第一篇：舉例說明動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的

1、舉例說明動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？

答：動(dòng)物方面：例如：⑴北極熊的面部比較小，包括眼睛、鼻子、耳朵等都較小，減少散熱，而體內(nèi)有厚厚的脂肪層，起到保溫的作用。⑵青蛙，在水里用皮膚呼吸，在地面上用肺呼吸；還有變色龍，體表顏色會(huì)隨著外界的變化而變化。

植物方面：例如：⑴向日葵會(huì)朝著光線比較強(qiáng)的方向生長(zhǎng)，為了更好的光合作用，向日葵具有向光性。⑵如生活在沙漠中的仙人掌類植物，葉退化，莖膨大并具葉綠體，根系發(fā)達(dá)與缺水環(huán)境相適應(yīng)。生活在高緯度地區(qū)的植物多是針葉類，與低溫相適應(yīng)。

2、堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎？如果要改變，請(qǐng)你說說是哪些因素造成的？

答：堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣；因?yàn)榈貧ぴ陂L(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)中，大的巖石形狀會(huì)發(fā)生改變；空氣成分和濕度會(huì)讓巖石的內(nèi)部構(gòu)造發(fā)生改變，隨著時(shí)間的流逝，雨水的沖刷……還有巖石在雨水和風(fēng)的作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化，不過影響也許不會(huì)好大。

第二篇：動(dòng)植物是怎樣過冬的__教學(xué)設(shè)計(jì)1

動(dòng)植物是怎樣過冬的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道一些常見動(dòng)植物過冬的方法。

2.知道四季的變化對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)有一定的影響。

3.能用表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

4.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

5.通過觀察幾種生物冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化；

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集動(dòng)植物過冬的資料。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，冬天來了，你們感覺到了嗎？說說你從哪些地方感受到了冬天的到來？是的，冬天到了，人們都穿上棉襖，通過參加體育鍛煉來渡過嚴(yán)寒的冬季。動(dòng)植物又是怎樣過冬的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書：動(dòng)植物是怎樣過冬的）

（二）研究動(dòng)植物過冬的方法

1.研究植物過冬的方法。

（1）談話：書中有幾種我們常見的植物，同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，冬天到了，它們和以前相比都有哪些變化？落葉,停止生長(zhǎng)或緩慢生長(zhǎng)

（2）學(xué)生討論：植物的這些變化與它們過冬有什么聯(lián)系？

（3）交流：植物過冬的一些方法。說說還有那些植物的過冬方法和它們一樣。

(植物過冬的方法：像松樹，它的葉子像針一樣，可以減少植物體內(nèi)水分的蒸發(fā)，可以抵御冬天的干旱，讓松樹順利過冬；像梧桐樹，到了冬天，葉子脫落，減少了水分的蒸發(fā)，同時(shí)它的芽外面包有很厚的鱗片，保護(hù)新芽，讓植物過冬。。。)

（4）說說你還知道植物的哪些過冬方法。

（5）將你的發(fā)現(xiàn)填寫在表格中。

2.研究動(dòng)物過冬的方法。

（1）談話：剛才我們了解了植物過冬的情況，接下來我們看動(dòng)物是怎樣過冬的？書中有幾鐘我們常見的動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，冬天來了，它們和以前相比都有哪些變化？

(冬眠過冬,遷徙過冬,加厚皮毛或羽毛過冬的)

（2）學(xué)生討論：它們?yōu)槭裁窗l(fā)生這些變化？

（3）交流：這些動(dòng)物是怎樣過冬的？你還知道哪些動(dòng)物也是這樣過冬的？

(動(dòng)物過冬的方法：像狗一樣的動(dòng)物，到了秋天，它們身上會(huì)長(zhǎng)出很多細(xì)細(xì)的、厚厚的絨毛，到了冬天讓它們度過寒冷的冬天；冬天的麻雀長(zhǎng)得胖乎乎的，遍身長(zhǎng)滿了毛茸茸的絨毛讓它們?cè)蕉?；大雁是候鳥，它們會(huì)千里迢迢飛到南方過冬，這叫遷徙過冬；青蛙到了冬天，就會(huì)不吃不喝，躲在洞里度過冬天，這叫冬眠。①冬眠過冬：蛇、青蛙、烏龜。。②遷徙過冬：大雁、燕子、黃鸝。。③加厚皮毛或羽毛過冬的：兔子、祿、狐貍、麻雀、烏鴉。。④貯存食物過冬的：松鼠、蜜蜂、螞蟻。。⑤產(chǎn)卵過冬的：螳螂、蝗蟲。。⑥躲在安全地方過冬的：蒼蠅、蚊子。。)

（4）說說你還知道動(dòng)物的哪些過冬方法。

（5）將你的發(fā)現(xiàn)填寫在表格中。

（三）歸納小結(jié)，拓展延伸。

1.將本課所學(xué)的知識(shí)歸納填寫在書中的表格。

2.課外搜集各種動(dòng)植物越冬的知識(shí)。

第三篇：《動(dòng)植物怎樣過冬的》教學(xué)反思

不同的教學(xué)有不同的教學(xué)故事，不同的教學(xué)故事對(duì)教學(xué)有不同的詮釋。僅以今秋我執(zhí)教的六年級(jí)科《動(dòng)植物怎樣過冬的》一課，說說我的綜合實(shí)踐活動(dòng)故事。

和往常一樣為上好觀察與實(shí)驗(yàn)課，事先布置要研究的問題，以便更好以上好新授課。于是，我便打開話茬：同桌相互看一看，你們穿著與一個(gè)月前相比，現(xiàn)在有些什么變化？天氣有什么變化？不一會(huì)兒，教室里同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言：老師：“我的同桌衣服穿的有點(diǎn)厚，天氣開始變冷了”，老師“我的同位是一位女生開始穿上棉襖，說明氣溫開始變冷了”……同才同學(xué)們發(fā)言很好，是啊，我們現(xiàn)在開始穿棉衣服了，天氣的氣溫開始下降變冷，說明了我們開始進(jìn)入了冬天了。同學(xué)們請(qǐng)想一想，動(dòng)植物怎樣過冬呢？動(dòng)、植物在寒冷的冬天會(huì)凍死、餓死嗎？……帶著研究問題，按照同學(xué)們研究動(dòng)物、植物過冬的方法分別分成若干小組（老師建議：按居住一起比較近的可組建一組，這樣便于同學(xué)們之間探究的信息互通，相互幫助）。于是，能力有差異，特長(zhǎng)有制，學(xué)習(xí)水平不一樣的6至8名學(xué)生科學(xué)搭配在一起，組成了“高效學(xué)習(xí)小組”。每個(gè)小組都建立了小組組建原則，小組長(zhǎng)職責(zé)，每個(gè)小組成員在互相學(xué)習(xí)，共同承擔(dān)不同的職責(zé)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等等。然后我宣布了活動(dòng)要求，給定了活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們自由施展自己的才能，確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。

課外學(xué)校操場(chǎng)的草坪上三五成群地爬在草地上，扒著草根觀察著，記載著，還有的同學(xué)詢問著，這樹為什么要用石灰漿給樹穿上“飽暖衣”？……課間教室里同學(xué)們利用班級(jí)圖書角，走進(jìn)學(xué)校圖書室查閱所需資料，這還不算過癮，有的小組親自帶來了《百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書籍相互分享著，記錄著所要研究的結(jié)論知識(shí)……

約兩周后，課堂上同學(xué)們興致高昂，勤奮組代表匯報(bào)說身邊松樹過冬的方法、道路旁的樹木離地面約1米處為什么用石灰刷白等等，小組成員又一次體會(huì)到“一歲一枯榮，春風(fēng)吹又生”的生機(jī)景象；神舟號(hào)代表匯報(bào)，我們不僅知道大雁（燕子）到了冬天為什么飛到南方？而且還知道魚類也隨著季節(jié)變化，它們的生活也發(fā)生變化？火箭組匯報(bào)說：我們利用星期在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下深入石花苗木花卉園，我們不僅感受到花園美景，并且詢問這些苗木“保養(yǎng)”方法，我們小組決定寫倡議書、書寫標(biāo)語等方法來宣傳保護(hù)動(dòng)、植物；神探組匯報(bào)學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)方法（如父母幫助上網(wǎng)查資料，課外父母陪同觀察）等等。平時(shí)里不愛說話的同學(xué)也

迫不及待的舉手發(fā)言道出了自己的觀察方法和過程，如張伯富同學(xué)是典型的學(xué)困生，父母在外打工由爺爺照顧，他利用上網(wǎng)查資料：狗、貓到了冬天身上的毛為什么要變絨？不愛講話張新龍同學(xué)饒有興趣的參與課堂發(fā)言中：回家我請(qǐng)教奶奶，為什么路邊各種小草到了春天卻又長(zhǎng)出了地面的原因，是啊，他們從不同的角度感悟了動(dòng)、植物過冬的方法。當(dāng)老師在細(xì)細(xì)品味、欣賞學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，“放手”卻讓孩子們?cè)诨顒?dòng)舞臺(tái)上培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手能力、參與實(shí)踐能力，并從中獲取了意想不到的知識(shí)?！罢n堂展示”則彰顯學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)綜合能力與素質(zhì)的顯性升華。

接著，師生一起觀看《動(dòng)植物過冬的方法》片段，升華活動(dòng)的主題……當(dāng)學(xué)生們沉浸在動(dòng)物生活習(xí)性及動(dòng)、植物如何過冬的同時(shí)，心中油然而生保護(hù)動(dòng)、植物是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

從這實(shí)踐中我深深體會(huì)到：真正的自主課堂，應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體性充分彰顯的課堂，也應(yīng)該是教師主導(dǎo)性充分發(fā)揮的課堂，“我的課堂我做主”。教師的“教”要心中裝學(xué)生，學(xué)生的“學(xué)”要獨(dú)立思考，主動(dòng)質(zhì)疑，自由表達(dá)，自信展示。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物怎樣過冬(動(dòng)植物)

大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物怎樣過冬（動(dòng)植物）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響,知道動(dòng)物的不同過冬方式（冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等）。

2.愿意通過游戲的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊動(dòng)物的活動(dòng),做關(guān)于動(dòng)物怎樣過冬的調(diào)查,并鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。

（二）材料投放：小動(dòng)物胸飾若干?！净顒?dòng)過程】

一、提出問題,引導(dǎo)幼兒談?wù)摱炖锏膭?dòng)物的活動(dòng)。

師：寒冷的冬天到了,動(dòng)物到哪里去了？前一段時(shí)間大家觀察了動(dòng)物,你們喪肯了什么動(dòng)物？在哪里找到的？它們?cè)诟墒裁?/p>

二、觀看數(shù)字資源《動(dòng)物怎樣過冬？》,引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過冬的方式。

（一）引導(dǎo)語,我們?yōu)槭裁粗徽业竭@么少的動(dòng)物,還有許多動(dòng)物到哪兒去了呢？動(dòng)物又晨怎祥過冬的呢？

（二）觀看數(shù)字資源《動(dòng)物怎樣過冬？》,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物不同的過冬方式,如冬眠過冬、遷徙過冬、換毛過冬、儲(chǔ)存糧食過冬等。肴引導(dǎo)幼兒對(duì)照操作材料《動(dòng)物怎祥過冬特,按照動(dòng)物過冬的方式進(jìn)行歸類。

（三）師幼共同小結(jié)：動(dòng)物們都非常能干,它們都有過冬的好辦法,有的儲(chǔ)存糧食,躲在家里吃一個(gè)冬天，有的吃飽后不吃也不動(dòng),睡一個(gè)冬天,有的飛往溫暖的南方,有的畏上又細(xì)又密的毛,像穿上一件厚棉襖。

三、引導(dǎo)幼兒用肢體語言再現(xiàn)動(dòng)物過冬。

（一）師：我們知道了動(dòng)物過冬都有自己的方法,你們?cè)敢庋菀谎輨?dòng)物嗎？請(qǐng)你們佩戴一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物的胸飾,學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物是怎樣過冬的。

（二）幼兒自由選擇胸飾井運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)“動(dòng)物過冬”的認(rèn)識(shí)。

第五篇：好作文是怎樣

·好作文是怎樣“煉”成的(2012-5-24 14:02:00)王躍平

中考作文在語文試卷中占據(jù)“半壁江山”，作文得分的高低決定著語文成績(jī)的優(yōu)劣。所以，無論是學(xué)生還是教師都比以前更重視作文了，但是很多人都想走捷徑，往往只在作文的局部追求“亮麗”，如：擇一個(gè)靚麗的標(biāo)題，秀一個(gè)引人入勝的開頭，磨一個(gè)明朗點(diǎn)題的句子，想一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，打造一個(gè)整潔美觀的文面??這些做法在短時(shí)間內(nèi)也許可以奏效，但從評(píng)卷實(shí)踐來看，這些招數(shù)也會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，真正的高分作文必定是作文的整體出彩。高分作文怎樣“煉”呢？筆者認(rèn)為不僅應(yīng)該使標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等局部出彩，更應(yīng)該從整體出發(fā)，考慮如何大題小作，如何變化角度，如何智慧地表達(dá)。

一、大題小作顯真情

縱觀近年來中考作文命題情況，往往“大題”較多，如命題作文“尋”“日歷”“祝?！保朊}作文“也幸福”“像一樣”，話題作文、不規(guī)定話題和立意的材料作文等，這類作文題具有開放性、寬松性、靈活性，弱化了以往作文的強(qiáng)制性和封閉性，為學(xué)生用自己喜歡的文體、說自己想說的話提供了廣闊的空間，使行文的主旨和體裁都趨于多樣化，有利于優(yōu)秀作文的脫穎而出，但是，由于學(xué)生以往作文時(shí)多受各種條條框框的限制，習(xí)慣于帶著沉重的鐐銬跳舞，面對(duì)這種新的命題方式往往無所適從，不知如何下手。因此，如何大題小作就顯得非常重要，我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對(duì)同學(xué)們會(huì)有所啟示。

作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫出好文章。有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情可能就是一個(gè)典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵。進(jìn)行“大題小作”，往往可以達(dá)到“小中見大”的效果。因?yàn)?，一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春，尋常細(xì)微之物往往是大千世界的縮影，無限往往收藏在有限中。比如，習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：

每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

本文小作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對(duì)自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時(shí)，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學(xué)從父親生病時(shí)送來的一杯茶里，看到了其中蘊(yùn)含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實(shí)深入，像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的方式，值得我們好好借鑒。

如何大題小作呢？關(guān)注生活中的小事情、小細(xì)節(jié)，盡量選擇“點(diǎn)”，而不是“線”或“面”，請(qǐng)看下面兩篇習(xí)作：

1、我是這樣成長(zhǎng)的“哇”的一聲，我來到了這個(gè)世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。聰明的我，六個(gè)月就學(xué)會(huì)了說話，９個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了。過了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進(jìn)行著。

讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老師，成績(jī)平平，沒有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級(jí)，我的生活發(fā)生了改變。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級(jí)時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對(duì)人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛———課外書，但同時(shí)也獲得了令人喜悅的成績(jī)。

升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

2、點(diǎn)擊成長(zhǎng)

打開青春的電腦，點(diǎn)擊成長(zhǎng)的圖標(biāo)。

驚

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了?！蔽胰嗔巳嘌劬Α６ㄑ垡豢?，我鼻子下面一丁點(diǎn)小絨毛在向我招手。“怎么一驚一咋的?！眿寢屪哌M(jìn)屋里?！皨?，你瞧，”我指了指?！鞍?，長(zhǎng)胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可１４歲了！”“好啊，多吃點(diǎn)飯，身體長(zhǎng)得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。”爸爸附和著。

憂

一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿??“怎么搞的，飯白吃了，這么差。”試卷被重重地摔在地上。我撿起來，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？

拼

“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)?！蔽?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來。回到教室，我重重地拍打著書——拼了，看誰與誰爭(zhēng)鋒。埋頭于題海書叢中??

樂

“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去??

成長(zhǎng)的腳印一個(gè)個(gè)清晰可見，有驚有喜，有憂有樂??我明白自己會(huì)走得更穩(wěn)更堅(jiān)定??

前者從出生落筆，嬰兒幼兒小學(xué)初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長(zhǎng)路上的幾朵浪花，精彩呈現(xiàn)，所選材料就是幾個(gè)“點(diǎn)”。這就是竅門了：要選“點(diǎn)”，忌寫“線”，最好不寫“面”。“寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時(shí)”過長(zhǎng)，用筆過“粗”，而往往很難出彩。寫“面”更是很難駕馭，做到具體感人?！斑x點(diǎn)”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫心曲。、變換角度出新意

常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對(duì)命題作文“關(guān)心”，絕大部分同學(xué)寫的是生病或遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的；有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊的那種關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對(duì)樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人、一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)的愛國(guó)心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注和對(duì)自然的無比熱愛。還有寫動(dòng)物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)樣式，對(duì)社會(huì)上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一文題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。

再如，命題作文《成長(zhǎng)，需要挫折》，兩個(gè)同學(xué)分別是這樣寫的：

1、成長(zhǎng)，需要挫折

從小到大，我經(jīng)歷了無數(shù)次考試。如今，我走到了自己學(xué)生生涯的關(guān)鍵時(shí)期——初三。我暗暗下了決心，用自己的努力換來中考的成功。

大大小小的測(cè)試一個(gè)接一個(gè)的到來，我的成績(jī)卻猶如坐了擺蕩船，忽上忽下。這次月考，我是那么認(rèn)真地復(fù)習(xí)啊，本以為能考出有史以來的最高水平，誰知道……唉！

拖著沉重的腳步，推開家門。不敢正視媽媽期望的目光，只好低著頭?！翱嫉迷趺礃樱俊眿寢寙?。“不好?！蔽业臏I水差點(diǎn)兒不爭(zhēng)氣地落下來。媽媽走過來，拍拍我的肩，說：“孩子，沒關(guān)系，你已經(jīng)盡力了。就當(dāng)這是成長(zhǎng)道路上的一次挫折吧。”

是啊，成長(zhǎng)需要挫折。媽媽說過，比起我的好成績(jī)來，她更希望看到我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。在媽媽的鼓勵(lì)下，我又振作了精神。我朝媽媽笑了笑，提著書包回到自己的房間，繼續(xù)進(jìn)行我初三的奮斗。

2、成長(zhǎng)，需要挫折

孩子，不知不覺地，你在我身邊已度過了十五個(gè)春秋。跟你說話，我已從俯視變成了仰視的姿態(tài)了。你從小就知道我期望你的學(xué)習(xí)成績(jī)好，懂事的你也總是克制著玩玩具、看電視、打游戲的愿望，每天數(shù)小時(shí)地坐在書桌前，認(rèn)認(rèn)真真地完成一項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)。初三了，你更加用功，然而，天不遂人意，你的成績(jī)常常讓我摸不著規(guī)律，也讓你自己倍感煩惱。

這次月考，看得出你很想考好。每晚看著你埋頭苦學(xué)的身影，我既為你自豪，又為你擔(dān)心。這回你應(yīng)當(dāng)擁有滿意的分?jǐn)?shù)了吧，可今天，你為什么又垂頭站在我面前呢？

又一次沒考好，你像霜打了似的。盡管我是多么希望你帶回喜訊，不是為我虛榮心的滿足，真的，是希望你能得到多一些的自信心和成功感，這對(duì)人生太重要了。但是，不是所有付出都會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，種瓜得豆的情況其實(shí)很尋常。所以，“孩子，雖然你又失敗了，但請(qǐng)你抬起頭吧，走過這些挫折，你會(huì)更勇敢，更堅(jiān)定的?！?/p>

看著你含著淚水、咬著嘴唇，慢慢走向自己的房間，我笑了。因?yàn)槲抑?，你其?shí)心里很明白：成長(zhǎng)，需要挫折。

看到這個(gè)題目，不少同學(xué)都會(huì)從自己的角度來寫，而第二位同學(xué)站在媽媽的角度寫，就顯得

3、反面著筆求深刻

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得

曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題作文“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個(gè)名字最賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個(gè)百日小孩取小名的情景：爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭(zhēng)論不休時(shí)，突然聽到一個(gè)清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺――臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子――想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對(duì)圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫??‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個(gè)字賤！”這位考生從反面落筆，對(duì)比鮮明地點(diǎn)出了大家對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當(dāng)今社會(huì)上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。

4、靚化語言添情味

俗話說：“一白遮百丑”，女孩子的皮膚如果白一點(diǎn)，可以遮掩其他長(zhǎng)相方面的不足。同樣，如果作文的語言美一點(diǎn)，也可以一定程度上彌補(bǔ)其他方面的欠缺。如作家劉亮程的《對(duì)一朵花微笑》有這樣一個(gè)片段：

我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥洌欢涿娉遥瑥堥_薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來。

這樣的語言是情感化的，是智慧性的，是富有情味的，是美的。

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。

這是一篇考場(chǎng)佳作的開篇。短短一段，言辭豐富，書卷氣濃郁。如此開篇，哪有不征服閱卷老師的道理呢？

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文的語言生動(dòng)活潑、魅力深厚。

當(dāng)然，作文要想得高分，還有很多的方法，有待于我們不斷去探尋，去實(shí)踐。下面的一篇考場(chǎng)佳作《祝?！芬苍S會(huì)帶給大家一定的思考。

祝福

（南京市玄武區(qū)一考生）

但愿我的祝福跨越千年的阻礙來到你的身邊。

——題記

紅磚高墻阻不斷你鶯雀般明媚動(dòng)人的歡笑。只見你慷整纖纖玉手，攀上秋千。風(fēng)揚(yáng)起你的流云水袖，笑聲揚(yáng)起你唇畔的弧度，無意間瞥見那一角青衣袂衫，你匆忙躲進(jìn)小廊。回頭時(shí)卻把那青梅一嗅，九雙年華的你是那樣清新自然恰似一朵含苞欲放的水蓮，清俗得不近世人。

我祝福你，祝福你的人生總有“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的歡愉，愿我的祝福是那翩翩而至的清風(fēng)，揚(yáng)起你嘴角自然的弧度...時(shí)光翩躚，擦過歲月的枝椏，你難忘心中的憤懣，“靖康恥，猶未雪”。佇立在滾滾流逝的烏江前，清淚滑過你未及粉飾的臉，憔悴的你映在烏青的江水上，一臉篤定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。這般的豪言壯語是你積聚內(nèi)心多久的郁積？“四十萬人齊解甲，更無一人是男兒！”這是多么的可悲，然而，這血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)又豈是你一個(gè)贏弱女子所能左右的?？墒悄愫?，你恨南宋朝廷的昏庸無能，你恨朝中小人的曲意奉承，你恨自己面對(duì)這些的無能無力……

暗青色的烏江仍然靜靜地流淌，靜靜地沖刷著千年的罪惡與血腥。那泔青的水流動(dòng)靜止，然后凝固像是你此刻的心情，皓腕執(zhí)青毫，你要將丹心字句筆摹繪“金戈鐵馬，執(zhí)劍護(hù)山河！”

我祝福你，祝福你“欲將血淚寄山河，去灑東山一抔土”的一腔熱情。愿我的祝福是那翩然而至的清風(fēng)，吹散你眉宇緊皺的愁情.......光陰濾出塵埃，暮春的建康凋殘了花兒一季的生機(jī)，一夜春雨未消，窗外卻早已映上了紅妝。你輕輕撩起流蘇幔帳，望著案桌上的《金石錄》卻是“物是人非事事休，欲語淚先流”。那國(guó)破家亡的憂愁并不會(huì)暗淡了你人生的風(fēng)光，那一行行情詞的背后蘊(yùn)含著你多少的幽怨情仇，可是，我相信你并不會(huì)被擊垮，我祝福著你，祝福這你飽含滄桑的人生，看到了嗎？風(fēng)雨過后是晴天，陽(yáng)光跳躍著落在你的肩上........但愿我的祝福是那清風(fēng)穿越厚重的歷史塵埃，縈繞在那個(gè)佇立的你身邊。纖陌古道邊，李清照，你走出愁情萬丈的深淵，迎著一片光輝燦爛，走近我深深地祝福里面。

清風(fēng)揚(yáng)起流云水袖，看到了嗎？那是我的祝愿。