第一篇：工作小結(jié)(終稿)

工作小結(jié)

——試用期結(jié)束

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲，這一年來，在所領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教、關(guān)心培養(yǎng)下，在同事的寬容、支持、鼓勵和幫助下，我不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，對工作精益求精，較好地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想認(rèn)識，能夠堅決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行黨的方針、路線、政策。平時認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高自己的政治覺悟和思想水平，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識、檢測理論，同時了解社會質(zhì)量方面的熱點，及其人民對其評價，感受到質(zhì)量在人們心中的地位，從各方面認(rèn)識檢測工作的重要性，提高自己的思想覺悟，維護(hù)單位形象。

二、工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守單位單位各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、高標(biāo)準(zhǔn)要自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，通過各種渠道學(xué)習(xí)相關(guān)知識，堅持不怕苦、不怕累的作風(fēng)，較好的完成各項任務(wù)。

1、盡心盡責(zé)，做好本職工作

這一年，我負(fù)責(zé)偶氮化合物和微生物的檢測，偶氮樣品數(shù)量大，但過程相對簡單；微生物檢過程復(fù)雜、繁瑣，培養(yǎng)時間較長，根據(jù)各

自檢測特點，結(jié)合實際，克服困難，提高檢測效率，在同事幫助下，認(rèn)真完成本年度的檢測任務(wù)。

2、認(rèn)真總結(jié)，提高檢測結(jié)果的甄別度

由于紡織品組分過多，而偶氮檢測只針對23鐘化合物，所以有大量與目標(biāo)化合物相似的物質(zhì)存在，增加的對目標(biāo)化合物的甄別的難度，我便加強(qiáng)學(xué)習(xí)有機(jī)物電離分析及目標(biāo)化合物的相關(guān)物理、化學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，認(rèn)證總結(jié)物質(zhì)辨別經(jīng)驗，提高目標(biāo)化合物的甄別度。

3、不懼繁瑣，認(rèn)真做好每件小事

由于微生物檢測、偶氮化合物檢測相關(guān)儀器、設(shè)備較多，日常維護(hù)比較繁瑣，我強(qiáng)化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實。

三、學(xué)習(xí)生活方面

在工作過程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性，身處當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，必須時刻學(xué)習(xí)方能不落伍，所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，首先是向書本學(xué)習(xí)，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”；其次向周圍的同志學(xué)習(xí)，工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，主動向領(lǐng)導(dǎo)、同事們請教，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧埂⑶笳鎰?wù)實的工作作風(fēng)和處理問題的方法；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識運用于實際工作中，在實踐中檢驗所學(xué)知識，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向

一年來在所領(lǐng)導(dǎo)的幫助、指導(dǎo)下，工作上取得了一定成績，但還深知自己還存在著缺點和不足，比如，業(yè)務(wù)知識不夠全面、工作方式不夠成熟、理論知識不夠扎實，工作經(jīng)驗不足，有時候急于求成，等一些問題

在今后的工作中，會努力揚長避短、克服不足、盡快成長。首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；其次，提高服務(wù)意識，改進(jìn)工作作風(fēng)；再次，提高工作能力，用于創(chuàng)新。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點，彌補(bǔ)不足，爭取做的更好。

第二篇：黨課小結(jié)終稿

黨課小結(jié)

08級環(huán)境（3）班

張婧怡0812161

12009年10月1日，是中華人民共和國60周年華誕。這一天，英雄的中國軍隊和自豪的中國人民相聚在首都天安門廣場，用最嘹亮的聲音唱出了心中最美的贊歌。作為炎黃子孫，作為一名奮發(fā)向上的大學(xué)生，看著祖國的綜合國力日漸強(qiáng)盛，我的心情久久不能平復(fù)，這讓我更加堅定了加入中國共產(chǎn)黨的信念和決心。彈指揮間、滄桑巨變，60年前，中華人民共和國宣告成立，開啟了中國歷史的新紀(jì)元。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，億萬人民艱苦創(chuàng)業(yè)，努力探索中國特色社會主義的發(fā)展道路，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程中，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，實現(xiàn)著強(qiáng)國富民、民族復(fù)興的百年夢想。當(dāng)今之中國，到處充滿勃勃生機(jī)，各項事業(yè)蒸蒸日上，中國特色社會主義事業(yè)顯示出強(qiáng)大的生命力。

2009年9月25日開始，我參加了上海大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院第十期入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這十多天的時間里，我們先后學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)綱領(lǐng)和現(xiàn)階段任務(wù)、中國共產(chǎn)黨的組織原則和紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨黨員的條件等內(nèi)容。在黨組織學(xué)習(xí)生活中，我始終做到了嚴(yán)格要求自己，樣遵守了學(xué)習(xí)紀(jì)律，不遲到、不早退，并從未缺課通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極思考，使我對黨的認(rèn)識由模糊到清晰，并逐漸形成了一個全面、系統(tǒng)和更深刻的理論體系。這是一次質(zhì)的飛躍，使我的精神得到了一種升華，堅定了我對黨的信念。在課堂上主講老師生動貼切的思想內(nèi)容，激發(fā)了我們以更飽滿的熱情來學(xué)習(xí)，堅定了我們熱愛黨擁護(hù)黨的決心。

中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。60年來，中國共產(chǎn)黨始終領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，繼往開來，不遺余力。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而不斷努力奮斗。

除了以上課堂學(xué)習(xí)外，我們在課外進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論和社會實踐活動。通過課外小組討論，我克服了一些思想和認(rèn)識的誤區(qū)，確定了正確的入黨動機(jī)，加深了對中國共產(chǎn)黨的了解，將中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)綱領(lǐng)和現(xiàn)階段的任務(wù)、中國共產(chǎn)黨的組織原則和紀(jì)律的銘記在心；通過參觀中共一大會址的社會實踐活動，我不僅在直觀上進(jìn)一步了解了黨的組織性和紀(jì)律性，還有幸見到了許多鮮為人知的照片和文物，聽聞了那些為革命英勇奮戰(zhàn)無名英雄可歌可泣的故事。課后我還自學(xué)了十七屆四中全會精神，這讓我更深刻認(rèn)識到了當(dāng)代大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。黨課學(xué)習(xí)，帶給我的不僅是以上的收獲，更多的是思想和認(rèn)識的轉(zhuǎn)變、精神的洗禮、以及一些意想不到的人生啟示。

作為一名入黨積極分子應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。時刻注意自己的言行。作為一個愛國青年，要時刻關(guān)注國家大事，當(dāng)國家需要的時候要義不容辭的做出奉獻(xiàn)。

最近中央電視臺第二屆全國道德模范評選表彰讓我的思想境界得到了很大的提升，中華民族是禮儀之邦，我們中華兒女知禮懂禮，也要將這些文明道德世世代代更好地傳承下去。我們要弘揚愛國主義精神，不斷提升自己的愛國主義熱情。愛國主義是一個國家的根基，任何民族的繁榮、任何國家的富強(qiáng),都離不開愛國主義的巨大力量,它是一個民族、一個國家鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟。中華民族有著深厚的愛國主義傳統(tǒng),五千年滄海桑田,偉大的愛國主義精神不斷孕育和傳承,成為國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的牢固紐帶。烏魯木齊“7·5”事件發(fā)生之后，我們更應(yīng)該意識到加強(qiáng)愛國主義教育的重要性，更應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義精神的培養(yǎng)，提高民族的凝聚力，堅決抵制不利于民族團(tuán)結(jié)和國家安定的事情發(fā)生，我們也應(yīng)該為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，真正地愛祖國愛人民，愛中國共產(chǎn)黨。

中國共產(chǎn)黨是先進(jìn)的政黨，是最無私最樂于奉獻(xiàn)的政黨，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。只有中國共產(chǎn)黨才能堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，帶領(lǐng)人民從新的歷史起點出發(fā)，抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，求真務(wù)實，銳意進(jìn)取，繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，完成時代賦予的崇高使命。我們應(yīng)該緊緊圍繞在黨的周圍，擁護(hù)黨的章程，為工程主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為大學(xué)生中的入黨積極分子，作為共產(chǎn)主義接班人，我們應(yīng)該在黨的指引和激勵下，努力學(xué)習(xí)，樹立愛國之情、效國之心，心系黨和人民，時時刻刻以一名黨員的身份來要求自己，勇敢肩負(fù)起這個時代賦予我們的歷史使命！也許，個人的力量是微不足道的，但集體的力量是無窮的，只要我們共同努力，必然會創(chuàng)造出祖國更加美好的明天。

黨課雖已結(jié)束，然而黨的思想和具體實踐卻永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完、做不完，十幾天的學(xué)習(xí)后，我為自己在思想上所取得的提高而慶賀，但是這僅僅是一個開始，黨的思想還需要我們花時間和精力用畢生的熱情去學(xué)習(xí)和體會，希望在自己的不斷努力之后，最終能成為一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員。

第三篇：課題小結(jié)終稿

“5P模式對初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要素影響的研究”課

題研究階段小結(jié)

（2010年4月—2011年3月）

湖北棗陽市熊集中學(xué)楊進(jìn)

2010年4月至2011年2月是我校“初中英語有效課堂教學(xué)模式”課題研究的準(zhǔn)備和實施階段，這一階段課題組的主要工作是：明確課題組成員分工，確定各階段目標(biāo)和實施步驟，組織開展課題第一階段（2010年4月-2011年3月）研究，課題組教師制定了詳實、可控的具體方案，精心組織落實，改革課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，開展與市內(nèi)教學(xué)專家的多向交流，探討5P模式對初中英語教學(xué)結(jié)構(gòu)要素的影響，從而更科學(xué)地尋求課堂教學(xué)更高效的策略方法。課題組一行人采用集體研討、分頭實施、課堂展示、反饋總結(jié)的方式，有條不紊地開展工作。現(xiàn)匯報如下：

一、課題的實施

1．精心組織，目標(biāo)細(xì)化

為保障學(xué)校課題組各項工作的順利開展，學(xué)校校長作為課題組兩位主持人中的一個，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與英語教師為課題組成員，英語教研組長負(fù)責(zé)課題的組織和管理。課題中心組成員，有各年級的骨干教師組成；選拔出事業(yè)心強(qiáng)、具有較高實驗研究能力的教師擔(dān)任實驗教師，在實驗周期內(nèi)保證不更換實驗教師（七年級魯順芝老師，八年級楊進(jìn)老師，九年級肖桂梅老師）。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，課題組的活動真正做到“三定”、“三落實”，即定時間（周三下午）、定內(nèi)容、定人員；落實活動經(jīng)費（每學(xué)期500元）、學(xué)習(xí)資料（征訂了《英語周報》（教師版），《中小學(xué)外語教學(xué)探討》等專業(yè)雜志5份）、獎勵措施（學(xué)期實驗教師績效工資加15分）。

2．課題的解讀

從這近一年的研究看，我們的實驗從無到有，實現(xiàn)零的突破到有了一定的體會。在市教研員戴老師的指導(dǎo)下，課題研究組首先組織全體英語教師學(xué)習(xí)了課題方案，結(jié)合自身的教學(xué)加強(qiáng)對課題研究重要性的認(rèn)識。“思，行之先也”，思想上的桎梏得到了解放，實驗的積極性、主動性也就會大大增強(qiáng)。

在研究課堂教學(xué)的時候，我們更著眼于整體的優(yōu)化，從整體目標(biāo)出發(fā)，研究課堂要素的各個要件間的相互聯(lián)系、相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，使課堂的各個要素相互協(xié)調(diào)，相得益彰。課堂結(jié)構(gòu)改革是課堂改革的核心目標(biāo)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計與研究，是探索課堂教學(xué)模

式的基礎(chǔ)。“5P模式對初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要素影響的研究”研究課題就是探討“5P”模式對課堂教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素的影響，只有量化、細(xì)化5P與師，生間、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段間的微妙關(guān)系，探索雙方作用力與反作用力及其均衡的“度”大小，才能真正科學(xué)地解構(gòu)這一課堂模式，真正地讓這一模式發(fā)揮它的課堂威力。

3．前期課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析與研究

要真正地解決課堂結(jié)構(gòu)研究的復(fù)雜“亂象”，我們必須抓準(zhǔn)阻礙我們教學(xué)、影響課堂效率的癥結(jié)。課題組教師經(jīng)過討論反思，總結(jié)出以下三個方面的問題：

1）、英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息。而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講善練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

2）、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生的實際。在課堂教學(xué)前，教師缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)仍然是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效的取舍、整合、拓展、加深，沒有真正意義的綜合實踐活動；在課堂教學(xué)中沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點、難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地消化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小，仍是傳統(tǒng)的“精英教育”而不是“全面面對每一個學(xué)生”；課堂留給學(xué)生質(zhì)疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間太少，不能體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3）、在課堂教學(xué)中依賴教學(xué)資料。在一些練習(xí)和復(fù)習(xí)課中缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)耗時低效，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)新精神。

4．具體的做法：

1）、用5P模式優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成以及能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是固定不變的，而是隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評價的不同而變化的。在英語教學(xué)實踐中，實驗教師利用5P模式構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種緊張、活躍、和諧、生動、張馳有效的理想氣氛。初中生有好新奇、盼肯定、愛表揚、爭好勝的心態(tài)，問題的提出要考慮學(xué)生能否直接推理得到，是否是動態(tài)思維、是否貼近生活實踐以及思

維轉(zhuǎn)折次數(shù)多少等因素，把要學(xué)習(xí)的新知識創(chuàng)設(shè)成若干問題情境，用新穎的方式，生動的語言提出來滿足并強(qiáng)化學(xué)生的好奇感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在八年級上學(xué)期《Unit 10 I’m going to be a basketball player.》一課，實驗教師提出：Are you busy today? Are you tired today? When you grow up,you can do what you like to do.這樣的問題導(dǎo)入貼近學(xué)生實際，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于新課的開展起到很好的促進(jìn)作用。

利用教材里情景讓學(xué)生去實踐，也利用實物教具，還將生活中的場景搬入課堂如Seeing a doctor, Going shopping, Asking the way, Making a phone等等讓學(xué)生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用課堂上的每一分鐘，科學(xué)地設(shè)計課堂教學(xué)中每項活動和每個環(huán)節(jié)所需時間。根據(jù)教學(xué)需要，合理地安排時間，不斷調(diào)整時間的分配率，以求達(dá)到最佳效果。優(yōu)化課堂教學(xué)時間的同時，也不斷提高學(xué)生的各項能力，如：單詞教學(xué)所用時間，從開始10分鐘記不住，掌握不了8個單詞。通過比賽訓(xùn)練后，每個學(xué)生10分鐘至少能夠掌握15至20個單詞。再如：20至30個單詞組成的短句，學(xué)生10分鐘復(fù)述不了，通過小組競賽的形式最終能夠達(dá)到5分鐘就能復(fù)述100至200個單詞的短文。

對教材的處理上，實驗教師不拘泥于教材，圍繞基礎(chǔ)知識重點和難點對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合。如八年級《unit9 When was he born?》一課Section A部分第一課時，教師先從學(xué)生年齡提問，以How old are you?引入，讓學(xué)生問答，然后進(jìn)入target lanuage:When was you born?的提問，進(jìn)行師生對話，生生對話。把教材中置于2C的對話練習(xí)提到前面，既對學(xué)生口語達(dá)到了訓(xùn)練的目的，又為后面的2a、2b的聽力起到了鋪墊作用。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等。采用哪些方式方法，都予以精心安排。把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。在實際教學(xué)中，我們對于難以直接表現(xiàn)或?qū)W生感到很枯燥的內(nèi)容就采用多媒體展示，課本劇表演等方式讓枯燥變得生動，讓生硬變得直觀。

2）、5P模式下師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

新課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即由被動接受式學(xué)習(xí)向主動探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，就必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。5P模式實現(xiàn)了教師由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”的轉(zhuǎn)變，由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”的轉(zhuǎn)變。

“施教之法，貴在啟導(dǎo)”。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動的全過程。充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。因此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實處。在課題研究過程中，實驗組把教學(xué)的主題確定為培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，使其終身受益。

傳統(tǒng)的老師在課堂上只是機(jī)械地“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，長期以往，便會感到索然無味，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們在課堂上盡可能多地創(chuàng)造情景，通過情景化的教學(xué)向?qū)W生展示語言知識，并讓他們在小組合作中加以運用，培養(yǎng)其語言能力。如：講close單詞時，教師先做出關(guān)門的動作，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)該單詞，由于形象、直觀，他們很快便能接受。再如：教句型would like to do sth時，教師先拿出準(zhǔn)備好的蛋糕并說：I’mhungry.I would like to eat a cake，然后講解句型，利用實物進(jìn)行示范操練，學(xué)生邊理解邊模仿。最后，教師利用多媒體展示或描述情景，學(xué)生根據(jù)此內(nèi)容，用學(xué)過的句型進(jìn)行交際練習(xí)。這樣一來，學(xué)生便能牢牢掌握would like to do sth的用法及特點，由此完成了該句型的教學(xué)活動。

二、階段成果

一年來的英語教學(xué)課題實驗，我們欣慰地看到，學(xué)生的口語表達(dá)水平得到了一定程度的提高，學(xué)生合作交流與自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)；實驗班學(xué)生在沒有加大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，英語成績有了顯著的提高，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀也起了很大的變化，學(xué)生從沒有信心到充滿自信，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)。最值得一提八年級實驗班的學(xué)生成績，分班時他們的英語成績比對比班學(xué)生少20分。但是2010-2011學(xué)上學(xué)期期末考試成績，他們英語平均分，比對比班學(xué)生高出11分，及格率高出13.4個百分點，優(yōu)生率高出4個百分點。教師和學(xué)生在實踐中嘗到了課題研究的甜頭。

在研究課題的引領(lǐng)下，一支英語骨干教師隊伍得到培養(yǎng)，實驗教師的教育教學(xué)能力、教育科研能力及運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力不同程度地得到提高。正是因為有了高素質(zhì)的英語骨干教師隊伍，才有了英語教學(xué)的新氣象，也才真正有了教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展。

正是因為全體英語教師的不懈努力，扎實開展課題研究活動，在學(xué)生興趣濃了，教學(xué)質(zhì)量提高了，教師的教學(xué)水平得到提升。在2010年秋棗陽市優(yōu)質(zhì)課競賽中，魯順芝老師借助這一優(yōu)秀成果一舉獲得棗陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎。同時，多名教師的論文獲得國家、省、市級獎勵。

三、存在的問題及解決辦法

（一）存在的問題1、5P模式與課堂要件間的作用力與反作用力到底多大，才能真正地平衡課堂，讓課堂迸發(fā)出碰撞的智慧與美感，真正地提高效率。

2、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化。尤其學(xué)生裝學(xué)情，教學(xué)手段的擇取進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

3、有些教師抱怨英語教學(xué)的內(nèi)容太多，時間太少，講不完。他們往往忽略了在英語課堂上所浪費的時間。如果能夠正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，就能有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。這對提高課堂教學(xué)效率有著直接的影響。

(二)解決辦法

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。這就需要教師刻意去激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．優(yōu)化教學(xué)活動，要把每一項教學(xué)活動都落到實處，不流于形式。只有教師的教學(xué)手段豐富，教學(xué)方法出新，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3．利用小組合作模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語合作之中，主動參與英語交際，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)面，減小兩極分化。

第四篇：主體分部工程監(jiān)理工作小結(jié)(終)

廣州市協(xié)和小學(xué)教學(xué)行政樓項目 主體結(jié)構(gòu)分部工程監(jiān)理工作總結(jié)

一、項目概況

本項目位于廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路協(xié)和小學(xué)校內(nèi)，為新建1幢5（首層為架空層）層教學(xué)辦公樓工程，總建筑面積約2000m2，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，樁基礎(chǔ)為沖孔灌注樁共21根于2015年5月11日驗收，地基與基礎(chǔ)分部于2016年3月23日驗收。

本主體工程于2015年6月27日開工，2015年12月15日主體封頂。主體結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，建筑物防火和耐火等級 2 級，抗震設(shè)防烈度8度，建筑抗震設(shè)防類別乙類，結(jié)構(gòu)使用年限為50年。本工程墻體為砌體填充墻，砌體采用加氣混凝土砌塊。

二、參建單位

建設(shè)單位：廣州市協(xié)和中學(xué) 勘察單位：廣東省建筑設(shè)計研究院 設(shè)計單位：廣東省建筑設(shè)計研究院 監(jiān)理單位：廣東建設(shè)工程監(jiān)理有限公司 總承包施工單位：廣州市匯鵬建設(shè)有限公司

三、監(jiān)理工作依據(jù)

1、監(jiān)理合同、施工合同文件、施工投標(biāo)文件等

2、監(jiān)理規(guī)劃及細(xì)則

3、本工程設(shè)計圖紙、圖紙會審文件

4、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB 50204-2015）

5、《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB20300-2013

6、《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50204-2002

四、分部分項工程劃分及質(zhì)量評定

1、本工程主體結(jié)構(gòu)工程包括混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)兩個子部工程。混凝土結(jié)構(gòu)子分部包括模板安裝、鋼筋加工、鋼筋安裝、混凝土施工、模板拆除、現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)觀感質(zhì)量及尺寸偏差6個分項工程。砌體子分部包括填充墻砌體1個分項工程。

2、主體分部工程施工開始前監(jiān)理編制了《監(jiān)理規(guī)劃》，并按《監(jiān)理規(guī)劃》開展監(jiān)理工作。監(jiān)理首先組對施工單位的《施工組織設(shè)計》、《專項方案》進(jìn)行了審批。嚴(yán)格控制進(jìn)場及使用材料質(zhì)量，用于本工程的主體結(jié)構(gòu)工程材料經(jīng)核查全部合格。對上述分項工程開始前監(jiān)理均編制了《監(jiān)理實施細(xì)則》，并按《監(jiān)理實施細(xì)則》進(jìn)行了監(jiān)理，對施工過程中發(fā)現(xiàn)的各種質(zhì)量問題及時責(zé)令施工單位進(jìn)行了整改或返工。各分項工程施工完成后，施工單位經(jīng)過自檢并簽認(rèn)合格后，監(jiān)理進(jìn)行了核查驗收。對混凝土試件的標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)、同條件養(yǎng)護(hù)試件見證了取樣送檢，檢查了送檢報告結(jié)論、混凝土強(qiáng)度統(tǒng)計評定。混凝土強(qiáng)度等級符合設(shè)計要求。對鋼筋接頭進(jìn)行了見證送檢，核查了檢驗報告，結(jié)果全部合格。對第三方實體檢查進(jìn)行了見證，對建筑物沉降見證了施工單位的實際觀測。對上述經(jīng)監(jiān)理驗收的各分項工程質(zhì)量全部合格。

五、分項檢驗批統(tǒng)計：

1、模板安裝分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

2、鋼筋加工分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

3、鋼筋安裝分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

4、混凝土分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

5、模板拆除分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

6、現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)觀感質(zhì)量及尺寸偏差分項工程共檢驗15批次，驗收合格。

7、填充砌體墻分項工程共檢驗4批次，驗收合格。

六、材料進(jìn)場取樣送檢情況

1、混凝土標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試塊取樣21組，檢驗結(jié)果合格；

2、混凝土同條件養(yǎng)護(hù)試塊取樣17組，檢驗結(jié)果合格；

3、鋼筋原材取樣送檢1批，檢驗結(jié)果合格；

4、鋼筋焊接接頭取樣送檢7批，檢驗結(jié)果合格；

5、各類建筑材料出廠合格證或檢驗報告齊全、有效。

6、主體結(jié)構(gòu)實體檢測梯板厚度不符合設(shè)計要求，經(jīng)設(shè)計復(fù)核驗算符合規(guī)范要求，結(jié)果為合格。

七、安全文明施工監(jiān)理情況

（1）督促施工單位施工人員進(jìn)場后及時做好安全教育，完成安全技術(shù)交底后方可上崗作業(yè)；

（2）進(jìn)場機(jī)械報驗合格后方可投入使用；

（3）督促施工單位認(rèn)真落實安全監(jiān)督部門下發(fā)的安全隱患整改內(nèi)容并及時回復(fù)上報，安監(jiān)站下發(fā)的整改通知單均已整改回復(fù)；（4）主體開工到主體封頂共下發(fā)監(jiān)理安全隱患整改通知單23份；（5）主體結(jié)構(gòu)分部工程施工以來，項目施工現(xiàn)場安全文明施工情況符合要求，過程中未發(fā)生一般及以上等級安全事故。

八、監(jiān)理工作實施情況

（1）編制監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細(xì)則、旁站監(jiān)理方案各1份

（2）審批施工單位的《施工組織設(shè)計》、《專項方案》。（3）主體開工到主體封頂共下發(fā)監(jiān)理工程師通知單17次；

（4）旁站監(jiān)理情況：施工旁站監(jiān)理共13次。

九、監(jiān)理小結(jié) 主體分部工程施工以來，從原材料進(jìn)場報驗，施工方案報審、作業(yè)人員資格審核、主體分部工程驗收資料的審查以及相關(guān)的檢驗檢測報告等符合設(shè)計及規(guī)范要求。

我司評定該主體分部工程驗收合格。

廣東建設(shè)工程監(jiān)理有限公司 廣州市協(xié)和小學(xué)教學(xué)行政樓項目監(jiān)理部

2016年8月3日

第五篇：淺談班主任工作終稿

淺談班主任工作（案例）

初一七班 程 茜

作為一名剛接觸教學(xué)工作，接手班主任工作還不到一年時間的新班主任，對于班主任工作我并沒有什么獨到的經(jīng)驗和方法。在這里，我只是根據(jù)自己這段時間以來在班主任工作中的一些切身經(jīng)歷和感悟，來談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)知和感想。

一、班主任工作是愛的教育

真愛是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒有任何私心的愛你的學(xué)生的時候，你的智慧會層出不窮的。

——全國模范班主任 任小艾

走入學(xué)生的心靈世界中去就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解的教育難題，都會在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學(xué)校像地，學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民，像園丁。

——全國優(yōu)秀班主任 魏書生

作為一名班主任，首先要愛每一個學(xué)生，要做到由衷的愛學(xué)生，“幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂”。班主任只有愛學(xué)生，才能耐心地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，因材施教；班主任只有愛學(xué)生，才能使學(xué)生愛老師、配合老師的工作，班主任工作才能事半功倍。

典型案例：

我所教的班有很多學(xué)生都是留守兒童，他們總是缺乏精神上的關(guān)愛，甘小花同學(xué)就是其中一員。剛開始注意到她是因為勞動委員找我告狀，說甘小花下午放學(xué)不打掃衛(wèi)生。第二天我找她談話，她默不作聲，看起來很乖順的樣子，我也就沒多說什么，只是要她下次要遵守班級紀(jì)律。沒想到，星期五下午大掃除時，她又跑了。我再次找她談話，并用關(guān)心的語氣問她：“甘小花，星期五大掃除你怎么又不在啊？是不是不舒服還是有什么事啊？”她還是默不作聲，看起來有點難過的樣子。周末過后第二個星期，我時常看到她一個人在食堂吃飯，我就過去跟跟她聊了一會兒天，并囑咐她要注意飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)。當(dāng)天下午放學(xué)時她跑到我 1 跟前，塞給我一張紙條就跑了。從紙條中我了解到，她父母都在外務(wù)工，她跟爺爺住在離學(xué)校比較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，走路回去要一個多小時。每天放學(xué)她都要一個人走一個多小時回家，回家晚了爺爺會罵她，所以每次放學(xué)掃地時她就不掃，因為她怕爺爺罵。了解到這個情況，我特地囑咐勞動委員，以后就不要安排她下午掃地了。從那之后我發(fā)現(xiàn)平時不善于言談的她總喜歡來找我說說她的心事。有一次，她在寫給我的一封信里說：“老師，我一直以為我是一個沒人要、沒人關(guān)心的人。同學(xué)都不喜歡跟我玩，因為我成績不好，說話又不討人喜歡。甚至連媽媽在外打工也很少打電話給我，一點也不關(guān)心我跟爺爺在鄉(xiāng)下過得好不好，在學(xué)校學(xué)習(xí)跟不跟得上。可是老師，我感覺您比我媽媽還愛我。因為我犯錯時您不但不怪我，還那么關(guān)心我，像個大姐姐一樣，我很感動。老師，我一定會好好學(xué)習(xí)的，不讓您失望。”之后，我發(fā)現(xiàn)她責(zé)任心強(qiáng)，就讓她擔(dān)任了班級生活委員的職務(wù)，她做得很好，于是我多次在班會上表揚她的進(jìn)步。慢慢的，她變得開朗、自信了，跟班上同學(xué)也相處的不錯。這個學(xué)期她的成績也突飛猛進(jìn)，期中考試時她在全年級的排名前進(jìn)了近400名。

看到她的笑容和進(jìn)步我很欣慰，我慶幸我一開始沒有用責(zé)備來對待她的錯誤，而是用愛來關(guān)懷她。所以說，班主任工作是愛的教育。我們要用愛來對待和教育我們的學(xué)生。

二、善于發(fā)現(xiàn)、欣賞學(xué)生的閃光點

經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時代的教師，必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。

——著名特級教師 王勤 作為班主任，我們一定要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆懂得欣賞的心。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并能夠欣賞學(xué)生的長處。我們要學(xué)會通過欣賞學(xué)生的長處來鼓舞學(xué)生，以此走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對自己充滿自信心，走出自卑的陰影，幫助其形成堅強(qiáng)的性格、積極向上的人生觀。

典型案例：

我任教的班上有一個男孩子從小父母離異，跟著要求嚴(yán)格的爺爺長大。這種家庭成長環(huán)境導(dǎo)致他的性格十分內(nèi)向，甚至有些過于膽小。平時老師上課提問他都是微縮在座位上的，生怕老師提他的問。下課或者放學(xué)時，遇到老師他總是一臉畏懼害怕的樣子，就像老鼠遇到了貓。與同學(xué)在一起時他也總是默不作聲，看起來郁郁寡歡。老師跟他說話時，他的聲音小的跟蚊子嗡嗡似的。有一次，我不經(jīng)意間看到一個本子上的書寫十分漂亮，于是就問是誰的本子，同學(xué)們很積極地告訴我是那個男生的本子。于是之后我有意無意的在幾次課堂上贊美了那個男生的書寫，并讓他加入班上的“黑板報三人組”中。但是，性格內(nèi)向的他用細(xì)如蚊子的聲音說：“老師，我不敢。”當(dāng)時，我給了他一個安慰性的眼神，然后轉(zhuǎn)身對全班同學(xué)說：“大家覺得鄒國寅同學(xué)的字好看嗎？”“好！”全班同學(xué)異口同聲地回答道。我接著問：“大家覺得他能不能勝任我們班黑板報的書寫工作啊？”“能！”全班同學(xué)再次異口同聲回答道。我轉(zhuǎn)身對他說：“你看，大家都相信你能行。相信自己，勇敢邁出第一步，只要你敢于嘗試，你就一定能行。老師和同學(xué)都期待你漂亮的字為班級爭榮譽(yù)呢!”他默默地點了點頭，“老師，我試試。”在接下來的一段時間里，我有意識地表揚他的每一次進(jìn)步，并不斷鼓勵他勇敢一點、自信一點。漸漸的，課堂上舉手的同學(xué)中有了他的身影，他在班上的笑容也越來越多，有時還能在課余時間看到他與同學(xué)激烈爭論問題的身影。伴隨著他自信心的不斷樹立，他的成績也在不斷前進(jìn)，從剛進(jìn)入班級時的全班十幾名進(jìn)入到全班前四名。

從鄒國寅同學(xué)的轉(zhuǎn)變中我們可以看出，對于學(xué)生來說鼓勵與表揚真的十分重要。要做好班主任工作，我們必須學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)、欣賞學(xué)生的閃光點。

三、做好轉(zhuǎn)化生的引導(dǎo)工作

一個人從生下來，對他影響最大的就是周圍的環(huán)境，而學(xué)生關(guān)注的圈子最多的就是班集體。學(xué)生犯錯時他可能不怕給自己的處罰，但是他一定在意大家對他的看法。如果大家一致“攻擊”他，都指責(zé)他的錯誤，那么學(xué)生受到的教育和制約就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的批評和說教。老師要抓住這一點，利用群眾監(jiān)督的力量，號召大家批評犯錯同學(xué)，在“寡不敵眾”中明白錯誤，進(jìn)而修正自己的行為。

——著名特級教師 孫雙金

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，就像教書是老師的本分。作為班主任我們必須把學(xué)生的 3 心思向?qū)W習(xí)上引導(dǎo)。如果班級中人人對學(xué)習(xí)都擁有一中積極向上的進(jìn)取心，能夠堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，這樣的班級就成了優(yōu)秀的班級。但是，不管是什么班，每個班總有那么幾個轉(zhuǎn)化生讓老師頭疼，因為他們上課不專心，還專門影響周圍的同學(xué)認(rèn)真聽課，經(jīng)常性的不交作業(yè)，甚至四處惹事，對良好班風(fēng)的形成起到了一定的阻礙作用。在平時的班主任工作中我特別注意對轉(zhuǎn)化生的引導(dǎo)，同時努力制造班級輿論，利用群眾監(jiān)督來引導(dǎo)轉(zhuǎn)化生轉(zhuǎn)變。群眾的力量是偉大的，班級輿論的壓力可以幫助轉(zhuǎn)化生更好的轉(zhuǎn)化，同時還可以弱化轉(zhuǎn)化生帶來的不良影響。

典型案例：

徐中原是我所在班級中最頑皮的學(xué)生。上課說話、睡覺，下課欺負(fù)同學(xué)，與別的班級的學(xué)生打架，甚至到別的學(xué)校去敲詐勒索等等，令我頭疼不已。更令我擔(dān)心的是，他在班上所帶來的負(fù)面影響正在一步步的擴(kuò)大，班上很多原本學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的同學(xué)都被他“策反”了，漸漸的向負(fù)面轉(zhuǎn)化。針對這個情況，我找我們班的余老師商量了一下，決定針對徐中原同學(xué)的情況開一次主題班會。我想通過發(fā)動班級輿論的作用，來幫助徐中原同學(xué)轉(zhuǎn)化。在班會上，我欲抑先揚，說道：“同學(xué)們，徐中原同學(xué)前段時間在運動會上的表現(xiàn)怎么樣？”“很棒，他拿了好幾份獎狀呢！”“他為班級爭取了很多榮譽(yù)。”??同學(xué)們七嘴八舌的回答道。我接著問：“大家覺得徐中原同學(xué)在運動會上的表現(xiàn)像不像個英雄？”“像。”這時，徐中原臉上滿是驕傲的神情。我話頭一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，你們覺得徐中原在平時的表現(xiàn)也有這么好嗎？”“不好，一點也不好。”我神情頓了頓說：“如果按滿分為10分來給他打分大家打幾分？”“1分”“0分”“2分”大家爭先恐后的說。徐中原一聽不高興了，站起來辯解道：“我哪有那么差？”一個女生站起來說：“你上課不但不聽講，還講話，惹老師生氣，妨礙我們大家聽講。而且你還專門欺負(fù)老實的鄒偉剛同學(xué)，甚至還動手打人，你說你是不是該得一點分？”徐中原一聽，自知理虧，頭慢慢的低了下去。我看進(jìn)行教育的時機(jī)到了，接著說道：“同學(xué)們，徐中原同學(xué)確實有很多缺點，也影響了很多的同學(xué)，但是他身上還是有很多優(yōu)點的，他還是可以改掉這些壞毛病的。但是，這需要我們大家一起來努力，督促他，幫助他改正錯誤。同時，我們班班風(fēng)的改善也需要大家一起來努力。讓我們努力‘用正氣壓住邪氣’，抵制厭學(xué)情緒的蔓延及擴(kuò)大化，為我們每一個同學(xué)自己創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好不好？”全班同學(xué)很自覺的回應(yīng)道：“好！”

與此同時，我多次找徐中原同學(xué)談話，曉之以理，動之以情，終于讓他有所改觀，慢慢的他開始一步一步地完成作業(yè)。自從徐中原在班上的狀態(tài)有所進(jìn)步之后，明顯班上的學(xué)習(xí)氛圍好了很多，班風(fēng)也不斷變好。但是，類似徐中原同學(xué)的轉(zhuǎn)化生都具有反復(fù)性的特點，還需要老師和同學(xué)的不斷監(jiān)督、引導(dǎo)和幫助才能徹底轉(zhuǎn)化成功。

四、注重與家長溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

如果在你的班主任工作中忽略了家長的力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。

——全國模范班主任 任小艾

班主任的主要工作對象——學(xué)生——每天接觸最多的就是學(xué)校和家庭，學(xué)生的教育也主要是學(xué)校教育與家庭教育。身為班主任，要做好班級管理工作，做好學(xué)生工作，則必定要借助家長的力量。21世紀(jì)是個信息時代，學(xué)生可以通過不同的渠道接觸許多不同的東西。這使得報刊雜志、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)上的一些不良內(nèi)容以及社會上的不良習(xí)氣，時時可能會侵襲學(xué)生不成熟的心靈，防不勝防。由于學(xué)生普遍年齡較小，缺乏一定的辨別能力，這使得他們?nèi)菀妆徊涣純?nèi)容所蠱惑。所以，班主任與家長之間的緊密聯(lián)系和密切配合顯得尤其重要。班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系并進(jìn)行有效溝通，爭取家長對班級工作的支持。

典型案例：

我所在班級中曾有幾個學(xué)生完全沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，究其原因，主要是因為他們從小不在父母身邊，在家無人管教，于是逐漸陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的深淵，以至于人生安全都遭受到威脅，最后其父母不得不讓其暫時請假回家跟隨在父母身邊。我所在班級中有一個個子矮小，看起來鬼靈精怪，聰明又可愛的小男孩，名叫謝云鵬。謝云鵬跟徐中原是小學(xué)同學(xué)，天天跟著徐中原的身后，徐中原不認(rèn)真，他也跟著頑皮搗蛋，不做作業(yè)，不聽講。開學(xué)一段時間，我發(fā)現(xiàn)他開始跟著徐中原幾個人去網(wǎng)吧上網(wǎng)，于是立刻與謝云鵬的媽媽取得了聯(lián)系。通過與謝云鵬媽媽的緊密聯(lián)系和配合，我們及時制止了謝云鵬繼續(xù)到網(wǎng)吧玩游戲的行為。與此同時，謝云鵬媽媽還加入了家校通，進(jìn)一步密切與我的聯(lián)系。之后，我們經(jīng)常互相了解謝云鵬在家和在學(xué)校的表現(xiàn)，一旦謝云鵬思想有點拋錨，我們總能及時的把問題解決在萌芽階段。慢慢的，謝云鵬每天開始按時完成作業(yè)，并能按時背誦語文課文，取得了一定的進(jìn)步。這次期中考試，謝云鵬終于拜托了在班級中倒數(shù) 5 前三的命運，在全年級排名中前進(jìn)了30多名。

我想，謝云鵬同學(xué)身上發(fā)生的向好的方面的轉(zhuǎn)變直接得益于家校的積極合作。如果沒有謝云鵬媽媽的積極配合和支持，我想針對謝云鵬同學(xué)的教育工作不會取得這么顯著的效果。所以，班主任要學(xué)會爭取家長的支持與配合，與家長一起來教育好孩子。

以上就是我在近一年的班主任工作中得到的一些認(rèn)知與感悟。總而言之，班主任作為一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，一個班全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，他身上肩負(fù)的責(zé)任十分的重大，他所面臨的困難與難題也會十分的多。要想做好班主任工作，還需要我們在未來的實踐中不斷地努力和探索。