第一篇：師傅發言搞

師徒結對發言稿

尊敬的各位領導，同事們：

大家好!

廠領導為了提升青年大學生的工作能力及素質，促進青年的專業成長，組織了師徒結對，表明了廠領導對青年的重視和殷切的期望。很榮幸，我成為這次師徒結對子中的師傅，這是領導對我的信任，是一種榮幸，同樣也是是對我以后的工作的激勵和鞭策。以老帶新，以新促老，共同提高廠職工工作能力，達到師徒結對的最終目的。接到這個任務，我深感自己身上的責任的重大，今天在這次會上，借此機會，請允許我代表全市師傅作出這樣的承諾：作為師傅，我們在教導上，在業務技能上都要作出表率作用，我們會將自己的工作經驗毫無保留的傳給徒弟，在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行師徒結對協議中師傅的所有職責。從高從嚴的要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進步。同時我也想給徒弟們提幾點希望：

一、勤學習。學習的對象有很多，身邊的每個人，身邊的每件事，包括如好事與所謂的壞事。學習的途徑有很多，有書本理論有他人的言傳身教，我們要做一個學習的有心人，抓住一切機會學習，勤看書，勤觀察、勤問、勤交流.二、做自己。實踐離不開理論的指導，但一定需要與理論有機結合。他人的經驗我們的身上照搬亂套，一定不能成功而且適得其反。

所以學習過程中，我們一定要經過消化，結合自己的具體情況，多思考，做自己。

三、抓住機遇。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。你們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己專業成長的助推器。

四、同舟共濟奔征程，相互學習、相互促進的。沒有絕對的師傅，也沒有絕對的徒弟。希望我們師徒通過這次結對建立真正的友誼，相互信賴、相互幫助、共同成長。

最后，我想送給徒弟們一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種責任。我相信今天的師徒結對，明天定會看到新生力量充滿全廠！

謝謝大家！

第二篇：師傅發言

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

公司領導為了提升青年大學生的工作能力及素質，促進青年的專業成長，組織了這次師徒結對活動，表明了公司領導對青工的重視和殷切的期望。很榮幸，我成為了這次師徒結對中的一名師傅，這是領導對我的信任，是一種榮幸，同樣也是對我們以后工作的激勵和鞭策。以老帶新，以新出老共同提高員工的工作能力，達到師徒結對的最終目的。接到這個任務，我深感自己身上的責任的重大，作為師傅，教導徒弟，在業務技能上都要做 出表率作用，我會將自己的工作經驗毫無保留的傳遞給徒弟，在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境，認真履行師徒結對協議中師傅的所有職責，從高從嚴的要求自己和徒弟，在師帶徒中共同進步。同時我也想給徒弟提出幾點希望。

一、勤學習。學習的對象很多，身邊的每個人，身邊的每件事，包括如好事與所謂的壞事。學習的途徑有很多，有書本理論有他人的言傳身教，我們要做一個學習的有心人。抓住一切機會學習，勤觀察，勤問，勤交流。

二、做自己，實踐離不開理論的指導，但一定需要與理論有機會結合。他人的經驗我們的身上照搬亂套，一定不能成功而且適得其反。所以學習過程中，我們一定要經過消化，結合中的具體情況，多思考，做自己。

三、抓住機遇，機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的。而機會總是垂青于有準備的人。你們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會。讓機會成為自己專業成長的助推器。

四、同舟共濟奔前程，相互學習，相互促進的。沒有絕對的師傅。也沒有絕對的徒弟，希望我們師徒通過這次結合對建立真正的友誼，相互信賴，相互幫助，共同成長。

最后，我想送給徒弟一句話，年輕時一種機會，年輕也是一種壓力，年輕時一種財富，年輕也是一種責任，我相信今天的師徒結對，明天定會看到新生力量充滿全公司。

第三篇：師傅發言

各位領導、各位老師：

下午好！徽縣四中首輪“青藍工程”轉眼就到期了。我很榮幸能代表師傅們在謝師儀式上發言，向各位匯報一下這三個學年來我們所做的一些工作。

從簽下協議的那一刻起，這“師傅”兩字讓我們倍感責任重大。說實在的，我們并不是什么名師，也沒多少水平，只是比新教師多一些工作上摸爬滾打的經歷而已，更何況，我們的徒弟許多都是科班出身且具有良好的教育素養的青年教師，好多地方都比我們優秀。所以，我給自己定了要求：

一、以德服人；

二、平等互助；

三、合理評價。

先說說師德引領。師德是為師之魂、為師之本，對新教師，師德教育猶為重要。因為在踏出校園滿懷憧憬之后，工作中的種種困惑很快會讓青年教師熱情降溫，然后，慢慢地也隨波逐流，失去了青年教師該有的工作熱忱。所以，作為師傅，以身作則很重要。我呢，也沒跟徒弟怎么講道理，但是，我要求自己做到敬業愛崗，樂于奉獻，勤勤懇懇地做好每一項工作，認認真真地上好每一堂課，扎扎實實地教好每一位個學生。做一個誠實的人，一個正直的人，一個夠得上“教師”這一稱呼的人。我想，只要我做到了，我的徒弟會看到，他看到了，自然也會照師傅那樣去做。

再說說教學業務。我覺得我們現在的師傅，已不是完全意義上的師傅了，應該說是工作中的好伙伴。我們堅持互相聽課，我會主動告訴他怎樣設計某個教學環節，我是怎樣想到的，為什么要這樣設計，為了達到怎樣一個目標；也會指出他的課哪些是不夠到位的，應該如

何設計，這樣的問題在下一課準備時如何體現，大家互相探討學生的學習狀態，好的學習方法等等，在平等的和諧的氛圍中得到互助、得到提高。我跟徒弟還經常交流探討課堂管理的方法和學習興趣的培養，當想到好的方法，我們會共同去嘗試；當遇到新的問題時，我們也會討論解決。我的徒弟是位悟性很好的老師，頭腦靈活，工作認真，所以，我也常能從他身上學到不少新的東西，我常開玩笑說我們兩能互補。不過，這也真的是事實，我們倆人性格不大相同，上課風格也不太一樣，但是，依循著同一教學理念，同一教學目標，我們常常取長補短，共同獲得提高。

最后說說合理評價。對于徒弟的個人成長，我一直是比較關注的。每個人根據自身的特點和個人主觀的努力，成長的速度和方向都會有差異，就是認識到這一點，我一般不會對徒弟的個人成長橫加干涉，也不以他所獲得的榮譽來評價他。相反，平常他的點點滴滴是我所關注的，適當的時候提供給他鍛煉的機會，適當的時候對他進行提點，促他成長，鼓勵他在課堂教學上多實踐多創新，在教學研究中多總結多撰寫，她在教學和教研方面呈現“青出于藍”可喜變化。

“師傅領進門，修行靠自身。”雖然我自己是否真正進門還未確定，但在這兩年中，我努力地在履行職責，幸福地做著“領進門”的工作。現在“領”的任務結束了，我們是教學路上的同行人，希望徒弟都能“青出于藍”，把這條路走得更遠走得更好，將來也能帶出更多的徒子徒孫！也祝我校“青藍工程”能更有實效，師徒合作愉快！

謝謝！

第四篇：發言搞

中心組學習會發言稿

尊敬的蘇書記、吉縣長、各位領導下午好！

作為全縣的新農村建設指導員代表之一，有幸參加今天這個會議并發言，我非常急動，由于工作時間不長，新農村建設指導員工作更是有限，工作經驗不足。對于制約縣城周邊村莊經濟發展的因素，僅談談我個人很細小、很淺的一點想法，說得不對的地方請（蘇書記、吉縣長和在座的各位領導給于批平指正）：

制約我們縣城周邊村莊農戶經濟發展的因素。除了歷史背景、基礎設施薄弱和自然條件等因素以外，我談兩點：

一是思想文化認識這個因素也從不周程度上制約縣城周邊經濟發展

近兩年國家材取一系列的措實對農民進行扶持（有糧食生產，種糧補貼、減免農業稅；科學技術和勞動力轉移技術培訓等等），使廣大人民群眾的思想文化認識總體有所提高，但是與迅速發展起來的社會經濟需要差距很大，思想文化能夠促進社會主體之間相互溝通，增強群眾的凝聚力。思想文化高低從某種程度上決定收入的高低，還影響農村經濟發展速度的快慢。（因此在經濟發展迅速的今天，充分認識思想 1

文化對經濟發展的推動作用，積極提升人的素質、文化水平，不斷為縣城周邊經濟發展注入新的活力，很有必要。）

二是留在縣城周邊建設者年齡偏大：把外出工務收入回投城市也是制約的因素之一

我從參加工作以來，從事過移民、婦聯、民政等基層工作，直接面對和接觸的人群，除與自身有直接利益關系充突的移民戶；基本上是社會中的弱示全體。這些全體中除去天災人禍造成他們不同程度的傷殘以外，更多的是因為年輕力壯的壯勞力外出造成的，乘下的是些年齡偏大的建設者，循環下來，造成部份田地得不到很好的耕種，建設無人作。我這樣說不是說外出務工不好，外出務工很好，因為外出務工，使我們這些生活在邊遠山區的農民，走出大山，用他們的普實，勤勞羸得大城市人的信任和尊重，更換取了人家大把的吵票，讓自己的收入增加，生活有了改變，思想開放，眼界開闊，想法也多了。都說人往高處走，包里有錢的年輕人大家都想著住城里跑，或者想法就是暫不回鄉建設，而是把錢回投城市，這樣循環投和入資金，從一定程度上還是制約南澗縣城周邊的經濟建設發展。

謝謝大家我的話完了

第五篇：發言搞

教研組長到底該做些什么？

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。

其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、教務、師訓

具體地說，要做以下工作：

1、在上級、學校各項計劃的指導下，特別是教學工作計劃和科研師訓工作計劃，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。（制定、執行、調整計劃）

2、組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業務，提高教學能力。（組織理論學習）

3、帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。（指導備課組工作）

4、檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織復習等等。（教學常規管理）

5、通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。（教學質量管理）

6、充分發揮教學骨干的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。（教師培養）

7、及時把握基本學科教改發展動態，積極搜集本學科教改發展動態，開展學科課題研究。指導并幫助教師開展教學總結、教學論文的撰寫。（教育科研）

8、根據教導處的要求，做好有關試卷的命題工作，組織開展閱卷工作，認真做好本學科教學質量分析。（出卷、閱卷、質量分析）

9、關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展。及時向分管領導反映組內教師的一些情況。（上傳下達的橋梁作用）

10、承擔學校或教科處交辦的其它有關工作。

那么下面講的是怎么做好這些工作？

合理規劃 目標明確

學會統籌 加強整合執行到位 合理調整

管理嚴謹 深入細化（要知道本組的一些教學質量什么，學生情況）

反饋及時 指導到位

上傳下達 善與溝通

教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。與此同時，教研組還是教師專業成長的樂園。教研組、備課組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組**、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成為業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。