第一篇：師德大討論個人對照反思

***師德大討論個人反思

***

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。通過前一階段認真深入的學習，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為動漫與寫字老師，我滿足于培養學生的動漫和寫字興趣，滿足于學生動漫和寫字方面的進步。平時與學生的溝通了解比較少，因此與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、滿足于現狀，進取心不強。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發現這是很危險。這種思想認識有比較嚴重的缺陷。反思自己確實也存在著滿足于現狀的思想，對自己要求不高，進取心不強有，久而久之，容易造成思想認識上不能與時俱進。終究被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。我應該時時處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己，起到先鋒模范的帶頭作用。

3、在業務素質方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教 育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

4、追求優質課堂的動力不夠。

（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等；

（2）要為學生開發和提供充分的課程資源；

（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向；幫助學生發現知識的個人意義；強調理解而非死記結

論；最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

以后的改進方面：

（一）在幫助學生方面

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發現自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積 極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3、努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是 勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

2014年1月15日

第二篇：師德大討論反思

“網上大討論”討論稿

胡錦濤總書記去年在全國優秀教師代表座談會上的講話中對廣大教師提出了四點希望：愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。作為普通的一名小學教師，如何看待總書記的這幾點希望？

最近，國務院通過了《義務教育學校實行績效工資的指導意見》，意見中明確規定教師的工資不低于當地的公務員的平均工資水平，該意見自2009年1月1日起執行。由此可以看出，我們的政府是關心教師這個弱勢群體的。但是作為教師，我們也應該清醒地認識，教師不是一個可以升官發財的行業，選擇教師這個職業，在目前情況下，就意味著你會過一種清貪、平淡的生活，淡泊名利不僅是一種現狀，更應該讓它變成我們的追求。作為我們，既然做了教師，就要學會熱愛這個職業，從這項工作中尋找到工作的樂趣，如何尋找到教師工作的樂趣，我想，首先應該讓自己成為一個好老師，因為只有一個好老師，才有可能熱愛自己的學生，師生關系融洽，教師的工作才會有幸福感。學生感受到了教師的溫暖，才會喜歡老師，自然就會喜歡老師所教的學科，好教師所教的學科成績自然會好，老師的工作自然就會有成就感。如此看來，做一個好老師也不是太難，只要我們按照胡錦濤總書記所希望的那樣，愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。

為了自己，喜歡教師這個職業吧；為了自己，熱愛自己的學生吧；為了自己，大膽地創新吧！教師這個職業被譽為紅燭，教師的行為會潛移默化地熏陶和影響學生，因此，我們每一位教師均應學習和領會胡錦濤總書記講話的精神，做一個敢于擔當，勇于奉獻，勤于工作，善于落實的好老師！王軍

陳樓中心小學

2011.12

讓工作快樂起來

—淺談新時期教師職業精神

教師，在一部分人的眼中，我們看到了不屑的目光。

教師是我們的選擇的職業，是我們生命的過程，我們應該尊重自己。

人生在世，以德為本。教師的職業道德，是教師為人的行為準則。只有具有良好的師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在學生的心中永駐其高大形象，這樣，才能讓自己快樂起來。

讓工作快樂起來，是當今教師應該具備的職業精神。

一、教師要熱愛自己所從事的事業，讓工作快樂起來

熱愛自己的崗位就像熱愛自己的生命一樣，使我們從這一職業中獲得生存和精神的寄托。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。我們要有正確的理想信念，這樣就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑。我們要勇敢地面對現實，不斷改變自我，戰勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。印度大詩人泰戈爾說得好“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙虛地垂著它的綠蔭的”。當教師就需要培養這種平凡中見偉大的精神。

二、教師要熱愛自己的學生，讓工作快樂起來

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

我們的教育對象是學生，熱愛教育事業，必然要熱愛學生。熱愛學生，不能只愛個別學生，要愛全部學生。他們是祖國的未來接班人的建設者，祖國的未來，主要靠他們把握。我們教育的對象沒有高低貴賤之分，教師應把愛灑向每一個學生。在愛學生過程中，我們同樣會獲得學生的愛，我們會在愛學生中獲得工作的快樂。

愛崗敬業、奉獻青春

教師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師，創造的產品就是建設社會的人才。因此，對教師的要求十分高，首先要熱愛教育事業，要有崇高的奉獻精神，就像陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去；其次要關心、愛護學生，要春風化雨，滋潤桃李，要潤物無聲，哺育幼苗。那么“愛崗敬業、奉獻青春”就應該成為我們從事事業的指南。

說出來是一句話八個字，但要做起來可不是那么簡單。我想應當從這幾個方面去做。

1、要錘煉思想，提高覺悟。有先進的思想才會有先進的行動，有崇高的覺悟才會有崇高的行為。教師的責任不僅僅是傳道、授業、解惑，更重的塑造學生的健全人格，培養學生高尚的情操，造就學生美好的心靈。“打鐵必須自身硬”，所以要不斷錘煉思想，提高覺悟，要用自己偉大的人格去激勵學生，要用自己高尚的情操去熏陶學生，要用自己美好的心靈去感染學生。因此，自身那些陳舊的工作作風、陳腐的思想觀念、落后的思想覺悟都應拋去。

2、要堅定意志，身體力行。“愛崗敬業、奉獻青春”不只是掛在嘴上的，而要落實在行動上。“三天打魚，兩天曬網”是意志不堅定的表現，干工作就是堅持不懈，持之以恒。落實在行動上就是備好課、上好課、批好作業、做好課外輔導，大面積、大幅度提高學生成績上，另外還要育好人。這些工作老師們都在做，關鍵是要做好特色，要努力做到你有我精，持之不懈。久而久之，成績就上來了。

3、總結經驗，彌補不足。“愛崗敬業”是永恒的話題，但是它的內容與方向會隨著時間的推移不斷變化，我們要善于總結經驗，賦予它新的內涵。沒有總結就不會進步。思索過去，注重眼前，展望未來都需要總結。總結中能夠發現自己的不足，發現自己的差距，從而才

楊志國

2011.12.25

陳樓中心小學

愛意味著拯救

一切藝術都發源于愛，而藝術的價值和內涵則取決于藝術家能愛得多深。

如果從藝術的角度來看教師，教師便是專門培養人的藝術家，他的每一件作品都是無價的。然而對于這樣的作品，教師要持怎樣的態度去面對呢？

一位教授做過這樣一個實驗，他用了兩個完全一樣的杯子分別裝滿了同樣的純凈水。接下來，他把自己的全部愛心都給了第一杯水，并且每天都要用世界上最美的語言來贊美它。說它如何美麗，如何圣潔。教授非但不關心第二杯水，同時每天還要用惡毒的語言去辱罵它，說它如此丑陋，如何討人厭惡。就這樣，一個月以后，把兩杯水放在低溫下結晶，如果發現，第一杯水的結晶體是如此的晶瑩剔透，異常美麗；第二杯水的結晶體居然是不堪入目的渾濁。

人90%是由水組成的，當人面對這樣兩種不同的態度，結果會是怎樣，我不敢往下想。

曾幾何時，孩子成為每個家庭的主角，雖不能說個個在家都是皇帝，可都是在家用愛澆灌長大的花朵，年輕的父母把這份沉甸甸的期待送到了老師面前。

于是一個個大大小小的校園便 成了孩子們通往理想天堂的必要之路。在這條路上孩子們的命運時刻掌握在老師手中。手持教鞭的嚴師啊，那一雙雙祈求知識的眼清你看到了嗎？放下手中的鞭子，用愛與孩子一起上路吧！

然而對一個人說愛尚且不易，對這蕓蕓眾生說愛難，難于上青天。“童言無忌婦孺皆知，身為教師更應深知，既然無忌何必大動干戈呢？在孩子身上存在著再大的問題，也只是成長的曲折，此時正需要的就是用愛去引路。一位智者說過：寧可讓教育失敗一次也不要體罰

師德大討論

師德是什么？我認為，愛崗敬業、教書育人、為人師表、誨人不倦，這就是師德。作為教師，我們教好書，育好人，規范好教育行為，為辦人民滿意教育而努力樹立良好師德形象，是我們每位教師都應遵循的原則。

教育是良心活，“教師無小節，處處是楷模；教育無小事，事事皆育人”，因此，我們應從細節著手，盡自己的良好教書育人，說來容易，做起來去并非易事，尤其是在這個金錢充拆，物欲橫流的社會，一些社會現象讓我們變得總是在質疑自己落伍了。要知道，我們教師也是普通人，大家都有自己的家庭，要謀高質量的生活就離不開金錢。但出于對教育事業多年忠誠與努力，我和多數教師一樣，對這份工作充滿了喜愛。每次想到自己那群天真無邪的學生，想到在課堂上那一雙渴求知識的眼晴，良心就會再次提醒我，要對得起孩子，對得起孩子背后的家庭。

我們肩負的擔子不輕啊！我們的信心需要堅定，這就需要加強師德修養，從思想上認識教育工作的重要意義，激發工作熱情，通過自己良好的師德、嚴謹的教風去影響、感染和激勵學生，從而更好地完成教育教學任務。

為此，在今后的工作生活中，我將進一步端正工作態度，努力做到師德專業化，學習先進的教育理念，養成良好修養，提高傳授知識的能力和運用本學科育人的知識與能力，將教育責任承擔起來，做好教育教學工作，讓學生感受到他的愛心，才會被學生認可。

言必行，行必果，教育不是簡單的說教，需要我們忠盡一生來努力。讓我們用滿腔的熱血去澆灌滿園的花果，盡一名教師之職。

陳樓中心小學 郭紅俠

2011年12月27日

第三篇：三對照三反思大討論活動方案

“三對照三反思”大討論活動實施方案

南陽市第三小學（2014-3-28）

為深入貫徹學習黨的十八大、十八屆三中全會以及習總書記的重要講話精神，切實加強我校領導干部官德、師德建設，集中開展“三對照三反思”大討論，即“對照先賢的高風亮節，反思我們今天干部的境界高不高；對照先賢的為民情懷，反思我們今天干部的群眾觀點牢不牢；對照先賢的勤勉精神，反思我們今天干部的工作干的好不好”，從而使廣大黨員干部常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，打造黨員干部踐行群眾路線的為民品牌。造就堅持立黨為公、執政為民的高素質干部隊伍，根據教體局黨委統一部署，結合我校實際，現就開展“三對照三反思”大討論活動制定如下實施方案。

一、總體要求

突出保持黨的先進性和純潔性主題，以加強“為民、務實、清廉”教育為重點，堅持讀書學習、正面教育為主，使領導干部進一步加強官德師德修養，堅定理想信念，增強宗旨意識，強化立黨為公、執政為民理念，切實解決在對是與非、公與私、真與假、實與虛的態度和行為上存在的突出問題，進一步提高領導干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，以更加堅定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度來學習貫徹科學發展觀，進一步解放思想，凝聚力量，攻堅克難。

二、主要內容

經學校黨支部研究決定，我校這次開展“三對照三反思“大討論活動的對象是全體黨員干部，主要內容包括讀書學習、召開民主生活會、解決突出問題和建立完善長效機制四個方面。

(一)讀書學習。重點是學《黨章》、學理論、學典型。一是學習《黨章》，采取集中學習和自學相結合的方式，組織黨員干部重溫黨的綱領、黨員權利和義務、黨的組織制度、黨的領導干部基本條件、黨的紀律等。二是立足于南陽優勢文化資源，通過組織召開優秀官德師德文化學習研討會、編纂一批優秀官德文化學習資料等方式，大力弘揚南陽傳統歷史文化中的憂樂精神、鞠躬盡瘁精神和內鄉縣衙先進吏治思想等優秀官德文化。辯證吸收古代官德文化中公忠為國、以民為本、立身持正、清正廉潔等先進思想，三是學習理論，采取集中學習的方式，組織黨員干部學習黨和國家領導人的一些重要講話、黨的理論、馬列主義經典著作，以及上級黨代會精神等。四是學習典型，學習焦裕祿、孔繁森、鄭培民、楊善洲、田守誠、周恩義等先進典型，在全校黨員干部中形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

(二)召開民主生活會。學校領導班子以“加強官德師德修養、保持黨的先進性和純潔性”為主題，對照保持黨的先進性和純潔性要求，召開一次民主生活會，對照優秀黨員干部的先進事跡和崇高精神，聯系各自實際，查找為民、務實、清廉等方面存在的問題，開展批評與自我批評，提出整改措施。

(三)解決突出問題。要深入基層、深入群眾，了解家長、社會對學校工作的意見和建議，幫助家長和教師切實解決一些突出問題，進一步密切黨群干群關系。

(四)建立完善長效機制。根據《黨章》和黨內有關制度的規定，按照加強官德師德建設的要求，總結實踐經驗，建立和完善官德師德教育、官德師德考核等制度。

三、“三對照三反思”大討論活動的方法步驟：

按照局黨委統一部署，官德師德教育從4月上旬開始，到9月下旬完成。具體時間和步驟安排如下。

第一階段，集中學習(4月上旬——5月下旬)。制定科學的學習計劃，開展專項學習活動，要保證領導干部帶頭參加學習。要堅持學以養德、學以增智、學以創業，把學習作為自覺行動、終生任務，不斷增強道德修養和政治責任感，提高解決實際問題的本領，堅持防止和解決好學習不深入、不經常、不系統的問題。在這次教育活動中，重點學習黨章，促使黨員干部真正熟悉黨章、掌握黨章、遵守黨章，自覺以黨章為根本，加強黨性修養和從政道德修養。重點學習先賢們的政德與官德，引導全體黨員干部自覺對照檢查，自覺深刻剖析，自覺抓好整改，努力保持共產黨員的應有本色。

第二階段，查找問題（6月上旬——7月上旬）。學校全體黨員干部要根據“三對照三反思”，廣泛深入地開展好自查和自糾。在此基礎上，學校黨支部將對學校全體黨員干部進行檢查，重點檢查官德與師德是否存在問題。對存在問題的人員，通過教育能夠解決問題的要果斷采取教育手段；問題嚴重的，移交上級紀檢部門，采取組織手段和紀律手段，嚴加懲治，絕不姑息遷就。

第三階段，開好民主生活會(7月下旬——8月上旬)。在召開民主生活會前，學校班子成員要通過走訪、召開座談會等形式征求黨內外群眾對學校領導班子在官德師德修養等方面的意見和建議。學校支部書記要與班子成員開展談心談話，分管領導要與各處室負責人開展談心談話，征求意見，找出領導班子和個人在官德師德修養、保持黨的先進性和純潔性等方面的突出問題。8月上旬旬，召開學校班子民主生活會，各黨小組也要召開一次民主生活會，進行“六查六看”，即查政治紀律，看是否做到在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致；查思想素質，看是否做到堅定理想信念，對黨的基本理論真學真懂真信真用；查宗旨觀念，看是否堅持群眾路線，視群眾為親人、為民盡責；查職業道德，看是否做到遵規守法、堅持原則、敢于擔當、辦事公正；查工作作風，看是否做到求真務實、埋頭苦干、無私奉獻；查自身形象，看是否做到嚴于律己、清正廉潔，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。要深入進行黨性分析，深刻剖析存在問題的原因，提出整改措施，接受群眾評議。

第四階段，建立長效機制(8月下旬—9月下旬)。貫徹落實局黨委《黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》的精神，制訂和完善《南陽市三小師德師風考評辦法》、《南陽市三小教師綜合考核實施方案》等各項制度，努力打造一支“開拓、進取、務實、清廉”的教師隊伍。

四、加強組織領導

學校全體黨員干部要高度重視此次是“三對照三反思“大討論活動，要將其作為加強學校黨員干部思想政治建設的重要內容，列入重要議事日程，切實抓緊抓實抓好。

(一)落實領導責任。學校黨支部成立“三對照三反思“大討論活動領導機構，組長：曹祥忠，副組長：張長有、李天朝、李向華、王生、杜玉鵬，成員：王奇偉、楊長奇、邢士景、王建娜、王蔚、胡述之。下設辦公室，辦公室主任由張長有兼任，具體負責“三對照三反思“大討論活動的日常工作，各小組也要成立相應機構，抓好落實。

(二)強化督促檢查。學校支部成立督導組，具體負責“三對照三反思“大討論活動的督導和檢查工作。要通過召開座談會、推進會和檢查督促、隨機抽查等方式，推動活動扎實開展。

(三)營造輿論氛圍。通過學校廣播站、黑板報、宣傳欄多種渠道，全方位加強輿論宣傳，宣傳各活動中的先進典型和經驗做法，在全校大力營造師德高尚、風清氣正、干事創業、科學發展的濃厚氛圍。

2014.03.28

“三對照三反思”大討論活動

實施方案

南陽市第三小學

（2014-3-28）

第四篇：師德大討論個人感想總結

老師必須牢記三句話：

1）師德為先-------對學生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感，師德大討論個人感想總結。

2）教學為本------教學能力與教學質量只有更好沒有最好，一個教師追求教學能力和教學質量的提高是一個永恒的話題。

3）反思提高------教師可以不經常寫論文，但不能不經常反思。

我對師德大討論階段體會有以下3點

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面推進基礎教育課程改革，以和諧發展為主線，以科學育人根本，以人民滿意為宗旨，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，致力于課改實驗的行動研究，將教師的教學實踐與教學研究、校本培訓有機融為一體，有效促進教師的持續發展，努力提升廣大教師的整體素質，個人總結《師德大討論個人感想總結》。

二、活動內容

首先，學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律，提高了全體教師的法律意識，做到知法、學法和守法。

其次，利用周三政治學習時間里，學習孟二冬、方永剛等教師的先進事跡，他們崇高的思想境界和高尚的道德情操讓全體教師為之震撼。

再次，學校以“教師具備什么樣的素質””為主題召開了師德建設學習討論大會。

三、學習感受

通過這一階段的學習，使我加深了對師德的理解。我爭取做到以下幾點：

1）做一個學生歡迎的老師

2）做一個家長滿意的老師

3）做一個同行佩服的老師

4）做一個領導放心的老師

第五篇：大反思大討論

各位領導同事們大家好：

結合這次“大檢查、大反思、大討論”下面請允許我就為什么存在僥幸心理和習慣性違章和怎么樣克服僥幸心理和杜絕習慣性違章說以下我的觀點和看法。

為什么存在僥幸心理和習慣性違章？

首先我認為，人的行為是受觀念支配的，而觀念是在一定歷史條件下的生存環境中形成的。相當一部分員工，特別是一線操作工成長于自然經濟文化環境：我們自然經濟生存方式、思維方式保持著先天的聯系，安全意識不夠，責任心不強。違章指揮和違章作業容易釀成事故，然而我們卻認識不到這一點，事事存在僥幸心理，認為不是每次違章作業就一定要出事故，該投機時就投機，該取巧時就取巧，即使有事也不會落在自己身上。數據表明，有17%的被調查者認為此類思想在聲音指揮和違章操作中最為突出。

其次，對待危險工作沾沾自喜，麻痹大意。經常存在于業務熟練，技術過硬的員工身上，明知道應該按照規定去做，但為了圖省時省事，走捷徑，有意忽略或簡化了某些規程，認為一直以來按照規程沒有出事，省略一些也不一定出事。往往我們“省略一些也不一定出事”這個想法就很可能釀成大禍。

再次我們在工作中對老毛病、壞習慣熟視無睹以至于習慣性違章，致使現場違章屢查屢出。不出事故不等于沒有發生事故的危險，不能因為某段時間內沒有發生事故就高枕無憂表。有些事故后果不很嚴重。但發生率很高。有些事故發生頻率很小，一旦發生其后果很嚴重。不能由于不是每次違章指揮和違章操作都會導致事故，甚至違章違規行為大大多數情況下不會造成嚴重后果，所以違章成為一部分員工的習慣。統計規律表明，單次發生概率很小的事件，其重復次數越高，發生的總概率越大。最后安全生產責任制落實不到位，員工在作業之前沒有進行風險評估，沒有進行危險作業前的準備。員工沒有正確認識安全生產責任制。現場責任人崗位責任心差、沒有直線責任和屬地管理的意識。沒有做到“干什么干好什么，干什么學什么、干什么會什么”百分之百的掌握。

那么我們怎樣克服僥幸心理和杜絕習慣性違章呢？

我認為，首先要提高自身的安全意識，安全素質，任何作業都牢記和熟記“反違章六條禁今”和“危險作業十不準”的要求去做。其次就是牢記沒有安全就沒有一切，誰主管，誰負責，以人為本等五種安全理念，切實落實到工作中去，再次就是，進一步提高自身技術素質，綜合應用能力和增強自我防護能力，做到“干什么學什么”，“干什么會什么”百分之百的掌握。

最后，在以后工作中，與同事間密切配合，搞好協調，認真履行各自職責。工作中嚴格落實“四有工作法”即工作有計劃，行動有方案，步步有確認，事后有總結。牢固樹立“自身行為關系到企業形象，關系到企業利益，關系到我們切身利益，關系到市場戰略實施的理念。

我們只有把公司的事當成自己家的事，值好每一天勤，上好每一天辦，做到我的屬地我管理，我的責任我來擔。社會放心，公司放心，大家放心，我放心。

以上就是我的觀點和看法，謝謝大家。