第一篇：2011年教師“轉(zhuǎn)正提”活動個人剖析材料

2011年教師“轉(zhuǎn)正提”活動個人剖析材料

自從參加學(xué)校“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動以來，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，認真剖析自身不足，努力改掉不良的工作作風(fēng)，力求做一名人民滿意的優(yōu)秀教師。下面是我的剖析材料：

一、工作中存在問題：

1、不注重學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀后，特別是在民主生活會后，我深知自己在學(xué)習(xí)方面欠缺很多，平時總是以忙工作，為借口，忽視了或者說學(xué)習(xí)不夠，充電不足。三中走到了今天，壓力很大，但也充滿機遇。回顧以往，雖然取得了一定的成績，在社會上有了一點影響。但是三中每一個人，都應(yīng)該不能滿足，應(yīng)該清醒來的認識到，如果站在辦好人民滿意的教育這個標(biāo)準(zhǔn)上，三中還有很多地方需要改進。當(dāng)前，面對肩負增效，規(guī)范辦學(xué)的要求，最迫切的是要大力開展教育教學(xué)的改革，特別是課堂教學(xué)的改革。作為主抓業(yè)務(wù)的副校長，這是自己分內(nèi)的職責(zé)。但在實際工作中，深深感到，書到用時方恨少。由于本人的理論水平有限，導(dǎo)致在學(xué)校的各項改革中，自己缺乏全局觀念，缺乏切實的指導(dǎo)。

2、工作作風(fēng)不扎實

工作中自己存在的問題是，工作急躁，有冷熱現(xiàn)象。對待工作沒有熱情，只是被動的接受。工作方法有時不夠恰當(dāng)，不夠策略，表現(xiàn)在有時處理一些問題時缺乏冷靜思考，不注意小節(jié)，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動，以自我為中心，不顧及他人的感受，為教師、學(xué)生、家長服務(wù)意識不強，缺少人文關(guān)懷，致使工作中勇氣有余而謀略不足。在教學(xué)管理工作，創(chuàng)新精神不強，創(chuàng)新意識不夠，主動性欠佳，遇到問題總是等校長指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，沒有預(yù)見性和前瞻性，有些工作做不到提前預(yù)設(shè)，想不到前頭，在工作中遇到問題和難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。理論知識的掌握不夠，缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。實踐中，存在經(jīng)驗不足的現(xiàn)象，有些事情做起來心有余而力不足。

3、開展教師活動活動

三中的教師壓力巨大，班級多，大班額。作為班主任和主科教師，長期超負荷運轉(zhuǎn)，作為業(yè)務(wù)校長，對他們關(guān)心不夠，不能開展豐富多彩的各種活動，緩解他們的壓力，放松同志們的身心。

二、改進措施

1、加強學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是首要的任務(wù)，每天為自己制定讀書計劃，訂閱教學(xué)書籍，認真讀教學(xué)理論書籍，充實自己，將理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，提升自己的文化底蘊，為自己注入新鮮血液，使自己的課堂綻放溢彩。

2、在工作中注意自己的工作方法方式，征求教師的意見，充分發(fā)揚民主，充分發(fā)揮大家的積極性，使之在工作中相互理解，相互支持。鼓勵同組教師為我校創(chuàng)新教育工作出謀劃策，并能積極投入到實際工作中去。在工作中不斷創(chuàng)新方法，積極更新觀念，大膽開拓思路，開展豐富多彩的學(xué)生活動，使活動更加貼近學(xué)生實際，更加具有實效。

3、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步增強事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，遇事不張揚，低調(diào)做人，高調(diào)做事，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意做好教育教學(xué)工作。

總之，在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中作為黨員，要牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，對照科學(xué)發(fā)展觀，在工作作風(fēng)、工作能力、工作態(tài)度等方面為教師樹立表率。

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第二篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

自全局開展機關(guān)效能建設(shè)活動以來，通過個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動重要性的認識和理解。根據(jù)機關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時拘于日常工作瑣事，局里工作較多。對于本職工作有些放松，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難有急躁情緒。只有認真學(xué)習(xí)，仔細思考，把學(xué)習(xí)知識靈活運用到實際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對執(zhí)政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜我局發(fā)展的好形勢，加強學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標(biāo)就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節(jié)入手，加強學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的意識和本領(lǐng)，開拓進取，改革創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。

0 2011-10-13 15:49 381678862 | 一級 西峽縣道路運輸管理局

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動查擺問題階段工作匯報

查擺問題階段是深入開展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是對學(xué)習(xí)動員階段工作效果的檢驗，又是搞好整改提高階段工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)將查擺問題階段工作匯報如下：

一、第二階段主要工作思路

在第二階段我局堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照縣委《實施意見》要求，對照“四個重在”、“四個著力”、“四個關(guān)鍵”和“三具兩基一抓手”的要求，結(jié)合思想工作實際，認真查擺單位、班子和個人存在的問題和不足，切實解決黨員干部隊伍中存在的精神懈怠、能力不足、方式不活、作風(fēng)不實、效率不高等突出問題，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，密切黨群干群關(guān)系，為加快建設(shè)富強秀美和諧新西峽提供重要的思想、組織和作風(fēng)保證。

二、第二階段主要工作方法 我局堅持邊查邊學(xué)邊改原則，堅持主動查與幫助查相結(jié)合，堅持查擺與查處相結(jié)合，采取“自己查、相互幫、上級點、群眾提、社會評”的方法，分以下五個步驟把問題查準(zhǔn)：

（一）我局及時召開轉(zhuǎn)段動員大會，學(xué)習(xí)傳達縣活動辦公室查擺問題階段實施方案，局黨總支書記楊長安同志作動員講話，全面系統(tǒng)深刻闡述開展查擺問題活動的意義、工作重點及方法步驟，消除廣大黨員干部在查擺問題階段可能出現(xiàn)的疑慮思想，充分調(diào)動廣大黨員干部參與剖析查擺的自覺性和主動性。

（二）我局采取群眾評議、設(shè)意見箱、問卷調(diào)查、專題座談等方式，對本單位干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查，重點查找在體制機制上制約跨越式發(fā)展的突出問題，在實行績效管理、推進重點工作中存在的突出問題，在機關(guān)管理和干部隊伍作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問題。

（三）我局要求各支部和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部和班子成員要圍繞查擺出的思想問題和差距確定調(diào)研主題，深入一線，開展全方位、多層次的調(diào)研活動，傾聽群眾的意見和呼聲，吃透下情，把深入基層調(diào)研與解決當(dāng)前工作中存在的具體問題結(jié)合起來，堅持邊查邊改，把調(diào)研過程作為一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，以思想的新解放，促進各項道路運輸事業(yè)的新發(fā)展。

（四）我局在調(diào)研、走訪、座談和征求意見的基礎(chǔ)上，要求各支部和機關(guān)干部個人認真收集整理、分析梳理工作中存在的突出問題，各單位分別撰寫5000字以上剖析材料，剖析材料突出三個方面的內(nèi)容：一是認真查擺存在問題的具體表現(xiàn)；二是深刻剖析存在問題的根源和危害；三是明確提出整改措施和今后努力的方向。

（五）我局召開了民主生活會，各單位按照要求精心準(zhǔn)備，有的放矢，組織召開一次高質(zhì)量的專題民主生活會。各支部黨員領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)自查情況，在民主生活會上開展了批評與自我批評，對查找出來的問題進行深刻剖析，分析問題產(chǎn)生的原因，有針對性地提出對策措施。民主生活會堅持了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，強調(diào)針對性，同志們敢于抓住關(guān)鍵問題，直面突出問題，解剖典型問題，“會診”復(fù)雜問題，并把充分發(fā)揚民主貫穿于全過程。

三、第二階段取得的工作成績

查擺問題階段是整個活動開展的關(guān)鍵階段，關(guān)系到能不能找準(zhǔn)突出問題，挖出思想根子，理清整改思路，明確發(fā)展方向。第二階段在，我局各單位積極配合、統(tǒng)一思想認識，采取得力措施，部分工作得到了具體落實。

（一）我局各單位把查擺問題作為解決問題的重要基礎(chǔ)性工作，正視矛盾，直面現(xiàn)實。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題，決不能諱疾忌醫(yī)，回避矛盾，掩蓋問題。通過排除矛盾、解決問題，推動道路運輸各項工作開創(chuàng)了新局面。

（二）我局各單位要把查擺問題和整改提高、鞏固成果有機結(jié)合起來，以查促改、邊查邊改。堅持在查擺中思考，在查擺中謀劃，在查擺中整改。特別是認真查找和解決服務(wù)對象和群眾最關(guān)心的熱點、難點問題，讓服務(wù)對象和群眾真正感受到活動開展帶來的進步和變化。

（三）各單位通過深入調(diào)查研究，進行科學(xué)論證，尊重客觀規(guī)律，尊重群眾的主體地位，按照科學(xué)發(fā)展觀所提供的方法論，精心謀劃，科學(xué)施策，問計于民，把創(chuàng)新思維與求是態(tài)度結(jié)合起來，努力找到解決問題的正確辦法，增強各種措施方案的科學(xué)性、可行性、可靠性。經(jīng)過一個月的不懈努力，各單位執(zhí)法人員在服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展中是否存在不作為、慢作為、亂作為等問題得到了基本解決，在工作態(tài)度上存在敷衍塞責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)不高、執(zhí)行不力、推諉扯皮、不推不動甚至推而不動等問題得到了基本解決，能夠做到雷厲風(fēng)行、責(zé)隨職走、心隨責(zé)走，重實際、重實干，重效能、重效果。

四、下階段工作主要工作打算

（一）通過下階段活動的開展，主要解決班子成員在領(lǐng)導(dǎo)方式上是否存在把握大局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)運作、突破難點的能力不足等問題。

（二）通過下階段活動的開展，主要解決中層以上負責(zé)同志在發(fā)展方式上是否存在不想轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)、不會轉(zhuǎn)、不善于轉(zhuǎn)等問題。

（三）通過下階段活動的開展，主要解決職工在思想觀念上是否存在憂患意識、機遇意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識不強等問題。

（四）通過下階段活動的開展，主要解決職工在工作作風(fēng)上是否存在精神懈怠、缺乏激情、標(biāo)準(zhǔn)不高、得過且過、作風(fēng)不實、效率低下等問題。

二0一一年十月八日

第三篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動剖析材料

朱建輝

自全鎮(zhèn)開展機關(guān)效能建設(shè)活動以來，通過個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動的重要性的認識和理解。根據(jù)機關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時拘于日常工作瑣事。對于本職工作有些放松，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難泛急躁情緒。只有認真學(xué)習(xí)，仔細思考，把學(xué)習(xí)知識靈活運用到實際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對執(zhí)政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜肅寧鎮(zhèn)發(fā)展的好形勢，加強學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的十七大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標(biāo)就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節(jié)入手，加強學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的意識和本領(lǐng)，開拓進取，改革創(chuàng)新，宣傳群眾，服務(wù)群眾，不斷提高群眾的知曉率和滿意率。

第四篇：教師轉(zhuǎn)正提剖析材料

個人剖析材料

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“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動開展以來，我認真學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀理論，認真學(xué)習(xí)了九論十八談等。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了自身肩負的責(zé)任，對照標(biāo)準(zhǔn)和要求，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、加強政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。

一是對待學(xué)習(xí)的認識不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計劃，由于平時工作中業(yè)務(wù)性工作多，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)時間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少。因此，對于校長本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、校長治校方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。

二、教學(xué)教研工作抓得不扎實，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺階。

1、作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，無論哪方面的工作應(yīng)該在全鎮(zhèn)起到模范帶頭作用，但是在這方面我們還做得很不夠。

一是教科研基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學(xué)理念沒有真正對教師產(chǎn)生觸動，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進入課堂，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填

鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數(shù)幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞課研，帶頭抓課研。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。

二是抓教育教學(xué)質(zhì)量不嚴(yán)不實。木子店中心小學(xué)三年級開始集中到中心，學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮(zhèn)區(qū)，生源條件相對來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級畢業(yè)會考成績很不理想，各種競賽獲獎率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務(wù)實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會講了教學(xué)工作，每月檢查了常規(guī)工作，每單元進行常規(guī)考試工作，但是做的這些只是表面的，看似很緊張，卻結(jié)果較差。

三、安全工作還存在著空檔，有待深刻反思，有待進一步加強。我校寄宿生比較多，走讀生也不少，各種安全工作要時刻放在心上，落實在每個環(huán)節(jié)。我們除抓好學(xué)生的飲食安全、消防安全、校舍安全、流行性疾病的防控、周邊環(huán)境的整治等安全方面防控工作外，更重要的是道路交通安全。這是我校目前安全工作存在的重要隱患、校門外高速公路的車輛特別多，加之道路狹窄，路面凹凸不平，路基差，來往人員多，走讀生上學(xué)、放學(xué)路上極不安全。開學(xué)以來盡管多次抓了路隊護送工作，但仍然有教師護送不到位，沒有做到到人到點到位，流于形式，在今后工作中務(wù)必抓實的。

四、村小、幼兒園的管理不夠到位。

木子店片由于人口多，中心小學(xué)房屋不夠，條件不具備，一、二

年級沒有并到中心，下面還有六所村小學(xué)，兩所民辦幼兒園。

在村小學(xué)管理方面，雖然制訂村小學(xué)教育教學(xué)量化評價方案，但由于中心小學(xué)工作較忙，下到教學(xué)點的時間較少，深入課堂聽課的次數(shù)少，只是表面檢查了教師的伏案工作，對教師在校工作時間要求不嚴(yán)，有的學(xué)校有的教師沒有在校住宿。安全工作還有沒落實的地方，如游家沖、大堰河兩教學(xué)點的d級危房還在使用，沒有積極爭取村干部的支持，對其危房查封。本學(xué)年將對教學(xué)點一、二年級進行統(tǒng)考，并對教學(xué)點各項工作實行量化評分，評出先進教學(xué)點和模范教師，以績效工資的形式獎懲到人。

對幼兒園的工作松散，有心里上還認為是民管辦事，抓得不力。一是道路交通安全，沒有經(jīng)常到幼兒園檢查載幼兒車輛是否超載，司機各種手續(xù)是否齊全，車況性能是否良好，沒有經(jīng)常與交警部門聯(lián)系，整治超載違章車輛。

二是對幼兒園教育教學(xué)及教學(xué)設(shè)備的指導(dǎo)和管理不夠深入。沒有經(jīng)常到幼兒園查看教師業(yè)務(wù)工作，檢查幼兒園的設(shè)備設(shè)施，檢查幼兒的飲食衛(wèi)生。我在這方面做得還不夠，今后必須注意這方面的工作。今后努力的方向和整改措施

一、加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己，用先進的教育理念引領(lǐng)自己。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認真謀劃學(xué)校的發(fā)展，木子店中心小學(xué)今后有待新建一棟學(xué)生食堂和各種功能室的綜合樓，前操場的硬化與后操場的綠化工作，學(xué)校文化建設(shè)等方面工作。堅持以人為本，加強班子成員建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)，做到?jīng)Q策共謀，智能互補，責(zé)任同擔(dān)。

三、狠抓教育教學(xué)和教科研工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。自己要帶頭深入教學(xué)一線，正確處理好日常事務(wù)與教育教學(xué)、教研的關(guān)系，牢固樹立課改創(chuàng)新的意識，堅持民主集中制原則，增強教師的凝聚力和向心力，始終保持一種團結(jié)向上精神狀態(tài)，解決工作的實際問題。

四、堅持理論聯(lián)系實際，深入調(diào)查研究，抓嚴(yán)抓實學(xué)校各方面的工作，使各方面的各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧開展，以特色樹品牌，以質(zhì)量創(chuàng)名校，政治上做明白人，經(jīng)濟上做清白人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為木子店的教育事業(yè)貢獻出自己力量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。

第五篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料6

轉(zhuǎn)正提學(xué)習(xí)活動個人剖析材料

西峽一高分校林金保

“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動開展以來，我認真學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀理論，認真學(xué)習(xí)了九論十八談等。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了自身肩負的責(zé)任，對照標(biāo)準(zhǔn)和要求，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現(xiàn)歸納總結(jié)如下：存在的問題：

第一、從我業(yè)務(wù)校長本身來說：

（一）、加強政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。

一是對待學(xué)習(xí)的認識不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計劃，由于平時工作中業(yè)務(wù)性工作多和教學(xué)工作重，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、先進教學(xué)思想和教學(xué)理念的時間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和不斷充實提高的創(chuàng)新意識。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少，看教學(xué)改革模式較多，看教改新思想的方面少。因此，對于業(yè)務(wù)校長本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、業(yè)務(wù)校長治學(xué)方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。

（二）、教學(xué)教研工作抓得不扎實，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺階。作為基礎(chǔ)較差普通高中，應(yīng)該通過積極主動地教研、教改提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，但是在這方面我們還做得很不夠。一是教科研基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學(xué)理念沒有真正對教師產(chǎn)生觸動，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進入課堂，對“三疑三探”教

學(xué)模式的實施，瞻前顧后，缺乏決心和魄力，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了部分教師的講課，作為業(yè)務(wù)校長教學(xué)和科研的帶頭示范作用不到位。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。

二是抓教育教學(xué)質(zhì)量信心不足。由于體制的原因，西峽一高分校學(xué)生的生源基礎(chǔ)差、底子薄。基于這種客觀因素，總覺得辦學(xué)水平上根本無法和省市級示范性高中一高、二高比，有泄氣情緒。

三是教師的教學(xué)積極性還沒能充分調(diào)動起來。

第二、從西峽一高分校教職工方面說：

1、來源復(fù)雜，學(xué)歷層次低，工勤人員多

學(xué)校教師來自六個渠道，即原西峽三高、四高、林高及原一高分校初中班，農(nóng)村初中調(diào)入及新進大中專畢業(yè)生。其中，原三、四高教師占主要成份，由于歷史原因，他們和原一高分校教師，農(nóng)村初中調(diào)入教師一樣學(xué)歷相對較低，在分校有大量第一學(xué)歷專科，中專，甚至高中畢業(yè)的民師轉(zhuǎn)正教師，雖然經(jīng)過進修學(xué)習(xí)，有的學(xué)歷已達標(biāo)，但相對來詳知識水平和教育教學(xué)能力仍與高中教師資格要求有一定差距。由于是幾校合并，原來每校有相當(dāng)工勤人員，這樣分校就形成了一個龐大的工勤教工隊伍，他們占全體教職工總數(shù)的三分之一，他們不能從事一線教學(xué)工作，很多又因病需要休養(yǎng)，且占據(jù)了學(xué)校編制。工勤隊伍大，人員多，是分校教師結(jié)構(gòu)的一個重大特點。

2、教師教育教學(xué)能力和水平與所從事的高中教學(xué)要求有一定差距。分校教師在原來單位都在鄉(xiāng)下，學(xué)習(xí)進修機會少，遠離教改主陣地，接受新觀點新知識慢，教學(xué)理念落后，而且都經(jīng)過縣一高、二高的多次選拔，再加上一部分教師是從縣城學(xué)校校貶遣

而去，所以這些教師除少部分教師外，整體素質(zhì)相對較低。原三、四高的鄉(xiāng)下高中的工作環(huán)境，養(yǎng)成了一些教師不思進取的懶惰心理，工作積極性差，鉆研和把握處理教材的能力越來越下降。無教改意，無進取創(chuàng)新精神，工作懈怠是分校教師的另一個特點。

3、眼高手低，定位不準(zhǔn)是分校教師的又一個特點。眼高手低體現(xiàn)在教師對教材、學(xué)生和分校實際認識不到位。有的教師自己吃不透教材，反而把抱怨是學(xué)生素質(zhì)太差；一些教師不結(jié)合學(xué)生實際，講的太深太難，學(xué)生無所適從，所以表現(xiàn)出下列三個定位不準(zhǔn)，首先對分校校情定位不準(zhǔn)。這個校情包括分校的軟硬件教學(xué)設(shè)施，師資狀況，學(xué)生招生基礎(chǔ)等。其次是對學(xué)生基礎(chǔ)和高中教育層次要求定位不準(zhǔn)。有的教師不顧學(xué)生能力和狀況，課堂教學(xué)深、難、繁，作業(yè)考試偏、難、怪；其三，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。有的教師想把所有的學(xué)生都以本科生為培育對象上，有的教師只重視學(xué)生的文化課培養(yǎng)，不重視學(xué)生的特長培養(yǎng)。

4、教改意識不強，教法陳舊，是分校教師普遍的教育心態(tài)。分校絕大多數(shù)教師對新教學(xué)理念持排斥態(tài)度，或以學(xué)生基礎(chǔ)差阻撓改革，或以影響學(xué)生成績?yōu)橛煞磳Ω母铮驍嗾氯×x歪曲改革。前幾年，全縣學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗，分校教師認為那是初中的小兒科，很瞧不起；后來推廣三疑三探，有人找借口，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏質(zhì)疑解疑能力，且浪費時間，影響教學(xué)進度而不予實施。組織教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，大家回來都說好，但很少有人落實，理由是懼怕改革影響教學(xué)成績。

5、服務(wù)意識差是分校員工的另一個特征。

分校一部分教師工作責(zé)任心不強，紀(jì)律觀念差，教職工的教育和服務(wù)功能不能正常體現(xiàn)。有的教師只教書不管學(xué)生，只管課堂教書，不管學(xué)生行為規(guī)范。缺乏服務(wù)意識，在一定程度上是拖

了分校教育的后腿。教職工的大局意識普遍不強，不能從學(xué)校整體工作安排和整體利益出發(fā)去落實自己的工作，工作積極性不高，只講條件，講要求，不講大局，不講工作。這與高中學(xué)校教職工的操守差距較大。

第三：從分校學(xué)生方面分析：

1、受現(xiàn)行招生體制制約，分校生源基礎(chǔ)差，且極不穩(wěn)定。分校每年是在一、二高招生結(jié)束后才開始招生，學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，與此相伴的是生源的品質(zhì)也相對較差，這給分校教育增加了很大的難度。

2、分校學(xué)生知識基礎(chǔ)差，能力不足，綜合素質(zhì)不高，所以分校教師的首要任務(wù)是扎基礎(chǔ)，在能力培養(yǎng)上的要求不能走高，這就影響分校的教育目標(biāo)定位在特長生培養(yǎng)和高職高專升學(xué)。

3、分校大多數(shù)學(xué)生缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，而對顯然不同于初中的教材、教學(xué)要求和課堂教學(xué)，很多學(xué)生束手無策。他們需要有效，面對分校學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、分校學(xué)生管理難度大，相當(dāng)一部分學(xué)生到分校上學(xué)，其目標(biāo)不明確，大多學(xué)生因沒有考上一高二高而喪失信心，感覺來分校就為混高中畢業(yè)證。一部分家長也把學(xué)生來分校上當(dāng)做解脫，只要求學(xué)校保證其安全就行。所以相當(dāng)一部分學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機，上課不注意聽講，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。這給管理帶來很大難度。第四、從社會家長和學(xué)生對分校定位分析：

分校的教師和學(xué)生狀況與其他學(xué)校有顯著差異，但社會對學(xué)校的評價和定位并不考慮教育資源現(xiàn)狀，它只看升學(xué)率，即每年有多少學(xué)生考入大學(xué)。這給分校增添巨大的壓力。家長和學(xué)生也以此衡量學(xué)校好壞。進而影響到他們對分校的信任，對自己的信任，進而影響到它的學(xué)習(xí)動力和信心。

今后努力的方向和整改措施

一、加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己，用先進的教育理念引領(lǐng)自己。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認真謀劃學(xué)校的發(fā)展，對分校準(zhǔn)確定位

分校是普通高中，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，既為高校培養(yǎng)人才，又為西峽社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。分校教師來源廣，有助于相互學(xué)習(xí)，老中青結(jié)合有助于取長補短，總體上看分校教師與其他高中相比有差距，但很有潛力。分校學(xué)生素質(zhì)差，但在特長學(xué)科方面有優(yōu)勢，所以特長教育應(yīng)是分校教育的重點。分校是學(xué)生在各方面都能有所發(fā)展的良好教育基地。

三、狠抓教育教學(xué)和教科研工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

改革是唯一的出路，提高分校教學(xué)成績的根本出路在于改革。改革教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)解題的技巧和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。改革教學(xué)內(nèi)容，以新教材為依托，結(jié)合分校學(xué)情，教授有利于分校學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。改革評結(jié)辦法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)受教育全過程全方位綜合考核評價。對教師教育教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、業(yè)務(wù)提高、道德操行等全方位考評，充分調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

改革成敗的關(guān)鍵在于行動和落實學(xué)校教學(xué)的評價制度和方式的改革，采取激勵和鞭策相結(jié)合的措施，保證改革措施得力實施，富有成效。

自己要帶頭深入教學(xué)一線，正確處理好日常事務(wù)與教育教學(xué)、教研的關(guān)系，牢固樹立課改創(chuàng)新的意識，增強教師的教育教學(xué)，始終保持一種團結(jié)向上精神狀態(tài)。

四、堅持理論聯(lián)系實際，深入調(diào)查研究，抓嚴(yán)抓實學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)方面的工作，使各方面的各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧開展，辦特色學(xué)校。政治上做明白人，業(yè)務(wù)上做領(lǐng)頭人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為一高分校教育事業(yè)貢獻出自己力量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。