第一篇：轉正提個人剖析材料4

“轉方式，正風氣，提效能”個人剖析材料

網絡教育中心：呂亞東

“轉方式，正風氣，提效能”活動開展以來，我認真學習了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀理論，認真學習了九論十八談等。通過學習，進一步明確了自身肩負的責任，對照標準和要求，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現歸納總結如下：

一、加強政治學習不夠深入，學習與日常工作脫節，沒有指導作用。

一是對待學習的認識不夠，雖然制訂了學習制度和計劃，由于平時工作中業務性工作多，頭腦中產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大為借口，擠占了科學發展觀的學習時間，缺乏持之以恒的學習精神。

二是學習的廣度和深度不夠。平時的學習中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少。因此，對于校長本職工作的業務研究、政治理論研究、校長治校方法等等，沒有形成比較系統的理論和方法，學習停留在表面上。

二、教學教研工作抓得不扎實，教育教學整體水平沒有上臺階。

1、作為網絡教育中心，無論哪方面的工作應該在全鎮起到模范帶頭作用，但是在這方面我們還做得很不夠。

一是教網絡教學基本處于停滯狀態，校本課題研究沒有形成機

制，沒有申報市級網絡教學課題。新的教學理念沒有真正對教師產生觸動，適應新課改的教學方式沒有進入課堂，課堂教學仍然是傳統的滿堂灌的填鴨式教學。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞網絡教學，帶頭抓網絡教學。因此，教網絡教學這項工作是我們值得重視的一個方面。

二是抓教育教學質量不嚴不實。遠程教育學生由于學生的基礎差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮區，生源條件相對來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級畢業會考成績很不理想，各種競賽獲獎率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會講了教學工作，每月檢查了常規工作，每學員進行常規考試工作，但是做的這些只是表面的，看似很緊張，卻結果較差。

三、安全工作還存在著空檔，有待深刻反思，有待進一步加強。我中心教學設備比較多，學員成分復雜，各種安全工作要時刻放在心上，落實在每個環節。我們除抓好設備安全、消防安全、校舍安全、流行性疾病的防控、周邊環境的整治等安全方面防控工作外，更重要的是道路交通安全。這是我校目前安全工作存在的重要隱患、校門外高速公路的車輛特別多，加之道路狹窄，路面凹凸不平，路基差，來往人員多，學員上學、放學路上極不安全。開學以來盡管多次抓了教師值班工作，但仍然有教師值班不到位，沒有做到到人到點到位，流于形式，在今后工作中務必抓實的。

四、網絡教育中心的教學管理不夠到位。

在網絡中心管理方面，雖然制訂網絡中心教育教學量化評價方案，但由于中心網絡中心工作較忙，下到教學點的時間較少，深入課堂聽課的次數少，只是表面檢查了教師的伏案工作，對教師在校工作時間要求不嚴，有的同志有遲到早退現象。安全工作還有沒落實的地方，本學年將對教學點一、二年級進行統考，并對教學點各項工作實行量化評分，評出先進教學點和模范教師，以口頭表揚的形式落實到人。

對網絡中心的工作松散，有同志心里上還認為是小事，抓得不力。一是網絡安全，沒有經常到網絡中心檢查下載網絡中心學員進行身份核對。二是對網絡中心教育教學及教學設備的指導和管理不夠深入。沒有經常到網絡中心查看教師業務工作，檢查網絡中心的設備設施，檢查網絡中心學員的學習環境。我在這方面做得還不夠，今后必須注意這方面的工作。

今后努力的方向和整改措施

一、加強理論業務學習，用科學發展觀的思想武裝自己，用先進的教育理念引領自己。

二、按照科學發展觀的要求，認真謀劃學校的發展，網絡中心今后有待新建各種管理制度。堅持抓教學質量的提高工作，中心文化建設等方面工作。堅持以人為本，加強班子成員建設和教師隊伍建設，全心全意為師生服務，做到決策共謀，智能互補，責任同擔。

三、狠抓教育教學和教網絡教學工作，確保教育教學質量穩步攀升。自己要帶頭深入教學一線，正確處理好日常事務與教育教學、教

研的關系，牢固樹立課改創新的意識，堅持民主集中制原則，增強教師的凝聚力和向心力，始終保持一種團結向上精神狀態，解決工作的實際問題。

四、堅持理論聯系實際，深入調查研究，抓嚴抓實學校各方面的工作，使各方面的各個環節協調、可持續和諧開展，以特色樹品牌，以質量創名校，政治上做明白人，經濟上做清白人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為網絡教育教育事業貢獻出自己力量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

第二篇：轉正提個人剖析材料

轉正提個人剖析材料

自全局開展機關效能建設活動以來，通過個人自學、集中學習、專題輔導，學習了有關文件和領導講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉方式、正風氣、提效能”活動重要性的認識和理解。根據機關效能建設自查自糾工作的若干規定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學習積極性不高，平時拘于日常工作瑣事，局里工作較多。對于本職工作有些放松，主動學習的自覺性不高，特別學習的內容缺乏系統全面性，以致在實際工作中經常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難有急躁情緒。只有認真學習，仔細思考，把學習知識靈活運用到實際中去。

（三）創造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領導交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規蹈矩，按照政務政策按部就班多，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關系上存在缺失，表現在思想上對執政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學習。結合開展“愛崗敬業，二次學習”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜我局發展的好形勢，加強學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，注重學以致用，理論聯系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標就越清晰，做起事來就越到位，越能產生事半功倍的效果。

（三）轉變作風，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節入手，加強學習理論和業務知識，不斷提高自己的政治素質、業務素質，和道德素質，增強為人民服務的意識和本領，開拓進取，改革創新，不斷提高自身素質。

0 2011-10-13 15:49 381678862 | 一級 西峽縣道路運輸管理局

“轉方式、正風氣、提效能”活動查擺問題階段工作匯報

查擺問題階段是深入開展“轉方式、正風氣、提效能”活動的關鍵環節，既是對學習動員階段工作效果的檢驗，又是搞好整改提高階段工作的基礎，現將查擺問題階段工作匯報如下：

一、第二階段主要工作思路

在第二階段我局堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照縣委《實施意見》要求，對照“四個重在”、“四個著力”、“四個關鍵”和“三具兩基一抓手”的要求，結合思想工作實際，認真查擺單位、班子和個人存在的問題和不足，切實解決黨員干部隊伍中存在的精神懈怠、能力不足、方式不活、作風不實、效率不高等突出問題，進一步優化發展環境，密切黨群干群關系，為加快建設富強秀美和諧新西峽提供重要的思想、組織和作風保證。

二、第二階段主要工作方法 我局堅持邊查邊學邊改原則，堅持主動查與幫助查相結合，堅持查擺與查處相結合，采取“自己查、相互幫、上級點、群眾提、社會評”的方法，分以下五個步驟把問題查準：

（一）我局及時召開轉段動員大會，學習傳達縣活動辦公室查擺問題階段實施方案，局黨總支書記楊長安同志作動員講話，全面系統深刻闡述開展查擺問題活動的意義、工作重點及方法步驟，消除廣大黨員干部在查擺問題階段可能出現的疑慮思想，充分調動廣大黨員干部參與剖析查擺的自覺性和主動性。

（二）我局采取群眾評議、設意見箱、問卷調查、專題座談等方式，對本單位干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查，重點查找在體制機制上制約跨越式發展的突出問題，在實行績效管理、推進重點工作中存在的突出問題，在機關管理和干部隊伍作風建設上存在的突出問題。

（三）我局要求各支部和黨員領導干部，特別是主要領導干部和班子成員要圍繞查擺出的思想問題和差距確定調研主題，深入一線，開展全方位、多層次的調研活動，傾聽群眾的意見和呼聲，吃透下情，把深入基層調研與解決當前工作中存在的具體問題結合起來，堅持邊查邊改，把調研過程作為一次發現問題、解決問題的過程，以思想的新解放，促進各項道路運輸事業的新發展。

（四）我局在調研、走訪、座談和征求意見的基礎上，要求各支部和機關干部個人認真收集整理、分析梳理工作中存在的突出問題，各單位分別撰寫5000字以上剖析材料，剖析材料突出三個方面的內容：一是認真查擺存在問題的具體表現；二是深刻剖析存在問題的根源和危害；三是明確提出整改措施和今后努力的方向。

（五）我局召開了民主生活會，各單位按照要求精心準備，有的放矢，組織召開一次高質量的專題民主生活會。各支部黨員領導干部根據自查情況，在民主生活會上開展了批評與自我批評，對查找出來的問題進行深刻剖析，分析問題產生的原因，有針對性地提出對策措施。民主生活會堅持了高標準，嚴要求，強調針對性，同志們敢于抓住關鍵問題，直面突出問題，解剖典型問題，“會診”復雜問題，并把充分發揚民主貫穿于全過程。

三、第二階段取得的工作成績

查擺問題階段是整個活動開展的關鍵階段，關系到能不能找準突出問題，挖出思想根子，理清整改思路，明確發展方向。第二階段在，我局各單位積極配合、統一思想認識，采取得力措施，部分工作得到了具體落實。

（一）我局各單位把查擺問題作為解決問題的重要基礎性工作，正視矛盾，直面現實。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題，決不能諱疾忌醫，回避矛盾，掩蓋問題。通過排除矛盾、解決問題，推動道路運輸各項工作開創了新局面。

（二）我局各單位要把查擺問題和整改提高、鞏固成果有機結合起來，以查促改、邊查邊改。堅持在查擺中思考，在查擺中謀劃，在查擺中整改。特別是認真查找和解決服務對象和群眾最關心的熱點、難點問題，讓服務對象和群眾真正感受到活動開展帶來的進步和變化。

（三）各單位通過深入調查研究，進行科學論證，尊重客觀規律，尊重群眾的主體地位，按照科學發展觀所提供的方法論，精心謀劃，科學施策，問計于民，把創新思維與求是態度結合起來，努力找到解決問題的正確辦法，增強各種措施方案的科學性、可行性、可靠性。經過一個月的不懈努力，各單位執法人員在服務經濟發展中是否存在不作為、慢作為、亂作為等問題得到了基本解決，在工作態度上存在敷衍塞責、標準不高、執行不力、推諉扯皮、不推不動甚至推而不動等問題得到了基本解決，能夠做到雷厲風行、責隨職走、心隨責走，重實際、重實干，重效能、重效果。

四、下階段工作主要工作打算

（一）通過下階段活動的開展，主要解決班子成員在領導方式上是否存在把握大局、統籌協調、科學運作、突破難點的能力不足等問題。

（二）通過下階段活動的開展，主要解決中層以上負責同志在發展方式上是否存在不想轉、不敢轉、不會轉、不善于轉等問題。

（三）通過下階段活動的開展，主要解決職工在思想觀念上是否存在憂患意識、機遇意識、發展意識、創新意識、責任意識不強等問題。

（四）通過下階段活動的開展，主要解決職工在工作作風上是否存在精神懈怠、缺乏激情、標準不高、得過且過、作風不實、效率低下等問題。

二0一一年十月八日

第三篇：轉正提個人剖析材料

“轉方式、正風氣、提效能”活動剖析材料

朱建輝

自全鎮開展機關效能建設活動以來，通過個人自學、集中學習、專題輔導，學習了有關文件和領導講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉方式、正風氣、提效能”活動的重要性的認識和理解。根據機關效能建設自查自糾工作的若干規定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學習積極性不高，平時拘于日常工作瑣事。對于本職工作有些放松，主動學習的自覺性不高，特別學習的內容缺乏系統全面性，以致在實際工作中經常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難泛急躁情緒。只有認真學習，仔細思考，把學習知識靈活運用到實際中去。

（三）創造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領導交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規蹈矩，按照政務政策按部就班多，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關系上存在缺失，表現在思想上對執政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學習。結合開展“愛崗敬業，二次學習”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜肅寧鎮發展的好形勢，加強學習“科學發展觀”重要思想和黨的十七大精神，注重學以致用，理論聯系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標就越清晰，做起事來就越到位，越能產生事半功倍的效果。

（三）轉變作風，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節入手，加強學習理論和業務知識，不斷提高自己的政治素質、業務素質，和道德素質，增強為人民服務的意識和本領，開拓進取，改革創新，宣傳群眾，服務群眾，不斷提高群眾的知曉率和滿意率。

第四篇：轉正提個人剖析材料6

轉正提學習活動個人剖析材料

西峽一高分校林金保

“轉方式，正風氣，提效能”活動開展以來，我認真學習了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀理論，認真學習了九論十八談等。通過學習，進一步明確了自身肩負的責任，對照標準和要求，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現歸納總結如下：存在的問題：

第一、從我業務校長本身來說：

（一）、加強政治學習不夠深入，學習與日常工作脫節，沒有指導作用。

一是對待學習的認識不夠，雖然制訂了學習制度和計劃，由于平時工作中業務性工作多和教學工作重，頭腦中產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大為借口，擠占了科學發展觀的學習、先進教學思想和教學理念的時間，缺乏持之以恒的學習精神和不斷充實提高的創新意識。

二是學習的廣度和深度不夠。平時的學習中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少，看教學改革模式較多，看教改新思想的方面少。因此，對于業務校長本職工作的業務研究、政治理論研究、業務校長治學方法等等，沒有形成比較系統的理論和方法，學習停留在表面上。

（二）、教學教研工作抓得不扎實，教育教學整體水平沒有上臺階。作為基礎較差普通高中，應該通過積極主動地教研、教改提高教學質量和辦學水平，但是在這方面我們還做得很不夠。一是教科研基本處于停滯狀態，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學理念沒有真正對教師產生觸動，適應新課改的教學方式沒有進入課堂，對“三疑三探”教

學模式的實施，瞻前顧后，缺乏決心和魄力，課堂教學仍然是傳統的滿堂灌的填鴨式教學。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了部分教師的講課，作為業務校長教學和科研的帶頭示范作用不到位。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。

二是抓教育教學質量信心不足。由于體制的原因，西峽一高分校學生的生源基礎差、底子薄?；谶@種客觀因素，總覺得辦學水平上根本無法和省市級示范性高中一高、二高比，有泄氣情緒。

三是教師的教學積極性還沒能充分調動起來。

第二、從西峽一高分校教職工方面說：

1、來源復雜，學歷層次低，工勤人員多

學校教師來自六個渠道，即原西峽三高、四高、林高及原一高分校初中班，農村初中調入及新進大中專畢業生。其中，原三、四高教師占主要成份，由于歷史原因，他們和原一高分校教師，農村初中調入教師一樣學歷相對較低，在分校有大量第一學歷?？疲袑?，甚至高中畢業的民師轉正教師，雖然經過進修學習，有的學歷已達標，但相對來詳知識水平和教育教學能力仍與高中教師資格要求有一定差距。由于是幾校合并，原來每校有相當工勤人員，這樣分校就形成了一個龐大的工勤教工隊伍，他們占全體教職工總數的三分之一，他們不能從事一線教學工作，很多又因病需要休養，且占據了學校編制。工勤隊伍大，人員多，是分校教師結構的一個重大特點。

2、教師教育教學能力和水平與所從事的高中教學要求有一定差距。分校教師在原來單位都在鄉下，學習進修機會少，遠離教改主陣地，接受新觀點新知識慢，教學理念落后，而且都經過縣一高、二高的多次選拔，再加上一部分教師是從縣城學校校貶遣

而去，所以這些教師除少部分教師外，整體素質相對較低。原三、四高的鄉下高中的工作環境，養成了一些教師不思進取的懶惰心理，工作積極性差，鉆研和把握處理教材的能力越來越下降。無教改意，無進取創新精神，工作懈怠是分校教師的另一個特點。

3、眼高手低，定位不準是分校教師的又一個特點。眼高手低體現在教師對教材、學生和分校實際認識不到位。有的教師自己吃不透教材，反而把抱怨是學生素質太差；一些教師不結合學生實際，講的太深太難，學生無所適從，所以表現出下列三個定位不準，首先對分校校情定位不準。這個校情包括分校的軟硬件教學設施，師資狀況，學生招生基礎等。其次是對學生基礎和高中教育層次要求定位不準。有的教師不顧學生能力和狀況，課堂教學深、難、繁，作業考試偏、難、怪；其三，教學目標定位不準確。有的教師想把所有的學生都以本科生為培育對象上，有的教師只重視學生的文化課培養，不重視學生的特長培養。

4、教改意識不強，教法陳舊，是分校教師普遍的教育心態。分校絕大多數教師對新教學理念持排斥態度，或以學生基礎差阻撓改革，或以影響學生成績為由反對改革，或斷章取義歪曲改革。前幾年，全縣學習推廣洋思經驗，分校教師認為那是初中的小兒科，很瞧不起；后來推廣三疑三探，有人找借口，學生基礎差，缺乏質疑解疑能力，且浪費時間，影響教學進度而不予實施。組織教師到杜郎口中學學習，大家回來都說好，但很少有人落實，理由是懼怕改革影響教學成績。

5、服務意識差是分校員工的另一個特征。

分校一部分教師工作責任心不強，紀律觀念差，教職工的教育和服務功能不能正常體現。有的教師只教書不管學生，只管課堂教書，不管學生行為規范。缺乏服務意識，在一定程度上是拖

了分校教育的后腿。教職工的大局意識普遍不強，不能從學校整體工作安排和整體利益出發去落實自己的工作，工作積極性不高，只講條件，講要求，不講大局，不講工作。這與高中學校教職工的操守差距較大。

第三：從分校學生方面分析：

1、受現行招生體制制約，分校生源基礎差，且極不穩定。分校每年是在一、二高招生結束后才開始招生，學生文化課基礎差，與此相伴的是生源的品質也相對較差，這給分校教育增加了很大的難度。

2、分校學生知識基礎差，能力不足，綜合素質不高，所以分校教師的首要任務是扎基礎，在能力培養上的要求不能走高，這就影響分校的教育目標定位在特長生培養和高職高專升學。

3、分校大多數學生缺乏科學有效的學習方法，而對顯然不同于初中的教材、教學要求和課堂教學，很多學生束手無策。他們需要有效，面對分校學生實際的學習方法指導。

4、分校學生管理難度大，相當一部分學生到分校上學，其目標不明確，大多學生因沒有考上一高二高而喪失信心，感覺來分校就為混高中畢業證。一部分家長也把學生來分校上當做解脫，只要求學校保證其安全就行。所以相當一部分學校學生缺乏學習動機，上課不注意聽講，違紀現象嚴重。這給管理帶來很大難度。第四、從社會家長和學生對分校定位分析：

分校的教師和學生狀況與其他學校有顯著差異，但社會對學校的評價和定位并不考慮教育資源現狀，它只看升學率，即每年有多少學生考入大學。這給分校增添巨大的壓力。家長和學生也以此衡量學校好壞。進而影響到他們對分校的信任，對自己的信任，進而影響到它的學習動力和信心。

今后努力的方向和整改措施

一、加強理論業務學習，用科學發展觀的思想武裝自己，用先進的教育理念引領自己。

二、按照科學發展觀的要求，認真謀劃學校的發展，對分校準確定位

分校是普通高中，其教育目標是培養合格的高中畢業生，既為高校培養人才，又為西峽社會發展培養全面發展的人才。分校教師來源廣，有助于相互學習，老中青結合有助于取長補短，總體上看分校教師與其他高中相比有差距，但很有潛力。分校學生素質差，但在特長學科方面有優勢，所以特長教育應是分校教育的重點。分校是學生在各方面都能有所發展的良好教育基地。

三、狠抓教育教學和教科研工作，確保教育教學質量穩步攀升。

改革是唯一的出路，提高分校教學成績的根本出路在于改革。改革教學模式充分發揮學生的主體作用，培養學生的合作探究能力，改革教學理念和教學方法，重視學法指導，關注學生的學習過程和知識形成的過程，培養學生讀書學習解題的技巧和能力，為學生的終身發展打基礎。改革教學內容，以新教材為依托，結合分校學情，教授有利于分校學生健康發展的內容。改革評結辦法。對學生的學習受教育全過程全方位綜合考核評價。對教師教育教學、教學改革、教學管理、業務提高、道德操行等全方位考評，充分調動教師教學和學生學習的積極性。

改革成敗的關鍵在于行動和落實學校教學的評價制度和方式的改革，采取激勵和鞭策相結合的措施，保證改革措施得力實施，富有成效。

自己要帶頭深入教學一線，正確處理好日常事務與教育教學、教研的關系，牢固樹立課改創新的意識，增強教師的教育教學，始終保持一種團結向上精神狀態。

四、堅持理論聯系實際，深入調查研究，抓嚴抓實學校教學業務方面的工作，使各方面的各個環節協調、可持續和諧開展，辦特色學校。政治上做明白人，業務上做領頭人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為一高分校教育事業貢獻出自己力量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

第五篇：轉正提個人剖析材料1

個人剖析材料

通過“轉方式，正風氣，提效能”活動的開展，結合個人和部門工作，經認真查擺剖析，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現就存在問題剖析如下：

一、思想觀念方面

一是創新意識不強。具體表現在對新的理論知識學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅的信心不足。具體表現在面對工作中出現的問題，迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念。

針對上述問題，我將在今后的工作中，進一步強化創新意識，解放思想，切實加強自身學習，認真開展批評與自我批評，努力提高個人理論水平和業務素質，圍繞工作目標，拓寬工作思路，堅定發展的信心，提高創新實踐能力，增強創新服務意識，切實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

二、工作作風方面

一是執行力有待提高。具體表現在對上級各項政策文件的宣貫落實和領導交辦的工作上，還存在解讀和落實不能夠完全到位，雖及時傳達落實但在效果跟蹤上不到位，被動落實得多，主動落實的少，還不能完全做到日事日畢和雷厲風行，上級政策、文件精神在部門內部還存在棚架現象。二是工作標準不高。具體表現在不能自覺地以先進局的工作標準來定位自身工作，在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致，向內看的多，向外看的少，目標定位不高，缺乏樹

立高目標的信心和勇于爭先的勇氣。三是深入基層不夠。具體表現深入專業、縣局了解情況少，對基層經營工作掌握不夠具體，為專業、縣局支撐服務不到位。

針對上述問題，一方面，從自身努力提高對上級文件政策的理解和把握能力，樹立日事日畢、雷厲風行的工作作風，以實際行動提升自己的執行能力，確保上級各項決策政令暢通，具體工作落實到位。并不斷增強責任意識和爭先意識，站在全省的層面定位工作的方向，以先進局為標桿來確定工作的目標，切實克服工作中不敢想、不敢比的思想。另一方面，牢固樹立支撐專業、縣局發展，為基層服務的思想，合理調配時間，真正撲下身子參與到縣局、專業的經營發展中去，每月量化參與專業經營會議、深入縣局幫扶指導工作次數，切實做到工作務實有效。

三、工作方法方面

一是重點工作督導不到位。具體表現在工作中僅停留在數字報表形式的通報上，缺乏對重點工作的文字性通報，尤其對發展落后的單位和專業項目，督導通報不到位，跟蹤落實不到位，指導幫扶不力。二是典型帶動作用發揮不明顯。具體表現在工作開展以來，關注數字進度多，關注典型做法少，未能發揮市場部選樹典型、推廣經驗的作用。

針對以上問題，一方面在堅持做好重點工作每日數字通報的基礎上，加大對各項工作的文字通報，進一步關注后進單位和落后項目，通過及時編發通報，加大對落后單位的督導力度。另一方面，認真分析總結發展中涌現出的好的典型和經驗，通過典型帶動，促進業務的全面發展，努力營造比學趕超的業務發展氛圍。

四、大局意識方面

一是對發展形勢認識不到位。具體表現在缺乏對全省快速發展的客觀認識。二是整體發展觀念不強。具體表現在專業聯動發展項目組織不到位，未充分發揮市場部統籌各專業、各項業務發展的作用。針對上述問題，將結合學先進、找差距活動的開展，虛心學習先進局的經驗，客觀看待全省快速發展的局面，堅定快速發展的信心，努力提高對市場的分析能力，站在全局的高度組織經營發展工作，為全市郵政業務發展發揮出市場部應有的作用。

五、帶頭精神方面

一是以身作則不夠。主要表現在作為個人重點業務發展業績不突出，還存在為完成任務而完成任務的思想。二是帶頭作用不明顯，主要表現在市場部作為經營龍頭部門，部門整體發展業績不突出。

針對上述問題，一是克服就任務而任務的思想，在確保完成目標的前提下，全身心投入到企業各項業務發展中去，做到不遺余力的發展各項業務。二是組織本部門人員積極參與到企業各項業務發展中來，不但確保市場部重點工作發展業績人人過關，整體突出。

總之，通過“轉方式，正風氣，提效能”活動的開展，深刻感受到了自己在各個方面的差距，下步工作中，我將嚴格按照局黨委的要求，切實克服工作中存在的不足，本著對工作高度負責的態度投身到工作中，以實際行動、實際業績回報社會，向單位、向局黨委交上一份滿意答卷