第一篇：教學思路

1.目標引領，強化管理。

引入目標管理理念，實行部門工作例會制，做到人人有事做，事事有人做。月初有工作計劃，月中有檢查督促，月底有總結匯報。

2.增強特色，打造品牌。

以特色吸引人，以口碑贏得人，樹立我們的服務品牌意識，講原則講信譽，用我們的服務，來獲得學員和老師們的認可和贊許。要認真開展好我們的每一期培訓工作，要加大宣傳力度，利用我們優勢來拓展我們的成人教育招生，努力使教務部門的各項任務工作有特色，成績有亮點。

3、扎實工作，開拓進取。

要理清工作思路，掌握工作規律，細心踏實地開展工作；要強化學習，勇于創新，每一年的工作要善于總結反思，每一年的工作要有新突破和完善。處室工作講分工，但更講合作，大家齊心協力，扎實工作，使我們的工作成績每年都有新提高，全力爭當學院先進處室。教務處工作思路

一、工作思路

（一）繼續加強學年組、教研組機構及職能建設，研培與考核相結合，培養教研組、備課組的工作能力，加強與學年組、教研組組長的溝通和交流，充分聽取意見，并指導他們主動，創新地開展工作。

1、細化教研組管理辦法，充分調動教研、學年組長的工作熱情，發揮其創造性。

2、堅持集體備課，并落實時間、地點、人員、課題、中心發言人，對集體備課進行 檢查和評比，定期召開集體備課專題研究經驗交流會，切實提高集體備課的效能，要按要 求上交材料。

3、繼續推進課堂結構改革，提高課堂效益，減輕作業負擔。

4、認真研究并充分發揮多功能教室的教學輔助功能，體現現代教育技術作用，提高 課堂教學效率。

（物理、化學、生物、微機、語音、多媒體等實驗室）

（二）加強教學常規管理力度，進一步完善教學管理體系

1、加強教學常規檢查，加強指導和監管力度，分層督促，責任落實，重視反饋，及 時整改處理。定期進行教研活動檢查、作業量檢查、教案檢查、作業批改檢查，加強各種 考試巡查。

2、規范課堂教學行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進入教室。

3、依法執教，杜絕違規購買和違規使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學生事件的 發生。

4、強化“推門聽課”制度，全體教師學期內聽課節數至少16節，并做到及時評課。

5、（中學）堅持月檢測制度，對檢測情況及時進行數據分析和反饋，讓這些分析對下 階段的教學產生具體的指導作用。

（三）配合畢業班教師做好對九年級學生的學情調研工作，保證中考最低完成配額； 加強學前班的管理及招生工作。

（四）完善管理，全面提升服務意識。

1、嚴格學籍管理制度，做到學籍檔案資料完整、規范，對轉入、轉出的學生按規定程序辦理手續。

2、充分發揮各功能教室的服務功能，提高服務質量。

3、做好各類檔案的收集整理工作。

4、準確地做好學生的各種信息錄入工作，使各種數據匯總便于查尋；做好各項工作、活動的材料收集工作。

二、主要工作安排

第二篇：教學思路

《下雨啰》教學思路： 響水解放路小學費建

課前談話：談談雨。

一、導入揭題、激發興趣

1.小博士問候大家。吸引學生注意力。2.情景導入，讓學生了解雨的聲音。

二、視頻欣賞雨的形成（flash動畫）

三、了解雨 回憶雨 表現雨

1.看完動畫以后你們知道雨是怎么形成的吧！地球表面的水蒸汽被蒸發在空中形成了云，云在運動的過程中遇到了冷空氣形成小水滴，小水滴就是雨。2．雨是自然現象，同學們你們還記得曾經在雨中快樂溫馨的事情嗎？（小組討論后交流）

3．還有哪些雨讓你記憶深刻？ 討論欣賞圖片顯示春、夏、秋、冬雨，并示范表現雨。師生小結。

你看在我們四季的雨中也運用到了上學期《魚的紋樣》中三大法寶：點、線、面。

4．那么現在大家對四季的雨有了了解，老師有兩幅未完成的作品，想請同學們幫幫老師，添加下雨的元素，并且編個故事。

四、師生合作

1．師生合作，用棉花等廢舊的材料做一張雨的作品。（廢舊材料運用）2．師生合作下雨圖。小組討論回答： A．小雨，享受樂趣 B．大雨，才會奔跑 C．雷雨表現 3．老師帶來了我們學校同學作品，我們一起看看他們在雨中發生哪些故事？通過今天學習，你們肯定會超過他們的。

五、創作表現

和風細雨、狂風暴雨??不同的“雨”對每一個人都有著許多難忘而又不一樣的感受，并使人產生豐富的聯想，結合你的經歷和生活，用你自己喜歡的繪畫工具，喜歡的方法畫出你心中的雨景。

六、交流評價

（自評、互評、師評）

七、話題延伸 趣同學們筆下的雨景，真生動、有趣。美麗的大自然還有很多奇妙的現象等待著我們去發現、探索，老師希望你們在今后生活當中學會觀察、善于想象、熱愛自然，到大自然中去發現美，創作美。

第三篇：九色鹿教學思路

執教《九色鹿》教學思路

本次一人一課活動,我選擇了執教《九色鹿》這篇文章。《九色鹿》是蘇教版小學語文第七冊第六單元第22課，體裁是民間故事。課文主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節生動，內容簡單，語言淺顯。說明了一個深刻的道理—誠信是人類所推崇的美好品德。

《語文新課程標準》中指出，閱讀教學是學生個性化的活動。每個學生都是一個獨立的個體，他們對課文的理解不同，感悟也有深有淺。

小學四年級的學生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，同時，能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言。學習這種情節生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，在教學中應充分調動學生學習的主觀能動性和自主探究能力，讓學生在學習的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。

在教學過程中，我力求自己用問題引導。設計了以調達到底是怎樣一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人為主線，進入課文的學習，在教學過程中，為學生創設了理解語言，運用語言的情境，把更多的時間給學生讀和說，讓學生融入文本，在理解語言文字的過程中去感受、領悟人物的形象。

第四篇：一對一教學思路

一對一教學思路

一、初步診斷

（1）自身情況診斷。

（2）學習情況診斷。

安排學生做一篇閱讀理解

——考查學生語言概括能力、內容的理解能力及語言的表述能力。——發現學生差距，對癥下藥。

（3）學習習慣診斷。

觀察學生在做題過程中，思維習慣、書寫習慣，做題順序、審題能力等 ——培養閱讀習慣，形成一套完整的閱讀思路。

二、課時安排

根據前期的初步診斷，了解學生特點，有針對性的安排課程內容及課時。

三、課程內容

1、記敘文基礎知識梳理

記敘文基本常識梳理，主要針對中下等的學生，基礎知識掌握比較差，沒有形成詳細的網絡化結構。中上等學生可以稍作調整，做簡單講解。

（根據學生不同情況，安排課時，不少于3課時。）

2、記敘文考點分析

分別從詞語、句子、段落、篇章、藝術技巧五個方面入手，進行逐一分析。

3、審題方法

4、記敘文分類/記敘順序

根據記敘文的不同分類，讓學生對四類文章形成整體認知。

5、知識點講解及方法點撥

（1）逐個知識點結合課文內容講解。

（2）結合課外閱讀理解做題講解

第五篇：教學設計思路

《圓的面積》設計思 路

鹽礦小學

宋德蘭

1、《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的主要方式”課程標準提倡讓學“靜態的被動接受式學習”更多地轉向“動態的主動探究式學習”

在教學《圓的面積》時，我讓學生在通過動手實踐、自主探究推導出圓的面積公式。通過計算機多媒體課件的演示，“化曲為直”突破難點，同時進一步深化對圓的面積公式的理解。

2、《數學課程標準》指出：“數學教學的主導思想是培養學生具備一定的探索能力和探索精神”

圓的面積教學設計中，緊緊抓住“圓的面積公式的推導”這一教學重點，通過對舊知的回憶，激發學生從舊知探索新知的興趣，注重鼓勵學生大膽嘗試、探索新知，放手讓學生自主動手操作、歸納、推理，利用等積變形把圓轉化成我們學過的圖形，逐步歸納出圓的面積公式。

3、在探索研究的過程中，我的思路是猜想——設想——操作——推導。其中的操作是放手讓學生去嘗試剪拼，學生失敗很多，但即使失敗了也不要緊，失敗乃成功之母，成功的背后總是砌滿了失敗，研究的過程中失敗總是伴隨左右的。在學生的失敗之中結合引導從而找到正確的剪拼方法拼成長方形，乃至于可能會有學生拼成其它圖形來推導出圓的面積公式。整個教學活動中以學生活動為主線，充分體現生本課堂的理念，讓每個學生都能充分的參與到學習活動中來，體會到成功的快樂，并充分認識數學來源于生活，并學會運用數學知識解決生活中的數學問題

4、課尾，我淡化處理了具體求圓面積的教學，在公式推導出之后略加點撥，再結合實際生活練習。

2013-5-8