做。我要求學生不準遲到，曠課，我幾年如一日堅持每天準時到校；讓學生上下樓梯單隊靠右行，我也和學生一樣排隊上下樓梯。每次打掃衛生時，我都要和學生一起去干，現在的孩子在家里都是“小寶貝”，勞動觀念淡薄，但是他們看到我爬高上低能和他們一起勞動，他們的干勁也就足起來了，無形中培養了學生的勞動觀念和勞動意識。從我服從領導認真對待工作做起，這種師表形象作用也是不可估量的。由于學校缺英語教師，一次校長讓我兼教英語，對于我這個丟了20多年而又語音不全的中年老師來說，可謂困難重重。對我這個年齡偏大的兼職英語教師，校長要求我，學，是第一位，教，是第二位，首先必須學好，然后肯定教好。我在學生面前許下諾言，學校叫我干啥我就干啥，英語我不行但我會學習，保證讓同學們都學好。同學們和我一道背單詞寫句子，說也奇怪，我這個不占流的英語教師所教的班級期終考試竟得到全鎮前三名的好成績。在數學教學上，平時備課、作業批改，學校怎樣要求我就怎樣去做，并力爭做到最好，處處事事，俯首甘為孺子牛，學生們也勤勤懇懇，認認真真，期期成績都很好。我想，這就是榜樣的力量吧。

二、真情無限給學生愛的力量

在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛。有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王嘉浩的學生，父母離異，爺奶特別溺愛。紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，來補充他自己的不足。比如，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，并指出怎樣做更好。在他犯了錯誤時，我從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他紀律好多了，學習也進步了。我們面對的學生都是處在性格形成的重要時期。我們作為老師，特別的愛給特別的你，一個學生就是一個鮮活的靈魂。他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能成才。上學期我班有名男生李培森，腦子聰明，前半學期數學測試總是不優秀，我通過仔細觀察發現，原因是由于該父母常年在街上做生意，把孩子放在家里無空過問，而該生的自覺學習能力較差，因此成績不理想，找到病因，就好治療。我與家長保

持溝通，及時將該生的每周學習情況，以校訊通的形式告知家長。我還 利用課余時間，給該生補習所學的知識。通過一學期的強化訓練，該生的成績突飛猛進，期末考試取得了99分，看到學生的成績單，他家長見到我，激動地說：“李培森數學能考99分，我們都不信，后來 他同學說是真的。孩子交給你，我放心。”對學生的愛能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。上學年，我班有個叫葛繼飛的學生，父母因惡性傳染病相繼去世，社會、學校給了他許多關照和資助和，我發現年紀小小的他整天仍然生活在絕望中，不想學習，不想和人交往。我在教育學生不要歧視他的同時，處處事事關心他愛護他。我給他買衣服，買鞋，帶他到街上理發，到他家為他洗衣服，洗被褥，我家吃好飯時不忘給他捎一點，星期天帶他到我家玩。一個學期過去后，小繼飛象換了個人，穿著干凈，經常和同學們一起參加活動，學習大有進步。我給他的零花錢還給他上初中的姐姐買了英語字典。對學生的關心與愛讓我的每一個學生都有真切的體會，他們也同樣用愛回報了我。對那些愛有缺陷的學生，對那些留守兒童，對那些孤兒，如何讓他們缺失的愛得以補充，得以完善，是我這個當教師的責任和義務。

事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任，那間教室放

飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但我不渴求什么功利，愛心永恒，無怨無悔。我本著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，教好每一個學生。因為在我的心中只有一個愿望： 給學生一種力量讓他健康成長。

師德模范材料

給學生一種力量，讓他們健康成長

五里橋鎮封灣小學

姚書平

第五篇：師德先進事跡報告心得體會

師德先進事跡報告心得體會

2017年11月21日，我鎮組織全體教師學習師德師風先進事跡，縣報告團的四位老師作了精彩的師德報告。老師們用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業的執著與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，同時也令我心靈震顫，他們是我學習的榜樣。

四位教師用親身經歷講述了他們成長成功的足跡，在普普通通的崗位上做出不尋常的業績。每一個故事都是生活中的平常事，但平常中卻滲透著不平凡。給我印象最深刻的是，在齊老師作報告時，高老師卻不時的看一眼他的講稿，一開始我不理解，后來我才發現他不僅看，而且還記錄，寫一會兒，停下來思考一會兒，再開一眼再記，如此反復，專心致志，像一個認真做筆記的學生，他似乎已經忘記自己身處的環境，似乎已忘記自己是來作報告的讓他人學習的……他沒有因為身上籠罩著榮譽的光環而驕傲自滿，而是又把自己放回原來的位置上，依舊孜孜不倦，他的心里裝的仍然是他的學生們。這小小的舉動勝于千千萬萬感人肺腑的故事，這小小的舉動折射出英模老師獨特的光芒，這小小的舉動，讓我深深地體會到什么才是時刻不忘學生的好老師。

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

與這些模范老師相比，作為教師隊伍的新生力量，我感到無限慚愧。在我得內心深處藏著許多小我，時不時的會沖出來。我需要自我提升，自我完善，自我挑戰，向模范老師們學習，尋找真我，尋找大我。可是我總是有一種惰性在身體里。我覺得我們做老師的，平時工作比較繁忙，壓力也比較大，不但要使出渾身解數把學生的學業搞上去，還要應對教學以外的各種紛繁的工作。我想起著名的心理學家馬斯洛說過：心若改變，你的態度隨著改變，態度改變，你的習慣隨著改變。因此，今后我自己一定要好好修煉好自己，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

以上是我對本次師德師風的學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。作為教師，放飛的是希望，寫下的是真理，擦去的是功利，奉獻的是自己。選擇了教師，就是選擇了三尺講臺，選擇了無怨無悔，選擇了燃燒自己，照亮別人。