第一篇：省級師德師風學校創建工作簡述

“省級師德師風示范學校”

創建工作簡述

近年來，--中學以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，緊緊圍繞教育教學、人才培養的目標要求，以教書育人、嚴謹治學為核心，以?學為人師、行為世范?為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設，通過弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境等措施，努力打造?師德高尚、素質全面、業務精湛、愛崗敬業、開拓創新?的教師隊伍，帶動學校教育教學工作不斷上新臺階。學校先后被評為江西省第五屆全省中小學工會工作‘四個一’活動先進單位、江西省人民群眾滿意學校、江西省中小學和諧校園、江西省安全文明學校、江西省創新發展年先進單位、江西省依法治校示范校、市?文明單位?、宜春市師德師風先進集體、市教科研先進單位、市法制宣傳教育先進集體、市師德師風先進集體等。

一、加強組織領導，建立師德師風建設的組織保障體系。--中學對師德師風建設工作高度重視，切實加強組織領導，建立工作機制，按?誰主管，誰負責?和?分級負責，條塊結合?的原則，實施師德師風建設責任制。成立由校長任組長師德師風建設工作領導小組，并把責任目標落實到各處室及責任人，黨支部負責思想政治和理論學習工作，工會辦負責師德師風組織實施和考核工作，行政辦負責師德師風制度建設和老師履職管理工作，教務處負責教師業績管理和考核工作，教研處、電教處負責師德師風教育培訓工作，總務處負責師德師風建設經費保障工作，政教處負責教師對學生教育管理工作，校團委負責師德師風宣傳報道工作。真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、完善制度建設，建立師德師風建設的制度保障體系。

（一）重視師德師風教育，健全師德師風建設的學習培訓制度。一方面，繼續組織廣大教師深入學習馬克思主義理論，認真實踐?三個代表?重要思想，把依法治教和以德治教結合起來，努力提高教師的政治理論素質和師德修養水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行1-2次師德教育專題培訓。建立健全青年教師導師制度，精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中老年教師擔任青年教師的導師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師快速、健康成長。

（二）嚴格考核管理，完善師德師風建設的考核評價機制。學校將師德師風建設貫穿于學校教育管理的全過程，把師德師風納入教育工作目標管理和考核，學校結合實際，制定了《--中學師德師風考核方案》，建立了教職工師德師風考核檔案。各責任處室、年級從勞動紀律、政治理論學習、思想道德素質三大塊對教職工進行逐月考核，學校根據個人月平均考核得分作為專任教師師德師風年度考核得分，載入教師個人業務檔案，并且規定總分排名前十名者作為師德師風標兵候選人參加學校師德師風標兵評選活動。這一舉措充分體現了抓實過程，注重終端的師德

管理思路，全校上下形成了?部門聯動，齊抓共管?的良好氛圍

（三）強化民主管理監督，建立師德師風監督評價體系。強化學校民主管理。健全教代會各項制度，每年召開一次教代會，教代會做到制度化和規范化，并切實落實好教代會四項基本職權，使教代會真正成為學校民主參與、民主管理和民主監督的長效機制；堅持校務公開制度及時向全校教職工公布學校黨建、財務、基建、職評、評先、考核、福利、教學后勤等情況，校務公開使教職工對學校發展改革的目標、管理的方法、工作的程序進行全面、深入的了解，全面調動了廣大教職員工的積極性，增強了廣大教職工參與管理的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設。

建立師德師風監督機制。為把加強師德師風建設落到實處，學校與各處室、年級簽訂?師德師風建設責任書?，年級與教師簽訂?師德師風建設承諾書?，并把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，每一個教師的師德師風考評情況都要進入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據。同時，建立師德師風問題報告制度和社會監督機制，讓學生、家長和社會對教師職業道德狀況進行監督和評議，通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、校長信箱、監督電話等多種形式，形成社會、家長、學生、學校?四位一體?的師德師風建設監督體系。從而達到教師隊伍的?四個提升?，即教師政治思想素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，?為人師表?的社會形象不斷提升，教育教學質量不斷提升。

（四）臺帳建設規范，確保經費投入，建立師德師風檔案建設機制。

學校制定了《--中學師德師風檔案管理制度》，為每一位教職工建立了師德師風檔案材料，根據平時工作和年度考核結果，及時、正確、客觀記錄教師師德師風情況，為老師評先表模、職務評聘、年度考核、提薪提職、培訓學習提供準確依據，建立師德師風檔案建設機制。

設立師德師風建設專項基金，納入學校財務預算，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，重點放在對教師的培養、引導和塑造上，為教師教書育人、學術科研創造和諧競爭、激勵發展的良好環境。

三、落實工作措施，建立師德師風建設工作長效機制。

（一）圍繞中心建功立業，進一步提高教育教學水平。

我校廣大教職工圍繞學校教學中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務育人上作出了不平凡的業績。我們組織開展了?育人之星、管理之星、服務之星?星級教職工評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務育人活動中涌現出的十名星級教職工。通過活動建立建功立業的長效機制，使建功立業不斷引向深入。廣大一線教師按照素質教育的要求，不斷提高素質教育質量，力爭把每個學生都培養成全面發展的人才；行政管理人員勇挑重擔，建立了科學的管理機制，學校步入了良性發展的快車道；教學輔助人員忠于職守，熱心為教學服務，服務水平邁上新臺階。

以教學為主陣地，以崗位為實踐平臺，以開發教職員工創新能力為主線，深入開展各種形式教學練兵、教改比武等競賽活動，大力倡導?精一會二學三?活動，即：精一門專業；會求知、求新兩項技能；學教育教學?絕活、絕招、絕技?三項藝術，鼓勵

和引導廣大教職員工學習新知識、掌握新技能、創造新業績。牢固樹立質量意識，組織開展多種形式的教育教學競賽、交流活動，諸如?黨員示范課?、?名師指導課?、?骨干教師教研課?、?青年教師優質課?等，立足于校本教研，在強化素質教育、提高課堂教學效益上下功夫，促進我校教育水平的全面提高。

（二）深化師德師風教育，造就一支人民滿意的教師隊伍。我們重點抓好?學先進、樹典型、強師德、鑄師魂?師德主題教育，認真落實師德師風教育的各項工作要求，不斷提高教師師德師風水平。以?學為人師、行為世范?為準則，以?愛崗敬業、教書育人、為人師表?為核心，以提高干部、教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，建立師德建設長效機制和師德建設工作監督評估體系，抓住教育、制度、監督三個關鍵環節，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養。

開展了?學習師德標兵，爭當優秀教師?的師德教育專題活動。組織召開了省先進工作者----、省優秀班主任---、?星級教職工?等學校優秀教師先進事跡報告會，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規范向師德自律的轉變。

組織開展師德師風專項學習宣教活動。學校利用寒暑假教職工政治理論學習時間，開展師德師風專項學習宣教活動，集中學習《中小學教師職業道德規范》《江西省中小學教師職業道德?八不準?》，從而有效提高了教職工的職業道德素質。

構建書香校園，加強校園文化建設。為加強校園文化建設，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，引導全校教工樹立?講責任、立忠誠、樹敬業、竟卓越?的思想意識，自覺踐行科學發展觀，進一步增強我校教工的責任感和使命感，我們組織全校教工開展了?你在為誰工作?、?細節決定成敗?二個主題讀書活動，通過讀書活動有力地提升我校教工隊伍的凝聚力，極大地激發全體教職工干事創業的熱情，推動了我校教育教學各項工作再上新臺階。

四、師德師風建設見成效，教育教學結碩果。

師德系列活動的開展有力地促進全校教工師能的提高。2010至2011學年度，我校教師公開發表論文或獲得市級及以上教育教學科研成果達----多項，全校教師積極進行教學研究，共有--個國家級課題、--個省級課題、---個市級課題立項，已有--個省級課題、--個市級課題結題；有--人評為省級學科帶頭人和骨干老師，----人評為市級學科帶頭人和骨干老師；2011年中考，-----------------------------

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第二篇：創建師德師風示范學校工作簡述

創建師德師風示范學校工作簡述

我校創辦于---年，坐落在風光旖旎的秀江河畔，青山滴翠的化成巖下，學生4000余人，有教職工203人，其中特級教師1人，高級教師--人，宜春市名師----人，宜春市骨干教師---人。語音室、微機室、媒體網絡室等現代教學設施一應俱全。

近年來，我校堅決貫徹落實上級教育主管部門關于在教育系統中開展進一步加強師德師風建設活動有關精神，結合本校實際，加強領導，精心組織，真抓實干，下大力氣認真抓好我校師德師風建設活動，構建社會認可的師德師風，辦好人民滿意教育，爭創一流學校，現將有關活動開展情況簡述如下：

一、加強領導促引領

我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強組織領導，成立了由校長為組長、副校長為副組長的師德師風建設領導小組，制定了《教風十條》、《教師的承諾》、《關于加強教師職業道德建設“七做到”、“七不準”》、《加強師德師風建設的十條規定》等一系列師德師風建設準則。建立了工作機制，實施師德師風建設責任制，一把手負總責，并把責任目標，落實到各處室及責任人，黨支部負責思想政治和理論學習工作辦公室負責師德師風制度建設和老師履職管理工作為，工會負責師德師風組織實施和考核工作，教務處負責教師業績管理和考核工作，總務處負責師德師風建設后勤服務工作，團委負責教師對學生教育管理工作。真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、抓好學習促進步

政治上的堅定緣于理論上的成熟。我校高度重視師德師風的教育學習，制定了每兩周一次的集體和每周一次的辦公室學習制度，要求人人參與，獎懲嚴明。重點學習科學發展觀、法律法規和有關師德建設的文件以及優秀教師的感人事跡等。全體教師除了要認真參加集中學習活動外，還加強自學，進一步理解教師職業的深刻內涵。恪守《中小學教師職業道德規范》，認真貫徹執行《師德承諾內容》的各項規定，樹立典型，張揚正氣，促進全體教師轉變教育觀念，依法從教，提高教師政治思想素質和職業道德水平，廉潔從教。每年對新上崗的教師進行1—2次師德教育專題培訓。建立健全青年教師導師制度，實施“青藍工程”，精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中青年教師擔任青年教師的導師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師健康、快速成長。

三、用活載體促成長

學校圍繞師德師風建設的重點，用活各種載體，積極開展有關教育活動：繼續開展“學規范、強師德、樹形象”主題教育和創先爭優活動，根據市教育局的安排，開展了“十要十戒”活動，積極引導教師確立“嚴謹教學、敬業愛崗、樂業愛生、甘于奉獻、廉潔從教主”的人生觀。

我校廣大教職工圍繞學校教學中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務育人上作出了不平凡的業績。我們每個學期都要開展“師德標兵”、“教學能手”、先進教育局“的評比活動，取得

了鼓勵先進、鞭策后進的實效。

每逢節假日，我們都要舉行豐富多彩的主體活動，并不失時機地滲透師德師風教育，讓教師既愉悅了身心，又陶冶了情操。

四、強化監督促成效

任何一次教育活動要取得成效，必須落地有聲。如果只是吶喊在口頭上，計劃在方案上，名虛在實踐上，只能是走了一場形式而已。為此，學校強化監督，狠抓落實。首先，學校領導班子率先垂范，嚴于律己，發揮了班子模范帶頭作用。其次是，把教師的思想政治素質、職業道德水平和教學成績同等對待，作為教師考核、職稱評聘、評先評優和績效工資發放的重要依據，讓教師明確“什么可做，什么不可做，什么值得做，怎樣做得更好”，并嚴格執行師德師風一票否決制度。同時，建立師德師風問題報告制度和社會監督和評議，通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、監督電話等多種形式，形成社會、家長、學生、學校“四位一體”的師德師風建設監督體系，從而實現了師德師風的進一步好轉。

多年來，我校在市教育局的正確領導下，在全體師生的努力下，堅持“以德立校、科研興校、質量強校、特色活校”的辦學理念，全面實施素質教育，收獲了豐碩的教育教學成果，學校先后被確立為：“江西省優秀家長示范學校”、“宜春市德育示范學校”、“省政府教育督導評估工作先進單位”。。。

第三篇：安仁中學創建師德師風示范學校工作簡述

安仁中學創建師德師風示范學校工作簡述

學校現有12個班級447名學生（其中庫區移民子女占107人，外來務工人員子女22人），住校生112人，教職工41人，專任教師38人，其中本科學歷34人；高級職稱5人，中級職稱11人，龍泉市級農村學科帶頭人1人，麗水市教壇新秀1人，省實驗教學優秀課例一等獎1人，龍泉市教壇新秀5人。

近兩年來教學質量管理中后進生轉化初見成效，學校教育教學質量呈上升態勢。2010學年獲麗水市教學進步獎；2011學年教學質量監控位龍泉公立初中第一；2012學年初三一模教學質量監控位居市公辦學校前列。

近年來，我校堅決貫徹落實上級教育主管部門關于在教育系統中開展進一步加強師德師風建設活動有關精神，結合本校實際，加強領導，精心組織，真抓實干，下大力氣認真抓好我校師德師風建設活動，構建社會認可的師德師風，辦好人民滿意教育，爭創一流學校，現將有關活動開展情況簡述如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，緊緊圍繞教育教學的目標要求，“以教書育人，嚴謹治學”為核心，以“德為人先，學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點。把立德樹人作為教育工作的根本任務，通過開展師德教育、師德討論、師德宣誓、師德演講、師德實踐、師德檢查、師德考核、師德評比等一系列活動，大力弘揚高尚師德，大力強化師德教育，大力實踐師德規范，大力優化制度環境，大力提高師德水平；積極造就一支忠誠于教育事業，符合教育教學要求，為人師表、群眾滿意的教師隊伍，努力營造“清正、清廉、清明”的濃厚氛圍。

二、加強領導促引領

我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強組織領導，成立了由校長為組長、副校長為副組長的師德師風建設領導小組，制定了一系列師德師風建設準則。建立了工作機制，實施師德師風建設責任制，一把手負總責，并把責任目標，落實到各處室及責任人，黨支部負責教職工思想政治和理論學習，辦公室負責師德師風制度建設和老師履職管理工作，工會負責師德師風組織實施和考核工作，教務處負責教師業績管理和考核工作，總務處負責師德師風建設后勤服務工作，團委負責教師對學生教育管理工作。真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

三、組合活動促成長

（一）學習教育活動

1．師德自查。學校按照《浙江省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》要求，采取各種形式，對本校教師師德師風、依法從教行為進行自查，并將自查報告上報教育主管部門。

2．組織動員。召開領導班子會專題研究師德師風問題，針對存在的問題，認真制定活動方案，并召開了動員大會進行部署。

3．師德教育。堅持“邊學邊糾”的原則，把學習教育、查擺問題、糾正不良行為有機結合起來。采用集中學習與分散學習相結合，組織教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《麗水市教育局關于加強和改進師德師風建設的若干意見》、《龍泉市教育局關于進一步加強義務教育階段學校在職教師家教管理的若干規定》等一系列加強師德師風建設的文件和規定。組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照師德規范進行深刻剖析，形成自查剖析材料，上報學校備案，并通過座談會、宣傳欄等形式組織交流。

4．師德討論。圍繞“以生為本、敬業奉獻、愛與責任、廉潔從教”等專題，組織教師認真反思自身在精神狀態、工作作風、事業心、責任感、職業道德等方面存在的不足，積極開展專題討論，深化思想認識，達成師德師風建設共識。

5．師德宣誓。確立本校師德建設目標和師德規范或要求，學校與各部門、各部門與各位教師層層簽訂師德目標責任書，做到層層有目標，責任到人。開展師德宣誓活動，組織教師集中進行師德宣誓，增強教師教書育人的使命感和責任感。并在校園內將師德建設目標和師德規范或要求向家長和學生進行公示，開設舉報箱，廣泛接受師生和社會各界的監督。

6.師德演講。舉辦“愛生、敬業、清廉”主題演講賽。根據各教研組的推薦組織教師參與演講，激勵廣大教師弘揚正氣，立足崗位做貢獻。并通過選拔推薦潘赟老師參加市教育局組織的全市師德演講比賽并獲市三等獎。

（二）師德實踐活動

組織教師積極開展師德實踐活動。

1．立足崗位當能手。引導教師立足本職，扎實工作，增長才干，勇創一流。設立教師才能展示和專業發展平臺，開展了安仁中學教研組展示月特色活動，做到勤學善思，嚴謹治學，爭做教學業務的領頭雁、教研教改的排頭兵。本學年就有柳麗愛、李靜、劉莉、范桂婷、張笑英等五人獲市教壇新秀稱號，包偉華、毛余建、葉麗芳等4人參加市優質課等教學比武比賽獲獎。

2．關愛學生樹形象。通過開展家校聯誼、師生結對等活動，進一步引導教師深入學生、了解學生、關愛學生，尤其要關心幫助學困生、貧困生、單親家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童，主動與家長聯系、溝通、協作，指導家長育子方法，幫助學生健康成長，努力成為學生的良師益友，做受學生、家長愛 2

戴的教師。要求每位教師實實在在為學生做一件以上好事、實事，由學校登記在冊，并考核。

3．為人師表做標兵。引導教師認真踐行《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規和有關文件要求，對自身存在的問題認真進行整改，在工作和生活中從自我做起、從身邊做起，從小事做起，加強自我約束，不斷規范言行，內強素質、外樹形象，做情操高尚、知榮明恥、嚴于律己、以身作則的標兵，我校金家荷、李珍等老師就先后榮獲市師德先進個人榮譽稱號。

4．遵紀守法創模范。注重師德教育與家庭教育、社會教育的有機結合，引導教師認真學習《公民道德建設實施綱要》，正確樹立社會主義榮辱觀，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，在社會生活中爭做愛國、守法、誠信、知禮的文明市民。徐國文、金家荷、華麗等教師榮獲市“家庭事業兼顧型先進個人”，我本人也被推薦為龍泉市“閃光言行之星”。

四、強化監督促成效

任何一次教育活動要取得成效，必須落地有聲。如果只是吶喊在口頭上，計劃在方案上，名虛在實踐上，只能是走了一場形式而已。為此，學校強化監督，狠抓落實。首先，學校領導班子率先垂范，嚴于律己，本學年我們開展了黨員、中層干部衛生保潔承包區亮牌等系列活動，發揮了班子模范帶頭作用。其次是，把教師的思想政治素質、職業道德水平和教學成績同等對待，組織實行“每日三部門巡查”制，作為教師考核、職稱評聘、評先評優和績效工資發放的重要依據，讓教師明確“什么可做，什么不可做，什么值得做，怎樣做得更好”，并嚴格執行師德師風一票否決制度。同時，建立師德師風問題報告制度和社會監督和評議，通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、監督電話等多種形式，形成社會、家長、學生、學校“四位一體”的師德師風建設監督體系，從而實現了師德師風的進一步好轉。

五、關愛行動暖人心

學校秉承“以人為本，讓校園的每一個生命都綻放精彩”的辦學理念。盡可能地為每一個學生提供適應潛能和個性發展的充分的教育條件和教育機會。讓每個學生在全面發展的過程中快樂成長——培養幸福的樂學者；讓每個教師在自主發展的過程中體驗成功——打造成功的樂業者。

每年春節期間學校領導都會走訪慰問退休教師，慰問困難職工，做好送溫暖的工作。每年元旦期間還會給曾經在安仁中學工作過的老師寄去一張賀卡，感謝他們對安仁中學的辛勤付出。前年我校總務主任周迪生老師突然去世，得知消息后，學校馬上組織前往慰問，解決一些棘手問題，在萬分悲痛中給周迪生老師舉行了隆重的追悼會。學校教職工的父母去世，學校也是第一時間前往慰問，一年 3

來，學校有多位教職工意外傷害或生病住院，學校總是第一時間前往探望，如陸雪佳老師在上班途中意外翻車，得知后，第一時間聯系上交警并一同前往解決處理。另外，學校還多次組織教職工向災區、向遇到意外傷害的、得重病的學生進行捐款捐物的愛心活動。本學期學校辦起了教工食堂，解決了教師的吃飯問題；實行人性化出勤管理制度，充分發揮教師的主觀能動性；組織開展青年聯誼活動，牽線搭橋當紅娘，溫暖了青年教師的心。

在每年國際三八節之際學校都會組織女教職工開展豐富多彩的趣味活動，如今年我們就組織女教職工開展套圈和扎氣球有獎活動。每年還組織校際交流活動，這極大增進了兄弟學校間的感情，豐富了教職工的業余文化生活，幾年來，工會還先后組織教職工前往上海世博會，寧波象山，山青山，上饒集中營，遂昌金礦，縉云仙都，南京等地考察學習游覽，在考察學習中，教職工們既增長了見識，又陶冶了情操。

這一系列活動的開展適時地緩解了教職工的工作壓力、身心壓力，同時極大地增強了教職工相互之間的情感和友誼，增強了教職工集體榮譽感、責任感意識。

多年來，我校在市教育局的正確領導下，在全體師生的努力下，全面實施素質教育，收獲了豐碩的教育教學成果，學校先后榮獲“全國中小學校園影視銀獎學校”，“浙江省非遺傳承教學基地學校、省標準化學校、省民間文化展演先進單位”，麗水市示范初中、語言文字規范化示范學校、體育特色學校、校園文化示范校、書香校園示范校、非遺傳承教學基地，龍泉市劍瓷文化推廣示范校等榮譽。

學校牢固樹立“質量立校，科研興校、教師強校”的理念，堅持教育教學這一核心不動搖，重視教師隊伍的建設，深入開展“合作+自主”的課改活動，走內涵發展道路，全面提升辦學品位，努力成為麗水市一所管理科學，具有良好綜合實力和社會口碑，特色顯現，有較高質量的現代化農村示范初中學校。

第四篇：師德師風先進學校創建實施方案

關于“師德師風先進學校”創建

活動實施方案

駱集中心小學

駱集中心小學

關于“師德師風先進學校”創建活動實施方案

為進一步增強廣大教師依法治教、教書育人、為人師表的自覺性，調動廣大教師實施素質教育的積極性，努力提高教師職業道德水平，規范教師行為，提高教師素質，造就一支德能雙馨的教師隊伍。依據《中小學教師職業道德規范》和上級下發的有關文件，特制定《駱集中心小學“師德師風先進學校”創建活動實施方案》。目的是讓廣大教師要率先垂范，志存高遠，愛崗敬業，為人師表，嚴謹篤學，與時俱進，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

一、指導思想：

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學生教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，形成學校教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、工作目標：

通過此次“師德師風先進學校”創建活動，在全校廣大教育工作者中形成敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風

尚。將我校教師職業道德水平帶上一個新高度，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為公民道德的楷模，使我校成為風氣正、形象好、文明程度高的學校，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、師德建設基本原則：

1、以人為本的原則

學校牢固樹立“以人為本”的觀念，牢牢抓住“教師”這一教育主體，在不斷提高自身綜合素質的同時，調動一切積極因素，為教師成長搭建平臺，為造就一支德能雙馨的教師隊伍創設良好環境。

2、實事求是原則

在師德教育中不走過場、不浮于表層、不流于形式，結合教育現狀和教職工思想實際，深入扎實地開展師德教育系列活動。

3、標本兼治原則

在師德建設中，不僅善于發現問題、及時解決問題，還全盤考慮，做到未雨綢繆，防微杜漸。

4、德能雙重原則

以師德建設為先導，教育引導廣大干部教師提高思想政治覺悟和業務能力，以師德教育促進師能的提高，以強化師能促進師德的加強。

5、激勵與約束相結合原則

堅持典型引路方針，培養樹立師德典型，表彰、宣傳師德典型；同時建立起一套較為完善的健全評價機制和監督機制，確保各項制度落到實處。

四、具體實施措施：

（一）加強領導管理力度，完善師德建設監督制度

1、加強領導管理力度

學校一直以來都將師德管理工作列入重要議事日程，做到有長期規劃，學年計劃。為了進一步把師德師風創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，在原有管理制度、管理要求的基礎上，建立更加健全的教師職業道德建設的工作機制，學校特成立“駱集中心小學師德師風建設領導小組”并建立“師德舉報投訴電話”

組 長：姚頌華 副 組 長：譚紅軍

成 員：張新春 張坤鵬 彭艷麗 李 妍 舉報電話：*** 學校師德建設工作，由校長姚頌華同志總體負責，副組長及其他成員對教職工的日常工作進行監督管理，有問題及時上報校“師德師風建設領導小組”。

2、健全教育引導機制，發揮示范作用

建立學習制度，利用假期和每周的例會時間，采用集中學習、開展講座、收看錄像和交流討論，反思提高等各種有效的方式，學習《中華人民共和國教師法》、《中小學生教師職業道德規范》等教育法律法規，結合實際談感想，結合自身工作寫經驗，相互學習，加強交流，要利用本校教師身邊的人，教師當中的事，大家都熟悉的道理，說服、教育教師。

通過學習政治理論、教育方針、法律法規、教師職業道德規范等知

識，加強愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，促進教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強教師的事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平。使廣大教師知法守法，自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵。

3、完善師德考核制度，形成師德建設評價體系

為建立健全教師職業道德考核制度，學校將把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，通過評選師德標兵、德育工作先進個人等活動，樹典型、立榜樣，進行公開表章和獎勵，對成績顯著，事跡突出的個人要大力宣傳。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關，保證教師隊伍的基本素質。對違反職業道德的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務。

學校組織評價師德活動，要改進評議辦法，拓寬評議渠道，增加師德評議內容，采取部門領導評議、學生評議、家長評議、自評、檢測等多種方式進行。活動中設計好各類評價表，匯總后反饋給每位教職工，并建立師德評價檔案。

1、檢測：學校把師德表現作為重要條件之一，同時加大職業道德知識測試在師德建設過程中所占的權重，體現師德和師能的有機結合。檢測內容為有關師德的政策法規、《教師職業道德規范》等。

2、自評：教職工寫出自我鑒定，反思自己在師德建設過程中的思想及做法，按優秀、合格、不合格為自己定格。

3、部門領導評議：學校各年組、處室主任評議本部門教職工師德情況。

4、學生評價：師德教育的實效性最終在學生身上得到體驗，基于這點認識，學生對教師評議最有說服力，因此，利用評教方式評價師德。

5、家長評價：結合教育行風建設評議工作，請廣大家長對學校的師德建設實施監督，認真采納他們提出的各種合理化建議。

（二）全面開展各項師德建設活動

1、學校將通過召開師德事跡學習研討會，開展規范教育、榜樣教育、紀律教育、達標教育、律己教育活動，在全校營造一個以德為本、樂于奉獻、爭先創優的整體氛圍。使每位教師學有楷模，行有指南。

2、通過黑板報、校園廣播等多種媒體形式向全體教師宣傳遵守教師職業道德規范，要求全校教師做到以下幾點：教師對所教的每一個學生要有基本的了解，能進行平等的交談；教師要能讓每一個學生接納自己，取得學生的信任；班主任要和家長建立有效的溝通，實現學校教育和家庭教育緊密結合。不準向學生或學生家長索要收受禮品或錢物；不準體罰或變相體罰學生；不準有侮辱、歧視學生的言行；不準參加賭博以及迷信活動；不準擅自向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，擅自設立收費標準或提高收費標準。

3、不定時召開教師、學生及家長的座談會，采取個別談話、問卷調查等形式，努力保證言路的暢通，以便隨時發現問題，隨時整改，隨時糾錯，使廣大教師始終成為教書育人的表率。

（三）加強師德建設的總結和整改工作

師德教育是學校長遠方針，不是權宜之計。學校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年結合職工考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲，寫體會。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立先進典型，讓教職工在師德教育中，學有理論，習有榜樣，鞏固發展教育成果，不斷提高師德教育水平。學校要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處，制訂提高自身師德水平的計劃，保證師德教育順利開展，并引向深入。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

第五篇：學校師德師風工作自查報告

學校師德師風工作自查報告

學校師德師風工作自查報告

為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》，更新師德觀念，規范師德行為，提升師德水平，強化師德素質，我校堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的精神。現對學校開展師德師風建設工作自查總結如下：

一、充分組織準備。我校及時召開學校領導班子會議，學習了上級師德師風活動的相關文件精神，研究部署整個活動。為確保“師德師風建設”活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，書記為副組長，教導主任、為成員的活動領導小組。

二、動員學習扎實。學校召開了全校教師參加的“師德師風建設年活”動員大會，結合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要求教師充分利用課余時間加強學習，制定科學合理的學習計劃，在規定的時間內學完規定的篇目，并做好學習筆記(現階段正在學習《十九大工作報告》)，每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學習交流，進一步增強廣大教師的責任感和使命感。

三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，學校努力開辟師德師風建設專欄、展板等，及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。

四、創建交流的平臺。為了促進交流，學校師德師風建設年領導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做法和開展的各項活動及時上報，在廣武教育微信群中宣傳，并在全校推廣，以便教師相互借鑒。

五、對照剖析深刻、查擺問題實在。認真組織教師對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，要求教師認真撰寫師德師風自查自評報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高教師個人素質和修養做好充分準備。認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告，找出學校師德師風建設中普遍存在的問題，為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。

六、重點突出、務求實效。我校師德師風建設工作同學校創先爭優活動結合，在黨員教師中，以愛崗敬業、做楷模表率為重點，在教師中，以師德師風教育為重點。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設，我校把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，同學校工作實際結合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現思想認識的提高，實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。繼續大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工創先爭優，并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。

七、存在于的問題和不足。

通過調研等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。高馬頭小學教師師德師風的主流是很好的，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。金無足赤，人無完人。回首思過，存在如下一些問題：

1.個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是一個合格的人民教師。

2.個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺。

3.個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

4.個別教師缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，又對教育教學的開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

八、針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

1.健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2.認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3.加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。