第一篇：開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

新年好！當(dāng)我們剛度過(guò)一個(gè)祥和的春節(jié)，又將迎來(lái)新的工作與挑戰(zhàn)，開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話。借此機(jī)會(huì)，我主要對(duì)2009年來(lái)的工作作個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)，同時(shí)談?wù)剬?duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想。

一、對(duì)2009年工作的總結(jié)

回顧一年的工作，充滿了酸甜苦辣。這其中又有在座各位教職工的緊密團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、同甘共苦、相互理解所取得的成績(jī)，也有因種種因素給教育教學(xué)工作所造成的不足。下面我就一年來(lái)的學(xué)校工作作個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一是認(rèn)真貫徹上級(jí)的各項(xiàng)政策。及時(shí)做好了“兩免一補(bǔ)”工作，按時(shí)發(fā)放各項(xiàng)款項(xiàng)，使家庭困難的學(xué)生享受到了政策的恩惠。同時(shí)制定了《績(jī)效工資考核方案》，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則及時(shí)把績(jī)效工資發(fā)放到教師手中。

二是加大了勤工儉學(xué)力度。2009年下期商店承包23400元是我校一個(gè)創(chuàng)歷史新高的記錄，它為學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了財(cái)力保障。

三是進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件。2009年，在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，精簡(jiǎn)各項(xiàng)開(kāi)支用于改善辦學(xué)條件：購(gòu)買條幅和校訓(xùn)裝飾了教室；購(gòu)買校園宣傳標(biāo)語(yǔ)美化了校園；做好了校務(wù)宣傳欄和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀宣傳欄；更新了校務(wù)日志；成立了教師辦公室購(gòu)買了辦公桌椅改善了辦公條件；為教師宿舍加蓋了雨蓬；維修了食堂；為四合院平臺(tái)進(jìn)行了SpS全面補(bǔ)漏，演講稿《開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話》。

四是加強(qiáng)了教師培訓(xùn)。2009年先后派出語(yǔ)文教師和數(shù)學(xué)教師到大圩中心校和小圩中心校參加“課堂有效性”教學(xué)培訓(xùn)，趙水蓮和羅建鋒兩位教師參加了賽課；2009年上期我校與清塘壯校進(jìn)行了一次校際交流；2009年下期，我參加了江華縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)，雖然為期兩個(gè)多月，但由于本人愚笨，所以學(xué)識(shí)不深，實(shí)在慚愧。

五是開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。成功的舉辦了“六一”文藝匯演和慶祝活動(dòng)；組織教師參加了縣籃球賽；積極參加了中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；部分教師指導(dǎo)學(xué)生參加作文比賽并獲得好名次；進(jìn)行了法制講座和緊急疏散演練；在趙水蓮老師的帶領(lǐng)下學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)；開(kāi)展了陽(yáng)光體育活動(dòng)。

六是齊心協(xié)力打好了甲流防控戰(zhàn)。2009年，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)最頭疼的就是防甲流，全體教職工為了打好甲流防控

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第二篇：開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話

各位校長(zhǎng)、同志們：

新年好!按照黨組會(huì)的安排，我就XX年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作以及本學(xué)期相關(guān)主要工作以要點(diǎn)條理式形式作一些安排和強(qiáng)調(diào)，并談一些個(gè)人的思考，供同志們參考。如有不妥之處，請(qǐng)各位同仁海涵，并以劉局長(zhǎng)的最后指示為準(zhǔn)。

一、關(guān)于開(kāi)學(xué)工作。

請(qǐng)按照宣教文〔XX〕2號(hào)文件要求執(zhí)行，所強(qiáng)調(diào)的是以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格按照統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間組織開(kāi)學(xué)(正月十六教職工報(bào)到、十七組織報(bào)名及做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，十八正式上課)(普通高中、職業(yè)高中開(kāi)學(xué)不能遲于這時(shí)間)。

2、認(rèn)真組織好開(kāi)學(xué)第一課。無(wú)論是安全教育課，還是其它形式的上課，寒假作業(yè)檢查等，都要有組織，有計(jì)劃，有安排，有教案……一句話，就是要從第一節(jié)課抓起，即時(shí)走上正規(guī)，杜絕隨意性。

3、開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。按省廳要求編排好課程表和作息時(shí)間表，不課隨意增減，嚴(yán)禁濫編濫訂教輔資料，各學(xué)校校長(zhǎng)要切實(shí)把好關(guān)，特別是加強(qiáng)對(duì)班主任和各任課教師這一行為的監(jiān)管，經(jīng)常性地對(duì)不同班級(jí)、年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽查，絕不能放任自流，上面有文件要求的，有人擔(dān)擔(dān)子，該組織的必須組織，不能出現(xiàn)對(duì)上級(jí)文件要求充耳不聞。濫編濫訂教輔資料和課外讀物，增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是畢業(yè)年級(jí)，要引起我們的高度重視。

4、嚴(yán)格按照恩施州價(jià)字〔XX〕24號(hào)、〔XX〕2號(hào)和〔XX〕157號(hào)文件執(zhí)行相關(guān)的學(xué)前教育收費(fèi)、高中階段收費(fèi)及相關(guān)代收費(fèi)項(xiàng)目，禁止亂收費(fèi)和不合理收費(fèi)。

5、組織學(xué)生全部入學(xué)，應(yīng)入盡入，特別是做好鞏固提高工作，有多少學(xué)生未在校，校長(zhǎng)們是有數(shù)的，特別非正常流失要杜絕(如教育方法簡(jiǎn)單粗暴、排斥和歧視差生等)。

二、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，提升學(xué)校“軟實(shí)力”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)歷屆局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們的共同努力，全縣中小學(xué)管理水平普遍得以提升，辦學(xué)水平逐步提高，一大批年富力強(qiáng)、有思想、有能力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)挑起了宣恩教育的大梁，我認(rèn)為正是全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展時(shí)期最好時(shí)期，主要表現(xiàn)在南北差距、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越小，一大批有特色的學(xué)校得到社會(huì)認(rèn)可。但如何按照“綱要”的精神，提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我以為就必須要從加強(qiáng)和重視學(xué)校文化建設(shè)入手。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理有三種境界：低層次管理是人管人，中層次的管理是制度管人，高層次管理是文化管人。因?yàn)椋蠖鄶?shù)人的思想和行為具有從眾心理，一旦文化成為大多數(shù)人的思想和行為自覺(jué)，學(xué)校中的個(gè)人思想和行為就會(huì)以情緒為參照，自覺(jué)規(guī)范自我的言行，正所謂“一流學(xué)校靠文化”。因此，無(wú)論是我們學(xué)校的寢室文化、餐廳文化、校園文化等都只能反映出學(xué)校一個(gè)側(cè)面，并不代表學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的全部，只能說(shuō)是具備了向特色學(xué)校跨越的階段，只能說(shuō)是“個(gè)性化的學(xué)校，是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校”，但作到這一步，都很不容易了，但真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校高層次、高品位的內(nèi)涵發(fā)展，就不能只僅僅停留在看得見(jiàn)、摸得著的物質(zhì)力量方面的“硬實(shí)力”，還更應(yīng)描準(zhǔn)蘊(yùn)含于文化，意識(shí)形態(tài)等方面的精神力量的“軟實(shí)力”。“硬實(shí)力”是“軟實(shí)力”的有形載體，物化，而“軟實(shí)力”是“硬實(shí)力”的無(wú)形延伸。

當(dāng)我們借助“軟實(shí)力”與“硬實(shí)力”之分來(lái)探討學(xué)校可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，二者嚴(yán)重失衡，“硬實(shí)力”高度重視，辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備和辦學(xué)條件的改善樂(lè)此不疲，而“軟實(shí)力”層面辦學(xué)理念，師生精神和意識(shí)層面嚴(yán)重忽視，要真正提升學(xué)校的軟實(shí)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須下大力氣加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。現(xiàn)在縱觀我們中小學(xué)，看到是小考、中考、高考備考研究轟轟烈烈，各種形式的樣本教研有聲有色，硬件建設(shè)如火如荼……，但有個(gè)問(wèn)題我思考了很久，當(dāng)我們的小學(xué)逐步淡化小考，中學(xué)抽掉“中考”、“高考”了還能剩下什么?何以立足?何以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校?統(tǒng)領(lǐng)教育?

企業(yè)界早就廣泛深入地探討企業(yè)文化，并達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂!要是你家海爾洗衣機(jī)壞了，打個(gè)電話到海爾公司或代銷處，公司小姐的電話回答首先使你有春風(fēng)佛面的感覺(jué)，接著很快就來(lái)了維修人員，然后該公司又來(lái)電話詢問(wèn)：維修人員到位了嗎?他進(jìn)門脫鞋帶鞋套了嗎?他接受了你的禮品了嗎?……再過(guò)幾天，公司又會(huì)來(lái)電話詢問(wèn)：您家維修的洗衣機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)正常嗎?還需要哪些服務(wù)?海爾公司的員工的胸牌上都畫著一張微笑的臉。人們?cè)诤柸说挠H切、友善、溫馨、自豪的表情上，淺析地讀到了“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”這五個(gè)大字!這一塊都滲透著海爾人的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、用戶意識(shí)，體現(xiàn)著“追求卓越”，“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的

第三篇：教育部門開(kāi)學(xué)工作會(huì)上講話

同志們：

新的學(xué)年即將開(kāi)始，今天召開(kāi)的新學(xué)年開(kāi)學(xué)工作會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)上一學(xué)年的工作，部署新學(xué)年的任務(wù)，動(dòng)員全縣教育系統(tǒng)廣大干部教職員工，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，努力辦好人民滿意的教育，為打造教育強(qiáng)縣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題：

回顧上學(xué)年，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，教育發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。已經(jīng)過(guò)去二個(gè)學(xué)年，是本屆教委提出的打基礎(chǔ)的一年，在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)、各部門和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我們始終堅(jiān)持辦人民滿意的教育不動(dòng)搖，深入開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)，通過(guò)全系統(tǒng)廣大干部教職工的共同努力，教育事業(yè)得到了較快發(fā)展，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(一)“兩基”水平明顯提高，高中教育加快發(fā)展。

過(guò)去的一學(xué)年，我們把 “兩基”復(fù)查驗(yàn)收的外在壓力變?yōu)橥苿?dòng)全縣教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，把“兩基”水平鞏固提高和迎檢工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)，擺在各項(xiàng)工作的首位，全力以赴，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，推進(jìn)發(fā)展。一是營(yíng)造攻堅(jiān)氛圍。全系統(tǒng)緊急行動(dòng)，廣泛宣傳動(dòng)員，積極主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)黨委、政府的大力支持和社會(huì)各界大力參與，形成了合力攻堅(jiān)迎檢的良好社會(huì)氛圍。二是大力提高普及程度。嚴(yán)格實(shí)行“三長(zhǎng)一主任負(fù)責(zé)制”，加大控輟保學(xué)督導(dǎo)力度，反復(fù)組織力量深入村社、家庭，強(qiáng)化動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，確保了適齡兒童少年接受義務(wù)教育，普及程度得到一定提高。三是不斷完善基本裝備。多渠道籌資200多萬(wàn)元，補(bǔ)充了圖書、教儀設(shè)備，提高了使用效益，滿足了教育教學(xué)的需要。四是通過(guò)了復(fù)檢驗(yàn)收。規(guī)范、整理了各種檔案資料，整改解決了“兩基”工作中的大量問(wèn)題，使我縣的“兩基”水平明顯提高，得到了市政府“兩基”復(fù)查驗(yàn)收組的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，通過(guò)了市政府復(fù)查驗(yàn)收組的復(fù)查驗(yàn)收。我們堅(jiān)持把突破高中教育瓶頸作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，按照縣委、縣政府總體目標(biāo)要求，努力擴(kuò)充辦學(xué)資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，通過(guò)實(shí)行招送生目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)招生宣傳，實(shí)施劃片招生，實(shí)行集中送生等強(qiáng)有力措施，擴(kuò)大了招生規(guī)模。到目前為止，我縣普通高中今年已招生4655人，入學(xué)率達(dá)到43.2%，比上年提高了近10個(gè)百分點(diǎn)，超額完成了市教委4000人招生計(jì)劃，普通高中入學(xué)率已接近市平均水平。職業(yè)高中招送生2985人，職業(yè)高中階段入學(xué)率達(dá)到27.3%，高中階段入學(xué)率達(dá)到了70.8%。

(二)“教育質(zhì)量年”效果明顯，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

過(guò)去一學(xué)年，是我縣確定的“教育質(zhì)量年”，全系統(tǒng)深入開(kāi)展 “教育質(zhì)量年”活動(dòng)，通過(guò)制發(fā)提高教育質(zhì)量工作意見(jiàn)等一系列規(guī)范文件，組織召開(kāi)了具有里程碑意義的教育質(zhì)量工作會(huì)，實(shí)行教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，全系統(tǒng)干部教職工的質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，初步形成了校校、人人抓質(zhì)量的良好氛圍;強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理、檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范化;強(qiáng)化教育科研工作，組建了縣、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)了教育科研的經(jīng)常化;繼續(xù)推進(jìn)新課程改革工作，保證了新改順利實(shí)施。上學(xué)年，我們還通過(guò)成功舉辦第一屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，第二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織小學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等，推動(dòng)了藝術(shù)教育的深入開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持了素質(zhì)教育的正確方向。通過(guò)全系統(tǒng)干部教師的共同努力，全縣教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，高、中考喜獲“雙豐收”。200x年高考上線首次突破XX人大關(guān)，達(dá)到2204人，比上年增加725人，增幅為49%，中考上線1854人，比上年增加457人，增幅32.7%，我縣教育質(zhì)量正在縮小與全市的差距。

(六)教育改革步伐加快，發(fā)展活力明顯增強(qiáng)。

教育管理體制順利實(shí)施，按照全縣教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步完善了“縣鎮(zhèn)分級(jí)負(fù)責(zé)，以縣為主”的教育管理體制，在各鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，利用暑期，撤消了鎮(zhèn)教辦，妥善分流了教辦人員，上收管理了27所單設(shè)初中，設(shè)置了牽頭學(xué)校，教育管理體制改革順利實(shí)施;辦學(xué)體制改革進(jìn)一步深化，制定完善配套政策，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，積極探索探索民辦公助、公有民辦等新的辦學(xué)模式;深化了中小學(xué)人事制度改革，重新核定了中小學(xué)編制，全面實(shí)行了職稱評(píng)聘分離，加大了干部公開(kāi)選拔和交流力度，深化了干部教師收入分配改革，完善了獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制;深化了后勤服務(wù)改革，按照“大力發(fā)展，規(guī)范管理，改善服務(wù)，增加收入，減輕負(fù)擔(dān)”的原則，適應(yīng)“一費(fèi)制”和服務(wù)性收費(fèi)政策的施行，組建了學(xué)校春蕾服務(wù)部，對(duì)學(xué)生超市、桶裝水、校服、作業(yè)本等進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，努力為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

，促進(jìn)了校辦產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展;推進(jìn)了教育督導(dǎo)改革，修訂完善了對(duì)鎮(zhèn)級(jí)政府的教育督導(dǎo)評(píng)估制度和中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估制度，強(qiáng)化了教育督導(dǎo)工作。

(七)安全形勢(shì)總體好轉(zhuǎn)，安全穩(wěn)定得到保障。

過(guò)去一學(xué)年，我們把安全工作擺在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)持常抓不懈，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范常規(guī)管理，檢查整改隱患、整治校園及周邊環(huán)境，關(guān)停不合格民辦學(xué)校，使教育安全形勢(shì)總體好轉(zhuǎn)。全系統(tǒng)未發(fā)生大的安全事故，學(xué)生意外傷亡的數(shù)量也明顯下降。

(八)先進(jìn)性教育活動(dòng)深入開(kāi)展，黨的建設(shè)全面加強(qiáng)。

我們以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)統(tǒng)攬黨的建設(shè)工作，根據(jù)縣委的統(tǒng)一部署，今年以來(lái)，教委機(jī)關(guān)開(kāi)展了第一批共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨性分析、民主評(píng)議、整改提高，促進(jìn)了機(jī)關(guān)黨員干部素質(zhì)的提高和作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。有力促進(jìn)了機(jī)關(guān)建設(shè)，推動(dòng)了各方面工作的開(kāi)展。同時(shí)，我們還統(tǒng)籌安排，精心組織了各直屬學(xué)校、單位第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)，保證了活動(dòng)的有序進(jìn)行。通過(guò)先進(jìn)性教育活動(dòng)的開(kāi)展，全面加強(qiáng)了全系統(tǒng)黨的建設(shè)，提高了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總之，上一學(xué)年，全縣教育事業(yè)呈現(xiàn)出加快發(fā)展的良好勢(shì)頭，取得了令人鼓舞的成績(jī)。所有這些成績(jī)的取得，是縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)，縣人大、縣政協(xié)指導(dǎo)監(jiān)督的結(jié)果，是各鎮(zhèn)黨委、政府、縣級(jí)有關(guān)部門、社會(huì)各界高度重視、大力支持的結(jié)果，更是教育系統(tǒng)廣大干部教職工開(kāi)拓創(chuàng)新、負(fù)重奮進(jìn)、勤奮工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果，在此，我代表縣委教育工委、縣教委向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人大和廣大干部教職工表示衷心的感謝并致以崇高的敬意。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到，教育發(fā)展與縣委、縣政府和全縣人民的要求相比較還有一定的差距，在實(shí)際工作中還存在不少困難和問(wèn)題：

一是辦學(xué)條件仍待改善。由于教育投入不足，欠撥經(jīng)費(fèi)較多，許多學(xué)校設(shè)施設(shè)備不配套、不完善，教學(xué)、辦公條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋，辦學(xué)條件仍待改善;教育資源短缺，寄宿制中小學(xué)不足，優(yōu)質(zhì)高中、初中、小學(xué)資源不多，與群眾的需求差距較大。

二是教育質(zhì)量仍然不高。部分學(xué)校對(duì)德育工作重視不夠，德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)。小學(xué)教育與毗鄰區(qū)縣比較存在一定的質(zhì)量差距，初中和普通高中教育質(zhì)量雖縮小了與全市的差距，但高考重本上線比例差距仍然較大，中考聯(lián)招上線還未達(dá)到全市平均水平，職高學(xué)生知識(shí)技能水平不高，畢業(yè)生就業(yè)鞏固率也不高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。

三是隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)。優(yōu)秀骨干教師不足，地區(qū)間、學(xué)校間、學(xué)科間配置不均，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。部分學(xué)校教師年齡老化嚴(yán)重。在職教師的培訓(xùn)、進(jìn)修也因經(jīng)費(fèi)等原因力度不夠、效果不佳，“名教師、名校長(zhǎng)”數(shù)量不多，影響不大。師德師風(fēng)建設(shè)還需加強(qiáng)，教師總體素質(zhì)有待提高。

四是教育管理還需規(guī)范。委機(jī)關(guān)依法行政、學(xué)校依法治校的能力還不強(qiáng);部分學(xué)校規(guī)章制度尚不健全，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)還有待進(jìn)一步提高。政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)機(jī)制還未真正建立，還存在政令不暢的現(xiàn)象。

五是安全隱患仍然較多。學(xué)校學(xué)生食堂設(shè)施簡(jiǎn)陋，簡(jiǎn)易食堂、不合格食堂大量存在，校舍設(shè)施因設(shè)計(jì)、建造不規(guī)范導(dǎo)致的消防隱患較多，民辦教育設(shè)施、設(shè)備缺乏，辦學(xué)條件極為堪憂，教學(xué)安全、交通安全等安全隱患還大量存在。

第四篇：九年級(jí)開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話

2014—2015學(xué)第一學(xué)期 九年級(jí)第一次教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

九年級(jí)是學(xué)校的品牌廣告，學(xué)校的社會(huì)價(jià)值和聲譽(yù)依賴于此廣告；九年級(jí)是學(xué)校的窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，可以看見(jiàn)一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵和教育素養(yǎng)，這是其他年級(jí)所不具備的，足見(jiàn)九年級(jí)在學(xué)校重中之重的地位。今晚是九年級(jí)開(kāi)學(xué)工作會(huì)，是為了全面部署2014至2015學(xué)畢業(yè)班工作。上，我校中考獲全縣前列，升學(xué)率達(dá)51%，獲歷史新高。成績(jī)的取得，是全體九年級(jí)教師辛勤努力的結(jié)果。

一、年級(jí)概況及中考目標(biāo)：

本學(xué)年我校九年級(jí)共有三個(gè)班級(jí)，128名學(xué)生，其中男生85人，女生43人，復(fù)習(xí)生3人，每班1人。涉及參與中考科目的任課老師共11人，就是晚上參加會(huì)議的老師。2015年我們的中考目標(biāo)是：進(jìn)入全縣前6名，上線人數(shù)至少達(dá)到52%以上，也就是說(shuō)，最低限度我們必須在2015年中考中有66名學(xué)生上線，平均每班22人。

要想實(shí)現(xiàn)2015年中考目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。三名班主任要?jiǎng)訂T一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn)，一心為學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作。為此我想給班主任講幾點(diǎn)要求：

二、狠抓班級(jí)管理：

1、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。建立班級(jí)日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。

2、班主任要抓實(shí)課前、課間、課外活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理，提高班會(huì)質(zhì)量，定期召開(kāi)重點(diǎn)生（優(yōu)生、學(xué)困生……）座談會(huì)，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的呼聲和要求，了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)向，以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育（人人都要有目標(biāo)，哪怕就是為了一張畢業(yè)證書也是目標(biāo)），紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵(lì)，生活上盡可能關(guān)心，使九年級(jí)始終保持緊張有序的中考?xì)夥铡?/p>

3、班主任要做好學(xué)生的思想工作，特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作。后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現(xiàn)出來(lái)。做好后進(jìn)生工作，才能使班級(jí)穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對(duì)這部分學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決，對(duì)屢教不改的害群之馬，包年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)配合班主任老師采取切實(shí)有效的措施。

4、班務(wù)工作要常抓嚴(yán)管。一是班主任做好“五抓”和做到“五勤”，即嚴(yán)格抓考勤、重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、突出抓紀(jì)律、集中抓雙差（品德、學(xué)習(xí)）、經(jīng)常抓作業(yè)；“眼勤、耳勤、腿勤、口勤、心勤”；二是教育方法要靈活、多樣、科學(xué)。以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，常談心，多溝通，感化學(xué)生，將制度管理和思想教育相結(jié)合，個(gè)別教育與整體教育相結(jié)合。三是科任老師積極配合，形成教育合力，爭(zhēng)取最佳教育效果。四是班級(jí)多開(kāi)主題班會(huì)，多組織活動(dòng)，一方面加強(qiáng)成才教育，強(qiáng)化升學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)升學(xué)緊迫感，激勵(lì)熱情，鼓勵(lì)斗志；另一方面加強(qiáng)正面引導(dǎo)，克服浮躁情緒，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏 實(shí)做人。

5、加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造團(tuán)結(jié)的、良好的學(xué)風(fēng)。這是中考取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵。這要以班主任為主，科任教師協(xié)助，齊抓共管形成良好的學(xué)風(fēng)。

首先要抓好班級(jí)日常管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。大凡跟的緊的班主任，班風(fēng)都比較好。

其次要抓好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹(shù)立“進(jìn)步就是成績(jī)”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判摹?/p>

還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)而全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，不讓他們偏離學(xué)習(xí)軌道，讓學(xué)生始終有這種感覺(jué)：九年級(jí)啦，學(xué)校和家庭都挺重視我的，我應(yīng)該更加努力讀書。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。這一點(diǎn)對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態(tài)參加每一次考試。讓他們意識(shí)到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”，不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不允許出現(xiàn)失誤。讓他們明白“天生我才必有用”，社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)需要各類人才，即使成績(jī)?cè)愀猓鄬W(xué)些知識(shí)，有了良好的習(xí)慣，走向社會(huì)只會(huì)受益，只有人人想學(xué)，班風(fēng)才能正，學(xué)風(fēng)才會(huì)濃。

7、人人建立中考目標(biāo)：短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，人人建立學(xué)習(xí)曲線：幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。讓每位學(xué)生的中考理想上墻。（各班將每位學(xué)生的中考理想要公布在教室醒目處，以便鞭策學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)）

8、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫教。首先要樹(shù)立“不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，決不放棄每一位學(xué)生”的理念。關(guān)心學(xué)困生、幫助學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生感到老師沒(méi)有放棄我，很在乎我，讓學(xué)困生樹(shù)立信心，看到希望。

我們要對(duì)學(xué)困生做到“三個(gè)心”、“三個(gè)不”、“三個(gè)多”、“三個(gè)優(yōu)先”：

“三個(gè)心”：愛(ài)心、細(xì)心、耐心。“三個(gè)不”：不歧視、不挖苦、不放棄。“三個(gè)多”：多鼓勵(lì)、多談心、多家訪。

“三個(gè)優(yōu)先”：提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先。我們還要建立“班級(jí)幫教會(huì)診”制度。由班主任不定期組織召開(kāi)任課老師聯(lián)席會(huì)議，共同診斷學(xué)困生的診狀，開(kāi)出藥方。

我們九年級(jí)老師都很認(rèn)真、很敬業(yè)，大家都在為提高教學(xué)質(zhì)量起早摸黑，很累、很苦。我想在這里提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫“綠色質(zhì)量觀”，質(zhì)量是生命線，應(yīng)科學(xué)的抓，不能僅靠加班加點(diǎn)，不能僅靠時(shí)間加汗水。要提高課堂40分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的有效性。我曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好，作者認(rèn)為以下七種情況下，學(xué)生學(xué)得最好：

一是當(dāng)學(xué)生最有興趣的時(shí)候，他們學(xué)得最好。二是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。三是當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。四是當(dāng)學(xué)生遇到挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。五是當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好。六是當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好。七是當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好。這七種情況分析下來(lái)，告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量；非智力因素是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。建立良好的師生關(guān)系，重視非智力因素，不僅是知識(shí)上的傳授與獲取，還有情感上的交流，價(jià)值觀上的引領(lǐng)。任何時(shí)候，我們都不能忘記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)影響至關(guān)重要。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)效益

1、整體要求：抓好常規(guī)，優(yōu)化過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí),提高效益。推行分類教育，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖，促進(jìn)中等生爭(zhēng)先，幫助學(xué)困生過(guò)關(guān)，全面提高質(zhì)量。

2、明確重點(diǎn)：堅(jiān)持抓中等生，帶中下等生，助推學(xué)困生，分類推進(jìn)共同提高的原則，不斷提高尖子學(xué)生的水平和能力；把目標(biāo)（重點(diǎn)）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟蹤“臨界生”（前50—80名學(xué)生）。②追蹤“跛腳”生。（偏科、薄弱科目、尚有提升空間學(xué)科）③關(guān)注“情緒生”（起伏波動(dòng)較大學(xué)生）。④嚴(yán)管“多動(dòng)生”（行為習(xí)慣比較差的學(xué)生）⑤關(guān)心“落后生”（管理難度大，思想放松的學(xué)生）。

3、在新課的教授上，各老師務(wù)必做好以下幾個(gè)方面：

（1）、在備課上下功夫。研讀“課標(biāo)和考綱”，鉆研教材，明確要求，抓實(shí)考點(diǎn)。同科教師要共同研究教材、教法和學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。備課中，將備知識(shí)、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，寫出規(guī)范的教案，嚴(yán)禁無(wú)教案及抄襲舊教案上課。

（2）、在課堂上顯本領(lǐng)。一是加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效益；二是充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率；三是加強(qiáng)學(xué)困生指導(dǎo)，實(shí)行分類教學(xué)，提高整體質(zhì)量。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。我們要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”，做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。我們的“教學(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過(guò)去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。

（3）、在作業(yè)上嚴(yán)要求。一是作業(yè)設(shè)臵科學(xué)、合理，具有典型性、方向性，知識(shí)點(diǎn)要覆蓋齊全。二是做到作業(yè)布臵堅(jiān)持分類布臵。三是作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，校內(nèi)作業(yè)全收全改，課外練習(xí)勤督查，做到每周檢查一次，嚴(yán)禁只布臵不查收現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）、在“雙生”教育上要質(zhì)量。在每次月考后，按照科任老師任課情況將這些學(xué)生分解到科任老師名下，強(qiáng)化指導(dǎo)，各科任教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，做好“雙生”教育。對(duì)于學(xué)困生，從思想教育入手，重在激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、關(guān)心、引導(dǎo)，幫助學(xué)困生學(xué)業(yè)合格；對(duì)于優(yōu)等生，提高要求，拓寬知識(shí)，強(qiáng)化輔導(dǎo)，激勵(lì)冒尖。

（5）、在聽(tīng)評(píng)課上見(jiàn)成效。重點(diǎn)做好同科老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以減少差異，提高整體教學(xué)水平。一是在聽(tīng)課中，學(xué)習(xí)別人處理教材的技巧，學(xué)習(xí)別人講課方法；二是聽(tīng)課之后，扎實(shí)評(píng)課，探討得失，重在總結(jié)好的教法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

（6）、在學(xué)法指導(dǎo)上做文章。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效益的關(guān)鍵。一是掌握“先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先課內(nèi)后課外，先理 解后記憶”的“四先四后”的原則；二是在預(yù)習(xí)上要做到“三自、三有”，“三自”即自己提出問(wèn)題、自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，“三有”有爭(zhēng)論、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新；在完成作業(yè)上，要求做到不拖欠，不抄襲，不草率，有問(wèn)必答，有錯(cuò)必糾；在應(yīng)試方法上，要求做到總攬全局，認(rèn)真審題，由易到難，各個(gè)擊破，反復(fù)檢查。

（7）、在有效訓(xùn)練上花力氣。要做好教輔資料檢查，要從中選取一些難易適中的題目讓學(xué)生去做，假日作業(yè)勤督查，嚴(yán)禁只布臵不查收現(xiàn)象的發(fā)生；科任老師要做到每節(jié)課后做好布臵，安排內(nèi)容，并要做好檢查，督促學(xué)生完成。

（8）、抓好可利用時(shí)間。主要充分抓好學(xué)生雙休日時(shí)間的利用，各科每周都要安排假日作業(yè)，加大學(xué)生練習(xí)，并要做好周一的檢查工作。每周一中午12：40各科任老師均要提前親自下班，協(xié)同科代表督促檢查落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班檢查。尹主任負(fù)責(zé)一班，劉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)二班，高主任負(fù)責(zé)三班。

4、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要瞄準(zhǔn)中考，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系，類型要多，方法要活，使學(xué)生思路開(kāi)闊、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、發(fā)揚(yáng)同頭課協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各科的教學(xué)工作。各科要認(rèn)真 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。

（2）、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀(jì)律，按時(shí)參加集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用，認(rèn)真去落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料，戒形式主義，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。

（3）、上課要求

各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，落實(shí)40分鐘負(fù)責(zé)制，向40分鐘要質(zhì)量。

（4）、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題的能力，特別要注意課后練習(xí)的思考題、討論題的講解、引導(dǎo)，要教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新。這是中考成績(jī)提高的制勝點(diǎn)。

（5）、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（6）、堅(jiān)持半月清測(cè)試，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識(shí)到考試訓(xùn)練對(duì)提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。學(xué)校決定從第一次月考結(jié)束后，開(kāi)始實(shí)行半月清測(cè)試。即每?jī)芍軠y(cè)試一次，試題由科任老師輪流命題（高主任做好審查和記載，每完成一次，學(xué)校將發(fā)給一定的補(bǔ)助），學(xué)校統(tǒng)一制 卷，科任老師安排在自己的輔導(dǎo)上進(jìn)行測(cè)試。從命題到監(jiān)考到閱卷，一著不讓，班主任要安排好考場(chǎng)（盡可能單人獨(dú)桌，也可一半學(xué)生在桌上考，另一半學(xué)生趴在凳子上考，半月交換一次）尤其是監(jiān)考（科任老師）一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，切不可坐在講臺(tái)前玩電腦、抄教案、批改作業(yè)……應(yīng)該始終在教室內(nèi)不停巡視，杜絕學(xué)生作弊行為的發(fā)生，對(duì)作弊的學(xué)生要嚴(yán)肅處理；科任老師批改試卷要及時(shí)，各科任老師務(wù)必趕下周一晚辦公前將該科成績(jī)交班主任處，然后由班主任進(jìn)行匯總，周二早公布。班主任和各任課教師對(duì)半月清測(cè)試成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)成績(jī)滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救。半月清測(cè)試的講評(píng)，要做到側(cè)重重點(diǎn)，有的放矢，查缺補(bǔ)漏，不留死角，不做無(wú)用功，努力提高講評(píng)課的質(zhì)量。

5、我要談的是課堂管理，要求我們?cè)谧拿课唤處煟龅健八闹亍薄叭龂?yán)”，以及“五要五不要。”

“四重”指的是課堂管理要“重承諾、重觀察、重分析、重情感”。

重承諾，即教師許諾學(xué)生的要及時(shí)兌現(xiàn)，批評(píng)學(xué)生要語(yǔ)氣中肯。古語(yǔ)“言必行，行必果”。重承諾是教師在學(xué)生間樹(shù)立威信的通行證。教師安排要檢查某某作業(yè)，結(jié)果沒(méi)有執(zhí)行等等此類事件，學(xué)生從此后就不會(huì)相信老師的，漸漸地，也不會(huì)服從老師的管教。

重觀察，就是指班主任跟班，或者教師上課，要巡查每位學(xué)生的精神狀況：某某的課桌什么也沒(méi)有，某某早讀呆若木雞狀，某某看著書本發(fā)呆，某某不停的望向外面，某某恍然醒悟狀等，教師要重視個(gè)體觀察，教育就是要觀注學(xué)生的事前行為。

重分析，針對(duì)觀察到的學(xué)生狀況，教師結(jié)合學(xué)生的家庭、朋友等環(huán)境因素，及時(shí)的分析研究，比如課桌上無(wú)書者，那是學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，學(xué)習(xí)毫 無(wú)感覺(jué)的；呆若木雞狀其實(shí)心未在課堂上，不停的望外面的是思想問(wèn)題，眉頭緊鎖者是心理問(wèn)題，精神不振者，可能是沒(méi)有休息好，或者昨晚上網(wǎng)等，教師系列的分析，會(huì)診斷出學(xué)生的“病因。”

重情感，教師要重視情感的投入，要讓學(xué)生感覺(jué)到有情有義，以積極的健康的情感感染、激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中或者課堂上努力營(yíng)造家的感覺(jué)，在教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要重情重理，以情感人，以理服人，情要真誠(chéng)，理要點(diǎn)透。

“三嚴(yán)”具體指嚴(yán)抓細(xì)節(jié)、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)和嚴(yán)抓小組建設(shè)。

嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的座位排列，就是一門藝術(shù)，可以采用師徒捆綁制、對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)制、榜樣引領(lǐng)制的方式。目前，九年級(jí)的細(xì)節(jié)一是教育學(xué)生學(xué)會(huì)睡覺(jué)。沒(méi)有好的睡眠，就無(wú)法保證第二天的學(xué)習(xí)效果。會(huì)睡覺(jué)，就是按時(shí)就寢、及時(shí)起床、迅速洗漱，調(diào)整狀態(tài)，能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是學(xué)會(huì)惜時(shí)。會(huì)惜時(shí)就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，該學(xué)的時(shí)候全身心投入，該玩的時(shí)候盡情的玩；要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間，時(shí)間是擠出來(lái)的，不是等出來(lái)的。課間第一件事應(yīng)該是上廁所，而不是追逐打鬧，上課鈴響才急了；還有的課間十分鐘，跑到操場(chǎng)打乒乓球......學(xué)習(xí)要盡力，不能三更眠五更起。

嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)。衡量學(xué)風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)就是“入室即靜，入座即學(xué)”，學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，理想的學(xué)習(xí)效果。花繁葉茂肯定雜草就少，所以，各班要召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)，分析班級(jí)中的不良學(xué)風(fēng)，舉行學(xué)風(fēng)演講，或者簽字署名活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)型班集體，做到制度到位，措施得力。

嚴(yán)抓小組：（只是個(gè)建議）各班要建立合作學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)小組成員依照成績(jī)合理搭配，以結(jié)對(duì)子的形式排列座位。對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)“小老師”，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)營(yíng)造檢查、幫扶、合作的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在 學(xué)習(xí)小組間營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比、進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，努力打造高效的學(xué)習(xí)小組。課堂管理做到“五要五不要”：一要精心設(shè)計(jì)，不要空泛而談。教師對(duì)學(xué)生的要求，以及教育，絕不是隨心所欲天馬行空式的，有布臵、有檢查、有總結(jié)；二要慎言敏行，不要夸夸其談。教師的一言一行，體現(xiàn)的是一位教師的威信和形象，潛移默化的影響學(xué)生，所以，教師的言行要客觀公正，說(shuō)正確的話，做正確的事，能提前完成的事，絕不落后被動(dòng)處理；三要持之以恒，不要一曝十寒。教學(xué)是慢功夫，需要溫和熬制，不能一蹴而就。要有定力和意志力，追求教學(xué)過(guò)程的扎實(shí)和認(rèn)真。四要積極樂(lè)觀，不要消極沉悶。課堂上，教師的心情好壞，決定著教師課堂發(fā)揮程度的高低，也直接影響著學(xué)生的課堂情緒。安全課堂首先應(yīng)是學(xué)生心理上的安全，這是學(xué)生快樂(lè)求知的前提。所以，教師要拋棄消極情緒的感染，用激情點(diǎn)燃課堂。五要揚(yáng)善公堂，不要當(dāng)眾挖苦。初中生的獨(dú)立意識(shí)和自尊心特強(qiáng)，教師要采用激勵(lì)手段，對(duì)于進(jìn)步生及時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反課堂紀(jì)律者，采用目光、敲桌子警示等，需要批評(píng)的，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行教育。

6、教學(xué)管理，或者說(shuō)是成績(jī)管理。一是落實(shí)好半月清規(guī)范。半月清試題來(lái)源于基礎(chǔ)題、出錯(cuò)率高的題，不要出選擇題、判斷題，要提高試卷的內(nèi)容量。二是錯(cuò)題本。文理科分別要建立摘抄本和錯(cuò)題本，將出錯(cuò)率高的題反復(fù)練，克制遺忘的唯一方法就是重復(fù)再重復(fù)！三是繼續(xù)抓好臨界生，加大動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理力度，分類推進(jìn)，提高整體成績(jī)平衡。四是結(jié)對(duì)子，利用學(xué)習(xí)小組，優(yōu)差互補(bǔ)，一一幫扶；教師要善于給學(xué)生搭梯子，給學(xué)生展示的平臺(tái)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究

九年級(jí)任課教師要認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)問(wèn)題，注意平時(shí)就要收集中考信息，課余要認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》。每 周完成一套中考試題。（期末將從經(jīng)費(fèi)中給大家一定的補(bǔ)助，每月查一次）

用好資料。對(duì)于資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對(duì)所有資料，老師要提前做，刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)要扎實(shí)，使學(xué)生牢固樹(shù)立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯(cuò)必改，力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì)，會(huì)的不失分。

老師們，成績(jī)屬于過(guò)去！現(xiàn)在，我們應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到，一切需從零起步，從現(xiàn)在抓起，低起點(diǎn)，慢節(jié)奏，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課。有句話說(shuō)得好：一頭雄獅帶領(lǐng)一百頭綿羊，可以打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一百頭雄獅。所以，要求我們的每一位領(lǐng)導(dǎo)、每位班主任、每位科任教師，均要面對(duì)自己的職責(zé)，情緒飽滿，行動(dòng)積極，高調(diào)做事，低調(diào)做人。根據(jù)本屆九年級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)校對(duì)明年中考提出目標(biāo)是“爭(zhēng)取全縣前六名”，應(yīng)該說(shuō)，“爭(zhēng)六”的任務(wù)是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我們?nèi)w九年級(jí)教師心懷“以人為本”的理念、手持“科學(xué)育人”的利劍、以勤為態(tài)度，以嚴(yán)為手段，以細(xì)為方法，以愛(ài)為核心，振奮精神，增強(qiáng)信心，勤勉用心，凝心聚力，家校互動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭(zhēng)上游、刻苦鉆研、勇于拼搏的“九年級(jí)性格”，就一定能在明年中考打一個(gè)漂亮的翻身仗，完成“爭(zhēng)六”的任務(wù)！

謝謝大家！

2014年9月25日星期四

第五篇：校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)工作教師會(huì)上講話

各位老師：大家好！

過(guò)去的一年既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一年；過(guò)去的一年，我們既是在憂心忡忡下度過(guò)，又是在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)中邁進(jìn)。在這里，對(duì)在過(guò)去一年中通過(guò)自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績(jī)，做出貢獻(xiàn)的各位老師表示我最誠(chéng)摯的感謝。

老師們，新的一年，我們面臨的問(wèn)題很大，也很嚴(yán)峻，對(duì)我們教師的師德和人格挑戰(zhàn)也很嚴(yán)峻。因?yàn)橹挥性谧母魑槐M職盡責(zé)、盡心盡力了,學(xué)校的教學(xué)工作才能穩(wěn)定和有所發(fā)展。

當(dāng)然，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前學(xué)校教學(xué)工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校在教學(xué)管理過(guò)程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的矛盾和問(wèn)題：

1、教學(xué)質(zhì)量整體不理想的問(wèn)題；

2、精品拔尖學(xué)生和有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到很好培養(yǎng)的問(wèn)題；

3、新時(shí)期德育工作實(shí)效性不高的問(wèn)題；

4、教師素質(zhì)參差不齊、品牌教師少的問(wèn)題；

5、一些教師對(duì)學(xué)生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴(yán)重的問(wèn)題；

6、一些教職工對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足的問(wèn)題；

7、個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養(yǎng)的問(wèn)題；

8、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。在工作過(guò)程中，好辦的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困難的事就討價(jià)還價(jià)，一推再推，工作安排變成了工作“談判”、工作“交易”，有時(shí)甚至變成了上級(jí)請(qǐng)求下級(jí)的過(guò)程；

9、教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問(wèn)題，課改實(shí)驗(yàn)步子太慢、膽子太小、成效太低的問(wèn)題，學(xué)校管理機(jī)制有時(shí)變成一潭死水、制度執(zhí)行缺乏靈活性和創(chuàng)新性的問(wèn)題，等等。這些矛盾和問(wèn)題如果得不到很好的解決，不僅會(huì)拉大我們與先進(jìn)學(xué)校之間的差距，而且將會(huì)給學(xué)校今后教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)很不利的影響。

新的一學(xué)年，我們既面對(duì)困難和壓力，也面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們都要著眼未來(lái)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見(jiàn)微知著的能力和本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，面對(duì)日新月異的新形勢(shì)和千變?nèi)f化的新情況，全體教職工都要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要途徑，與時(shí)俱進(jìn)，不繼進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，在否定自我的過(guò)程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達(dá)到新的更高的境界。

為了落實(shí)我校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做；努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。在這里，我從三個(gè)方面談一下。

第一，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)建和諧校園。安全工作，一刻也不能放松。離開(kāi)安全談和諧是不可能的

各個(gè)工作崗位都有發(fā)生安全問(wèn)題的可能。課堂安全、飲食安全、校園公物防盜、自行車防盜、教室電腦安全、用電安全、防火（幾個(gè)拖把帶來(lái)的災(zāi)難，烏魯木齊市錢塘江德匯商品批發(fā)市場(chǎng)）等等，都應(yīng)該引起我們高度的警惕。

再次，要用和諧管理調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。和諧管理應(yīng)建立在相互信任這一基礎(chǔ)上，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我非常理解老師們的工作，并充分信任老師，過(guò)來(lái)的這幾年我也是這樣做的，所以老師們才會(huì)放開(kāi)了手腳從事教學(xué)工作，才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮了自己的聰明才智，在工作中也才有激情。和諧還應(yīng)建立在領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師的相互包容這一平臺(tái)上，要知道能相互包容的人才敢說(shuō)真話，做實(shí)事，出成績(jī)，能相互包容的人才可能長(zhǎng)期久處。在新學(xué)年的管理上，從剛性上談，教導(dǎo)處要逐步精細(xì)化，一方面事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管；另一方面，事事有規(guī)可依，時(shí)時(shí)有章可循。從小事抓起，以小見(jiàn)精神，諸如教師課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來(lái)說(shuō)，能提倡的便不會(huì)硬性規(guī)定，能解決問(wèn)題的也不會(huì)死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會(huì)義不容辭。精細(xì)化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒(méi)有底線的人性化，無(wú)異于放任自流，聽(tīng)之任之，但當(dāng)我們的老師如果把學(xué)校當(dāng)成自己的家，有了責(zé)任意識(shí)后，制度也就沒(méi)有什么作用了。要改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依

要求教導(dǎo)處，政教處，總務(wù)處，團(tuán)支部在教育教學(xué)的管理過(guò)程中還要堅(jiān)持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學(xué)的要校準(zhǔn)，逐步形成為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服好務(wù)：不規(guī)范的逐步完善；作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時(shí)，難辦的設(shè)法。絕對(duì)不能出現(xiàn)丟三落四的毛病，只有這樣，才會(huì)增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力，在前進(jìn)中少走彎路，健康發(fā)展。

其次，要用和諧的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作和學(xué)習(xí)。良好的心態(tài)是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會(huì)價(jià)值規(guī)范，各種行為自然就很難協(xié)調(diào)，就很難達(dá)到平衡。良好的心態(tài)源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)選擇的堅(jiān)定和對(duì)自身價(jià)值的現(xiàn)實(shí)定位。要知道人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會(huì)認(rèn)知與肯定，而認(rèn)知與肯定的東西恰恰是構(gòu)成和諧的成分。

要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負(fù)責(zé)的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會(huì)將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機(jī)會(huì)，勇于接受挑戰(zhàn)，對(duì)工作十分努力和投入，不斷地充實(shí)自己，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的變化，在勃勃朝氣下每天都會(huì)取得進(jìn)步和提高。2012年我校代表任丘市接受省教育家學(xué)督導(dǎo)檢查驗(yàn)收工作就是一個(gè)機(jī)遇，我們及時(shí)的抓住了，工作做好了，我們的價(jià)值就能很好的體現(xiàn)了。這樣，在自己的不懈努力下，工作有了起色，有了變化，有了業(yè)績(jī)，這樣不但自己獲得了成功，同時(shí)也推動(dòng)了事業(yè)的發(fā)展。作為教職員工，只要努力就一定能做一個(gè)好老師，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候能得到你們的扶持，在學(xué)生開(kāi)心和悲傷時(shí)有你們?cè)谏磉叿窒砗桶矒幔軌蜃寣W(xué)生不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步帶來(lái)的樂(lè)趣。我們要堅(jiān)決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學(xué)生當(dāng)成掙錢的對(duì)象而不顧學(xué)生是否有進(jìn)步，當(dāng)成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學(xué)生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對(duì)整個(gè)教育的損害。第二，堅(jiān)定信仰，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

作為一名教師，首先要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任！我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負(fù)著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時(shí)時(shí)記住，我們代表著馬中的形象，代表著馬村中學(xué)教師的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”。現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往重視看得見(jiàn)的，而不重視看不見(jiàn)的。其實(shí)，很多看不見(jiàn)的又往往比看得見(jiàn)的重要得多。

我們來(lái)看看：道路看得見(jiàn)，思路看不見(jiàn)；學(xué)習(xí)看的見(jiàn)；學(xué)問(wèn)看不見(jiàn)；文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn)；溫度看的見(jiàn)，溫暖看不見(jiàn)；藥品看得見(jiàn)，藥效看不見(jiàn)；人體看得見(jiàn)，人品看不見(jiàn)；眼珠看得見(jiàn)，眼力看不見(jiàn)，校園看得見(jiàn)，校風(fēng)看不見(jiàn)—— 第三，努力工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。全體老師要努力做到：

一講“人本”。杜威說(shuō)，教育，人是目的。學(xué)校中的一切都是為了人，為了學(xué)生和教師。“人本”的另一含義就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，這就是為什么我們的管理行為和教育活動(dòng)中要始終充滿著“愛(ài)”，飽含著“情”。這一點(diǎn)我們今后要特別注重。

尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。堅(jiān)守工作崗位，不擅離職守，認(rèn)真上好每一堂課，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。對(duì)教師而言，這“赤子之心”，就是對(duì)事業(yè)的熱忱，對(duì)教育理想的執(zhí)著，也是對(duì)“人”這個(gè)字的不斷裝裱。

愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。愛(ài)學(xué)生是做教師，做合格教師的底線。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育沒(méi)等開(kāi)始就結(jié)束了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種“博愛(ài)”——面向全體學(xué)生的愛(ài)。教師工作的對(duì)象是人，而人是情感動(dòng)物，情感的最突出表現(xiàn)方式就是“愛(ài)”。所以，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)也當(dāng)不好教師。從愛(ài)出發(fā)，以愛(ài)為歸宿。

但是，愛(ài)的理念是抽象的，愛(ài)的行為是具體的。學(xué)生需要的不是愛(ài)的概念，而是具體的，能感受到的愛(ài)的行為。獲得愛(ài)才是學(xué)生普遍的心理需求。在教育學(xué)生的問(wèn)題上要堅(jiān)持四點(diǎn)

：“合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情。”

破壞性的批評(píng)是對(duì)人不對(duì)事的批評(píng)；建設(shè)性的批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)。

而我在這里要強(qiáng)調(diào)的“教育服務(wù)意識(shí)”，那就不同了。“教育服務(wù)意識(shí)”的理念是：我是接受了他人的委托，必須完成這個(gè)職責(zé)。新世紀(jì)教育領(lǐng)域面臨著風(fēng)起云涌的改革大潮，社會(huì)對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，望子成龍的家長(zhǎng)們參與學(xué)校管理的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)校還是對(duì)教師而言，都是一種新的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校來(lái)，我必須為學(xué)生服務(wù)，教他們以知識(shí)和技能，給他們關(guān)心和幫助。家長(zhǎng)是我們的衣食父母，我們得完成他們交給的任務(wù)。我們的工作做得好不好，要看我們提供給學(xué)生的教育——這種特殊的服務(wù)是否令學(xué)生滿意，是否令家長(zhǎng)滿意。除此之外，沒(méi)有別的標(biāo)準(zhǔn)。既是服務(wù)，就是一種特殊的合同關(guān)系，我服務(wù)不好，你可以批評(píng)，甚至可以起訴。這種契約意識(shí)應(yīng)該是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。換一個(gè)角度看，講奉獻(xiàn)，講愛(ài)心，必須是發(fā)自內(nèi)心的，現(xiàn)階段要人人做到絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)，但既然是服務(wù)，那就有規(guī)則，這個(gè)規(guī)則便是起碼要求，是職業(yè)準(zhǔn)則，必須無(wú)條件地人人執(zhí)行。看起來(lái)是減低了要求，其實(shí)更科學(xué)更規(guī)范了，也符合以法治理學(xué)校的理念。首先保證我們教育工作者人人服務(wù)到位，遵守服務(wù)規(guī)則，然后，讓一部分覺(jué)悟高的人真誠(chéng)奉獻(xiàn)愛(ài)心，也許我們的教育可能會(huì)發(fā)展得更好些，更令絕大多數(shù)群眾滿意。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”也就不是一個(gè)口號(hào)的問(wèn)題了!二講秩序。這樣一所規(guī)模的學(xué)校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀(jì)律，秩序就是規(guī)范，就是有令必行，令行禁止。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到每天看報(bào)讀書，看新聞了解時(shí)事，認(rèn)真參加各類繼續(xù)教育。刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)達(dá)到思想、業(yè)務(wù)一流水平，并每年都有新進(jìn)步。

當(dāng)每個(gè)教師都勤于學(xué)習(xí)、追求卓越，當(dāng)每個(gè)教師都在努力向著大師型教師發(fā)展，我們的學(xué)校也必將營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。本學(xué)期，學(xué)校將利用各種教育資源，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)校倡導(dǎo)每位教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃制定得好并認(rèn)真實(shí)施者，可以向?qū)W校申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校在預(yù)算時(shí)，將考慮到此項(xiàng)開(kāi)支。

本學(xué)期學(xué)校還將組織部分班主任和部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)教研員和市級(jí)優(yōu)秀教師來(lái)我校傳經(jīng)送寶。

三講責(zé)任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負(fù)其責(zé)。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責(zé)”細(xì)化為“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任；學(xué)生發(fā)展，我的責(zé)任；自我發(fā)展，我的責(zé)任”。人人盡好份內(nèi)之責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動(dòng)力。當(dāng)然，有時(shí)候，學(xué)校工作是有分有合的，正所謂“分工不分家”。因此，責(zé)任感還體現(xiàn)在合作與共享之中。

樹(shù)立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優(yōu)秀人格感染教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。工作中講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁精神，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（校園文化建設(shè)征求意見(jiàn)懇請(qǐng)各位教師給予提供方案）

四講品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能與馬村中學(xué)的教師身份相符。在我們學(xué)校，今后要多一些與專家的對(duì)話，多一些深邃獨(dú)創(chuàng)的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化活動(dòng)……品味造就品質(zhì)，也才能最終鑄就品牌。積極投身于教科研工作中來(lái)，求實(shí)、進(jìn)取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。浮躁即心浮氣躁，不冷靜，不沉著，是踏實(shí)沉靜的反面，是工作學(xué)習(xí)的大敵。患有此癥者，輕則心緒不寧，無(wú)所事事，重則善惡不分，誤入歧途。

搞教育工作一定不能浮躁。在這個(gè)物欲橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的；一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的精力放在哪里，對(duì)學(xué)校的工作的導(dǎo)向極大；校長(zhǎng)浮躁，教師就更容易浮躁。要 “盡力辦學(xué)校，靜心辦教育”。

力戒浮躁，就是要靜心思教，要有科學(xué)地生活、學(xué)習(xí)和工作方法。在外在環(huán)境的不斷變化中，教育工作者即要講適應(yīng)，也要有一些超脫和高瞻，更重要的是能靜下心來(lái)審視，有所執(zhí)著。科學(xué)的生活和學(xué)習(xí)首先講積極進(jìn)取的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，講勞逸結(jié)合，負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺；科學(xué)的工作方法最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)，是合理安排時(shí)間；要戒浮躁，保持靜心平和的心態(tài)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，心不靜則無(wú)以言學(xué)；心不靜，難以成就事業(yè)。不學(xué)習(xí)，思想觀念就會(huì)僵化，理想信念就容易動(dòng)搖，組織紀(jì)律就會(huì)松懈；如果不學(xué)習(xí)，就難以提高工作能力，就談不上創(chuàng)造性工作，也很難勝任新的崗位。惟有力戒浮躁，永保靜心平和的心態(tài)，孜孜不倦地追求真理，如饑似渴地請(qǐng)人指教，虛心坦蕩地接受教誨，倍加謙虛、永不懈怠地吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，才能培養(yǎng)自己的智慧，提升自己的能力，保持年輕的活力；才能使自己時(shí)刻處于清醒狀態(tài)，做到見(jiàn)五光十色而不眼花繚亂，遇名利競(jìng)逐而不心浮氣躁。現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在：對(duì)人不感激，對(duì)己不克制，對(duì)事不努力，對(duì)物不愛(ài)惜。這實(shí)際上是成人社會(huì)中的浮躁在孩子身上的表現(xiàn)。作為教師，這就要求我們要靜下心來(lái)備好每一節(jié)課；靜下心來(lái)批每一本作業(yè)；靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子交流；靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)；靜下心來(lái)讀幾本書；靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律；靜下心來(lái)反思自己的言行和教學(xué)方式；以便更好的超越自己；靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂(lè)趣和意義。

靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的還是你自己。我們?cè)谧鋈魏我豁?xiàng)工作時(shí)，要 “不圖其表，但求其實(shí)；不圖其速，但求其久；不圖虛榮，但求其效。”少一些浮躁，多一些踏實(shí)，少一些務(wù)虛，多一些務(wù)實(shí)。為人做事既要解放思想、積極熱情，又要心平氣和、沉著冷靜、自我反省、修身養(yǎng)性，只有這樣才能走向成功。

五講境界。我們的老師要做到三個(gè)“超越”。要超越自我，不斷提升，做“有奮斗感的教師”；要超越小我，以事業(yè)為重，學(xué)校為重，團(tuán)隊(duì)為重；要超越舊我，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)，使自己日積月累，終成大器。樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)。對(duì)自己的工作要認(rèn)真完成，力求精益求精，爭(zhēng)取做到最好。用我們盡心盡力工作這一實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在你的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，向家長(zhǎng)、向社會(huì)遞交一份滿意的答卷。

死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相同。因此在這里我要強(qiáng)調(diào)“五個(gè)氣”：

第一，正氣。相對(duì)于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣；

第二，朝氣。它相對(duì)于暮氣而言，謹(jǐn)防未老先衰；尤其是對(duì)我們年輕的同志們來(lái)說(shuō)，干任何事情都要永遠(yuǎn)充滿無(wú)限的激情；

第三，靈氣。它相對(duì)于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動(dòng)性，創(chuàng)造性；

第四，大氣。它相對(duì)于小氣而言，要求我們教師要有開(kāi)闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計(jì)較；

第五、書卷氣。它相對(duì)于世俗氣而言，不要整天問(wèn)讀書有什么用。讀書在許多時(shí)候是非功利性的

六講實(shí)績(jī)。馬村中學(xué)要形成這樣一種風(fēng)氣和文化：“父母給我姓名，自己打造品牌”；要憑本事吃飯，靠實(shí)績(jī)?nèi)佟Ｔ诮處煹脑u(píng)功選模、晉職晉升、崗位評(píng)聘等工作中，要堅(jiān)持“賽馬不相馬，有為才有位”。要努力提高業(yè)務(wù)能力。各學(xué)科的備課筆記、聽(tīng)課 記錄、作業(yè)要求、檢查方法和上學(xué)期一樣。而且要注意保存歸檔，為防止上學(xué)期出現(xiàn)各項(xiàng)檢查流于形式的再次發(fā)生，本學(xué)期聽(tīng)課記錄一律由我簽字為準(zhǔn)，否則不算。魏書生說(shuō)，做教師，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)。如果不愛(ài)它，就趁早離開(kāi)它；如果離不開(kāi)它，就趁早愛(ài)它。

魏書生認(rèn)為，一個(gè)人是否快樂(lè)，主要不取決于他在什么崗位，而取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。

一般來(lái)說(shuō)，人對(duì)待工作有五種境界：①無(wú)心無(wú)意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我。

“醫(yī)生的功夫在病床，教師的功夫在課堂。”

愛(ài)崗敬業(yè)其實(shí)要求的是一種職業(yè)態(tài)度。衡量一個(gè)教師的工作，無(wú)非有三個(gè)維度：工作態(tài)度，工作能力，工作成效。其中，工作態(tài)度最重要，工作成效最能說(shuō)明問(wèn)題。積極心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。給教師的建議

這里，我們是把教師作為普通人的角度來(lái)給教師提建議的。總的建議就三句話：按照本色做人，按照角色做事，按照特色定位。

1、要保持一種平和的心態(tài)

我們應(yīng)該向教師的楷模——魏書生學(xué)習(xí)，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)自己的精神樂(lè)園。“十心”對(duì)事業(yè)要忠心，對(duì)工作要上心，對(duì)崗位要盡心，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要誠(chéng)心，對(duì)父母要孝心，對(duì)他人要愛(ài)心，對(duì)自己要寬心，對(duì)家庭要關(guān)心，對(duì)困難要耐心，對(duì)勝利要信心。“五情”對(duì)同事要有一份真情，對(duì)家長(zhǎng)要有一份深情，對(duì)事業(yè)要有一份癡情，對(duì)所從事的工作要有一份激情 對(duì)學(xué)生要有一份親情）快樂(lè)的人不是因?yàn)閾碛械亩啵且驗(yàn)橛?jì)較的少。

不滿足的人，不是因?yàn)樗玫降奶伲撬胍玫降奶唷?/p>

教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來(lái)講，教師的職業(yè)古往今來(lái)都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂(lè)道”的準(zhǔn)備。

2、要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人 古人云；忘也“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。用今天的話來(lái)說(shuō)就是別人對(duì)我們的幫助，千萬(wàn)不可忘記；別人倘若有愧對(duì)我們的地方，應(yīng)該樂(lè)于忘記。

經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對(duì)自己壞處，處處想讓別人報(bào)答自己的人，肯定不受歡迎。

感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵荆桓屑て垓_你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格；感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人因?yàn)樗虒?dǎo)了你該獨(dú)立；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激斥責(zé)你的人；因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)。當(dāng)我們改變不了別人對(duì)自己看法的時(shí)候，我們可以改變我們對(duì)別人看法的看法。3 “靜座常思己過(guò)，閑談莫論人非”——正確對(duì)待同事間的相互議論 做人能不能避開(kāi)別人的議論？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：

“祖孫二人騎驢趕集，路人議論說(shuō)，兩人騎一驢過(guò)于殘忍；于是爺爺讓孫子騎，路人說(shuō)，孫子不孝；孫子趕緊下來(lái)讓爺爺騎，路人說(shuō)，老人心腸太硬；兩人都不騎了，路人又議論說(shuō)放著驢不騎太傻。”

這就是社會(huì)，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴以生存的環(huán)境，誰(shuí)也別想改變，誰(shuí)也改變不了。

做教師的應(yīng)該控制好自己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會(huì)里形成的不良情緒無(wú)情的拋灑在學(xué)生身上。只要你行的端，走的正，非議算什么。“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”” “靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。”

5、學(xué)會(huì)“比”的方法

四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚(yáng)，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。

“比”是人們生活內(nèi)容之一。我們大家平時(shí)攀談，相當(dāng)一部分內(nèi)容也都是比，人的腦子里有不少的腦細(xì)胞是用來(lái)比的，這無(wú)可非議，但關(guān)鍵是怎么比。

正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠(chéng)，比出愉快，比出幸福；錯(cuò)誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。“比”是一門學(xué)問(wèn)，它可以不用物質(zhì)，不用金錢，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂(lè)、自信、進(jìn)步、勤奮等等。“比”確實(shí)神奇。通過(guò)比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。其實(shí)，人與人是不能比的。

同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎？同是一個(gè)地球村上長(zhǎng)大的，你比得過(guò)比爾蓋茨嗎？，我們必須承認(rèn)先天條件和個(gè)體差異，也得承認(rèn)天分、機(jī)緣和悟性。當(dāng)然，努力向上，拼搏進(jìn)取是一種值得嘉許的人生態(tài)度。但為了虛榮，為了名利，為了畫一個(gè)供人欣賞品評(píng)的圓滿句號(hào)而透支生命，則大可不必。魏書生提出的比的方法是： 機(jī)遇和差的比； 干勁和足的比； 待遇和低的比； 生活和過(guò)去比； 道德和高尚的比； 將來(lái)和強(qiáng)的比； 目前和接近的比。

我們提倡干勁和足的比，那么人們經(jīng)常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個(gè)寓言故事作為我們這次開(kāi)會(huì)的結(jié)束語(yǔ)吧：

兩匹馬各拉一車，前面的馬走的很好，后面的常常停下來(lái)。于是，人們把后面的一輛車上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車上的東西卸完了，后面的馬輕松前進(jìn)，并對(duì)前面那匹馬說(shuō)“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你。” 來(lái)到驛站，主人說(shuō)：“既然只用一匹馬拉車,我養(yǎng)兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”

最后，再一次祝老師們身體健康，合家歡樂(lè)，工作順利。

辦公制度：不閑聊、不吃零食、不串崗、不看閑書、不上網(wǎng)聊天或亂竄、不做私活。為此要制訂實(shí)施最嚴(yán)格的限時(shí)辦結(jié)制度、最嚴(yán)肅的服務(wù)承諾制度、最嚴(yán)厲的問(wèn)責(zé)制度，謝謝！