第一篇：讀《行動(dòng)手冊(cè)》有感

讀《行動(dòng)手冊(cè)》有感

最近，全廠掀起了讀書(shū)熱潮，在我讀了《行動(dòng)手冊(cè)》后感受頗多，全書(shū)突出一個(gè)主旨那便是主動(dòng)性。讀完這本書(shū)，使我真正意識(shí)到我們對(duì)待日常工作應(yīng)自始至終保持飽滿的熱情，積極主動(dòng)地工作。

魯陽(yáng)公司經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，現(xiàn)在已有相當(dāng)規(guī)模，要想在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中立于不敗之地，需要員工以飽滿的熱情，積極主動(dòng)地投入

到工作中，努力把自己的本職工作做到最好。雖然我們公司在生產(chǎn)規(guī)模，企業(yè)效益，社會(huì)保障等方面都排在了沂源經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，在全國(guó)乃至全世界都有了一席之地，但是面對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境而言，我們需要不斷開(kāi)拓、發(fā)展，我們沒(méi)有被眼前所取得的成績(jī)而蒙蔽了雙眼，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策和指引下，“練內(nèi)功，提效益”朝著建設(shè)百年陶纖企業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)世界知名品牌的宏偉目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。

進(jìn)入魯陽(yáng)公司是我們自己的選擇，既然決定在留在公司工作，那么我們就應(yīng)該在自己的工作崗位上把工作做好，在工作中要有一種飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻以“羅文精神”激勵(lì)自己。在此，我想問(wèn)一下在座的各位在工作中是否會(huì)有這樣的情況，剛一開(kāi)始從事某一項(xiàng)工作會(huì)拿出12分的熱情，百倍的信念，當(dāng)日復(fù)一日年復(fù)一年反反復(fù)復(fù)重復(fù)此項(xiàng)工作時(shí)會(huì)覺(jué)得越干越?jīng)]勁，越不想干，以致把自己所從事的工作視為一種負(fù)擔(dān)，在這種情況下就不用說(shuō)什么積極主動(dòng)了，而有的員工卻能始終如一以飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中，在平凡的崗位上留下閃光的足跡。為什么會(huì)有如此大的差距呢？那是因?yàn)橥覀儼褌€(gè)人利益看得太重，從而忽視了集體利益，不能正確處理好集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，不會(huì)從大局著想，只會(huì)為個(gè)人著想，好像覺(jué)得干多了沒(méi)多大用，那都是為公司創(chuàng)造了價(jià)值，而泯滅了工作熱情和自身價(jià)值的體現(xiàn)。

由于工作崗位不同分工自然不同，我們都知道濕法車(chē)間比噴吹生產(chǎn)線，甩絲生產(chǎn)線粉塵含量相對(duì)要少，工作環(huán)境相對(duì)要好一些，但不經(jīng)意間仍能發(fā)現(xiàn)有少量的人整天士氣低落，做一天和尚撞一天鐘，更有甚者對(duì)公司不滿，牢騷滿腹甚至與車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)。試想，每一位員工都像他們這樣整天在埋怨中渡過(guò)，毫無(wú)熱情可言，那么我們公司還談什么發(fā)展，更不說(shuō)建設(shè)百年陶纖企業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)世界知名品牌的發(fā)展戰(zhàn)略了。

做為一名中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)生，我在進(jìn)入魯陽(yáng)公司的時(shí)候心中無(wú)限憧憬，心想總有一天會(huì)找到自己的那片天空，我時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己要在自己平凡的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地工作，以飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中，盡我最大努力，把自己和本職工作做好，當(dāng)然我不是圣人，我是一個(gè)平凡得不能再平凡的普通人，在我工作了一段時(shí)間后，那繁重的體力勞動(dòng)，干不完的加班，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，滿心委屈無(wú)法向父母訴說(shuō)，產(chǎn)生過(guò)扔掉手頭工作一走了之的沖動(dòng)，但當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)思考的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這只是我暫時(shí)的動(dòng)搖，我既然選擇了魯陽(yáng)，公司安排我的工作就應(yīng)該無(wú)條件地服從，別人能干的我就能干，這是我讀過(guò)兩書(shū)后最大的感受。工作中如果沒(méi)有飽滿的熱情，沒(méi)有了積極主動(dòng)的工作態(tài)度，那么我們工作起來(lái)就沒(méi)有了動(dòng)力，一時(shí)工作熱情低了并不可怕，可怕的是一個(gè)人根本沒(méi)有工作熱情，工作熱情誰(shuí)都可能有，但難能可貴的是始終如一自始至終。好范文版權(quán)所有

《行動(dòng)手冊(cè)》中引用了牛頓的一名話“無(wú)知的熱情，猶如在在黑夜中遠(yuǎn)征”，同理只有知識(shí)和才能而沒(méi)有工作熱功當(dāng)量情，也不可能取得工作的進(jìn)步，只會(huì)原地不動(dòng)，乃至固步自封，因此我善意地提醒每一位員工“在其位謀其政”不可尸位素餐“是金子總會(huì)發(fā)亮”只要你盡忠盡職做好本職工作，你的才能總有一天會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，你的才能總有一天會(huì)有用武之地，總有一天你會(huì)得到你應(yīng)得到的一切。

我很清楚，二分廠現(xiàn)在生產(chǎn)計(jì)劃物別緊，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)，需要每一位員工的密切配合，上到領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，下至廣大員工的辛勤勞動(dòng)。只有堅(jiān)持產(chǎn)量，質(zhì)量“雙手抓，雙手硬”才能如期完成計(jì)劃。為了完成生產(chǎn)計(jì)劃，廠領(lǐng)導(dǎo)先后出臺(tái)了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)單線產(chǎn)量最高的，獎(jiǎng)勵(lì)超產(chǎn)的，獎(jiǎng)勵(lì)提出合理化建議的，獎(jiǎng)勵(lì)全勤，優(yōu)秀班組，這些措施無(wú)疑會(huì)極大地激發(fā)職工的工作熱情。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，只有各班組成員上下一條心團(tuán)結(jié)一致，工作熱情飽滿，一切困難都會(huì)迎刃而解。二分廠的這次“崗位標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)人物，他們有的是包裝班長(zhǎng)，有的是烘干班長(zhǎng)，有的是生產(chǎn)班長(zhǎng)，有的是修整工，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們就要向他們學(xué)習(xí)，在工作中自始至終保持一種飽滿的熱情，積極主動(dòng)的工作。

我們可以想象到如果廣大員工的工作熱情高漲了，主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，那么一定會(huì)為公司創(chuàng)造出更多的價(jià)值。有投入就有回報(bào)，只要你付出了，你就問(wèn)心無(wú)愧。

今年是魯陽(yáng)公司發(fā)展關(guān)健的一年，因?yàn)榻衲晔菑S慶二十年，我們公司的股票將要上市，在這關(guān)健時(shí)刻，我們都要認(rèn)真貫徹鹿總提出的“轉(zhuǎn)變觀念練內(nèi)功，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力”的新思路以飽滿的熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)認(rèn)真真做好每一種工作，不斷轉(zhuǎn)變不適應(yīng)新形勢(shì)的舊觀念，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，練好基本功，以十二分的熱情投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，一定能提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

魯陽(yáng)要騰飛，魯陽(yáng)要發(fā)展。魯陽(yáng)的宏偉藍(lán)圖需要我們一筆一筆的去勾畫(huà)。我衷心地祝愿我們魯陽(yáng)公司能在鹿總的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各分廠廠領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，廣大員工的飽滿的熱情和積極主動(dòng)的工作，一定能創(chuàng)造出更加燦爛美好的明天！

第二篇：讀《企業(yè)文化手冊(cè)》有感

讀《企業(yè)文化手冊(cè)》有感

企業(yè)文化的內(nèi)涵極其豐富，意義重大而深遠(yuǎn)。企業(yè)是擁有良好文化的組織，以多種形式來(lái)鼓舞人的情感、平衡人的心理、維系人的忠誠(chéng)、激發(fā)人的智慧、調(diào)動(dòng)人的積極性、挖掘人的內(nèi)在潛力和培育企業(yè)精神，使之成為企業(yè)員工的共識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范員工的行為，增強(qiáng)企業(yè)的向心力和親和力，讓企業(yè)更快、更穩(wěn)地發(fā)展。

這是一個(gè)在行業(yè)內(nèi)一直被我敬仰的企業(yè)，很榮幸的能加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來(lái)，我感到特別自豪。雖然我入職時(shí)間不是很長(zhǎng)，自從閱讀了《企業(yè)文化手冊(cè)》，中鐵人這種“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”的革命精神已經(jīng)深深的在我心中扎根了。

從1979年走到今天，中鐵建設(shè)30多年歷經(jīng)滄桑，艱苦奮斗，30多年的成就為人矚目。中鐵建設(shè)幾代人傳承鐵道兵“風(fēng)餐露宿、沐浴櫛風(fēng)”的精神，他們有著對(duì)理想的追求、他們有著對(duì)信念的堅(jiān)守。中鐵建設(shè)的企業(yè)文化無(wú)處不體現(xiàn)了“登高精神”，從戰(zhàn)火紛飛的年代直至現(xiàn)在躋身全球500強(qiáng)，中鐵建設(shè)人的血液里無(wú)時(shí)無(wú)刻不流淌“不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰”的精神，事實(shí)上，我們講鐵道兵精神在部隊(duì)時(shí)期是戰(zhàn)斗力、在當(dāng)下是生產(chǎn)力，實(shí)質(zhì)就是要銘記傳承鐵道兵不畏艱險(xiǎn)、奮勇登高的精神，他們用汗水鑄就了中鐵建設(shè)的輝煌發(fā)展之路，它以鮮活的真人真事時(shí)刻激勵(lì)著我們新人不斷前行。

企業(yè)在發(fā)展中都是倡導(dǎo)“以人為本”，在中鐵建設(shè)，人的價(jià)值高于物質(zhì)價(jià)值。人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動(dòng)力，一切為了人，一切依靠人，二者的統(tǒng)一構(gòu)成以人為本的完整內(nèi)容。企業(yè)正是秉持則合格理念，堅(jiān)持以員工利益為根本出發(fā)點(diǎn)，思員工所想，急員工所需，增強(qiáng)員工的幸福感和歸屬感，帶動(dòng)我們員工和公司共同成長(zhǎng)，讓我們成為公司發(fā)展以及享受勞動(dòng)果實(shí)的受益者。既然我們選擇了在中鐵建設(shè)工作，就沒(méi)有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)能力的時(shí)間，剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過(guò)的，可以說(shuō)，工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。如果一個(gè)員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那么他成功的機(jī)會(huì)就非常渺茫。對(duì)于絕大多數(shù)具有上進(jìn)心的員工來(lái)講，工作絕對(duì)不僅僅是為了生存，工作更應(yīng)該是天職，是神圣的使命。

有理想沒(méi)有行動(dòng)是一個(gè)夢(mèng)，有行動(dòng)沒(méi)有理想是一種浪費(fèi)，理想加合適的行動(dòng)可以使人取得成功。在中鐵，今后我還有很長(zhǎng)的一段路要走，我會(huì)嚴(yán)格秉承公司的企業(yè)文化，時(shí)刻牢記在心，我會(huì)找到自己的個(gè)性并肯定它，按照自己對(duì)自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，相信自己一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的員工。

第三篇：讀企業(yè)文化手冊(cè)有感

讀企業(yè)文化手冊(cè)有感 非常幸運(yùn)，分發(fā)到我手上的這本企業(yè)文化手冊(cè)恰恰有些朱總的贈(zèng)言和簽名，贈(zèng)言為孟子的“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。因而，這本企業(yè)文化手冊(cè)對(duì)于來(lái)說(shuō)，除了是我了解公司、適應(yīng)環(huán)境和融入集體的一扇們外，還將時(shí)刻提醒我與同事相處，要像對(duì)待家人般友愛(ài)和恭敬。這剛好暗合了公司企業(yè)文化中的一個(gè)關(guān)鍵詞——聯(lián)通·家。是啊，只有互愛(ài)互敬的集體，才有凝聚力可言，企業(yè)文化才有深入每一個(gè)員工之心以及不斷發(fā)展的環(huán)境，企業(yè)文化也才有助力企業(yè)文化發(fā)展的可能。完整看了企業(yè)文化手冊(cè)后，我對(duì)朱總的贈(zèng)言有了更深的感觸。這本企業(yè)文化手冊(cè)主體主要包括沃之歷程、沃之文化、沃之目標(biāo)、沃之成長(zhǎng)、沃之守則五部分。讀手冊(cè)的過(guò)程，讓我對(duì)公司文化有了更深的了解，也讓我產(chǎn)生了不少感想，其中對(duì)沃之歷程和沃之文化感觸最為深刻。

從沃之歷程，我了解到公司的歷史，了解公司一路走來(lái)走來(lái)，與移動(dòng)和電信競(jìng)爭(zhēng)，在夾縫生長(zhǎng)并壯大，實(shí)屬不易。我們今年來(lái)到聯(lián)通，公司發(fā)展，蒸蒸日上，不曾體會(huì)過(guò)聯(lián)通2009年前的艱辛。但我們不應(yīng)忘記，我們的好日子是前輩們奮斗而來(lái)，我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)。

沃之文化，以卓越、創(chuàng)新、人本為核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了公司對(duì)于企業(yè)文化的充分認(rèn)識(shí)。在我看來(lái)，企業(yè)文化的根本目的在于推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)卓越的人才，創(chuàng)新的思維和能讓員工忘我投入的前提要素——人本。在我看來(lái)，公司的卓越和創(chuàng)新程度，將決定公司人本意識(shí)貫徹的深度和廣度；另外，員工對(duì)公司的人本滿意程度，無(wú)疑也將反作用于公司的卓越和創(chuàng)新程度。微軟和谷歌的強(qiáng)大，就是很好的例子。企業(yè)文化的形成和發(fā)展，需要公司的不斷發(fā)展作為前提和基礎(chǔ)。因此，要構(gòu)建和發(fā)展企業(yè)文化，必須抓好企業(yè)的發(fā)展。在工作中推動(dòng)企業(yè)文化的形成和發(fā)展，在崗位上以最大程度推動(dòng)公司的發(fā)展，雙管齊下，讓企業(yè)文化擁有肥沃的土壤，或是員工對(duì)構(gòu)建公司企業(yè)文化的應(yīng)有之舉。

第四篇：讀師德手冊(cè) 有感

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

盤(pán)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校何興榮

2012年10月4日

學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》我深深地體會(huì)到了現(xiàn)代師德新的涵義，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。其中個(gè)人品德修養(yǎng)是社會(huì)公德的延伸，家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德是個(gè)人品質(zhì)的外化與擴(kuò)大。只有我們每位老師都具備了優(yōu)良的品德修養(yǎng)，才能由己及人、才能惠及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)。以下是本人通過(guò)學(xué)習(xí)后，對(duì)于師德建設(shè)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。

一、要有愛(ài)國(guó)守法、獻(xiàn)身教育的精神

熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，教師只有樹(shù)立事業(yè)心增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，對(duì)教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、要有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。作為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于平淡、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。

三、要有熱愛(ài)學(xué)生、以情育人的精神

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會(huì)變成很有出息的人才。

四、要有更新觀念、努力創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為一名有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。古人云：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思考，才會(huì)受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。

一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

五、要有以身作則、為人師表的精神

教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，要以身

作則，恪守誠(chéng)信，言傳身教，這一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，即“言為人師，行為師表”。

在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。

六、要有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，教師必須跟上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己、提升自己、完善自己。

俗話說(shuō)“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”那樣才能滿足學(xué)生的需求。而今的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，千萬(wàn)不能小看他們接受新事物真是太快了。所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要?jiǎng)偃谓逃虒W(xué)工作，就得多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不斷提高自己的文化內(nèi)涵，去引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。

總而言之，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提

高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。我們的學(xué)校、我們的教師如果能時(shí)時(shí)處處把師德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)放在首位，并努力實(shí)施、積極參與、加強(qiáng)提高，我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展。

第五篇：讀《朗讀手冊(cè)》有感

讀《朗讀手冊(cè)》有感

吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊(cè)》我在7年前就拜讀過(guò)。當(dāng)時(shí)教的是2年級(jí)的孩子，身邊有很多人向我推薦這本書(shū)，這本書(shū)更強(qiáng)調(diào)的是“渴望閱讀”，是如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣是最好的老師，這對(duì)當(dāng)時(shí)教低年級(jí)的我是十分受用的，它為我開(kāi)啟了一扇指導(dǎo)學(xué)生閱讀的大門(mén)，讓我和我的學(xué)生們都受益匪淺。

《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽(tīng)。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷?zhuān)家研究指出：孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅铮麄儠?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

同樣的道理，運(yùn)用到高年級(jí)的語(yǔ)文朗讀指導(dǎo)中，還是行得通的。只是高年級(jí)的朗讀教學(xué)，更多的是要進(jìn)行朗讀技巧的滲透，即“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。我們可以在范讀或領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，直接給予停頓、重音、節(jié)奏等一些朗讀技巧的指導(dǎo)。

特級(jí)教師張光瓔老師說(shuō)：“現(xiàn)在的語(yǔ)文課，很少有讀的技巧的指導(dǎo)，似乎話劇演員才需要技巧。其實(shí)，語(yǔ)文課的讀也需要技巧，這種技巧的知道是一種滲透。”

一、語(yǔ)速

語(yǔ)速是指導(dǎo)朗讀時(shí)速度的快慢，具體可以分為緩慢、稍慢適中、稍快、較快等。語(yǔ)速的快慢是根據(jù)文章內(nèi)容的變化而變化的。所以，對(duì)語(yǔ)速快慢的把握，直接影響了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

二、語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)是指朗讀時(shí)聲音的高低變化。一般可以為低沉、高昂、由低到高或由高到低等。停頓、重音是朗讀的基石，語(yǔ)調(diào)是朗讀的情感體現(xiàn)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)調(diào)的高低，才能正確把握作者或主人公的心情變化。

三、語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是指導(dǎo)朗讀出怎樣的感情。如贊美、喜愛(ài)、喜悅、高興、悲傷、氣憤……一篇文章正確地讀出語(yǔ)氣是學(xué)生體會(huì)文章中心思想的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，作者所要表達(dá)的思想感情在朗讀的語(yǔ)氣中都能體會(huì)出來(lái)。體會(huì)文章的內(nèi)涵是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，也是難點(diǎn)，因此，要想學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)文章的思想感情，就應(yīng)該從注意朗讀文章的語(yǔ)氣入手，加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、輕讀或重讀

朗讀時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣是理解文章內(nèi)容和中心的關(guān)鍵，而重讀和輕讀也是閱讀中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣指的是對(duì)句、段、篇整體地處理，而重、輕讀則是指句、段、篇最基礎(chǔ)的組成部分的一詞。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞的重讀和主要內(nèi)容及中心思想密不可分的。也就是最能體現(xiàn)文章中心的字詞才能重讀。如《詹天佑》一文中“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”一句，由于文章的中心是為贊頌詹天佑的偉大成就和愛(ài)國(guó)思想，所以這句中最能體現(xiàn)中心思想的詞就是“杰出”和“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)詞，理所當(dāng)然應(yīng)該重讀，其它詞“輕”讀，才更能體現(xiàn)出這兩個(gè)詞的“重”。

以上四個(gè)方面是緊密結(jié)合，不可孤立存在的，再加上多樣化的朗讀，如配樂(lè)、分角色等，用這樣的方法指導(dǎo)學(xué)生，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且將顯著提高學(xué)生們分析、理解能力，從而取得事半功倍的效果。