第一篇：在2008年教育半年度工作會上講話

團結一心

扎實工作

銳意進取

努力促進我市教育事業又好又快發展——局長潘選雄在2008年教育半年度工作會上講話

同志們：

2008年上半年，全市教育系統以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育”為主題，堅持以質量建設為中心，以推進改革和加強管理為動力，以安全穩定為前提，認真貫徹落實黨的十七大精神以及省、荊州市教育工作會議精神，樹立科學發展觀和整體教育觀，發揚艱苦創業、求真務實、團結進取、爭先競優的教育改革精神，有力地促進了我市教育事業的大發展。

一、上半年工作簡要回顧

——扎實開展“兩項”教育活動。教育戰線把貫徹學習十七大精神作為首要的政治任務，各單位采取靈活多樣的形式用十七大精神武裝頭腦，指導工作，推進發展。扎實開展黨風廉政建設宣傳教育活動。把黨風廉政建設宣傳教育與教育系統的師德教育活動緊密結合，全面開展黨委成員下訪活動。扎實開展文明執法教育活動（政府執行力大討論活動）。市教育局成立了文明執法教育活動領導小組，下發了《市教育局開展文明執法教育活動實施方案》，并向市直各單位、各鄉鎮、各學校印發文明執法征求意見書，設立文明執法征求意見熱線，廣泛征求社會各界對教育執法的意見和建議，切實端正執法理念，改進執法作風，規范執法行為，真正做到文明執法、高效便民。

——積極應對并戰勝各種自然災害。一是認真搞好冰凍雨雪災害的防災救災工作。元月中旬以來，我市受冰凍雨雪災害影響，部分學校供水管網癱瘓、房屋漏水、外墻粉飾脫落，有的甚至成為危房，市教育局沉著應對，積極組織廣大教職工開展預防和災后修復重建工作，調整期末調研考試時間，組織專班到各校指導救災修復工作，確保了春季按時開學，根據各校實際情況，錯開或提前放假。同時與相關部門配合，扎實做好學生放假期間的路途交通安全，實現了學生路途安全零事故的目標。二是積極做好手足口病等各種疫情的預防工作。春季開學后，教育局及時下發了《加強衛生防疫和學校安全教育的通知》，各學校落實了衛生防疫工作專班，確立衛生防疫包保責任制，組織各學校后勤管理人員和保健教師參加了市防保中心手足口病預防知識培訓。部分鄉鎮及市直學校、幼兒園先后發現有極少數學生出現上呼吸道感染、手足口病疫情，但都由于處理及時、處置得當，疫情沒有蔓延，學校正常教學活動沒有受到大的影響。三是認真做好以防震為主的安全應急演練，踴躍向地震災區獻愛心。5.12汶川地震發生時，我市有明顯震感，全市各校在第一時間疏散了學生，并對學生進行了防震知識教育。要求各校迅速制定包括防震、防冰雪風暴等在內的各種應急預案，大多數學校都按照預案進行了演練。

——農村義務教育新機制政策全面落實。義務教育階段學校均嚴格執行新機制的收費政策，并嚴格按照程序和標準清退了2007年秋季學期非“兩免一補”學生的教科書費用。落實了農村義務教育經費預算，及時劃撥資金，確保學校日常運轉。加強了學校財務管理和收費管理，積極配合新機制資金使用情況審計和檢查。對學校收費工作加大了監管力度，完善收費公示制提高學校收費的透明度，對中小學收費實行定期檢查和專項檢查。各學校按照規定收取的費用嚴格實行“收支兩條線”管理，先繳財政專戶，再按規定撥回使用，全市學校收費規范有序。

——全力做好校園安全管理。全市各學校進一步健全了安全管理制度，層層簽訂了安全責任狀，并加大了安全檢查和督辦力度。教育局還積極組織各校開展的安全宣傳教育活動，加強對學生的法律、法規、交通安全常識、安全防范、禁毒、防火、防震、防災減災等教育。上半年全市學校安全穩定，沒有發生學校安全責任事故。

——教育考試安全有序。“兩考”（高考、中考）涉及到千家萬戶和每一個考生的切身利益，政策性強，敏感度高，涉及面廣，社會影響力大。今年高考全市報考考生

人；中考全市報考考生8464人，18個考場，287個考室。我們高度重視兩考組織工作，強化對考試工作人員的培訓工作，從嚴治考，維護國家教育考試良好的考風考紀，做到了師生考試安全無事故，基本實現了“安全、公平、和諧”的目標。

——對外教育宣傳成果豐碩。教育局充分發揮《石首教育在線》（http://www.tmdps.cn）大力宣傳我市教育取得的新成就，同時積極向各級新聞信息機構和媒體傳遞信息，教育部主辦的《中國教育信息網》目前共10次發布了我局的新聞信息稿件。

今年上半年，我市教育教學工作雖取得了一定成績，但是我們也清醒地看到自身發展中存在的問題：一是教師津補貼政策遲遲不能到位，教師生活壓力大，導致教師工作積極性不高，教育系統維穩難度加大；二是今年氣候變化無常，自然災害頻發，學校安全壓力巨大；三是教育投入無法滿足教育發展的現實要求，教育發展依然不均衡，優質教育資源相對不足；四是中小學教師隊伍總體素質還有待于進一步提高。

二、下半年主要工作安排

2008年下半年全市教育工作的指導思想是：堅持以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持依法治教，以加強學校管理為核心，以規范辦學行為、提高教育質量、強化學校安全、構建和諧校園為重點，以辦人民滿意教育為目標，為建設社會主義和諧社會作出新的貢獻。

（一）加強領導，形成合力，促進教育事業全面、健康、持續發展

1、加強領導，形成合力，努力辦好人民滿意的教育。要以“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統攬教育系統的工作，切實辦人民滿意的教育，扎實推進我市教育新一輪跨越式發展。按照構建和諧社會的要求推動全局工作，充分發揮教育局黨委的領導核心作用，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，充分發揮教育系統廣大黨員的先鋒模范作用，進一步激勵黨員教職工立足本職、爭創一流；要進一步改進思想作風、學風、工作作風，提高工作效率；要率先垂范，樹立為民、務實、清廉的形象。

2、強化領導，形成工作合力，扎實開展人員編制清理工作。全市教育系統人員編制存在的主要問題：一是在編不在崗人員，長年領工資，群眾意見大。有的清理前離崗，清理期間回來，清理后又走人，應付清理檢查；有的屬非組織選派離崗學習，仍在原單位領工資；二是停薪留職人員，實際上未停薪。有的是留職沒有停薪，有的是本人未領工資，而單位虛報冒領；三是離崗人員，未辦理有關手續。有的外出學習或學成后不歸；有的辭職、辭退；有的自動離職等，均未辦理有關手續，導致編制、財政經費及工資仍保留；四是少數單位領導對清理吃“空餉”思想認識不高，怕得罪人，不愿意上報。

為此，考慮清理檢查工作的重要性、艱巨性和復雜性，在下步工作中，將進一步強化領導，形成工作合力，下大力氣摸清問題癥結，把清理工作不斷向縱深推進，重點做好以下幾個方面的工作：

一

第二篇：在2012秋半期工作總結會上的講話

在2012～2013學第一學期學期 學校工作總結暨表彰大會上的講話

老師們、同學們：

斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一半的路程，今天，我們學校全體師生齊聚一堂，在此隆重召開期中總結暨表彰大會。首先，向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝！向在期中考試和各項競賽活動中取得好成績的同學表示祝賀。為了更好地提高我校教育教學質量，下面，我就我校半學期來教育教學的教育教學情況作一簡單小結。

一、聞雞起舞，“早”字當頭，學校各項工作進入了良性發展的快車道。在寧校長的帶領下，班子成員堅持每天早晨在第一時間在校門口迎接師生到校，堅持每天上午、下午提前進入工作崗位，提前到到教學樓巡查，堅持每天上下午放學時帶領值班人員在校門口疏導交通，護送同學們安全回家。早晨學生到校后能夠在班主任老師的組織下立即投入到“晨讀”之中，各項工作早規劃、早籌備、早部署，各項工作順利實施。

二、德育工作豐富多彩，有聲有色。一是抓住新學年新學期開學初的有利時機，開展了“守則規范學習教育月”活動；二是開展了“弘揚和培育民族精神教育”系列教育活動：組織學生收看了教育部在中央電視臺《開學第一·美在我身邊》電視主題班會，開展了“向國旗敬禮、做有道德的人”網上簽名寄語活動；三是開展了“學道德模范、頌中華經典、做有德之人”“喜迎黨的十八大、歡度中秋重陽節”等系列主題班會；四是開展《可愛的陜西、輝煌的成就》讀書征文比賽活動，學校擇優選送韓萌等10名同學的優秀征文參加了市、縣級聯評；五是在教學樓中間過道黑板上舉辦了“踐行長征精神、堅定報國之志”

主題專刊，通過紅軍長征圖片展的形式，引導學生樹立遠大理想，堅定報國之志；六是隆重舉行了“學道德模范、頌中華經典、做有德之人”演講比賽，弘揚了愛國主義精神和中華民族的優秀傳統，王雪、韓萌、李燕妮、袁璐婷、劉玲玲、董若蘭等同學憑借生動的演講內容和精彩的演講技巧贏得了獎勵。

三、真抓實干，全力提高教育教學質量。一是學校在全面分析我校近年的質量現狀的基礎上，提出了“一年走出低谷，兩年位居中游，三年躋身受獎行列，四年穩住態勢，五年創建名校”的質量提升戰略，引導全體教師增強提高質量的使命感、緊迫感。現在，在我校全體老師中人人講質量，個個謀質量，時時抓質量的氛圍已經形成；二是以各類示范賽講課為平臺，全力提高課堂教學效率：開學初利用一月時間，組織了新任課頭教師教學評析活動，對本學期新任課頭的24名老師的課堂教學、教案、作業批改等情況進行了一條龍式的全面檢查評析；在第7周進行了 “高效課堂教學示范課”活動，康巧萍、楊麗、王超三名老師向全校老師上了示范引路課，在第8、9周開展了“新調入教師教藝展示課”活動，朱芳云、王冰、張小寧、胥少寧、衡奕等老師展示了他們精湛的教學技藝；三是分別建立了七、八、九年級晚自習輔導班，安排經驗豐富、責任心強的范東祥、譚天寶、楊寶堂、付忠虎、吳萍、張小寧、六名老師承擔輔導任務，對寄宿同學進行面對面、手把手的學習輔導；四是規范認真的組織了月考和期中質量檢測考試和質量分析活動，考試后各班級、各教研組、各年級組扎扎實實的組織了質量分析活動，使考試檢測教學得失、糾正教學偏差、彌補教學漏洞、調控教學工作的功能得到最大化的發揮；五是全面落實教學常規，狠抓教學過程。在日常檢查的基礎上，學校領導堅持深入課堂聽課、評課、導課，進行了一次教師教學工作全面檢查，并且接受了縣教育體育局組織的三常規檢查，康巧萍、楊衛華、李向娟、劉紅科、王超、楊麗等老師備課精細、上課高效、作業批改認真，在全縣范圍內被通報表揚；六是分類推進工作細致扎實。月考后，各班級和科任老師建立了“扶優幫困”檔案卡，在期中考試后，學校進一步實話分類推進工作，通過細致統計分析，向各班級、各位科任老師下發了學生分類推進明細表，落實了包抓任務；七是狠抓了畢業班工作，學校先后召開畢業班新任課老師會、畢業班工作研討會、分層次召開學生動員指導會，分析了今年畢業的基本情況，研究提高質量的措施，下達了班級升學目標和學科教學目標，全面部署安排了2013屆畢業班工作。

老師們、同學們，在過去的半學期中，我們的老師愛崗敬業，不斷加強師德修養，刻苦鉆研，努力提高自身業務水平，精心施教，不斷強化課堂教學效率，努力鋪平同學們通向成功的道路。大多數同學勤奮努力，精神面貌煥然一新，學習成績正呈上升勢頭。今天我們舉行期中總結表彰大會，就是要讓我們的老師、我們的同學看到前階段的工作成績，激勵師生發揚成績，再創佳績！

在充分肯定成績、充分肯定師生努力工作、學習的同時，我們也看到了一些不和諧的因素：有的老師教學方法跟不上教學改革的步伐，管理學生的方式不夠科學恰當等。有的同學思想品質較差，不能安心學習，課前準備不充分，上課不認真聽講，作業不能認真完成；部分同學行為習慣差，語言不文明；有的同學有較嚴重的違紀現象，如有的同學不服家長和老師管教、有的同學上網吧、進游戲廳等。所有這些問題，要引起每一名老師、每一名同學的足夠重視，做到有則改之，無則加免。

希望全體老師樹立敢于爭優的意識，爭做先進，在各自的工作崗位上盡心盡職，努力工作，為全面提高我校的教育教學質量做出自己應有的貢獻；希望全體同學以這次期中總結表彰大會為新起點,從今天做起,在老師的指導下，勤奮學習，為實現自己的目標而頑強拼搏！

第三篇：在2010秋半期總結會上的講話

在2010秋半期總結會上的講話

楊正詩

同學們：

大家好！在這充滿希望和收獲的季節，我們又一次歡聚一堂，隆重召開2010年秋季半期總結表彰大會。首先，我代表大家向勤奮學習、追求上進的同學表示誠摯的問候，向在本次期中考試中獲得優異成績的同學表示熱烈的祝賀！當然也代表大家向為大家辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！同學們，經過這半學期的學習，你們在學習和生活中都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。從整體成績來看，可以用兩個令人擔憂和一個令人高興來概括，令人感到擔憂的是兩個發展不平衡，一是整體成績與發展不平衡，部分同學學習成績遙遙領先，失分較少，希望這部分同學再接再厲，爭取更大進步；同時也有相當一部分同學學習嚴重滯后，得分較少，希望這部分同學加倍努力，克服困難，把成績趕上來。二是個體發展不全面，部分同學有嚴重偏科現象，希望這部分同學揚長避短，全面發展。令人感到高興的是，在你們中間涌現出了一批像胡棕俊、楊玲、左恩民、張瑩瑩、王貝、楊明鏡、陳錦霞、楊玉蓉、陳一心等一大批學習刻苦、成績突出的優秀學生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認可和贊

譽。同時也充分說明了只要大家認真學習，努力拼搏，人人都能提高成績，取得成功。

在這里，我提議大家向他們學習，同時對同學們提出五點要求：一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，失敗了爬起來前行，就是開始走向成功之路，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態，把握住有限的時間，繼續刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優異的成績。

二是，希望同學們要努力加強自身的思想素質修養，養成良好的學習習慣和品質。課堂上認真學習，勤于探究，勇于鉆研；課后認真完成作業，當天的學習任務當天完成，學習上欠下的帳及時彌補，敢于面對困難，鍥而不舍，堅持不懈。三是，希望同學們端正學習態度，確立學習目標，制定學習計劃，培養學習興趣。學習態度是你學好的前提，學習目標是你前進的方向與動力，學習計劃是你走向成功之路，濃厚的學習興趣是你學習的最好老師。有些學生學習態度不端正，對學習不感興趣，甚至有些學生自己不學習，影響別人學習還不知羞恥；什么上課懶洋洋，課后喜洋洋，干擾別人學習還美洋洋（特別是八、九年級學生，要排除內外干擾，認真學習，不能耍朋友，一些同學耍朋友害人害己還不知道，還在洋洋自得，所以提醒這類學生一句順口溜：收拾你很在行，打你這只灰太狼，讓你淚兩行）。在這里對不認真學習的學生進行批評教育（暫

不點名），對今后在教室內打乒乓、拍籃球、玩手機、打跳、斗毆、喧嘩等干擾別人學習的人將進行嚴厲懲處，的事進行堅決抵制打擊，的物進行沒收充公。同時宣布一條紀律，教室內是學習的場所，走進教室就是認真學習，別無選擇。

四是，希望同學們要培養勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。學習是無止境的，正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。一個人能否最終有所成就甚至為社會進步作出較大貢獻，往往并不純粹由于天賦，而恰恰與一個人的勤奮努力密切相關。大凡學業有成的名家學者，在談到自己讀書治學的成功之道時，無一不提及勤奮二字。由此可見，勤奮能激發靈性、勤奮能創造奇跡。可以這樣說：學習是生存的基礎，是競爭的前提，是創新的本錢。因此，希望今天在座的年輕學子（特別是畢業班學生）在治學之路上要樂于坐冷板凳、練硬功，因為知識決定命運，高分就是硬道理。其次，在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的學識水平。孔子曾告誡我們：“學而不思則罔，思而不學則殆”。光學習，不思考，不會有心得；光思考，不學習，理想便會遙遙無期。要獲取真知，解決新問題，學與思確實是相輔相成的。五是，希望同學們在學習上互相幫助，團結協作，交流學習方法，取長補短，互相促進，共同進步。

老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，第一學期已走過了一半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰，祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績。知識在于積累，成功在于勤奮，現在，我把今天大會上的這幅對聯給大家宣讀一遍，以供全體師生共勉：策

馬揚鞭，好好學習，人人進步；揚長避短，天天向上，個個成功。最后祝全體教師工作順利、萬事如意！祝全體同學身體健康，學習進步！

謝謝大家！

2010.11.11

第四篇：在開發區教育信息工作會上的講話

2011年，開發區教育信息工作在教育局黨委的正確領導下，在全區各中小學校長、幼兒園園長的大力支持下，以及在座信息員的辛勤努力下，全區教育信息工作有所突破，工作的質量進一步提高，得到了上級相關部門的肯定，現就我區教育信息工作總結如下：

一、領導重視，信息數量實現新突破

信息工作的根本目的就是促進課改，為新一輪課程改革服好務。開發區教育局領導充分認識做好信息工作的重要性，緊緊抓住信息員隊伍建設這一主線，以轉變信息員觀念、提高其工作能力、提升素質為目標，進行信息工作隊伍建設的。期初，召開了全區信息工作例會，總結11年工作，全面布置11年的信息工作重點，全面提高了全區教師的信息意識和信息能力，使得全區的信息工作在整體的計劃、布署下扎實有序地進行。指派教育局辦公室主任張吉專門負責全區教育信息工作，將教育信息工作列入學校目標管理考核中，并在資金緊張的情況下，每年對全區教育信息工作的開展情況進行總結、表彰。教育局還要求學校領導要嚴格審核本校報送的信息，做好文字把關工作。這一措施引起了各學校校長對信息工作的重視，信息報送數量和質量有了很大提高。事實證明，教育信息工作對于確保學校領導正確決策，推動教育事業發展，提升學校的知名度，具有十分重要的意義。2011年每校都超額完成了開發區教育局規定的每月上報教育信息的指標（大校每月3篇、小校每月2篇），由于區教育局和基層學校的重視，極大地激發了全區教師的提煉成果的積極性，我區教師文章在市刊上發表的數量都在逐年穩步提高（XX年39篇，2011年33篇，2011年51篇）。

二、信息員負責，信息質量實現新突破

由于個別學校人員調整，教育局要求各學校重新確定信息員，保證了各校教育信息工作有專人負責，形成了一支穩定的信息員隊伍。各信息員工作責任心強，不僅按月報送信息，而且信息報送及時、準確、質量高。三小、四小信息員，克服學校不能上網的困難，每月親自用u盤將信息送到教師學校，保證了2011年全區教育信息工作的順利完成。由于各信息員認真負責，信息質量實現了新突破，XX年市以上刊物采用信息39篇，千字以上稿件27篇，2011年市以上刊物采用信息33篇，千字以上稿件24篇，2011年市以上刊物采用信息51篇，千字以上稿件34篇。特別是信息員張明、盧紅梅、王宏春、張玉祥四位同志，不僅報送信息及時，而且自己撰寫的稿件能被刊物所采用，起到了模范帶頭作用。因此說，各位信息員功不可沒。張局長讓我代表她謝謝大家！

三、教師敬業，信息內容實現新突破

各校教師注重對本校、本人各項工作的經驗總結，重點加強了反映本學校軟硬件建設、發展新舉措、新成績，尤其是教育教學改革、教學研討、工作研究、教學反思、教學心得、讀書體會等信息的收集、整理及撰寫工作，信息內容涵蓋面廣，實現了歷史性突破。截止到2011年11月份，被《遼沈晚報》鐵嶺版采用4篇、《遼寧教育》1篇、《鐵嶺教育》44篇、《愛澤杏壇紅》師德先進事跡集錦（2）2篇，共采用信息稿件51條，其中教師學校16篇、一中4篇、二中1篇、一小9篇、二小8篇、三小5篇、四小6篇、六小1篇。12月《鐵嶺教育》刊登了3篇，計入2011年考核（教師學校2篇、三小1篇）。鐵嶺電視臺報道的視頻7次，（一中5次、二小1次、教育局1次）對教師學校、二小、一小、一中、四小、三小領導和教師提出表揚。

給信息員提兩點希望：

1、明確信息工作職責，提高個人綜合能力。

下一步對于教育信息工作要重視反思與提煉，淡化材料堆積，充分利用電子數據與資料，努力使教育信息的研究工作向科學化、規范化、本土化、特色化、簡潔化、實效化方向發展，真正實現以信息促教改、促課改、促提高的目標。各信息員應加強學習，學習與本職工作相關學科知識，學習與新課程相關的教育教學理論，通過學習開闊視野，拓寬思路，提高認識，同時也豐富了自己工作的經驗。還要掌握計算機網絡技術的應用和進行個人修養的錘煉，加強自我反思、自我調控，爭取做一個自我滿意、有益同事、勝任工作的合格信息員。

2、明確信息服務職能，深入課改研究。

樹立大的信息服務觀。不僅把服務對象定在領導、教師、科研上，還要更深層次地思索如何發揮信息的作用，解決課改中出現的問題并且切實為課改的全面實施提供前沿的可操作性的信息。下一步要在載體內容的選擇上、信息工作的指導上、信息服務的深化上多下功夫，大膽探索工作新途徑、新思路，真正發揮教育信息的服務職能。

第五篇：在全市教育科研課題工作推進會上的講話

同志們：

今天，我們在江蘇省ＸＸ中學召開全市教育科研課題工作推進會，出席這個會議的有：市教科院、各縣（市、區）教研室全體教研員，全市四星、三星高中、實驗初中、實驗小學負責教科研工作的主任，市直各學校分管教科研工作的校長、主任，承擔江蘇省“十五”規劃課題和省教研課題研究的主持人，我們還將剛剛申報江蘇省第六期教研課題的有關同志、市教科院教育發展所兼職研究員們也一并請來。在十六屆五中全會勝利召開，從中央到地方各級黨委和政府都在認真總結“十五”、規劃“十一五”的時候，我們召開全市如此規模的一個專題工作會議，目的就在進一步動員起來，整合全市范圍的科研有生力量，以課題研究為突破口，堅持走內涵發展之路，推進ＸＸ教育科研的崛起和繁榮，促進ＸＸ教育規模、質量和效益的協調、可持續發展，努力將我市教育推上一個新臺階，推進一個新階段。

上午，省教育科學規劃辦公室主任、省教科院基礎教育研究所彭鋼所長親臨ＸＸ指導，向我們介紹了“十一五”期間江蘇省教育科研工作的新方向與新格局；剛才教育發展研究所的張榮興同志向大家通報了我市“十五”期間規劃課題和教研課題的研究情況，并且就當前和今后一段時間的科研工作作了具體部署；會上我們還聽取了東臺市教研室、江蘇省上岡中學、ＸＸ市第一小的經驗介紹。今天這個會議，時間雖短，但是內容很豐富，需要我們學習和反思的東西很多，大家回去以后要進一步消化，予以貫徹落實。下面，我代表市教育局再講幾點意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強做好全市教育科研和課題研究工作的決心與信心。

“十五”以來，在上級黨委政府和教育行政部門的正確領導之下，全市廣大教育工作者解放思想，搶抓機遇，我市教育事業得到了快速、持續的發展。在全市教育工作會議上市委張書記說：“在這些年ＸＸ的各項事業發展中，ＸＸ人民受益最大的是教育的發展；ＸＸ各項事業之所以走在蘇北前列，最基礎的是ＸＸ教育始終走在蘇北前列。”這是ＸＸ教育的光榮和自豪，也是對我市全體教育工作者最大的肯定和支持。

然而，在看到成績的同時，我們也保持著清醒的頭腦，看到了存在的問題和不足。客觀地衡量，與我市教育整體的水平相比，我市教育科研工作還相對薄弱，無論是教育教學的理念、教師的科研素養，還是培養出來的學生的綜合素質，和蘇南相比相比都有不小的差距，這種差距又首先表現為教育思想和教學理念的差距。在蘇北地區，我們的教育是走在前列的，全市教育工作會議響亮地提出“在蘇北地區率先基本實現教育現代化”的奮斗目標，但在教育科研的層次和水平上，我們并無優勢可言。徐州的“無差別教育論壇”享譽全國；剛剛建市不久的宿遷市，經濟總量不及ＸＸ一半，但“十五”期間科研起步很快，起點也較高，他們的60項省級規劃、立項課題，112項市級課題已經全部結清。面對蘇北兄弟縣（市、區）百舸爭流的發展態勢，我們壓力很大。差距令我們反思。實踐早已證明，教育光靠蠻干是沒用的，沒有教研活不了，沒有科研活不長；教育要服從規律，向研究要成績，向科研要質量；良好的教育，應該是規模和質量兩個輪子一起轉動，教學和科研比翼雙飛。然而，我們實際工作中的科研短腿現象，仍然成為當前制約我市教育科學發展、和諧發展、可持續發展的嚴重阻力。2004年上半年我市二十幾個課題參加省“十五”規劃滾動課題申報，結果連一個重點課題也沒有評上，它給我們研究的質量敲響了警鐘；江蘇省第九批特級教師評審，南通市推薦申報37人，成功36人。我市推薦了41名申報者，15人被淘汰，科研成果相對不足是主要原因，教訓是深刻的!

當然，ＸＸ教育發展到今天這個水平絕非偶然，我市的科研工作有自己的特色，張榮興同志已經予以概括和總結，幾家的典型發言也很好地說明了這一點。目前重要的是，各家要看到發展中的不平衡，看到客觀存在的差距，知不足而奮進。2006年是“十一五”開局之年，隨著高中新課改的全面實施，新的機遇正向我們招手。如果說，小學由于新課程起步較早，廣大教師的整體科研意識和科研能力明顯優勢于中學，高中新課程改革如同一條新刷的起跑線，為我們的高中尤其是星級高中提供了新的機遇。在新一輪辦學競爭中，如何以科研興校為先導，以課題為載體，以校本教研為抓手，強化內涵發展，優化校園文化，提升辦學品位，無疑是我們每個教育工作者必須深思的問題。一個不重視教育科研的學校，一個沒有獨立承擔省級以上課題研究的學校，不是合格的實驗小級、實驗初中和星級高中；一個不重視教育科研，不親自參與教育科研的校長不是一個稱職的校長，是沒有內涵沒有發展潛力的校長；一個不重視教育科研工作的縣區，其教育質量也是無法保持穩定發展的。所以，希望我們的學校、校長、局長們真正行動起來，不斷提高教育科研的內生動力。

二、以課題為載體，明確重點，切實增強科研工作的實效性。

我市“十五”期間省、市級規劃、教研課題300余項，應該說這些課題覆蓋了我市基礎教育的各個方面，搞好這些課題的研究對推進全市教育改革與發展，推進素質教育發揮出很大的促進作用。但從剛才教育發展所通報的情況來看，情形并不非常樂觀。有些課題從申報立項后，就沒有認真組織實施。在教育發生深刻嬗變和飛躍的今天，上述問題需要引起我們足夠的重視與反思。

一要從更新教育理念上努力尋求課題研究工作的新思路。

課題研究是教育科研工作的中心環節，課題研究出實效，將對地區教育質量的提升起到巨大的推動作用。課題研究不是一個可有可無的東西，更不是一些學校生存和發展中的一個點綴，它是實實在在的一種教育生產力，而且是第一生產力。那種將科研工作和學校教育質量的提升對立起來，認為開展研究對學校影響不大，是一種認識上的短視。有人說，南通教育靠的同樣是加班加點，我不同意這個觀點。到過南通的人都知道，南通教育現象首先是教育科研遍地開花的現象，是教師教育科研素養在全省甚至全國首屈一指現象，然后才是南通高考現象。南通高考奇跡背后是對教育教學規律研究的深入和把握的精妙。近二十年來，從南通走出來的名師是全省最多的，南通人寫的文章也是各大期刊報紙的首選。由普通中小學教師而成為教育家的，放眼全國，也只有通師附小的李吉林老師。我有個感覺，不知在座的同志是否認同：做一個普通的教師或許不一定需要從事教育科研工作，但只有搞科研的老師，才有可能最終成為一名優秀教師。為什么只有搞科研的能成為優秀呢？因為科研是個載體，它能把人從狹隘的經驗的小圈子里解放出來，走向視野的敞亮和寬廣，走向精神的豐富和厚重；科研是個武器，它能增強人的自信，改變人的思維方式，實現精神的突圍。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調乏味的義務，那就應當引導教師走上從事研究這條幸福之路上來”。現在，我們強調教育只有讓學生“樂學”，教育才有生機和活力。教師的發展和成長應該遵循同樣的規律。教師發展了，我們的教育才能得到真正的發展；教師如果始終原地踏步，不肯學習，不思進取，只到評職稱和晉級的時候，才匆匆忙忙地搞一些裝點門面的華而不實的研究，ＸＸ的教育的明天會怎樣？這些教師所在的學校會如何？

二要從完善過程管理中努力尋求課題研究工作的新突破。

首先，要加強對學校課題研究的選題指導。我們說，學校要發展，教育科研少不了，學校研究什么卻大有講究。中小學教育科研的主要目的在于改進教育教學工作，提升教師的專業水平，促進學校辦學特色的形成，而不是追求理論的產出。這與大學以及研究部門的研究目的是很不一樣的。所謂研究，緣起于對問題的思考，深入于對問題的追問，成功于在問題中創新。實效性才是中小學教育科研的生命。實施新課程后，大學的研究呈現出越來越具體的趨向，而中小學中開展的課題研究反而有越來越大、愈來愈抽象的現象，這是個誤區，要予以重視。宏觀研究不是不要，但不是我們中小學校最迫切需要解決的問題，也解決不了。課題研究是一項專業性很強的工作，基層中小學在強化管理，推進課題研究規范化的基礎上，應該積極倡導“問題即課題”的思路，鼓勵行動研究。科研管理部門要著力引導中小學校課題研究向這樣“四個結合”靠攏：①課題研究要努力和有效提升學校的品質、品牌、品位結合起來。在研究如何提升學校辦學品位和彰顯學校文化特色上多下功夫，要積極開展卓有成效的校本研究，找自己的問題，說自己的話，不要盲目跟風，人云亦云。②課題研究要努力和打造優良的教師隊伍結合起來。學校搞課題研究，課題只是一個載體和抓手，落腳點在于促進教師的專業發展和學生的健康成長，教師在課題研究中成長、成熟應該是研究的第一成果，而且是最大的成果之一。③課題研究要努力和高質量地實施新課程結合起來。新課程由小學而高中，其實施和推開本身就是一個大課題，沒有現在的結論，需要所有人共同努力加以探究。從當前新課程在中小學實施的態勢來看，值得研究的問題其實很多，關鍵是各地各學校能否結合自己的實際，在具體問題的探究中找到自己最佳的切入點，“真實的問題都在現場中，重要的是將這些問題變成課題”。④課題研究要努力和廣泛地利用豐富的社會教育資源相結合。一個課題從準備、立項到開展具體研究，需要調動各種有效資源。就一個具體學校而言，也許資源是有限的，它制約著學校研究的深入，但如果我們將眼光投放到學校所在的區域，就會發現有許多資源正在閑置著，沒有得到很好的開發，如一些地方風俗、科研院校的專家群落、同行的既有成果等，在課題研究的準備階段，這些資源要納入我們的視野。總之，中小學課題研究的實效性，首先要從科學可行的選題開始，要降低門檻，盡可能地擴張課題研究的空間；研究的成果也不以論文多寡論優劣，重要的是看有多少人參加進來。要考充分考慮到研究展開的可行性，成熟一個搞一個，不要貪多求洋，也不要片面追求所謂的“小”，將課題研究等同于日常的教研活動。

其次，要加強研究過程的監管。課題研究要降低立項的門檻，但并不意味著研究可以粗制濫造，草率從事。課題研究的過程是由各個環節組成的，包括課題的選擇與確立，研究方案的制定及組織實施，資料的搜索、收集與分析整理，成果的總結和推廣等，這些環節充滿著過程價值和意義，馬虎不得。各級課題部門要強化對課題研究工作的全程管理，堅決避免開題和結題時轟轟烈烈，而具體研究過程清湯寡水，甚至連開題和結題這類程序性形式也沒有的現象發生；要不斷強化陣地意識，盡可能使我們的課題研究工作過程務實，結論真實；要完善各級課題研究資料的管理，教科院要將所有省級以上課題的研究資料，包括開題論證的過程記錄和結題時專家的指導性意見全部整理上網，供大家學習和評判。

第三、要加強課題研究觀摩和成果推廣的力度。搞一個課題需要投放大量的人力、物力和財力，研究的過程是艱苦的，也是寂寞的，需要支持和掌聲。對于一些學校有特色、操作規范的課題，管理部門要多多組織相關觀摩和研討活動，一是集思廣益，相互切磋，完善成果，第二也是一個學習和推廣的過程。不要熟視無睹，將基層學校寶貴的研究成果束之高閣。這些活動的開展，可以是體現研究過程價值的中期檢查或評估，也可以是體現終極價值的研究成果展評。優秀課題成果的形成往往是一所學校集體合作的結晶，反映著一所學校整體的研究水平和教師群體的科研素質，來之不易，學校首先要將這些成果在校內予以推廣和落實，同時要及時向市教科院和縣(市、區)教研室通報。各學校的教科室要發揮好部門的職能，努力做好學校和教科院之間的上傳下達工作。

第四，要進一步加強服務和培訓工作。剛才講了，課題研究是一項專業性較強的工作，不少學校或教師對此有畏懼和畏難心理，對此管理部門要強化服務意識，積極加以疏導和幫助。教科院、教研室不僅僅是課題研究的管理部門，同時也是研究工作的直接參與者，教研要不斷強化自身的研究意識和指導能力，沒有研究的指導是缺乏針對性的指導，沒有研究作基礎的培訓和服務也是低層次的培訓和服務。各級課題管理部門組織的課題培訓工作要及時、務實，本著少花錢多辦事的原則，靠船插篙，就近培訓，分層培訓，方法多樣，踏實高效。

三要從加強骨干教師的培養上努力尋求課題研究工作的新動力。

高素質的教研隊伍是課題工作得以順利開展的基石與保證。隊伍培養既要注意夯實全員參與的基礎，更要加強教科骨干的跟蹤培養與目標管理。針對我市當前各校之間科研發展不夠均衡、教師之間科研能力存在差異的實際，要通過考核引導各校建立促使教師自覺參與教育科研的有效機制，開展科研知識普及活動。今天上午我們請省教科所彭所長來為大家做學術輔導即是活動之一，以后我們還將通過定期組織科研培訓班、學術研討、專題講座、現場觀摩、論文大賽等系列活動，進一步營造科研氛圍，不斷強化全員普及的層次和效果。當前形勢下，率先建立一個科研的人才高地，讓一部分科研骨干和積極分子先成長起來，發揮榜樣的帶動作用尤為迫切。市教科院鑒于目前教育發展所人手偏少、整體研究力量不足之現狀，在全市范圍內聘請了12名熱愛教育科研、有宏觀意識的同志為兼職研究員，這些同志是來自我們基層單位和學校的科研骨干力量，要發揮好他們的作用。近期，教科院還將以高等師范院校、科研單位和中小學骨干教師為核心組建“全市課題管理指導專家庫”，這項工作要抓緊抓實。為充分發揮各地教科研骨干對學校乃至全市的帶動作用，也為促進科研骨干在原有基礎上取得更大的發展，市教科院要在全市范圍內排隊摸底，將那些科研骨干和熱愛科研工作的科研志愿者從人群中遴選出來，對他們進行不間斷跟蹤管理和培養：一是要在全市范圍內展示他們的科研成果，“ＸＸ教育科研網”“名師風采”欄目首先要有他們的風采；二是定期組織他們到有關學校開設專題講座，為他們的成長架設更多的平臺；三是組織各種類型的教科沙龍活動，促進這些同志間的互動和碰撞。要讓我市的一些名校長、特級教師加入進來，適當的時候，也可以邀請市外的一些專家學者一起參與；四是組織外出考察學習，不斷拓展骨干人員的教育視野。

四要從加強市縣合作和網絡建設上努力尋求課題研究工作的新保障。

課題研究工作不能搞單兵作戰，只有在思維與思維的碰撞、經驗與經驗的交流中才能放大研究的效應。要充分發揮各(縣、市)教研室及各學校教科室的職能作用，激活課題研究與管理的網絡，形成新的課題研究合作機制。要建立學校教科室主任例會制度，將科研的觸角延伸到各級各類學校，定期交流情況，分析問題，尋找對策。目前校本研究仍然是我們學校教科研工作中的一大薄弱環節，大家都在講校本研究，都認為校本研究很重要，但校本研究到底是怎么一回事，如何在學校層面上實施，還不甚了了。為此，市、縣教研部門和學校教科室要先行一步研究起來，加強對校本教研活動的指導。在課題研究工作中，市、縣、學校之間需要加強合作，校與校之間也可建立合作機制，市縣可以圍繞區域特色鮮明、價值較高的課題組織若干學校進行協作研究，學校與學校之間形成研究共同體，集中研究力量協同攻關，以求得較大突破。當然，一些難度較大的課題還可以與高校、研究所之間展開合作，以增加課題的含金量。

三、加強領導、落實責任，構建ＸＸ教科研新特色。

現代教育學認為，支撐一個國家和地區教育大廈的四根基柱分別是社會輿論的支持、完善的教育立法、充裕的經費投放，繁榮的教育科研。社會輿論、教育立法、經費投放，或許我們說不上話，但我們完全在教育科研上大有作為。如何讓研究成為新課程背景下教師專業成長的基本路徑和常態的行走方式，當前我市還有不少的事情要做。事情能否做成，領導是否重視是基本前提。有人說，教育科研是“一把手工程”，從強調調動領導參與科研工作積極性的角度看，這話很有道理。事實上，今天與會的課題主持人當中，就有一大批來自學校的校長、副校長、教育局長、教研室主任，領導親自主持課題的研究，說明大家對教育科研的重視，這是一個極好的現象，也是我們ＸＸ能夠打好“十一五”課題攻堅戰的可靠保證。各學校的“一把手”在總攬全局、統籌協調，整合各方面力量的同時，千萬不要忘記你還有切實承擔起領導科研工作的責任。領導對課題研究工作重視程度如何，主要看“四個到位”，即認識是否到位、管理是否到位、經費是否到位、教師評價方式改革是否到位。市教育局在適當的時候，可以對此方面的情況進行一次專題的督查和視導。

各縣(市、區)教研室是基層的課題管理部門，要守土有責，切實負起區域內課題研究和管理的職責，要看到自己與先進縣(市、區)存在的差距和不足，見賢思齊，知恥而后勇；要將課題管理工作納入區域內學校考核尤其是合格教科室、教研室考核的重要指標，“十一五”期間，不參與省市課題研究，或課題立項后置之一旁從不展開研究的學校和單位一律不予推薦參加各級各類“創建”或評獎活動。星級高中、實驗初中和小學是我市的品牌學校、窗口學校，集中了全市眾多的優質教育資源，在課題研究工作中要帶好頭，發揮好示范和幅射作用，家家須有省級以上立項課題，并展開卓有成效的研究。原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

各地各學校在新一輪的課程改革中，要把握契機，著力抓好骨干科研力量的培養。各學校教科室人員要帶頭參與研究，特級教師原則上必須有省級以上研究課題，今后我市評選學科帶頭人、教學能力要認真考查該同志的課題研究經歷。對全市“十五”期間立項的省市課題，各學校要迅速行動起來，按期結題，不得影響全市“十一五”規劃課題的申報工作。已經申報省第六期教研課題的單位在批復下達后，要按照教育科研的基本流程，一個環節一個環節抓實抓好，尤其要重視搞好開題論證工作，以免在具體的研究中走彎路。課題研究要強調規范運作，強調過程控制，強調主體參與，強調應用研究，堅決反對申報課題熱熱鬧鬧，研究課題冷冷清清，結束課題虎頭蛇尾，為科研而科研的假大空的不良傾向；要以實際行動，不斷開發教育科研這一教育事業發展的第一生產力，促進科研興師、科研興校、科研興教進程的順利實施，讓ＸＸ教育徹底告別粗放型、經驗型教育，走向注重內涵和集約的、可持續發展的特色之路。

我的講話完了，謝謝大家。