第一篇：南陽市教育局轉發《河南省教育廳關于開展中小學師德師風先進校創建活動的通知》的通知10.4

南陽市教育局轉發《河南省教育廳關于開展中小學

師德師風先進校創建活動的通知》的通知

各縣市區教體局（教育局）、油田教育中心、高新區教育局，局屬各學校：

現將河南省教育廳《關于開展中小學師德師風先進校創建活動的通知》轉發給你們，同時，結合我市師德建設工作實際，提出如下要求，請一并貫徹落實。

一、充分認識新時期加強師德建設的重要性。加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。教育大計，教師為本。中小學教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到中小學立德樹人和青少年健康成長，關系到國運昌盛和民族未來。要從貫徹落實科學發展觀，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。教師在思想教育和德育工作中，肩負著重要的職責和神圣的使命。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。同時，師德是教師最重要的素質，是辦人民滿意教育的重要標尺，更是教育改革發展的內在需要。長期以來，全市廣大中小學教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的信賴和尊重。同時也要清醒的看到，在新形勢下，師德建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰，師德建設工作還存在不少薄弱環節，教師隊伍的師德水平和整體素質亟待進一步提高。隨著人民群眾對優質教育的需求日益增長，對教師素質的要求進

一步提高，加強師德建設已經成為事關教育事業發展大局的重要任務。

二、以師德師風先進校創建活動為契機，逐步構建并健全完善我市師德建設長效機制。全市各中小學校要認真學習《河南省中小學校師德建設工作評估標準（試行）》，要根據實際有計劃地開展好師德教育活動、師德宣傳活動、師德表彰活動以及教師師德考核，把師德建設活動貫穿于師德師風先進校創建活動的全過程，并形成制度，講求實效，努力提高廣大教師的師德修養。各級教育行政部門要不定期對所轄中小學校的師德師風先進校創建活動進行督導檢查，按照評估結果嚴格兌現獎懲。達到優秀等級的，教育行政部門給予表彰獎勵，并向上一級教育行政部門推薦申報師德師風先進校，經上一級教育行政部門評估合格后，授予相應級別的“師德師風先進校”榮譽稱號，并頒發獎牌。沒有達到合格等級的學校由所轄教育行政部門給予通報批評，限期整改，并對學校主要領導進行戒勉講話；已經獲得國家級、省級、市級文明學校、示范性學校、先進單位等榮譽稱號的，經復查仍達不到合格等級的，由南陽市教育局或有關部門取消其市級榮譽稱號，建議上級有關部門取消其省級、國家級榮譽稱號。因師德原因，在新聞媒體上曝光或出現家長上訪，在社會造成不良影響的，取消當年學校的各類評先評優資格；出現學生自殺自殘等惡性傷亡事件的，校長應引咎辭職，并按照干部管理權限對學校領導班子進行考核調整。

三、進一步加強對中小學師德建設工作的組織領導。各級教育行政部門要把師德建設工作擺在更加突出的位置，將其作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作機制，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。各中小學校是師德建設的主陣地，要把規范教師職業道德行為擺在教師隊伍建設的首位。學校校長要發揮師德建設工作第一責任人的作用，學校基層黨組織和黨員教師要在師德建設中發揮政治核心和先鋒模范作用。要充分發揮教職工代表大會、教育工會、共青團在師德建設中的積極作用；建立學生、家長和社會積極參與師德建設的合力機制。要把師德建設與規范辦學行為、實施績效工資及深化人事制度改革結合起來。各地和各校要依法保障教師的政治地位、社會地位和職業地位，維護教師的合法權益。要努力為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造良好的社會環境。要弘揚尊師重教的優良傳統，大力宣傳教師的先進典型和模范事跡，讓全社會廣泛了解、理解、支持教師工作。在每年教師節期間開展師德標兵、師德先進個人表彰活動，借助報刊、電視、網絡等媒體大力宣傳優秀教師、師德標兵和師德先進個人的模范事跡，增強廣大教師的職業榮譽感和自豪感，展示廣大教師的精神風貌和良好形象，營造全社會尊師重教的良好氛圍。要定期開展教師師德報告團活動，充分發揮師德先進典型教師在師

德建設中的榜樣示范作用。要繼續探索師德建設的長效機制，通過舉辦師德論壇、師德征文等活動，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作走向科學化、制度化。各級教育行政部門、中小學校和全體教師，要通過不懈努力，不斷提高師德水平，以實際行動把我市教師隊伍建設成人民滿意的教師隊伍。要以優良師風，帶動教風，促進學風，優化行風，從而把教育系統建設成風清氣正、形象良好、文明程度高的示范行業。各級教育行政部門和中小學校要結合本地本校實際，按照本通知精神制訂出既有具體目標又有落實措施的實施意見或工作計劃報市教育局師訓科。

附件：河南省教育廳關于開展中小學師德師風先進校創建 活動的通知

南陽市教育局

二0一O年四月十二日

主題詞：教師教育 中小學師德建設 創建 通知

—————————————————————————— 抄 送：省教育廳

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第二篇：關于開展中小學師德師風先進校創建活動方案

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加強和改進師德師風建設，全面提高教師隊伍素質，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、全面實施素質教育、促進學生全面發展的迫切要求，是進一步加強教師隊伍建設的首要任務。為進一步加強中小學教師師德師風建設，促進教師職業道德建設工作制度化、規范化，省教育廳決定在全省中小學開展師德師風先進校創建活動。現提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、指導思想

全省中小學師德師風先進校創建活動總的指導思想和要求是：以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、活動對象和內容

（一）活動對象

全省各級各類普通中小學校和廣大教師。

（二）活動內容

1、開展師德教育。各地、各學校要把師德師風教育作為中小學教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是要加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發展。同時，要讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，依托有關培訓基地，做好全省中小學教師的師德集中教育和培訓工作，提高廣大中小學教師師德素養。

2、加強師德制度建設。各中小學校要逐步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監督機制以及經費保障等制度。要將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內容，強化師德考核工作。

3、構建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化內容，加強家長、學校、教師之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創建工作。形式多樣、豐富多彩的創建活動是搞好師德師風建設的有效載體。各地、各學校要把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質（本文來自中科軟件園www.tmdps.cn，轉載請注明）結合起來，與名師培養培育、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭先創優活動結合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。

三、活動步驟

1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發有關文件，研究制定《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學師德師風先進校創建活動。各地、各校要認真學習有關文件、評估標準，明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定本地、本校具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創建活動。

3、學校自評（2010年11月）。各地、各學校參照《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結。

4、評估總結（2010年12月）。省教育廳將在各地各學校自評的基礎上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創建活動進行評估，并對評估優秀的中小學校授予“河南省中小學師德師風先進校”榮譽稱號。

四、活動要求

1、加強領導。開展中小學師德師風先進校創建活動是省教育廳為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各地、各學校要把創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，高度重視，加強領導，統籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。

2、加強宣傳。以創建活動為契機, 充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學師德師風創建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，為師德建設和教育事業健康發展營造良好的社會輿論環境。

3、注重實效。各地、各學校要圍繞此次創建活動，在更（本文來自中科軟件園www.tmdps.cn，轉載請注明）新教育觀念、規范教師行為、提高師德素養、提升服務質量、完善長效機制、展示師德風采、促進學校發展上下工夫，從師德建設的具體事情抓起，從解決師德建設工作中存在的問題著手，提高活動的針對性和實效性，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，更富有成效。

4、加強聯系。各級教育行政部門和各中小學校間要加強聯系，加強溝通，密切配合，保證師德師風先進校創建活動順利開展。各地、各學校在創建活動中的經驗和問題，請及時反饋我廳師范教育處。

第三篇：十三中開展師德師風先進校創建活動實施方案

駐市十三中關于開展師德師風先進校創建活動的實 施 方 案

為進一步貫徹黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，深入實踐科學發展觀，積極落實黨的教育方針，加強教師隊伍的師德師風建設，塑造教師在社會上的良好形象，提高教師隊伍素質，加快構建和諧教育的步伐，提高人民群眾對教育的滿意度。根據區教體局《關于在全區中小學開展師德師風先進校創建活動的實施方案》要求，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“辦人民滿意學校，辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，教育、引導廣大教師自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，大力弘揚“三平精神”，爭當時代先鋒。全力塑造“為人師表、從教為民、管理規范、文明育人、依法治教、廉潔勤政”的行業新風，促進我校教育教學質量再上新臺階。

二、活動目標

通過開展師德師風先進校創建活動，以優良的師風帶動教風、優化行風，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。通過中小學師德師風先進校創建活動的開展，致力促進兩個轉變：師德師風向更好的方面轉變，行風、校風向更好的方面轉變；著力解決“三大問題”：有償家教、以教謀私、體罰學生；實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，要樹立教師良好形象上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。努力實現實現“四個目標”：一強——強化為人師表意識；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

三、活動安排

這次師德師風建設活動從3月1日開始至明年元月結束，活動主要分五個階段進行，即宣傳學習、制訂活動措施、反思評議、整改提高、總結表彰五個階段。

1、宣傳學習階段（3月—4月）

這個階段主要做好以下三個方面的工作：

一是成立由校長擔任組長的“中小學師德師風先進校創建活動”領導小組，制定出切實可行的活動方案。召開全體教師參與的專題動員會，統一思想，部署工作。通過校園廣播、櫥窗專欄等形式，大張旗鼓地宣傳活動的目的和意義，創建濃厚的輿論氛圍。張貼《中小學教師行為“十不準”》、“六條禁令”、《中小學教師師德修養20條》等，讓教師時時感悟到師德師風規章的約束。組織教師簽訂《驛城區學校師德師風建設目標管理責任書》。以此在全體教師中形成以身示范，以德施教，講求誠信教風，逐步推進依法治教，依法執教的進程。

二是把學習教育活動貫穿于“中小學師德師風先進校創建活動”的始終，組織全體教師采用自學和集中學習相結合的方法，認真學習《中小學教師職業道德法規》和相關學習內容。在學習活動中，每個教師都要做好“七個一”，即：記好一個筆記；寫好一篇體會；組織一次教研組集中學習討論。開展一次學習筆記展評；組織一次師德師風演講比賽；組織一次學校領導班子討論；開展一次學習經驗交流。在學習活動中認真組織教師開展討論，緊密聯系我校實際，對照師德相關規定，針對我校師德師風建設存在問題和群眾反映強烈的問題，圍繞如何深化對加強師德師風建設的認識,如何加深對師德師風規范的理解，如何提高師德自身修養，如何踐行師德規范要求，如何當好人民滿意的教師和辦好人民滿意的學校，如何健全師德建設長效機制等方面深入討論。通過學習，讓每位教師時刻銘記師德師風的相關要求和規定，達到從思想上受觸動，人人覺悟有提高，自覺樹立良好的師表形象。

三是開展師德論壇活動。組織一次特級教師、市內知名教師座談會。座談會以“聯系實際，談談對加強師德師風建設重要性的認識，以及如何端正教育思想，正確認識無私奉獻與按勞取酬的關系”。

2、制訂活動措施階段（2010年5月份）

在學校制訂出“中小學師德師風先進校創建活動”措施以后，組織全體教師制訂個人的活動措施，并實行師德承諾制，教師向學生承諾的內容每學期不少于5條，并張貼在教師承諾欄，接受學校、學生及社會的監督。

3、反思評議階段（2010年6月－9月）

通過一個階段的學習，積極組織民主評議，通過意見箱、召開學生座談會、家長座談會和教師討論會、發放征求意見信等多種形式，廣泛收集教師、學生、家長和社會對學校和教師個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，進行認真的梳理、分析和匯總，找出問題存在的原因，進行深刻反思，制定整改措施，寫出我校“中小學師德先進校創建活動”自查報告。

在學校組織教師開展自查自評活動中，每個教師都要對照《中小學教師職業道德規范》的要求，結合教育教學實際，以“學生滿意，家長滿意，社會滿意”為標準，以“五比五看”為主要內容。（比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平；比為人師表，看自學和教學研究的行為和實效。）認真組織教師進行反思自查，撰寫分析自查報告（報告內容包括：主要成績、存在問題、原因分析、整改措施）。中層領導的反思總結材料由校長審核；教師的由政教處審核。并組織教師就個人反思進行交流，最后將教師反思總結材料存入教師個人業務檔案備查。學校也要組織教師評學校領導，學生評教師，社會評學校，對每位教師的師德情況和學校師德建設工作做出實事求是的評定。

在查找過程中要注重抓好六個環節：一是要找出學校自身在師德師風建設方面存在的差距；二是要找出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；三是要找出我校教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；四是要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題；五是要關注教師的心理健康問題，通過多種形式幫助教師學會自我疏導，保持心理平衡；六是要針對以上問題進行深入分析，找出問題存在的原因，并寫出書面材料。

4、整改提高階段（2010年10月－11月）

每位教師要結合自身實際情況，對所存在的實際問題，認真、務實的制定整改方案，之后學校結合實際情況，對學校所存在的共性問題，認真、務實的制定整改方案。整改方案向校內和社會公布，對相關問題及時整改。在整改的基礎上進一步完善師德師風建設的長效機制，按照“糾－評－建”的原則，以“科學化、系統化、制度化、規范化”為目標，結合教育教學實際，進一步健全組織保障、教育培訓、師德實踐、監督制約、考核獎懲五項師德建設的長效機制，確保師德建設工作的順利進行。

5、總結表彰階段（2010年12月－2011年1月）

學校要對“中小學師德師風先進校創建活動”的開展情況進行認真總結，將活動開展的各種資料分類歸檔，制定出切合實際、行之有效的下一步師德師風教育實施方案，并做好師德先進個人的評選活動。對在活動中出現的典型事、典型人要大張旗鼓的進行宣傳，通過典型引路，在全校形成學習先進、趕超先進的良好氛圍。

四、師德師風考核結果的使用

師德師風考核優秀者學校表彰或上報上級教育主管部門表彰，在評優、晉級中相同條件下優先；師德師風考核不合格者，將限期整改。

附：師德師風先進校創建活動領導小組：

組 長：陳金慧

副組長：劉 娜 劉云飛

組 員：李 慧、孫 輝、楊宏華、張雨海、岳素貞、和志峰、李紅軍、張清林、蔣亞娟

辦公室設在政教處：張雨海兼辦公室主任。

駐馬店市第十三中學

二〇一〇年五月五日

第四篇：河南省教育廳關于加強中小學公共安全教育教學工作的通知

河南省教育廳

關于加強中小學公共安全教育教學工作的通知

教基一〔2012〕396號

各省轄市、省直管試點縣、重點擴權縣教育局：

為進一步貫徹落實教育部《中小學公共安全教育指導綱要》，現就加強我省中小學公共安全教育教學工作通知如下，請認真貫徹執行。

一、進一步加強中小學公共安全教育教學工作

加強中小學公共安全教育教學工作是貫徹落實《義務教育法》等有關法律法規和《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學公共安全教育指導綱要》的重大舉措，是培養和增強中小學生公共安全意識和自救自護能力的重要途徑，是做好中小學安全教育與管理工作的基礎。各級教育行政部門和學校要高度重視中小學公共安全教育教學工作，把中小學公共安全教育全面納入中小學教育教學體系，系統、全面、深入的開展中小學公共安全教育教學活動，逐步建立健全中小學公共安全教育的保障機制，不斷提高中小學公共安全教育的實施水平和教育效果。

二、明確中小學公共安全教育的重點內容和教學要求

學校要按照《中小學公共安全教育指導綱要》的要求，從預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡和信息安全、自然災害、以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊入手，以中小學生交通安全、防火安全、預防溺水等安全知識為重點，分小學低年級、小學高年級、初中、高中四個學段科學設置教學內容，確保學生樹立安全意識，掌握安全知識，增強安全技能。

在實施中小學安全教育教學的過程中，一方面要做好統籌規劃，整合中小學公共安全教育的內容，完成教育部《中小學公共安全教育指導綱要》規定的教學內容；另一方面又要明確不同學段的重點教育內容和實施途徑，分階段、分模塊循序漸進的進行具體的安全教育。

根據教育部《中小學公共安全教育指導綱要》的有關規定，結合我省實際，各個學段中小學公共安全教育的重點如下：

——小學低年級要側重了解危險的存在，知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能，強調個人安全。

——小學高年級要側重認識危險的危害，形成躲避危險的意識；掌握躲避危險的基本方法，強調個人安全。

——初中側重了解與安全有關的基本知識，強化自我保護意識；掌握確保安全的基本方法，強調個人安全，兼顧公共安全。

——高中側重了解與安全有關的基本方法，自覺抵制可能引發安全問題的事件，能夠在保證自身安全的前提下救助別人，既強調個人安全，又強調公共安全和國家安全。

在中小學公共安全教育教學過程中，小學要以游戲和模擬為主，初中要以活動和體驗為主，高中要以體驗和辨析為主，幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，逐步了解保障安全的方法并掌握必要的安全行為知識和生存技能。當前，還要特別重視網絡信息安全教育，在中小學生中倡導文明上網，上文明網，培養和提高學生自覺抵制網絡不良信息和低俗文化侵害的意識及能力。

三、安全教育課程與專題教育活動并重，深入開展中小學公共安全教育教學活動

學校要結合自身實際，采取多種形式，深入、細致的開展形式多樣、內容豐富的公共安全教育活動。一是充分發揮課堂教學的主渠道作用。在綜合知識講座等地方課程和相關學校課程的實施中，開設安全教育課程，做到課時、教師、教學資源三落實，幫助學生系統、科學的掌握公共安全知識和技能。同時，在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，促進安全教育與學科教學的有機整合。二是加強應急演練。學校每學期應至少開展一次應對自然災害或突發事件的應急疏散演練，提高學生應對緊急情況的避險能力。鼓勵學校積極利用課間、集體活動等方式經常性的開展各類應急疏散演練。三是利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報和板報等形式，全方位、多角度的開展安全教育。四是通過與消防、交通、治安、衛生、地震等部門聯合共同開展安全教育。

四、建立健全中小學公共安全教育教學的保障機制

1、落實安全教育課程的課時與師資。各中小學校要根據不同學段的課程方案，把中小學公

共安全教育納入學校課程體系，制定課程計劃，保證每學年不少于12課時。綜合社會實踐活動要優先安排安全教育內容。要根據實際情況配備安全教育專、兼職教師。各級教育行政部門要把公共安全教育作為校長培訓和中小學教師繼續教育的重要內容，納入培訓計劃，分層次有計劃的開展培訓工作，并把教師在公共安全教育教學中取得的觀摩課、優質課、論文等榮譽作為職務評聘的條件之一。

2、加強教學資源建設。配備必要的教學資源是開展安全教育的基本要求和必要條件。經省教育廳中小學教材審查委員會審定河南省基礎教育教學研究室編寫的中小學公共安全教育讀本（小學6冊，初中2冊，高中１冊），是河南省中小學公共安全課程教學使用課本，學校各年級要配備不低于一個教學班的學生用書，學校圖書館、閱覽室也應配備一定數量的安全教育讀本供師生借閱，同時配備一定數量的教師用書、教學光盤、安全教育掛圖等課程資源。相關教育材料使用學校公用經費統一購買，不得增加學生負擔。各地中小學校不得購買和使用未經教育部和河南省教育廳審定的安全教育讀本或學習資料。

3、加強公共安全教育教學教研活動和課題研究。各級教育行政部門、教研部門應切實加強對學校安全教育工作的指導，定期舉辦安全教育教學觀摩、研討等交流活動，提高安全教育課程的實施水平。各級教研部門、教育科研機構和各中小學校要結合本地實際建立公共安全教育教研室（教研組），有專人負責安全教育教研工作。要把公共安全教育研究列入課題研究規劃，并保證經費開支。學校要有針對性的開展公共安全教育的校本研究，積極開展以安全教育為主題的綜合實踐活動，并及時總結、交流和推廣研究成果。

4、各級教育行政部門制訂科學的公共安全教育教學評價標準，并作為督導學校和考核校長的重要指標。評價重點應注重學校對公共安全教育課程的實施情況、資源配置和師資配備等。教育行政部門要把公共安全教育的實施情況作為對學校考核的一項重要內容。學校要把開展公共安全教育的情況作為考核教師的重要依據。省教育廳將適時對學校的公共安全教育教學工作情況進行檢查，對工作成效顯著的單位予以通報表彰。

二○一二年四月二十五日

第五篇：河北省教育廳轉發教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

河北省教育廳轉發教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

時間：2012-03-16 11:21:45

冀教基?2011?54號

河北省教育廳

轉發教育部關于中小學開展書法教育的意見 的通知

各設區市教育局：

現將《教育部關于中小學開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號）轉發給你們，并結合我省實際提出如下實施意見，請一并貫徹執行。

一、高度重視中小學書法教育

在中小學開展書法教育，有利于培養廣大中小學生樹立正確的審美情趣、高尚的道德情操，以及熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活的思想品質，更好地傳承中華民族優秀文化，促進自身的全面發展。各級教育行政部門和中小學校要從深化基礎教育課程改革、大力推進素質教育的高度，認真學習和全面落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》要求，充分認識中小學開展書法教育的重要性和必要性，將中小學書法教育納入基礎教育的重要內容，抓緊制定開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學管理、教師配備培訓及教學資源安排等方面作出規劃。從2012年春季學期開始，全省所有小學三至六年級都要開設書法課；2013年秋季學期起，全省所有小學各年級及中學相應年級都要通過書法課和其他有關課程及活動普及中小學書法教育，真正做到中小學書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

二、抓好書法教育師資隊伍建設

各級教育行政部門要制定中小學書法教育的師資隊伍建設規劃，有計劃、有步驟地培養書法教師，開展多種形式的中小學校書法教師的培訓、教學交流和研究活動，逐步提高教師的書法教育教學能力。各中小學校要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。義務教育階段的書法教育教學要以語文、美術教師為主承擔，也可選拔有一定書法基礎的其他學科教師，通過培訓后擔任書法教育教學工作或兼職承擔書法教育教學輔導工作。學校也可根據需要，聘請當地書法家協會等專業團體、文化藝術院校以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業人員開展書法教育講座，或按照中小學書法教育教學要求指導學生的書法學習。

三、落實書法教育各項教學要求

1．課時安排。根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的總體要求，各中小學校要做好書法課的開設和教學工作，通過語文、美術、藝術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有關課程及活動有效開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展寫字、書法教育，其中三至六年級每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文、美術等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程，所需課時由學校從語文、美術等課程的課時中統籌安排，并給予相應學分。

2．教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則，從書法教育教學實際出發，實行短課時、高頻率的教學方式，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合、課內外配合，開展豐富多彩的書法教育教學活動。

3．教學資源。各級教育行政部門要加強書法教育教學資源建設，配備書法教育教學必需的設備和圖書。為切實落實好教育部關于小學三至六年級要開設專門的書法課的要求，經研究決定，2012年春季，由省按在校生的三分之一集中采購一批適用于小學三至六年級學生的書法學習輔助圖書，免費發放到農村小學，供學生循環借閱使用或用于學校組織教學。各中小學校要通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導教師學習一些寫字知識和指導方法，組織教師交流寫字教學經驗，積極參加各級寫字或書法比賽。有條件的學校可設立書法專用教室，張貼書法名家作品和學生書法習作。

4.教學評價。各中小學校要對學生的書法學習情況進行評價，納入學生綜合素質評價，記入學生成長記錄袋。教學評價應以形成性評價為主，以學生平時參與書法教育教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據，評價結果采用等級制或達標的方法記載成績，不用百分制，不對學生的考查成績排隊。

四、加強書法教育教學研究

各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作范圍，積極組織中小學書法教師開展教學研究工作；要不斷研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，努力探索新課程環境下的書法教育教學方式，不斷提高書法教育的教學質量；要安排教研人員指導學校和教師開展書法教育教學工作，指導中小學校做好書法教育與語文、美術、藝術、綜合實踐活動的相互結合，充分利用學校和地方資源為學生創設良好的書法教育學習環境，推動書法教育全面開展。

五、建立書法教育示范性學校

為促進我省中小學書法教育的深入開展，建設一批省內外有影響、示范性、高水平的中小學書法教育品牌學校，省教育廳將組織開展“中小學規范漢字書寫教育特色學校”創建工作，爭取用三年左右時間在全省建立一批省級“中小學規范漢字書寫教育特色學校”。規范漢字書寫特色學校要積極探索中小學加強書法教育的途徑和方法，承擔中小學書法教育實驗任務，示范書法課教學，帶動本地其他中小學校開展書法教育活動，促進我省中小學書法教育的全面開展。

各設區市中小學書法教育實施方案請于2012年2月15日前報省教育廳基礎教育處。

附件： 教育部關于中小學開展書法教育的意見（教基二[2011]4號）

二○一一年十二月三十一日