第一篇：對于一個應屆畢業生的我來說

對于一個應屆畢業生的我來說，沒有什么工作經驗，對社會也不了解，想找到自己滿意的工作有一定的難處.但是我有著一顆飽滿的心，在工作上我會積極.主動.做好上面安排給我的每一件事.性格開朗，對數字敏感，對生活充滿希望，對工作充滿熱情！

能在短期間內適應新環境，有強烈的品質意識；對工作認真負責，上進心強！

第二篇：對于教育工作者來說

解決“問題學生”策略的探討

威寧縣第三小學

張海萍

對于教育工作者來說，“問題學生”一詞并不陌生。如何界定問題學生卻往往是說說容易，做起來比較困難。在自己二十五年教書生涯的點滴總結中，我認為“問題學生”是指那些與同年齡段學生相比，由于受到家庭、社會、學校等方面不良因素的影響及自身存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。隨著社會經濟環境的快速發展，對一個時期以來出現的問題學生，數字也是觸目驚心的。據統計我國目前的問題學生有5000萬，也就是說每6個學生中就有1個問題學生，隨著年齡的增長，他們的逆反心理和對抗行為也顯得公開化，毫無親情，目空一切，這些孩子，絕大多數都得到過家庭親人的溺愛，造成愛心泛濫。愛的泛濫造成了孩子心理上的畸形發展，最終造成的后遺癥就是生活上的依賴，學習上的懈怠。加上孩子本身缺乏較強的自我辨別能力，在網絡、電視劇情的誤導下，大批的網癮少年、問題少年開始出現，他們撒謊、逃學、上網成癮、偷東西、早戀、極端的叛逆、與“社會混混”混在一起。

問題學生的形成因素經分析，我認為主要有三方面原因：第一、學生自身，可能好動，好靜，有些孤僻等性格原因。第二、家長過去給孩子的愛很多，讓其對父母的關懷有百般的依賴，現在因忙于工作，忽略了對孩子的關心，使其感到無助?；蚴羌议L錯誤的教育方式影響了學生的思想。第三、學校單一的教育方式讓很多學生不能全身心去 學習。所以，想根治“問題學生”得從多方面入手，要了解清楚學生的問題到底出在了哪里，不能盲目去教育。而教育學生并非班主任一人的事，它需要教育工作者齊心協力，采取切實可行的教育方式，使“問題學生”樹立正確的人生觀、進取的價值觀，具有強烈的責任感、健康的體魄、自強不息的拼搏精神、追求完美的人生態度、杰出的人生品質、良好的控制能力、良好的自我修養及團結協作精神。

我是一名品德與社會課教師，肩負的責任不但是教會學生書本知識，更重要的是引導學生樹立正確的人生觀，具有健全的人格。在平常的工作與生活中，我總是有意識留心“問題學生”的言行舉止，再找到時機與他們交流、溝通。記得一個星期二的下午，我走進六（2）班教室，十分順利地完成了教與學的任務。伴著下課鈴聲，學校廣播里想起了《跪羊圖》的音樂，此時是手語操時間，學校開展這項活動的目的是讓孩子們在美妙的音樂聲中受到潛移默化的感恩教育。然而，因班額大，學生動作無法施展，學生又因年齡的緣故，很多孩子一直以來對這手語操都是敷衍了事，根本達不到潛移默化的思想教育。看到這一幕，想到昨天聽的四節《五心教育》課，我按耐不住內心的激動，告訴學生：歌曲中小羊為了感恩媽媽，懂得跪乳之恩；小烏鴉為了感謝父母給了自己生命，明白反哺之理。而我們是人類，當我們想起媽媽十月懷胎的艱辛才給了我們生命；當我們想起生病時，媽媽焦急守在病床前的情景，你還會進入不了角色嗎？話音剛落，教室里唱起了《跪羊圖》，手語操的動作也到位多了。我知道，孩子們此時才真正領悟了感恩教育。通過這事例，我明白了對學生的說服教 育如能抓住特定的情境進行，更能達到預期效果。

在我當值的一天中午，六（4）班陳小虎在操場、樓道摟抱同班同學李琪。見狀，心里實在不是滋味。本想追上去制止，可鐘聲響后，他倆走進了教室，只好將心中的怒火壓了下去。下了第一節課，碰巧在操場見到陳小虎，我告訴他：小學生文明禮儀要求學生在公眾場所語言、行為舉止要文明，怎能與女生摟摟抱抱？假如這女生是自己的妹妹，被其他男生摟抱，你見了，會怎么想？再則，當著我們值周教師的面這樣做，是當我們視而不見嗎？師生的情感是建立在尊重、理解的基礎上的，只有你懂得尊重老師，老師才會愛你。陳小虎點頭認同了我的話語，意識到了自己的放縱與不文明。校園里、公眾場所不是任何一個孩子都能約束自己的言行，作為一個教育工作者應做生活中的有心人，多觀察、多思考，抓住每一個教育的契機，適時對學生說服教育，才會達到教育的高峰。千萬不可見到不對苗頭視而不見，待事發才來教育，那時已晚了。

孩子們成長的過程需要父母、老師的呵護，需要父母、老師的正確引導，當他們遇到自己不能解決的問題時，他渴望得到值得信任的朋友的幫助。還記得兩年前，學校因一位六年級的班主任老師不幸去世，安排我臨時任該班班主任，當時我是一百個不愿意，這樣的態度不是我不熱愛自己的工作，而是擔心自己在孩子們失去朝夕相處的老師的情況下接任他們的課，會受到排斥。可學校工作太特殊，最終我還得服從工作的安排。不出所料，走進教室，看到孩子們不理不睬的神色，我很難過。面對此景，我想：孩子們不接受我，不管我怎樣努 力，也無法完成自己的神圣使命。于是，我召開了家長會，希望得到家長的幫助，讓他們說服學生，面對現實，人死不能復生。課上出題“以懷念老師”為線索，讓他們寫作文，在文中盡情抒發自己對老師的懷念之情。在講評作文時，我除了講解文中需要講解的知識，更多的是告訴他們：面對老師的離去，我們更應該化悲痛為力量，讓九泉之下的老師安息！假如老師還活著，她也不愿看到你們現在萎靡不振的樣子??！漸漸地，兩周后，孩子們接受了我，可我卻意外發現了他們身上眾多毛病，男女生談戀愛，借一丁點不滿意就背著我喝酒，出校打架，用小刀劃手等，他們的表現讓我焦頭爛額。一天下午，我沒課，學校正開展優質課評比活動，我在電教室聽課，突然，一學生推門叫校長，說一學生喝飲料中毒了，校長急忙走了。不知為什么，我卻有一種預感，這學生是我班的，我走出了教室，跑到操場，見到我班一女生臉發青，癱睡在地上，我不住地叫她的名字，她努力睜眼看我，卻無力回答我。此時，我雖聞到了酒氣，可其他學生卻說她是喝飲料才中毒的，我也就不敢亂下結論。于是，只能將她送進醫院。來到醫院，醫生檢查后告訴我，孩子是喝酒了！此時，我再也克制不住自己的眼淚，抱著她，淚不停地流。我知道，她一定是心中有萬般傷痛才這樣傷害自己。第二天，我把她叫到辦公室，告訴她，此時的我只是她的朋友，希望她能真心待我，把心中的無奈告訴我。原來，她和班上一男生戀愛兩年了，現在面臨小學畢業，男生提出分手，可她不愿意，于是發生了醉酒的一幕。在跟她溝通后，我又叫來這男生，問事情的經過。這男生坐在我的辦公室，放聲大哭，我知道他見這女 生這樣傷害自己，心中十分恐懼，不知怎么辦，而且又不敢告訴家長、老師。他的無助，讓他傷心，這時，我心里好難過，突然覺得這孩子好可憐，他多么希望能得到別人的幫助。我不光是一個老師，更是一個母親，我理解孩子此時的心情，我被他感染了，也陪著他哭。在給他疏通后，他和這女生一樣，都希望不要把這事告訴家長，我答應了他們的要求，直到畢業我也信守自己的諾言。經過這事，他們更加信任了我。這樣一來，我的工作更加得心應手了。一句話，作為一名教師，要信守諾言，不要對學生說空話，要努力成為學生信賴的人，才能便于工作的開展。

“十年樹木，百年樹人”。問題學生的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”，是社會的影響，家庭教育的不足，教育的制度的不完善和孩子個性氣質的共同影響，要想解決問題，不光要治標，還要治本，面對問題學生，我們要盡快加強學校、家庭、社會之間的聯系，共同影響、幫助這些需要幫助的學生，身為教師，我們必須首先擔起轉化問題學生的重擔，面以問題學生，絕對不能放棄！愛一個可愛學生，那是非常容易的事；但是愛一個根本不可愛甚至討厭的學生！教育者都知道，只有自己心中有愛，才能拯救他人。教師教育方法要是不對，耽誤的可是一個人的一生，是一代人甚至兩代人的一生??！在我們的心底，是不是應該時刻提醒自己：你對每個學生都無私地愛了么？都心懷仁慈地、徹底地救了么？ 其次，人往往因為無知，所以狂妄；因為不了解，所以偏見。在教育教學工作中，教師們往往會形成一種思維定勢，以為自己教學生的時間越長，越能了解學生，越有資格給 學生下結論。實際上，時間的累積并不代表了解的加深：其一，教師的工作往往只能探測到學生某一時段或某一領域的能力，并不是全方位的；其二，基于各種因素，學生往往會約束自己，偽裝自己，教師所看到的并不見得是學生真實的狀態。其實“差生”并不像我們認為的那樣差，多數“差生”僅是某一方面落后。昔日冷眼中的瓦特、譏笑中的牛頓、愚笨的愛迪生，不是都成了取得巨大成就的科學家了嗎？這還不足以給教師們以警醒嗎？我們為什么要早早地下結論，早早地搖頭嘆息？我們為什么在摸到左邊的殘腿時，不去摸摸那健全的右腿？心理學研究表明：信任、期待的感情，可以使對方感到一種“被器重”的心理暗示，從而增強自信心。教師的信任是對學生人格的尊重，它會變成一股無形的力量，促其奮發向上。問題是，是什么原因使得教師們不肯去信任那些不是很可愛的孩子？ 另外，培養自尊自信，是轉化問題學生的催化劑。教師們面對的差生，往往差的不只是學業，還有行為習慣、技能技巧，所以他需要的幫助很多很多，我們根本就來不及也不可能一一彌補，只能給予他最最需要的東西，那就是培養他的自尊自信。

教師的工作是偉大的，更是艱辛的。當我們發現學生有惡習時，切不可一味的批評，應幫助他們樹立正確的人生觀，多挖掘他們的長處，鼓勵他們多發揮自己的長處，引導他們揚長避短。只要是在學校里成長過的人們就會有這樣的體會，教師的“表揚和鼓勵”對于學生的成長意味著什么，更何況對于這些在心理上需要給予更多關注的兒童。

第三篇：對于一個申請加入中國共產黨的同志來說

對于一個申請加入中國共產黨的同志來說，最重要的前提是什么呢？我想大概就是端正入黨動機了。對于青年來說，沒有正確的入黨動機就不可能經受住各種考驗，為爭取加入黨組織而堅持不懈始終如一。那么什么是入黨動機呢？通過對黨內相關材料的學習，我了解到，入黨動機就是一個人要求入黨的內在原因和真實目的。申請入黨的同志向黨組織遞交了入黨申請書，表明他在人生旅途上樹起了前進的風帆，開始了新的政治追求。對于入黨積極分子來說，樹立什么樣的入黨動機是一個非常重大和嚴肅的政治問題。入黨動機作為一種內在的思想動力，支配著一個人在要求入黨過程中思想和行為的發展方向。要求入黨的人只有在正確的入黨動機的支配下，才有可能推動自己的思想和行動朝著正確的方向發展，使自己逐步達到黨員的標準，最終真正成為一名合格的共產黨員。

在我們這些積極要求加入共產黨的青年當中，每個人的入黨動機都不盡相同，有些同志是為了實現共產主義、全心全意為人民服務而要求入黨；有的則認為我們黨是執政黨，當黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩；有的是看到周圍一些同志都提出了申請，隨大流而要求入黨；有的認為現在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨；有的認為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山；也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業后可以找個好工作；等等。還有極少數人，要求入黨是妄圖到黨內來“改造”我們黨。

我加入中國共產黨的動機和很多人相似，在很小的時候，我就經常得到家里人的愛國愛黨的思想教育，我的父親是一位共產黨員，他不滿20歲就加入了中國共產黨，父親非常喜歡看書，特別是軍事題材的書籍，在我很小的時候父親就會常常給我講一些抗日戰爭和解放戰爭時期的故事，我自己也會經常坐在電視機前觀看《地雷戰》、《地道戰》、《董存瑞》等愛國題材的影視作品，稍大一點我就可以給大人們復述出這些愛國影視作品的主要內容，在看過這些影片之后，我發現片中的英雄們都有一個相同而偉大的身分——中國共產黨員，于是一個個偉大的英雄在我幼小的心靈里埋下了共產主義的火種。我的人生理想不是成為一個多么偉大的人物，也不想擁有數之不盡的財富，而是當一個好人，一個真正的好人！好人是什么樣的人，我的理解就是一個對親人，對身邊的人，乃至對整個社會有所助益，并且心甘情愿為大家奉獻自己的人。我不斷地努力學習，努力鍛煉自己，就是希望自己可以多學到一些知識，擁有更多的技能來更好地幫助身邊的人。在初中的時候，我漸漸產生了當一名人民教師的愿望，在我心里，教師就是一個為了他人甘愿奉獻自己的青春和才華的人，就是一個好人，所以從那時起我就立志考取一所師范類大學，當一名人民教師。在學習了黨的相關知識之后，我知道，在眾多入黨動機當中，只有為了獻身共產主義事業，更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。這種入黨動機之所以是唯一正確的，是因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。我覺得我的人生理想和正確的入黨動機有相似之處，我相信共產黨是唯一能夠帶領我實現我的人生理想的組織！只有在中國共產黨內不斷地學習，不斷地完善自我，才能夠讓自己的思想境界得到更高的升華，更好地為人民服務，實現自己的人生理想和人生價值，成為一個真正的好人。

就現實的狀況而言，我覺得我所做的還遠遠不夠，盡管我在方向上沒有太大的偏差，但在這個方向上我所做的努力還是遠遠不夠的。我要不斷加強自己在思想政治領域的學習，完善自己的人生觀、世界觀、價值觀。與此同時我不僅要努力學習專業文化知識，還要在學生會的工作中不斷加強自己的工作能力和各項基本素質，為早日成為一名共產黨員做好最充分的準備。我會用實際行動證明自己加入中國共產黨的決心，請黨組織繼續觀察我，考驗我！

入黨為了全心全意為人民服務，為了實現共產主義。因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。其他入黨動機則是與此相違背的，是不正確的，甚至是極端錯誤的。大家可能會說，你說的正確入黨動機向官話、象口號，不切合實際。我認為入黨為了全心

全意為人民服務，為了實現共產主義并不空，是我們平時努力工作、學習、思想進步的一種理論升華。退一步講，我們每天努力工作（稅務、機關）不都是在為人民服務嗎？你收的每一分稅款不都是為社會主義向共產主義發展進程中出的一份力量嗎？只有端正入黨動機，才符合黨章規定的入黨條件；入黨以后才能發揮一個黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰斗力。反之，如果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內，就難以保證黨的先進性和純潔性，甚至給黨帶來嚴重損失。因此黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基本要求，把考察要求入黨同志入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質量的一個重要環節和措施。發展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現代化建設中表現出色，確實具備黨員條件的人吸收近來；那些動機不純的決不能吸收入黨。

只有端正入黨動機，才能做到思想上入黨，思想上入黨才是真正的入黨，思想上入黨是一個長期的過程，只有端正入黨動機，才能產生正確的爭取入黨的行動，正確的動機，是正確行動的推動力量，咬定青山不放松，任爾東西南北風，只有端正入黨動機，才能經受住黨組織的考驗，發展黨員工作的方針，堅持標準 保證質量，改善結構 慎重發展，只有端正入黨動機，才能保持黨的先進性和純潔性，正確的入黨動機體現了共產黨人的先進性，正確的入黨動機能保證共產黨隊伍的純潔性，黨的執政地位必須靠有正確入黨動機的共產黨員來維護，只有端正入黨動機，才能堅持共產主義，黨的最高理想和最終目標是實現共產主義

理想的實現要靠實踐，投身到建設有中國特色的社會主義事業中去。

第四篇：對于普通人來說,想要成功一個最簡單的方法

對于普通人來說，想要成功一個最簡單的方法

昨天有人在分答上問我，如果我當初屢次被退稿，然后放棄了寫作這條路，今天會是什么樣子。

我想了很久，得出的答案是：肯定不會是現在這個樣子。

對于一個沒有很高的文憑，也沒有什么過硬的技能，也并非天資聰慧的人來說，別說有出頭的機會，賺錢都會比較難。

我不止一次說過，我只有寫作這一個特長，如果不是因為寫作，估計我就是一個一無是處的人。

我只會寫作，而且只喜歡寫作，那么很簡單，我就必須在這條路上一直走下去。

中間不是沒有過動搖，屢次被退稿，退得好想死。那時候我也想過，我好好做生意吧，或者好好上班吧，但終究不喜歡，而且覺得那些事情也沒有寫作這么有趣。于是我就在這條路上一直走了下來。

其實我放棄工作，開始一心一意做全職撰稿人時，寫作的環境非常不好。那時新媒體還未興起，紙媒已經開始走下坡路，發表文章特別困難，稿費也低，還有很多不良雜志賴稿費。雖然我的發表量達到了驚人的１４００篇，稿費收入也還未過萬。

那時候寫作并不是一個很好的行業，很少有人專職寫作，大家都忙著去做生意，去工作，去做其他的事情，只是把寫作當作一個愛好。

畢竟，一個沒有多少利益可圖的行業，是不能吸引人的。

那種情況下，我卻一頭扎了進來，并且從來沒有想過要退出，一直傻傻地堅持著，尋找各種方法突破。

后來就遇到了新媒體的興起，那時候很多人感到很惶恐，因為紙媒越來越艱難了，新媒體還看不到前途，賺錢越來越艱難。我的稿費一度也減半，只夠維持基本的生活費。

這時候，又有一批人放棄了，很多人對這個行業感到絕望。是啊，與其辛辛苦苦寫文章，不如好好做其他的事情，無論做什么，都比寫作要賺錢。我還在這條路上堅守，因為我沒有太多的選擇，也因為我喜歡。

那時候一邊發紙媒，一邊把文章發到公眾號上。公眾號在當時是沒有任何收入的，我也從來沒有想過有一天會有收入。就只是覺得，自己需要在這條路上走下去。/ 4 然后一不小心就走到了今天。

公眾號能接一些廣告了，而且得到了很多讀者的認同，很多人愿意跟著我一起學寫作。很多人都知道，現在新媒體是一個很賺錢的行業了，連咪蒙都說，寫作從來沒有這么賺錢過。誰能夠想到，一度差點死掉的文字，一度差點因為寫作而餓死的人，會忽然遇上這樣的好時候。

這一年以來，跟很多公眾號打交道，發現很多作者都是當初從紙媒轉過來的，很多人都是寫了好多年，都是在寫作這條路上一直堅持，才終于在紅利期來的時候，正巧碰上了。對于普通人來說，我們不知道如何去抓紅利期，我們沒有那樣的眼光，那么我們唯一能做的，就是碰上紅利期。

很多寫作的人就碰上了新媒體的紅利期，于是他們獲得了很多意想不到的好處，成為比較成功的寫作人。

如果當初因為環境不好就放棄了呢？或許，所有的紅利都會擦肩而過。

前幾天我在分答上一口氣回答了很多問題，其中有一個讓我印象深刻。提問者問我，這些年你最大的感悟是什么？

我想了想，說，我最大的感悟就是，人一定要有所堅持。

這些年我見過身邊很多的人，他們在一件事情上堅持不懈，然后絕大多數人，真的都過得越來越好。

有人堅持做生意，生意越做越大。有人為夢想堅持，然后夢想一點點實現。即使有人只是堅持打工，賺的錢也越來越多。

昨天有讀者在文章下面留言，說別人都告訴她，選擇比堅持更重要，所以她現在很迷惑，不知道如何選擇自己的職業，以至于什么都做不好，做什么都不敢使出全身的力氣，生怕努力都浪費了。

這樣的說法，相信大家一定聽過很多次。

選擇比堅持更重要，我不反對，問題是，做為一個普通人，很多時候，我們根本不知道如何選擇啊，根本不知道怎樣選才是對的。我們沒有那么高的格局，沒有那么長遠的眼光。我們糾結來糾結去，可能也選不出一條很高明的路。

與其如此，不如就用最簡單的方法，就是堅持把一件事情做好，然后等著風來，把你帶到更高的地方。/ 4 舉個最簡單的例子，你認真做你眼前的工作，做到極致，別人肯定看得到。你不用去爭不用去搶，也不用糾結怎么選，可能升職加薪的機會就來了。既然我們沒有能力主動選擇，那么我們就被動堅持。

沒有哪個行業是永遠好的，也沒有哪個行業是永遠不好的。你與其糾結，想要找一個將來好的行業，不如在你喜歡的那個行業里堅持。

當然，并不是說，我們就完全不用腦子，完全不去選擇。但是對于我們這些普通人來說，有基本的判斷已經足夠了，不要試圖用一個正確的選擇來獲得成功。就算你選擇對了，如果你不在里面堅守，也有可能錯失良機。更何況，很多事情，根本就沒有對錯。

我的觀點似乎很老套，因為現在流行斜杠青年，也確實有很多人一邊做生意一邊寫文章，一邊做投資一邊創業，反正事事都搞得定。

這當然讓人羨慕，當然更容易多維度取得成功。問題是，你有這樣的能力嗎？

不止一個人給我留言，說想做的事情太多，不知道如何安排時間，有時候做這一件的時候想著那一件，做那一件的時候又想著這一件，結果什么都沒有做好。我給的方法往往都是：先做好一件事。

如果你有一心多用的能力，即使做很多事，也都能做到專注認真，能夠把每一件事情都做好，那當然很好。

如果你沒有這個能力呢？為什么還要強求呢？

說實話，我沒有這個能力，即使一邊跑步一邊思考問題，我也覺得有難度，我就是愿意跑步的時候專心跑步，思考問題的時候就呆坐在那里思考問題。如果兩件事情一起做，效果就會大打折扣。

這個時候我能怎么辦呢？當然就只做一件事了。

這么多年我只堅持寫作這一件事，也是因為我沒有辦法分心去做別的，那就只能死磕一件。如果你跟我一樣，就是沒有那個能力同時做很多事，那就要學會做減法，只把一件事情堅持下去。

堅持到某個時候，也許成功就從天而降了。另外，我想說一下成功。

什么是成功呢？我認為今天比昨天好，就是成功。/ 4 對于我們大多數的普通人來說，我們沒有很高的格局，沒有長遠的眼光，也沒有特別出眾的能力，我們想要獲得成功，就只有一個方法，就是把一件事情堅持做下去。這個方法很簡單對不對？很容易操作對不對？

只要你堅持下去，你會發現，生活真的一天比一天好。/ 4

第五篇：對于畢業班老師和學生來說

六年英語復習計劃

安秀華

對于畢業班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。

針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、復習的指導思想

六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、學生情況分析

這個學年我擔任六年級三個班的教學任務，班級有七十多人。六年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學的知識是是小學階段比較綜合性的，和以前學習的知識有密切的聯系，而且有一定難度的，對于一些學習習慣比較好的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習習慣不好的學生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現象出現了。

在臨近畢業階段，也出現過兩種截然不同的想法，表現在行為上，一種是更加努力學習了，積極性更高了，對學習英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學不會，干脆也不學了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學生，在有限的時間里盡量多進步一些，起碼得端正這部分學生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復習目標

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

四、復習內容

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。目前按照這樣的分類進行復習： ⑴數字、數量、時間、日期

⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園

⑽天氣與季節

⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

五、復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

6、特別關注“學困生”

六、復習注意事項

1、注意復習的全面性；

2、要特別關注后進的學生；

3、注意重、難點；

4、以練為主、綜合練習、應用性為主；