第一篇：公選崗位的冷與熱

據報道，4月30日，江蘇省常州市委組織部在全國范圍內公開選聘47名領導干部。然而，公告發布一個多月，到6月3日，報名者總共有37人，不少崗位至今無人問津。據常州市委組織部有關人士介紹，此次公開選拔的領導職位除了常州市中級人民法院副院長和常州市外事辦副主任，其余45個崗位都是常州各高校的中層職位。除法院副院長和外事辦副主任職位，報名者較踴躍外，其他崗位總體上報名人數偏少。此次公選的冷清，與不久前江蘇公選縣（市）長、局長的火爆形成了鮮明的對照。南京的一些專家分析說，說到底，高校中層干部不像縣長、市長那樣吃香，對社會缺乏吸引力，這反映出社會對一個人當什么樣的“官”，是有一套很功利的價值判斷尺度的。這個價值判斷尺度是什么呢？說白了，就是權與利。任何一個領導崗位都是責、權、利的統一，一個崗位的冷與熱，與這個崗位所承載的責、權、利的比例關系十分密切。前些年，曾有這么一件事震動全國：遼寧撫順縣司法局副局長張永清，因為從公安局副局長調任司法局副局長，從“肥差”變成了“瘦差”，就對縣委書記懷恨在心，雇人開槍將其打死。透過這起慘案，人們看到了這樣的事實：許多部門看上去行政級別相當，但其實際社會地位和“位子”能帶來的利益差別甚大，以至于一些部門平級官員無法正常調動，公開選拔無人問津。1992年前后，國家公務員制度逐步取代了傳統的“機關干部”制度，公務員收入水平及結構也悄然發生變化。一些掌握著人、財、物權力的“要害”部門，其公務員收入要比其他“清水衙門”的同級別者高上許多。有專家分析，目前公務員收入的差異不是國家統一發放的工資造成的，而主要來自預算外資金，這主要集中在社會上公認的所謂“肥差”部門，變相收費、職務消費、權力尋租等等，都成為部門利益、公務員隱性收入的“蓄水池”。公選崗位的冷熱對比，與社會觀念、大眾心理因素有關，更重要的是利益因素在起作用。權力的金錢化，自會導致爭權趨利的風氣。據考證，中外歷史上都曾一度有過“不愿做官”現象，那時的官是重責、中權、輕利，用句直白的話說，就是當官“不劃算”。此后，責、權、利三者比例大變，產生了輕責、重權、厚利現象，“官本位”風氣隨之漸濃，挖空心思入仕為官者眾多。趨利避害是人的本性，當無害可避時，人們就會追求利益的最大化，在崗位的選擇上也不例外。從公選崗位的冷熱對比，不難看出責、權、利配置上存在的問題，重權、厚利，責任如何？每當一個事故發生，談到追究責任時，有多少人是勇于承擔崗位責任的？在實際生活中，面對責任而互相推諉，而竭力隱瞞，而尋找借口的，倒是比比皆是。要從根本上解決這類問題，還需從制度和機制上入手，讓責、權、利統一協調起來，讓“賽場”上的“馬兒”真正將“瞄準”的崗位視為實現自身價值的舞臺，而不是可“撈油水”的“肥差”。

第二篇：冷與熱議論文

冷與熱議論文

冷與熱議論文1

活就像一杯水，有時冷，有時熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的配料由你添加而泠熱也可以。曾幾何時，我仍是那個天真的孩子，認為世上所有的事物都是那么美好，那么所有的人都那么善良。直到那一次，我才真正見識到了這世間的“冷”與“熱”。

那年我上初三，父親的朋友因為和別人鬧了矛盾要大動干戈，邀請了父親參與，父親出于義氣瞞著家里的人應了邀請。后來將別人打傷住了院，驚動了警察，緊接著就被抓捕了。不久母親就知道了，可當時我馬上就要中考了，所以母親聯合所有人瞞下了我，可母親此去就一直以淚洗面，每當我星期六回來時母親總會算準時間給我準備好飯，在我回來之前就抹干眼淚，強忍著和我吃飯。

人情冷暖，世態炎涼。俗話說，“人在人情在”，“人走茶涼”。一個人有錢有權時，前呼后擁，八面威風；而一個人失勢時，門前冷落，清冷寂寞。奶奶從來都不喜歡母親，而且他重男輕女的思想很重，母親又恰好生了我這個女兒，奶奶更是對我們母女不順眼。這件事發生后奶奶更是對我們不聞不睬，就連從我家門前過都視我們如空氣，似乎有一陣寒冷的風吹來，讓人心都要凍碎了。父親的兄弟不僅不聞不問，還對本就手忙腳亂又傷心痛哭的母親說父親這次特別嚴重，恐怕要判十年，母親雖然心里著急，可還是冷靜的說了一句父親馬上就要回來了。此后母親就愈發的著急了。這時母親唯一的經濟來源就是我家的小餐館了，恰逢這久是生意淡季，我家收入頗少，只能混口飯吃。而奶奶和父親的其他兄弟卻不停地催促母親奶奶的生活費，母親只能省吃儉用的湊給了他們。我想母親此時應該處在北極冰水的浸泡中吧。

還可慶幸的是此時母親還有可以談心的姐妹。在她憂傷的時候，放響悠揚的音樂；在她迷茫的時候，指點她前行；在她困惑的時候，讓她找到答案。因為有了她們，所以心是熱的。

一杯不冷不熱的水，無人注意，卻是冷與熱的界線，送走了冷迎來了熱，年復一一年不知疲倦。但這只是一瞬間的動作。冷熱構成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會給自己的人生添了一道色彩。

你可以控制冷熱，但請你不要忘記它們，忘記千千萬萬個為你我服務的人，因為平凡的他們做出了五彩的人生給你我帶來無數的冷與熱。

冷與熱議論文2

冷，寒之入骨，切之入膚。熱，暖如日輝，光如夏花。

“人情冷暖，世態炎涼”冷與熱在歷史中，回眸墨跡歷史，不難看到與熱的身影在歷史文人及墨客身上。

昔年的秦皇漢武唐宗宋祖無不充滿著蓋世的豪情與霸氣；唐太宗貞觀之治開創了不二盛世；宋太祖以文治國彰顯出中華文化的博大精深；秦王嬴政，實現了中國的大一統；而漢武帝劉徹更是發出了“侵我強漢，隨遠而必誅之”的大漢最強音；南唐后主李煜，“恰似一江春水向流”，為你帶水的柔性與涼爽，既不橫沖直撞也不沖動，最終將國之大業付之東流。

“暗香浮動月黃昏”的林逋清幽冷寂，而突出低熱的隱士風格；“梅花香自苦寒來”的朱熹樂觀豁達拒寒，而突出報熱的頑強精神；“折戟沉沙鐵未銷”的杜牧無奈感嘆蒼涼，而突出感熱的失意憂傷；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的杜甫墮淚驚心感時傷別，而突出熱愛國家。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。平凡的他們做出了五彩的人生給你我帶來無數的冷與熱。

冷與熱自古以來就好像掌心和掌背的存在，即使你知道它們出自一處，甚至源于一體卻永遠不會融合相遇，所以才會有“冰火兩重天”這樣的詞句出現。但世事皆有例外，當冷與熱相遇在你我的生命里，相遇在歷史的漫漫長河之中時，它們的對立面好像得到了彼此間的相輔相成，碰撞出了別致的火花，嘆人的色彩。

野有蔓草，零露溥兮，漫步在深邃的小路上。當寒風來襲，樹在呻呤，花在殘喘，卻它們互相抱團抗衡寒風，彌漫著諳熟于溫暖。零星的溫暖，蒼白的月光點綴著黑色的夜幕，暗淡的星光，倩影入眸帶來陣陣寒意。

夜還是那么的寒冷，可是此時此刻自己的心已經不再冰封，有種暖暖的感覺。想念，因為至少有可以牽掛的牽掛；幸福，因為至少心里有著被愛的溫暖；開心，因為至少有可以大膽去愛的愛。寒風給我唱的是序曲，自然給我唱的是主旋律。有了愛，無論再冷的夜，心也會是暖暖的。有了愛，在凜冽的寒風，心也絕不會動搖。

史至今日，冷與熱一內一外，外柔內剛，內外兼修，錦里藏針。以柔潤的弧度滑過鋒利的刀尖。在不同的場合的冷與熱換取未來的幸福。

冷與熱議論文3

生活就像一杯水，有時冷，有時熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的配料由你添加，而泠熱也可以由你控制。

生活構成了人生，人生需要冷、熱，沒有了冷與熱，那么這個人的生活毫無意義。熱是冬天給你的陽光，它驅散你心中的寒冷，帶來春天般的溫暖。而人在冬天恰恰需要熱的存在，人在寒冷中變得有意義，變得有活力。倘若在冬天中沒有了熱的陪伴，你將全身受到寒冷的侵蝕不是嗎？在困境中，它是一把神圣的燈指引你通向成功。在冬天里，它是一種支持你運動的精神物質。然而它也有弱點，就在春天來臨時，它消失了，不知去向，人們已忘了在最寒冷時是誰幫助了他們，是那些默默無名，獨自散發著的熱啊！人們只能在下一年的冬天里，才會記起它。

生活在大千世界，四季節是分界線，它標志著冷、熱的到來，在熱逝去的那一剎間，熱不忘提醒他的朋友冷的到來。是的，為熱夏天的到來，人們重新喚醒記憶中的冷——

冷的作用與熱相反，然而卻有同種目的——為人服務，太陽熾考著大地，是你，在人民對抗大地時，你無息地來了，來一場暴雨是你第一種方法，趕走了人們心中的煩悶，自己又得到什么？你擁有母親般的偉大，你熔化了一顆火辣的心，卻凝結成潔白無暇的雪塊。你擁用堅強的毅力，人們怕太陽，你卻不怕。你考驗著人們，用你的身軀親吻著每一個黝黑的人的皮膚。在無聲無息中你逝去，是的，你一樣被人們遺棄在金秘中。

冷與熱是生活中不可缺少的一部分，常常被人遺棄，卻又常常不顧一切幫人。人們總在需要你們時記起，原來你們是那樣的好。

一杯不冷不熱的水，無人注意，卻是冷與熱的界線，送走了冷迎來了熱，年復一一年不知疲倦。但這只是一瞬間的動作。冷熱構成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會給自己的人生添了一道色彩。

你可以控制冷熱，但請你不要忘記它們，忘記千千萬萬個為你我服務的人，因為平凡的他們做出了五彩的人生給你我帶來無數的冷與熱。

冷與熱議論文4

寒夜凍結顫抖的星，恰好溫一壺白月光，倚風聽雨。雨是佛陀普度眾生于水火的使者，承載著世間的冰冷與狂熱。

紅袖添香，情深不壽。愿成飛蛾，撲得火熱，綻放成塵后的余熱，將你融化，注入我的心臟，冷凝出霜花，開遍我心中你我走過的山崖。世間情熱何般若，只教人生死執著。放不下塵寰，就如處荊棘，動輒嘗盡塵世諸般折磨。而許許多多，傾盡生命，也只是匆匆過客。至此，甚需一劑冷若冰霜，來一場冰天雪地，冰封住你燎原心火。

冷與熱，是情的尺寸。

燈紅酒綠的花花世界，哪處得一方凈池讓生活成蓮。生活便同行于火叢之中，誘惑的火焰開得妖艷，是如此的耀眼。世人誰愿意錯過來自火熱的溫暖，溫暖散盡，見到危險。佛說；“欲得凈土，當靜其心。”若不愿生活夭折，請用一心冰川覆滅一身欲念。面對世俗，能以冷眸相待；面對誘惑，心能如古井無波。屆時，冷就為一劑良藥，將熱調合；失意之時，是墜入黑暗。生活便是滾滾黃塵，身體似骨，活得越久，埋得越深。是無法自拔的冰冷，是冰凍三尺的寒，麻木而又冰冷的凡塵，別讓千金埋了骨。若不發熱，將以何活？發熱，燃燒歲月的蹉跎，用火熱去走過生命中最絢麗的一程。有時候，使我們要得太過火；有時候，使我們失得太沉重。該如何把握，又該如何生存？唯有適者，深悟冷與熱的法則。

冷與熱，是生存的法則。

昨日風暖菩提綠，今宵霜染楓葉紅。生命就是一場鴻雁的遠行。待到寒潮退去之時，暖風乍來之日，歲月，又將生命老去一年輪。來年新花雖不識舊枝，世間朝朝暮暮雖不能長相廝守，四時之景雖年月不同，來去匆匆。但其變換緣起于冷熱更替，人們在冷熱的更替中，換了一批又一批。人們在變換中又學會了珍惜。因為冷熱，所以懂得。

冷與熱，是生命的遷徙。

曾有過多次的相遇，在人海中擦肩而過。若我認出了你，請勿以冷水潑濕我赤誠的心。羅曼·羅蘭說過：“見的人多了，我就更喜歡狗。”人性，太難以揣測。時而冰冷時而火熱。有時候，只覺當時是一片水深火熱。你站得越高，看得越朦朧。你以為你是太陽，是月亮。人們像向日葵，像眾星，火熱而又瘋狂地跟隨你的方向，將你捧在手上。看，是多么的火熱，可又為何高處不勝寒？寒？將自己低到塵埃處，承受千百次的碾磨。踩踏，定是飽含力量，那是人們要將不滿發泄在你身上，是你曾高高在上，是你讓他們曾經瘋一般的渴望。踩踏者，定是飽含冷漠，一種狂熱后物是人非的冰冷。這冷，縱使火焚，也難以抵消剜心的疼痛。

你向上，人們為你瘋狂；若你墜下，將嘗盡人性的殘忍。請不要抱怨，這人性冷熱的溫差太大。要知道這無形的冷熱交替之中，隨時會下起簌簌刀雨似梨花，刀光劍影，磨滅的是人性。

冷與熱，是人性的明鏡。

世間萬物，有情無情，是好是壞，追尋其本真，皆生于天地，存于世間。雖有缺陷，卻因冷熱而妙不可言。故——

冷與熱，是萬物的調合。

冷與熱議論文5

生活就像一杯水，有時冷有時熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的色彩由你添加，而冷熱也需要由你控制。

生活構成了人生，人生需要冷與熱，沒有了冷與熱，那么這個人的生活毫無意義。熱是冬天給你的陽光，它驅散你心中的寒冷，帶來春天般得溫暖。而人在冬天恰恰需要熱的存在，人在寒冷中變得有意義，變得有活力。倘若在冬天沒有了熱的陪伴，你將全身受到寒冷的侵蝕不是嗎？在困境中，它是一把神圣的燈指引你通向成功。在冬天里，它是一種支持你運動的精神物質。然而它也有弱點，就在春天來臨時，它消失了，不知去向，人們已忘了在最寒冷時是誰幫助了他們，是那些默默無名，獨自散發著的熱啊！人們只能在下一年的冬天里，才會記起它。生活在大千世界，四季是分界線，它標志著冷熱的到來。是的，為熱夏天的的到來，人們重新喚醒記憶中的冷。

冷的作用與熱的作用截然相反，它們是一對反義詞，然而卻有著相同的目的—為人民服務，太陽烤熾著大地，是你，在人民對抗大地時，你無息地來了，來一場暴雨是你的第一種方法，趕走了人民心中的煩悶，自己又得到什么？你擁有堅強的毅力，人們怕太陽，你卻不怕。你考驗著人們，用你的身軀親吻每一個黝黑的人得皮膚。在無聲無息中你逝去，是的，你一樣被人們遺棄在金秘中。

冷與熱是生活中不可缺少的一部分，常常被人遺棄，卻又常常不顧一切幫人。人們總在需要你們時記起，原來你們是那樣的好。

一杯不冷不熱的水，無人注意。冷熱構成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會給自己的人生添了一道色彩。

冷與熱議論文6

東典村是個小村子，全村不過幾十戶人家，鄉里鄉親間相處和睦，其樂融融。村里有一對出了名的“冷與熱”，這“冷”是村東頭的老邢，“熱”是村西頭的小劉，因為性格反差大，又正好一東一西，經常被鄉親們當做飯后閑話討論一番。可想而知，大多是夸小劉的熱情。

老邢是一個修鞋匠，平時話就非常少，集體活動參加的更是少。現在村里富裕了也注重起老年人的閑暇生活起來，動不動就舉辦個廣場舞大賽，象棋比拼啊。按說老邢五十幾歲，兒女都常年在外，這些活動總該有些他的身影不是？那你就真想錯了，就還真從來沒有過。除了買菜或有什么重要的事外，老邢基本不會離開鞋鋪，只是偶爾會去不遠的水庫轉轉，他的孫子在幾年前的夏天便是在這失去了生命。可能是因為這個原因吧，本就話少的老邢越發冷了。

再說小劉這人，真是十分熱情，村里活動沒有他不參與的，平時有個鎮長，市長來下鄉，他早早把飯菜準備好，請人家去了，行程也安排得妥妥的了！

中秋就要到了，今晚的東典村家家戶戶都忙忙碌碌準備明天過節的東西。突然，一個慌亂的聲音在村里叫了起來：“牛二……牛二他掉到水庫里去了！”聽到聲音的人都匆匆出門，看見滿頭大汗的勝子，頓時明白了什么，一定是小孩趁著大人們在忙，偷偷跑到水庫玩，失足落水了！大家趕到水庫，看到水庫里掙扎的的牛二，一時都慌了神。牛二的爸媽今兒都進城準備中秋的的東西去了，這非親非故的，誰也不想貼上自己的命，岸上的小劉還在張羅著找繩子。只聽“撲通”一聲，竟是老邢跳下了水，岸上幾個小伙子見此情景也站不住了，紛紛跳了下去，不一會兒，孩子救上來了，沒什么大事。老邢在大家伙關心孩子時就默默離開了。再看看我們“熱情”的小劉，神采飛揚的說著大家救人時的英勇，仿佛是自己去救的一般，叫著要找來認識的記者，把大家的英雄事跡好好寫一寫，東典村說不定今年能評上模范村！

沒人回應他，大家都低著頭。冷與熱，冷與熱，似乎在大家心中都有了新的理解。

冷與熱議論文7

冰是冷的，火時候熱的；冬天時冷的，夏天時熱的；輕蔑的眼光是冷的，溫暖的微笑時熱的。

“世態淡涼”，“人情冷暖”，人們似乎總是下意識地將“冷”和漠然無情對等，而相反，把“熱”嵌入“古道熱腸”這樣美好的詞語中。冷與熱不僅僅代表著溫暖的懸殊，還象征著兩種不相同的境遇。自然，“冷”這樣不被人們喜歡的東西是不受任何人青睞的。人們盼望熱火朝天的生活，正如盼望始終艷陽高照一樣。可是，這樣對“冷”是不是有失公平呢？

沒有冷的冷酷，哪來的溫馨？冷與熱本是對立的雙方，而正是對立決定了統一。雪中送炭固是溫情脈脈的“熱”，可如果沒有天寒地凍這個“冷”為前提，恐怕“送炭”就是畫蛇添足，甚至不合時宜了。魯迅先生以冷筆熱腸而聞名，可如果沒有筆觸的辛辣凌厲，就不能抒發先生火熱的赤子之心。梵高畫中的向日葵，何等鮮濃明艷，可如果不是當時那冷漠壓抑的沉重生活，畫家也不會將滿腔熱情傾注在鮮艷熱烈的色塊里，從而使筆下的向日葵百年流芳，千古不朽。北方凜冽的寒冬里，正是冰冷的雪被保住了農田的熱量，孕育出小麥來年熱火朝天的長勢。沒有“冷”就沒有“熱”，正因為有“冷”的反襯，“熱”才更加鮮明美好。就如沒有去過沙漠的人不知水的珍貴，經過戰爭的洗禮才知道和平的重要。冷與熱本是對立統一的何必厚此薄彼？

冷與熱，不僅在對立中存在統一也可以互相轉化。冬天過去，溫暖的春和炎熱的夏就會到來。春風吹過，積雪堅冰能融化，甜美的笑臉會令冷漠的面容解凍，熱情更可讓冰封的心靈蘇醒。只要在冷硬沉重的境遇里始終懷著一腔熱情，暖意融融的儀態終會來臨。

韓信忍胯下之辱，終至官拜淮陰侯，名列“漢初三杰”。正是當年的冷遇與屈辱磨練了他的意志，考驗了他的度量，孕育了后來的赫赫功名。

相反，“熱”也可以轉化為“冷”。南朝江淹，少年便以文才著稱于世，聲名如日中天，而當他志得意滿，冷落學問時，漸漸“詩絕無美句”，只落得“江郎才盡”的笑柄，境遇是何等冷清凄涼！“泯然眾人矣”的方仲永，不也上演了由熱轉冷的悲劇了嗎？

天有不測風云，人有旦夕禍福。世間之大，既有由冷轉熱，“朝為越溪女，夕作吳宮妃”的西施；亦有由熱轉冷，當年“一曲紅綃不知數”，而如今“門庭冷落鞍馬稀”的琵琶女。冷與熱互相對立，又在對立中統一，在統一中轉化。在“熱”的時候，不要洋洋得意，也許“熱”后隱藏著冬的凜冽；而在“冷”的時候，也不要灰心喪氣，也許一個熱烈的春天正等著你的熱情去喚醒。

冷與熱議論文8

社會有不同的階層，人生也自然有不同的高度，人類社會的構造如同一個金字塔，登高而望，自然天地無限寬，風景無限好。而越接近塔尖，人就越少。如此看來，能成功登頂的是在少數。在攀爬上金字塔頂端的過程中，都會遇到一冷一熱，大風中的瑟瑟發冷，烈日下的酷暑，使多少人裹足不前、半途而返或者中道而止。只有戰勝人生的冷與熱，才能走向真正的人性的成功，才能到達金字塔的頂端。

冷便是失敗。唯有堅持不懈，永不放棄，自古以來就不乏這些激勵人的話。對于追求人生目標的人們，第一次失敗，會對自己說：“失敗乃成功之母，不要放棄，再試一試。”第二次失敗，會對自己說：“不要灰心。”第三次失敗，會對自己說：“加油，堅持下去，你會成功的！”當我們失敗一百次時，恐怕即使是周圍人都會讓我們學會放棄，告訴我們，“有舍才有得。”當我們失敗一千次時，世人會認為我們是瘋子，我們會對自己說：“放棄吧，一千次的事幾乎就是不可能成功，繼續下去就是浪費時間。”無數的人在遇到這一冷時便退縮放棄了，遺憾的與成功失之交臂。但是有一個人，失敗了至少1600次，才獲得了成功，他的成功為人們帶來了光明，使人們進入了電氣時代。愛迪生，這位偉大的科學家，戰勝了這一冷，向金字塔的頂端踏出了重要的一步。在面對冷時，堅持不懈，永不放棄，才是戰勝冷的不二法門。而在冷面前多少人能保持堅持的態度？多少人能堅持下去？

戰勝了一冷，還有一熱，熱便是成功，是登頂路上的一次階段性勝利。居里夫人作為一名女性，成為了第一位兩項諾貝爾獎的獲得者，她面對各種名利，更多的是一種淡然的態度。在友人到她家去拜訪時發現，她將象征無限榮譽的獎杯、獎牌拿給女兒當玩具，從小便交給女兒，面對榮譽要淡然處之。與之對比的仲永，天資聰慧，在兒時便受到名利的追捧，炙手可“熱”，可其父的后天教育——一味的追求名利，享受榮譽，卻使得他最終以泯然眾人矣而告終。面對名利，淡然的態度，清醒的頭腦，不斷地追求進步，才是使名譽持久的保鮮劑，才是使人性升華，走向真正成功的保證。

通向成功路上的'這一冷一熱，發揮著它熱脹冷縮的作用，一冷，使人失去信心，容易一蹶不振；一熱，讓人自我膨脹，開始享受迎面而來的榮譽、名利，最終失去向更高更遠處前進的方向

金字塔在雨蝕風磨中，塔尖越來越小。社會階層的頂端，也隨著失敗、名利、榮譽的風吹日曬變得越來越尖銳，能禁得起人生的一冷一熱，并戰勝它們的人，才是真正的人性的成功者！

冷與熱議論文9

人生就如同飲水，冷暖自知。

年輕稚嫩的我們總是向往著大城市的霓虹閃爍，向往著長大后的無拘無束，但成長總是要付出代價，那代價生生的拉扯著稚嫩的心，催使人變得成熟。所以我們也披上了堅強的外衣，粉飾著自己那顆不安的心。

小時候的我們總是很大膽，長大的我們也失去最初的勇氣，現實讓人感到無奈，不是不想去相信人心，而是學會了吃一塹長一智；不是不想去試著改變，而是學會了委曲求全；不是不想去放縱，而是學會了責任這個兩個字。

年少輕狂的我懷揣著炙熱的心，遠走他鄉，獨自一人來到陌生的城市，想象著扎根在這繁華的一方天地間，一展雄心，空有抱負，可終究敵不過現實的一只冷箭，他無情地射殺著理想的翅膀，直至翱翔或者墜落。

年輕的時候總免不了輕狂，認為身懷幾百元錢就可以獨自流浪，可以獨自生活的很好，可是當逃離了曾經認為的愛的囚籠時，離開了家的庇護，才驚覺原來我們沒有并想象中那般無所不能。徘徊在城市中尋找著適合自己的角色，一個個應聘現場竟無一處容納之所，理由是年輕的我們不曾思考的新鮮名詞，年齡、文憑和工作經驗。

那一個個的陌生詞語，猶如涼水般潑冷那顆炙熱的心，拖著疲憊的身軀，回到小小的旅館，想要打通電話回家哭訴卻終究放下手機。看著單色調的墻壁，洗得泛黃被單，空氣中都散發著陌生的味道，顯得那般刺鼻，不禁使喉頭涌上一股酸澀，卻倔強的咬住下唇不讓它散發出來。

當黑夜過去重新收拾好心情重復著昨天的軌跡，唯一變化的是今夜我將無法再回到那小小的寄住點。拖著沉重的行李，漫無目的地穿梭在城市的大街小巷，看著招聘欄的招聘信息時一次又一次滿懷希望的打電話詢問時，而又被一次次的打破希望時的那份慘淡心情。便也放棄了尋找的念頭，坐在某一陌生的角落，打量著這座城市的熱鬧非凡，一切都與形單影只的我形成鮮明的對比！命運卻仍嫌我不夠悲慘，當身上僅余的幾十塊錢與手機都被無情的丟失時那想要大聲痛哭的無助，卻最終只是環抱著自己小聲的啜泣，因為知道就算痛哭流涕，歇斯底里也沒有任何人為陌生人停住腳步。

曾經厭惡的家，在此時成為了孤寂時最美好的想望；曾經刺目的鮮艷色彩，此時想著卻充滿柔情；曾經討厭的嘮叨話語，此時想來是那般溫馨。盡管遭受如此，我亦不想逃避當初的選擇，即使遭受世間無數無情，我也將倔強的一直走下去，創出自己的一方天地，為曾經不曾理解的愛堅持著！努力著！

抓住那唯一一點熱度，溫暖著寒冷的心，吹打在身上的寒風仿佛也減少了些力道，就這樣掛著微笑，在花園的角落甜甜的進入了夢鄉。當太陽冉冉升起，我也重新揚帆起航，就這樣我找到了人生中的第一份暑假工的工作，——服務員，雖然很忙碌，但我卻很開心。也讓我懂得了以前不曾懂得的道理！父母永遠是愛著自己的孩子，不管他們多么的約束你，他們都是關心你！

接受完社會這個大家庭洗禮的我踏上了回家之路，看著曾經嚴厲的父母，臉上都掛著溫暖笑意，沒有過多的言語，僅是望著那關切的眼神，就能那顆疲倦的心沐浴在無限的暖意中，使得人不自覺的露出微笑，忘記了經歷的辛酸過往，全身又充滿了前進的力量。

人生路上我們總會經歷許多挫折，悲歡離合，人情世故，但家永遠是我們在疲憊時的停棲地，無力時的加油點。不管你做錯了什么事情她總會無條件的接納你，不管你走向了何處走失多久她也會一直矗立在那里等待著你的歸來！

如果現實一杯冰水，寒冷入骨，那么家，就是我們生命中那杯熱水，帶給我們溫暖與熱意！

冷與熱議論文10

有人‘在暗中看一切暗’是為反擊而積蓄力量；有人看‘過盡千帆皆不是’是期待盼望；有人登上山巔，眼看‘別峰云霧起’卻不知自己‘身在云間’是自大迷茫。用怎樣的眼睛看這個世界，才能看到真切？

馬云有一雙熱情的眼睛，他冷靜的看著。看著微信從無到有，從無名小輩到交往平臺大亨，看得他心潮澎湃。作為王牌電商的馬云發動了聲勢浩大的阿里巴巴團隊助推平臺——來往。這是一場戰爭，全阿里巴巴的員工都參與進來，他們頂著王牌電商的身份向微信學習，叫板，希望在未來社交平臺上擁有一席之地。雖然結果還未見分曉，但身在其中的馬云讓我們看到了一個冷靜睿智又自信熱情的探路者。

他并不擔心什么時候向前，因為在出發之前，他已經看到了許多。看到了之所以成功的原因，之所以失敗的教訓，然后借著熱血的心和充滿熱情的雙眼的指導，一路披荊斬棘。沒有人會永遠屹立山巔，所以到半山腰者不必害怕，怕的是面臨現實，連勇敢邁出一步都不敢！

也有的人，有一雙冷的眼睛。冷得看不見父母，親人，朋友。武漢大學中南醫院心理咨詢室接到一位30歲的患者。陳先生大學畢業已經多年，每天沉迷網絡，連社會工作都無心參加。父母為其連找三次工作也因為自身交際差，基本不懂社交而丟掉。從那以后，他更是沉迷在網絡虛擬的世界里，和虛擬世界里的人打得火熱卻很少和家人交談，甚至在社區沒有朋友。陳家人雖然有了兒子卻失去了兒子。盡管他還活著，卻失去了成為這個世界一份子的資格。他用一雙冷眼看世界，卻沒有熱情的邁出一步。站旁觀席上，看著別人在這個世界舞動，而自己卻只有一紙證明，這世界我曾經來過。

但短暫的冷眼并不代表悲觀。‘文學超女’蕭凱茵，蘇珊大媽的一戰成名，在于他們能堅持夢想，讓熱血的心永不老；開創‘聯想’時代的柳傳志，年過半百出山的諸葛孔明，時間從來不是問題，而是面對現實，你是否能用熱情迎接每一個冰冷的挑戰與困難。

人生短暫似一部電影，在環境這個大背景下，我們不應該用冷淡的方式去生活，默默地來，悄無聲息的去。我們應該做一個掌控生活的智慧的表演者，用熱血的心去揣摩生活，琢磨演技，用心去做，然后演出自己輝煌的一片天地。最終，生活只需充滿熱血，冷靜的去看，然后認真去做！

冷與熱議論文11

“幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也絕非沒有安慰和希望。”面對幸運和厄運，泰然處之。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”

——題記

聽——這是花開的聲音……

有這樣一粒種子，在白雪覆蓋的隆冬，它汲取著養分，它夢想著，它夢想著它將是一朵最漂亮的花，為了實現這個夢想，它在無人知曉的黑暗里付出了多少艱辛和汗水，有誰知道？我知道，因為我就是這粒種子。

我不知道自己是一株草還是一朵花，我只知道作為一粒種子，我的使命就是生長，在無人問津的黑暗角落，我被命運冷落，我不知道陽光的味道，我不知道清風的顏色，我周圍只有望不到邊的黑暗和徹骨的寒冷；只有土地的馨香泥土味給予我一絲慰藉，伴我走過這漫漫“極夜”。

也許是我的誠心感動了上蒼，終于，春天來了，我走過了“極夜”，迎來了黎明。

我終于成為春的使者中的一員——一株玫瑰，積蓄了許久的力量在一瞬勃發，我生長的飛快，幾個月后，我長出了第一個花苞，然后，在一天清晨，我綻放了。路人在我身邊駐足又流連，在人們贊美的目光下，我以為自己到了天堂。稚子攜母親手問道：“媽媽，這朵玫瑰上是露珠嗎？好漂亮啊！”我多么想告訴這個孩子，這是我的淚珠啊！我笑了，笑得暢快，這是我畢生的追求啊，我完成了我的夢想。

“花無百日紅”這句話成為了我最真實的寫照。那天夜里，狂風呼呼的刮著，大雨如注。我從天堂一下子掉進了冰窟窿，新生的枝葉承受不住狂風的肆虐，折倒在土壤里；嬌嫩的花瓣四散。我承受不住這重重打擊，也倒在那片我曾付出無數汗水的土地。淚水混著雨水泥濘了一片，我迷茫了，找不到方向。

……

次日清晨，熹光滿地，我恍然，“零落成泥碾作塵”，我找到了自己存在的另一種方式——我將作為下一代伙伴的養料繼續實現我的價值，就像那曾陪伴我走過漫漫“極夜”的土壤一樣，我也會有那樣溫暖的泥土馨香。

問：“何為天堂，何為地獄？”答：“一念天堂，一念地獄。”冷與熱，心之所向，腐朽化為神奇。

冷與熱議論文12

一杯冷水，一杯熱水，可以互不相干，也可以融為包容萬物的溫和。

過度的熱需要一些恰到好處的冷，過度的冷需要一些恰到好處的熱，只有經歷過冷與熱并能夠將他們融合的才是成功的人。

禪宗便以冷與熱代替痛苦與歡愉，禪師說成為冷的，成為熱的。這讓我想起了一個人，他曾經有著輝煌的仕途、光榮的出身、眾人的夸耀和羨慕，極盡風光，這時的他熱的極致；年近中年的他看著破爛的房舍和荒蕪的窮山峻嶺，困窘潦倒，身處絕境，一無所有，這時的他冷的極致；王守仁在痛苦中掙扎著，陷入了極度的焦慮與狂躁，忽然，一聲大笑破空而出，那冷與熱融作看透天下的智慧，他也終于成為了圣賢。成為冷的，成為熱的，成就智慧的溫和。

有能人異士用陰陽推演世界空間時間各類事物關系，陰即是冷，陽即為熱，二者微妙的關系竟可推出事物的演變，在這一陰一陽，一冷一熱中，融出的溫和應當是多么的舉世無雙？

冷與熱除了體現再大的方面，還可以在生活的細節中發現。可以在處理人際關系中漸漸感受到，過度的熱情不會長久，而過度的冷漠又太過疏離，君子之交淡如水，淡淡的溫和確是最合適的；可以在信仰中感受到，過度的狂熱會使人瘋狂，而過度的排斥又使人失了精神依托，溫和的對待態度是最有益的；甚至可以在煎一個雞蛋時感受到，過大的火候會使雞蛋焦糊，而過低的溫度又不足以使它熟透，溫和的火候是必須的…。

冷與熱本就是相生相克的兩個極端，但將它們融合后的溫和竟可海納百川，包羅萬象，適用于一切事物。這樣的溫和才是真正的冷與熱。

冷與熱議論文13

高，一個冰與火、冷與熱交融撞擊的藝術上帝。

他對繪畫的熱情，像擁抱大地的太陽般溫柔慈愛，像熊熊烈火般燃燒不盡，帶給身邊人一顆炙熱滾燙的心。他的畫筆，跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈，奔放著，隨意旋轉著，令人目眩，因此他的作品大多都激昂向上，鼓舞人心。

他對生命的冷漠，像秋日里落地的枯葉般安靜低沉，像寒冷的冰雕般刺骨錐心，使他過早的走到了生命的盡頭。他的色彩終于在他的絕筆畫面中黯淡了下來，他也由傷感的冷色調結束了他的一生。

他橘紅色的發須是張揚還是寂寞，他的瞳孔是充滿希望還是低落沉迷。那糾結的眉頭總讓人感到一種莫名的憂傷，他的臉是冰冷的彷徨，他是冷與熱的結合。他總是充滿幻想，卻游走于極端，他總在繪畫中與自己苦斗。他執著的愛著《向日葵》，他用抒情的筆調充分展示著那黃金般的絢麗色彩，一朵一朵綻放的花如同火焰，正如他自己所說：“這是愛的最強光。”

他的畫面，是永不熄滅的篝火，如同那激情似火的向日葵，按耐不住內心強烈的欲望，正奮力擺脫花瓶的束縛，奔向太陽。他的感情過于熾烈，總是因現實的黑暗而絕望，他的靈魂過于純潔，總是因世人的污濁而嘆息，他對夢想過于執著，魔鬼稱他為上帝，上帝叫他為孩子，人們稱他為瘋子。

他說：“我是以向日葵的姿態活著，而不是以束縛的姿態活著。”看凡高的畫，第一眼看到的是耀眼的光華，第二眼看到的是太陽戀上雪花的矛盾，第三眼感受的則是雪花在太陽狂吻下的無奈與消亡。

畫如人生。當你被那金燦燦的麥田吸引時，你可否注意到畫面角落里的陰冷，是否注意到那令人不寒而栗的送葬隊伍？凡高的絕筆畫面，仿佛就是他自我生活的寫照，是他宿命的遺言。燦如黃金的麥田之上，一群烏鴉飛過，也許，他覺得自己就像那個被束縛的稻草人，希望在陽光下沐浴又無法忍受烏鴉的啃食。他選擇了簡單的方式讓自己解脫，誰也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過的，是掙扎在生與死的邊緣，還是在等待死亡。

凡高，一個渴望自由的麥田守望者，一個天堂的快樂狂人。

凡高，一個百變的繪畫創造者，一個自由的游走于冰與火、冷與熱的藝術靈魂。

我愛凡高，我愛他痛苦的快樂，我愛他生命的絕筆，我愛他的冷與熱，我愛他。

冷與熱議論文14

冷與熱既是一對反義詞，又是相伴而行的合作伙伴。他倆相互扶持，相互調和，使我們生活日漸充盈，愈發精彩！

有人說高中生活就像是在黑夜赤腳奔跑，腳下的路是冷的，耳旁的風是冷的，唯有心中那份兒不變的追求是熾熱的。冷像一位嚴厲的老師不斷督促著我們要理性對待一切，切不可迷茫，切不可墮落，不斷前進。高中生活如一盤美味的菜，冷是調料，它將平淡的日子同熾熱的追求相調和，使高中生活在人生中顯得愈發奪目，愈發回味無窮。

夏季是熱的代言人，冬季是冷的代言人，若是正值夏季，毒辣的太陽熾熱的烤著大地，我們像生活在蒸籠里一般，而這是與之絕配的恰是像扇子、風扇、空調等這些帶來冷的東西，若是正值冬季寒風瑟瑟，呼吸時連口中的熱氣遇熱便可瞬間凝結，而這時與之絕配的除了可以取暖的東西以外，還有什么能與之堪比呢？冷與熱需要相伴而行，相互扶持，相互調和，使我們的生活更加舒適。夏有了冷的陪伴，讓夏顯得愈發另人向往，冬有了熱的陪伴，讓冬顯得愈舒適愜意。

冷與熱如通向成功之路的試題，若是你能迎刃而上，堅持不懈，正確的做好這道題，那成功便屬于那個你，越王勾踐經過臥薪嘗膽的冷酷現實，才有了越過的強大；司馬遷受官刑，經過長達10年的心靈磨練，才有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；華佗嘗藥經過身心的歷練，才有了麻沸散的問世；李時珍著書，經過精神的挑戰，才有了沿用至今的《本草綱目》；歸有光經歷8次落地的心靈折磨，才有了《頂背軒志》的雋永文章，威靈頓公爵有了滑鐵盧戰役初期被迫堅守的磨練，才有了滑鐵盧之戰的勝利。這些偉人們都是經歷過現實和阻攔的冰冷的磨礪的，但他們堅持不變的是那份內心灼熱的信仰，他們是冷與熱共同協作，調和下的最具代表性的形象。

冷是前進路上的艱難險阻，熱是前進路上不變的追求，他倆互相扶持，相互調和，將罪惡和迷茫掃除，使我們的生活日漸充盈，愈發精彩！

第三篇：高考專業冷與熱

高考專業冷與熱

面對這樣的現實，考生和家長更要注意，別被一些不適合自己的專業傷到自己。本報記者根據高考采訪，為考生和家長指明一些近兩年來看似熱門實則冷的專業。

專業代表：就業現狀：新成立專業，理論體系沒有構建不是說所有這類專業都是有名無實，只是一些學校為了招生，成立新專業，什么專業好招生就成立什么專業，學校連老師還沒有，就開始招生，等到學生上課，一個老師帶上好幾門專業課，連老師都覺得自己成了“萬金油”。而編輯出版等專業就容易成為一些學校的幌子，學生四年下來不知道學了些什么，就連基本的專業知識結構都沒有掌握。所以報此類專業，一定看學校專業背景，多方打聽專業實際課程情況和師資力量。專業代表：能源工程 機械自動化就業現狀：名字好聽，實際冷門

這類專業名字很誘人，實際很“冷”。很多院校為了好招生，把一些專業名字一改，就開始大肆宣傳。比如把“機械維修”改為“機械自動化”，名稱一換，聽得帶勁，還有面子，其實就是名變了，課程沒有任何改變。所以選擇這類專業時要看清楚，查閱一些資料，看專業課程的設置，避免被美麗名稱誤導。

不過，一些冷門專業在一些院校已經成為了龍頭，專業針對性強，市場也沒有飽和，找工作非常容易。理科學生如果能吃下苦，確實也是不錯的選擇。

專業代表： 就業現狀： 也許會與你入學時的就業目標相差甚遠一些考生和家長在選專業時，往往是望文生義，看到名就 “想當然”。很多人以為生物醫學工程是醫學專業，其實這是一個電器信息類的專業，畢業后可能從事臨床工程技術服務方面的工作。還有信息和計算科學，乍一看好像是計算機方面的學科，其實是數學類專業。

另外，還有的專業看上去就像是親兄弟，只差幾個字，但是學的內容完全不一樣，相距十萬八千里。比如，“計算機科學與技術”和“電子信息科學與技術”。

專業代表：就業現狀時髦背后就是就業困難

這類專業可稱得上是昔日春光無限，今日少人問津。現在求職場上信息計算機應聘人員一抓一大把，供過于求，很多畢業生不得不委曲求全另謀出路。一位信息工程專業畢業的呂先生，上學時曾經滿懷希望將來到計算機公司上班，可畢業后，他只能從事建筑行業。說起往事，他只能是一把鼻涕一把淚。為了不放棄專業，他只能再次“回爐”，努力學編程，在外包公司打工。

此類專業在1999年曾經是遍地開花，各院校當時把這類專業作為“招牌”，可是短短 1

幾年之后，市場過于飽和，根本不需要那么多人才。而且像信息工程這樣的專業，涵蓋面太廣，方向雜，最后學得四不像。如果真想學這類專業就要上好學校，起碼到時候有底氣和別人爭。

專業代表：物理、數學就業現狀： 大約需要十年工夫才有可能立足

沒有實力最好不要報這類專業，就業前景不容樂觀，最好的出路就是繼續考研、上博，如果沒有毅力，還是退避三舍，另尋出路。

這些專業高考分數要求很高，能上這些專業也很有面子，山西大學物理學全國有名，一般的考生是很難考上的。而且，這類專業僅靠本科是很難學通的，需要的是基礎加長線，需要學生長時間鉆研，比上高中還要刻苦地學習，否則落一節課，你根本跟不上。如果考生和家長計劃上完本科就要就業，讀這類專業就會遇到問題：學業不精、高尖端單位不要、普通崗位不需要。當然，專業前景非常不錯，但是沒有個十來年的研究鉆研、刻苦“啃”讀，很難有所成就或被社會認可。

新型交叉專業

新型交叉專業符合就業市場對某一類復合型人才的需求，獨樹一幟，他們的課程設置并非簡單地疊加，而是充分為專業目標服務。比如，音樂治療專業、休閑體育、智能科學技術及其應用等等。生物技術類生物技術的開發需要具有獨立工作能力和良好科學素質，特別是具有創造能力和付諸實現能力的新型人才。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一，我國目前無論是生物技術的研究人員，還是生物技術產品開發的人才，都存在嚴重不足的問題，未來一段時期我國對生物技術人才有極大需求。有關專家預計，隨著基因技術、生物工程等領域的發展和產業升級，這類高技術專業人才的缺口會越來越大。2營銷類營銷人才是從事市場分析與開發研究，為企業生產經營決策提供咨詢，進行產品促銷的人員。由于我國市場經濟不斷完善，市場營銷已經滲入到各行各業，人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，所以對這方面人才的需求將繼續看好，并有繼續升溫的可能。環境能源類環保產業有著巨大的發展潛力，我國經濟迅速發展的同時，環境問題已經成為不得不重視的問題。隨著我國環境保護投入的大幅度增加，我國環保產業發展較快，成為國民經濟的重要組成部分。環保產業的發展之快，效益之顯著，無疑是環保技術人員的研究與開發的結果。但目前，我國環保產業面臨嚴重人才不足，現有的環保

技術人才難以適應國民經濟的發展。另外，開發利用可再生能源也急需人才。

4物業管理物業公司對物業理念認識的升級以及居住社區化的快速發展，給這個行業的就業帶來不少新契機。物業管理的職責已不僅僅是過去管理煤氣水電、打掃衛生了，而是幫助業主提升物業價值，并追求其中的附加價值。

★點評：近幾年，物業管理專業出現了報名冷、就業熱的情況。明智一點的人其實可以把目標瞄向這個發展中的行業。此專業主要面向大型物業公司，比如賓館、飯店、住宅小區的物業公司等。一般情況下，到崗實習一段時間后，都能簽約。

5建筑設計：熱度隨著行情漲

在整個2007中，雖然地產行業項目總經理的職位依然是最緊俏和薪酬最高的，但是建筑師卻在此行業中拔了頭籌。一些企業不惜開出百萬年薪聘英才。

★點評：也許是受奧運場館宣傳熱度的影響，建筑設計崗位成了今年最吸引人的職位。只要有一定的方案設計能力，熟練使用設計軟件，這類人才不難找到鍛煉機會。但一般情況下，受青睞的還是正規院校本專業本科或以上學歷，有大中型公共建筑設計經驗者，或者有一年以上甲級設計院工作經歷或優秀應屆畢業生。

6游戲開發：

游戲產業是一個高速發展的新興產業。從英才網聯旗下IT英才網的職位統計來看，對于游戲行業人才的需求量，每個月都呈現較大的增長趨勢，并且不受招聘淡旺季的影響。其中，又以手機游戲人才需求的增長最為迅速。

★點評：游戲開發專業人才供不應求的直接反映就是薪酬普遍較高：游戲策劃平均月薪5000元，美術設計月薪5000-8000元，程序開發月薪5000元-1.5萬元。如此好的人才行情確實值得愛好IT的學生選專業時細思量。

6金融專業：“升值”最快對于今年即將畢業的應屆大學生而言，最得意的要算金融專業學生了。記者從國內一些開辦金融專業的知名院校了解到，股市基金的火熱使得該專業畢業生走俏的同時，也成為了高考中學生報考的熱門。

★點評：金融行業對人才的需求增長，從2006年底就顯現出猛烈勢頭。各大證券、基金公司的人才需求增長，主要集中在2006年底及2007年上半年。如基金經理成為最搶手及“升值”最快的職位。

7烹飪專業：需求最旺盛

烹飪專業如今已經成為中職學校的特色專業，越來越受到廣大考生的青睞。據了解，中專學校的烹飪專業主要是培養中級烹調技術人員和飯店、酒店管理人員，畢業后學生可以拿到雙證，即職業技術證書和國家承認的中專畢業證書。

★點評：在東部沿海地區，不少烹飪專業優秀畢業生，特別是高檔餐廳主廚月薪可達到8000元以上，甚至超過本科、碩士畢業生。盡管職場上很受寵，可這些專業的學生總覺得壓力不小——社會上普遍認為廚師的地位不高。在這種心態影響下，這個專業面臨生源緊張的局面。與此形成鮮明對比的是，社會對這一專業人才的需求量卻居高不下。文化基礎、專業理論和技術性較強，尤其具備營養學與食品科學方面知識，烹飪專業的學生供不應求。

8行業市場研究：小專業大市場

“形象地講，就是將過去用10分的力氣做產品，卻要用90分的力氣去賣樓、造勢、炒作的做法，改變為要用90分的力氣好好地做好前期市場研究，做出真正符合市場需要的產品，只用10分的力氣就能做好后期的銷售。”易居(中國)研發中心人力資源部主任竇吉曾向媒體表示。應勢而生的行業市場研究人員從事工作的核心是以消費需求為導向進行深入細致的市場調查分析，以便逐步了解、熟悉產品市場，進行產品的市場定位，并做出產品投資決策。

★點評：目前從事這個行業的人才確實不多，這類人才的待遇通常也不低。大部分也都是從市場調查、市場營銷專業過渡而來的。可以說，專業雖小，但市場巨大。十大熱門專業

（1）電子信息類：相關專業為電子信息工程、通信工程、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學。

（2）生物技術類：相關專業為生物技術、生物工程、生物資源科學等。

（3）現代醫藥類：相關專業為藥物制劑、制藥工程、生物醫學工程、中藥學等。

（4）汽車類：相關專業為車輛工程專業、汽車服務工程、熱能與動力工程、工業設計。

（5）物流類：相關專業為物流管理、現代物流等。

（6）新材料類：相關專業為高分子材料與工程、材料物理、復合材料與工程、再生資源科學與技術等。

（7）環境能源類：相關專業為環境科學、環境工程、能源與環境系統工程、資源環境與科學等。

（8）管理類：相關專業為工商管理類、人力資源管理、工程管理等。

（9）法律類：相關專業為法學、國際法、國際經濟商業法、國際商法等。

（10）營銷類：相關專業為市場營銷。

第四篇：《1 冷與熱》教案

《1 冷與熱》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

通過本課的學習，使學生認真觀察，收集，整理，研究有關冷與熱的事實材料，懂得冷與熱的原理。

（二）過程與方法

通過親身實踐用手觸摸的方式把燙，熱，溫，涼，冷分開，并說出各有什么特征。

（三）情感態度與價值觀

通過合作實踐，并嘗試把學到的科學知識運用到生活中去。

二、教學重點

學生通過對冷和熱的感知理解生活現象。

三、教學難點

學生對于冷熱程度的判斷

四、教學準備

每組準備4個礦泉水剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。

五、教學過程

（一）新課導入

今天的天氣大家感覺是冷還是熱

請兩位同學上臺用手摸一摸預先準備好的兩瓶水，一瓶冷一瓶熱，并說出觸摸的感覺。[采用談話，實踐引入新課，激發學生學習興趣和求知欲望]

（二）進入新課

1、探究冷水與熱水的基本差異

師：提出：你能不能幫我用冷水和熱水采用什么方式能倒出4杯冷熱不同的水 生：分組進行活動 匯報活動可能得到結果：

生1：我組倒出了熱水，冷水，溫水三種 生2：我組倒出了燙水，溫水，涼水

教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結出：水的分類：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水。

[通過活動，學生掌握了水的分類了] 實踐：讓學生用手觸摸各種水，說出有什么感覺。生1：我感覺燙水會燙傷皮膚。生2：我感覺熱水泡手很舒服。生3：我發現溫水可洗臉洗手很舒服。生4：我感覺涼水不會燙手，清清涼涼的。生5：我感覺冷水很冷。

師：對，你們都說出了各種水的特征與作用，重點強調燙水會燙手，以后生活中應小心，避免燙傷，假如真的燙傷了，怎么辦呢

生：討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢（1）用自來水止痛。（2）把水泡弄破。（3）涂上燙傷膏或植物油。生：匯報討論結果：

涂上燙傷膏或植物油這種方法好。

[通過實踐，學生了解各種水的特性與作用，通過討論，學生學到了醫學知識]

2、探究冷水和熱水有什么不同。

師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現象嗎 生：分組進行實踐

往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學生觀察變化。生：匯報觀察結果：

紅墨水在熱水中擴散快，在冷水中擴散慢。

生：在冷水和熱水中，放一些糖發現熱水中糖溶得快。[通過實踐觀察，使學生懂得了熱水比冷水的擴散快] 生：操作：把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。生：各自進行總結冷水和熱水有什么不同 幻燈出示：(結論)（1）冷水和熱水具有冷和熱的特性。

（2）物質在熱水里的擴散速度比冷水快。（3）熱水具有上浮性。

[教師把學生匯報結果有選擇的展示在黑板上并對學生的匯報都給予鼓勵：剛才大家表現非常好。]

3、探究熱水上浮的原因

生：合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。

生：做做想想：把裝滿水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中，發現了什么，又放到冷水中，又發現了什么

生：匯報結果：

發現水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了。是因為熱水上浮的原因。[結論：熱水具有上浮力] 師：[同學們真棒，這節課學習了有關水的知識，我們知道了水的作用很大，大家要愛惜水資源，節約用水，雖然本節課沒有告訴你答案，但是你通過親身體驗，親身感受，把問題一一解決了，這就是科學的方法，希望同學們繼續努力，將來會成為一名科學家。]

四、教學反思

第五篇：加 熱 與 冷 卻

加 熱 與 冷 卻

張穎娟 教學目標：

1、認識到加熱和冷卻除了可以改變物體的形態外，也會改變物體的體積。

2、知道絕大多數物體具有熱脹冷縮的性質。

3、能用熱脹冷縮解釋生產、生活中的一些現象。

重點：認識到加熱和冷卻會導致物體的體積發生變化。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。）難點：設計氣體的熱脹冷縮實驗

教學準備：

1、固體熱脹冷縮實驗裝置（銅球、鐵圈等）、酒精燈、火柴、實驗記錄表、水槽、濕抹布、2、為每組準備：液體熱脹冷縮實驗裝置（錐形瓶20個、細塑料管、膠塞）、冷水，熱水，紅墨水、燒杯20個、酒精、暖壺（內裝熱水）。

3、燒瓶、插有彎玻璃管的膠塞、氣球、空瓶子、熱水、滴管、乒乓球、4、多媒體課件 教學過程：

實驗導入，提出問題

師：同學們，你們都看到過我們學校綜合樓前面美麗的噴泉吧？那你有沒有見過自己制造的小噴泉？想不想親自看看？（想）好！那我就為大家做個“小噴泉”，用一個燒瓶，里面裝一些水，為了便于觀察，我把水染成了紅色，現在我往這個燒瓶上倒熱水，請大家仔細觀察。（教師演示“噴泉實驗”：水從塑料管中噴出來，形成一個小噴泉）

師：你觀察到了什么？有什么疑問嗎？

生：為什么往燒瓶上倒熱水就會使里面的水噴出來？

生：水是怎樣出來的？可能和什么有關？

生：……

師：是呀，為什么往燒瓶上倒熱水就會使里面的水噴出來？“小噴泉”里到底隱藏著什么樣的科學奧秘呢？這節課我們就繼續研究第3課《加熱和冷卻》（板書課題）。看看加熱和冷卻除了像我們上節課研究的，可以影響物體的形態以外，還會對物體產生什么影響。（明確本課學習目標）自主探究，解決問題

一、認識加熱和冷卻對氣體體積的影響

1、談話：真不錯，同學們都有自己的大膽猜想，猜想對于科學研究非常重要，我們的很多科學研究都是從大膽的想象開始的。

2、提問：燒瓶中的空氣看不見，我們怎么知道它有沒有膨脹或收縮呢？能想出觀察的辦法嗎？請同學們小組討論，看看你們組能不能自己設計實驗來證明自己的猜想，我們比比看，哪個小組的同學想出的辦法最多，最有想象力和創造性。

3、提示：設計之前請大家先思考以下幾個問題：

（1）用什么來裝空氣進行研究？（師將學生的回答進行整合，并將物品呈現出來。例如：可以用燒瓶、氣球、軟塑料瓶、軟包裝飲料盒、易拉罐……）

（2）怎樣才能有利于觀察？（空氣的體積變化不容易觀察，所以無論什么容器都要設法密封。密封的材料有膠帶紙、橡皮泥、橡皮塞等。通過密閉容器的凹凸變化來發現空氣的熱脹冷縮性質。當密閉的容器變凹時，說明空氣體積縮小了。當密閉的容器變鼓時，說明空氣體積膨脹了。）

（3）用什么方法使空氣受熱或受冷（將學生回答的問題進行歸納整理，并呈現出來。例如：最簡單的方法就是用熱水和冷水，使用燒瓶只要用手捂就可以看到明顯的效果。）

（4）可以在實驗記錄表中畫出你們的想法，等會請小組匯報。

4、各小組自行討論，設計實驗方案。（放輕音樂，音樂停，時間到，學生自然停止即可。小組自行討論時教師適時加以指導）

5、說說你們組的實驗方案，如果我這兒正好有合適的材料，你也可以上來邊講解邊演示。

參考方案：

（1）在燒瓶口套上一個氣球，把燒瓶放入熱水中我們就會發現氣球鼓起來了，再用冷水澆又會癟下去，這也能證明氣體熱脹冷縮，（2）取一個帶膠塞的燒瓶，注意燒瓶里有什么？（空氣）用滴管在玻璃彎管中滴入紅色的小水柱，把空氣封住，再用手握住燒瓶，加熱燒瓶內的空氣，看到水柱往外移，說明了什么？（空氣受熱體積膨脹了）向里移呢？（說明空氣受冷體積收縮了。）

（3）用癟乒乓球，放入熱水，里面的空氣受熱會膨脹，使乒乓球鼓起來。

（4）將燒瓶倒插在水中，用手捂燒瓶，看到有氣泡從燒瓶中冒出。

（5）取一個帶膠塞的燒瓶，將塑料管尖上抹上肥皂水，將燒瓶放入熱水中，肥皂泡被吹大了，再放進冷水里觀察肥皂泡變小。

……

6、這些實驗說明了什么？

7、板書：空氣受熱時體積會膨脹，冷卻時，體積會收縮，我們把這種現象叫做熱脹冷縮。也就是說，空氣有熱脹冷縮的性質。（板書：氣體熱脹冷縮）

8、解釋：現在誰來解釋一下噴泉實驗的原理？（燒瓶里面裝了少量的水，當熱水倒在燒瓶上時，里面的空氣受熱膨脹，占據的空間多了，就將下面的水壓入玻璃管后噴出來，形成噴泉。）

二、認識加熱和冷卻對液體體積的影響

1、談話：氣體在加熱或冷卻時體積會發生變化，液體比如水，在加熱或冷卻的情況下體積也會發生變化嗎？（同學們平時都見過或者親自燒過開水，大家有沒有發現，裝滿水的水壺里的水沸騰后，壺里的水常常會往外溢。這是為什么呢？水在加熱后到底發生了什么變化?）（生預測）

2、生進行猜想：可能水有熱脹冷縮的性質。

3、實驗：剛才我們所說的僅僅是猜想，還需要通過實驗來驗證。我用錐形瓶代表水壺，在錐形瓶內裝滿水，用中間插有細塑料管的膠塞塞緊瓶口，因為膠塞要占據空間，所以這時紅色的水會上升到塑料管中，我們用黑皮圈在塑料管的液面處作一個記號。把錐形瓶分別放入盛有熱水和冷水的燒杯中，觀察水在加熱和冷卻的情況下到底會有什么變化，可以嗎？

現在每組桌上都有一套這樣的實驗裝置，一個燒杯里已經裝好冷水，等一會我去倒熱水，在實驗中我們還應該注意什么？

生：①注意安全，小心熱水。②同學之間要注意分工合作。③仔細觀察實驗現象，液柱有什么變化？④做好實驗記錄。⑤實驗后收好實驗材料。

師：好，等我給你們組倒好熱水后，就可以開始實驗了。

（生實驗并記錄，師倒熱水后，巡視指導）

師：請各組的材料員把實驗材料都放好，說說在實驗中，你們觀察到了哪些現象？通過實驗，你們認為加熱和冷卻能不能夠使水的體積發生變化？

4、匯報實驗結果。

（1）“我們發現錐形瓶放入熱水中后，塑料管里的水位上升了；錐形瓶放入冷水中后，塑料管里的水位下降了。”

（2）塑料管內的水位上升，說明水發生了什么變化？（水的體積變大了）是不是錐形瓶里的水突然增多了？為什么？（不是，因為錐形瓶是密封的，沒有往里面加水。塑料管內水位上升，只能是因為水的體積變大了。體積變大叫做體積膨脹。）塑料管內水面下降，說明水發生了什么變化？（說明水的體積變小了，體積減小也叫體積收縮。）

（2）錐形瓶里的水在什么條件下體積膨脹，在什么條件下體積收縮？（3）你能把水的體積變化和所需要的條件聯系起來，說說水有什么性質嗎？

5、小結：通過以上實驗，說明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質。也就是說，水也有熱脹冷縮的性質。

6、現在你能用學到的知識解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？（壺里的水受熱體積膨脹了，所以會溢出來。）

7、水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？老師這里給大家提供了醋、酒精、油、牛奶（出示），現在請小組長前來任意選擇一種，用同樣的方法來實驗，注意觀察實驗現象。

（學生選擇液體來實驗，師再倒熱水。）

8、小組匯報實驗情況。你們組是用什么液體來實驗的？實驗看到什么現象？說明這種液體有什么性質？

9、小結：通過實驗，我們發現：像醋、酒精、油、牛奶等液體都具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體熱脹冷縮）

10、拓展：（出示溫度計）同學們注意過嗎？像酒精溫度計、水銀溫度計就是利用了熱脹冷縮的性質。受熱了液體膨脹，溫度的讀數就會增加，遇冷時液體會收縮，讀數會減小。

三、認識加熱和冷卻對固體體積的影響

1、（出示“固體熱脹冷縮演示器”。）

2、談話：物體加熱和冷卻還有很多有趣的變化。大家看，我這里有個銅球，我們知道，銅球是固體。既然液體和氣體有熱脹冷縮的性質，那固體有沒有熱脹冷縮的性質呢？（學生預測）

3、談話：我們用酒精燈給銅球加熱，過一會用冷水使銅球冷卻，看看銅球會有哪些變化，可以嗎？ 加熱之前我們先一起回顧一下正確使用酒精燈的方法：（1）打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。（2）用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈的燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。（4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。

4、演示并講解：現在銅球是恰好能從鐵圈中通過的。

5、實驗：我們來看看銅球受熱以后會發生什么變化？

（師加熱銅球）同時提問：怎樣才能知道銅球有沒有發生變化呢?（找學生回答）“如果銅球仍然能從鐵圈中通過，就說明銅球沒有發生變化；如果銅球不能從鐵圈中通過，那就說明銅球發生變化了。（認為銅球仍然能從鐵圈中通過的同學舉手，認為銅球不能從鐵圈中通過的同學舉手。）”

現在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過。（師演示銅球過鐵圈，發現銅球不能從鐵圈通過。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過鐵圈。）

6、分析：加熱后，我們看到銅球不能從鐵圈中通過，說明銅球的什么發生了變化？（體積發生了變化）這個變化是在什么條件下發生的？（加熱和冷卻時）這個實驗說明了什么？（銅球加熱或冷卻后體積發生了變化）

7、小結：現在，我們知道了固體確實有熱脹冷縮的性質。（板書：固體熱脹冷縮）

8、小結：通過今天的學習，我們知道了絕大多數物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮，這種現象叫做熱脹冷縮。

拓展延伸，鞏固應用

1、思考：加熱和冷卻對物體的影響在生活中有著廣泛的應用。想一想，生活中哪些地方運用到了熱脹冷縮的原理？

2、學生自由發言，多媒體輔助介紹：

（1）癟乒乓球放入熱水中，里面的空氣受熱膨脹，會使乒乓球鼓起來。

（2）夏天車胎打氣時不能太足，不然容易爆胎。

（3）夏天安裝電線時，不能把線繃得太緊。否則，到冬天時由于電線受冷收縮會拉斷。

（4）鋪水泥地時每隔一段要留一道窄溝，就是因為防止水泥膨脹或者收縮造成路面不平整。（大面積水泥地上的夾縫）

（5）鋼筆帽或者瓶蓋擰不開時，可以放入熱水中燙一下，就好擰了。（6）鐵橋的一端固定，另一端要架在滾子上。這樣，當氣溫改變的時候，鐵橋可以自由伸縮，不至損壞。（橋面上的縫隙的科學）

（7）鋪設鐵軌時，也要考慮到熱脹冷縮，在兩根鐵軌之間要留有空隙，給鐵軌伸張的余地。（電線、鐵軌等實例的圖示加上醒目的數字，加深學生對熱脹冷縮的應用理解。）

（8）火車上車輪的輪箍就是利用熱脹冷縮的性質裝在車輪上的。輪箍的內徑稍小于車輪的外徑。把輪箍加熱，在它膨脹后內徑大于車輪外徑的時候，把車輪嵌進去，輪箍冷卻后就緊緊地箍在車輪上。

（9）神舟飛船的防熱

……

3、小結：通過研究，我們知道了加熱和冷卻對物體的形態和體積都產生了影響，知道了熱脹冷縮在生產和生活中有著非常重要的作用，學習科學就是為了更好地理解科學，運用科學。希望同學們能用我們學到的科學知識，解決更多生活中的問題,更好地改善我們的生活。

板書設計：

3、加熱和冷卻 形態 體積 固體

液體（水、醋、酒精、油、牛奶）熱脹冷縮 教學反思：

本課按照科學探究的基本模式“學生自己提出問題→作出猜測→自己設計實驗并通過觀察、實驗尋找證據→引導學生自己得出結論”；活動的組織與課堂氛圍有利于學生在課堂上積極、主動地參與，通過當堂檢測發現，學生基本完成了本課的學習目標。

不足：

最初的教學設計想通過研究固體——液體——氣體熱脹冷縮的性質，體現科學探究活動由模仿到半獨立再到獨立的過程，因探究面太廣，時間緊張，改為專門研究液體具有熱脹冷縮的性質。

由于只由水具有熱脹冷縮的性質得出液體具有熱脹冷縮的性質太片面，所以特意準備了學生特別熟悉和想要了解的醋、酒精、食用油、橙汁、牛奶，以豐富學生的感性認識，通過放手讓學生實驗后進行歸納推理，得出液體具有熱脹冷縮的性質。

液體的種類多了，匯報時用的時間也多，兩組實驗加上前面的設計實驗，后面的拓展應用和檢測，教學時間仍然較緊，導致實驗時間偏少，雖然也看到和理解了實驗現象，但學生實驗不是十分充分，以致于學生實驗后沒能馬上整理好實驗材料，迅速進入另一種學習狀態，有的小組實驗記錄表上還沒寫完整，就開始進行實驗匯報。

這個環節應該怎樣改進和落實更好，仍在思考中……