第一篇：校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

關于2012-2013年度牡丹江市校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，聽取了各個定點學校的工作匯報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種數據，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了牡丹江市校園足球2013年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，牡丹江市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規范、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現突出的學校是朝鮮小學、大團逸夫、水泥小學、東華小學、興隆中心校、海林朝小、四中、五中、海林一中、海林朝中、海林二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有鐵嶺中心校、陽明小學、興中小學、二十一中、五林鎮中心校、五林鎮五星小學等學校。

三、評估學校排序

排名

學校名稱

評估成績

注冊人數

1海林朝鮮族小學

195分

27人

2海林朝鮮族中學

159分

33人

3海林市第二中學

128分

31人

4朝鮮族小學

122.5分

23人

5東華小學

118分

27人

6柴河鎮中心校

117分

24人

7大團逸夫學校

113分

17人

8先鋒小學

108.5分

15人

9第五中學

106分

20人

長安小學

106分

27人

海林第一小學

106分

11人

第一中學

106分

12人

朝鮮族中學

106分

23人

4火炬小學

103.5分

23人

5第九中學

102分

江濱小學

101分

13人

新安鎮中心校

101分

24人

第十五中學

100.5分

20人

第四中學

100分

28人

樺林中心校

96分

3人

21清福小學

94.5分

18人

立新小學

93.5分

28人

3水泥小學

92分

29人

海林市第一中學

91分

24人

興隆鎮中心校

90.5分

海林子榮小學

90分

奮強小學

89分

30人

海林市第二小學

88.5分

8人

第二十二中學

88分

17人

第二十四中學

87分

16人

第三中學

86分

16人

紫云小學

83分

15人

第八中學

81.5分

9人

興中小學

78分

五林鎮中心校

75.5分

第二十一中學

74.5分

10人

陽明小學

65分

11人

鐵嶺中心校

7人

少林武術學校

15人

19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。少林武術學校、磨刀石小學、橫道河鎮中心校、光華小學是新增補的定點學校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數是654人次，一星期以后進行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，創建校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

（2）繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規范化。

（3）進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。

牡丹江市青少年校園足球辦公室

二〇一三年十一月五日

第二篇：校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

--精選公文范文--------------------------校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎工作檢查評估情況匯報 class=““>

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地了解我市校園足球XX年工作基本情況，為XX年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自XX年 10月10日至XX年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------聽取了各個定點學校的工作匯報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種數據，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球XX年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規范、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現突出的學校是xx小學、xx小學、xx小學、xx中心校、xx二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學、xx小學、xx中、xx鎮中心校、xx鎮xx小學等學校。

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三、評估學校排序

.......19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。xx武術學校、xx小學、xx鎮中心校、xx小學是新增補的定點學校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數是654人次，一星期以后進行二次注冊。

四、下步工作建議：

繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，創建校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規范化。

進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。

----------------精選公文范文----------------

第三篇：校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，聽取了各個定點學校的工作匯報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種數據，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規范、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現突出的學校是xx小學、xx小學、xx小學、xx中心校、xx二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學、xx小學、xx中、xx鎮中心校、xx鎮xx小學等學校。

三、評估學校排序

.......19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。xx武術學校、xx小學、xx鎮中心校、xx小學是新增補的定點學校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數是654人次，一星期以后進行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，創建校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

（2）繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規范化。

（3）進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。

第四篇：校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自2013年10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，聽取了各個定點學校的工作匯報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種數據，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規范、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現突出的學校是xx小學、xx小學、xx小學、xx中心校、xx二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學、xx小學、xx中、xx鎮中心校、xx鎮xx小學等學校。

三、評估學校排序.......19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。xx武術學校、xx小學、xx鎮中心校、xx小學是新增補的定點學校，開展活動不到

半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數是654人次，一星期以后進行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，創建校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

（2）繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規范化。

（3）進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。

第五篇：校園足球基礎工作檢查評估情況匯報（范文）

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校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

公文 校園足球基礎工作檢查評估情況匯報

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，聽取了各個定點學校的工作匯報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種數據，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

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從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規范、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現突出的學校是xx小學、xx小學、xx小學、xx中心校、xx二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

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（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學、xx小學、xx中、xx鎮中心校、xx鎮xx小學等學校。

三、評估學校排序

.......19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。xx武術學校、xx小學、xx鎮中心校、xx小學是新增補的定點學校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數是654人次，一星期以后進行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重3

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視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，創建校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

（2）繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規范化。

（3）進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。

公文

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