第一篇：師德大討論個人感想總結(jié)

老師必須牢記三句話：

1）師德為先-------對學(xué)生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感，師德大討論個人感想總結(jié)。

2）教學(xué)為本------教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒有最好，一個教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個永恒的話題。

3）反思提高------教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。

我對師德大討論階段體會有以下3點

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，以和諧發(fā)展為主線，以科學(xué)育人根本，以人民滿意為宗旨，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，致力于課改實驗的行動研究，將教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機融為一體，有效促進教師的持續(xù)發(fā)展，努力提升廣大教師的整體素質(zhì)，個人總結(jié)《師德大討論個人感想總結(jié)》。

二、活動內(nèi)容

首先，學(xué)習胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神和教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律，提高了全體教師的法律意識，做到知法、學(xué)法和守法。

其次，利用周三政治學(xué)習時間里，學(xué)習孟二冬、方永剛等教師的先進事跡，他們崇高的思想境界和高尚的道德情操讓全體教師為之震撼。

再次，學(xué)校以“教師具備什么樣的素質(zhì)””為主題召開了師德建設(shè)學(xué)習討論大會。

三、學(xué)習感受

通過這一階段的學(xué)習，使我加深了對師德的理解。我爭取做到以下幾點：

1）做一個學(xué)生歡迎的老師

2）做一個家長滿意的老師

3）做一個同行佩服的老師

4）做一個領(lǐng)導(dǎo)放心的老師

第二篇：師德大討論個人感想總結(jié)

老師必須牢記三句話：

1）師德為先-------對學(xué)生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。

2）教學(xué)為本------教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒有最好，一個教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個永恒的話題。

3）反思提高------教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。

我對師德大討論階段體會有以下3點

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，以和諧發(fā)展為主線，以科學(xué)育人根本，以人民滿意為宗旨，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，致力于課改實驗的行動研究，將教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機融為一體，有效促進教師的持續(xù)發(fā)展，努力提升廣大教師的整體素質(zhì)。

二、活動內(nèi)容

首先，學(xué)習胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神和教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律，提高了全體教師的法律意識，做到知法、學(xué)法和守法。

其次，利用周三政治學(xué)習時間里，學(xué)習孟二冬、方永剛等教師的先進事跡，他們崇高的思想境界和高尚的道德情操讓全體教師為之震撼。

再次，學(xué)校以“教師具備什么樣的素質(zhì)””為主題召開了師德建設(shè)學(xué)習討論大會。

三、學(xué)習感受

通過這一階段的學(xué)習，使我加深了對師德的理解。我爭取做到以下幾點：

1）做一個學(xué)生歡迎的老師

2）做一個家長滿意的老師

3）做一個同行佩服的老師

4）做一個領(lǐng)導(dǎo)放心的老師

第三篇：師德大討論 個人整改措施

師德大討論 個人整改措施

郾城實驗中學(xué) 李潔瓊

學(xué)高為師，身正為范——這八個字是師專畢業(yè)時班主任給我的贈言。從教十余年，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責任！在這“師德師風整改”活動轟轟烈烈開展之際，更應(yīng)積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學(xué)習調(diào)整好新的奮斗目標。自身主要存在問題有：

1、理論學(xué)習較松懈。

主要原因是：思想認識不深。認為，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理 論和江澤民同志提出的“三個代表”等重要思想理論性太強，是我們黨的高層決策者把握發(fā)展方向的指南針。而我們只是工作在最基層、一線的黨員，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學(xué)不學(xué)都是無所謂的。再則，正因為理論性太強，字字精辟，學(xué)起來覺得枯燥、太累了，反正也無人監(jiān)督，不如敷衍了事?，F(xiàn)在我深刻認識到，這種思想實在要不得。

2、工作作風欠踏實。

主要原因：作為一名學(xué)科教師，在一些教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行方面也存在著漏洞，如容易丟三落四，課前準備不充分，影響了孩子的學(xué)習興趣；有時在上課鈴響后才趕到教室，在為人師表這一點上打了折扣。

3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成學(xué)校交給的任務(wù)。在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些知識可以適應(yīng)目前的工作了。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等到明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的能力和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對于工效率的質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認為從事教學(xué)工作已有十多個春秋，工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，用起來會措措有余，帶有一種自傲的情緒，不愿意更深入地去鉆研；另一方面，在業(yè)務(wù)鉆研存在依賴性，認為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的安排。自己沒有一整套學(xué)習業(yè)務(wù)知識的計劃，所在工作、學(xué)習，比較落后盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神，沒有樹立正確的教育觀，教學(xué)觀、質(zhì)量觀，對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試。我的整改措施： 時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立和落實科學(xué)發(fā)展，確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦_到一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習科學(xué)文化知識專業(yè)知識，使自己成為工作的內(nèi)行家。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，是有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學(xué)習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的知識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，多向同行請教。努力學(xué)習法律、法規(guī)，嚴格遵守黨紀、政紀、認真履行黨員權(quán)利和義務(wù)。努力操持艱苦樸素的工作作風和生活作風，樹立可親、可敬的形象。發(fā)揮先鋒模范作用，做講學(xué)習、講政治、講正氣的模范。教書育人，為人師表，以自身的嚴謹學(xué)風和高尚的師德師風范做學(xué)生的表率。

師德大討論心得體會

郾城實驗中學(xué) 李潔瓊

今年來，我校開展了師德大討論活動。近段時間，我認真學(xué)習了“汶川地震中的英雄教師”的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動了我的思想靈魂，要學(xué)習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。

作為一位人民教師我要力爭做到：

一、經(jīng)常自省：

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

第四篇：師德師風大討論總結(jié)

師德師風大討論總結(jié)

根據(jù)上級的要求，我校認真開展了師德師風大討論活動，通過活動的開展，使廣大教師增強了對加強師德師風重要性的認識，使他們的心靈再次受到了洗禮和震撼，有力地促進了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任。

為使這次師德師風教育活動有條不紊地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長為組長的師德師風領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，精心組織，認真討論，深刻剖析，極大地促進了教育教學(xué)工作。

二、精心組織，認真學(xué)習。

首先強化學(xué)習紀律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對本次教育學(xué)習活動規(guī)定了嚴格的考勤制度，并實行學(xué)習活動點名制，沒有特殊原因的不得請假、曠會。其次是組織教師認真學(xué)習、展開討論。學(xué)校組織教師進行了學(xué)習，先后學(xué)習了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)文件；結(jié)合學(xué)校實情進行深刻剖析，使老師深受啟發(fā)。然后，學(xué)校還以年級組為單位，包級領(lǐng)導(dǎo)深入其中，圍繞“新課程、新方法和師德教育”、“愛與責任”、“優(yōu)化師德、端正師風”等七個主題分別展開大討論。每位老師利用課余時間寫出了心得體會。通過學(xué)習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自

己。通過這次師德師風大討論活動的開展，使全體教師進一步加強了師德師風建設(shè)，增強了廣大教職工依法執(zhí)教的意識。

三、深刻剖析，反思整改。

在這次學(xué)習討論中，廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認為，一個學(xué)風不正、師風不好、校風不好的學(xué)校在一個地方是難以立足的。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。

這次教育學(xué)習活動，學(xué)校著力整改兩個方面的問題：一是排斥、歧視差生問題，二是體罰和變相體罰學(xué)生問題。應(yīng)該說這兩種現(xiàn)象在一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來。究其原因，有的是受唯分數(shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學(xué)習，法律意識淡薄，我行我素。針對這些問題，學(xué)校除經(jīng)常加強政治學(xué)習，加強師德師風建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制約機制。在今后的工作中，對以上兩方面有違師德師風問題發(fā)現(xiàn)一例，除上級部門處罰外，學(xué)校還對其取消評優(yōu)評先資格，對屢教不改者年終考核確定為不稱職。

作為學(xué)校，在今后的工作中，必須把師德師風建設(shè)納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好師德師風建設(shè)，堅持馬克思主義立場，切實實踐江澤民“三個代表”重要思想和胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為

人師表、秉公守法，使學(xué)校早日成為學(xué)生滿意、家長放心、社會認可的具有良好教風的教育環(huán)境。

師德師風大討論總結(jié)

新密市曲梁五虎廟小學(xué)

第五篇：師德建設(shè)大討論活動總結(jié)

廣州市第四十九中學(xué)

2011年師德建設(shè)討論活動總結(jié)

根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于加強海珠區(qū)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》要求，我校結(jié)合本校的師德師風現(xiàn)狀，把師德師風建設(shè)做為我校教師思想工作的重點，認真組織全校教職工開展主題為“教師職業(yè)道德大家談”的師德師風建設(shè)大討論活動。活動得到廣大教師積極響應(yīng)，廣泛參與，使我校師德師風建設(shè)大討論活動運行有序，效果明顯?，F(xiàn)就活動情況總結(jié)如下

一、精心策劃，推進師德建設(shè)

為了使“師德建設(shè)大討論活動”落到實處，在活動中切實加強對師德大討論活動的領(lǐng)導(dǎo)。我校制定“師德建設(shè)大討論”活動方案，學(xué)校各部門齊抓共管，確保師德大討論活動落到實處，結(jié)合活動的開展，進一步完善師德考核機制、獎勵機制、監(jiān)督機制，不斷深化活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，扎扎實實推進師德建設(shè)。

二、廣泛宣傳，強化教育效果

2011年*月*日，劉應(yīng)就書記做了“立身為教，為人師表”動員講話，傳達了教育局《關(guān)于加強海珠區(qū)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》精神，他在會上提出要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德，增強教師教書育人的責任感和使命感，做到關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。他要求每名教師要積極投入活動中來，要加強思想建設(shè)，加強紀律建設(shè)，加強作風建設(shè)。各校充分利用各種宣傳陣地、烘托“大討論”良好氛圍。

三、學(xué)習討論，提升師德素養(yǎng)

我們采用了分散學(xué)習與集中學(xué)習相結(jié)合，在校學(xué)習與在家學(xué)習相結(jié)合的形式。2011年*月*日，分級組和部門就當前師德建設(shè)中的熱點問題及八項文件中提到的有損教師形象的行為進行了研討，會議討論熱烈，發(fā)言踴言，相繼發(fā)言。通過討論，教師們一致認同，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素

質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。

四、繼往開來，建設(shè)成果喜人

學(xué)校的發(fā)展和提高離不開一支思想覺悟高、敬業(yè)精神強、業(yè)務(wù)能力好的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。振興教育的希望在教師。他們肩負教書育人的重任，所以教師必須有高尚的師德。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對這一點有深刻的體會。長期以來，我校在狠抓教師思想素質(zhì)提高方面做了大量的工作。

開展系列活動。以先進的典型引導(dǎo)教師。我校堅持正面教育，重視為教師樹立先進典型，用本校受表彰的先進教師的事跡激勵教師，挖掘教師的閃光點，弘揚正氣，培養(yǎng)集體主義和無私奉獻精神，形成積極向上，團結(jié)奮斗的良好風氣。如2010年開展“講理想、講傳統(tǒng)、講奉獻”活動，請老教師講學(xué)校創(chuàng)業(yè)史，請中年教師講學(xué)校奮斗史，請青年教師講成才史。引導(dǎo)全體教職工學(xué)習傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚傳統(tǒng)，自覺抵制各種不正之風，引導(dǎo)崗位成才，務(wù)實奉獻。為提高班主任隊伍的師德水平及專業(yè)技能，2009年周建民書記開展題為《班主任基本素質(zhì)和工作技巧》專題培訓(xùn)。2008年邀請海珠區(qū)黨校李寬松教授開展題為《深入學(xué)習時間科學(xué)發(fā)展觀，加強教師職業(yè)道德建設(shè)》的專題講座，邀請海珠區(qū)江南二小雷婷副校長開展題為《教師的成長與思考》專題講座。2007年開展師德論壇活動，征集師德教育論文，教師們踴躍參與，共征得論文心得等文章65份。

注重文化建設(shè)。學(xué)校積極營造濃郁的宣傳氛圍，宣傳師德，今年來，致力開展“做德藝雙磬教師，辦人民滿意教育”主題宣傳活動，通過板報、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等輿論陣地，及時宣傳學(xué)校師德高尚的教師事跡，樹立師德典范。學(xué)校還定期開展豐富多彩的文體活動，展示教師才華。如：2010年組織師生開展“新時期教師形象設(shè)計”的演講賽。良好的文化氛圍，凈化了校園環(huán)境，推動了師德建設(shè)工作的開展。選派優(yōu)秀教師參與海珠區(qū)教育系統(tǒng)“師德在我心”演講比賽，喜獲佳績。

建立考核制度。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教

師工作進取精神。

強化核心作用。學(xué)校黨支部積極發(fā)揮政治核心作用，大力支持協(xié)助學(xué)校開展工作。每個黨員教師能以黨員標準嚴格要求自己，以三個代表重要思想為指導(dǎo)，敬崗愛業(yè)，用行動體現(xiàn)教師道德規(guī)范，真正起先鋒模范作用。始終以教書育人為已任，以身作則，視黨的教育事業(yè)高于一切，吃苦耐勞，勤懇工作，強化了黨支部在師德建設(shè)上的作用。由于黨員在群眾中自覺成為教師模范；致使教師師德上有榜樣，教師集體凝聚力隨之增強。

學(xué)校開展師德師風建設(shè)活動，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設(shè)是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內(nèi)涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。

廣州市第四十九中學(xué)

2011-10-3