第一篇：也談90后管理—與時(shí)俱進(jìn)

也談90后管理—與時(shí)俱進(jìn)

一、前言:

長江后浪推前浪,江山代有人才出,當(dāng)然后起之秀與未來領(lǐng)導(dǎo)的養(yǎng)成是離不開前輩的教導(dǎo)與引領(lǐng),所以我們現(xiàn)在大家更關(guān)心的問題是:如何管理或引導(dǎo)好新生代---90后?

二、90后剖析：

什么是90后？其實(shí)這是一個(gè)時(shí)間概念，生于1990年以后的人我們稱之為90后，但如果90后單單是一個(gè)時(shí)間概念的話，他們就不太會引起我們今天這么地關(guān)注，因?yàn)闀r(shí)間往往與空間是分不開的，空間是一個(gè)更空泛的概念，它可以包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等等因素，而恰恰就是這些空間因素的變化，才導(dǎo)致90后的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與70后或者80后有很大的不同，當(dāng)然這種不同不知道是好還是壞，而作為他們的“前輩”，我們總希望他們能更好地適應(yīng)這個(gè)社會，或者說是更好地為創(chuàng)造一個(gè)更和諧、發(fā)展的社會。

三、如何管理或引導(dǎo)好90后？

這是一個(gè)很大的話題，即使是專家也不好給出一個(gè)非常明確的方法或模式，因此大家也只能在管理實(shí)踐過程中慢慢摸索，同時(shí)也需要因主體與客體的不同而有所不同；在近兩年來與90后一起工作的實(shí)踐證明：90后步入職場其實(shí)是在“迫使”我們的管理必須朝“更正規(guī)的模式”運(yùn)營了，因?yàn)槲覀冞@一代人逆來順受慣了，且自認(rèn)為我們以前都這樣做是對的，而認(rèn)為90后的想法或做法很難茍同，代溝就在這里。我想在這里利用

前段時(shí)間對90后員工進(jìn)行的滿意度測評來闡述我們應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改善以提高對90后員工的有效管理：

1.對工作本身的滿意

1）責(zé)權(quán)匹配度：

授予他們一定的權(quán)利來行使他們的職責(zé)；90后確實(shí)不如我們這一代人能吃苦，但只要責(zé)權(quán)匹配，他們一定能很好地勝任他們的工作；

2）工作合適度：

要充分給他們空間讓他們在工作中能發(fā)揮自己的長處，這一點(diǎn)，人崗的匹配對90后顯得更重要，他們不喜歡做自己不想做的事情，而又不能像我們這一代人那樣逆來順受；

3）工作挑戰(zhàn)性：

不要給他們太大的壓力，90后的耐壓指數(shù)是不夠的，太大的工作挑戰(zhàn)會讓他們“逃跑或逃避”；

4）工作勝任度：

給予他們比較多的培訓(xùn)，讓他們適任目前的崗位，這樣讓他們能有所自豪感，如果他們自己都覺得不是很能勝任而硬要趕鴨子上架，會“害”了他們；

2.對回報(bào)的滿意度：

1）對工作回報(bào)的滿意程度：

他們的工作表現(xiàn)一定要得到比較公平的評價(jià)，否則他們的行為會變的比較極端；給予充分的肯定的同時(shí)，給予一定的回報(bào)，這將使他們更服你；

2）事業(yè)成就感：

讓他們覺得他做的工作對部門或?qū)居兄容^重要的價(jià)值，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，誰都想成為LEADER，但LEADER始終只有一個(gè)；但其他成員也樂意做團(tuán)隊(duì)中有價(jià)值的工作；

3）薪酬公平感：

中國自古以來“不患寡、而患不均”的意識比較嚴(yán)重，讓他們的工作得到應(yīng)有的回報(bào)顯得非常重要，或者公司的薪資政策能體現(xiàn)略高于同地區(qū)同行業(yè)其他企業(yè)的更好；

4）晉升機(jī)會：

職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常重要，人才接續(xù)計(jì)劃中應(yīng)該明確什么樣的人在什么樣的條件下應(yīng)有什么樣的晉升機(jī)會，包括職位的薪資的等等；

3.對工作背景的滿意度：

1）對工作環(huán)境的滿意度：

ISO14001的認(rèn)證將是未來企業(yè)的必要手段，不斷改善工作環(huán)境，降低職業(yè)病風(fēng)險(xiǎn)；

2）對福利待遇的滿意度：

提升福利待遇空間，讓他們覺得企業(yè)尊重他們的勞動；

4.對工作群體的滿意度：

1）部門分工的和諧度：

相互合作的程度提高，讓大家在共同的努力中愉快地完成比較復(fù)雜的工作；

2）意見溝通度：

讓他們清楚的理解自己的工作與任務(wù)，并在工作過程中能自由地發(fā)表自己的意見與建議；

5.對企業(yè)的滿意度：

1）組織參與感：

員工參與企業(yè)管理的元素增多，能讓他們作為“主人”的心態(tài)與參與企業(yè)管理；

2）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的滿意度：

90后是很難能容忍比自己差的人來管理自己的，上司是否勝任工作將也變的很重要；

3）對企業(yè)核心價(jià)值觀的滿意度：

個(gè)人價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀的沖突將變的難以調(diào)和，個(gè)性化是90后的一個(gè)突出特點(diǎn)，包容的企業(yè)文化將是未來企業(yè)文化的一個(gè)重要元素；

第二篇：也談企業(yè)文化管理

作業(yè)：韓靜霆

對企業(yè)文化的認(rèn)識

什么是真正的企業(yè)文化？我想可以從問題的反面來談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識－－即真正企業(yè)文化不是做表面文章。

首先，我們從企業(yè)文化的起源說起。企業(yè)文化是20世紀(jì)七、八十年代美國人研究日本企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)后提出的一個(gè)管理范疇的概念。美國人在研究日本企業(yè)成功的奧秘時(shí)發(fā)現(xiàn)：日本企業(yè)的成功是一種無形的東西在起作用，而非技術(shù)、資源、設(shè)備等等這些因素！他們最后將這種無形的東西歸結(jié)為企業(yè)文化。

企業(yè)文化傳入我國企業(yè)界也有幾十年了，許許多多企業(yè)仍不能了解它的真諦，有做秀之嫌，自覺不自覺得讓人感到，某某公司在搞企業(yè)文化，好象這樣一來企業(yè)就真有了文化內(nèi)涵。這從多數(shù)國有企業(yè)把企業(yè)文化工作當(dāng)成一些員工文體活動，見義勇為、助人為樂，學(xué)雷鋒之類的字眼就可以看得出來，這些企業(yè)并沒有找到企業(yè)文化的真諦，只是將過去思想政治工作、精神文明建設(shè)，內(nèi)容都裝到了企業(yè)文化這個(gè)“大筐”里，由于沒有抓住企業(yè)文化的真正內(nèi)涵，在這些企業(yè)里，企業(yè)文化只是一句口號。

什么是企業(yè)文化的真諦呢？其實(shí)一點(diǎn)也不神秘。我個(gè)人以為，企業(yè)文化是管理的范疇，是企業(yè)管理層次全面、綜合或核心的體現(xiàn)，而且它是企業(yè)管理的高級形式。所謂高級形式，一是指企業(yè)文化是企業(yè)管理的一種高境界，另外也表明好的企業(yè)文化只有在企業(yè)發(fā)展到較高的層次階段時(shí)才會有所體現(xiàn)。從某種意義上講，企業(yè)文化是企業(yè)整體效能和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不是企業(yè)管理的一種手段。企業(yè)經(jīng)營管理得好，會產(chǎn)生好的企業(yè)文化，企業(yè)經(jīng)營管理得不好，就會產(chǎn)生不好的企業(yè)文化。經(jīng)營管理的特色，決定了企業(yè)文化的特色。甚至可以說企業(yè)文化的風(fēng)格就是企業(yè)經(jīng)營管理的風(fēng)格。

怎么才叫不做表面文章？我想搞好企業(yè)文化建設(shè)也可以套用當(dāng)今流行一句話叫做：同樣也是一把手工程。要想培育好的企業(yè)文化，企業(yè)老總（們）首先要有較高的管理層次，包括扎實(shí)的管理理論、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和到位的個(gè)人素質(zhì)。一方面老總要意識到企業(yè)文化應(yīng)從企業(yè)經(jīng)營管理的每一環(huán)節(jié)抓起，要扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)動員工搞好基礎(chǔ)管理，進(jìn)而布署好更高層次的發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)抓住市場機(jī)遇，獲得長足發(fā)展。當(dāng)企業(yè)的經(jīng)過多年發(fā)展形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格時(shí)，企業(yè)文化就應(yīng)運(yùn)而生了；另一方面，老總的素質(zhì)高低、價(jià)值取向、行為方式對企業(yè)文化的影響是巨大的，有時(shí)甚至是決定性的。當(dāng)然，企業(yè)文化的概念指的是企業(yè)的群體價(jià)值觀、理想信念、宗旨目標(biāo)、行為方式等等的綜合體現(xiàn)。這里當(dāng)然包含了公司一般員工的成份，但企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層，關(guān)鍵是一把手在企業(yè)文化形成中的作用絕對是最重要的。

我想說，做企業(yè)，管理是頭等大事－－這體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展萬變不離其宗的道理。總之，我對于企業(yè)文化核心的理解就是：企業(yè)文化—核心是價(jià)值觀—來源于核心的管理內(nèi)容—人的管理—人事制度。

第三篇：也談班組管理

也談班組管理

接觸到班組長是在飼料廠的工作中的，在工作過程中，慢慢的適應(yīng)了長江飼料公司的企業(yè)文化，管理方法，工作情況。在接觸中，也漸漸了解了作為一個(gè)班組長的職能，下面就我對班組長的工作情況的理解做一個(gè)總結(jié)：

什么叫班組長？班組長是生產(chǎn)班組的一個(gè)負(fù)責(zé)人，是最基層的管理人員，在公司的生產(chǎn)過程中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色。所以，班組長既是產(chǎn)品生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接的生產(chǎn)者。班組長能力的好壞則直接影響到公司工作任務(wù)的完成與否。那么如何做一個(gè)合格，優(yōu)秀的班組長呢？

一、班組長做好表率，其一是自己要出色地、專業(yè)地完成本職工作，其二是要在工作上給班組成員帶一個(gè)好的頭。這是一個(gè)優(yōu)秀班組長的基本要求。如若一個(gè)連自己的本職工作都不能勝任，不能樹立表率作用，遇到困難就退縮的班組長，怎么能帶領(lǐng)班組完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)？在實(shí)際工作中，有的班組長在班前會議上強(qiáng)調(diào)本組員工要嚴(yán)格遵守本公司的規(guī)章制度，但是自己卻罔顧制度的存在，屢次違反制度，連自己都不能很好的遵守制度，如何能約束班組成員去遵守呢?這怎么能讓員工信服？怎么能起到火車頭的作用呢?有時(shí)偶爾聽到他抱怨自己班組的某些員工不能勝任自己的工作，或者在工作上無法做到全力以赴。但是，他自己有沒有想過：他有沒有達(dá)到這樣的要求？有沒有為班組的員工做好一個(gè)好榜樣？所以，如果當(dāng)你的班組管理遇到了問題，班組長首先要想一想：自己做的怎樣？

二、工作中要做到張弛有度，該嚴(yán)的地方要嚴(yán)格，該寬松的地方要寬松。有的班組長在一些細(xì)節(jié)上吹毛求疵，而在落實(shí)規(guī)章制度上大而化之，把握不住重點(diǎn)；還有的班組長認(rèn)為班組管的越緊越好，管的越死越好，為了顯示自己的威嚴(yán)，往往會不顧及員工的面子，當(dāng)眾訓(xùn)斥，甚至侮辱員工的人格，這樣的做事風(fēng)格是很難讓員工盡心盡力的。其實(shí)，我認(rèn)為對員工的“嚴(yán)”要體現(xiàn)在落實(shí)工作和安全管理上，既不能無原則的一味放松，又不能約束員工的言行，否則，人為制造內(nèi)部緊張，不利于調(diào)動員工積極性，在一定程度上影響了班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。曾經(jīng)聽到員工告訴我害怕和他領(lǐng)導(dǎo)在一起工作，因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo)不管大事小事，也不問青紅皂白，首先劈頭就是一頓臭罵。所以當(dāng)他們在一起工作時(shí)，氛圍很是緊張，他工作起來也是戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，說話都不敢大聲，唯恐哪一點(diǎn)出錯(cuò)，被領(lǐng)導(dǎo)批評。我覺得這樣的領(lǐng)導(dǎo)完全不顧下屬員工的感受，也無形中增加了員工的壓力，這樣會在一定程度上影響員工的發(fā)揮的。

三、班組長管理要有原則性。作為班組長要時(shí)刻意識到自己是一名管理者，要與公司的利益保持一致，要站在管理者的高度去想問題和處理事情，切實(shí)履行自己的職責(zé)，不能對下屬員工的過錯(cuò)聽之任之，得過且過，否則等到出了大問題，那就后悔莫及了。

一流的人才造就一流的團(tuán)隊(duì)，二流的人才造就二流的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)豁達(dá)開朗，業(yè)務(wù)水平扎實(shí)的班組長絕對是一個(gè)稱職的管理者，也絕對能打造出一個(gè)優(yōu)秀的班組。同時(shí)也希望我們的班組都能打造一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)，為公司的生產(chǎn)加工保駕護(hù)航。

第四篇：也談班級管理

也談班級管理

下午，學(xué)校召開班主任會議，繼續(xù)交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。老師們都各施各法，真是五花八門！但我認(rèn)為最重要的是要結(jié)合本班的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征進(jìn)行管理。

我所帶的一年級一班，孩子們基本上還算聽話，當(dāng)然難免會有一些讓老師頭痛的學(xué)生。在本學(xué)期他們已經(jīng)懂得了比較好的規(guī)矩，或者說已經(jīng)養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣。所以我就著重培養(yǎng)了幾個(gè)班干部，讓他們參與到班級管理中來，也取得了一定的成效。例如，早讀課上，要求班長要來早一些，并坐在講臺前進(jìn)行帶讀（以身作則，從而影響并帶動其他同學(xué)像班長一樣），另外兩個(gè)班長協(xié)助并指引陸續(xù)到來的同學(xué)拿著書進(jìn)行早讀，不允許在教室里講小話或者與周圍的同學(xué)玩。當(dāng)然一開始并沒有想象中那么好，總有一些不聽話的，愛搗蛋的學(xué)生讓他們力不從心的。當(dāng)我進(jìn)了班，第一件事就是要了解情況，并大力表揚(yáng)按要求做好的同學(xué)，對那些不學(xué)好、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一律進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。

中午的國學(xué)經(jīng)典誦讀也是和早讀課那樣要求，并指定三名班長各負(fù)責(zé)管理每組過道兩邊的同學(xué)，同學(xué)們拿書的姿勢，開不開口讀書，兩腳是否平放在桌子下，等等，都是他們工作的范疇。久而久之，孩子們就養(yǎng)成了一進(jìn)教育就拿起書來讀的好習(xí)慣了。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

在歷年的教學(xué)實(shí)踐中，思想品德課總被學(xué)生冠以枯燥乏味，老舊陳腐的帽子，我認(rèn)為，只要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代最新鮮的營養(yǎng)，思想品德課完全可以成為學(xué)生最受歡迎的課。下面我結(jié)合今年代九年級畢業(yè)班的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)談一下教學(xué)設(shè)計(jì)中的與時(shí)俱進(jìn)，和老師們共勉。

一、課前延伸階段的與時(shí)俱進(jìn)。

在講述《春天的故事》這一課之前，我讓學(xué)生注意搜集胡錦濤總書記在深圳特區(qū)成立30周年之際赴深圳視察的有關(guān)圖片，講話資料。同時(shí)，我也注意搜集到一個(gè)細(xì)節(jié)：考察期間，騰訊公司總裁馬化騰先生代表騰訊員工，向總書記贈送了精心準(zhǔn)備的QQ號碼。上課時(shí)，當(dāng)我一上來談起QQ聊天時(shí)，同學(xué)們都眉飛色舞，因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的QQ號，我問：“當(dāng)你聊天時(shí)，說不定你的網(wǎng)友就可能是胡錦濤總書記。這在30年前是不可想象的。這是什么帶來的巨大變化？”學(xué)生自然而然的回答是改革開放帶來的，講課時(shí)我們共同分享學(xué)生自己搜集的新鮮資料，由此開始新的一課，學(xué)生們興致盎然。同樣的情況還有很多，例如“明明白白消費(fèi)”章節(jié)，課前既可以讓學(xué)生搜集今年315晚會的情況，也可以讓學(xué)生搜集生活中身邊的假冒偽劣的商品，甚至可以讓他們把假冒偽劣的商品帶到課堂上展示，這樣的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然不覺得枯燥。

二、課中探究階段的與時(shí)俱進(jìn)。

在九年級最后一輪復(fù)習(xí)階段，還有幾天學(xué)生就離校了，學(xué)生忙于寫留言簿，上課根本不怎么理老師，我為了讓學(xué)生牢牢記住有關(guān)酒駕的熱點(diǎn)內(nèi)容，上課時(shí)我在開場白中就講：“看同學(xué)們都忙于'生離死別',我啥也別說了，獻(xiàn)歌一曲，希望同學(xué)們喜歡，謝謝！”當(dāng)我稍帶調(diào)侃的講完，學(xué)生們來了興致，緊接著我把一首高曉松的《同桌的你》唱給了即將離校的同學(xué)，“明天天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你－－”趁學(xué)生掌聲雷動之際，我便把五一后音樂才子高曉松酒駕和酒駕的危害以及酒駕入刑的熱點(diǎn)時(shí)政內(nèi)容講述給大家，同學(xué)們自然聽得津津有味。老師講課時(shí)如果多與時(shí)政時(shí)事，身邊的趣事新鮮事相結(jié)合，思想品德課同樣可以永葆青春，長盛不衰。

三、課后提升階段的與時(shí)俱進(jìn)。

講述有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題時(shí)，學(xué)生往往對關(guān)水龍頭，拾方便袋這樣的老生常談的活動提不起興趣。今年的3月26日，我曾經(jīng)給學(xué)生們布臵過一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新穎作業(yè):“地球一小時(shí)”活動，所謂“地球一小時(shí)”就是世界自然基金會應(yīng)對全球氣候問題所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)，來表明他們對應(yīng)對氣候問題行動的支持。作業(yè)布臵后，學(xué)生們熱情高漲，紛紛表示回到家后活動的一小時(shí)里不看電視，不玩電腦了，節(jié)約用電。可到了周一一問活動情況，完成的情況千差萬別，有的出去玩了一小時(shí)，有的早睡了一小時(shí)，有的家長不讓關(guān)，有的關(guān)了二十分鐘忍不住又開燈了，有的家長抨擊布臵作業(yè)的老師神經(jīng)病－－不一而足。盡管如此，學(xué)生們在這次活動中認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境有自己參與的自豪感，也意識到環(huán)境問題在農(nóng)村和農(nóng)民眼中并不被重視的嚴(yán)峻性。

教學(xué)設(shè)計(jì)如夏花般繽紛絢爛，但無論怎樣設(shè)計(jì)，都希望老師們多注入一些時(shí)代的新鮮血液，猶如盼雨的枝頭撒播上最及時(shí)的雨露，如此方可開出最嬌艷的花朵。2011年山東省初中教師全員研修專家推薦作業(yè) 作者微山馬坡鎮(zhèn)第一中學(xué) 劉健 推薦人： 仲繼美

推薦理由： 思品課時(shí)代性非常強(qiáng)，無論選擇資料，還是設(shè)置情境以及學(xué)生活動，都要貼近社會實(shí)際。對于社會生活有意義的事件有爭議的話題，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)時(shí)間的安排，做一定的改造加工，使之能夠與學(xué)生思想品德的形成規(guī)律相符合。劉老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對課前、課中、課后三個(gè)階段教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識比較深刻,觀點(diǎn)鮮明。本文所談教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)實(shí)際，有感而發(fā)，層次清楚，體現(xiàn)了思品課新課改理念，可操作性強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。