第一篇：花園小學爭當三好教師師德大討論總結表彰大會

花園小學爭當“三好教師”師德大討論總結表彰大會 為進一步加強教師職業道德建設和教師隊伍管理，根據區教育局《關于開展爭當“三好教師”師德大討論活動的意見》及我校師德建設情況，自2013年12月25日起，花園小學全體學生用一個月的時間在全校開展了爭當“三好教師”的師德大討論活動，通過對師德師風建設的法規、政策和文件精神的學習、比照、反思、整改等步驟，進一步增強我校全體教師的師德意識，從而進一步提升我校廣大教師師德、師能、師風水平。1月23日，花園小學所有教師聚集四樓會議室，召開了爭當“三好教師”師德總結表彰大會。

首先，徐立校長從四方面詳細總結了師德建設月的活動情況，一、領導重視明要求，全員參與有熱情。

二、學習多樣明方向，心得撰寫有認識。

三、逐一對照明差距，反思深入有實效。

四、人人整改明行動，督查從嚴有力度。他肯定了我校教師在師德建設月中的工作，同時提出，師德建設應該常抓不懈，全體教師應該共同攜手樹立良好師德形象，提升師德修養，做一名人民滿意的教師。

在師德建設月中，有些老師作為師德的典型，他們的故事被宣講；有些老師認真反思，總結自己在教育教學過程中的得失；全體老師認真撰寫師德整改方案，為表彰先進，吳亞娟副校長宣讀了在師德建設月中表現優秀的教師。相信在這些教師的帶領下，花園小學的師德建設一定會更上一層樓。

師德月雖已臨近尾聲，但師德建設只有進行時，沒有過去時。花園小學一定會將師德一抓到底，抓實抓強，真正在全校形成“人人講師德，人人比師德，人人好師德”的良好氛圍，人人成為“三好教師”。

第二篇：學習師德法規爭當三好教師

學習師德法規爭當“三好教師”

教師發展，師德為先。為推進爭當“三好教師”活動，強化師德教育，嚴格師德規范，提升師德水平，全區各校都在全面開展爭當“三好教師”師德大討論活動，我校也積極地行動了起來，全體教師掀起了師德學習的大浪潮。

在校級領導的指示下，我們老師樹立了發展的方向，以爭當“三好教師”為目標，做好做實各項日常工作，以學校的發展為己任，建立良好的師德師風形象，學習各項教育法規，我們組教師重點深入學習《教師法》、《江蘇省中小學教師職業道德規范》、《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》等，加強教師相關法規學習，提高教師法規意識和遵章守紀自覺性。

在此活動中，我們深刻認識到教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是人類靈魂的工程師。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

通過學習各項法律法規，我們知道，身為一名教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的“三好教師”。

第三篇：爭當三好教師學習體會[范文模版]

爭當三好教師學習體會

通過開展師德師風學習，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。師德師風對一個教師特別的重要，因為教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模。

通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

第四篇：爭當三好教師學習體會培華

爭當“三好教師”學習體會

培華

2013年10月16日上午，上峪聯小舉行道德講堂活動，推進“三好教師”師德建設。活動由尹校長主持。

首先，尹遜峰校長傳達了鋼城區教育局《關于開展爭當“三好”教師活動的意見》的文件精神，傳達并認真解讀了《鋼城區中小學教師違規違紀處理辦法》，再一次重溫了師德操守，歸正了教師視聽，為上峪聯小師德行風建設輸送了正能量。接著，學校組織全體老師觀看了《沒有愛就沒有教育》的視頻，認真學習了被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師的先進事跡。一個簡單的“愛”字，貫穿了霍老師的一生，也成就了霍老師的一生，她從教60年，沒有丟掉一個學生，他們全都長大成才。由此她得出一個結論：沒有教不好的學生。她的秘訣在于兩點：沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。

霍懋征老師圍繞“艱巨、光榮、幸福”六個字，詮釋了人民教師的責任與偉大。她認為小學是啟蒙教育，是育人成才的基礎和關鍵，因而小學教育非常艱巨的。她認為小學教師是光榮的，而且是一個偉大的事業。一個人學習是從小學開始，一個人的學習習慣是從小學養成，一個國家的未來是從小學開始，一個民族的希望是從小學開始，一個人如果能夠從事這樣的偉大事業，那是非常光榮的。光榮的同時也是渺

小的，因為我們小學老師做都是很平凡的，沒有什么豐功偉績，驚人壯舉，然而就在這平凡中，在這默默無聞中才能顯示其偉大和光榮。她認為每一位老師都為能夠使自己的學生養成良好的習慣，良好的品質，甚至影響一個學生的一生，最終促使其成才而感到光榮，每一位老師都為自己能夠為國家做一份貢獻而自豪，能夠為中華民族偉大復興出一份力而感到驕傲幸福。

全體教師對霍懋征老師“激勵，賞識，參與，期待”這八字育人方法尤為深刻，她認為教育學生必須做到激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。簡單的四個詞，滲透的全是霍懋征老師隨處讓人可以感受到的對學生的大愛。

最后，全體教師也按照活動要求撰寫了學習心得，表示要學習先進人物，爭當“三好教師”，決心以實際行動譜寫“成功起步，走向幸福”的教育理念，真誠關愛自己的學生，真情激勵自己的學生，真心期待自己的學生每天都有新的進步。

第五篇：踐行師德規范,爭做“三好教師”

踐行師德規范，爭做“三好教師”

——我校舉行師德建設大討論之班主任座談會

為進一步推進我校教師職業道德建設，特別是加強班主任隊伍的師德建設，以此來帶動全體教師整體素質的提高，6月16日第一節晚自習，我校在多媒體教室室圍繞師德建設活動舉行了班主任座談會。座談會由分管德育的李海軍副校長主持。

李校長首先結合本次師德建設的核心內容——爭做“三好教師”，對全體班主任作了解釋，然后結合班主任隊伍在學校師德建設方面的重要性，對全體班主任提出了殷切的希望：每一位班主任在學校當“好教師”，能自覺地把教育當作事業來追求，教書育人、為人師表，關愛學生、扎實細節，勇于課改、苦干巧干；在家庭當“好成員”，做稱職的父母，做孝順的子女；在社會當“好公民”，做群眾的表率，做周圍百姓的楷模。最后，李校長向全體班主任傳達了常帥校長在全體教師例會上提出的推進師德建設的五點要求：爭做學習的表率；爭做踐行的表率；爭做服務的表率；爭做奉獻的表率；爭做課改的表率。他希望大家充分認識提升師德修養的重要性和必要性，積極發揮能動性，以自己的言行和人格力量帶動和影響廣大教師，成為踐行師德規范的表率。

本次會議布置了全體班主任要認真學習相關的理論和著作，并積極撰寫學習心得進行交流。