第一篇：8.20管理提升學習體會

管理提升活動學習體會

2012年8月16日，我們輪胎廠全體員工又進一步的學習了管理提升活動，讓我們明白工作具體要怎么做，怎么才能提升我們各方面的技能。它不光是一個學習的過程，同時也是提升自我，超越自我的過程，提升管理是必然的，隨著公司不斷的督促、改善，我們一步步的前進，我相信我們的公司會更加健康發展，通過這次學習，我們要從以下幾個方面著手。

1、標準必須自己制定，它是我們的工作的法則，是我們安全的保

障，通過結合我們自己的作業過程，從穿戴勞保到設備的點檢維護，都要用心去考慮，去琢磨，有哪些要注意的，又有哪些危險因素在其中，做到人人參與，人人討論，從各方面要嚴格要求自己，從小事做起，做出適合我們自己的標準，使工作更加有效率，更加安全。

2、標準必須現場傳授，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過熟練的員工教導新員工，工作中有哪些技巧，有哪些程序是熟練就可以做到，要學會動腦筋，想辦法，大家積極討論，看看有什么要改進的，怎么改進，發揮主觀能動性，開創思維，使工作做到一次到位，既節省時間，又提高工作效率，還讓我們的服務對象滿意，也提高了公司的形象。

3、發揮團隊互助作用，俗話說一根筷子容易折斷，十根筷子就抱

成團，這就是團結的力量，還有的說，人心齊，泰山移，這也是團結的力量，在工作中遇到很多需要相互配合的，如果配合不好，會造成工作的重復，加大工作的工作量，從而完不成公司的任務，所以無論做什么事，只有大家一起使勁，相互配合，就沒有完成不了的任務，公司就像一個家，我們都是兄弟姐妹，要互相幫助，共同成長，使我們的家更加強大。

4、建立內部市場運行機制，有競爭才會有動力，我們要形成一個

良好的競爭機制，有人的地方就有紛爭，有紛爭就有競爭，我們要使員工都有激情，都有動力，要調動起員工的積極性，要讓他們自己有這種競爭精神，別人能做到的，我們也能做到，我們不比別人差，我們要做到更好。

5、在現場進行改善，雖然我們自己制定了標準，但我相信我們的標準還是不完善的，還是存在一些問題，只是現在的我們沒有發現而已，所以我們要時刻進行改變，逆水行舟，不進則退，我們不能抱著完成標準就是沒事了，要多觀察，多思考，要想辦法在完成的基礎上改進，改善，我們要有創新的思維，要在某件事情上尋求差異、尋求突破。盡量做到每一步都完美，這是我們的一個方向，也是我們努力的方向。

峨口輪胎班

2012-8-20

第二篇：提升自我學習體會

學習體會

當我聽完周書記的講話及學院領導的帶領學習，細細想來，感觸良多，在這里談幾點體會。

一、要做一個懂得感恩的員工

羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且感恩，何況我們？在學校工作，我們就必須做到“感學校之恩”，因為是學校為我們提供了工作，給我們薪水，使我們得到溫飽，有能力養家糊口、孝敬父母，使我們習得一技之長，能在社會上堂堂正正地做人，就應該滿懷感激之情。我要感謝我的工作，它不僅給了我生存的物質，還為我提供了展現人生價值的舞臺，讓我的人生閱歷得以豐富，讓我的人格得以錘煉。對領導，我要心懷感恩，沒有領導的信任支持，我的努力最終都可能空空如也，領導為我提供了機會和空間；對同事，我要心懷感恩，個人的力量是渺小的，在激烈的競爭中勝出還得依靠團隊的力量，凝聚產生力量，團結誕生興旺。雖然工作中總有不如意的地方，但感恩之心會讓我們變得更加善良、誠實、正直、合作和敬業。

二、讓自己成為一名精干的員工

一個企業需要精干的員工，一個員工需要成為精干的人。精干主要表現為：

1、思想要精干。在工作中，要具備把復雜問題簡單化，簡單問題清晰化的思維方式，要學會抓重點，分清主次，不能“眉毛胡子一把抓”，要做到有的放矢。

2、言談要精干。精干的思想表現為精干的言談。要具備把精干的思想用精干的語言表達出來的能力。尤其要注意，在工作時間，少談論與工作無關的話題。

三、樹立科學的財富觀

不可否認錢對于當今社會的重要性，錢已成為了社會發展，世界進步不可或缺的條件，當然我們應該明確金錢不是萬能的。人們常說：“有錢能使鬼推磨。”但現實生活卻不是這樣的。著名作家蔣子龍說的好：“金錢可以買床鋪，不可以買睡眠；可以買書本，不可以買知識；可以買食物，不可以買胃口；可以買服飾，不可以買美麗；可以買婚姻，不可以買愛情。”我想，只要我們認識到金錢不是萬能的，那么就不會不顧一切地追求金錢了

三、堅持五項修煉

（一）學習者。

常言說：“活到老學到老，到了80還學巧。”這真是一句至理名言。人的一生是在學習中度過的。當一個人呱呱落地之時，就開始了他的學習生涯。學說話，學走路，學文化，學技術，學禮儀，學社交。可謂是生命不息，學習不止。教師是社會上一個特殊的職業，他要求從事這一職業的人，更應該加強學習，善于學習。當作為學生的我們從學校走出來，當老師的時候，我們會感慨：自己上學時學到的知識太少了；當我們與別人產生隔閡而無從解決的時候，我們會感悟：自己需要學習的還有很多。當我們面對日新月異的教育理念的時候，當我們面對技術含量逐步提高的教學設施的時候，我們更是從內心深處說：“我們要做一個善于學習的人。”好學習，向他人學習，向自己走過的道路學習，向實踐學習，向書本學習。要不斷思考新情況，研究新問題，做到與時俱進，不保守固執，不自以為是。

（二）奉獻者。

有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發財、莫當教師。”既然選擇了太陽底下最光輝的職業——教師，理應敬業、奉獻。正是教師的無私奉獻，才體現了教師崇高的人格魅力；正是教師的無私奉獻，才體現了教師的人生價值。教師的無私奉獻的人格魅力，在教育教學活動中無聲無息的影響著學生的行為，培養了學生良好的行為習慣，塑造了學生的高尚品質。從事教育的人都知道，學高為師、身正為范，與其用你的知識影響人，還不如用你的思想、行為、人格魅力來培養人，一個沒有奉獻精神的教師又怎能教會學生奉獻，一個沒有高尚道德情操的教師又怎能培養學生的高尚道德情操呢?

（三）帶頭者。

只有身先士卒，讓別人干的、做的，自己先做到，才有資格指揮別人干。

（四）管理者。

優秀管理者要有理智，不能動輒激情萬丈，要么垂頭喪氣。要能堅持自己的主見，但不能固執，不能重復的犯同一個錯誤。作為管理者要能以身作則，給別人樹立一個榜樣，因此，有些事不能做，有些話不能說。

1、遇到問題不能躲避，要積極主動面對去解決，決不能拖；避免跟學生說“這事不歸我管”“你去找誰去辦吧”“小事別管它”

2、學生遇到不懂的問題請教你，是對你的佩服和尊敬，不能顯出不耐煩來，不能說“這問題你還不懂”“真笨”“一會再說” 結果卻忘了，“我都重復多少遍了你還不會，你還能干什么”

3、領導交給你一項任務時，想征求一下你的意見，不能說“愛干成啥樣就是啥樣吧”“我也不知道效果如何”“他們愛怎么想怎么想，干不了拉倒”“我管不了那么多”

4、當和學生發生矛盾時，更要理智，別忘了，你是他的老師。

（五）協調者

要以大局為重，協調好學生與學生之間的關系，學生與學院的關系。

第三篇：“三講三提升”學習體會

“三講三提升”學習體會

響應市委組織部號召，我單位在廣大黨員干部中迅速召開“三講三提升”活動，通過深入學習，我更深刻理解了“講責任、將作為、講正氣，提升素質、提升水平、提升形象”的內涵，懂得了作為一名共產黨員的偉大使命，迫切需要加強黨性修養、提高能力素質，轉變工作作風，提升單位形象。在以后的工作中我需要認真做到以下幾點：

一、加強學習，提升綜合能力

在平常工作生活中，要時刻關注政治、軍事、外交、經濟、政策等方面的更新，日積月累，使自己跟上時代的步伐，不落伍，不斷開拓進取，提升創新能力。同時，利用“三講三提升”這個良機，查問題、抓不足、定方向，在活動中增加素質修養，提高實踐能力，把自己培養成工作上的多面手，領導的“活字典”。

二、以人為鑒，實現見賢思齊

在單位中，要積極對照先進典型和反面典型，找差距、查不足，辨是非、明方向，訂措施、抓整改，早日接近先進甚至超越，把反面典型遠遠落在后面，并不時給予他們幫助，通過學先進、作表率，見行動、看效果，比業績、創經驗，實現自我超越，樹立水務管理新形象。

三、承諾踐諾，做到言出必行

以現有成果為依托，以全年規劃為依據，結合現狀和能力，主動制定適合和挑戰自己的承諾事項，并呈至領導，主動尋求監督，以此來激勵自己，在工作中以百分之二百的努力和細心投入到每件瑣事中，從而達到事半功倍的效果，在鍛煉自己的同時也能超額完成任務。

四、廉潔辦公，真正風清氣正

在工作中，我要努力筑牢清正廉潔的思想防線，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，進一步嚴肅工作紀律，嚴格按規定程序辦事，堅持公開公平公正辦公，營造和諧向上的良好氛圍，樹立水務工作者綜合素質高、業務能力強、廉潔自律嚴的良好形象，促進各項工作順利開展。

我將繼續在活動中以高度的責任感做好每一項工作中，在“三講三提升”中得到鍛煉和提高，以更好的成績迎接黨的十八大召開。

第四篇：質量提升大討論學習體會

質量提升大討論學習體會

要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提 現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。

我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。

陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因）

二、良好的師生關系是提高教學質量基礎 我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）

三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵

上好每一節課是提高小學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。（電子白板教學）

課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證

那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、培優扶差是提高教學質量的重頭戲

要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障

教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。（心態：去功利化）

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

第五篇：提升教師職業幸福感學習體會

提升教師職業幸福感學習體會

范莉050105008073 什么才是教師的職業幸福感？我的理解是一名教師能得到學生的尊重和認可便是幸福；對班主任而言，看到學生對班級體的關心和貼心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓勵并和大家一起分享成長乃至煩惱和困惑的機會也是一種幸福。接下來，我就以三個案例來闡述我對教師職業幸福感的認識。案例一：學生的認可讓我收獲職業幸福感

在剛剛帶完的上屆學生中有位可愛的男生小沈，在考前最后一次英語課上我讓全班同學暢所欲言，把平時不敢講的但特別想和我說的話講出來。小沈在課上并沒有說什么，但是下課后，他靦腆地遞給給了我一張紙條，上面寫道：范老師，四年的時間好快，我記得預備班剛進來時，我還是小毛孩，那時的我就對你印象很深刻。雖然平時對我們十分嚴厲，但你就像我們的老媽一樣，在各個方面都很照顧我們。我一直很感激你。小學時，英語是我最hate的科目，但是你改變了我對英語的看法，讓我喜歡上了英語。記得以前我最喜歡上英語課回答問題了（后來沒人舉手，我也就不好意思了）。你也經常會鼓勵我，一直對我期望很高，可是我卻總是讓你失望，沒有取得優異的成績，我也十分地懊悔，真的好希望可以從頭再來，再上好多堂英語課，好好讀書，不讓你失望。能遇到范老師真是太好了，希望以后能經常回來看你。謝謝你，范老師！

我當時看完就感動地濕了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，這種幸福感源自自身價值的實現，源自學生對我的真情回報。贈人以玫瑰則手留余香，我想教師這個職業就是時時給予愛、收獲愛的職業。

案例二：學生的貼心打造班主任的職業幸福感。

作為班主任，班里若能培養出幾個貼心的小助手和小管家的話，那可真是幸福了。去年中考前夕，我跟班里的同學講班級還剩下70元左右的活動經費，問他們想怎么處理，我提議給大家買點文具留作紀念，或者是每人買點冷飲，可都被大家否決了。隨后，生活委員小馬提議我們用這些錢為教我們班的每位初三的考試學科的老師買說拖鞋，感謝老師的辛勤付出也以此留作紀念，結果全班一致贊成。我心里暗暗竊喜，替學生們學會了感恩而高興，為學生們的成長而喜悅。尤其是當我看到小馬遞給我的班級賬本時，更是一股暖流涌上心頭，上面記錄了從6年級至今的所有賬目明細及用途。正是有了這樣的班干部的協助，想我所想，急我所急，替我分憂，讓我倍感欣慰，這種幸福也許只有班主任才能感受到吧。

案例三：同伴的互助提升職業幸福感。

俗話說，“石本無火，相擊乃生靈氣”。思維的碰撞產生火花，在大家的互相討論和、交流中往往產生了新點子和新思路。無論在英語教學過程中還是在班主任管理工作上，每每碰到難題和困惑的時候，總有組里的老師聽我傾訴并和我一起探討解決的方法，尋找突破口。比如在剛送走的這屆學生中，我班小張和小飛兩位同學在行為習慣上有較大的問題，且學習惰性很強，在我苦惱無對策時，一同搭班的杜鵑老師、邢海軍老師、周書靜老師和朱樂怡等老師都向我貢獻了智慧，同我一起教育和鞭策他們，讓我又有了信心。正是在這樣和諧的環境中，我才能始終保持良好的心態，去感受教育工作中的幸福。

其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的體現。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，然后我們才會把這種好心情傳遞給學生。富蘭克林.羅斯福曾說過：幸福來自成就感，來自富有創造力的工作。而教師就是一份充滿創造力的工作，雖然辛苦但當我們付出真誠和努力后，能夠得到愛的回報，這就是教師擁有的最大的幸福。