第一篇：師德先進學校材料

項城市文化路小學

師德先進單位申報材料

項城市文化路小學

2014年8月23日

項城市文化路小學

師德先進單位申報材料

多年來，我校在師德教育方面，始終把“育師德、鑄師魂”作為工作目標，把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識置于首要地位，全方位開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，形成了一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，學校的各項工作得到了上級領導和社會家長的普遍如認可。我們的具體做法如下：

一、領導班子率先垂范，狠抓師德教育落實。

1、班子成員以身作則，率先垂范，為廣大教師樹立了典范。為了強化學校管理，強化師德師風教育，我們狠抓班子隊伍建設，要求班子成員必須以身作則、率先垂范、團結協作、勤勉創新。特別是以身作則、率先垂范這方面，彰顯了我校管理團隊的務實精神。凡是要求老師做到的，班子成員必須首先做到；凡是要求老師不準做的，班子成員絕對不能做。所有班子成員都能做到早來晚歸，堅守崗位。班子成員每天全部早于教師到校，立于校門兩側，迎接師生們進校；都晚于老師離校，立于校門內外送走全校師生。班子成員主動擔任主課，備好課，上好課，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領教師向高效要質量。樹立了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象。“桃李不言，下自成蹊”，老師們看到領導如此以身作則，工作辛苦，干勁也就更足了。

2、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長李懷領同志任組長，楊旭東同志任副組長，其他領導班成員為成員的的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。辦公室設在政教處。由副校長楊旭東同志具體負責。每學期都召開專題會議，研究部署工作。校長李懷領主抓教師思想教育，副校長楊旭東負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

二、建立健全規章制度，規范教師教育行為。

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規劃、實施兩個方案、落實三個辦法，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設規劃》，每年度都制定《年度師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，強化了執行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風承諾書》，《教師“拒絕有償家教”責任書》，學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職

工評先評優、晉職晉級的重要條件。

三、加強師德教育宣傳，及時傳達上級文件。

1、加強師德教育宣傳。每學期開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，學習貫徹項城市教體局師德師風教育的相關文件精神，統一思想、明確目的，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風教育活動領導小組。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣傳發動部署，形成了濃厚的宣傳氛圍。

2、學習文件轉觀念。德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、《教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

四、嚴格教師獎懲制度，切實提升師德水平

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。對于出現師德師風問題的教師，除了進行嚴格的批評之外，我們加大懲罰的力度。和教師的績效工資掛鉤，和評優、表先掛鉤，和晉級掛鉤。對于師德先進的教師，除了進行大會表揚之外，我們還和績效工資掛鉤，和評優、表先掛鉤，和晉級掛鉤。這樣，極大地提高了廣大教師師德師風水平。廣

大教師自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，提升了教師在群眾心目中的地位。

近年來，我校教師精誠團結，凝心聚力，使我校的各項工作再上新臺階。通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，全體文小人更加團結務實，愛崗敬業，率先垂范。杜絕了體罰和變相體罰學生、違規補課、推銷資料等違規行為的發生。贏得了學生、家長、社會各界的好評。我們始終把師德師風教育作為提升教師素質的中心工作，為創建中原名校、特色學校而不斷努力！

第二篇：師德師風先進學校申報材料

師德師風先進學校申報材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質，加強師德師風建設是教師隊伍建設的永恒主題和重點。因此，XX鄉中在二十余年的辦學實踐中始終把師德師風建設工作放在一切工作之首，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》。以提高教師的職業理想，職業道德和職業素養為重點，加強組織領導，重視制度建設，強化師德教育，營造師德師風創建氛圍，優化師德師風鑒定與評價機制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個方面加強了師德師風建設工作。

一、健全師德師風管理機構，強化組織領導

XX鄉中高度重視師德師風建設工作，為了強師德、鑄師魂、促師風，該校認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和上級教育主管部門有關師德建設方面的文件精神，把師德師風建設放在了重要議事日程，建立健全了師德師風領導機構和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導主任為副組長；各學科組長、班主任為成員的師德師風建設領導小組；建立了師德師風建設工作網絡，完善了師德師風管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔責任，層層抓落實的層級負責制，制定了師德師風建設工作規劃及工作計劃，明確了工作目標及學校相關部門的職責，確保階段性工作中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設，塑造班子“領”與“導”的形象，堅持領導干部的“兩個表率”，在工作上，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在課堂教學改革上，領先觀念，做好示范，引領教師自覺加強自身的師德師風修養；充分發揮黨員的先鋒模范作用，以黨風建設推動校風、教風建設，推動師德師風建設。該校通過多種方式確保了師德師風建設領導機構到位，組織得力，崗位職責明確，工作成效顯著。

二、加強制度建設，促進師德師風發展

要促進師德師風建設工作的長足發展，僅僅靠機構健全、組織得力，示范引領是遠遠不夠的，還必須靠健全的制度的強制約束來完成。XX鄉中根據師德師風建設的需要，先后制定出臺了《XX鄉中開展師德師風宣傳教育工作實施方案》、《“正師風、樹師表，鑄師魂”師德師風建設工作計劃》、《師德師風目標管理細則》、《師德師風建設工作管理監督制度》、《師德師風建設工作檔案管理制度》、《師德師風考核、獎懲細則》、《學為人師、行為世范、爭做師德楷模》倡議書、《師德師風標兵評選辦法》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風民主監督制度》《師德建設專項經費保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學教師職業道德規范”承諾書》、《不有償補課、不校外兼職、不強行給學生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強化了執行落實，從職業道德、勞動紀律、教風建設、廉潔從教等方面，正確導向，為師德師風建設提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風范

為了深入持久地推進學校師德師風的健康有序發展，建設一支廉潔從教學為人師行為世范的師表群體，促進學校教育教學工作的快速發展，該校每學期都加強了師德檔案建設工作，對師德師風的宣傳教育情況，師德師風的活動開展情況都進行詳細的歸檔整理；特別是每學年要進行一次全面的師德師風考核，將考核結果整理歸檔，作為教師今后評先評優、晉職等考核中的重要依據，這些工作不流于形式，不走過場，務實有效地深入開展、有力地促進了師德師風建設工作的快捷發展，在全校內形成了比廉潔從教、比愛崗敬業、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學校打下堅實的基礎。

四、開展師德師風教育活動，營造師德師風創建氛圍

在師德師風創建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風培訓學習、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強化宣傳教育工作。同時還充分利用板報、生活園地、校園廣播、張貼標語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風創建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風學習交流活動。要求教師在學習過程中做到學有記錄，有心得體會，有學習總結，學校定期召開專題會議，給教師搭建學習心得交流平臺。

（二）、開展師德師風演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養，站穩教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經驗，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業做起，從理解、尊重學生做起，從關愛學生身心健康發展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學期開展一次師德總結表彰活動。對本學期的師德師風建設工作來一個全方位的總結。從各個層面對教師的表現進行全方位的量化考核，對活動中涌現出的師德師風標兵進行表彰。

五、創新評價機制，加強師德建設

XX鄉中為了強化師德師風建設工作，對教師的師德水平進行準確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學質量提升一樣抓教師的職業道德水平提高，經過慎重的調研，和反復的探索償試，該校制訂了一整套內容具體、客觀公正、可操作性強的評價機制。學校根據教師教育教學業績，職業道德狀況，教學態度、育人效果等進行考核。通過領導和各學科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導相結合，獎勵與勸誡相結合，物質獎勵與精神鼓勵相結合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況，規范從教行為，強化師德考核工作。同時重點采取自評和他評相結合的方式，他評采用向學生、家長發放不記名問卷，考核結果填寫“教師職業道德考核登記表”，評定出“優、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業道德考核達不到“優”者，年終考核不能確定為“優秀”等次，不得參加“教學標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業道德，造成不良影響的教師，按照有關規定，根據不同情況，給以相應處理。

該校較好地創新構建了師德師風評價激勵機制，師德師風建設工作卓有成效，步入了良性發展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽。

第三篇：師德師風先進學校材料

高平一中師德師風先進學校申報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長楊瑞軒任組長，車廷瑞、毛鍵、郭永軍任副組長，其他領導班成員及班主任為成員的的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長楊瑞軒主抓教師思想教育，副校長車廷瑞主抓教師業務理論學習，副校長毛鍵負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設，塑造班子領導形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象，是提高師德師風建設水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執行縣教體局《領導任課規定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設上，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領教師向高效要質量，向興趣要質量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，細化；我們用《師德師風建設制度》、《師德師風建設責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設專項經費保障制度》等十項制度作保障，強化了執行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》，《教師“拒絕有償家教”責任書》，學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

三、以師德建設振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關于開展師德師風先進校創建活動的通知》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。2011年3月召開師德師風先進校創建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣

傳發動部署，形成了濃厚的創建氛圍。

2、學習文件轉觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

3、獎罰分明激優秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現一句爭吵的話。去年的年終評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

4、民主監督促政令

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校于9月份聘請學校行風建設監督員9人，他們由來自不同行業、不同年級的學生家長組成。在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮中心校的指導下，我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已初現成效。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體可持續發展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創業的堅定信念，事事走在前，工作創一流，愛崗敬業，率先垂范，創造性的成為執行職業道德規范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養得到空前的提升，遠離賭博，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質量得到迅猛提高。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創佳績。現在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展、和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協作、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，為創辦人民滿意的滑縣教育繼續努力。

第四篇：師德先進學校匯報材料

弘揚高尚師德打造滿意學校

——白云湖中學師德先進集體申報材料

“水不在五色之內，無水則五色不調”，德正如不在五色之內的水，其重要性不言而喻。對傳道授業啟蒙思想的教師而言，師德更應是立身之本，教育之魂。要建設“具有農村特色的學校”，必須要有即打造一支高素質的教師隊伍。我校始終堅持以科學發展觀為統領，圍繞打造“讓每一位教師綻放光彩，為每一個孩子未來奠基”這一中心，高度重視教職工隊伍建設，在促進教師業務素質成長的同時，更把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識的培養置于首要地位，全方位、全過程的開展師德建設活動。經過努力，學校教師的職業形象得到提升，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校各項工作得到了社會、家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、規范師德管理，以理念塑造師表形象

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組。由校長任組長，各處室負責人、黨員代表、教師代表參加的領導小組，負責師德建設的全面工作。每月召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。教導處主抓教師業務理論培訓和考核，政教處負責教師職業道德培訓，黨支部主抓教師思想教育。各個部門分工明確，協調有力，學校師德建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強干部隊伍建設，塑造優秀“班子”形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平。一是深入學習貫徹“十七大”精神、《領導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。二是開展了“兩個表率”、“三個強化”、“四種形象”、“五個意識提升”等一系列教育活動，“兩個表率”教育是爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；“三個強化”教育是強化校黨組織建設、強化高層領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設； “四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。“五個意識提升”教育是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；要求所有干部時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

3、建立健全相應的評價機制。學校根據自身工作實際，不斷探索新時期師德內涵，先后完善和出臺了《領導班子廉潔自律的若干規定》、《師德規范管理制度》、《師德十要十不要》《教學常規工作行為二十不準》等一系列師德建設規章和要求，每學期與教師簽訂《崗位目標管理責任狀》，堅持開展“家長評學校、學生評教師”活動，主動接受社會監督。學校成立了師德考評小組，年終對教師職業道德進行了考評，將考評結果納入教師師德檔案，作為教師考核的主要依據。激勵與約束相結合管理機制的運行，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性，推進了師德建設工作。

二、結合專題教育，以活動豐富師德內涵。

學校師德建設工作中注重結合專題教育活動不斷強化全體教師的師德意識。

1、積極開展“四項”教育活動，把師德教育與學校教育教學工作相結合。在“四項”教育中,積極開展了師德師風教育教育活動。一是組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等規章要求。同時我們還開展了“學先模見行動”崗位創建活動，認真學習《教師感動中國-汶川地震英雄事跡》和本系統中做出突出貢獻的典型人物及先進事跡。二是認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規。人均寫學習筆記10000字以上。三是在深入學習，提高認識的基礎上，學校組織教師對照《中小學教師職業道德規范》、各類教育法律條文，交流了教師們各自的學習體會，認真開展討論，全體教師人人寫出書面自查材料。四是學校開展了“學規范、塑師德、展風采”師德師風演講活動。在演講中，謳歌和頌揚優秀教師熱愛教育，對工作認真負責的敬業精神身體力行，傾心關注未成年人思想道德建設的優秀品質；恪盡職守，對學生充滿愛心的崇高師德；勤于思考，對教學精益求精的工作態度；關愛他人，對同志滿腔熱情的高尚品格。通過活動，教師明確了應盡的義務，增強使命感、責任感和依法執教的意識，激發了全體教師學習先模見行動、立足崗位爭奉獻的工作熱情。

2、積極開展“五師”的主題實踐活動。把師德教育同科學發展觀的學習實

踐活動相結合，學校開展了“五師”主題活動。一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善了教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師”活動，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，極大地促進了教育教學工作。

三、樹立教師楷模，以榜樣彰顯師愛形象

我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。學校涌現出許多師德典型:

袁會霞老師一直擔任班主任工作，在工作中思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。不論什么樣的淘孩子到了她的班中都會神奇地變得文明向上、善思、好學；不管什么樣的班級到了她的手中，學習成績都會直線上升。她用愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使一些學生已經不在她班了，還會念叨她這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟她談孩子的情況。今年被市教體局評為“師德標兵”。

劉成勝是學校副書記，在工作中，他對后進生更是有些“偏愛”。在教育中盡量捕捉后進生的閃光點，及時地給予更多的表揚與鼓勵，從心靈深處打動他們，幫他們樹立起自信心和自尊心，真正做學生的良師益友。為了給學困生補課，把每天的課余時間無私地奉獻給了自己的學生。在今年中考中，所帶班級成績名列全鎮之首，先后被市教體局評為市“師德標兵”和“教學能手”。

一年來，學校近13人次先后被評為市鎮“師德師風建設先進個人”、“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進德育工作者”；學校教師無一人違犯教育法規及教師職業道德。

教育最感人的旋律就是愛和奉獻。未來的日子里，我校將進一步深化師德師風建設，扎實開展思想教育，提升教師的職業道德水平，形成優良的工作作風，激勵全體教師在育人第一線不懈努力、艱苦奮斗，以滿腔的熱情和辛勤的汗水換取 “千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！

白云湖中學

2011年7月27日

弘揚高尚師德打造滿意學校

——白云湖中學師德先進集體申報材料

白云湖中學

二0一一年七月

第五篇：師德先進材料（本站推薦）

師德先進材料

該同志為教務處成教科科長，負責成人教育各項工作。該同志認真負責，恪盡職守，積極帶領成教科全體人員，努力做好成人教育各項工作。在做好教學管理工作的同時，一直擔任法學專業教師，努力在教學過程實現教書育人。

一、努力學習、加強自身修養。在思想政治上，始終和黨中央保持高度一致，樹立大局觀念，增強服務意識，忠誠黨的教育事業，嚴守職業道德和學術道德，為人師表，教書育人。在日常工作中，貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，處處以身作則。始終對自己高標準、嚴要求，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同事們的認可與贊揚。

二、熱愛教育事業，認真教書育人。作為一名黨員教師，該同志擁護黨的路線方針政策，在是非面前堅定立場。自工作以來一直工作在教學第一線，對工作熱情激蕩，認真踐行科學發展觀，始終堅持以學生為本，以教學為本，模范遵守法律和學校制度，業務素質高，教學水平好。在教學過程中，能夠根據本專業的實際不斷學習新知識，充實到教學內容中，教學態度認真、教學效果良好。在日常工作中言傳身教，嚴于律己，用自身的修養去感染學生，熱愛本職工作，淡泊名利，不因待遇而怠然，不因艱辛而懈怠，廉潔自律，公平公正對待學生，自覺抵制不良風氣，注重對學生人生觀教育引導，幫助學生明確是非標準，引導學生正確認識社會中的問題，用積極向上的人生觀感染激勵學生，讓學生真正懂得如何愛國家、愛家人、愛社會。對學生的日常管理認真負責，熱情為學生服務。在完成教學任務的同時潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平，積極參與科研，多次在重要刊物發表專業論文，并積極參與各級各類科研立項，科研成果。

三、愛崗敬業，默默奉獻。該同志長期從事成人教育工作，對成人教育十分熟悉。成人教育有多種形式，每種形式都有自己的工作特點及操作流程。為保證各類教學的管理工作能順利開展，認真組織科室學習各類成人教學管理文件，鉆研教學管理業務，并在實際工作中進行經驗總結，堅持科學管理，建立健全一系列管理工作制度，使繼續教育中心的教務管理工作逐漸走向規范化、制度化。成人教育涉及教學各個環節，在人手有限的情況下，嚴把每個教學環節，沒有出過任何差錯。由于成人授課均為休息日，該同志克服了家中孩子小老人需要照顧的困難，尤其是在懷孕期間沒有休息一天，直到生產前一天還在休息日加班值班，在嚴格教學管理的同時，為成教廣大師生提供了良好的服務順利完成了工作任務。