第一篇：中學實施崗位效益工程匯報材料

根據(jù)新村2003［16］號文件精神，結合濟東中學實際情況，我校于2003年5月份正式實施了崗位效益工程，通過半年來的工作實踐，大家普遍感到，崗位效益工程是推動學校改革向前發(fā)展的有效途徑，原來崗位效益不明顯、人浮于事、權責不清、工作效率得不到提高的局面不見了；取而代之的是崗位選人，異崗異薪、崗變薪變、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，崗位效益和辦學效益實現(xiàn)了最大化，工作效率得到大幅提高，人員實現(xiàn)優(yōu)化組合，使學校管理逐步走上法制化、制度化軌道，各項工作呈現(xiàn)出良性循環(huán)的好勢頭。我們的具體做法是：s0100

一、深入學習、全員發(fā)動、提高認識，為實施崗位效益工程創(chuàng)設出良好的輿論氛圍

崗位效益工程是以崗位標準為基礎，以崗位管理為手段，以崗位效益為目標的企業(yè)微觀的系統(tǒng)管理活動。開展崗位效益工程旨在體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，精雕細刻的工作作風，質(zhì)量第一的效益觀念。使學校工作程序化、制度化、規(guī)范化，做到“凡事有章可循、凡事有人負責、凡事有監(jiān)督檢查、凡事有落實回音”。遵循“崗位選人”的用人原則和“按勞取酬”的分配原則，最大限度地調(diào)動全員工作積極性，建立起精干高效的教職工隊伍，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。

新村2003［16］號文件下發(fā)后，學校領導班子首先進行了深入的學習、分析和思考，我們感到這幾年，濟東中學在內(nèi)部管理制度上有過不少改革，雖然對教學質(zhì)量的提高起過一定的作用，但終因觀念陳舊、方法脫節(jié)、沒有外部大環(huán)境的支持，出現(xiàn)了“收入分配拉不開，崗位競爭擺不平，目標考核走過潮的換湯不換藥式的改革，很多措施在觸及教師根本利益時，不敢也不愿動真格的，而是采取息事寧人的辦法找平衡，致使很多改革流于形式、無果而終。歸根結底是沒有形成一整套科學合理的改革機制。

現(xiàn)在從全國的大形勢、到兗礦的小氣候，都在推動管理體制的改革。可以說目前不存在改不改的問題，而是改的快慢和怎么改的問題，物業(yè)公司和濟東新村正是在這一形勢下，推出崗位效益工程的。這種“以崗定員”、“按崗取酬”，向崗位要質(zhì)量、要效益的改革，有效地破除了舊的用人制度和分配制度，樹立了“人本化”的管理理念，充分挖掘了崗位效益，激活了崗位主體，抓住了改革的“牛鼻子”。我們認真學習”崗位效益工程“的內(nèi)涵、目標和原則，通過各種途徑向廣大教職工宣講，幫助大家更新觀念，樹立“崗位靠競爭、工作靠能力、分配靠業(yè)績、生存靠自己”的工作理念，并將改革的方案與學校的具體工作結合起來，充分考慮到職工的心里承受力，找準了切入點，拿出了切實可行、大多數(shù)職工滿意的操作辦法，獲得了大家的理解和支持，為全面實施崗位效益工程創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

二、完善崗位崗位職責和評價標準，構建科學有效的崗位績效評價制度

我們按照“精細化、制度化、人本化、系統(tǒng)化”的管理目標，牢牢把握崗位效益工程的本質(zhì)內(nèi)涵，首先對學校各種崗位要素進行了系統(tǒng)分析，充分挖掘崗位潛力，按照各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等對每一崗位的職責標準進行了重新界定，賦予了許多符合實際的新內(nèi)容。本著“精干高效、有利發(fā)展”的原則，明確了學校各部門處室的分工和責權范圍，消滅了管理盲區(qū)，優(yōu)化組織結構，實行“黨群、德育、教學、后勤”四條線管理體制，分別明確由一名副校長領導；合理界定，賦權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于“扁平化”，減少了管理層次，提高了工作效率。

其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發(fā)崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據(jù)學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業(yè)績考核辦法》。根據(jù)學校工作按學年計算的特點，我們采取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態(tài)度、勞動紀律。二是學期工作考核（側重于質(zhì)）主要考核工作業(yè)績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業(yè)批改情況。新村對中學當月考核獎金的80％用于月度考核，20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執(zhí)行。這一考核辦法貫徹了“固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻”的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基矗

三、建立健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施

為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調(diào)動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據(jù)學校的實際，建立以下保障機制。

（一）領導機制

學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，張憲領、郝軒山、張強寶為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，張憲領為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員。

（二）監(jiān)督機制

為了公平公開，增加學校工作的透明度，學校成立崗位效益工程監(jiān)督協(xié)商機制。郝軒山為組長，車間工會成員、班組長和教研組長等為成員。監(jiān)督檢查小組主要檢查學校實施方案的落實情況、校務的公開情況以及考核的客觀性等。每月向?qū)W校領導小組匯報一次。

（三）協(xié)商機制

考核是一項復雜的工作，新的情況新的問題層出不窮，我們必須經(jīng)常了解崗位效益工程中出現(xiàn)的問題，及時做好解釋和協(xié)商工作化解矛盾。同時利用各種機會把學校的處理意見和解決措施及時向職工反饋，讓廣大職工了解情況，從而支持學校的工作。為此，學校成立協(xié)商反饋小組，組長張強寶，成員包括各處室主任、年級組長。協(xié)商，一個季度一次；反饋，一般一個月一次。

（四）宣傳機制

為了創(chuàng)造實施崗位效益工程的良好氛圍，加大宣傳力度和密度，學校成立了宣傳發(fā)動小組。吉孟濤為組長，馮雪亮為副組長，政教處以及工團負責人為成員。我們利用黑板報、廣播和各種會議等，積極宣傳上級的精神，宣傳學校的改革，增強職工的心理承受力，特別是在集團公司“三轉”教育期間，做了大量卓有成效的工作，為工程的不斷推進奠定良好的基矗宣傳小組及時宣傳上級的精神，表揚先進，鞭策后進，促進工作，為學校實施崗位效益工程創(chuàng)造了最佳的環(huán)境。

四、實施崗位效益工程帶來的可喜變化和存在的問題

濟東中學在全面實施崗位效益工程的過程中，始終堅持“公平、公正，效益優(yōu)先，積極穩(wěn)妥”的原則，嚴格考核，及時兌現(xiàn)，激發(fā)了大家的工作熱情，促進了學校工作的開展，考核工作進展順利。

1、公正考核，叫職工服氣。在做好宣傳發(fā)動的基礎上，我們按照實施方案，對照考核標準對全校職工的工作進行了全面量化。一是職工日常工作量化，二是勞動態(tài)度量化。兩項分數(shù)之和為職工的實際得分。通過實際考核，有的月度最高分104分，最低分為59.5分。按照要求，將量化結果進行公示，接受職工的監(jiān)督，對職工不明白的問題，進行了解釋，讓每位職工心服口服。

2、公平兌現(xiàn)，令職工滿意。對量化考核的分數(shù)，按照新村考核學校獎金的80%，分別對職工進行了兌現(xiàn)，多者拿到112元，少的只拿62元，最大差距50元。這一做法從根本上解決了獎金靠職稱，工作靠安排的問題，打破了原來獎金終身制的做法，體現(xiàn)了“能者多勞，多勞多得”的原則，絕大多數(shù)教師積極擁護，打心眼里感到滿意

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第二篇：中學實施崗位效益工程匯報材料

根據(jù)新村～［16］號文件精神，結合濟東中學實際情況，我校于～年5月份正式實施了崗位效益工程，通過半年來的工作實踐，大家普遍感到，崗位效益工程是推動學校改革向前發(fā)展的有效途徑，原來崗位效益不明顯、人浮于事、權責不清、工作效率得不到提高的局面不見了；取而代之的是崗位選人，異崗異薪、崗變薪變、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，崗位效益和辦學效益實現(xiàn)了最大化，工作效率得到大幅提高，人員實現(xiàn)優(yōu)化組合，使學校管理逐步走上法制化、制度化軌道，各項工作呈現(xiàn)出良性循環(huán)的好勢頭。我們的具體做法是：

一、深入學習、全員發(fā)動、提高認識，為實施崗位效益工程創(chuàng)設出良好的～氛圍

崗位效益工程是以崗位標準為基礎，以崗位管理為手段，以崗位效益為目標的企業(yè)微觀的系統(tǒng)管理活動。開展崗位效益工程旨在體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，精雕細刻的工作作風，質(zhì)量第一的效益觀念。使學校工作程序化、制度化、規(guī)范化，做到“凡事有章可循、凡事有人負責、凡事有監(jiān)督檢查、凡事有落實回音”。遵循“崗位選人”的用人原則和“按勞取酬”的分配原則，最大限度地調(diào)動全員工作積極性，建立起精干高效的教職工隊伍，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。

新村～［16］號文件下發(fā)后，學校領導班子首先進行了深入的學習、分析和思考，我們感到這幾年，濟東中學在內(nèi)部管理制度上有過不少改革，雖然對教學質(zhì)量的提高起過一定的作用，但終因觀念陳舊、方法脫節(jié)、沒有外部大環(huán)境的支持，出現(xiàn)了“收入分配拉不開，崗位競爭擺不平，目標考核走過潮的換湯不換藥式的改革，很多措施在觸及教師根本利益時，不敢也不愿動真格的，而是采取息事寧人的辦法找平衡，致使很多改革流于形式、無果而終。歸根結底是沒有形成一整套科學合理的改革機制。

現(xiàn)在從全國的大形勢、到兗礦的小氣候，都在推動管理體制的改革。可以說目前不存在改不改的問題，而是改的快慢和怎么改的問題，物業(yè)公司和濟東新村正是在這一形勢下，推出崗位效益工程的。這種“以崗定員”、“按崗取酬”，向崗位要質(zhì)量、要效益的改革，有效地破除了舊的用人制度和分配制度，樹立了“人本化”的管理理念，充分挖掘了崗位效益，激活了崗位主體，抓住了改革的“牛鼻子”。我們認真學習”崗位效益工程“的內(nèi)涵、目標和原則，通過各種途徑向廣大教職工宣講，幫助大家更新觀念，樹立“崗位靠競爭、工作靠能力、分配靠業(yè)績、生存靠自己”的工作理念，并將改革的方案與學校的具體工作結合起來，充分考慮到職工的心里承受力，找準了切入點，拿出了切實可行、大多數(shù)職工滿意的操作辦法，獲得了大家的理解和支持，為全面實施崗位效益工程創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

二、完善崗位崗位職責和評價標準，構建科學有效的崗位績效評價制度

我們按照“精細化、制度化、人本化、系統(tǒng)化”的管理目標，牢牢把握崗位效益工程的本質(zhì)內(nèi)涵，首先對學校各種崗位要素進行了系統(tǒng)分析，充分挖掘崗位潛力，按照各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等對每一崗位的職責標準進行了重新界定，賦予了許多符合實際的新內(nèi)容。本著“精干高效、有利發(fā)展”的原則，明確了學校各部門處室的分工和責權范圍，消滅了管理盲區(qū)，優(yōu)化組織結構，實行“黨群、德育、教學、后勤”四條線管理體制，分別明確由一名副校長領導；合理界定，賦權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于“扁平化”，減少了管理層次，提高了工作效率。

其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發(fā)崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據(jù)學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業(yè)績考核辦法》。根據(jù)學校工作按學年計算的特點，我們采取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態(tài)度、勞動紀律。二是學期工作考核（側重于質(zhì)）主要考核工作業(yè)績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業(yè)批改情況。新村對中學當月考核獎金的80％用于月度考核，20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執(zhí)行。這一考核辦法貫徹了“固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻”的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基矗

三、建立健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施

為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調(diào)動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據(jù)學校的實際，建立以下保障機制。

（一）領導機制

學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，張憲領、郝軒山、張強寶為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，張憲領為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員。

（二）監(jiān)督機制

為了公平公開，增加學校工作的透明度，學校成立崗位效益工程監(jiān)督協(xié)商機制。郝軒山為組長，車間工會成員、班組長和教研組長等為成員。監(jiān)督檢查小組主要檢查學校實施方案的落實情況、校務的公開情況以及考核的客觀性等。每月向?qū)W校領導小組匯報一次。

（三）協(xié)商機制

考核是一項復雜的工作，新的情況新的問題層出不窮，我們必須經(jīng)常了解崗位效益工程中出現(xiàn)的問題，及時做好解釋和協(xié)商工作化解矛盾。同時利用各種機會把學校的處理意見和解決措施及時向職工反饋，讓廣大職工了解情況，從而支持學校的工作。為此，學校成立協(xié)商反饋小組，組長張強寶，成員包括各處室主任、年級組長。協(xié)商，一個季度一次；反饋，一般一個月一次。

（四）宣傳機制

為了創(chuàng)造實施崗位效益工程的良好氛圍，加大宣傳力度和密度，學校成立了宣傳發(fā)動小組。吉孟濤為組長，馮雪亮為副組長，政教處以及工團負責人為成員。我們利用黑板報、廣播和各種會議等，積極宣傳上級的精神，宣傳學校的改革，增強職工的心理承受力，特別是在集團公司“三轉”教育期間，做了大量卓有成效的工作，為工程的不斷推進奠定良好的基矗宣傳小組及時宣傳上級的精神，表揚先進，鞭策后進，促進工作，為學校實施崗位效益工程創(chuàng)造了最佳的環(huán)境。

四、實施崗位效益工程帶來的可喜變化和存在的問題

濟東中學在全面實施崗位效益工程的過程中，始終堅持“公平、公正，效益優(yōu)先，積極穩(wěn)妥”的原則，嚴格考核，及時兌現(xiàn)，激發(fā)了大家的工作熱情，促進了學校工作的開展，考核工作進展順利。

1、公正考核，叫職工服氣。在做好宣傳發(fā)動的基礎上，我們按照實施方案，對照考核標準對全校職工的工作進行了全面量化。一是職工日常工作量化，二是勞動態(tài)度量化。兩項分數(shù)之和為職工的實際得分。通過實際考核，有的月度最高分104分，最低分為59.5分。按照要求，將量化結果進行公示，接受職工的監(jiān)督，對職工不明白的問題，進行了解釋，讓每位職工心服口服。

2、公平兌現(xiàn)，令職工滿意。對量化考核的分數(shù)，按照新村考核學校獎金的80%，分別對職工進行了兌現(xiàn)，多者拿到112元，少的只拿62元，最大差距50元。這一做法從根本上解決了獎金靠職稱，工作靠安排的問題，打破了原來獎金終身制的做法，體現(xiàn)了“能者多勞，多勞多得”的原則，絕大多數(shù)教師積極擁護，打心眼里感到滿意

3、優(yōu)勞優(yōu)酬，讓職工牛氣。除了對日常工作的考核外，對在工作中做出特殊貢獻的人員，我們另外制定了政策，按照優(yōu)勞優(yōu)酬原則，實施特殊獎勵，更讓大家看到了希望。在全國中學生數(shù)學競賽中，我校有4名同學進入了濟寧市前20名，最好名次排列第6，對輔導教師，我們給予特殊獎勵，多者獎勵1000元，這對所有教師都是很好教育與鼓勵。大家說，這樣的獎金拿的再多也沒意見，因為他們的付出難以用獎金數(shù)量衡量。

通過“崗位效益工程”的實施，濟東中學各種崗位責任制得到了建立健全，提升了職工自主創(chuàng)益意識，調(diào)動了職工積極性，增強了質(zhì)量意識、競爭意識和崗位責任心。干好本職工作，立足本職創(chuàng)出更大效益，已成為廣大職工的自覺行動，職工的精神面貌明顯改觀，呈現(xiàn)出“管的輕松，嚴的有度，干的舒心”的良好局面，提升了人氣，弘揚了正氣，學校各項工作呈現(xiàn)出勃勃生機！

同時，我們也感到有些問題必須解決，一是個別職工的觀念必須轉變。老是認為獎金是自己的，用在別人身上心里難受。二是考核內(nèi)容還需要進一步完善，主要是期末考核，從內(nèi)容到形式都需要修訂，單純看分數(shù)不行，有些不能量化的東西怎樣來考核，需要我們重新思考。因此，在今后的工作中我們要繼續(xù)教育引導教職工努力轉變觀念，適應新的形勢，牢固樹立“工作靠能力，分配靠業(yè)績”的思想，堅決克服平均主義思想。繼續(xù)完善好實施方案，向?qū)嵭薪Y構工資制方向前進，遵循“崗位選人”的原則，對人員多的崗位下步考慮優(yōu)化組合，以調(diào)動廣大職工的工作積極性，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。

第三篇：中學實施崗位效益工程匯報材料

根據(jù)新村2003［16］號文件精神，結合濟東中學實際情況，我校于2003年5月份正式實施了崗位效益工程，通過半年來的工作實踐，大家普遍感到，崗位效益工程是推動學校改革向前發(fā)展的有效途徑，原來崗位效益不明顯、人浮于事、權責不清、工作效率得不到提高的局面不見了；取而代之的是崗位選人，異崗異薪、崗變薪變、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，崗位效益和辦

學效益實現(xiàn)了最大化，工作效率得到大幅提高，人員實現(xiàn)優(yōu)化組合，使學校管理逐步走上法制化、制度化軌道，各項工作呈現(xiàn)出良性循環(huán)的好勢頭。我們的具體做法是：

一、深入學習、全員發(fā)動、提高認識，為實施崗位效益工程創(chuàng)設出良好的輿論氛圍崗位效益工程是以崗位標準為基礎，以崗位管理為手段，以崗位效益為目標的企業(yè)微觀的系統(tǒng)管理活動。開展崗位效益工程旨在體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，精雕細刻的工作作風，質(zhì)量第一的效益觀念。使學校工作程序化、制度化、規(guī)范化，做到“凡事有章可循、凡事有人負責、凡事有監(jiān)督檢查、凡事有落實回音”。遵循“崗位選人”的用人原則和“按勞取酬”的分配原則，最大限度地調(diào)動全員工作積極性，建立起精干高效的教職工隊伍，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。新村2003［16］號文件下發(fā)后，學校領導班子首先進行了深入的學習、分析和思考，我們感到這幾年，濟東中學在內(nèi)部管理制度上有過不少改革，雖然對教學質(zhì)量的提高起過一定的作用，但終因觀念陳舊、方法脫節(jié)、沒有外部大環(huán)境的支持，出現(xiàn)了“收入分配拉不開，崗位競爭擺不平，目標考核走過場”的換湯不換藥式的改革，很多措施在觸及教師根本利益時，不敢也不愿動真格的，而是采取息事寧人的辦法找平衡，致使很多改革流于形式、無果而終。歸根結底是沒有形成一整套科學合理的改革機制。現(xiàn)在從全國的大形勢、到兗礦的小氣候，都在推動管理體制的改革。可以說目前不存在改不改的問題，而是改的快慢和怎么改的問題，物業(yè)公司和濟東新村正是在這一形勢下，推出崗位效益工程的。這種“以崗定員”、“按崗取酬”，向崗位要質(zhì)量、要效益的改革，有效地破除了舊的用人制度和分配制度，樹立了“人本化”的管理理念，充分挖掘了崗位效益，激活了崗位主體，抓住了改革的“牛鼻子”。我們認真學習”崗位效益工程“的內(nèi)涵、目標和原則，通過各種途徑向廣大教職工宣講，幫助大家更新觀念，樹立“崗位靠競爭、工作靠能力、分配靠業(yè)績、生存靠自己”的工作理念，并將改革的方案與學校的具體工作結合起來，充分考慮到職工的心里承受力，找準了切入點，拿出了切實可行、大多數(shù)職工滿意的操作辦法，獲得了大家的理解和支持，為全面實施崗位效益工程創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

二、完善崗位崗位職責和評價標準，構建科學有效的崗位績效評價制度我們按照“精細化、制度化、人本化、系統(tǒng)化”的管理目標，牢牢把握崗位效益工程的本質(zhì)內(nèi)涵，首先對學校各種崗位要素進行了系統(tǒng)分析，充分挖掘崗位潛力，按照各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等對每一崗位的職責標準進行了重新界定，賦予了許多符合實際的新內(nèi)容。本著“精干高效、有利發(fā)展”的原則，明確了學校各部門處室的分工和責權范圍，消滅了管理盲區(qū)，優(yōu)化組織結構，實行“黨群、德育、教學、后勤”四條線管理體制，分別明確由一名副校長領導；合理界定，賦權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于“扁平化”，減少了管理層次，提高了工作效率。其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發(fā)崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據(jù)學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業(yè)績考核辦法》。根據(jù)學校工作按學年計算的特點，我們采取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態(tài)度、勞動紀律。二是學期工作考核（側重于質(zhì)）主要考核工作業(yè)績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業(yè)批改情況。新村對中學當月考核獎金的80％用于月度考核，20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執(zhí)行。這一考核辦法貫徹了“固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻”的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基礎。

三、建立健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調(diào)動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據(jù)學校的實際，建立以下保障機制。

（一）領導機制學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，張憲領、郝軒山、張強寶為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，張憲領為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員。

（二）監(jiān)督機制為了公平公開，增加學校工作的透

第四篇：中學實施崗位效益工程匯報材料

根據(jù)新村2003［16］號文件精神，結合濟東中學實際情況，我校于2003年5月份正式實施了崗位效益工程，通過半年來的工作實踐，大家普遍感到，崗位效益工程是推動學校改革向前發(fā)展的有效途徑，原來崗位效益不明顯、人浮于事、權責不清、工作效率得不到提高的局面不見了；取而代之的是崗位選人，異崗異薪、崗變薪變、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，崗位效益和辦學效益實現(xiàn)了最大化，工作效率得到大幅提高，人員實現(xiàn)優(yōu)化組合，使學校管理逐步走上法制化、制度化軌道，各項工作呈現(xiàn)出良性循環(huán)的好勢頭，中學實施崗位效益工程匯報材料。我們的具體做法是：

一、深入學習、全員發(fā)動、提高認識，為實施崗位效益工程創(chuàng)設出良好的輿論氛圍

崗位效益工程是以崗位標準為基礎，以崗位管理為手段，以崗位效益為目標的企業(yè)微觀的系統(tǒng)管理活動。開展崗位效益工程旨在體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，精雕細刻的工作作風，質(zhì)量第一的效益觀念。使學校工作程序化、制度化、規(guī)范化，做到“凡事有章可循、凡事有人負責、凡事有監(jiān)督檢查、凡事有落實回音”。遵循“崗位選人”的用人原則和“按勞取酬”的分配原則，最大限度地調(diào)動全員工作積極性，建立起精干高效的教職工隊伍，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。

新村2003［16］號文件下發(fā)后，學校領導班子首先進行了深入的學習、分析和思考，我們感到這幾年，濟東中學在內(nèi)部管理制度上有過不少改革，雖然對教學質(zhì)量的提高起過一定的作用，但終因觀念陳舊、方法脫節(jié)、沒有外部大環(huán)境的支持，出現(xiàn)了“收入分配拉不開，崗位競爭擺不平，目標考核走過潮的換湯不換藥式的改革，很多措施在觸及教師根本利益時，不敢也不愿動真格的，而是采取息事寧人的辦法找平衡，致使很多改革流于形式、無果而終。歸根結底是沒有形成一整套科學合理的改革機制。

現(xiàn)在從全國的大形勢、到兗礦的小氣候，都在推動管理體制的改革。可以說目前不存在改不改的問題，而是改的快慢和怎么改的問題，物業(yè)公司和濟東新村正是在這一形勢下，推出崗位效益工程的。這種“以崗定員”、“按崗取酬”，向崗位要質(zhì)量、要效益的改革，有效地破除了舊的用人制度和分配制度，樹立了“人本化”的管理理念，充分挖掘了崗位效益，激活了崗位主體，抓住了改革的“牛鼻子”。我們認真學習”崗位效益工程“的內(nèi)涵、目標和原則，通過各種途徑向廣大教職工宣講，幫助大家更新觀念，樹立“崗位靠競爭、工作靠能力、分配靠業(yè)績、生存靠自己”的工作理念，并將改革的方案與學校的具體工作結合起來，充分考慮到職工的心里承受力，找準了切入點，拿出了切實可行、大多數(shù)職工滿意的操作辦法，獲得了大家的理解和支持，為全面實施崗位效益工程創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

二、完善崗位崗位職責和評價標準，構建科學有效的崗位績效評價制度

我們按照“精細化、制度化、人本化、系統(tǒng)化”的管理目標，牢牢把握崗位效益工程的本質(zhì)內(nèi)涵，首先對學校各種崗位要素進行了系統(tǒng)分析，充分挖掘崗位潛力，按照各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等對每一崗位的職責標準進行了重新界定，賦予了許多符合實際的新內(nèi)容。本著“精干高效、有利發(fā)展”的原則，明確了學校各部門處室的分工和責權范圍，消滅了管理盲區(qū)，優(yōu)化組織結構，實行“黨群、德育、教學、后勤”四條線管理體制，分別明確由一名副校長領導；合理界定，賦權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于“扁平化”，減少了管理層次，提高了工作效率。

其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發(fā)崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據(jù)學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業(yè)績考核辦法》。根據(jù)學校工作按學年計算的特點，我們采取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態(tài)度、勞動紀律，工作匯報《中學實施崗位效益工程匯報材料》。二是學期工作考核（側重于質(zhì)）主要考核工作業(yè)績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業(yè)批改情況。新村對中學當月考核獎金的80％用于月度考核，20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執(zhí)行。這一考核辦法貫徹了“固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻”的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基矗

三、建立健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施

為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調(diào)動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據(jù)學校的實際，建立以下保障機制。

（一）領導機制

學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，張憲領、郝軒山、張強寶為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，張憲領為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員。

（二）監(jiān)督機制

為了公平公開，增加學校工作的透明度，學校成立崗位效益工程監(jiān)督協(xié)商機制。郝軒山為組長，車間工會成員、班組長和教研組長等為成員。監(jiān)督檢查小組主要檢查學校實施方案的落實情況、校務的公開情況以及考核的客觀性等。每月向?qū)W校領導小組匯報一次。

（三）協(xié)商機制

考核是一項復雜的工作，新的情況新的問題層出不窮，我們必須經(jīng)常了解崗位效益工程中出現(xiàn)的問題，及時做好解釋和協(xié)商工作化解矛盾。同時利用各種機會把學校的處理意見和解決措施及時向職工反饋，讓廣大職工了解情況，從而支持學校的工作。為此，學校成立協(xié)商反饋小組，組長張強寶，成員包括各處室主任、年級組長。協(xié)商，一個季度一次；反饋，一般一個月一次。

（四）宣傳機制

為了創(chuàng)造實施崗位效益工程的良好氛圍，加大宣傳力度和密度，學校成立了宣傳發(fā)動小組。吉孟濤為組長，馮雪亮為副組長，政教處以及工團負責人為成員。我們利用黑板報、廣播和各種會議等，積極宣傳上級的精神，宣傳學校的改革，增強職工的心理承受力，特別是在集團公司“三轉”教育期間，做了大量卓有成效的工作，為工程的不斷推進奠定良好的基矗宣傳小組及時宣傳上級的精神，表揚先進，鞭策后進，促進工作，為學校實施崗位效益工程創(chuàng)造了最佳的環(huán)境。

四、實施崗位效益工程帶來的可喜變化和存在的問題

濟東中學在全面實施崗位效益工程的過程中，始終堅持“公平、公正，效益優(yōu)先，積極穩(wěn)妥”的原則，嚴格考核，及時兌現(xiàn)，激發(fā)了大家的工作熱情，促進了學校工作的開展，考核工作進展順利。

1、公正考核，叫職工服氣。在做好宣傳發(fā)動的基礎上，我們按照實施方案，對照考核標準對全校職工的工作進行了全面量化。一是職工日常工作量化，二是勞動態(tài)度量化。兩項分數(shù)之和為職工的實際得分。通過實際考核，有的月度最高分104分，最低分為59.5分。按照要求，將量化結果進行公示，接受職工的監(jiān)督，對職工不明白的問題，進行了解釋，讓每位職工心服口服。

2、公平兌現(xiàn)，令職工滿意。對量化考核的分數(shù)，按照新村考核學校獎金的80%，分別對職工進行了兌現(xiàn)，多者拿到112元，少的只拿62元，最大差距50元。這一做法從根本上解決了獎金靠職稱，工作靠安排的問題，打破了原來獎金終身制的做法，體現(xiàn)了“能者多勞，多勞多得”的原則，絕大多數(shù)教師積極擁護，打心眼里感到滿意

3、優(yōu)勞優(yōu)酬，讓職工牛氣。除了對日常工作的考核外，對在工作中做出特殊貢獻的人員，我們另外制定了政策，按照優(yōu)勞優(yōu)酬原則，實施特殊獎勵，更讓大家看到了希望。在全國中學生數(shù)學競賽中，我校有4名同學進入了濟寧市前20名，最好名次排列第6，對輔導教師，我們給予特殊獎勵，多者獎勵1000元，這對所有教師都是很好教育與鼓勵。大家說，這樣的獎金拿的再多也沒意見，因為他們的付出難以用獎金數(shù)量衡量。

通過“崗位效益工程”的實施，濟東中學各種崗位責任制得到了建立健全，提升了職工自主創(chuàng)益意識，調(diào)動了職工積極性，增強了質(zhì)量意識、競爭意識和崗位責任心。干好本職工作，立足本職創(chuàng)出更大效益，已成為廣大職工的自覺行動，職工的精神面貌明顯改觀，呈現(xiàn)出“管的輕松，嚴的有度，干的舒心”的良好局面，提升了人氣，弘揚了正氣，學校各項工作呈現(xiàn)出勃勃生機！

同時，我們也感到有些問題必須解決，一是個別職工的觀念必須轉變。老是認為獎金是自己的，用在別人身上心里難受。二是考核內(nèi)容還需要進一步完善，主要是期末考核，從內(nèi)容到形式都需要修訂，單純看分數(shù)不行，有些不能量化的東西怎樣來考核，需要我們重新思考。因此，在今后的工作中我們要繼續(xù)教育引導教職工努力轉變觀念，適應新的形勢，牢固樹立“工作靠能力，分配靠業(yè)績”的思想，堅決克服平均主義思想。繼續(xù)完善好實施方案，向?qū)嵭薪Y構工資制方向前進，遵循“崗位選人”的原則，對人員多的崗位下步考慮優(yōu)化組合，以調(diào)動廣大職工的工作積極性，高標準、高質(zhì)量地完成教育教學任務，提高辦學效益。

第五篇：中學實施課外文體活動工程匯報材料

精選范文:中學實施課外文體活動工程匯報材料(共2篇)課外文體活動工程以“全民健身”和“生動、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進素質(zhì)教育和配合“減負”工作為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促使廣大中小學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動為目標，從而達到促進中小學生身心全面發(fā)展的目的。

一、指導思想樹立“健康第一”的指導思想，以動腦動手和身體練習為主要手段，通過引導全校學生積極參加豐富多彩的課外文體活動，以達到增進健康、增強體質(zhì)、增長技能的目的。關注生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益為重點，激發(fā)參加課外文體活動的興趣，培養(yǎng)積極參與課外文體活動的意識，提高綜合素質(zhì)，促進我校學生全面發(fā)展和健康成長。

二、現(xiàn)狀分析

三、兩年來所做工作1.文體方面：根據(jù)《2006——2008年落實廬陽中學課外文體活動階段目標方案計劃進度表》的安排，組織了兩屆教職工元旦聯(lián)歡活動暨教工趣味運動會；組隊參加區(qū)教職工廣播操比賽；組隊參加區(qū)、市中小學生乒乓球比賽；參加“在陽光下成長”區(qū)第三屆少兒藝術節(jié)；組隊參加區(qū)第四、第五屆中小學生田徑運動會；組隊參加廬陽區(qū)“迎奧運”首屆教職工籃球比賽；組隊參加合肥市2007年籃球冠軍賽；報送作品參加合肥市第五屆少兒藝術節(jié)；組隊參加廬陽區(qū)創(chuàng)編操比賽；組織學生參加某2008visa奧運暢想繪畫大賽；舉辦了首屆校園文化藝術節(jié)；舉辦了校首屆廣播體操比賽；參加合肥市第四屆合唱節(jié)閉幕式暨“萬人歌詠大會”；舉辦了校首屆男子定點投籃比賽、女子跳繩比賽；舉辦了八年級30×300米接力跑比賽；舉辦了兩屆八年級國畫展和全校同學的科幻畫展覽；多次協(xié)助班級開展班級之間的拔河、籃球友誼賽等等。2.課外活動課方面：在組織和制度的基礎上，學校引導學生成立了籃球、乒乓球、電子琴、聲樂、電腦繪畫、健美（創(chuàng)編）操、高爾夫球、三模、機器人等興趣小組，組建了“金帆船”合唱團和“芙蕖采風”繪畫興趣小組。學校規(guī)定每周二的下午第三節(jié)課為課外活動課，各個興趣小組利用本節(jié)課進行有目標、有組織的教學。除了每天8：40——9：00的早操和上午第四節(jié)課前、下午第二節(jié)課的前眼保健操以外，每天下午放學后，在學校的運動及訓練場地上，都會看到老師們帶著同學們進行籃球、足球、乒乓球、羽毛球、三模、機器人、戶外寫生、聲樂等各項活動，保證了同學們每天鍛煉一小時的時間。3.科技、三模、機器人、信息學方面：建校三年來，舉辦了3屆科技活動周活動；開展了3次科普日活動；組隊參加全國青少年四驅(qū)車總決賽；組隊參加市、省級海模、航模比賽；組隊參加區(qū)、市、省各級簡易機器人比賽；組隊參加合肥市科技創(chuàng)新比賽；組隊參加合肥市中小學生電腦制作比賽等等。

四、取得的成績1.指導老師方面：音樂、體育各一位老師獲得區(qū)級基本功大賽一等獎，一位美術老師獲得市級基本功大賽手工制作一等獎；獲得區(qū)首屆教職工籃球比賽第三名；獲得區(qū)教工廣播操比賽二等獎；音樂、美術兩位老師獲得區(qū)級“教學能手”稱號；信息宣國慶老師獲得省級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；程亞剛老師獲得簡易機器人比賽“優(yōu)秀輔導員”稱號；汪小寶、趙海玲兩位老師被吸收成為廬陽區(qū)課外文體活動領導小組辦公室成員。等等2.學生方面：獲得區(qū)級廣播操比賽一等獎；獲得區(qū)級創(chuàng)編操比賽一等獎；獲得2007年市級中小學生乒乓球比賽女團第三名；多人次獲得合肥市中小學生電腦制作比賽一等獎；獲得區(qū)第五屆中小學生田徑運動會總分第四名；美術作品《小老虎》、音樂作品《古丈茶歌》分獲市級一等獎和三等獎；經(jīng)典古詩文誦讀獲得區(qū)級特等獎、市級一等獎；獲得省青少年電腦機器人大賽fll納米技術挑戰(zhàn)賽二等獎；獲得全國青少年四驅(qū)車總決賽第28名；在2007年合肥市中小學生“三模”比賽中榮獲航海模型中學團體第三名；在2007年全省青少年航海模型、建筑模型、簡易機器人及電子制作錦標賽中榮獲簡易機器人初中團體第三名；3名同學在2007年省青少年簡易機器人大賽中分獲第一、第五、第六名；多人次在市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎；在2008年“移動校訊通杯”全省青少年簡易機器人錦標賽中，獲得中學組團體第六名；在2008年省青少年電子制作簡易機器人大賽中，我校2名同學分獲簡易機器人競賽和電子智能車競賽第一名；2008年我校首屆畢業(yè)班體育中考人均分居廬陽區(qū)第一、合肥市第九，首次為廬陽區(qū)中考體育學科進入市前十名。等等

五、工作中的不足回首兩年來我校所開展的各項課外文體活動，精彩而充實，成績已經(jīng)成為歷史，但也有一些不盡人意的地方，由于承受中考壓力的原因，有些活動沒能按期舉行，個別中考學科教師有擠占時間現(xiàn)象，還有少數(shù)興趣小組的輔導老師個人專業(yè)能力需加強，輔導課未充分發(fā)揮其作用??這些原因都直接影響了課外文體活動的質(zhì)量。

六、未來的展望我校課外文體活動第一階段的階段目標規(guī)劃、措施及實施方案即將結束，準備在今年底總結我校3年來課外文體活動實施情況，表彰我校課外文體活動的先進個人，擬定2009——2012年我校的課外文體活動工程規(guī)劃方案。在未 來的3年里，我們將克服各種困難，努力提高我校課外文體活動工程的質(zhì)量，相信在我校課外文體活動工程領導小組的領導下，通過全校師生的不懈努力，我們堅信一定會走出具有廬陽中學特色的課外文體活動工程

[中學實施課外文體活動工程匯報材料(共2篇)]篇一：中學實施課外文體活動工程匯報材料

中學實施課外文體活動工程匯報材料

課外文體活動工程以“全民健身”和“生動、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進素質(zhì)教育和配合“減負”工作為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促使廣大中小學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動為目標，從而達到促進中小學生身心全面發(fā)展的目的。

根據(jù)《廬陽區(qū)中小學生課外文體活動xx—2010年目標規(guī)劃、措施及實施方案》的要求，我校于xx年3月成立了廬陽中學課外文體活動領導小組和研究指導組，同時也出臺了《廬陽中學學生課外文體活動xx—2010年目標規(guī)劃、措施及實施方案》，兩年來，在校領導的關心和全校師生的共同努力下，按照我校制定的《規(guī)劃、措施及實施方案》的要求，取得了一定的成果和成績。現(xiàn)匯報如下：

一、指導思想 [中學實施課外文體活動工程匯報材料(共2篇)] 樹立“健康

100%，是開展各類課外文體活動的骨干力量，學校定期對教練員、指導員校內(nèi)或派出培訓，經(jīng)費上給予充足保障。

三、兩年來所做工作 1.文體方面：根據(jù)《xx——2010年落實廬陽中學課外文體活動階段目標方案計劃進度表》的安排，組織了兩屆教職工元旦聯(lián)歡活動暨教工趣味運動會；組隊參加區(qū)教職工廣播操比賽；組隊參加區(qū)、市中小學生乒乓球比賽；參加“在陽光下成長”區(qū)

3.科技、三模、機器人、信息學方面：建校三年來，舉辦了3屆科技活動周活動；開展了3次科普日活動；組隊參加全國青少年四驅(qū)車總決賽；組隊參加市、省級海模、航模比賽；組隊參加區(qū)、市、省各級簡易機器人比賽；組隊參加合肥市科技創(chuàng)新比賽；組隊參加合肥市中小學生電腦制作比賽等等。

四、取得的成績

實施課外文體活動工程以來，在校領導的關心和全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，xx年我校被授予“三模”類安徽省普通級體育傳統(tǒng)項目學校，xx年年12月成功承辦廬陽區(qū)中小學生課外文體活動工程成果展示活動，2010年我校被授予全國

模型、建筑模型、簡易機器人及電子制作錦標賽中榮獲簡易機器人初中團體篇二：上強中學開展課外文體活動介紹

上強中學開展課外文體活動介紹

上強中學位于湖州市的南大門---風景秀麗的埭溪鎮(zhèn)，與德清縣毗鄰，104國道貫穿而過，交通便利。學校現(xiàn)有18個班級、765名學生，是湖州市一級初中、湖州市文明單位、浙江省示范初中。經(jīng)過全校師生長期不懈的努力，學校各項事業(yè)快速發(fā)展，形成了以體育和青春期健康教育為主要內(nèi)容的辦學特色，為全面貫徹教育部關于開展“體育、藝術2+1項目”的精神，引導和鼓勵全校學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。學校因體藝而生動，學生因體藝而活潑。

現(xiàn)將我校開展學生課外文體活動情況匯報如下：

一、更新教育觀念，健全組織機構，確立體藝項目、增加經(jīng)費投入，為課外文體活動的開展創(chuàng)造條件

1、更新教育觀念

多次組織教師學習討論文件精神，統(tǒng)一思想，然后，將其納入學校規(guī)劃；期末，教導處組織《小課程問卷調(diào)查》和《小課程抽樣測試》，敦促教師嚴格執(zhí)行教學計劃，開足開齊體育課、音樂課、美術課與活動課，并把調(diào)查結果納入期末考核工作作為評價教師的依據(jù)，從而使學校教師統(tǒng)一了認識，達到了共識，更新了教育觀念，加快了“中小學生課外文體活動工程”開展的步伐。

2、確立體藝項目

我們以“學生易學、弘揚特色”為原則，提出“跳繩、踢毽子”為學生必須掌握的2+1中的體育項目，剪紙為學生必須掌握的2+1中的藝術項目，自由選擇項目為乒乓球、籃球、棋類、器樂、聲樂、書畫、健美操等。

3、完善組織制度

幾年來，為更好地探索、實施“體育、藝術2+1項目”，學校及時制定了明確的遠景規(guī)劃和詳細的活動方案，組建了“體育、藝術2+1項目”領導小組，由校長親自任組長，統(tǒng)籌管理相關工作，副校長和政教處主任具體管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)相關工作。學校建立、健全了“體育、藝術2+1項目”管理制度，把“體育、藝術2+1項目”實施情況、課間操質(zhì)量、運動會成績、一月一次小型競賽作為值周管理、優(yōu)秀班集體考核評比的重要依據(jù)。教導處出臺了《優(yōu)秀興趣小組評比條例》，獲得優(yōu)秀興趣小組的指導老師有額外經(jīng)濟獎勵。

在日常的體育、藝術教育中，我校嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足體育、藝術課程，目前各班每周有三節(jié)體育課，一節(jié)活動課，加上每天的大課間活動、眼保健操、每周的社團活動，保證了學生每天文體活動不少于一小時，活動有固定的場所、時間和指導老師。每周每班課外文體活動的時間、地點、內(nèi)容和指導教師情況，能反映在學校總課表及班級的課程表中。

學校成立了藝術教育、體育工作小組，建立了“三定”（時間、人員、課題）備課制度，每學期做到“三有”：即有計劃、有活動、有總結。學校定期檢查教

師備課筆記、訓練和活動記錄，以此作為教師業(yè)余考核的依據(jù)。逐步形成了學校課外文體活動工程建設的長效機制、激勵機制、評價機制和引領機制，促進了“學生課外文體活動”的開展。

4、加大經(jīng)費投入

我校是農(nóng)村初中，金費、場地問題一直是困擾著我們，但我們從實際出發(fā)，在開展大課間活動時，讓學生自備一些價錢便宜，又便于開展的器材，如短繩、毽子等，學校購買了長繩、象棋、五子棋、乒乓球、籃球等項目的器材，保證了大課間活動和社團活動的順利開展。學校每年還投入資金保證了幾支主要運動隊的經(jīng)費和體藝教師的課外輔導津貼。在政府的大力支持下，總投資約6千萬人民幣，占地約90畝新校址的建設已經(jīng)啟動，目前主體工程即將結頂，預計到明年9月，我校將整體搬入新學校，到時我們將擁有400米環(huán)形跑道1個，籃球場3個，排球場2個，外加一個建筑面積2040平方米的風雨操場，那時我校課外文體活動的開展將再上一個新的臺階。

二、加強師資建設，拓展活動空間，使“中小學生課外文體活動”的發(fā)展形成規(guī)模

1、加強師資建設

①合理配置，優(yōu)化結構，逐步加強師資力量。

我校現(xiàn)共有6名體育、1名美術、1名音樂專職教師，還按要求認真挑選具有體、音、美特長的教師兼職，確保藝體學科開齊課程，開足課時，開展活動。

②學校內(nèi)挖潛力，為實施“體育、藝術2+1項目”的奠定基礎。

為配備高質(zhì)量、夠數(shù)量的專職體育、藝術教師，我們主要在學校內(nèi)部挖潛力，依據(jù)原來的少兒業(yè)余活動，當時派出的教師參加少兒業(yè)余活動的培訓，并獲得過證書的老師，發(fā)動起來，讓他們擔任社團活動的指導老師，并利用各種校外資源，聘請校外有藝術特長的人士，到學校進行指導，如小記者站與《湖州星期三》梅編輯、《湖州晚報》的沈記者聯(lián)系，邀請他們來校進行寫作方面的指導等。聘請人員有的是退休的教師，有的是學生的家長。

③制訂條例，改善待遇，穩(wěn)定藝體學科師資隊伍。學校制定考核制度，對藝體學科教師指導學生課外文體活動時間計入平時工作量，在工作成績上給予公平的評價，修改獎勵制度，體藝教師崗位獎與其他教師一視同仁，只要所帶學生在集體項取得優(yōu)異的成績就給以重獎。給教練員提要求，明方向、加壓力，充分地調(diào)動了藝體教師的積極性。

2、拓展活動空間

（1）保質(zhì)保量開展大課間活動

大課間活動安排在每周的星期一至星期五上午

自備）

活動流程

①8:20-8:22，放集合音樂，全校各班級到達指定的地點進行集合。（時間為2分鐘）

②8:22-8:25，放《運動員進行曲》音樂時，各班學生依次按路線跑步到達指定場地。（時間3分鐘）。

③8:25-8:30當《時代在召喚》音樂響起時，各個班級在本班區(qū)域內(nèi)做操（時間5分鐘）。④8:30-8:47當響起音樂時，全體同學到達本班指定區(qū)域進行陽光體育活動。（時間17分鐘左右）。

⑤8:47-8:50學生伴著《感恩的心》的音樂進行放松。

⑥8:50-8:55 跟退場音樂各班級進行有秩序、有節(jié)奏的退場。

活動要求

①著裝：全體學生一律穿校服進行大課間活動。

②集合：各班級根據(jù)集合信號，按時到指定地點整隊集合，體育老師指揮，班主任負責考勤、檢查服裝。各班集合做到靜、齊、快。

③慢跑：根據(jù)信號，跑步時要求全體學生步調(diào)一致。

④全部班級到位后，各班學生伴隨音樂，盡快找準位置。

⑤《時代在召喚》：要求姿勢準確，動作有力、到位、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，節(jié)拍和諧、不搶不拖，隊形及時調(diào)整，保持前后左右始終成列成行。班主任老師在本班級后面監(jiān)控，鼓勵班主任老師與學生一起做操。

⑥各項目活動在規(guī)定的活動區(qū)域進行，負責巡查的老師和學生會同學負責檢查，并記錄學校三項紅旗考核。

[中學實施課外文體活動工程匯報材料(共2篇)] ⑦班主任進行安全教育，杜絕傷害事故的發(fā)生。

⑧如有活動變化，將及時通知到各班。

為了調(diào)動學生活動的積極性，我校大課間活動的形式也會適當?shù)恼{(diào)整，如天氣熱時，做操、踢毽子；或做操、跳長繩等，天氣冷時，進行長跑等變化。

（2）進行社團活動，開設

展的天地。

（3）開展多樣的藝體活動，豐富學生課外文體活動。

學校每年舉行全校運動會、“紅五月”歌會、籃球聯(lián)賽、廣播操比賽、迎國慶書畫比賽、拔河比賽、達標運動會，還適時的開展一些趣味體育比賽如踢毽子比賽、集體投籃比賽、騎慢車比賽等。每月舉行一次小型體育比賽，小型體育比賽開展的有板有眼，活動內(nèi)容豐富多樣、特色鮮明。

（4）深化特色活動項目，促進學校課外文體活動的普及與提高。

我校把體育作為特色，教職工籃球隊、排球隊、乒乓球都獲得過吳興區(qū)一等獎，近幾年，通過艱苦的訓練，學校的田徑隊在吳興區(qū)中小學田徑運動會上成績顯著，多次獲得過中學甲組前三名，學校籃球隊、乒乓球隊、三棋隊都取得過較好的成績。

（5）改進測試方法，提高課外文體活動的有效性。

對學生開展體藝技能的測試也是開展課外問題活動的一個難點，測試要解決兩個問題一是標準；二是時間，標準問題我校是參照全國“2+1項目”體育與藝術技能標準，分為優(yōu)秀、良好、及格三檔，并適當做出了修改，適當降低了及格的標準，從而能讓學生在活動中體會到成功感，進一步促進其活動的熱情。二是測試的時間，我們分成兩塊，社團活動是再每學期結束前，由社團的負責人對社團成員進行測試；而大課間活動項目的測試，我們采取的辦法是以比賽的方式進行，通過比賽對學生進行測試，并以年級為單位，算出團體總分前三名，個人前六名，并頒發(fā)獎狀的形式進行，這樣更能引起各班主任和學生的重視程度，效果很不錯。

三、創(chuàng)新工作方法，提升工作效果，扎實推進中小學生課外文體活動工程 根據(jù)國家教育部關于開展“體育、藝術2+1項目”的精神，結合我校實際，我們對學生課外文體活動提出“2343”的工作思路。“2”即兩個“確保”的目標：確保學生在校課外文體活動時間每天1小時；確保95％以上的學生參與活動。“3”即三個原則：因地制宜，因校制宜的原則；普及與提高相結合的原則；務實創(chuàng)新的原則。四個項目活動平臺（2＋1項目活動，即每個學生會兩門體育技能和一門文藝技能；體育集體運動比賽項目；集體藝術展演活動項目；大課間活動項目）。貫徹落實體育的“三個標準”平臺（學生體質(zhì)健康標準、新課程標準、體育器材配備標準）。以此促使課外文體活動工程不斷向縱深推進，取得扎實的效果。

四、工作中的不足

回首兩年來我校所開展的各項課外文體活動，精彩而充實，成績已經(jīng)成為歷史，但也有一些不盡人意的地方，由于目前場地、資金的局限，大課間活動的形式還比較單一；由于承受中考壓力的原因，個別學科教師有擠占時間現(xiàn)象，還有少數(shù)社團活動的輔導老師個人專業(yè)能力需加強，輔導課未充分發(fā)揮其作

用??這些原因都直接影響了課外文體活動的質(zhì)量。

五、未來的展望

我校課外文體活動