第一篇：督導計劃2013.9

2013-2014學年第一學期

靈璧職高督導室工作計劃

督導室是一個綜合部門，是一個可大可小的機構，工作彈性很大，必須積極主動找工作干。本學期督導室工作將與文明城市創建工作齊頭并進，全面展開。

本期學校校督導室將緊緊圍繞學校工作思路，并按校領導的指示，以提高教育教學質量為根本，密切配合各有關處室，盡心盡力進行督導工作，切切實實發揮督導作用。本年督導室將克服面子問題，進行全面督導，使學校的各塊工作落到實處，不流于形式，確保各部門的工作計劃不停留在紙張上，為寫計劃而寫計劃。針對計劃的落實情況期末將對各部門有一個評議。督導工作從一下幾項重點工作抓起，以重點工作帶動其他工作，根據各部門的工作計劃對照學校的周歷表逐項落實。

一、教學督導圍繞學校工作思路中的“創新教學流程管理，突出?四精四必?”，結合教導處的工作計劃進行一項項落實。深入班級，強化聽評課，隨時抽查教師的教案、作業及批改情況，并做好情況記錄。及時與相關教師交流及時督促整改到位，每星期至少聽兩個人的課，檢查一個人的教案作業。特別是對新進教師和青年教師加強聽課和交流，并及時結合教導處進行反潰確?！熬_精講、精練、精批。有發必收，有收必批，有批必評，有評必補”落到實處，真正減輕師生的負擔。“四精四必”是重點，是我校今年的新舉措，“三名”工程更是常抓不懈的一項重要工作，教師隊伍建設，教學改革是我們的常規工作，在教導處的工作計劃中都有具體實施方案，我們將逐項檢查落實情況。

二、教科研督導重點是“全員育人導師制”的落實情況，教師育人、學生育人、家長育人要落到實處，不能流于行式。根據以往經驗，這項工作很多都只是做些表面文章，應付應付學校檢查，并沒有真正起到導師的作用。本期將圍繞學校思路中提到的“抓好?全員育人導師制?工作，強化?人人都是德育工作者?”中提到的“強化學生評價，繼續開展全體教職工?走千家、串萬戶大家訪?活動，強化評優、評先及結果的利用”三條進行檢查，逐項落實。另外教室圖書角的合理使用，推進教師的專業閱讀，如何做好“定向閱讀”與“自由閱讀”相結合等等工作，要求教研室都要有具體的實施方案，按照方案認真開展活動。

教師健康的心理素質不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。爭做“陽光教師”也是我校本期提出的一項重要活動，教研室也有具體措施，工會上有活動計劃。督導室將深入教師調查走訪檢查活動落實情況。

三、督規范加強學生的德育教育，強化我校學生特殊品質”的形成，做到“勤、孝、禮、信”四字學德。說起來容易做起來難，沒有一系列的活動做載體，是根本做不到的。這就要求政教處、團委認真落實計劃中的各項活動。將“示范班級”、“文明班級”、“周流動紅旗”“模范班主任”評比活動扎實有效不折不扣的開展。本學期也將對此項工作進行重點督導，深入到教師學生中調查走訪，檢查活動落實情況，效果是否明顯。規范管理涉及部門較多，例如總務處的公物管理是否規范，教導處對學生學習規范的落實是否到位，政教處對學生行為規范的要求是否只是流于形式等等。督導室將對照各部門的計劃一一檢查落實，結果計入部門考核。

四、督活動開展，一切工作要出效果，都離不開活動的開展，根據學校工作思路，本年度我校將開展多個大型活動，我們不能只重形式不只效果，為活

動而活動，勞民傷財不出效果，要求每項活動都必須認真準備，有計劃有方案，而且每套方案必須是集體研討出來的，必須有實效性，考慮要細致要全面。尤其是“六個節”的開展、校長助理競選活動、志愿者活動等，是為學生施展才華搭建的舞臺，更不能小瞧了，不然的話會適得其反。

五、創建工作，創建工作不僅是我校更是全縣的一項大事、要事，更不能馬虎，文明創建不同于衛生創建，文明涉及方方面面。創建工作范圍廣、戰線長、任務重，一直到12月份才能驗收完畢，希望老師們也有個思想準備，認真對待。關于創建上學期學校已成立了校創建辦，配備了兼職人員，成立了創建督查小組，督查組的工作職責及文明創建工作考核細則也全部到位，關于考核細則下來后將公布在校園網上，細則內容較長，涉及檔案材料、環境衛生、文明禮儀，關系到各部門（包括西校區）、各年級、各教室、各功能用室，尤其是伙房、商店、廁所、寢室等，牽涉到全體師生，我不在這一一細說，我只把有關責任追究簡單給大家通報一下。

1、所有考核細則，有與市、局創建文件相違的，按照市局處罰決定執行。

2、學校督查發現一處不合格，扣相關處室及責任人考核分1—2分，最終結果與學期考評掛勾，學生出現問題的，直接與班主任和導師考核掛勾，并以黑板報、校園網、文字材料、學校文件等各種形式進行通報批評。

3、創建小組每天檢查兩到三次，發現問題先以通知單的形式一式兩份告知有關負責人，一份交由有關負責人，一份由相關負責人簽字后校創建辦存檔備查。通知單規定問題整改日期，如在規定時間內沒有整改到位的，交由學校班子研究或以工作動態或以文件形式通報并備案。

4、凡被上級創建部門發現問題的，如校創建小組沒有檢查出來的問題由校創建辦負責，凡已通報給相關責任人但沒有整改到位的，由相關責任人承擔后果。

以上創建工作責任追究適用于所有督導室工作，校創建辦所有的檢查全部列入督導考核。本年度各部門所有工作督導室將逐項檢查落實情況，對臨時性工作要全程跟蹤參與，考核最后效果。督導工作做到日日有記錄、周周有小結、月月有匯總、期期有結論。所有發現問題我們都將記錄在案，做到有據可查，期末將根據記錄有根有據的對各部門做出客觀公正的評價。

督導室

2013.8.26

第二篇：督導計劃

2011年下半年主要督導工作

1、負責“兩基”展室的布置工作

2、對關河、梁坪兩所教學點全面檢查督導（2011 年10月6日2011年10月13日）

關河教學點在全鄉統一質檢中成績優異，四年級思品在同類學校中排名第一，語文在同類學校中排名第二，關河教學點三、四年級所有課程由關振河老師承擔，雖為縣聘教師，但工作熱情高，教學認真。在督導檢查時，對他的工作給予了較高的評價，這就更加激發了他的工作激情。本次全鄉統一質檢，兩個年級綜合排名，關河小學獲第一。

3、主動幫助輔導員、信息技術員開展教學教研活動，全程參與全鄉小學部優質課競賽活動及三種模式下優質課競賽活動，在活動結束時，對每位參賽人員的教學情況做了細致點評，幫助、促使這些教師在今后的教學中更上一層樓。

4、認真完成教管中心分配的各項任務，被以拖延、不推遲，如如人事年報、專業技術人員考核、校方責任險的開展等各項工作。

5、全程參與鄉教管中心開展的新上崗教師的上崗課、青年教師的過關課、骨干教師的示范課活動，耐心細致地輔導新上崗教師的課，在此過程完全以輔導員的角色出現，對于他們輔導過程更多的是鼓勵。

6、依據縣督導室要求，結合第五輔導責任區所屬鄉鎮校的實際情況，制訂了第五督導責任區今后三年督導規則，并及時上報縣督導室。

7、設立督導檔案專柜，建立健全督導檔案，建檔過程規范、有序，且查找方便。

8、在“兩基”迎國檢工作中，指導與實際操作相結合，先后制定了《土高鄉“兩基”迎國檢督導方案》，積極參與督促落實，并負責“兩基”展室的布置工作、檔案解說工作。

9、鄉教管中心實行教管中心人員報銷制度。督導員包十百戶小學，由于督導員多時到該校檢查指導教育教學工作，致使十百戶小學教育教學質量因長時間建校而未受到影響，在本學期期中全鄉統一質檢中，十百戶小學綜合排名第四名，與以前質檢相比。成績略顯上升。

10、為使“兩基”迎國檢工作落到實處，鄉教管中心督導員到各校反復督查指導，發現問題，及時提出，并限期整改。在這些工作中，土高中學、鄉中心小學、王川小學、吿嶺小學、紅灣小學做得最好，特別是土高中學、鄉中心小學更加顯示了窗口學校的風范。

11、2011年，督導員聽課108節，由于今年屬“兩基”國檢年，為“兩基”迎國檢而忙碌，致使聽課節數未達到上級規定的要求。

12、按照上級要求，盡力搞好督導責任區督導工作，凡

督導均以細致、扎實、公平、公正的工作風格出現，贏得了被督導鄉鎮校的好評。

第三篇：督導計劃

近期企業督導計劃

根據近期公司討論決定，于3月6日起開始執行整體的績效考核制度，并對企業內部管理進行督導和記錄。提升公司工作的執行力和工作效率。

根據總經辦制定出的，各部門督導安排，對其部門的工作進行督導和抽查。（如有特殊情況進行特殊處理。）并做好各項宣導和溝通工作，把每日的督查結果進行記錄和整理。

詳細內容：

1.對辦公室規定和制度進行整理和宣導。

2.嚴格按照制度對各部門進行分階段的督查。

1）從辦公室管理制度入手，對辦公室內的行為規范進行督導

2）對抽查人員的工作進行跟進溝通，并記錄其工作記錄的情況

匯總。這項工作每日進行。

3）每月月底把記錄工作進行確認簽字，并公布出來，使全員了

解其督導工作的進度，與自身的問題。

3.對各部門負責人的督導從溝通工作開始，通過與員工溝通了解主管對其工作的安排與督導情況，并記錄。

督導人員的安排：

通過總經辦制定的《督導安排》進行執行與分配。

第四篇：督導計劃

新開中心小學教育督導計劃

為切實做好教育督導工作，促進全校教育優先發展、均衡發展、科學發展和創新發展，辦好人民滿意的教育，現依據省、市教育督導工作要求，結合我校教育工作要點，制定全鎮2014年教育督導工作計劃。

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會精神為指針，以科學發展觀為統領，認真貫徹落實國家和省市中長期教育改革發展規劃綱要這一主線，嚴格貫徹執行《教育督導條例》，圍繞“辦好每一所學校、發展好每一位教師、培養好每一個學生”的目標追求，以“聚力優質均衡，促進教育公平”為督導工作主題，堅持督政與督學并重、監督與指導并行、督導與服務并舉的原則，充分發揮“監督、檢查、評估、指導”的職能，加大督導創新力度，努力提高督導水平，全面推進學校的精致管理，深入實施教育現代化提升工程，大力推進義務教育優質均衡發展鎮和學前教育改革發展示范鎮建設，為促進全校教育事業健康快速發展作出更大的貢獻。

二、目標任務

上教育工作考核全縣領先；進一步扎實抓好小學教育督政工作，大力推進小學教育改革發展示范校建設；深入開展精致管理和規范辦學行為專項督查，提升全校管理水平，切實規范辦學行為，確保無通報；切實加強義務教育均衡發展創建督查，大力推進全校義務教育優質均衡發展；持續推進教育現代化建設，繼續保持教育法制工作在全縣的領先位置，積極創建縣級依法治校示范校；落實督學責任區制度，完善督學責任區，提高督導水平。

三、主要措施

（一）深化督政，全面落實教育優先發展

1．認真做好縣政府對我校2013教育工作督導評估和考核的迎查工作，確保不失分、得高分。認真做好迎接縣政府保障教育經費投入督查工作，進一步提高我校教育財政保障水平。認真做好縣教育體育局目標任務（教育工作）績效考核的迎查工作，推進我校教育工作再上新臺階。

2．大力推進義務教育優質均衡發展校建設。切實鞏固義務教育發展基本均衡縣創建成果，不斷提高義務教育均衡發展水平。以落實縣專家督導組的整改意見為抓手，找準我校義務教育均衡發展工作薄弱環節，強化專項督查，力促我校義務教育均衡發展再上新臺階，高標準完成整改工作，確保高質量通過國家專家組的督導評估。大力推進“縣義務教育優質均衡改革發展示范鎮”創建工作，切實加強創建工作的督查指導，及時總結成功經驗，向全校輻射，努力營造有利于義務教育優質均衡改革發展示范校建設的濃烈氛圍，圓滿完成創建任務。

3．深入貫徹執行《義務教育法》。加大“控輟”工作督查力度，督促義務教育學校鞏固“控輟”工作成果，完善“控輟”工作長效機制，層層落實責任，確保全校義務教育階段無一學生輟

學。

4．啟動更高水平教育現代化創建工作，大力實施教育現代化建設提升工程，全面開展“省義務教育現代化學校”和“省標教育技術裝備先進校”的創建評估工作，對各中小學教育教學設施配備、管理、使用、教研等情況進行督查，進一步提高學校教育教學設施的使用效能。

5．繼續做好教育考核工作。以考核為杠桿，進一步強化責任，推動本校切實履行好發展教育的職能，全面落實《新開鄉教育五年行動計劃》，強勢推進小學教育改革發展示范校建設，促進我校小學教育更好更快發展。加強對教育實事工程的制訂和實施情況的督查。

（二）健全法制，深入推進依法治教工作

1．全面推進依法行政。強化制度建設，根據新形勢新要求，結合教育系統實際，認真修訂等相關制度，進一步完善教育行政執法機制。堅持政務公開，大力推進行政權力網上公開透明運行，將涉及群眾切身利益事務的辦事規則、程序及監督途徑向社會公布，增強依法行政透明度，方便群眾辦事和監督。加大行政執法力度，依法處理和糾正教育活動中的違法行為，有效解決群眾關注的熱點難點問題，切實維護好系統和諧穩定。

2．大力提升依法治校水平。全面貫徹教育部《全面推進依法治校實施綱要》，健全學校依法辦學、自主管理、社會參與、科學民主決策的制度體系，完善決策執行與監督、民主管理與監

督機制，構建完善現代學校管理制度。加強學習培訓，不斷增強廣大教育工作者的法治意識，切實提高教職工依法實施教育教學活動、參與學校管理的能力與水平。著力營造自由平等公正法治的育人環境，完善工作機制和考核評價機制，自覺養成依法辦事的習慣。

3．深入開展“六五”普法工作。認真落實教育系統普法規劃要求，開展好“法律進學校、進課堂”活動。積極做好法制宣傳教育工作，認真組織開展四月和九月法制宣傳月、“12.4”法制宣傳日宣講活動，深入學習宣傳憲法、教育法律法規以及與師生教學生活密切相關的法律法規。普及法律知識，努力提高師生法制意識和法律素養。進一步完善學校、家庭、社會“三結合”的青少年法制教育網絡，繼續抓好全區中小學生預防犯罪等教育活動，切實加強師生的思想道德建設，努力營造學法、懂法、守法的良好氛圍。

（三）優化隊伍，不斷增強教育督導工作效能

1．加強隊伍建設。認真學習教育法律法規、教育政策和教育理論，重點學習教育督導、優質均衡發展等評估標準，提高理論素養、工作水平和實踐能力。規范督導行為，不斷增強督導工作的科學性、公正性、服務性。加強督學責任區建設和兼職督學的培訓，深入推進“四個本”（調研工作手冊、業務學習筆記、教研活動檢查記錄、聽課筆記）制度，有效督促指導各督學責任區圍繞中心工作開展督導，充分發揮教育督導對教育發展的導向

作用。

2．提升督導效能。樹立科學的教育督導評價理念，構建以學校為中心的教育督導評價模式，努力形成多元化督導評價指標體系，探索科學的督導評價方法體系。強化督促之功，提升引導之效，暢通反饋渠道，提升服務水平。按照“依法監督、正確指導、及時反饋、深入調研、合理建議”的工作方針，對教育教學工作進行督導。

3．推進督導創新。創新督導評估機制，以“三服務一落實兩確?！睘榭傮w要求，繼續深入推進片全校教育督導工作。在工作機制上，把推動“硬件”達標和“軟件”提升結合起來，促進學校標準化建設和內涵發展。在評估方式上，把綜合督導和專項督導、定期督導和經常性督導結合起來，有針對性地開展督導評估工作。在管理方法上，積極采取現代化技術手段，推動學校有效建立督導評估信息系統。充分利用基礎教育質量監測數據和結果，不斷提高學校督導評估的科學性和有效性。扎實開展督導研究，加強教育督導宣傳，不斷提升教育督導工作效能，為辦人民滿意教育作出更大貢獻。

新開中心小學教育督導安排

一月份

1．迎接“義務教育均衡發展”的評估驗收； 2．做好綜合目標績效考核工作； 3．做好社會滿意度調查的統計分析工作。

二月份

1．開展學期開學工作檢查； 2．組織規范辦學行為專項督查；

3．制定出臺《新開中心小學精致管理基本要求》及配套文件。

4．進一步完善《末位淘汰制方案》

三月份

1．做好教育工作督導考核評估的迎評工作； 2．開展學期“控輟”和規范辦學行為隨機督查； 3．開展義務教育階段學校學生體育活動一小時專項督查；

4．對教育實事工程的制訂和實施情況及教育工作考核整改意見落實情況進行督查。

四月份

1．開展小學綜合督導； 2．開展“法制宣傳月”活動；

3．迎接“義務教育均衡發展”驗收工作；

4．對貫徹落實《蔡莊鎮中小學精致管理基本要求》專項督查。

五月份

1．對年內創建“依法治校示范校”的學校督查指導； 2．對“推進義務教育均衡發展”工作進行督查指導； 3．對“小學教育改革發展示范區” 創建工作進行督查指導；

4．對教育教學設施配備、管理、使用、教研等情況進行督查。

六月份

1．服務中考，做好體育加試； 2．組織自評工作；

3．做好畢業班和非畢業班的期末考試和畢業考試的督查指導；

4．對 “一校一標”實施情況進行檢查。

八月份

1．規范辦學行為隨機督查；

2．對暑期校本培訓情況進行隨機督查。

九月份

1．組織學期開學工作檢查；

2．“推進義務教育均衡發展”工作的督查指導；

3．審核素質教育督導考核自評材料； 4．開展“法制宣傳月”活動。

十月份

1．“推進義務教育均衡發展”督查指導； 2．組織法制宣傳巡回宣講。

十一月份

1．組織進行綜合督導評估； 2．配合縣局進行綜合督導評估； 3．做好法制宣傳總結工作。

十二月份

1．組織各類考核評估；

2．做好績效考核的迎評工作； 3．做好“學校精致管理年”總結工作； 4．組織開展“12.4”全國法制宣傳日活動； 5．總結全年工作，擬訂下年工作計劃。

第五篇：督導整改計劃

督導整改計劃

2006年5月23－25日普陀區人民政府教育督導室根據《中共中央實施教育改革和發展綱要》和《上海市中小學“學校發展性督導評價”指標綱要》對我校進行了為期三天的全面、深入、細致的督導，科學、客觀地評價了近三年來學校的發展情況。在肯定了辦學成效的同時，督導評價小組對學校工作提出了以下整改建議：

1、建議學校要加快教師發展性評價的實踐與研究，積極發揮校內學科專業委員會的作用，進一步加強強勢學科建設，加快市、區名師的培養進程。

2、對學校已初步形成的五個年級系列主題活動，要加強各年級活動的銜接研究，反復實踐，不斷積累，滾動發展，以體現洵陽路小學德育“關注學生生命成長需要”的特征，以期形成洵陽路小學的校本德育課程。

3、學校已具有良好的科研基礎，要進一步充實校本研修制度建設的內容，不斷完善學校教學研究活動為中心的教學運作機制，為推進全區乃至全市的校本研修制度建設作貢獻。學校本著與時俱進、立足校本、真抓實干、落實整改的工作思路，分層面、設專題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對督導評價報告進行充分的學習、研討。并以部門為單位對相關工作進行復查，在實際工作中，強化整改意識，拿出了具體的整改措施。

一、做強做大“新基礎教育” 品牌 這次督導既是對我校前三年工作的檢查、評估，同時也是對我校進行素質教育實驗校的評審，是一次“雙評”。對學校前三年工作的自查自糾，幫助我們進一步統一了思想，理清了學校發展的思路，制定了素質教育實驗校的申報材料，即學校新五年的發展規劃。其實，這份新規劃是對04年9月我校所制定的“新基礎教育”基地學校建設方案的補充和深化，規劃的題目就是“教育品質提升與學校整體轉型的改革研究”。

“整體轉型”體現為學校全部學科、全體教師都參與到“新基礎教育”實驗中、并能在參與的過程中得到發展，學校德育整體改革、制度建設與文化建設進一步形成并得以發展、深化。“教育品質的提升”是以項目引領的方式，通過七個實驗項目提升學校生活中管理人員、教師和學生的生命質量，通過多層面、多維度的綜合互動，形成優質教育的品牌，即品牌學校、品牌教研組、品牌教師、品牌學生、品牌活動?? 七個實驗項目分別是：

1、學校管理制度的品質提升與管理人員專業成長；

2、學校文化品位的提升與特色學科綜合發展；

3、學校德育整體改革和班主任專業成長；

4、基于學生成長需要的小學語文教學改革與語文教師專業成長；

5、小學數學教育的整體、系列課型研究與數學教師專業成長；

6、小學英語學科課型系列研究與英語教師專業成長；

7、學校社會功能的綜合提升研究。

這些實驗項目將學科建設與教師發展融合在一起，在學科教學改革研究的過程中促進教師發展性評價的實踐與研究，加快市、區名師的培養進程；而教師專業水平的提升，又可以有力地推動強勢學科的建設，形成品牌學科。

二、加強各年級活動的銜接研究

1、整合活動資源，促進學生體驗成長

進一步構建學校少先隊組織建設的立體化，“縱向”是少先隊大、中、小隊，通過不同規模和檔次的組織教育，培養隊員的組織觀念；“橫向”是不同內容和項目，可以自主選擇的實踐活動。將少先隊的組織建設和綜合實踐活動相結合，重視主題教育項目建設，總結學校讀書節、科技節、體育節、藝術節等傳統主題教育的經驗，汲取少先隊傳統教育、基礎建設、雛鷹爭章等教育活動的有益經驗，大膽創新，打造品牌活動。

2、開展不同年齡階段學生成長需要與問題研究。

根據學生的童年生活（包括校園生活、家庭生活、社區生活），分年級提出《洵陽路小學學生成長系列要求》，按要求策劃并提出配套活動建議，包括“讀書、服務、科技、禮儀、交往、安全、健康、衛生、環保、休閑”等十個方面。指導學生通過參與循序漸進的系列化的教育訓練，把規范內化自己的素質，外化自己的行為。

3、深入開展各年級學生成長研究工作，形成符合年段特點的教育系列活動及評價原則。1）圍繞各年段學生成長角色特點和培養目標，研究年段學生在崗位建設、班級建設、校園文化建設等方面的能力，在已有經驗的基礎上策劃好各年段學生活動，為學生成長體驗建構平臺。內容

年級 成長角色 培養目標

一年級 成為小學生 培養一年級學生的自我管理能力，以小崗位培養為抓手，培養崗位責任意識；加強游戲教育，學會既愉悅又安全的課間休息；抓住入學契機，加強對不良習慣的糾正。

二年級 集體的一員 以小干部培養為重點，實施崗位輪換和干部競選相結合的運作方式，強化小隊合作，強化互助精神，強化服務意識，形成榮譽與責任并重的小干部隊伍。三年級 勤動腦的主人 在班委策劃管理下開展活動，能積極想辦法解決問題，學會溝通協商；并提供“校園小當家”鍛煉、展示舞臺。

四年級 內心豐富的人 實施“雙班委”組織機構，形成活動多樣化的選擇；豐富“大手牽小手”的活動內涵，在個體結對和小組結對的形式中，增強自我教育能力，學會幫助他人，并從中尋找樂趣。

五年級 自我調節的人 增強五年級學生的“畢業生”意識，明晰責任，利用高年級學生的優勢，增強課間文明禮儀示范的實效，既為母校站好最后一班崗，又以自身形象展示洵小學生風采。

2）精心策劃各年級的儀式活動，如新生入學、入隊入團、十歲生日和畢業儀式等實踐活動，引導學生“走好人生每一步”，留下學生健康成長的印記。

3）“成長需要”是一個動態轉化的過程，教師根據學生成長狀態歸納本年級學生的主要突出問題和成長所需，研究班會課的主題和過程，形成本年級的班會課系列。梳理已有的班級組織建設和班隊主題活動經驗，從成功和失敗的工作經驗中分析：什么內容和什么形式的主題活動能夠促進學生發展？根據學生成長狀態，班級組織形式和班級干部培養需要發生什么樣的變化？ 觀察本年級學生師生交往、生生交往中的普遍表現和問題，結合生理成熟、交往能力的變化，從獨立性發展、情感和交往合作能力發展方面分析探討：這些普遍表現和問題反映了什么？為什么如此？需要怎樣引導？

調查分析學生在誠信、責任、愛國、民主和合作方面容易出現的問題和階段性特點，調查研究各個年級學生自我完善的水平和具體表現。探討如何根據學生的成長狀態和能力，在班級建設、學習任務、交往和學?；顒又袧B透品性教育。

三、充實校本研修制度建設

1、成立和探索“學科專業委員會”的職能，形成扎實高效的研究 基于對學習型組織、現代管理理念的學習，將繼續探索適應學校轉型所需要的組織機構調整，成立并探索小學階段“學科專業委員會”的職能，將“每月教學研討活動”與學校剛成立不久“學科專業委員會”進行有效整合，完善“學科專業委員會”的職能，有力地促進新五年規劃中的7個項目研究，進而推動教師的專業再發展。

2、強化教研組的功能，進一步探索學校工作重心下移機制 基于對學校管理與學校轉型之間關系的認識，在前期強化教研組的滲透作用和中層組織機構調整的基礎上，進一步探索學校工作重心下移的機制，探索并形成促進不同管理層面的創造性生成的有效機制。

（1）重點突破各年級、各學科教研組建設的實效性提升，教研組活動要“雙管齊下”，既要研究“課”又要研究“人”，把兩者溝通起來推動教師的發展，形成一系列管理機制和相關案例。

● 形成教研工作的合力。提高教研組長的策劃、領導能力，使其善于調動各種資源、力量，讓每個教師的能量都釋放出來。

● 集中教研活動的主題。要緊緊圍繞“品質提升和整體轉型”的七個研究項目開展主題研究，并結合項目的推進進程及時調整研究方案。

● 增加教研活動的頻度。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動的頻度，讓研究日?；?、經?；尳處熃洑v更多的從設計到反思的實踐過程，提升對變革的體悟。

● 提升教研活動的效度。采取“菜單前移”的教研活動策略，即活動前規劃“學習內容菜單”和“活動任務菜單”，通過滾動式的菜單活動，促進教師在日常教研活動中提升素養。（2）探索形成學科內不同年級之間的綜合互動，全面形成學科改革的綜合推進勢態，形成具有洵陽路小學特色的互動機制。

● 散點式教研與聚合式教研融合。把日常小教研組的散點式教活動和整個教研大組的長程式教研融合起來，使校本化的研究資源發揮出更大的效益。

● 完善洵小教師梯隊建設，全面實施導師鏈鎖制，推進學科教學改革的不斷深化。

學校希望通過以上措施能解決學校發展過程中的問題與困惑。當然，在實踐中還會遇到各種各樣的困難。學校將繼續發揮“知難而上，執著追求；滴水穿石，持之以恒；團隊合作，共同創造；實踐反思，自我更新?！钡匿柧?，在自身的努力下，在專家、同行的幫助下，盡快實現“堅持科研興校，依托普陀區教育局的行政支持和華師大專家引領的優勢，通過5左右的努力，貫徹落實“新基礎教育”理念，聚焦內涵發展，深化教育改革和教育科研，把學校辦成一所教學理念新、師資水平高、學生自主發展的、富有鮮明個性特色的區域性的示范小學，有良好社會影響的學校，在上海市和全國的小學教育改革屆有一定的影響”的辦學目標。

2006年9月