第一篇：師德師風先進學校創建實施方案

關于“師德師風先進學校”創建

活動實施方案

駱集中心小學

駱集中心小學

關于“師德師風先進學校”創建活動實施方案

為進一步增強廣大教師依法治教、教書育人、為人師表的自覺性，調動廣大教師實施素質教育的積極性，努力提高教師職業道德水平，規范教師行為，提高教師素質，造就一支德能雙馨的教師隊伍。依據《中小學教師職業道德規范》和上級下發的有關文件，特制定《駱集中心小學“師德師風先進學校”創建活動實施方案》。目的是讓廣大教師要率先垂范，志存高遠，愛崗敬業，為人師表，嚴謹篤學，與時俱進，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

一、指導思想：

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學生教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，形成學校教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、工作目標：

通過此次“師德師風先進學校”創建活動，在全校廣大教育工作者中形成敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風

尚。將我校教師職業道德水平帶上一個新高度，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為公民道德的楷模，使我校成為風氣正、形象好、文明程度高的學校，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、師德建設基本原則：

1、以人為本的原則

學校牢固樹立“以人為本”的觀念，牢牢抓住“教師”這一教育主體，在不斷提高自身綜合素質的同時，調動一切積極因素，為教師成長搭建平臺，為造就一支德能雙馨的教師隊伍創設良好環境。

2、實事求是原則

在師德教育中不走過場、不浮于表層、不流于形式，結合教育現狀和教職工思想實際，深入扎實地開展師德教育系列活動。

3、標本兼治原則

在師德建設中，不僅善于發現問題、及時解決問題，還全盤考慮，做到未雨綢繆，防微杜漸。

4、德能雙重原則

以師德建設為先導，教育引導廣大干部教師提高思想政治覺悟和業務能力，以師德教育促進師能的提高，以強化師能促進師德的加強。

5、激勵與約束相結合原則

堅持典型引路方針，培養樹立師德典型，表彰、宣傳師德典型；同時建立起一套較為完善的健全評價機制和監督機制，確保各項制度落到實處。

四、具體實施措施：

（一）加強領導管理力度，完善師德建設監督制度

1、加強領導管理力度

學校一直以來都將師德管理工作列入重要議事日程，做到有長期規劃，學年計劃。為了進一步把師德師風創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，在原有管理制度、管理要求的基礎上，建立更加健全的教師職業道德建設的工作機制，學校特成立“駱集中心小學師德師風建設領導小組”并建立“師德舉報投訴電話”

組 長：姚頌華 副 組 長：譚紅軍

成 員：張新春 張坤鵬 彭艷麗 李 妍 舉報電話：*** 學校師德建設工作，由校長姚頌華同志總體負責，副組長及其他成員對教職工的日常工作進行監督管理，有問題及時上報校“師德師風建設領導小組”。

2、健全教育引導機制，發揮示范作用

建立學習制度，利用假期和每周的例會時間，采用集中學習、開展講座、收看錄像和交流討論，反思提高等各種有效的方式，學習《中華人民共和國教師法》、《中小學生教師職業道德規范》等教育法律法規，結合實際談感想，結合自身工作寫經驗，相互學習，加強交流，要利用本校教師身邊的人，教師當中的事，大家都熟悉的道理，說服、教育教師。

通過學習政治理論、教育方針、法律法規、教師職業道德規范等知

識，加強愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，促進教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強教師的事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平。使廣大教師知法守法，自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵。

3、完善師德考核制度，形成師德建設評價體系

為建立健全教師職業道德考核制度，學校將把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，通過評選師德標兵、德育工作先進個人等活動，樹典型、立榜樣，進行公開表章和獎勵，對成績顯著，事跡突出的個人要大力宣傳。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關，保證教師隊伍的基本素質。對違反職業道德的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務。

學校組織評價師德活動，要改進評議辦法，拓寬評議渠道，增加師德評議內容，采取部門領導評議、學生評議、家長評議、自評、檢測等多種方式進行。活動中設計好各類評價表，匯總后反饋給每位教職工，并建立師德評價檔案。

1、檢測：學校把師德表現作為重要條件之一，同時加大職業道德知識測試在師德建設過程中所占的權重，體現師德和師能的有機結合。檢測內容為有關師德的政策法規、《教師職業道德規范》等。

2、自評：教職工寫出自我鑒定，反思自己在師德建設過程中的思想及做法，按優秀、合格、不合格為自己定格。

3、部門領導評議：學校各年組、處室主任評議本部門教職工師德情況。

4、學生評價：師德教育的實效性最終在學生身上得到體驗，基于這點認識，學生對教師評議最有說服力，因此，利用評教方式評價師德。

5、家長評價：結合教育行風建設評議工作，請廣大家長對學校的師德建設實施監督，認真采納他們提出的各種合理化建議。

（二）全面開展各項師德建設活動

1、學校將通過召開師德事跡學習研討會，開展規范教育、榜樣教育、紀律教育、達標教育、律己教育活動，在全校營造一個以德為本、樂于奉獻、爭先創優的整體氛圍。使每位教師學有楷模，行有指南。

2、通過黑板報、校園廣播等多種媒體形式向全體教師宣傳遵守教師職業道德規范，要求全校教師做到以下幾點：教師對所教的每一個學生要有基本的了解，能進行平等的交談；教師要能讓每一個學生接納自己，取得學生的信任；班主任要和家長建立有效的溝通，實現學校教育和家庭教育緊密結合。不準向學生或學生家長索要收受禮品或錢物；不準體罰或變相體罰學生；不準有侮辱、歧視學生的言行；不準參加賭博以及迷信活動；不準擅自向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，擅自設立收費標準或提高收費標準。

3、不定時召開教師、學生及家長的座談會，采取個別談話、問卷調查等形式，努力保證言路的暢通，以便隨時發現問題，隨時整改，隨時糾錯，使廣大教師始終成為教書育人的表率。

（三）加強師德建設的總結和整改工作

師德教育是學校長遠方針，不是權宜之計。學校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年結合職工年度考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲，寫體會。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立先進典型，讓教職工在師德教育中，學有理論，習有榜樣，鞏固發展教育成果，不斷提高師德教育水平。學校要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處，制訂提高自身師德水平的計劃，保證師德教育順利開展，并引向深入。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

第二篇：師德師風先進學校創建活動實施方案(中心校)

師德師風先進學校創建活動

實 施 方 案

白坪鄉中心學校

2011.8

師德師風先進學校創建活動

實 施 方 案

為進一步加強中小學教師師德師風建設，促進教師職業道德建設工作制度化、規范化，根據河南省教育廳《關于開展中小學師德師風先進校創建活動的通知》（教師[2011]576號）、《鄭州市教育局關于開展中心校師德師風先進校創建活動的通知》（鄭教明電〔2011〕292號）及登教體明電〔2011〕95號文件精神，結合本鄉實際，制定本方案。

一、工作目標

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《中小學教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自

律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做貢獻。

二、組織領導

中心學校成立創建工作領導小組，具體安排布置創建工作的進行，制定實施方案，并督導各中小學校進行創建活動。

組長：杜榮欣

副組長：劉丙亮

成員：孫志剛梁德仁姜大輝王偉梁付停

三、活動內容

（一）開展師德師風教育。各級各類中小學校，要把師德師風教育作為教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。

1、認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《中小學教師職業道德規范》和《鄭州市教育局關于在全市中初等學校、幼兒園開展“我把青春獻給黨”師德主題教育暨教師職業道德自查自糾工作的通知》（鄭教明電〔2011〕192號）精神，加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

2、加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教

水平，樹立為民服務的教育思想。

3、深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，幫助教師減輕心理負擔。同時，讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。

4、把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，做好中小學師德集中教育和培訓工作，進一步提高廣大中小學教師師德素養。

（二）加強師德制度建設。各中小學校要建立、完善師德學習教育制度、師德考核實施細則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監督制度等。各學校要按照《登封市教育體育局關于中小學（幼兒園)教師職業道德考核辦法的通知》要求，認真總結本單位2010-2011學年師德考核工作，進一步完善師德考核具體實施方案。

（三）構建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化，加強家長、教師、學校之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好育人氛圍。

（四）開展形式多樣的創建工作。各學校，要把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質結合起來，與梯級名師培養、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭

先創優活動結合起來，通過開設師德講座和論壇，組織師德演講和征文、樹立師德典型等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設水平不斷提升。

四、工作步驟

（一）宣傳教育階段（8月26日——9月5日）

1、召開中小學校長會，廣泛征求意見，擬定中心學校“師德師風建設先進學校”創建活動的實施方案。

2、各中小學召開全校教職工會，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《中小學教師職業道德規范》和《鄭州市教育局關于在全市中初等學校、幼兒園開展“我把青春獻給黨”師德主題教育暨教師職業道德自查自糾工作的通知》（鄭教明電〔2011〕192號）精神。

（二）組織實施（9月6日—10月10日）

各學校按照本通知要求和本單位具體實施方案，扎實有效地開展創建活動。各中小學校要在學校內組織教師開展業務學習和業務論壇。開展相應的創建活動，查擺問題，積極整改。

（1）查擺師德中存在的突出問題。通過學生調查問卷學生家長會、校長信箱、公布投訴電話和郵箱等方式，充分征求意見，查找存在的師德師風問題。

（2）形成整改方案。對梳理出的突出問題，制定有針對性的整改方案

（3）突出整改工作重點。有所側重地開展不良師德行為和現象的查處、整改活動，如體罰、變相體罰學生，言行失范、職業倦怠等。對出現的問題，本著“教育為主”的原則，通過督促學習反思，引導自覺整改。

（三）學校自評（10月11日至15日）。各中小學校參照《登封市中小學校師德建設工作評估標準》（試行），收集整理有關創建工作的資料，認真組織自評和等級認定。于10月15日前完成自評報告，接受檢查驗收。

白坪鄉中心學校

2011.8

第三篇：師德師風先進學校申報材料

師德師風先進學校申報材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質，加強師德師風建設是教師隊伍建設的永恒主題和重點。因此，XX鄉中在二十余年的辦學實踐中始終把師德師風建設工作放在一切工作之首，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》。以提高教師的職業理想，職業道德和職業素養為重點，加強組織領導，重視制度建設，強化師德教育，營造師德師風創建氛圍，優化師德師風鑒定與評價機制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個方面加強了師德師風建設工作。

一、健全師德師風管理機構，強化組織領導

XX鄉中高度重視師德師風建設工作，為了強師德、鑄師魂、促師風，該校認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和上級教育主管部門有關師德建設方面的文件精神，把師德師風建設放在了重要議事日程，建立健全了師德師風領導機構和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導主任為副組長；各學科組長、班主任為成員的師德師風建設領導小組；建立了師德師風建設工作網絡，完善了師德師風管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔責任，層層抓落實的層級負責制，制定了師德師風建設工作規劃及工作計劃，明確了工作目標及學校相關部門的職責，確保階段性工作中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設，塑造班子“領”與“導”的形象，堅持領導干部的“兩個表率”，在工作上，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在課堂教學改革上，領先觀念，做好示范，引領教師自覺加強自身的師德師風修養；充分發揮黨員的先鋒模范作用，以黨風建設推動校風、教風建設，推動師德師風建設。該校通過多種方式確保了師德師風建設領導機構到位，組織得力，崗位職責明確，工作成效顯著。

二、加強制度建設，促進師德師風發展

要促進師德師風建設工作的長足發展，僅僅靠機構健全、組織得力，示范引領是遠遠不夠的，還必須靠健全的制度的強制約束來完成。XX鄉中根據師德師風建設的需要，先后制定出臺了《XX鄉中開展師德師風宣傳教育工作實施方案》、《“正師風、樹師表，鑄師魂”師德師風建設工作計劃》、《師德師風目標管理細則》、《師德師風建設工作管理監督制度》、《師德師風建設工作檔案管理制度》、《師德師風考核、獎懲細則》、《學為人師、行為世范、爭做師德楷模》倡議書、《師德師風標兵評選辦法》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風民主監督制度》《師德建設專項經費保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學教師職業道德規范”承諾書》、《不有償補課、不校外兼職、不強行給學生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強化了執行落實，從職業道德、勞動紀律、教風建設、廉潔從教等方面，正確導向，為師德師風建設提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風范

為了深入持久地推進學校師德師風的健康有序發展，建設一支廉潔從教學為人師行為世范的師表群體，促進學校教育教學工作的快速發展，該校每學期都加強了師德檔案建設工作，對師德師風的宣傳教育情況，師德師風的活動開展情況都進行詳細的歸檔整理；特別是每學年要進行一次全面的師德師風考核，將考核結果整理歸檔，作為教師今后評先評優、晉職等考核中的重要依據，這些工作不流于形式，不走過場，務實有效地深入開展、有力地促進了師德師風建設工作的快捷發展，在全校內形成了比廉潔從教、比愛崗敬業、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學校打下堅實的基礎。

四、開展師德師風教育活動，營造師德師風創建氛圍

在師德師風創建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風培訓學習、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強化宣傳教育工作。同時還充分利用板報、生活園地、校園廣播、張貼標語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風創建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風學習交流活動。要求教師在學習過程中做到學有記錄，有心得體會，有學習總結，學校定期召開專題會議，給教師搭建學習心得交流平臺。

（二）、開展師德師風演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養，站穩教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經驗，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業做起，從理解、尊重學生做起，從關愛學生身心健康發展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學期開展一次師德總結表彰活動。對本學期的師德師風建設工作來一個全方位的總結。從各個層面對教師的表現進行全方位的量化考核，對活動中涌現出的師德師風標兵進行表彰。

五、創新評價機制，加強師德建設

XX鄉中為了強化師德師風建設工作，對教師的師德水平進行準確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學質量提升一樣抓教師的職業道德水平提高，經過慎重的調研，和反復的探索償試，該校制訂了一整套內容具體、客觀公正、可操作性強的評價機制。學校根據教師教育教學業績，職業道德狀況，教學態度、育人效果等進行考核。通過領導和各學科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導相結合，獎勵與勸誡相結合，物質獎勵與精神鼓勵相結合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況，規范從教行為，強化師德考核工作。同時重點采取自評和他評相結合的方式，他評采用向學生、家長發放不記名問卷，考核結果填寫“教師職業道德考核登記表”，評定出“優、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業道德考核達不到“優”者，年終考核不能確定為“優秀”等次，不得參加“教學標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業道德，造成不良影響的教師，按照有關規定，根據不同情況，給以相應處理。

該校較好地創新構建了師德師風評價激勵機制，師德師風建設工作卓有成效，步入了良性發展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽。

第四篇：學校學習師德師風實施方案

克長鄉中心小學開展師德師風教育學習

實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。根據縣教育局關于印發《隆林各族自治縣教育系統開展師德師風學習教育活動實施方案》的通知，特制定克長鄉中心小學2012年師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全鄉教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、組織機構

為保證師德師風建設活動的順利開展，克長鄉中心小學成立教育活動領導小組，組成人員如下：

組 長：王大鵬 中心小學黨支部書記 副組長：楊 雄 中心小學校長 成 員：王文錦 中心小學副校長

岑善文 中心小學副校長

吳幸杰 中心小學副校長

黃世光 中心小學副校長（中心校校長）

韋蓮珍 中心小學副校長（長發小學校長）

郭金紅 中心小學會計

黃孟光 中心小學出納

吳德龍 爛灘小學校長

龍仕勇 河馬小學校長

岑德忠 克娘小學校長

陳 飛 梅達小學校長

楊軍林 卡海小學校長

王庭雙 猴場小學校長

李勝文 大慶小學校長

丁朝林 干壩小學校長

楊廷生平陽小學校長

楊 銳 后寨小學校長

領導小組下設辦公室，辦公室主任由王大鵬支書擔任。師德師風舉報監督電話：07768430286

四、實施步驟

（一）廣泛動員，學習提高階段（2012年5月）

1、學校制定師德師風建設實施方案，召開教師代表會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟；進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2、各校點要結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、學習培訓階段 1．活動內容

采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。

組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

2．階段要求

各校以校為單位，至少安排2次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工學習心得不少于1篇（校負責人及辦公室人員材料交中心小學，其他教職工材料交校負責人，此項工作5月31日前完成）。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環境。

（二）查擺問題，剖析原因階段（2012年6月-8月）

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

④學校認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂，小賣部謀取利益等辦學行為不規范的問題。

2．階段要求

各校通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，或聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。各校認真組織自檢自查，形成自查報告。（以校為單位8月20日前交中心小學）

（三）集中整改，解決問題階段（2012年9-10月）1．活動內容

中心小學、各校點積極開展“三評”活動。學生評教師、教師評校長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各校點及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，師德水平有大幅提升。

2．階段要求

中心小學將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

（四）做好活動總結并將活動總結材料整理上報縣教育局。

第五篇：2017創建師德師風先進集體實施方案

丹鳳縣庾嶺初級中學

創建2017年師德師風先進集體實施方案

根據《中小學教師職業道德規范》、《國務院關于加強教 師隊伍建設的意見》、《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》等精神，為深入貫徹落實縣委十八屆二次全會及縣紀委十八屆二次會議精神，切實加強教師隊伍建設，不斷規范教師的教育教學行為，提高廣大教職員工的職業道德水平，經科教局研究，在我校集中開展以“講紀律、守規矩，做‘四有’好老師”為主題的師德師風建設活動，創建師德師風縣級先進集體。特制訂本方案： 一 指導思想

以黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為、習總系列講話精神指導，緊密聯系我縣科教體系統思想政治工作實際，以立德樹人為教育根本任務，以辦人民滿意教育為目標，以提高教師的職業道德素養和轉變工作作風為重點，強化學習培訓，建立長效機制，努力提升教師職業道德水平，推動教育事業健康有序發展。二 活動主題

講紀律、守規矩，做‘四有’好老師

三、目標任務

圍繞“講紀律、守規矩，做‘四有’好老師”這一主題，以政治教育、理論學習為主導，鞭策廣大教職員工堅定理想信念、強化師德修養，全面提高師德水平。把紀律挺在前面，持之以恒落實中央八項規定精神，著力解決行業不正之風。本師德師風建設活動，重點做好以下四個方面工作：

1.進一步提高教師的思想政治素質。引導廣大教師認了黨的十八大精神，加強愛國主義教育與理想信念教育覺抵制社會不良風氣的影響，廉潔從教，依法執教。

2.進一步樹立正確的教師職業理想。增強教師的職業使感和社會責任感，心存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育、的神圣職責，成為學生健康成長的引路人。

3.進一步提高教師的職業道德水平。大力弘揚艱苦奮、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，不斷加強自身業務學習，提升廣大教師課堂教學水平。

4.進一步規范教師的教書育人行為。廣大教師要全面黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，嚴格執行八項規定，把紀律挺在前面，切實做到“講紀律、守規矩，爭做‘四有”好教師”。

四、活動安排

（一）廣泛動員，全面啟動階段（4月份）

本階段的主要任務是成立領導機構，制定學校師德師風建設活動方案，召開師德師風建設工作動員大會，針對當前師德師風的問題，組織教師展開大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。要求各項活動有記錄，教師有師德修養計劃、師德師風承諾書。通過廣播、板報等載體廣泛宣傳動員，充分發揮先 進典型的模范作用，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

（二）自查自糾、民主評議階段（5－6月份）

全體教師要從思想和行為上認真進行反思，對照以下標準深刻剖析，寫出書面材料。①思想上是否積極上進，是否忠誠黨的教育事業、遵紀守法；②工作上有沒有敷衍塞責、消極從教，備課改作業是否認真，考風考紀是否端正，有沒有不愛學習、不鉆研業務、歧視差生、體罰或變相體罰學生的行為；③行為方面有沒有有償家教、推銷教輔用書、接受或過索要學生家長財物等以教謀私行為。

我校通過開展學生和家長問卷調查、座談會等形式了解本校教師的師德情況；在教師開展批評與自我批評活動。對于存在的問題，將認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。并在自查自糾的基礎上，形成自查報告。

（三）開展活動，貫徹落實階段（7－9月份）

本階段的主要任務是重點組織理論學習、開展師德師風主題演講、高級教師黃朝明報告會、問題教師座談會、師德知識演講賽等。要求在學習的基礎上，各部門要組織討論，并且集中學習要至少安排4次以上，每個教職工讀書筆記不少于1萬字，學習心得不少于2篇。

（四）總結剖析，綜合評價階段（10－12月）。我校制定具體的評議方案，積極開展“三評”活動，即學生評教師、教師評校長、家長評學校，讓干部的作風、教育質量、及學校管理等方面自覺接受社會和學生家長的監督。按要求及時開展自評總結和剖析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成績，樹立一批榜樣，表彰一批先進個人，大力宣傳師德師風建設成效顯著學校的先進經驗和師德高尚的典型事跡。建立健全所有教職工師德師風檔案。

對所有教職工的師德師風表現進行全面分類考核，考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次（優秀比例不得超過30%），載入教職工個人師德檔案，凡師德評為優秀格次者，上報教育局備案，相關材料進入個人人事檔案，作為教師評優評先、職稱評定、考核的一項重要條件。對態度不端正、不重視、活動不積極的教師，進行通報批評。同時把師德師風建設工作形成書面材料于12月底前上報教體局。

五、保障措施

1、加強領導，成立機構。為保證師德師風建設工作順暢開展，我校特成立創建縣級師德師風先進集體工作領導小組。

組長：蔡占軍 副組長：高鴻

李中寶

成員：周宏 宋正中 賀進廣 程正東 白奇江 辦公室設在政教處，具體有賀進廣負責。

2、提高認識，健全機制。我校牢固樹立“育人為本、德育為首”和“師德是教師最重要的素質”的觀念，不斷提高對新時期加強和改進師德建設重要性和緊迫性的認識，堅定不移地把師德建設放在教師隊伍建設的首位，納入學校的重要工作中。建立和完善并嚴格執行獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用制、評優評獎、晉職晉級、職稱評定緊密掛鉤，對表現優異者予以表彰獎勵，對師德師風不合格者實行一票否決，做到獎懲分明。建立師德師風的監督檢查和懲處制度，加強監督檢查，及時發現問題，及時制止處理，將問題消滅在萌芽狀態，對情節嚴重、影響惡劣的師德師風問題嚴肅處理。

3、精心組織，務求實效。我校按照本實施方案要求，有計劃、有步驟、積極穩妥地推進師德師風建設，將師德師風建設與深入學習實踐科學發展觀活動、教育教學、學校文化建設等中心工作緊密結合，突出重點，狠抓落實，務求實效；結合學校實際，制定教師師德師風考核與管理辦法；建立和完善師德師風建設活動評比和監督制度，為師德師風建設活動提供制度保障。嚴格實行師德師風建設責任制和責任追究制度，對違反師德規范的要予以批評教育，并追究當事人、直接領導和主要領導的責任。

4、落實責任，實行“包保教”責任制。我校將對本單位教師師德師風方面問題進行認真梳理，在班子內部搞好明確分工，確定學校領導“包保教”對象，建立層層負責的“包保教”網絡。“包保”領導要深入到“包保”對象當中去，做深入細致的思想工作。“包”，就是學校領導采取承包老師的形式，所包范圍明確，所包人員明確，所負責任明確；“保”，就是確保所包教師不出現諷刺挖苦、體罰變相體罰學生等；“教”，就是承包的領導對所包教師，通過例會、談話、思想教育、強化學習等方式做好宣傳教育工作，提高所包教師的師德修養。同時要做好所包教師班級學生和家長的思想工作，不給教師提供違規的機會。

5、嚴格追究，實行問責制。實行層層責任追究，一票否決。凡有違反師德師風規范要求的人或事，一經查實，要嚴格按照教體局有關規定及時進行處理。

6、強化宣傳，營造輿論氛圍。我校召開師德師風建設工作啟動大會，召開學校班子會、教師會、家長會、學生會，將此項工作傳達到全體教師、全體學生和所有家長。并向社會各界廣泛征求意見，主動接受群眾監督，大力營造良好的輿論環境。我校還通過宣傳欄、黑板報、新聞媒體、校園廣播等多種途徑，大力宣傳取得的新成績、新變化，樹立學校和教師的新形象，爭創師德師風建設先進集體。

丹鳳縣庾嶺初級中學

二0一七年四月十二日