第一篇：周航2012年總結

2012年工作總結

2012的腳步已漸漸離去，在這辭舊迎新之際，回顧一年來的工作歷程，總結半年年來工作中的經驗、教訓，有利于在以后的工作中揚長避短，更好的做好本職工作。從領導身上我體會到了敬業與關懷，在同事身上我學到了勤奮與自律，在半年每天的忙忙碌碌是我對2012年度最好結束。

我是2012年7月24日份加入貴公司的精英團隊，擔任的是華創恒基技術員工作，隨著行業市場競爭的日益激烈，對技術員各方面素質的要求也越來越高，這勢必促使我以更嚴謹的工作態度和更強烈的責任心投入到工作中去。

首先感謝公司給我一個成長的平臺，讓我不斷的磨練，在這個不到半年的時間里學到了很多知識，比如：智能家居，智能鎖，電動窗簾，停車場等等，還有產品過硬的技術，讓我對這些產品有了全新的了解，同時也充實了我自己，我了解到了公司產品的多樣性。通過在公司上班和公司領導與同事不斷的相互配合工作對我的工作給予了很大的肯定，感受到了公司領導的人文關懷，體會到了同事之間團結互助的工作氛圍。

一、對于人品德素質修養及職業道德。我認為一個公司人員的素質及職業道德直接體現了公司的形象及水準，擁有良好素質及職業道德的員工帶給公司其他員工的影響是不可忽視的，所以，身為公司的技術的我愿意以身作則，在做好公司工作的同時注重自身形象及思想道德的修養與完善，愛崗敬業，并具有強烈的責任感和事業心，工作態度端正，做事認真負責。

二、對于公司產品：

從線纜到監控到門禁到車安到智能家居，對于目前市場來說有著非常好的發展前景，在這不到半年的時間里我讓我了解了以前沒接觸過的產品。

三、對于自身工作態度：

作為一名公司新員工，所有的地方都是需要學習和借鑒要做到三多三勤，多聽、多看、多動手，勤問、勤學、勤溝通向每一個員工學習他們身上的優秀工作習慣，豐富自己的專業技能，配合著實際工作不斷的進步，不論在什么環境下。

四、對于自身工作不足:

1.公司產品不夠全面了解。

2.公司過硬的技術不夠扎實。

3.公司與領導溝通方面欠缺。

4.公司施工過程中不夠細心注意。

五、在新的一年里要有新的開始彌補過往的不足：

1、要提高工作的主動性，做事干脆果斷，不拖泥帶水；

2、工作要注重實效、注重結果，一切工作圍繞著目標的完成；

3、要提高大局觀，是否能實現公司利益最大化作為衡量工作的標尺；

4、把握一切機會提高專業能力，加強平時知識總結工作；

5、精細化工作方式的思考和實踐，站在客戶的角度上思考問題，把握市場動態。

6、在每個工程施工過程中，注意細節、注意安全、注意與客戶溝通方式。

在2013年即將有一個嶄新的開始，祝愿公司業績績蒸蒸日上，同事身體健康，萬事如意。

2012年總結人：周航

第二篇：值周總結(周御航)

值周總結

尊敬的各位老師，親愛的同學們: 早上好！

我是上周值周班級五.2班的值周代表周御航。白駒過隙，眨眼間我們又迎來了新的一周。回顧上周同學們在校學習、生活情況，表現真是可圈可點，特別是中秋節假期結束，同學們都按時返校，并馬上以百分之百的熱情投入到學習中去。

具體情況總結如下：

１、各班早晨都有老師和值日干部組織同學朗讀，秩序井然，值得表揚的中學的哥哥姐姐們，他們聲音哄亮，精神抖擻。一日之計在于晨，希望全校同學都向他們學習。

２、各班清潔衛生保持較好，地面整潔，桌椅擺放整齊，起身看坐做的特別好！值得注意的是同學們去上音樂、體育等室外課時，偶爾會忘記將桌面整理干凈。所謂：“一屋不掃，何以掃天下？”我們要從每一件小事做起，做出品質，又何愁做不成大事呢？

３、眼保健操音樂一響起，同學們都能自覺的放下手中的筆開始做操。但我們發現有的同學睜著眼睛或隨意在臉上揉一揉，希望同學們注意，做眼保健操時一定要閉上眼睛認真做，這樣才起到保護眼睛的作用。

４、上周因為下雨，所以大課間都在教室里做手語操。絕大多數班級的同學都非常認真，少數同學動作不到位，希望改正。由于不能到操場活動，小學部很多同學都在走廊上玩耍，有打鬧的現象。希望同學們提高安全意識，課間安全活動。

５、文明禮儀方面，新同學的進步非常大。在校園的各個角落都能聽到同學們主動向師長問好的聲音。但是我們發現高年級的哥哥、姐姐衣服經常不拉拉鏈，經過老師的教育后，這種情況得到遏制。一個同學的形象就是一個班級的形象，一個班級的形象就是一個學校的形象，我們以學校為榮、以學校為驕傲，所以我們要做講文明、懂禮貌的冠七精英少年。

最后和大家分享一句話：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”，讓我們做一個愛讀書的精英少年，夢想就在我們手中。謝謝大家！

五二班周御航

第三篇：開題報告周自航（本站推薦）

襄樊學院畢業論文

開題報告

周自航

數學與計算機科學學院數學與應用數學0811班

數學史上對方程根的求解與現實意義

姓名：周自航專業：數學與應用數學學號：08109012

指導教師：游學民

一、研究目的和意義

方程是數學一大學科中不可或缺的重要內容，在數學史上對方程的研究以及對形形色色的方程求其解的也比比皆是。

我國古代文獻《九章算術》中對“方程”一詞的解釋是：“方”，訓“并”；“程”，標準；“方程”，就是“并而程之”。所以劉徽界定“方程”說：“程，課程也。群物總雜，各列有數，總言其實。令每行為率，二物者再程，三物者三程，皆如物數程之。并列為行，故謂之方程。”

國外為了解決某些種類的數學問題而找到的任何法則都是用語句把它記下來，因為那時字母表示法還沒有發明。“代數”這個字本身是由九世紀的花剌子模學者的最重要的著作的名稱產生的，這個學者叫做穆罕默德·阿里·花剌子模，在他的著作里產生了第一個解一次及二次方程的一般性法則。在歐拉的書中第二部分里包含有一次方程及一次方程組的理論，二次方程的理論以及用根號解三次與四次方程的理論，并且在那里面還有各種整數不定方程的解法這類廣泛的題材。國內外對于方程的理解以及對于方程求解的方法我們可以歸納總結，進而運用現如今更系統的方法、更科學的數學工具來概括古代求解方程的問題里更具有普遍性的多元多次方程。

二、國內外研究現狀和發展

解幾元幾次方程中。“元”即代表著未知量，二元即兩個未知量，三元即三個未知量；“次”代表未知量的次數。對三元一次方程問題求解，大約在1500年前，我國《九章算術》中就記載了這樣的問題。而對于古代人民的求解方法也是別具一格。古代人民給我們的方法是：

1、先列出方程，相當于我們現在列出的方程組

2、采用直除法，即兩行對減。再經過一系列的“除系數”法則，求出各個未知數

3、求出兩個未知元之后最后采用代入法，求出最后一個未知元 不難看出這樣的解法和我們現在運用的成熟的解三元一次方程的解法

有著異曲同工之妙。但是這樣的解法存在很大的局限性，如果不是三元，而是更多的元，或者此三元一次方程的系數矩陣不是滿秩的，那用這種敘述的方法就顯得很乏力難解了。本課題研究的內容之一就著重解決這些不三元而是四元或者更多元的方程組。

相比國外我國的解方程理論要早出大約一千多年。公元1545年意大利數學家卡爾達諾的《大術》里載述了S·費羅(1515)、N.塔爾塔利亞(1535)的三次方程解法和L.費拉里(1544)的四次方程的解法。公元1779年法國貝祖著《代數方程的一般理論》里系統論述了消元法理論。等等這些理論先如今都已發展成為整套系統，嚴謹，科學的經典理論。研究解方程的方法，得到了如今初等方程論里所學的一些有關定理和事實。當時人們考慮了一個方程能有多少根的問題。Cardan引入了復數根，他似曾一度認為一個方程可以有任意個數的根。但他不久認識到一個三次方程能有三個根，一個四次方程有四個根等等。Albert Girarad在他的《代數新發現》中推測并斷言一個n次多項式方程，如果把不可能的根（即復數根）算在內并把一個n重根算作幾個根，那它就有n個根。但Girard沒有 給出證明。又一個問題是怎樣預知一個方程它的正跟、負根和復根的個數，Cardan指出一個（實系數）方程的復根實成對出現的。Newton在他的《普遍的算術》證明了這一點。并且當中還敘述（但未證明）了確定正和負的實根的最多個數的另一個方法，從而能推出復數根至少能有多少個。這方法用起來比較繁瑣，但比Descartes的正負號法則能給出更好的結果。最后Sylvester證明著不過是一個更普遍定理的特例。Gauss在略早一些的時候證明，若正跟個數少于變號次數，則所少的個數必為偶數。可以發現國外的這些數學家雖然在解一元多次方程中給出了很多新穎的解法，但是普遍存在的問題是沒有一個具體而又科學求解公式或者是算法理論，并且給出的方法也大多是解決一些特殊而不具備普遍性質的方程。而本課題研究的內容之一就是解決一些不是一般性的一元三次、四次方程，并且推廣到使用迭代法對方程進行求解，給出一些方程的求根公式以及求解過程方法。

三、主要研究內容、途徑及主攻方向

本課題的主攻方向是在觀察了解到數學史上對方程根的求解中，我們用今天更嚴密科學的矩陣理論以及一些求解公式來解更一般更多元、更多次的方程。

（一）其中本課題的主要內容有：

1、研究多元一次方程組的求解

2、一元二次方程的求解公式淺析

3、方程求解法的迭代使用

4、三次方程根的判別式

5、一些實系數三次方程的根及根的性質

6、無理方程的求解

7、二元二次方程組解法初探

（二）運用的途經有：

1、在解決多元一次方程組，我們可以先“提取”其系數矩陣，求出矩陣的秩，初步判斷是此方程組是無解還是唯一解，或者是無窮多解，進而對其矩陣變形求解。

2、用迭代法求方程的根，收斂迭代公式的構造

3、三次方程根的判別式定理的應用

4、運用復數理論解決無理數方程

四、工作的主要階段及進度

1、本課題主要研究數學史上對方程根的求解與現實意義，在書寫論文初期就需要較多地查閱并收集一些相關資料，整理好這些資料并初步確定論文提綱，完成開題報告。

2、與老師商討，完成論文框架，包括送交、修改。

3、依據論文大綱完成論文初稿并交給老師批閱。

4、完成論文二稿并交給老師批閱。

5、翻譯相關英文資料，并完成相關論文簡介、答辯提綱等。

6、整理并打印論文。

五、參考文獻

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第四篇：周航技術2013年工作計劃

2013工作計劃 在嶄新的一年對于華創恒基公司技術來說，機遇與挑戰并存。雖然市場情況變幻莫測，但我決心以嶄新的精神風貌與公司領導、各部門和全體員工一起，團結奮斗、開創公司的新局面。技術是公司的重要團隊的一個不可缺失的部分，我肩負的擔子很重，稍有疏漏，就有可能給公司造成經濟損失，甚至給公司照成不良信譽。所以我認為在今后的工作應做如下調整：

一、強化個人技術技能

好與各部門的接口工作，多學習專研新產品，在客戶面前把產品的優勢介紹給客戶。為公司贏得更好的信譽與效益。

二、繼續加強學習

統一思想，提高認識，多加學習各種產品的技術資料，多學習怎么樣與客戶交流更加體現公司的產品的優勢。努力使自身水平能夠跟上公司發展。

三、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養和技術水平不斷得到提高。

第五篇：馬航法律問題總結

關于馬航事故法律問題總結

《蒙特利爾公約》規定，該公約生效時，如果締約雙方均為公約締約國，則公約效力優先于華沙體制的所有法律；如果兩國并非都是公約的締約國，華沙體制相關的法律也仍然有效。２００５年《蒙特利爾公約》在中國正式生效，且馬來西亞亦為締約國，因此關于承運人賠償責任限額、訴訟管轄等應適用于《蒙特利爾公約》，但賠償標準依據國內法確定。

一、國際“空難”認定

根據《華沙公約》、《蒙特利爾公約》的規定，判斷空難賠償的“國際”性質不需要考慮飛機的國籍、飛行路線和旅客、托運人或收貨人的國籍，唯一的判斷標準是根據各當事人所訂立的合同約定，運輸的出發地、約定的經停地或目的地是否均在同一國內。只要上述地點有一個不在同一國內的，均應認定為國際空難。

二、賠償限額法律適用

１９９９年，《蒙特利爾公約》在旅客人身傷害的賠償方面采用了雙梯度原則：每位旅客不超過１０萬特別提款權的，承運人要承擔嚴格責任，不得免除或限制其責任；承運人可以對超過１０萬特別提款權的請求進行賠償，并沒有最高數額限制，此時其僅承擔過錯推定責任。根據公約每隔５年審議一次的規定，２００９年國際民航組織又對賠償限額進行了復審，從２００９年１２月３１日起，公約規定的１０萬特別提款權提高至１１．３１萬特別提款權。

三、賠償標準

雖然國際公約對承運人責任的賠償限額作了規定，對于具體的賠 償標準等問題仍應由締約成員國國內法來解決，但是，因各國國內法的規定不同，賠償標準上存在著巨大差異。我國的賠償標準詳見《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》。

四、精神損害賠償

《華沙公約》、《蒙特利爾公約》規定，是否賠償精神損害賠償金 由國內法規定。因此，我國精神損害賠償金的標準按《最高人民法院關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》

五、訴訟管轄

１９２９年《華沙公約》的規定，以下四個地點的法院對國際空 難旅客傷亡的損害賠償請求有管轄權：承運人住所地、承運人主要營業地、簽訂合同的承運人營業機構所在地、目的地。１９９９年的《蒙特利爾公約》在《華沙公約》原有四個管轄法院的基礎上，提出了第五個可供原告起訴的法院，也就是所謂的“第五管轄權”。該公約第３３條第２款規定：“由旅客傷亡引起的損失，訴訟可以向本條第１款所提到的一個法院提出，或者在這樣一個當事國境內的法院提出，即在發生事故時旅客的主要且永久居所在該國領土內，且承運人用自己的航空器或者按商務協議用另一個承運人的航空器來經營到達該國領土或者從該國領土始發的旅客航空運輸業務，并且在該國境內承運人本身擁有或從與之有商務協議的另一承運人租來的、經營航空客運的處所。”