第一篇：工作總結段玉超

工作總結

大榆樹鎮西杏園村主任助理 段玉超

2008年7月，我有幸成為了村官中的一員，帶著滿腔熱血投身到基層，扎根到農村。在這兩個月的時間里，我從一個只讀文化知識的大學生轉變為要為農村做貢獻的村主任助理；從一個依賴于父母的嬌嬌女轉變為要為村民辦實事的“村官”；從一個盲目追求的城市憤青轉變為富有理想的農村知青。在這些轉變中，我體會到了作為一名村官的樂趣，也深深地理解了村官的含義。

在村里的一個月中，我做的第一件工作就是和書記、主任、會計，在一起了解村里的基本情況。然后隨同包村干部，進行奧運安全知識宣傳手冊的發放，深入到每家每戶，和村民有了進一步的接觸。在7月18號的民主生活會中，我擔任了記錄工作，會上我也做了簡單的自我介紹，通過這次會議，我對村內的工作有了詳細的認知，這對以后的工作做好了鋪墊。糧食支補中，我幫助會計進行表格的填寫，和數據的核算，這讓我了解到村里的事情是瑣碎而又不可缺少的。平時，我在村子里還會做一些資料整理、電腦輸錄、秸稈氣充卡等細小的事情，但是我并沒有因此而感到厭倦，因為我感受到了農民的質樸與熱情，慢慢的開始融入了新的環境，融入到了這個大家庭。

工作剛剛步入正軌，我和幾個同事就被借調到林業站，進行林業普查工作。我從來沒有接觸過有關林業方面的知識，對那些專業術語更是一竅不通。但是在吳站長的悉心解釋下，我對干好這份工作，充滿了信心。開始，我們都要騎自行車去鎮里的各個村里進行林權證登記，還要耐心的為村民講解登記的要求，這使我了解了整個鎮的情況，知道了一些民俗戶，一些農村產業，我相信，這些信息的積累會為我以后的工作有所幫助。就這樣，短短的2個星期，大榆樹鎮的25個村，都布滿了我們的足跡。以后的時間里，大家都要面對著一大堆的表格，把我們統計的數據，進行多次的核查與記錄，看著越來越多填滿的表格，我心里也開始踏實，終于可以出色的完成任務了。

緊接著，我又來到了宣委進行學習。一個理科生每天都要面對著電腦不停地敲打著鍵盤，開始，我還很不適應，往往一篇小文章就要加班加點到很晚，而且每次都覺得才思枯竭。經過幾次的磨練，我慢慢有了思路，對寫文章也有了感覺。現在的我，雖然不能說才思泉涌，但至少可以少皺一會眉頭，我能感覺到自己的進步，也開始喜歡上了現在的工作環境。有時，我也會出去做一些采訪，或者陪同記者去了解一些情況，經過幾次的鍛煉，我開始學會和陌生人打交道，很好的鍛煉了我的交際能力。我相信，在宣委的這段時間里，我會學到很多知識，讓自己在各方面都有所提高。

雖然我現在在鎮里學習，但是村里的事情我會努力做到最好，爭取不會因為我而耽誤工作。奧運期間，我會每個周末都去村里值班，會去各個路口進行巡察。孕檢期間，我還幫助婦女主任干一些瑣碎的事情，比如人員登記，物品發放等。我知道這樣會很累，但我能感覺到充實，至少能證明自己的價值。

在以后的時間里，我希望自己還能在宣傳部門，讓自己能更好的得到鍛煉，提高自己的寫作水平和認知能力，為以后回到村里工作，打下良好的基礎，更好的為村民服務。作為一名大學生“村官”，我還有很多的不足，做事情考慮不周到，辦事缺乏經驗，還不能很好的將理論與實踐結合，但是我會繼續努力。在“村官”

這條路上，我走的很努力，也很辛苦，不過我信奉一句話：付出就有回報！我知道，這只是剛剛開始，以后我會更用心的工作，用心的接觸，用心的感受，積極做好本職工作。

2008-10-***26

第二篇：段宏玉課外閱讀

課外閱讀，語文教學的一把利劍

杜甫曾說“讀萬卷書，行萬里路。”這句話說明了讀書的重要性。《新課標》對于閱讀量也有了精細的規定，如在第一學段課外閱讀的總量不少于5萬字，第二學段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學段課外閱讀總量不少于100萬字。那么，如何開闊學生視野,拓寬學生知識面,以獲得現代社會所需要的語文實踐能力,已成了擺在我們每一位語文教師面前的一個新課題。作為語文教師,我們有必要引導學生接觸更多的人類文化,讓他們充分品味各種各樣的書籍精品,讓閱讀成為促進語文教學的一把利劍。

一，降低壓力，引領興趣。

課外閱讀書籍可謂是色彩斑斕，且不說四大名著，單是《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《草房子》就能讓第二三學段的學生啃上一陣子。但是在閱讀的過程中，學生大多數喜歡看《窗邊的小豆豆》、《小王子》，我們班的一些學生說：“《愛的教育》太深奧，里面的詞語很多都不理解。”有人說不理解可以查字典，可是對于孩子閱讀應該是件快樂的事情，他們想在閱讀中尋找到平日課堂上感受不到的樂趣，若要硬性的要求他們在閱讀中僵化的去理解詞語，那么這種閱讀就變成了壓力。再看《小王子》，情節緊湊生動，在孩子的心中，它就像是印成鉛字的動畫片，語言淺顯易懂，所以孩子讀著也同樣獲得了成就感。于是我利用課余時間搜集了一些文字優美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養了學生的課外閱讀的興

趣，學生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二，擴大閱讀量，放寬眼界

我首先推薦學生訂閱《狼王夢》、《人鴉》、《路野仙蹤》等名著。放開眼界進行大量的閱讀，讓學生在閱讀中受到感化和熏陶，加強自身文學修養，培養健全的人格。改變了無書讀、無時間讀、無心情讀的局面，變成了現在的有書讀、有時間讀、有興趣讀的面貌，讓學生徜徉于語文的世界中，遨游于語文的天地里，真正實現了閱讀教學在語文教學中的價值取向。一旦學生養成讀書習慣，這種習慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財富。

三，開展讀書活動，促進讀寫結合首先，我針對班級特點，建立了班級圖書社。制定圖書社規定，選擇專人管理，個人撰寫圖書卡，設圖書社社長與管理員若干名，學生便把這里當作自己親手建起的小家園，全班學生把書籍毫不吝嗇的捐到了這里，不僅體會到了“予人玫瑰，收留余香”的美感，還調動了自己讀書的積極性。

其次，我組織學生摘抄好詞好句。一篇優秀的文學作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓練的范本，對于這類文章必須“每日指定時刻讀它，讀時不放過一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會。經過一年的訓練，學生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時出現好詞佳句，為其作文增添了文學色彩。學生們在文學名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，語文之塔不是一磚一瓦構建的，沒有日積月累，就沒有學生的語文功底，就沒有豐厚的語文素養。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們在更深處——浩瀚的書海里漫溯，才能“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。” 讓閱讀永駐語文教學的行程中，深入孩子的成長過程中。

第三篇：12-13教學總結馬玉超

八年級地理下冊教學工作總結

本學期我擔任八年級 6個班的教學工作。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，并在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導，這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

馬玉超

2013-07

第四篇：教師的幸福 段宏玉

教師的幸福

聚源路小學西校區 段宏玉

當滿桌子的作業、日記擺在你面前等待批改的時候，當紛沓而至的備課、學案、反思、筆記輪番轟炸的時候，當一個個“問題孩子”層出不窮的問題呈現在你面前的時候，當拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發自內心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！幸福——仿佛真的離我們很遙遠，伸出手來觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，何談“幸福”二字？ 可是，當家長拉著你的手真誠地對你說：“老師，把孩子交給您俺放心！”的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當教師節來臨之際，學生們調皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節日快樂”然后飛也似的跑掉了的時候，你是否有一種欣慰、感動的幸福？

教師的幸福，其實很樸素，很簡單。學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。家庭認同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠離你，這就是教師的幸福！

教師的幸福源泉，是學生！雖然他們有時吵吵鬧鬧，有時瘋瘋癲癲，有時不可理喻，有時冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒有社會

人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責，他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。他們只是一群孩子！節日里，他們會獻上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節的賀卡??運動會賽場上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵;公開課上，他們踴躍參與，積極發言，展示風采，盡顯個性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛著寵著護著哪怕罵著訓著只要你不把他放棄。

學生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必擔心人情冷暖世態炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護、愛戴和感動！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，我們怎不幸福？

第五篇：何汝玉報告會經典詞段

何汝玉報告會經典詞段

（何汝玉 廣東省惠州市大亞灣第三中學校長）

1、何校長提出：讓學校德育更有魅力、品位、實效。

2、何汝玉說：要做一個和顏悅色的班主任。

3、何汝玉說：做一個有影響力的領導者。

4、一個優秀的班主任有三大力：專業能力（讓人欽佩）、人格魅力（讓人喜歡）、威懾力（讓人敬畏）。

5、何汝玉說：想要獲得成功，腳踏實地，做好每個細節。

6、大亞灣第三中學學生行為：一問好，二彎腰，三課前靜悄悄。

7、何汝玉老師是一位行動研究家。

8、唐云增評價：何汝玉老師就是一本教育發生的書。

9、唐云增說：班主任德育就是實踐、學習、尋找、整理、傳承。