第一篇：我是運銷公司煤質管理中心的一名青年員工

我是運銷公司煤質管理中心的一名青年員工，我認為被評為一名優秀的員工是對一個人付出與表現的認可；被評為一名優秀的員工是對一個人工作及綜合能力的認可，所以能成為一名優秀的員工是我的目標和追求。感謝領導給我這次評選優秀員工的機會！

入職以來，我一直在化驗室工作，在普通化驗員這個平凡的崗位上我踏踏實實、勤勤肯肯的做好本職工作，在平時的努力學習和不斷實踐中，我對煤質化驗分析的一系列工作流程都能夠獨立快速、準確無誤的處理完成。每天的工作都以積極熱情的態度對待。在工作作風上，我遵章守法、團結同事、務真求實、樂觀上進。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。在日常的煤質化驗和分析過程中，如果有化驗結果有疑問的煤樣，我們就重新稱量、重新化驗，值到確認，對各項分析數據的準確性和可靠性負責任。每天的煤質分析結果都必須由執行化驗員、技術員、部門主任三級審核，確保正確無誤。并及時匯報到上級部門，為領導制定煤炭價格提供依據，也為生產、洗、選等各個部門提供參考，我知道我每天的工作是多么的重要，所以我熱愛我的工作。

雖然在平時的工作和生活中會遇到很多的問題和困難，但對于我來說所有的困難都是鍛煉，每一個問題的解決都是成熟和進步的表現。在這里我學到的不僅僅是工作上的經驗和技巧，更多的是學到了很多為人處事的道理。與領導、同事和諧相處，虛心向他人學習，積極參加公司組織的各項活動，在剛剛參加完公司舉辦的“助力新同煤 給力新生活”的演講比賽上，我榮獲了“優秀獎”。雖然表現的不是

很好，但是領導們還是給予了鼓勵和贊賞，心中除了喜悅外更多的是感動。有了這種認可和接納，覺得自己已經融入了運銷公司這個大家庭里，我會抱著知足和感恩的心態認真做好每一天的工作。

在今后的工作中，我會以集團公司“五個三”總體戰略目標為宗旨，以更加飽滿自信的態度來對待以后的工作和生活，爭取成為更為優秀的青年員工，為公司的發展貢獻自己的一份力量！

第二篇：供電公司運行管理中心青年員工事跡材料

供電公司運行管理中心青年員工事跡材料

她是一個樂于助人，在工作崗位上兢兢業業、無私奉獻的供電人。今年35歲，一頭烏黑的長發，眉宇間透出一種執著和深沉，一雙炯炯有神的眼睛深處閃射出堅韌與剛毅。她沒有驚心動魄的故事，也沒有色彩斑斕的傳奇，追溯她走過的路，只有默默無聞的奉獻和勤勤懇懇的工作。平凡而淡薄，淳厚而樸實。她不圖名利，公而忘私，用實際行動體現其高尚情操，將自己的青春和才智化作光和熱，把個人的人生價值融入到電力事業的發展與社會的進步之中，腳踏實地，用淳樸的心靈和高尚的行為譜寫了一曲曲動人的青春贊歌。

她出生于一個普通的工人家庭，自幼勤奮好學，1996年畢業于贛州地區職業技術學校財會專業。1996年9月，她懷著美好的夢想和對未來無限的憧憬被分配到一個偏僻的小水電站上班，從事助理會計兼倉庫保管員工作。1999年3月，經市勞動人事局借調去整理檔案。為電網安全穩定奠定了良好的基礎，保證了電網安全可靠、穩定運行。

安全生產如履薄冰，作為電力工作者勿必要在思想認識上和工作中都來不得半點疏忽與麻痹。雖說現今電力行業隨著科學技術的迅猛發展，施工現場安全設施和勞動保護用品也呈現高、精、尖技術，并被廣泛運用到生產實踐中。但她不會由此盲目樂觀，認為只要投入這些“精良裝備”今后不會再發生安全大問題了，工作中也特別注重抓小防大，她說:“這種麻痹思想很可能會導致事故的發生”；她也不會以自已從事施工生產多年或干過很多個工程，覺得自已的業務水平已經達到一定的程度很難或沒有提高而放松自我。

今年抗冰救災中，電力線路遭到重創。面對全市大面積停電，必須要有快速反應的應急機制和應急隊伍。在搶修中，她因連續奮戰，體力不支，差點暈在施工現場，但她仍然堅持奮戰在一線。雨雪仍在繼續，線路仍然存在很多的隱患，她跟著所里的員工對線路進行巡視，并派人到覆冰嚴重有可能造成斷線影響高速公路暢通的地點對電力線路進行24小時盯防、蹲守，確保了重要電力用戶地區暢通。這是一個來之不易的春天，也是一個溫暖人心的季節，因為有了她這樣可敬可愛的電力英雄，這個春天格外地生機盎然,她用對工作執著,深情地奉獻在這片她摯愛的土地上,大愛無言,情暖人間。這就要從搶修力量、搶修裝備、搶修物資、搶修應急平臺、搶修應急預案等諸多方面來處理，在突如其來的特大災害面前她能鎮定自若，從容應對，減少損失，保護人民，并蹲點發電保電，為市區人民送上光明和溫暖。

十多年來，吃了多少苦，只有那三更天的月亮最清楚，流了多少汗，只有那一臺臺正常運行的設備最清楚，她用無怨無悔的追求向我們詮釋了什么是忠誠、什么是奉獻、什么是敬業。是的，她很平凡，正是有了像她這樣的平凡才有了驕人成績。她的工作雖然沒有給公司帶來直接的經濟效益，但她知道只要安全生產,設備穩定運行就可以。她沒有輝煌、動人的事跡，但平凡中卻多了一份責任感，多了一份鍥而不舍的韌勁。以一顆平常的心正視自己的失敗與成功，勝不驕敗不餒，取長補短，對待工作兢兢業業、任勞任怨，更重要的是她沒有放棄自己。

第三篇：我是否是一名合格的員工？

我是否是一名合格的員工？

我是一名合格的員工，但我不是一名優秀的員工，我可以完成領導布置的任務，但是想要成為優秀員工不僅僅是完成任務這么簡單。

對工作要認真、負責，有事業心和責任感，這是成為一名合格員工的首要條件。對于自己的本職工作一定要力求完美，盡職盡責，不能馬馬乎乎，隨隨便便應付了事。態度比能力更重要。

如水龍頭開著，你關不關？

上完洗手間，你沖不沖水？

這是最基本的道德，但它也能說明你的責任心。

我認為一名優秀的員工在工作上，不因自己的利益得失而同其他同事斤斤計較；不隨便議論別人；與同事一起合作時，遇到觀點不同時，應當面提出建議性的意見，盡可能不否定對方；與同事要友好相處，不搞小團體。

“你怎么把事情搞成這樣?”

“你怎么這么久還沒做完?”

“這么簡單的事你也做不好，太丟人了！”

“像你這種態度，一輩子也別想成功!”

這些都是污辱人的話，會損害別人的友誼、自尊心和主動性，打擊別人的情緒，使別人不肯提供幫助。

每個人都希望或喜歡聽到別人的肯定和稱贊。肯定和稱贊就像人際交往中的潤滑劑，使每個齒輪運轉得更加順暢。如果某人說的話或做的事是你贊成并且認為有價值的話，你就應該立刻給他一些誠懇的鼓勵。

我覺得在辦公室如果你整天冷冰冰的，見了人拉長個臉，即使你沒有不尊重對方的意思，卻容易使對方誤認為你瞧不起他。特別是在同事有困難請求你幫助時，你板著一張冷漠的面孔，顯出一副事不關己的樣子，一定會傷害對方的自尊。反之，你熱情以待，對方自然會產生一種受尊重的感覺。即使你對同事的請求無能為力，也會在情感上給對方以支持。要作為一名優秀的員工，要明確在企業個人的職業生涯發展方向和技能需要，使個人與企業共同成長。掌握本崗位所必備的基礎知識和基本技能是最基本的要求。但不止這些，科學技術不斷進步，生產技術和生產工藝也在不斷進步，企業生產的產品也在不斷更新，一個人的知識和技能老化的很快，如果不努力學習，就會落下。

從我們企業來看，首先要了解自己所在崗位的基本知識和基本技能要求，基本技能要熟練，基本知識要掌握，并想辦法進行拓展。俗語說行行出狀元。

一個人如果只想享受工作的好處，拒絕承擔工作的責任或不愿為工作付出，那么結果只能和自己的目標南轅北轍，永遠也無法得到自己想要的成功和幸福。因為付出和得到是成正比的，豐厚的金錢以及工作上的成就是需要你付出更多的勞動、迎接更大的挑戰才能獲得的。心若改變——你的態度跟著改變；

態度改變——你的習慣跟著改變；

習慣改變——你的性格跟著改變；

性格改變——你的人生跟著改變。

今天不努力工作，明天就得努力找工作了，做事情要盡量做到完美，不要馬馬虎虎，差不多就行。

因此做到這些，就可以成為優秀員工了，相信終有一天我也會成為一名優秀員工，而不僅僅是一名合格員工。

第四篇：《我是青年》

中國傳媒大學08研修班第三小課組朗誦稿

我 是 青 年

裴佳興

全體合： 我是青年，青年的名字是一往無前 男生合： 我是青年，青年的概念是堅強勇敢 女生合：全體合：

楊 玲：欽 明：二人合：

思 佳：李 宇：二人合：

溪 瑤：子 敬：二人合：

女生合：楊 涵： 我是青年，青年的性格是熱烈溫暖

我是青年，青年的骨骼是雄偉康健

我是青年，我在校園里高歌，用青春把愁緒的烏云驅散

我是青年，我在團旗下挺立，用自信發表年輕的莊嚴

用年輕的手臂告訴世界，壯懷激烈是青年的語言

我是青年，我在知識的海洋航行，用勇敢撐起前進的風帆

我是青年，我在偉大的時代里生長，用夢想銘記無悔的華年

用堅定的號角吹響世界，永不言敗是青年的誓言

我是青年，我在崎嶇的道路跋涉，用雙腳丈量雪地與冰川

我是青年，我在未知的原野開拓，把沙漠變成絢爛的花園

用青春的回答響徹世界，生命無限是青年的預言

祖國啊，我是青年

我不愿做襁褓中的幼兒，只貪戀你慈祥的守護 羅 金： 我不愿做溫室中的花朵，只享受陽光和雨露

全體合： 祖國啊，我是青年

子 敬: 你是火炬 曉 梅：我是火焰;子 敬：你是絲綢 曉 梅：我是春蠶 羅 金： 你是負重的行者，我是你肩上的扁擔 曉 梅：楊 涵：溪 瑤：欽 明: 思 佳：李 宇：楊 玲：欽 明：

男生合：欽 明：子 敬：

男生合：女生合：全體合： 你是幸福的歌者，我是你手中的琴弦

你是風姿綽約的女子，我是你永遠不老的容顏

你是廣闊無垠的地平線，我是你頭上一縷安詳寧靜的炊煙 你是長弓 楊 玲：我是羽箭；欽 明:你是大海 楊玲：我是海燕

你是出征的騎士，我是你胯下的馬鞍

你是起航的舟船，我是你桅桿上的風帆

你是乘風破浪的水手，我是你手中掌握的羅盤

你是驅趕野獸的獵槍，我是你槍膛里等待擊發的子彈

祖國啊，我的祖國

你是崛起上升的大陸，我就是你巍峨蜿蜒的群山

你是騰飛沖天的巨龍，我就是你振龍發聵的吶喊

我們是青年，黨的召喚讓我們血肉相連

我們是青年，團的旗幟讓我們勇往直前

我們是青年，時代是青年的重擔，青春是青年的主權

字數統計：750

第五篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實在向成熟的發展中,一直都是我的學生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結合我的體會談點我的看法。

一、學困生更需要關注

每個班級總會有那么一些成績差的學生，在這些學生中，有的是學困生，有的是不愛學習的差生。而往往我們這些做老師會一味地教育那些不愛學習的差生，讓他們好好學習，而對那些學習上有困難的學生則無可奈何，任其發展。其實，學困生更加希望得到老師的關心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚和鼓勵。的教育很少關注個體學生的差異，如果他們不能適應教材，不能適應方式，不能適應進度，不能適應水平，只要具備其中一項，就很有可能被教師淪為“學困生”。

很多教師對于這些學困生，會表現得很不耐煩，認為其不是讀書的料，再怎么教也是白費功夫，教不會也不是老師的錯，而是這個學生自身的因素導致。因此，常常對這些學生不加關注，成績再差也不會去批評和輔導。結果導致，這些學生再用功地學習也是無法跟上老師的教學進程。因為他們吸收一定的知識要比別人花的時間多，而老師一直在傳授新的知識，他們好不容易掌握了那些舊的知識，新的知識又出現，又需要他們去補，他們永遠處在補課的階段。長此下去，他們會喪失了學習的斗志，對學習完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學生為例，告誡其他學生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實這樣不僅不尊重學生，而且也會影響他在同學中的尊嚴。后果積極惡劣。

當教師走進這些學困生的心里，不難發現他們有很強的求知欲望，他們很渴望得到老師的關注和幫助。老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學習。這些，在一般的學生身上是很難看到的。有一次我班有位學困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評她不務正業，而是當眾表揚她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會影響畫的質量。后來我明顯感覺到她對我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數學，屬于主要學科。對于學困生來說，我發現他們已經跟不上了，需要幫助。出于對他們自尊心的考慮，我就在他們的作業本上寫上一些鼓勵性的語言，有時還教他們好的學習方法，并讓他們不懂了就隨時來問，最后寫上一句“老師這里永遠歡迎你的到來”。終于，他們一個個戰戰兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會笑著問：怕不怕老師？他們都會搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數也越來越多，有時候一下課就會拉住我問。有幾次，我還發現原來是我教學時的失誤。在第二節課上，我當眾表揚了他，同學們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會在課上舉手發言。當他們在別的同學懷疑的眼光中精彩地發言完后，我都會用肯定性的語言加以表揚，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個老師多關心一下學困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會走出困境，和別的同學平起平坐。如果老師主動放棄了他們，那么他們也將永遠處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學習，還要故意搗亂的學生。

很多教師會對這些學生感到十分頭痛，一開始會特別地關注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會慢慢地放棄他們，冷落他們。認為只要他們老老實實地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實，這些學生很聰明，只是學習自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會學習。一旦沒有人管制后，他們會對學習完全失去興趣。與學困生不同的是，他們很有可能會做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因為他們不學習也沒有人會管，所以，他們就有更多的時間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會讓他們在不知不覺中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個例子：在第一學期，班主任管得很緊，學生有錯誤，她都會問個究竟，并和其講道理，分析事情的嚴重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個課目的作業她都過問，若有人沒做，便到她地方補上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績不斷進步，作業完成質量也越來越高。那些差生依然存在，有時也會犯一些錯誤，但是他們都在學習，學習成績也在進步。

到了第二學期，由于這個班主任身體的因素，換了一個班主任。而新班主任，在管理的時候，一味地批評、教育，那些差生聽不進去。時間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績也任其發展，不再過問。然而，這個學生，課后問其他學生收保護費，放學后，和外面的小混混勾結，成了一個典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學習。你不難發現，有的差生對個別幾個課目特別感興趣，成績也特別好。在一次公開課上，教師問學生：如果你是老師，當你看見下面有學生做小動作、講話，你會怎么做？一個學生說道：如果我是老師，我下了課后會認真反思，寫一份檢討書。學生不愛聽老師上課，有很大程度上是因為老師上課上得不夠生動，無法吸引學生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會認真地去反思我教學上的不足，思考如何才能做到吸引學生來聽課，最后認真地寫一份檢討書。

從這個學生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯，如果一個教師上課上得非常生動，引人入勝，那么下面怎么還會有做小動作、講空話的學生呢？學生的上課不認真，能完全怪學生嗎？難道老師就沒有

錯了嗎？而我們的差生則把這種反映表現得更加明顯了些而已。由于他們本來對學習的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動，他們便立即表現出不安，無法再按照上課的紀律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會很配合地學習，有時候，學習的積極性還會高于別的同學。對于差生，作為教師，不應該去放棄他，而是應該去尋找一個適合教育他的方式，不斷引導，使其增加學習的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進深淵，后果不堪設想。

三、總結

“每個人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權利，只有承認人的個別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導下的教育、教學。”① 任何一個學生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因為，當老師剪斷了那根線，也就是判了那個學生的死刑，那個學生也將永遠不得翻身。所以，老師應該去尋找適合學生的教育方式，千萬不能放棄任何一個學生。