第一篇：新塘中學(xué)實(shí)習(xí)隨筆

新塘中學(xué)見習(xí)報(bào)告

隨著教育改革的深入,在我國,師范生由國家統(tǒng)一分配去當(dāng)教師的局面存在迅速改變,教育管理部門,尤其是學(xué)校的管理者都必須與求職者見面，直接從人才市場尋覓自己所需的師資。自然包括師范生在內(nèi)的任何一位想當(dāng)教師人就一定要面臨通過應(yīng)聘這一“關(guān)口”。現(xiàn)在，我國也正在全面的實(shí)施素質(zhì)教育，這就要求教師在提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)之前必首先提高教師自身素質(zhì)。這就要求教師尖一專多能的人才，具有較強(qiáng)的基本功；具有較深厚的知識(shí)內(nèi)涵；具有較新的教育、教學(xué)理論做指導(dǎo)。對(duì)于我們這些師范生來說，雖說這些在學(xué)校都有深入的學(xué)習(xí)，然而，真正能夠在教學(xué)活動(dòng)中熟練的運(yùn)用、成為優(yōu)秀教師卻有很長的一段距離，這必然要求今天的師范生，在校學(xué)完理論文化課之后，應(yīng)邁出課桌、走上講臺(tái)，加強(qiáng)自向素質(zhì)、適應(yīng)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使自己成熟起來。

新塘中學(xué)是增城的一間中學(xué)。該校在校長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)難創(chuàng)業(yè)，雖然只是在短短的幾年里，卻取得了同級(jí)、同類學(xué)校不錯(cuò)的成績。素質(zhì)教育在該校得到確切的落實(shí)教師同學(xué)校一樣比較年輕，但教學(xué)技能、理論功底、尤其是他們的創(chuàng)新意識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些思維陳舊、只靠那一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老先生們。現(xiàn)在正以其光點(diǎn)為其它廣大學(xué)校有識(shí)之士認(rèn)同，紛紛來到本校進(jìn)行參觀、借鑒、學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)秀的教育、教學(xué)理論、教學(xué)方法，以便跟上教育新潮流，走在教育教學(xué)的前沿。

在學(xué)院的推薦下，我很榮興走進(jìn)這個(gè)教育的勝地，通過在這里的實(shí)習(xí)，想將我所學(xué)的知識(shí)和技能，能在教學(xué)過程中得以發(fā)揮。然而，真正的走上講臺(tái)時(shí)才知道，全不是那么回事，因?yàn)槲覀兯莆盏闹R(shí)技能、理論是“死的”而學(xué)生是“活的”，課堂是“活的”。這就要求教師必須氫“死的”、“生硬的”書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成為“活生生的”真正的自己的能力，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中把握住學(xué)生，掌握住課堂。

實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生，非常負(fù)責(zé)任。這遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的在校實(shí)習(xí)生破格提供宿舍；學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都把我們看成自己人，通過幾天的認(rèn)真聽課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n后，就試著讓我們走上講臺(tái)，設(shè)身處地的感受實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，這樣為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒心的、良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

指導(dǎo)教師對(duì)于我們更是嘔心勵(lì)血，為我們精心設(shè)置、備課、制作教案、編寫說課材料……可以說想盡一切辦法將平生所學(xué)切囊相送，只為了我們能盡快的成長起來。各位優(yōu)秀教師更是視我們?nèi)缬H兄弟，只要我們提出有什么需要幫助，都會(huì)無私的向我們伸出援助之手。就這樣，在校領(lǐng)導(dǎo)大力鼓勵(lì)下，指導(dǎo)教師細(xì)心栽培下，在各位優(yōu)秀教師的辛勤幫助下，自己頑強(qiáng)的努力不懈的追求，我發(fā)現(xiàn)自己已悄悄的成長起來。

我知道我選擇的路有多遙遠(yuǎn)、有多坎坷，順利通過應(yīng)聘這一“關(guān)口”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何面對(duì)孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛！

第二篇：新塘小學(xué)實(shí)習(xí)感謝信

感謝信

尊敬的新塘小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！感謝貴校對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的鼎力支持，使我們的實(shí)習(xí)工作順利落實(shí)；感謝領(lǐng)導(dǎo)老師的悉心關(guān)懷，使我們感受到家的溫暖；感謝同學(xué)們的積極配合，使我們的實(shí)習(xí)生活充盈愉悅！貴校開拓進(jìn)取的作風(fēng)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，學(xué)生們好學(xué)文明的學(xué)風(fēng)和的校風(fēng)，給我們留下深刻的印象。老師們的每一份鼓勵(lì)，每一個(gè)微笑，每一次悉心指導(dǎo)，學(xué)生們的每一句禮貌問候，都讓我們深深感動(dòng)！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)貴校精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。貴校獨(dú)特的育人理念，優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)使我們欽佩。我們謹(jǐn)向貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！

祝貴校全體老師身體健康，工作順利，家庭幸福！全體學(xué)生身體健康，學(xué)有所成！貴校教育事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

玉林師范學(xué)院實(shí)習(xí)生

陳彬 謝松云 羅清

第三篇：新塘中學(xué)元旦值班安排

“元旦”節(jié)假期值班安排

根據(jù)上級(jí)主管部門要求，2015年元旦節(jié)放假及調(diào)休從元月1日至3日，4日正常上班。請(qǐng)各班主任做好假期的學(xué)生安全教育工作，并做好住校生的離校、返校安排，嚴(yán)禁任何形式的補(bǔ)課行為。

放假期間值班安排如下： 元月1日：胡于滿、陳飛龍； 元月2日：汪大中、張德元； 元月3日：王大倫、范陽全。

主要職責(zé)：

1、做好校園安全保衛(wèi)工作；

2、保持通訊暢通，負(fù)責(zé)當(dāng)天的上傳下達(dá)及對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作；

3、及時(shí)處理或報(bào)告偶發(fā)事件。

雙河鎮(zhèn)新塘中學(xué) 2014年12月30日

第四篇：實(shí)習(xí)隨筆

隨筆一：。

居委會(huì)確實(shí)為群眾辦實(shí)事。在辦公室里工作，經(jīng)常會(huì)看到周圍的居民到居委會(huì)辦理各種手續(xù)。有的是申請(qǐng)助學(xué)金和助學(xué)貸款、有的是辦理低收入證明，還有辦理各項(xiàng)證明等。據(jù)我了解，辦公室里的五位工作人員對(duì)自己所負(fù)責(zé)的工作都有詳細(xì)的資料，不但記錄在案，自己心里還很清楚，例如負(fù)責(zé)“計(jì)生”工作的王同事，她對(duì)每個(gè)家庭都有詳細(xì)的記錄；再如，帶我工作的李主任，她每天都和很多居民打交道，每個(gè)居民的名字她都能夠說得出來，另外，在整理樓房資料時(shí)，她憑個(gè)人回憶，就可以大概把樓房的情況寫出來，確實(shí)令我佩服。此外，居委會(huì)還為居民解憂排難，有一天，一位年長的婆婆打電話來居委會(huì)投訴，她的兒子和媳婦不給飯她吃，居委會(huì)立刻想辦法為婆婆解決問題，居委會(huì)的工作值得我們肯定。總之，居委會(huì)處理的是關(guān)系居民生活方方面的事情，真可謂是“民生無小事，居委都關(guān)注”了！

隨筆二：

協(xié)助街道辦事處工作。

第一個(gè)周五，街道辦組織了一次大掃除，主要清理的地方是六街村內(nèi)。在各單位工作人員和實(shí)習(xí)生的共同努力下，基本上完成了清潔任務(wù)。

第四個(gè)星期二，街道辦有舉辦了一次大型的清掃活動(dòng)。希望能夠取得實(shí)質(zhì)性的效果。

這次來，初步掌握社會(huì)工作的能力。這次掛職鍛煉是我少數(shù)幾次在社會(huì)上工作的經(jīng)歷，以前幾次我在工作中都有身邊的朋友或同學(xué)陪伴，這次我能夠拿出足夠的勇氣去與居委會(huì)的同事交往，現(xiàn)在大家能夠和睦相處，彼此間形成了良好的合作關(guān)系，適應(yīng)時(shí)間之快出乎我的意料之外；此外，在工作中我有意識(shí)的去了解一般的工作程序和學(xué)習(xí)同事的工作方式，我想我已經(jīng)熟悉了居委會(huì)的工作。

隨筆三

在這次在六街的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人分享。在完成個(gè)人工作的同時(shí)，我注意跟同組其他實(shí)習(xí)同學(xué)的交流，大家一起分享工作的苦與樂，彼此間成為了很好的朋友。我對(duì)六街社區(qū)有了基本的認(rèn)識(shí)。切身感到居委會(huì)工作的艱難。近期，每天都外出清潔，是實(shí)習(xí)意料之外的工作，雖然感到有點(diǎn)委屈和辛苦，但就像我跟居委會(huì)同事說的那樣：奮戰(zhàn)在創(chuàng)造充分就業(yè)社區(qū)的最前線，勞動(dòng)是辛苦的，卻是光榮的！

隨筆四：

在實(shí)踐期間，我們幫忙接電話、整理文件、搬東西、進(jìn)行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學(xué)校里無法學(xué)到的。盡管我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅嗽S多的困難，但是在居委會(huì)的馬主任和朱主任以及眾多的老師的熱心幫助和積極指導(dǎo)下，我們都一一克服過來了，并最終順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也為自己在以后的就業(yè)道路上增加了一分經(jīng)驗(yàn)。

在這里，我們每天都能親身感受到居委會(huì)的熱情與團(tuán)結(jié)：在工作時(shí)，她們總是微笑服務(wù)，讓每一個(gè)來的人都感到十分的滿意；在工作之余，她們也耐心的幫助我們，讓我們?cè)诰游瘯?huì)能真正學(xué)到東西。居委會(huì)的工作人員都心懷團(tuán)結(jié)，正是這種團(tuán)結(jié)，讓她們不懼困難，迎難而上，讓六街社區(qū)成為了和諧的家園。

面對(duì)社區(qū)的中老年人的求知熱情，居委會(huì)主動(dòng)給社區(qū)提供了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報(bào)刊滿足了社區(qū)中老年人“活(！)到老，學(xué)到老”的愿望。同時(shí)，我們協(xié)助居委會(huì)舉辦法律講座，加強(qiáng)法制宣傳，讓六街社區(qū)的居民不僅知法、懂法，更學(xué)會(huì)如何用法律手段來保護(hù)自身的合法權(quán)益，做一個(gè)守法的公民。

隨筆五

同時(shí)，我們要感謝居委會(huì)的全體人員，是你們的指導(dǎo)與幫助讓我們順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐；在這里，我們要特別感謝我們的馬主任，是你的細(xì)心和耐心的指導(dǎo)，讓我們的社會(huì)實(shí)踐變得不同，讓我們學(xué)到了更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這在我們以后的人生道路上必是一筆寶貴的財(cái)富。

當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐后重新走進(jìn)課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識(shí)，而是與實(shí)踐結(jié)合起來的一種升華，是能被我們直接拿來直接用的知識(shí)。總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這將在我們的人生中留下深刻的印象,也將影響我們一生的足跡。

第五篇：中學(xué)教育隨筆

中學(xué)教育隨筆

中學(xué)教育隨筆1

1、開學(xué)來，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

2、在調(diào)整座位時(shí)，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學(xué)隔開。充分發(fā)揮班干部和團(tuán)員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級(jí)近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級(jí)的整體發(fā)展。

3、在半黑板報(bào)的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班干部團(tuán)委留言，和學(xué)生自己想出的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)。

5、班級(jí)個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說了管不住，我想，一定是我對(duì)他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

6、一嚴(yán)9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對(duì)抗，心似平原野馬，易放難收

一寬9嚴(yán)的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因?yàn)椋以缇吐犝f有久旱逢甘露的說法。

尤其是對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所

常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下:

感悟一:把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，我會(huì)成功。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會(huì)憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們?cè)摲畔录茏樱靡磺锌梢岳玫臅r(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的`角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處煟m然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠(yuǎn)不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要意義。可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

中學(xué)教育隨筆2

由于和大家還不是很熟悉，因此，對(duì)于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。

今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對(duì)這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的`座位上時(shí)我對(duì)他豎起了大拇指。

等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：

第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實(shí)他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對(duì)此我很感動(dòng)，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會(huì)犯錯(cuò)誤，有的時(shí)候語言可能會(huì)粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。

第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強(qiáng)自律，抓緊時(shí)間

第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因?yàn)橐粋€(gè)人聲音大了就會(huì)有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。

最后，再次感謝班委的付出，因?yàn)橛辛四銈兊膬A盡全力，4班才會(huì)天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強(qiáng)自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。

中學(xué)教育隨筆3

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間了，在這段日子里，我們對(duì)孩子們的生活、衛(wèi)生等各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行了重點(diǎn)的培養(yǎng)，最近已初見成效。在這個(gè)過程中，我有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，那就是在常規(guī)培養(yǎng)中教師必須學(xué)會(huì)“慢下來”，當(dāng)大家都“慢下來”時(shí)，班級(jí)中的女孩子變得更優(yōu)雅，男孩子變得更紳士，老師則變得溫和寧靜、心情愉悅。

比如說：孩子洗手。之前發(fā)現(xiàn)，有好多孩子只是在水籠頭下用水隨意沖沖就算洗手了，沖完后他們會(huì)急乎乎地離開。后來，每次洗手時(shí)我都會(huì)在旁邊看著他們洗，耐心的看著，從頭到尾，觀察每一個(gè)孩子認(rèn)真的、慢慢的把手洗干凈，我不再著急去做別的事情，由于我“慢下來”了，每個(gè)孩子也都慢下來了，他們認(rèn)真地洗手，而不再糊弄，這樣一來洗手的衛(wèi)生習(xí)慣終于養(yǎng)成了。

再比如：繪畫活動(dòng)。以前為了保證每個(gè)活動(dòng)按時(shí)完成，老師總是急匆匆地催孩子們快點(diǎn)進(jìn)行，看孩子們的作品大體完成，就趕緊督促著他們抓緊收尾。而現(xiàn)在，我“慢下來”了，細(xì)細(xì)地去做每一個(gè)活動(dòng)，在提醒孩子認(rèn)真完成的同時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間，讓孩子自行結(jié)束。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，在孩子們自行結(jié)束的繪畫活動(dòng)中，作品的內(nèi)容設(shè)計(jì)和創(chuàng)意總是讓大家感到驚喜，哪怕是很不起眼的`小細(xì)節(jié)也都體現(xiàn)了孩子獨(dú)特的個(gè)性和大膽的創(chuàng)造。

當(dāng)然，除此之外，在幼兒園的一日生活中還有很多值得“慢下來”的活動(dòng)，比如：慢慢地制作手工、慢慢地閱讀圖書、慢慢地入廁、慢慢地喝水等等。在這些活動(dòng)中，我總是和孩子們一起慢下來，放松心情，保證每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

中學(xué)教育隨筆4

初二的學(xué)生去花園實(shí)驗(yàn)基地軍訓(xùn)了，對(duì)于很多學(xué)生來說這也是一件好事，也是一件大事，這可能是孩子們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期最為難忘的一件事……

想當(dāng)年，自己也有類似的經(jīng)歷，那就是離開學(xué)校去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，叫什么園林隊(duì)的地方去摘蘋果，大概也就三四天的時(shí)間，晚上好像也有晚會(huì)呢，時(shí)間太長，記不清了，好像也就不少同學(xué)圍成一圈在跳舞，現(xiàn)在的回憶也是很零亂，也很不完整了，那次出去受條件的限制，也就沒有留下什么相片，但卻是我一生中最難忘的一次外出勞動(dòng)了。

這次孩子一樣，也很高興，畢竟他們是一次走出的課堂的學(xué)習(xí)，還可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，如體能訓(xùn)練、水上樂園、列隊(duì)起步走等練習(xí)。

要說這次更出彩的便是文娛匯報(bào)演出了從第一首歌《打靶歸來》至最后一首《有點(diǎn)甜》可以看出每個(gè)孩子都是愿意表演的，這也是孩子們的天性！但或許受種種條件的影響，換句話可能平時(shí)沒有更多的老師的指導(dǎo)，也沒有這樣的場地給孩子練習(xí)，唱得不好也就再所難免了，擔(dān)任這次節(jié)目主持之一是我們?nèi)谥袑W(xué)的李義帆同學(xué)，他的'主持風(fēng)格還是挺好的，歌也唱得不錯(cuò)，很值得回味，這次我校學(xué)生表演的節(jié)目的不算多，像我們學(xué)校的李義帆、謝文晶、成紅芹、牛文虎、馬羅陽、李智慧、潘玉麗、沈可銀、孫佳潔相繼登臺(tái)亮相，還是令人很忘的，從整臺(tái)晚會(huì)上看學(xué)生們還是喜歡目前流行的影視作品，也喜歡唱歌，也還是挺愿意表演的，這次前來一起軍訓(xùn)的還有百祿中學(xué)、三口中學(xué)，縣第三中學(xué)、新集中學(xué)。

期待將來有更多的孩子能有這樣的舞臺(tái)進(jìn)行表演，有值得一生的回味場景。

中學(xué)教育隨筆5

昨天見了一位學(xué)生家長，該家長談起了自己的女兒，滿臉無奈，“都高三了，周六一回家，還通宵看韓劇，怎么說就是不聽，控制不住自己！”

高三了，癡迷韓劇，控制不住自己，這也是一種韓劇“中毒”吧，而且應(yīng)該算是比較嚴(yán)重的層次，已經(jīng)到了分不清主次輕重的程度，作為班主任自是應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。

如果我們換一種角度來思考問題，韓劇既然能夠風(fēng)靡亞洲乃至全世界，其自身必有很多可取之處，假如學(xué)生拿看韓劇的勁頭來學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)學(xué)不好呢？這又會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)有哪些有益的啟示呢？

首先，課堂教學(xué)一定要有吸引力。有很多的韓劇迷，半夜起來看韓劇，據(jù)說沈陽的一老板，全公司員工放假看韓劇，之所以如此癡迷，一定是因?yàn)轫n劇有很大的吸引力，能夠帶給韓劇迷帶來很多的快樂，那么，我們的課堂教學(xué)呢？如果我們能夠設(shè)置有吸引力的情境，學(xué)生自然會(huì)被吸引到課堂上來，自會(huì)流連忘返，課堂就會(huì)高效，課下的`作業(yè)或者課下的自學(xué)，也會(huì)是動(dòng)力滿滿。

其次，教師一定要有人格魅力，有較高的人氣。韓劇中到處都是帥哥美女，金秀賢、李敏鎬等一大批明星有超高的人氣，大批的粉絲。一出場幾乎就是驚叫聲一片！而如果教師也有這樣的魅力呢？一上課就能夠吸引學(xué)生的專注力，也不失為一種有效的課堂教學(xué)感染力，看看網(wǎng)上評(píng)出的美女教師或者帥哥教師，從自身的天然條件就很受學(xué)生歡迎，雖然我不是“外貌公司”，但是愛美之心畢竟人皆有之！當(dāng)然，如果沒有天然的美貌，任何教師都可以修煉的有內(nèi)涵，有很好的人格魅力！

第三，課堂教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生靈魂的引領(lǐng)。每一部熱播的韓劇都有一個(gè)積極向上的主題，盡管絕大多數(shù)韓劇都和“愛情”有關(guān)，但是最終表達(dá)的主題都是“向善向美”，如美好的愛情、親情等，而這些都是人類追求的永恒的價(jià)值觀。課堂教學(xué)亦是如此，我們的課堂教學(xué)不僅僅在于掌握知識(shí)，更在于幫助形成學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)有靈魂的建設(shè)者。

還有就是課堂教學(xué)要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。任何一部優(yōu)秀的韓劇中的任何一個(gè)畫面幾乎都是一幅美景，固然和演員的高顏值、演技有關(guān)，但也離不開拍攝時(shí)的先進(jìn)技術(shù)手段，不得不承認(rèn)，韓劇在一些影視技術(shù)方面還是領(lǐng)先于我們的，張藝謀拍的《金陵十三衩》中的戰(zhàn)爭場面，很多就是韓國人拍攝制作的。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下，如果教師在課堂上能夠創(chuàng)新利用多媒體的教學(xué)技術(shù)，利用好PPT，微課，翻轉(zhuǎn)課堂，在線課堂等，自然會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

當(dāng)然，韓劇之所以大受歡迎，還和很多其它的因素有關(guān)，如邊播邊拍、相對(duì)比較寬松的審查制度以及較高的藝術(shù)性和審美價(jià)值等，但是至少可以為我們的課堂教學(xué)帶來些許有益的啟示。

中學(xué)教育隨筆6

在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著;努力著、進(jìn)取著;奉獻(xiàn)著、收獲著;留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。

作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自我的工作;以對(duì)學(xué)生的愛心和職責(zé)感，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同提高。

在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí)和潛力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，常總結(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。

僅有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他的“親”和“愛”。所以多年來，我總會(huì)在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自我的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但透過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自我就應(yīng)怎樣做。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的教師，才會(huì)理解我。

每接一個(gè)班我都很用心的去教，對(duì)待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任!

反思自我多年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感激曾熱忱幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)們;要感激曾無私指導(dǎo)過我的老教師;也要感激曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個(gè)他們的存在，才使我體驗(yàn)到成長的喜悅、教師的歡樂和人生的價(jià)值……

中學(xué)教育隨筆7

最近經(jīng)常會(huì)看到不少家長，給還在上初中的孩子買手機(jī)，說是便于孩子與家長聯(lián)系，于是學(xué)生也就堂而皇之的將手機(jī)帶入宿舍、帶入校園。

初中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底合不合適呢？

我們不妨到學(xué)生中去做一調(diào)查。初中生帶手機(jī)到底是干啥的？在日常的工作中，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生帶手機(jī)，真正用于與家長、親朋好友電話聯(lián)系事的其實(shí)并不多，初中學(xué)生在學(xué)校主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，日常并沒有多少事需要去聯(lián)系。即使有什么事情需要聯(lián)系，校園、宿舍有公用電話，可見學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園說是“聯(lián)系事、溝通感情”，似乎不是主要的。那學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底干什么的呢？在和學(xué)生交流接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，無非為了一個(gè)字“玩”，用手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)聊天、聽歌曲、互發(fā)曖昧信息、觀看不健康視屏等等。如此種種，不少學(xué)生自從帶手機(jī)進(jìn)校園后，學(xué)習(xí)不專心，成績下降。可見，初中生帶手機(jī)危害不小。其實(shí)，手機(jī)的電磁輻射對(duì)學(xué)生危害也很大，初中學(xué)生正處在身體成長發(fā)育的.關(guān)鍵時(shí)期，要盡力避免不必要的電磁輻射給孩子帶來的影響，確保孩子健康成長。

由此看來，在校學(xué)習(xí)的初中學(xué)生應(yīng)向手機(jī)說不，不帶手機(jī)進(jìn)校園，不玩手機(jī)，專心學(xué)習(xí)，健康成長。

初中生朋友，確實(shí)想要一手機(jī)怎么辦呢？

好辦，等你考上大學(xué)，讓你的父母給你買個(gè)好的，不就行啦嗎？

你說呢？

中學(xué)教育隨筆8

當(dāng)幼兒園的操場上小男孩一邊追著小女孩，一邊嘴里唱著：“我愛你，就象老鼠愛大米”時(shí)，當(dāng)一些小男孩在一起一邊嬉戲玩耍，一邊嘴里哼著：“哼快使用雙截棍，哼哼哈嘿，快使用雙截棍，哼哼哈嘿”時(shí)，當(dāng)一些男同學(xué)一邊眉飛色舞、如癡如醉，一邊津津樂道于一些網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)……他們的神情是無比的快樂和自在，宛如一夜間這些時(shí)尚的歌曲或游戲已占據(jù)了他們的精神世界，樂在其中，難以自拔。對(duì)此，教師或許更多的是不可思議甚至?xí)椭员恰６?dāng)你一邊跟學(xué)生動(dòng)情地訴說著心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人偉人，沉醉于他們的經(jīng)典思想，另一邊是學(xué)生的淡漠乃至輕輕的唏噓聲時(shí)，你是否真正意識(shí)到教育正遭遇經(jīng)典與時(shí)尚的沖突或?qū)擂危?/p>

筆者曾上過一堂《自我新形象》的公開課，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了你這樣一個(gè)問題：“你心中的偶像是誰？你為什么喜歡他（她）？”此問一出，學(xué)生情緒高昂，一時(shí)間談笑風(fēng)生，課堂宛如溪流喧鬧而不止。我就順勢(shì)讓一些同學(xué)說說自己心中的偶像，他們說的很多的是如周杰倫、潘瑋珀、張韶涵、she、王心凌等偶像明星，還有些讓人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、東方神起等。對(duì)此，我很欣賞他們的記憶力，尤其是一些外國歌唱組合的名字都記得滾瓜爛熟、脫口而出，流暢自如，現(xiàn)在想想當(dāng)我讓學(xué)生記一些基本的政治常識(shí)，他們會(huì)眉頭緊鎖，索然無味時(shí)，我真正意識(shí)到課本知識(shí)的機(jī)械單調(diào)性與枯燥乏味性。可是為了考試，即使我真切地感受到他們的表情作痛苦狀，我也只有痛下狠心，讓他們死記硬背。而當(dāng)有的同學(xué)說起從周杰倫的身上學(xué)到高超的歌唱技巧時(shí)，我并沒有作過多議論，只是說偶而聽到他的一些歌，只會(huì)感覺到節(jié)奏快若閃電，讓人發(fā)暈。（當(dāng)時(shí)，抒情舒緩的“千里之外”與“菊花臺(tái)”還未誕生，這兩首歌例外，我比較喜歡）換來的是同學(xué)們的哄堂大笑，可能他們心里得意地認(rèn)為老師沒有欣賞水平呢。更多的問起學(xué)生喜歡某位偶像的理由得到的答案是驚人的相似：“他長得帥，長得酷，穿著很前衛(wèi)，很時(shí)尚。”對(duì)此，我并沒有給予否定，因?yàn)閷W(xué)生的心中有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，教師能做的不是以自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自我的新形象。

我記得我說過這樣一句通俗的諺語：“鳥美在羽毛，人美在心靈。”我們不僅要關(guān)注自身的外在形象，更要追求內(nèi)在的涵養(yǎng)，只有真正做到外在之美與內(nèi)心之美的和諧統(tǒng)一才是真正的'美。還譬如：“逝去的是容顏，不逝的是人的樂觀心態(tài)與光輝品質(zhì)。”在我認(rèn)為是經(jīng)典的道理，學(xué)生并不一定會(huì)很認(rèn)同。因?yàn)槲抑勒n堂與外面形色色的世界相比，遠(yuǎn)沒有那些時(shí)尚的事物對(duì)他們更有吸引力。這時(shí)你需要的不是拒絕不是回避更不是逃避，你需要的是主動(dòng)融入，就如趙憲宇老師在《距離社會(huì)，教師比學(xué)生更遠(yuǎn)》一文所說的“教師要首先關(guān)心社會(huì)事物，了解社會(huì)的一些時(shí)尚，和社會(huì)有同步的語言和意識(shí)。”可謂一針見血，切中時(shí)砭。比如一些新鮮的網(wǎng)絡(luò)詞匯譬如：“偶”、“沙發(fā)”、“頂”、“菜鳥”、“稀飯”（喜歡）、“雷人”、“山寨”，在學(xué)生的言談或日記中頻頻出現(xiàn)時(shí)，有的老師不知其云甚至?xí)`以為學(xué)生寫錯(cuò)字或錯(cuò)詞，即使知道是網(wǎng)絡(luò)詞匯，可能他們更多地會(huì)認(rèn)為這破壞了漢語語言的純潔與嚴(yán)肅性，從而斷然地拒絕學(xué)生使用類似的詞匯。或許從漢語語言文化的習(xí)慣上我們應(yīng)該拒絕，當(dāng)這些網(wǎng)絡(luò)詞匯已悄然走進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)中乃至“安家落戶”了，你能否真正做到、有無必要從根子上禁止呢？

其實(shí)，我們用不著為此“談虎色變”，因?yàn)樗鼈兌际前殡S著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代興盛應(yīng)運(yùn)而生的事物，對(duì)于時(shí)尚的新事物，我們只有辯證地來看待，順其自然地引導(dǎo)就會(huì)正確處理好傳統(tǒng)習(xí)慣與時(shí)尚事物的平衡與統(tǒng)一。從這我們可以看出，課堂不應(yīng)該僅僅是地理意義上的靜止空間，而應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)的社會(huì)感應(yīng)器。不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的相對(duì)封閉的場所，而是融學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際于一體的立體網(wǎng)絡(luò)。“我們不要培養(yǎng)‘夫子精神’，而要培養(yǎng)時(shí)代的創(chuàng)造人才”，趙憲宇老師用“時(shí)代的創(chuàng)造人才”足以折射出教育的時(shí)代氣息與現(xiàn)今教育的責(zé)任之所在。按我理解，教育不是拒絕經(jīng)典，不是拋棄傳統(tǒng)，而是要培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代潮流、承前啟后、開啟未來的新型人才。而只有教師真正意識(shí)到教學(xué)不僅僅是一本教科書、一塊黑板，一張講臺(tái)的環(huán)境，而是富有時(shí)代氣息和社會(huì)生活意味的鮮活的環(huán)境時(shí)，按文中所說：“我們要主動(dòng)融入，自覺接受沖擊”。這樣，我們與社會(huì)真正貼近了，真正融入了，生活化教育的課堂才會(huì)真正呈現(xiàn)，我們才會(huì)與學(xué)生有更多智慧的碰撞與精彩。

言及于此，那么教師如何對(duì)待教育中經(jīng)典與時(shí)尚的沖突呢？這里的經(jīng)典廣義上是指一切傳統(tǒng)的精華，狹義上是指與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的經(jīng)典知識(shí)，不管含義怎樣界定，經(jīng)典似乎與懷舊命運(yùn)相連，譬如經(jīng)典老歌，經(jīng)典文化，經(jīng)典故事等都有其經(jīng)久不息的魅力。而時(shí)尚顯然與新生事物相伴相隨，引領(lǐng)潮流，吸引眼球，貼近生活。這就需要我們教師要胸懷寬廣，既能守得住經(jīng)典的價(jià)值與韻味，又能捕捉到時(shí)尚的信息與氣息。也需要我們要辨證思維，經(jīng)典并不是一成不變，只有注入時(shí)尚的活水，才會(huì)更有生命力。時(shí)尚并不是惡水猛獸，只有積極開放的擁抱，才會(huì)更有說服力。更需要我們靈動(dòng)的教育智慧作支撐，把經(jīng)典與時(shí)尚巧妙地融合在課堂的細(xì)節(jié)上，引入學(xué)生的視野里，它們才會(huì)相映成趣，相得益彰。

“如果還在知識(shí)的海洋里不到社會(huì)的大世界里看看，是完全不能適應(yīng)新形勢(shì)的教育要求的。”趙憲宇老師文中的一句話用作本文的結(jié)尾似乎是水到渠成了。我想加一點(diǎn)的是，有了時(shí)尚的經(jīng)典或有了經(jīng)典的時(shí)尚或二者的和諧共振時(shí)，我們的課堂才會(huì)愈發(fā)接近真正的生命場、生活場。我們的教育教學(xué)才會(huì)渾然一體，靈動(dòng)美妙！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

張涇中學(xué)胡小勇

中學(xué)教育隨筆9

《初中課程標(biāo)準(zhǔn)》與傳統(tǒng)語文教學(xué)比較，一個(gè)重大的突破就是重視基礎(chǔ)功能的人文性，把情感、態(tài)度，價(jià)值觀作為教學(xué)的重點(diǎn)之一：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的美德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。”因此，在實(shí)施新課程過程中，應(yīng)該注重探索語文教學(xué)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)，努力把人文性與工具性有機(jī)結(jié)合起來，不能把知識(shí)的傳授作為教學(xué)的唯一，漠視了語文課程的人文性。現(xiàn)就初中語文教學(xué)中如何實(shí)施情感教育談?wù)勎业囊恍┨剿骱蛯?shí)踐。

一、深入教材，挖掘情感

文學(xué)評(píng)論家王國維在《人間詞話》中說：“景非獨(dú)為景物也，喜怒哀樂，亦人心中之境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。”所謂的境界也就是作者描繪的蘊(yùn)涵深意的藝術(shù)形象。催人淚下的《背影》、搏擊風(fēng)浪的《海燕》、生機(jī)勃勃的《春》、天人合一的《天上的街市》、稚趣盎然的《社戲》都給人以意境的感染和美景的陶醉。作為教師，熟練地掌握教材，細(xì)心地體味情感，深入挖掘意象，這是中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的前提條件。因?yàn)榻處熓亲髌返男蕾p者也是情感的傳遞者，只有對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行感悟體驗(yàn)，并通過自己的情感來領(lǐng)悟作家的情感脈搏，引起情感共鳴，才能把學(xué)生引入作家描繪的藝術(shù)境界，領(lǐng)略藝術(shù)風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感，感悟文章底蘊(yùn)，在審美的娛樂中接受情感教育。如在《背影》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)片段：回憶自己父母一次送行的情景：她（他）是怎樣說的？做了些什么？神態(tài)怎樣？可以看出什么？當(dāng)時(shí)自己感受到什么？于是在學(xué)生說的過程中對(duì)文中情感領(lǐng)悟便水到渠成了。

二、引情入境，激發(fā)情趣

教師在挖掘語文情感因素的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“情”境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。初中語文大多是文學(xué)篇章，文學(xué)是生活的反映，它注入了作者的感情，而學(xué)生處于豐富多彩的生活中，并積累了比較豐富的生活體驗(yàn)與體會(huì)，這些體驗(yàn)與體會(huì)跟作品中的某種生活相仿或相似時(shí)，教師巧妙點(diǎn)撥，引情入境，使他們情感交流，形成非思不行、非說不可的學(xué)習(xí)興趣。引情入境的方法很多，這里僅舉幾例。

1、感性入境法。初中學(xué)生限于知識(shí)與閱歷的因素，對(duì)作品的時(shí)代背景、人文地理等方面缺乏了解，使之覺得久遠(yuǎn)而陌生，難以產(chǎn)生興趣和情感共鳴。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，用感性的方法使學(xué)生對(duì)陌生的生活情境產(chǎn)生親近感和熟識(shí)感。比如《最后一課》，故事發(fā)生在法國，歷史又久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)人文地理和戰(zhàn)爭背景知道甚少，于是我在課前要求學(xué)生搜集關(guān)于普法戰(zhàn)爭以及當(dāng)代戰(zhàn)爭的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)普法戰(zhàn)爭的歷史背景有所了解，并以當(dāng)代戰(zhàn)爭帶來的危機(jī)和慘況認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性。這樣一來，學(xué)生就比較容易理解失去國土淪為亡國奴的痛苦和作品中人物的思想感情，產(chǎn)生了共鳴。

2、平移入境法。入選課文的文學(xué)作品，雖然大多是時(shí)代久遠(yuǎn)的名篇佳作，但作品人物形象和地理環(huán)境，總能從現(xiàn)實(shí)生活的身邊找到相似的形象和環(huán)境，讓學(xué)生從身邊的人物和環(huán)境找到情感共鳴處。如《羅布泊，消逝的仙湖》，寫的是新疆的一個(gè)仙境般湖泊在逐漸消失，學(xué)生體會(huì)不甚深切。于是我要求學(xué)生搜集身邊的環(huán)境污染情況，體現(xiàn)人為破壞自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展帶來的重大災(zāi)難，學(xué)生不僅感悟深切，還產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的情感共鳴。

3、直接入境。作品中的大量人物就活生生地活在我們身邊，只是我們平時(shí)不怎么關(guān)注而已。對(duì)于這些作品，教師就可以直接帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，認(rèn)識(shí)人物，體味情感《走一步，再走一步》中的主人公的年齡與故事學(xué)生都非常熟悉，因此，我直接要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷思考：

①為什么其他孩子都能爬上山崖而“我”不行？

② “我”在山崖上的心理活動(dòng)如何？

③為什么在父親的指導(dǎo)下能一步一步的走下山崖？

討論時(shí)學(xué)生發(fā)言活躍，只要稍加點(diǎn)撥，就能理解如何化解困難，實(shí)現(xiàn)成功的道理，切實(shí)地感悟人生。

4、感悟入境法。學(xué)習(xí)語文，并不僅僅是為了理解課文，對(duì)課文的人物環(huán)境、情況等具有深入地認(rèn)識(shí)和體味，更重要的是要求學(xué)生從中感悟人生，從作品中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)如何對(duì)待社會(huì)，對(duì)待自然，對(duì)待自己所以我?guī)缀踉诿恳黄n文的講授中都要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后對(duì)自己的人生有何啟迪作用。如學(xué)習(xí)《居里夫人》后，你認(rèn)為居里夫人哪一點(diǎn)品質(zhì)對(duì)你最有啟發(fā)？學(xué)生意見很多，但都針對(duì)自己的人生實(shí)際，入情入境，既啟迪了自己也啟發(fā)了別人。

三、歷練語言、美中含情

文學(xué)是語言的藝術(shù)，是用語言來雕刻描寫的。幾乎每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都蘊(yùn)涵真、善、美的.情感，給讀者以賞心悅目的美感。作為語文教師也應(yīng)該具備飽含感情色彩的語言，因?yàn)榻處煹恼Z言可以從不同程度感染學(xué)生的感情，特別是教師的朗讀，可直接給學(xué)生一種美的情感輸入，使他們很快體味出作者的思想感情，使師生一同贊美、一同思考、一同悲憤、一同愛和恨。文體和內(nèi)容不同的作品，教師的聲音語調(diào)也要做相應(yīng)的變化。有的作品高，如同浪中行舟，跌宕起伏，有的作品層層深入，漸入高潮，讀時(shí)語調(diào)要步步上升，如同登臺(tái)階，有的作品對(duì)比鮮明，色彩斑駁，讀時(shí)要精心安排。以詩歌為例，繪聲繪色的朗讀對(duì)體會(huì)詩人的感情有很重要的作用。

當(dāng)然，情感教育的內(nèi)涵非常豐富，教育的手段和方法也豐富多彩。不過我們必須高度認(rèn)識(shí)教師對(duì)學(xué)生情感教育所起的重大作用，因?yàn)榻處熓侵嘎访鳠簦诮處煹囊龑?dǎo)下，讓學(xué)生自己去感受、理解和體驗(yàn)作品中的感情，使學(xué)生在情感的海洋中獲得啟迪。

中學(xué)教育隨筆10

以前，在農(nóng)村教學(xué)的老師，條件都是非常的差！差到什么程度呢？黑板是那種水泥做的，然后用了好幾年了，一坑一洼的！寫起來費(fèi)勁！教學(xué)任務(wù)非常重，所有往往都是很多教師要教兩門學(xué)科，每天的課程大概都是4-5堂的課程。更重要的是以前的學(xué)校沒有計(jì)算機(jī)，老師要出試卷怎么辦呢？用鋼板刻！如此出一張?jiān)嚲硪脦讉€(gè)小時(shí)。最重要的是：那時(shí)農(nóng)村學(xué)校教師工資待遇很低，一個(gè)月只有一百多元，其它什么福利待遇都沒有。

然而，在以前這樣的環(huán)境下的教師，往往都是沒太多與苦惱，因?yàn)椋簧婕疤噙@樣那樣的干擾和顧慮，所以都能清靜的教書，讓很多農(nóng)村學(xué)生考上了大學(xué)，走出了農(nóng)村。

樸實(shí)勤奮的農(nóng)村學(xué)生，尊師重教的'學(xué)生家長，融洽相處的學(xué)校同事！這是一個(gè)以前農(nóng)村教師的寫照！

可是現(xiàn)在呢？教書不能完全的清靜了！是什么瓜分了我的時(shí)間呢？

現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境越來越漂亮，隨著教育資源班班通，網(wǎng)絡(luò)班班通的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn)，老師的可用資源也特別的多，包括學(xué)校用21世紀(jì)教育的校網(wǎng)通資源可以輕松減掉教學(xué)資源的問題，那些ppt課件一個(gè)個(gè)的漂亮，完整！然后現(xiàn)在出卷，也太方便了，大家都用組卷系統(tǒng)的來出試卷，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，瀏覽瀏覽就搞掂了，實(shí)在輕松，高效！

然后，還有很多外部的事情，讓我覺得學(xué)生越來越難管了，社會(huì)對(duì)教師的偏見越來越多了，教師也越來越難當(dāng)了。即使你沒收到過家長的禮物，也有人說你們教師向家長索要禮物。即使你正當(dāng)?shù)呐u(píng)教育學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，責(zé)任也是你們教師承擔(dān)。即使你不遺余力的教學(xué)生，學(xué)生成績沒上去，也是你們教師教學(xué)水平差。

還有，現(xiàn)在學(xué)校教師們?yōu)榱嗽u(píng)職稱，需要做很多事情？不爭取去評(píng)又不行，可要去爭取呢？！爭得面紅耳赤，撕破了臉皮，沒有了以往同事之間的融洽相處。然后績效考核，哎喲，那個(gè)差距太大了，學(xué)校跟教師的距離也從此拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！

現(xiàn)在，我只想清靜的教書！

中學(xué)教育隨筆11

一直以來，中班孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的分類貼標(biāo)記都是一個(gè)難點(diǎn)，而故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。在故事中孩子們?cè)鲩L了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學(xué)會(huì)了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的'魅力。為此，我在講述分類貼標(biāo)記這節(jié)課時(shí)，自編了一個(gè)為本節(jié)課服務(wù)的故事，使孩子在故事中不知不覺學(xué)會(huì)了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，效果很好。

我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標(biāo)記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標(biāo)記，使孩子在不知不覺中明白了貼標(biāo)記的目的，學(xué)會(huì)了貼標(biāo)記的方法，知道了怎么貼標(biāo)記。然后我又讓孩子在故事中加以練習(xí)，孩子們很快學(xué)會(huì)了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗(yàn)證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

中學(xué)教育隨筆12

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和能力的良好渠道和途徑。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試探索合作活動(dòng)教學(xué)，采取參與、互動(dòng)、交流的形式。

在講授《校園彩色紙雕的設(shè)計(jì)與制作》這一課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，反復(fù)研讀教材，組織學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備相關(guān)的制作材料和工具，選擇雕塑作品的圖片，精心制作課件等。教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

為了提高學(xué)生的制作熱情，幫助他們構(gòu)思自己的造型，我播放了各種紙制雕塑的幻燈片。學(xué)生們被這些奇怪的紙形狀吸引住了。“這些真的是紙做的嗎？精彩！”“同學(xué)們，今天我們使用現(xiàn)有的材料，繪圖紙、彩色紙、吹塑紙等。為我們美麗的校園設(shè)計(jì)制作一座雕塑，為美化校園做一份貢獻(xiàn)。”我及時(shí)引入了主題，同學(xué)們躍躍欲試，制作的欲望非常強(qiáng)烈。

學(xué)生們迅速分成幾個(gè)小組，熱烈討論，提出建議，熱情高漲。很快，學(xué)生們就開始按照自己的想法制作，有的同學(xué)甚至還畫了草圖。一切都在按照我的教學(xué)理念進(jìn)行。我開始巡視，觀察學(xué)生的制作進(jìn)度。第一組學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)具有獨(dú)特螺旋形狀的現(xiàn)代雕塑，方法是將紙卷成棒狀，然后拼接起來。我及時(shí)給予了肯定。第二組的學(xué)生用彩色紙板做了一個(gè)大長方體，然后用小金字塔把它粘在周圍。造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。第三組是用吹塑紙剪成六邊形的小雕塑，邊上剪小孔，互相插入，拼接成風(fēng)車形狀。啊，這個(gè)想法太巧妙了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)表揚(yáng)了他們，并請(qǐng)?zhí)岢鱿敕ǖ耐瑢W(xué)談?wù)勊南敕āＫf，“我的靈感來自童年的玩具游戲。”同學(xué)們聽完都哈哈大笑，甚至有同學(xué)說:“我4組，5組我去后面的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)一個(gè)人坐在座位上，沒有和同學(xué)組成合作小組。我趕緊走過去，和藹地問:“你怎么了？你為什么不和你的同學(xué)在一起？”他低聲說，“我自己能行。“哦，我的上帝！上課前反復(fù)催我分組作業(yè)。他是怎么做到的？這種情況在別的課上沒有發(fā)生，我也沒想到課前會(huì)發(fā)生這種情況。我該怎么辦？我又耐心地小聲跟他說，你能加入同學(xué)嗎？淡人多力量大。但他很固執(zhí)，一動(dòng)不動(dòng)，沒有改變的意思。我又急了，但沒辦法，只能說:“那就繼續(xù)吧！“我走開了。在后期的教學(xué)中，我參與到學(xué)生中，幫助他們解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，觀察他的進(jìn)步。

下課的時(shí)候，所有的同學(xué)都不敢把自己的作品放在講臺(tái)上展示，準(zhǔn)備推薦一個(gè)代表來講解作品的.造型特點(diǎn)和創(chuàng)作意圖。只有那個(gè)學(xué)生還在忙著綠色，額頭滲出點(diǎn)點(diǎn)汗珠。本來打算讓他獨(dú)立完成作業(yè)，感受一下無力的感覺。按照我的教學(xué)計(jì)劃，一節(jié)課他自己是很難完成任務(wù)的。這節(jié)課教學(xué)的支點(diǎn)是體驗(yàn)集體合作的力量，體現(xiàn)集體智慧的成果。但是，他沒有親身體驗(yàn)到合作的快樂，這說明這門課對(duì)他來說是失敗的。我該怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，和身邊幾個(gè)完成作品的同學(xué)耳語了幾句。

課快結(jié)束了，同學(xué)們正興高采烈地講解著自己得意的作品，生怕被其他組打了。那個(gè)同學(xué)的作品也在展出。我特意請(qǐng)他發(fā)言，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。他害羞地說:“課前我有一個(gè)別出心裁的想法，想獨(dú)立完成給老師同學(xué)一個(gè)驚喜，但是我一個(gè)人根本完成不了一節(jié)課。感謝同學(xué)的幫助，給了我思路。

下課了，我在反思。這堂課最大的亮點(diǎn)是對(duì)課堂突發(fā)事件的把握的教學(xué)智慧，老師們因勢(shì)利導(dǎo)的學(xué)與教。課堂教學(xué)過程是不確定的、多變的。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的現(xiàn)象和問題。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，盡量考慮課堂上所有可能出現(xiàn)的情況，想好對(duì)策；還要善于捕捉和利用課堂上寶貴的課程資源，充分利用教案。我們不應(yīng)該把教案當(dāng)成禁錮自己和學(xué)生的巢穴。

中學(xué)教育隨筆13

思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、談點(diǎn)自己的看法。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，通過身邊的事例，掌握第一手資料，如開展問卷調(diào)查等，開闊了學(xué)生的視野，還可以根據(jù)課題需要，請(qǐng)有代表性的專家到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效果。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，運(yùn)用。“讀、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；

中學(xué)教育隨筆14

美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)和教育中，美術(shù)教育過分強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，過分注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，把學(xué)生置于主體地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。藝術(shù)教育具有其他學(xué)科無法替代的特殊功能。因此，教好美術(shù)意義重大。

我從教，一直在職高教美術(shù)課。這學(xué)期又開始教美術(shù)了，這是我的老本行。我小心翼翼地保存著所有學(xué)生的作品，我能在其中感受到學(xué)生的成功。每次學(xué)生們看到他們的作品，他們都非常興奮。這大大提高了他們的繪畫熱情，改善了課堂紀(jì)律，增加了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。一系列學(xué)生作品逐漸浮現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇，愛不釋手。

有一天，一個(gè)學(xué)生聽到我的好評(píng)價(jià)后，向我提出了一個(gè)要求:“老師，我能把我的作品給我的語文老師嗎？”我看了看手里學(xué)生的作業(yè)，又看了看孩子認(rèn)真的眼神。我笑著把作品遞給他:“老師肯定會(huì)很開心的！”學(xué)生們拿著自己的作品彈回到座位上。我看著學(xué)生的背影，為這個(gè)學(xué)生感到高興。因?yàn)椋@個(gè)學(xué)生體會(huì)到了自己努力后的成功，而不是一個(gè)人去品味這份成功，他想和老師分享他的快樂和幸福。這不僅是學(xué)生的驕傲，也是我作為美術(shù)老師的驕傲。我被學(xué)生們這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)所感動(dòng)，我在想我們每個(gè)人是否應(yīng)該與他人分享我們的成功。我也為自己敏感的內(nèi)心所感動(dòng)，能從教學(xué)生涯中的小事中獲得一些感悟和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)工作，完善人格，與學(xué)生共同成長發(fā)展。

老師每天和學(xué)生接觸的時(shí)候，每天都要用一顆細(xì)膩的心去面對(duì)學(xué)生。只有用心去觀察，用心去傾聽，用心去感受，把自己和學(xué)生融為一體，才能達(dá)到教育的最高境界，這是真善美的最高境界，是師生之間最好的熔爐。老師教的開心，學(xué)生學(xué)的開心，師生交流的開心，又何必?fù)?dān)心教育的質(zhì)量和數(shù)量呢？

老師要帶著一顆老師的心來，老師的心里要有童心和愛，會(huì)感動(dòng)學(xué)生，也會(huì)感動(dòng)自己。作為一名美術(shù)教師，我常常想:素質(zhì)的培養(yǎng)在于具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力來源于興趣，興趣是創(chuàng)作的動(dòng)力。教師要運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的'教學(xué)興趣，以興趣為導(dǎo)火索點(diǎn)燃智慧的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能產(chǎn)生更多成功的作品，進(jìn)而激發(fā)更多的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，多鼓勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生自身需求設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能以良好的心情，通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)作新作品。

美術(shù)課不同于其他學(xué)科。課堂氣氛要盡可能讓學(xué)生感到輕松愉快，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，從強(qiáng)調(diào)傳授單一、深刻、復(fù)雜的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更輕松。

中學(xué)教育隨筆15

開學(xué)至今三周了,這三周里一直在應(yīng)付各種各樣的瑣事,同時(shí)也在試著讓班級(jí)建設(shè)往好的方向發(fā)展。通過詢問班級(jí)學(xué)生得知，最近紀(jì)律是好了不少，不再像以前那樣明顯有影響他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象了。這中間跟我和班委做的付出還是有關(guān)的。說到班委，應(yīng)該算換了好幾茬了（有點(diǎn)夸張啦）。

一開始我觀察覺得孫晗做事還是比較勤快的，于是很多事情都是讓他做的，不過一直也沒有給他“名分”，因?yàn)槲野l(fā)覺他是那種你叫他做他會(huì)做得很好，但是不叫他他就發(fā)現(xiàn)不了事情的那種。后來在讓學(xué)生寫自我介紹時(shí)里面包括一條---有無做班干意愿，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生叫劉勝莉她對(duì)班級(jí)挺有憂患意識(shí)的，于是我就決定讓她做臨時(shí)班長，很多事情也就交給她做了。這么長時(shí)間下來，她似乎適應(yīng)了做班長的感覺，也能把不少事情扛起來了。在這期間另一學(xué)生慢慢讓我牢記了---吳新宇，他是屬于那種能發(fā)現(xiàn)事情并且給予有效建議的，加上他體格健壯很有氣勢(shì)，對(duì)于班級(jí)的很多事情都很主動(dòng)出手。于是決定讓他擔(dān)任副班長。其實(shí)這么久下來，他是比正班長還能干的，不過就這樣搭配著，班級(jí)的很多方面被他們兩也處理挺好的。

我們班本來有臨時(shí)衛(wèi)生委員的'，兩個(gè)，一個(gè)負(fù)責(zé)教室的周航，一個(gè)負(fù)責(zé)清潔區(qū)的楊慧龍。據(jù)很多同學(xué)反映，周航督促其他人打掃衛(wèi)生時(shí)就好像玩似的，衛(wèi)生打掃不好他也就算了。還有不少人說他竟然是自習(xí)課擾亂紀(jì)律比較嚴(yán)重的一個(gè)，于是我在沒有跟他提前打招呼的情況下宣布更換教室的衛(wèi)生委員，他貌似也很驚訝。不過之后我就找他單獨(dú)談了，主要從紀(jì)律方面說起，他自己也知道自己不遵守紀(jì)律，我說作為班委不能做好榜樣，那我不如先讓你管好自己再說。他也保證了以后不會(huì)再像以前那樣，通過最近的觀察和詢問其他同學(xué)也證明了他確實(shí)有所轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在換的一個(gè)女衛(wèi)生委，很負(fù)責(zé)，基本不再要我多廢話了。

本來讓我頭疼的也屬紀(jì)律了，而我之前選的紀(jì)律委員似乎不能服眾，大家反映說她自己總是講閑話，之后才對(duì)著其他人喊不要講話，我也找她談了兩次…