第一篇：教育學類碩士畢業就業前景

教育學類碩士畢業就業前景

我們將教育學作為一種分類標準以區別于其他學科，但是，就教育學類本身來說，又需要按照學術性碩士和全日制教育碩士來區別，這樣一來，就業前景自然也是區別來對待的。

眾所周知，全日制教育碩士畢業后主要從事中小學（包含高中）擔任學科教師的工作，例如：學科英語的學生承擔英語教師的工作，學科物理的學生承擔物理教師的工作，心理健康的教師承擔心理咨詢的工作；學前教育的工作承擔幼兒園教師的工作。這一點，是相對很清晰的。

那么學術型碩士的就業前景如何呢？我們用下表來表示：

第二篇：翻譯碩士就業前景

中國的翻譯服務市場也在急速膨脹。目前，全國各類專業翻譯注冊企業有3000多家，以咨詢公司、打印社等名義注冊而實際承攬翻譯業務的公司更有數萬家之多。僅在北京，翻譯注冊公司就有100多家。武漢市翻譯實力居全國第三，真正具實力的專業翻譯公司不到10家。翻譯專業就業前景不甚明朗。

面對巨大機遇，中國翻譯行業開始步入規范。國家人事部從2003年開始試行全國翻譯專業資格(水平)考試，迄今考試已經舉辦八次，參考人數約44600人，平均通過率為30%。該專家指出，與翻譯就業前景相對較好的歐美國家相比，中國新興的翻譯市場仍比較混亂。目前的問題主要表現在翻譯質量無法保證，沒有細化的專業分工，市場價格不規范等方面。中國目前還沒有一個政府部門主管翻譯事業，一個統一、完整、系統的政策規范還沒有到位。在西方國家，翻譯行業普遍有政府主管單位某種程度的政策指導。

同時，翻譯服務隊伍不足仍然是困擾翻譯產業的一大難題。中國譯協的數據顯示，中國現有在崗聘任的翻譯專業人員約6萬人，翻譯從業人員保守估計達50萬人，而有關抽樣調查顯示該數字可能達到100萬人。

目前國內市場最緊缺五類翻譯人才，分別為科技口譯、會議口譯、法庭口譯、商務口譯、聯絡陪同口譯和文書翻譯。中國的翻譯服務市場正在急速膨脹。

翻譯服務隊伍不足仍然是困擾翻譯產業的一大難題。中國現有在崗聘任的翻譯專業人員約6萬人，翻譯從業人員保守估計達50萬人，而有關抽樣調查顯示該數字可能達到100萬人。即使如此，現有的翻譯隊伍仍無法滿足巨大的市場需求。首先，國內專業外語人員少，又集中在少數經濟相對發達的城市和政府部門中;其次，外譯中工作由于相對容易，人才缺口不大，但能夠勝任中譯外工作的高質量人才則嚴重不足，估計缺口高達90%以上。因此，翻譯專業的就業前景非常好。

第三篇：教育學專業就業前景

教育學專業就業前景

萬學海文專業課教研中心王娟

是否有好的就業前景是考生選擇專業的一個非常重要的參考指標。而就業前景與專業的培養目標、課程設置等等方面都息息相關。

一、教育學專業概況

1、教育學專業培養目標

本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

2、教育學專業課程設置

普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

3、教育學專業培養要求

本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育學科的基本理論和基本知識

2．掌握教育科學研究的基本方法；

3．具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力；

4．熟悉我國的教育方針、政策和法規；

5．了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

二、教育學專業就業前景

近年來，教育學專業的就業率在95%左右。很多畢業生都去了學校做了老師。按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業，就是通常說的站在三尺講臺上的老師。目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷，高校對教師的要求是博士學歷，部分高校部分專業仍然是碩士。相對前幾年而言，就業的門檻高了。但同時，考生也應看到教育學專業畢業生的就業范圍已拓展到了許多專業領域，如：指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。據了解，教育學專業一部分畢業生已流向了出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域。從需求方來看，我們是一個13億人口的大國，到2020年人口可能達到16億，這無疑更證明了今后教育的市場巨大的發展潛力和拓展空間。

教育學專業就業前景 ：

可不可當老師（教學）有人說當班主任比較好 有的人說讀這個專業是到學校搞管理

郁悶 分不清除了 請各位高人解答 感激涕零啊

教育學分很多方向

教育學原理

高等師范院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者

課程與教學論

中小學教育科研人員、中小學教師、雜志社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等

課程與教學論（4+2）

主要是中小學各科教師。

教育史

高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等

比較教育學

高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等

學前教育學

主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作

高等教育學

高等師范院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行

政管理人員和其他教育工作者

成人教育學

高等院校的輔導員、公務員、成人教育培訓類人員等。

職業技術教育學

職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。

特殊教育學

特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。

學校咨詢

學校咨詢人員、學校心理輔導人員、高考學校相關輔導人員等。

教師教育

教師培訓的主要人員、教師就職后或就職前的專業培訓等。

傳媒教育

學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。

教育經濟與管理

高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管

理人員和其他教育工作者。

教育技術學

教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟件相關研發人員、中小學的計算

機教師、文員、記者、編輯等。

第四篇：教育學就業前景

教育學就業前景

萬學海文2010-05-27

040104比較教育學

是研究當前不同國家、民主和地區的教育；在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高（但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行），整體來說，就業前景較好。

就業方向：該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

040107 成人教育學

（一）應用性強，時代需求大，前景廣闊

在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬于適應社會發展需要的、發展前景看好的一門學科

（二）就業不單做老師

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，據了解，教育學類專業就業率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。

就業方向：除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

040106 高等教育學

但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。海文專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。

1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育學碩士就業難，而高等教育女碩士就業更難。

040110 教育技術學

該專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。

1、中小學及其他教學單位、2、高等學校

3、機關

4、民營及私營企業

5、部隊

6、國有企業

7、其他事業單位

8、科研設計單位

9、金融單位

10、三資企業

040103 教育史

眾所周知，文科類畢業生（如文、史、哲專業）就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的準備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。

就業方向：畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

040101 教育學原理

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。

就業方向：主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等

1、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、出版社、報社

圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

040109 特殊教育學

在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會像對“天才開發”一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規模化、規范化，這里將是一片非常有潛力的職業開發市場。現在特殊教育專業還是一個比較冷門的專業，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業的學校較少，招生的數量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大，其發展前景較好。

就業方向：畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業（如中國盲文出版社）任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由于本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。

040105 學前教育學

二十世紀中葉以來，人類社會不斷發展，哲學、人類學、生態學、教育學、心理學、腦科學學科的發展，不斷豐富學前教育的理論基礎，提高了學前教育學的理論化和科學化水平，學前教育學進入發展的階段。在幼教領域日趨市場化的大背景下，對骨干幼兒園大專層次的教學、行政管理人員，以及大型幼兒園、幼教集團的職業化的園長、園長助理的需求日益提升，該專業學生有著相當廣闊的就業前景。在未來二十年內，本專業人員將迎來就職的黃金期，從業范圍將十分寬泛。

就業方向：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業；從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員；在有關政府機關、各大醫院的兒科門診任兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家等；在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節目的采編人員、傳媒策劃與制作等；從事與兒童相關的企業設計制作與營銷，各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。

040108 職業技術教育學

教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處于全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。

就業方向：除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

第五篇：人民大學金融碩士考研就業前景

人民大學金融碩士考研就業前景

特別感謝凱程考研輔導班鄭老師對本文的重要貢獻

無論是本科畢業，還是碩士畢業，金融碩士畢業生總體上的就業方向有經濟分析預測、對外貿易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業面會更廣，就業層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財富管理師（CWM）、基金經理、精算師、證券經紀人、股票分析師等。

（1）經濟預測分析與管理咨詢人員

經濟預測分析人員的行業分布非常廣泛，但一般只有各個行業中的跨國公司、大中型企業和政府經濟決策部門、公共研究機構才會設置。主要負責各種市場數據的收集和分析。該崗位的重要性越來越明顯。而管理咨詢人員主要是流向一些咨詢公司，比如IT咨詢、戰略咨詢、營銷咨詢、審計、上市輔導等。

（2）對外貿易人員

將“世界工廠”生產的產品，銷售給國外客戶；為國內客戶尋找國外貨源；組織國際貿易貨物物流等。有相當一部分外貿人員在經驗成熟后，成立了屬于自己的外貿公司。

（3）管理職位

研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學位期間都參與了一些社會實踐，擁有了一定的工作經驗，所以正式進入社會時，也能謀得一些管理職位，例如生產管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

（4）基金經理

其中，隨著更多的基金項目和基金管理公司的產生，社會將需要眾多的基金管理人才，基金經理就是這一行當中的高層次人才，其職責大致可分為：負責某項基金的籌措；負責基金的運作和管理；負責基金的上市和上市后的監控。目前這方面的人才十分緊缺，其職業的前景看好。基金行業的職業經理人又以基金經理需求最大。要成為一名合格的基金經理并不容易，一般要具有碩士以上學歷，有風險控制專業知識背景，還要具有較強的多學科、多行業分析判斷能力，有敏銳的市場嗅覺，豐富的實踐經驗也是必須的。

（5）證券經紀人

證券經紀人的素質要求主要集中在兩個方面：一是扎實的金融學基金知識；二是基于對市場的長期觀察之后得出的投資經驗；由于證券投資是高風險、高收益的投資，作為證券經紀人必須通過對政權市場價格變動趨勢的研究，把握規律性，并結合影響證券價格的各種因素分析，逐步積累并具備相當的投資經驗和熟練的業務操作能力。

近年來，我國股民數量直線攀升。這一龐大的投資群體已經為證券經紀人的崛起提供了巨大的市場。目前我國證券經紀人有證券業務員、傭金經紀人、中介經紀人、交易所中介經紀人之分。

（6）股票分析師

股票分析師主要為股市投資者提供股市投資咨詢服務，以及舉辦有關的講座、報告會、分析會等，部分股票分析師在報刊上發表股評文章，以及通過電臺、電視臺等公眾媒體提供股市投資服務。在我國從事股票分析工作，須擁有大學本科以上的學歷以及從事證券業務兩年以上經歷，需要考核《證券投資基礎理論》、《證券投資分析》這兩門課程。通過考試符合條件的人員需向所在地證券管理部門或直接向中國證監會申請，經審批后，方能獲得資格證書。獲得資格證書的人員通過其所在的證券投資咨詢機構向證券管理部門提出申請，從而獲得執業資格，最后由中國證券協會頒發執業證書。

就業前景

目前我國金融人才的結構性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：一是能夠充當領軍人物的高級管理人才；二是精通外語、法律及計算機的復合型人才；三是法律、咨詢、中介和會計等方面的高級專業人才，有國際金融經營理念和從業經驗的金融人才和金融服務人才匱乏。

另外，金融行業內部諸多中間業務的開展，也需要高級專業人才進入，比如個性化金融產品設計、對客戶資金進行投資收益等。

薪酬水平

金融專業畢業的研究生在薪酬收入方面差距比較大，這跟學校、導師的知名度與影響力，以及自身的能力塑造、實踐經驗緊密關聯。其中，融資和資本運作、咨詢服務方面，發展前景更廣一些，而且收入也頗豐。月薪少則6000元，多則30000元。如果能進入跨國投行或者埃森哲、麥肯錫等跨國咨詢公司，年薪則大多在20萬左右，還有其他福利。

從業行業掃描

經濟學門類里包括多個二級學科，畢業后能夠從事的行業比較廣泛，但根據近幾年凱程教育針對經濟學碩士生的就業情況統計與抽樣，經濟學專業畢業的碩士生就業主要集中在金融系統、咨詢行業、證券業、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創業者，或者在其他行業從業的。

金融系統方面主要是銀行與資產管理公司，各大銀行每年都會提供一定數量的就業崗位，主要分布情況如下：

1、中央銀行：中國人民銀行

2、銀行業監管機構：中國銀行業監管管理委員會

3、國家政策性銀行：國家開發銀行、中國進出口銀行、中國農業發展銀行

4、四大商業銀行：中國工商銀行、中國農業銀行、中國銀行、中國建設銀行

5、股份制商業銀行：交通銀行、深圳發展銀行、招商銀行、中國民生銀行、上海浦東發展銀行、華夏銀行、中信銀行、興業銀行、中國光大銀行、廣東發展銀行、渤海銀行

6、城市商業銀行：基本上各城市都有自己的城市商業銀行

7、農村商業銀行、農村合作銀行、農村信用社

8、部分外資銀行在華機構，如花旗等。

咨詢行業主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭?貝格、科爾尼、摩立特、德勤、博思、普華永道等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、和君創業、新華信、遠卓、漢普、華夏基石、佐佑等。

證券業主要是各類證券公司，如中信證券、國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券、國信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財證券、興業證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國際、西部證券、國海證券等。

媒體也是一個不錯的行業，一般而言，經濟學專業碩士生可資選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經媒體中，比如證券時報、金融時報、中國證券報、上海證券報、21世紀經濟報道、經濟觀察報、中國經營報、財經時報、工商時報、經濟參考報、中國財經報、中國經濟時報、第一財經日報等。

其他諸如一些研究所、政府部門分布了一些經濟學專業畢業的碩士生，比如社保基金管理中心（或社保局，通常為保險方向）、財政、審計、海關部門等；高等院校金融財政專業教師；研究機構研究人員；上市（或欲上市）股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等。

該專業畢業的知名人士

為擴大代表性，這里選取的是經濟學專業畢業的知名人士，而不僅僅局限于金融學。

（1）徐滇慶，美國匹茲堡大學經濟學博士，現為北大兼職教授

（2）林毅夫，北京大學經濟學系，原為北京大學中國經濟研究中心主任，現為世界銀行高級副行長兼首席經濟學家。

該專業研究生能力訓練

1、學歷要高，讀完碩士后，如果能讀博士，也是一種選擇。

2、理論強，研究功底要深厚，最好在《經濟研究》、《金融研究》等專業雜志上發表論文。理論功底需要加強培養，讀研期間需要注意這個問題。

3、知識廣泛，擴大閱讀范圍，加深理解，對金融的現象有獨到的見解，自己的想法能夠在實際的部門中得到驗證。

4、善于交往，處理好人際關系。自己本身沒有什么太多的背景，但和各方的關系都處得比較到位。

5、需要考一些證書，包括CPA，CFA，ACCA等證書，這些證書在很多時候相當于一張門票。

6、積累一定實踐經驗，在校期間從事的實踐工作可以是多方面的，比如管理咨詢項目等

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人大金融碩士考試科目：英語、政治、396經濟聯考綜合，431金融綜合。（不指定參考書目，具體選擇那些書，建議你去問問凱程考研吧。個人推薦：羅斯：公司理財，黃達：金融學）

如何選擇考研輔導班

考研過程中，大家肯定會選擇輔導班，關于報輔導班的問題我有幾個特別的建議，如何選擇合適的輔導班，是有方法的。

方法1：了解這個機構歷年考上的情況，有沒有視頻版的經驗談，這個得詳細了解一下，這樣就能大致判斷出這個機構情況怎么樣。例如凱程，每年都有大量的學員考入理想院校，網站有他們的經驗分享視頻，是非常可信的。

方法2：看資料，看看這個機構有沒有配套的資料和課程，如果連講義都拿不出來，說明他們沒有開課經驗。據我所知，凱程是有完整的配套體系，例如《凱程人大金融碩士一本通》《凱程人大金融碩士題庫》以及集訓營專用資料。

方法3：實地去考查，看看他們有沒有正規的學校，有沒有教學樓、食堂、宿舍、操場等設施。

方法4：和咨詢老師詳細溝通，看看是否專業。通過這樣的幾個策略，就基本能夠了解機構的情況了。

人大金融碩士考研是一個系統工程（轉載自凱程教育）

人大金融碩士考研的成功是個全方位的系統工程，任何一個環節的失誤都可能導致一招不慎，滿盤皆輸的慘劇。

人大金融碩士考研的成功是個系統的工程，需要步步推進，穩扎穩打，差之毫厘則謬以千里。

⑴基礎階段不注意，沒打好基礎，則后勁不足，在后期的復習過程中會有很多困惑，還得回過頭來補基礎的課，這樣浪費大量時間，效率得不到提高，復習效果還大打折扣。而若是不求甚解，強行推進，最終沒有深厚根基，在強化階段沒法對各學科進行深化和補充；在沖刺階段知識體系不清，沒法深刻研究真題，抓準考點；在點睛階段沒法站在全局高度縮小包圍圈，對熱點精準定位分析；最終導致的結果是在考試時思維混亂，表達不清，舉步維艱。

⑵若是在強化階段功夫沒到家，則很容易形成很多知識盲點，如果金融底蘊深厚則可能考試時利用知識體系的關聯性和推理判斷能把題目攻下，但其后果是給自己留下的是不安的情緒和絞盡腦汁的四面八方式的包圍答題策略，讓人狼狽不已。

⑶沖刺階段如果沒加強練習，則在考試時出現的即是無所適從，反應遲鈍，答題內容漏洞百出，讓人遺憾終身。

⑷如果在點睛階段不縮小包圍圈，對重點、熱點知識點進行再溫故和強化，則相比于打準備之戰的競爭對手其考場試題作答效果必定大不如人。

⑸撇開各個具體的復習階段，再從復習過程某個具體事項上進行分析，如果不學會答題，則必定會出現答非所問、無所適從的困境；如果人家都用了高質量復習輔導講義和凱程集訓營封閉學習，而你沒用，則必定信息不對稱，復習方向需要艱辛摸索，復習效率和效果得不到保障，從而最終導致略勝優汰；如果你沒學會答題，則前期再多的努力，都可能付之東流！大家在復習過程中務必全面統籌，整體規劃，牢記木桶效應原理，避免一招不慎，滿盤皆輸，造成千里之堤，毀于蟻穴的可悲、可嘆的局面！

⑹成功人大金融碩士各個復習階段結束后應力爭達到的效果可總結歸納為如下：

①基礎階段：在凱程人大金融碩士規劃的指引下，看教材打基礎，理順教材邏輯結構，培養邏輯思維能力，理清學科知識體系，培養金融、投資學表達能力。在邊打基礎的過程中，可以做些習題。

②強化階段：在有了一定基礎后，可以分析真題，總結出題規律，從而指引自己復習方向，制定完備復習方案，全面拉開復習戰線。這個過程應注意抓考點，不斷強化考點，達到百讀成誦的程度。在看書的時候，注意抓住核心語句和詞匯。

③沖刺點睛階段：最后，就是要學會答題，考前加強練習，查漏補缺。這個時候對于答題應該學會在核心詞匯的基礎上進行引申，包括引申內容的表達方法和邏輯命脈。在對于答題有了思考和總結后，可以通過人大金融碩士考研題庫，或是留下最新沒做的幾年真題當做練手，發現不足，及時補足。學會答題的資料，需充分利用《凱程人大金融碩士考研全程保錄保障體系》，這個最專業、權威和有效。

人大金融碩士考研各個階段復習指導（轉載自凱程教育）

誠如對一個事物的了解到熟悉是個過程一樣，學習也是個循序漸進逐步推薦的發展過程。人大金融碩士考研有其系統性也有其階段性，所謂的各個復習階段主要是其側重點會有所不同，前一個階段是后一個階段的基礎鋪墊，后一階段是在前一階段的基礎上的進一步發展。

一、木桶效應

水桶效應是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應。一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。

二、復習階段與木桶效應的關系

如果把考研的總分當做木桶中的水，橫向上如果把考研的各個科目（政治、英語、專業一和專業二）當做木桶的各塊木板。這意味著如果一科成績不理想則全盤皆輸，得不了高分，這樣分析其實并不是很嚴謹。因為在單科受限的時候，這意味著水為零。而在單科不受限的時候，由于考研英語的怪異，英語得高分很困難，能夠過線即萬事大吉已成為很多人目標，在目前英語總體成績偏低的時候，把各科成績當做考研總分這個木桶的木板，顯然欠缺合理性。

如果在縱向上把各個復習階段的復習效果和復習成果當做考研成績總分這個木桶的木板，則非常合邏輯性，也非常具有意義。事物有其發展規律，學習過程也有其發展規律，循序漸進即是一條重要規律，只有遵循規律，才能取得效果，否則“逆天而行”，后果必定很嚴重。考研復習發展過程可以分為：基礎階段、強化階段（包括再強化階段、再再強化階段、再···強化階段）、沖刺階段、點睛階段。后一個階段是在前一個階段的基礎上的發展，是建立在前一個基礎之上的，沒有前一個階段的基礎，后一個階段等于是空中樓閣。這樣各個階段是互相關聯的，相互制約，任何一個階段復習不到位都會影響全局和最終結果。木桶效應在這里得到了充分體現，考研總分當做木桶中的水，各個復習階段當做盛水木桶的各個木板，這樣任何一塊木板短板了，總分肯定上不去。由此可見，在復習過程，堅持不同階段干不同事情的原則，明確各個階段的分工和任務，不同階段做好本階段的復習工作是取得好成績的前提。

三、基礎階段復習方法

基礎階段主要任務是梳理教材，理解各個知識點，構建知識體系，理順學科邏輯，形成正確的法律思維模式和培養法言法語表達能力。之所以為基礎，是因為以后復習中都要用到這個階段學習到的知識點和所形成的能力和素養。比如，只有形成了知識體系和培養出了思維邏輯在強化階段才知道如何強化，也只有形成了知識體系和培養出了思維邏輯才能在沖刺階段抓住重點，在點睛階段才能抓住考點，只有培養出了法言法語表達能力才知道在學會答題的時候如何通過關鍵詞匯和核心句引申答案，進行臨場發揮。

四、強化階段復習方法

強化階段可以說是個過程而并不要求有個什么具體結果。古人云:讀書百遍，其義自見、溫故而知新，可以為師矣。這都闡述了一個過程，第一次閱讀只是個大概，理解得不夠深刻。在已有的基礎上，換個角度，結合考試，結合現實加深理解，不斷強化，達到百讀成誦的效果即是這個階段的主要任務。這個階段應該側重于主抓核心詞和核心語句，理清概念、理論的邏輯演繹和論述過程，發現不理解的知識點及時補充，體系不清的及時弄明白，對于名詞術語、核心概念和關鍵語句深刻洞悉，嘗試結合教材用自己語言去表達，以幫助法言法語表達能力的盡快形成。相比于基礎階段，這是在其基礎上的深化和補充過程。

五、沖刺階段復習方法

沖刺階段是考試最后時刻一個關鍵時刻，何為沖刺，即為提速向前沖的過程，不重視則前期的一切努力都付之東流。由于已經有了前期的基礎，這個階段首先在看書策略上，根本就不能再糾結于某個具體問題上了，對于教材、資料和筆記應該快速閱讀，抓核心詞和核心句，不斷加強印象，進入一種高效、快速、過目不忘的運轉狀態，不斷刷新知識點在頭腦中的印象。同時，這個時候關注的核心點是考點，包括重點和熱點，對于非考點大膽放棄，以便在有限的時間內使復習效率最大化（沖刺階段詳盡事項請關注本站其他文章）。

六、點睛階段復習方法

點睛階段是沖刺階段的一個延伸，根據復習進度的推進和時間的推移應該不斷調整沖刺階段所涉獵的范圍，縮小包圍圈，最后這個這個包圍圈內的東西就是重點的重點、核心的核心，也就是點睛階段應該需要消滅的東西。這個階段，由于已經有了一定的戰略高度、深厚基礎，應該充分發揮主觀能動性，挖掘熱點，通過真題挖掘核心考點，同時調整好心態，注意身體狀態，溫習答題模式，以平和心態，坦然面對考試，則一定能取得勝！

七、補充說明

各個階段的劃分只是為了便于闡述和表達而做了嚴格區分，其實在復習中，各個階段的嚴格界限可能沒這么清晰，有時需要各個階段的復習方法穿插使用，或是需要幾個完整流程的輪回。例如，在強化階段甚至沖刺階段，可能就還需要干基礎階段構建知識體系的事情，還需要理解知識點。只能說，這是學習這個事物的發展規律，是一個互相牽制關系，逐漸推進的過程。

八、總結歸納

人大金融碩士考研的成功是個系統的工程，需要步步推進，穩扎穩打，差之毫厘則謬以千里。基礎階段不注意，沒打好基礎，則后勁不足，在后期的復習過程中會有很多困惑，還得回過頭來補基礎的課，這樣浪費大量時間，效率得不到提高，復習效果還大打折扣。若是不求甚解，強行推進，最終沒有深厚根基，在強化階段沒法對各學科進行深化和補充；在沖刺階段知識體系不清，沒法深刻研究真題，抓準考點；在沖刺階段沒法站在全局高度縮小包圍圈，對熱點精準定位分析；最終導致的結果是在考試時思維混亂，表達不清，舉步維艱。若是在強化階段功夫沒到家，則很容易形成很多知識盲點，如果金融底蘊深厚則可能考試時利用知識體系的關聯性和推理判斷能把題目攻下，但其后果是給自己留下的是不安的情緒和絞盡腦汁的四面八方式的包圍答題策略，讓人狼狽不已。沖刺階段如果沒加強練習，則在考試時出現的即是無所適從，反應遲鈍，答題結果漏洞百出，讓人遺憾終身。如果在點睛階段不縮小包圍圈，對重點、熱點知識點進行再溫故和強化，則相比于打準備之戰的競爭對手其效果必定大不如人。撇開各個具體的復習階段，再從復習過程某個具體事項上進行分析，如果不學會答題，則必定答非所問；如果人家都用了高質量復習資料和凱程老師全方面的授課指導，而你沒用，則必定信息不對稱，復習方向需要艱辛摸索，復習效率和效果得不到保障，從而最終導致略勝優汰；如果你沒學會答題，則前期再多的努力，都可能付之東流!大家在復習過程中務必全面統籌，整體規劃，牢記木桶效應原理，避免一招不慎，滿盤皆輸！（更多金融碩士相關內容，可以找凱程金融碩士王老師哦扣扣是800016820）

祝愿金榜題名，順利考入人大金融碩士哦。。