第一篇：教師師德操守大討論匯報材料

教師師德操守大討論匯報材料

在深入學習理解《致樺南教育局局長的一封信》的帖子及闞局長對《樺南吧致樺南教育局長的一封信復貼》后，我校高度重視，認真組織全體教師進行自檢自查，努力查找工作中的不足和管理上的漏洞，并為教師敲響警鐘，深挖工作中的存在的問題并努力改之，樹立我校教師的良好的師德形象。

一、開展討論，自查自省

在接到《批示》后，我校便組織全體教師認真學習《批示》的內容，領會主旨，并向全體老師宣讀了《致局長一封信》的內容，使全體老師了解事情的始末。組織教師對：“不高尚的師德能培養出高尚的學生嗎？”、“我們真的可以不高尚嗎？”、“我們離高尚還有多遠？”、“我們能否忘記人民的希望和要求？”、“為了錢你就可以出賣自己的靈魂嗎？”等問題進行了深入的討論。全體教師廣泛參與積極發言，紛紛自查自省表達了各自對教育“三亂”的看法，提出了自己的見解和主張。通過討論大家一致認為，這種現象的出現不排除有市場這一客觀因素，但歸根結底顯現的是教師的職業道德的缺失，課上不講課下講；教輔資料訂幾套，用不完的就扔掉，只為中間的回扣，這就是為了利益而出賣了靈魂。全體老師一致認為：作為人民教師就應該具有一種職業精神，它是以時代精神和民族文化為背景；以豐富的人類文化為淵源；以促進學生和教師自身素質全面發展為根本宗旨的；趨美向善、修身正已、探理求知、奉獻示范，向著理想化的教育目標執著追求的精神。一個合格的人民教師決不能為一已私利而背叛了自己的職業操守，褻瀆了自己的職業精神，出賣了自己的靈魂，棄學生與不顧，這是典型的職業道德的缺失。老師們紛紛表示要做一個敬業奉獻、師德高尚的人民教師。

二、加強學習，重塑形象

討論會后，我校又重新組織全體教師學習《中小學教師職業首先規范》和《國家中長期教育改革與發展綱要》，旨在通過學習加深教師對職業道德規范的理解，端其行、正其身，使它們掌握未來教育的發展方向，明確自己的使命和職責，增強他們愛崗敬業、廉潔自律的精神。使教師自覺的追求更高的治學境界和高層次的人生境界，使教師牢牢把握教育局“質量是生命、師德是靈魂、公平是民心”的工作愿景，為樺南教育盡心盡力。

三、開展活動，落到實處

為了更好地將《批示》落到實處，我校在大討論的基礎上又在教師中開展了一些更具實效性的活動，結合“創先爭優”活動在全體教師中開展了“樹師德、塑形象”活動，要求教師在工作中樹立良好的師德師風，塑造家長滿意的教師形象。學期末，評出了王鳳云等同志為校級師德典型，并在大會上做了經驗報告。同時，還在由班級推薦了十名有見解、素質高的家長組建了“家長協會”，并定于每月最后一個周末召開例會，以征求家長意見、反映問題，以便更好地與家長溝通解決學校管理中存在的問題，推動學校的發展。

學校還與全體教師簽訂了了治理教育“三亂”責任狀。學期末，要求各班召開“自主學習、愉快度假、遠離補課”的主題班會，讓學生從內心抵觸補課，讓“三亂”在教師中沒有市場。

教師的職業道德建設是一項長期工程，今后我們將一如繼往的加強學習、加大宣傳，努力塑造教師的良好形象。以培養出真正使自己崇拜的人才，修煉職業精神，樹一代師表。

教師師德操守大討論匯報材料

樺南縣第四小學 2011、1

第二篇：初中教師師德匯報材料

初中教師師德匯報材料

各位領導，各位老師，同學們大家好：

生活在石人中學這個大家庭中，一晃將近二十年了，大家對我都非常熟悉，我只是一名普普通通的老師，在平凡的崗位上做著教書育人的工作，今天蒙領導厚愛，讓我在這里做這個師德匯報，其實我所做的，是在座的老師都做過的，我只是在這里為大家代言罷了。我自一九九四年七月畢業于哈師專中文系以來，一直從事初中語文教學工作，并一直擔任班主任工作。十九年過去了，彈指一揮間。在老教師的傳幫帶，同仁們的不吝賜教以及本人的努力進取下，我已從一個初涉教壇者成長為學校學科業務骨干，回顧往者，感慨良多。十幾年里，我獲得了很多的榮譽，1998年我被評為呼蘭縣優秀班主任，2001和2003年獲得呼蘭縣師德育先進工作者稱號，2004年被評為哈爾濱市師德先進工作者。2007和2008 年連續被評為呼蘭區優秀班主任，2010年被評為哈爾濱市優秀班主任。2012年又被評為呼蘭區優秀班主任。“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

一、用淵博的知識武裝自己的頭腦。

“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。我在課余時間仍然保持著上學時養成的習慣，只要有時間就把自己投放到書堆里，在家里我兒子說我是書蟲。因為我是一個教書匠，離開書怎么能行呢。現在提倡素質教育，其實素質教育不僅僅對學生而言，教師更應該注意提高自身素質。為了使自己的業務水平再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己及時“充電”。94年參加工作拿到語文課本時給我的第一感覺就是我們的初中教材和在大學學的知識聯系不上，還是自己的學識不夠啊，95年我在工作之余報名參加了自學考試，98年12月份我拿到了哈師大發的自學考試本科畢業證書。知識不斷更新，在教學中我又感到自己的語文功底不能滿足教學，于是從2002年開始我又開始報名參加全國研究生考試，在考研復習的過程中，我把大學本科教材中的古典文學和古漢語又進行了系統的學習，雖然我沒能如愿考上研究生，但有了這兩年的系統學習，填補了我文言文方面的空缺，在語文教學方面我更增添了信心。經過幾輪的語文大循環教學，我的教學經驗更豐富了。在語文教學中，我也取得了一些成績，我曾在2006年和2011年參加了呼蘭區探索杯大賽，均獲得了一等獎，2012年的電教探索杯大賽中我也獲得了獎勵，我先后參加了“九五”“十一五”“十二五”科研課題研究，并撰寫了相關科研論文，在省市級論文評比中獲了獎。2001年我被認定為呼蘭區語文學科骨干教師，今年我又很榮幸的被認定為哈爾濱市語文學科骨干教師。我一直認為：只有高素質的教師才能教出高素質的學生。

二、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。我把青春和熱血拋灑在三尺講臺上，把一顆火熱的愛心奉獻給了一屆又一屆的學生，“桃李無言下自成蹊”有付出就有回報，我得到的回報是孩子們一顆顆純真的心。記得2004年的1月份，是我第二次準備走進考研的考場，那年我帶的是畢業班，為了不耽擱學生的學習，我住在了學校，白天給學生上課，晚上復習備考，考試的日子到了，午休時我交代完學校的工作趕往了火車站，那天天下著雪，當我來到站臺的時候，站臺上站了很多學生，他們是來給我送行的，雪還在下著，有的孩子的臉凍得通紅，有的孩子的頭發都成白色的了。有幾個小女生看到我就哭了，很快睫毛上就掛了冰，孩子們的純真感動了我，我告訴他們用不了幾天老師就會回來的。火車載著我離開了車站，看著在雪中站著遲遲不肯離開的孩子們，我的眼淚再也控制不住了，這是作為一名老師我流下的幸福的淚啊，我暗暗下了決心，為了孩子們，我無悔于當初的選擇。

三、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

多年來，我一直牢記大學時的校訓“為人師表，無私奉獻。” 源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我二十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。二十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。97年，我曾大病未痊愈，但考慮到學生的學習，不能耽擱了他們，所以毅然走上講臺，因為病情不能被風吹，我便圍上圍巾上課。至今一到春風刮起時，我就渾身癢癢。

作為一名班主任，做好知識的傳授的同時更要注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生，要對他們體貼入微。記得2002年，我教過一個名叫賈科研的學生，在接收新班級時我對他的家庭情況已經有一個系統的了解，知道他家由于一場意外火災，房子被燒了，一家人寄住在別人家的倉房里，見到他時，他的神情，他的舉止，讓我感覺到他的自卑，通過一段時間的接觸我發現這個孩子特別聰明，學習成績很好，我把他家的情況向學校領導做了匯報，學校減免了他的一些費用，我又組織全班同學獻愛心，給他籌集錢買了學習用品，賈科研學習特別努力，三年的初中生活過得很快，那一年的中考，他果然不負眾望，以優異的成績考上了呼蘭一中，接到通知書時，他家里又犯了難，我聽到信后，立刻聯系校長，找到教育局長，說了他家的情況，當時得到教育局的劉局長特批，減免了賈科研在高中三年的學費和住宿費。那時我家就搬到了呼蘭街里，每到周末，只要他不回家就到我家來，我給他做好吃的，有一次，他提出讓我給他做土豆絲湯，我從來沒做過，就試著給他做了，他邊吃邊說好吃，而且說在家時就愿意吃媽媽做的土豆絲湯，我明白了他讓我做這個菜的用意，一股暖流涌上了心頭，他從心里把我當成了媽媽。后來賈科研考上了黑龍江省商業大學，現在，每到節日，我都會收到他的祝福短信。有什么樣的財富比這更重要呢，多年擔任班主任，接觸到的學生很多，像賈科研這樣的孩子雖然不多，但我這個“老師媽媽”的名卻留了下來，我教過的學生不僅初中階段我細心呵護他們，他們上高中甚至到大學有事也會來找我，去年深秋的一天，我下班回家，在車站接到了一個電話，剛一接通，就聽到電話那頭一個女孩的哭聲，原來是我以前教的學生趙明明，她說她感冒了在醫院里，自己害怕，我放下電話直接去了中醫院，在那陪著她打完針，把她送回了學校，回家時已經是很晚了。在這些學生的心中，我真的成了他們的媽媽。

四、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說＂澆花要澆根，幫人要幫心．＂在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受我指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生焦甲慧，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，他的性格狂躁、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對他是敬而遠之。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。在交談中我發現他玩世不恭的外表下有一顆單純的心，他幾乎不相信任何人，總是拒人于千里之外。我向他的小學老師了解情況，才知道他的父親曽進過監獄，為此他的父母離了婚，把他留在爺爺奶奶身邊，所以在他幼小的心靈里就有陰影，導致他仇恨別人，自我保護意識很強，決不允許別人傷著自己。我掌握了他的性格和脾氣，就努力尋找因人而宜的靈活的教育方式。有一次，他又和同學吵架了，我把他找來，問他為什么吵架，開始他不說，在我的一再追問下，他才吞吞吐吐的說出了原因，原來是那個同學把他的一個刻有他名字的項鏈給弄壞了。這個項鏈是他姐姐給他的。說的過程中，我隱約發現他的眼圈紅了，一看這真是他的心愛的東西，我找到了他心靈中最隱秘的地方，他對姐姐感情很深，這件事以后，我再找他談心，就有意無意的提到他姐姐，有了這個話題，他也就向我敞開了心扉，他告訴我在這個世界上他大姐是對他最好的人，他很聽姐姐的話。有了共同的語言，他慢慢的也就接受了我，一段時間以后，他變了，變得開朗活潑了，和同學交往了，大家都說焦甲慧再也不是那個刺猬了。我有心臟病，不能著急上火，更不能生氣，有時候，學生淘氣惹我生氣了，焦甲慧就會和那個同學發脾氣，他經常說的話就是“我老師就是我的媽媽，她有三十七個孩子，誰氣我媽，我跟他沒完”（當時我班有36個學生，再加上我兒子，可不就是37個嗎）。多年的班主任工作，像焦甲慧這樣的孩子很多，尤其現在社會大氣候的影響，農村的剩余勞動力向城市轉移，家長出外打工的很多，把孩子托付給老人照顧，這些留守兒童更難教育，我們教師要用我們的愛心去塑造他們美好的心靈，讓他們能茁壯成長。

五、用自己的言行去影響每一個學生。

古人說“親其師，信其道。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。我現在班級的學生，受我的影響就很大，在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。勞動、清掃我也干在前面，學生一年年長大了，懂事了，往往都是從我手里搶下拖布，奪下笤帚。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，很少有學生早課遲到。教他們三年，我就請了一天零倆小時的假，那一天是我兒子中考，孩子們強烈要求我在家陪兒子一天，可他們不知道我人在家里，心卻在學校，難怪我兒子經常說，在媽媽心里她的學生是最重要的。今年開春雪大，各村屯的道路封道了，很多班級學生缺席，我班的學生一個都不少，劉鵬的爸爸就是車主，敖木的道走不了車，劉鵬他們幾個就走著來上學，到學校時，臉凍得通紅。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到很晚，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“孟老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”教書育人，首先要教會學生怎樣做人，做一個有益于社會、有益于人民的人。現在的學生，思維活、眼界闊，刻板的說教他們是聽不進去的。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。為人師表是當好人民教師最基本的要求。

六、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。采用“自主、合作、探究”的教學模式，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。上學期我和學生共同完成的《楊修之死》、《變色龍》、《威尼斯商人》等課，在學校的賽課活動中得了獎，這是課改的成果，也是我們師生共同努力的結果。

我是一名普通而平凡的中學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責，我無怨無悔。

謝謝大家!

第三篇：醫生個人職業操守大討論心得體會

醫生個人職業操守大討論心得體會

醫生的職業操守即醫德醫風，最起碼的要求是尊重患者，對患者負責。醫療行為自始至終認真規范。高標準的醫德醫風要求醫生做到對患者極端的熱忱，對工作極端的負責，對技術精益求精，其具體方面就體現在醫生應該具有的基本素質，即責任心、愛心、耐心、細心、上進心。責任心不僅是對自己和工作的負責，更是對患者和醫院的負責，對國家和社會的負責，因此這就要求醫生應樹立正確的人生觀、利益觀、權力觀、價值觀。

責任心是醫生工作的基礎，愛心卻是醫生工作的動力，博愛，這一儒家思想精華所在，在中華大地傳承了幾千年，因此醫生對待每一位患者都有一顆博愛之心。有人說醫生的愛不僅讓社會變得溫暖，還會讓病人戰勝病魔，同時還會提高自己的自身素質，并且這種愛不受‘拜金主義’和‘享樂主義’的侵蝕，而應該始終堅持為患者服務這基本核心原則。愛心是醫生工作的動力，而耐心卻是醫生工作的具體方法，患者來求醫時忍受著病痛的折磨，不管是從精神上還是從心里上與常人相比肯定有些煩躁、焦慮、恐懼、孤單、失

望等一些低落情緒，那些長期受病痛折磨的還會對義務人員懷有抵觸情緒。其實此時的患者內心也是矛盾的，這時候就要求醫生有足夠的耐心與其溝通，并對患者的疑問進行科學的解釋和正確的引導。用我們的愛心和耐心去感到患者，讓他接受和配合我們的治療，患者是帶著希望來的，而醫生就應該在醫療環境許可的情況下，耐心的給患者一個希望。醫術也是一種技術，一個好的醫務工作者必然身懷一手好的技術，而好的技術的形成必然會經歷一個漫長的歲月，這就要求醫生通過長期的細心的觀察和認真的總結 畢竟生命是每個人最寶貴的東西。因此一個好的醫生必然是一個膽大心細的人，因為細心在每個醫生的成長過程中起著十分重要的作用，在醫術只有細心的醫生才會隨時的掌握病情并作出正確的判斷，由此可見細心是每個人工作的基本要求和標準。

有人能說醫學是世界上更新速度最快的一門學科，因為每一天都有一種新的疾病被發現或一種新的整了技術被發明，為了跟上時代發展的步伐，提高為患者的服務質量，這就要求醫生積極進取，努力的鉆研和學習新的技術和理論知識，只有上進的醫生才會不斷的提高自己的診療技術，也只有上進的醫生財是患者信耐的白衣天使，因此上進心是醫生進步的內在因素。

醫生職業操守的建設也是精神文明建設的主要組成部

分，是建設由中國特色主義必不可少的精神支柱，醫生是人民健康的衛士，有是黨和政府聯系群眾的窗口。同時醫德醫技兩方面密不可分，兩者缺一不可，相互提高。如果只有高超的醫術，沒有高尚的醫德和良好的職業操守，只能讓患者近而遠之，不能產生認同感。因此我覺得醫生應樹立正確的人生觀、權力觀、利益觀、價值觀。愛崗敬業，樂于奉獻，全心全意為患者服務，將愛心、耐心。細心、上進心入腦入心，在醫療衛生戰線上能夠自覺遵守醫德原則和規范，在平凡而又光榮的崗位上兢兢業業的履行白衣天使的職責，以高尚的醫德醫風，精湛的醫療技術戰斗在救死扶傷的第一線，為保障人民的身體健康作出重要的貢獻，從而推動我院的醫療衛生事業更上一層樓。

第四篇：教師職業操守討論活動學習計劃

教師職業操守討論活動學習計劃

根據梁園區“三治三提”推進作風建設專項活動領導小組辦公室文件精神制定本計劃。

一、指導思想

以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高全體教師的職業道德水平為目的，強化師德教育，履行《中小學教師職業道德規范》，提高師德素養，積極開展教師職業操守討論活動，營造良好的育人環境。

二、重點解決的問題

1、解決教師中存在的職業倦怠，世界觀、人生觀、價值觀扭曲，在崗不敬業、在位不盡責、只教書不育人等問題。

2、解決教師中存在拜金主義，接受學生錢物，搞有償家教，為社會辦學機構組織生源，強迫學生征訂各種資料等問題。

3、解決教師中存在的對待學生不公，缺少愛心和責任心和責任感，歧視學生等問題。

4、解決教師中存在的體罰和變相體罰學生，特別是打罵學生，語言粗俗，傷害學生尊嚴等行為。

5、解決教師中存在的工作紀律松散、遲到、早退、礦工、語言行為不規范等問題。

三、要求達到的目標：

總體目標：通過開展活動，使教師整體師德水平有較大提高。

1、通過學習教育，在教師中倡導愛國守法、愛崗敬業的情操，使教師在繼承優良傳統的同時，堅定職業理想信念，刻苦鉆研業務，牢記神圣職責，把個人成長進步與祖國發展聯系在一起，在深刻的社會變革中履行自己神圣而光榮的職責。

2、通過學習教育活動，培養全體教師熱愛學生、誨人不倦的職業操守，做到關心愛護每一名學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

3、通過教育活動，強化教師“教書育人”的執教理念。進一步明確教師必須遵守教育規律，因材施教；必須重視和培養學生良好品格，促進學生全面發展。

4、通過學習教育活動，使教師做到為人師表、堅守高尚的思想情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；使全體教師自覺加強師德修養和業務學習，甘為人梯，樂于奉獻，能靜下心來教書、潛下心來育人，在各方面率先垂范，做學生榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

四、方法步驟

1、組織學習階段（11月15日—11月23日）。組織全校教師認真學習文件精神，每位教師要寫出一篇自己的職業操守材料

2、專題討論階段（11月24日—11月30日）。根據文件內容及相關法律法規等要求，進行檢查和討論，學校和教師要針對找出的問題，深刻剖析根源，把問題及原因查準、查實、查細、查透。每位教師要

寫出一篇“做什么、怎么做”問題的思想匯報材料。

3、轉化成果階段，（12月1號-——12月15號）學校通過各種渠道廣泛征求社會、家長、學生對教師的意見，學校組成評審小組，對全體人員的職業操守材料逐一評審，對發現的問題進行認真梳理，及時向教師反饋，并逐步進行整改提高。

4、總結鞏固階段，對前一階段的學習、查擺、整改工作進行認真總結，學校對取得明顯成效的教師及時表彰，對存在的問題要進行進一步整改，通過“回頭看”不斷提高教師的思想道德素質。

五、保障措施

1、加強領導，學校成立開展教師職業操守討論活動領導小組，認真組織部署學習貫徹工作，制定相關計劃。

教師職業操守討論活動

學習

計

劃

王閣小學2011.11.15

第五篇：大討論匯報

中共榆社縣計生婦幼保健醫院黨支部 關于開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論實踐的情況匯報

根據縣委的安排，我院開展了圍期一個多月的以“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論活動，并在活動期間認真展開了機關紀律作風集中教育整頓。其目的是增強全院干部職工的履職責任感和工作使命感，保持思想行動與時俱進，樹立良好的工作作風，創優發展環境，切實擔負起富民強縣重任，實現“百姓利益無小事”的諾言。其活動意義非凡，簡述如下：

一、開展大討論和紀律作風集中教育整頓雙項活動的方法與步驟

本次大討論和紀律作風集中教育整頓雙項活動分為學習部署、對照分析、總結落實三個階段。三個階段的內容緊密相連，融匯貫通，把學習理論、更新觀念、群眾參與、學干結合、邊學邊改貫穿整個活動的全過程，力求取得實效。

（一）學習部署階段（11月22日—11月28日）這個階段的學習部署，我院以支部牽頭，支部班子成員分別擔任學習內容的課代表，集中上午辦公，下午開展學習，制定了作息時間和學習內容課程表。學習的具體內容主要是①貫徹學習十七屆六中全會精神；

②學習袁純清“7.28”、“7.29”在全省領導干部講話；③貫徹落實省第十次黨代會精神；④貫徹落實市三次黨代會精神；⑤學習《關于加快建設全省“四化”率先發展的決定》。

學習的目的是：深刻領會國家、省、市“十二五”對農業發展的惠農政策，通過學習，結合我縣實際，對癥下藥，謀劃質監業發展大計，破解發展的瓶頸，為產業科學推進獻計獻策，不失時機的抓住發展機遇，進而科學的、合理的服務于產業，使其發展壯大。

（二）對照分析階段（11月29日—12月8日）

支部班子成員分成四個小組，利用座談會、討論會等多種形式，開展對照分析，一是通過網絡了解業務方面的先進做法，具體分析制約我縣發展緩慢的因素。二是管理模式上與外界還存在哪些差距，同樣的付出，得到的回報效益不一樣，問題出在哪兒，借鑒外地經驗，應如何提高自身管理能力，尋求新的途徑。三是管理素質上還有哪些缺陷，體制、機制創新該如何下手，生產積極性如何激發，尤其是領導干部的精神狀態如何，工作作風和領導水平還存在哪些突出問題等等。

對照分析就是將存在問題和不良現象進行認真梳理，并加以思考，從中找到破除和解決問題的良策，具體到人，制定出操作性強的改進時刻表。

（三）總結落階段（12月9日—12月25日）

針對前兩個階段的學習、回顧、反醒、分析存在不足，提出切實可行的改進措施，完善制度，明確下步努力的方向，形成長效機制，理論聯系實踐，實現工作奮斗目標。為把這次活動搞深入、搞扎實，院支部成立了專門的領導機構，確定專人抓，專人管，管到底。在學習中，邊學邊改、邊學邊辦；在分析中進而思過，彌補不足，制定改進意見；在總結中，以崗、以站、以院制定改進措施，明確方向。三個階段不是過程，而是要通過過程錘煉自已，在以后的工作中，與縣委、政府保持高度一致，融入“十二五”最具活力與特色的生態農業區發展戰略的實踐中，創造出更大的業績。

二、思想認識與行動指南

本次活動的學習階段和分析階段，實際上是融會貫通，二合為一的一個大階段，著力是學習，因為學習是充實自已，學習是理論基礎的補充，學習是思想解放的根源，只有把理論基礎搞扎實了，思想解放才能有較大的改變。

袁書記的7月29日講話，鼓舞人心，講話深刻剖析了山西作為中部省份發展滯后的原因，主要根源是在干部思想不夠解放，并登高望遠，立足資源有限，創造無限，提出了未來五年山西發展的宏偉藍圖。市委、市政府提出了加快建設全省“四化”（工業新型化、農業現代化、市域城鎮化、城鄉生態化）率先發展區，客觀實際的制定出了現代農業發展戰略。“一村一品”、“一縣一業”是新型農業發展的思路，學習就是要領會精神，增強責任感和使命感，解放思想就是要敢想敢干，敢于創新的工作理念，應對新挑戰，解決新問題需要我們解放思想，在實踐中標新立異，在調查中吃透實情，在服務中有新思維、新路子、新辦法，搶抓機遇，在實踐中體現出來，新內容成了轉型與趕超的結晶。縣委、縣政府審時度勢，開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論的實施意見的活動正是恰到風正揚帆時。此舉是鼓舞全縣干部的精神士氣，自感壓力變動力的轉化過程，我院高度重視，首先成立了解放思想大討論活動領導組，接著制定了開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論實施方案，隨后結合產業發展域有的優勢和面臨的機遇，借助大討論活動的開展，乘勢而為，內練基本功，外顯戰斗力，以質量求生存，以品牌創市場，以效益為核心，推動業務工作逐步走向輝煌。

三、開展大討論活動啟發

“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論活動的開展是繼“右玉精神”之后的再現，是新形勢下，對黨員干部思想解放、紀律嚴守的一次洗禮，是理論基礎在實踐中科學應用的鋪路基石。我院全體干部職工通過學習，增強了思想信仰和工作激情，增添了對新形勢把握與認識，并學以致用，通過學習，院干部職工凝聚力增強，全院與支部工作形成了有機結合，充分發揮戰斗力和戰斗力堡壘作用，設身處地的為基層群眾排憂解難，推廣技術，引領發展，推向規范。真正成了百姓的貼心人。

二○一二年十二月十六日